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工作總結(jié)

歷史教學(xué)工作總結(jié)

時(shí)間:2022-11-20 00:32:52 工作總結(jié) 我要投稿

歷史教學(xué)工作總結(jié)模板集錦9篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?以下是小編為大家收集的歷史教學(xué)工作總結(jié)9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

歷史教學(xué)工作總結(jié)模板集錦9篇

歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  自己教歷史有六年時(shí)間,和老教師相比自己的教學(xué)水平業(yè)務(wù)能力還很稚嫩,現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些心得總結(jié)如下,和各位同行共勉。主要從課堂教學(xué),復(fù)習(xí)方法,和作業(yè)輔導(dǎo)三個(gè)方面來說:

  一課堂教學(xué)是靈魂

  課堂是教學(xué)的主陣地,是取得良好的教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要在備課時(shí)選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣材料,以材料為主線來完成課堂教學(xué),避免單純的說教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識(shí),使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法,使他們有話想說,有話可說、樂于表現(xiàn)自我。在我看來,下面的方法都有助于激發(fā)學(xué)生興趣:

  1、把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣。

  知識(shí)結(jié)合點(diǎn)是不同知識(shí)之間的有機(jī)結(jié)合,它反映的客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生往往對(duì)于各種事實(shí)和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點(diǎn)比較感興趣,能否正確把握知識(shí)結(jié)合點(diǎn),是抓住學(xué)生的興趣的根本。因此,在備課的時(shí)候要努力思考和理解那些結(jié)合點(diǎn)。這樣才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握了各種知識(shí)的結(jié)合點(diǎn),才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的效果。

  2、設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。

  學(xué)起于思,思源于疑。疑問是思維的火種,思維以疑問為起點(diǎn),有疑問才有思維,經(jīng)過思維才能解疑,有所進(jìn)取。教育家朱熹說:讀書無疑者需有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長(zhǎng)進(jìn)。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑,可極大地引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生處于一種心憤憤,口悱悱的狀態(tài),促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于山窮水盡疑無路時(shí),教師給予解惑,他們就能收到柳暗花明又一村的效果。在教學(xué)過程中,通過設(shè)問,一問一答,使學(xué)生很快進(jìn)入了角色,引起興趣,明白了道理,提高了思想覺悟,這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。

  3、以生動(dòng)形象的比喻激發(fā)興趣。

  歷史教學(xué)往往理論強(qiáng),比較抽象,但這不能和枯燥無味劃等號(hào)。如果我們?cè)谧⒁饫碚撔浴⒖茖W(xué)性的同時(shí),能講究一點(diǎn)趣味性,把闡述理論同形象化敘述融為一體,就可以使理論增添感情的色彩,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在講授中運(yùn)用生動(dòng)形象的比喻,可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng),不僅能激發(fā)學(xué)生興趣,而且能加深學(xué)生理解,加深印象,從而有利知識(shí)的鞏固。這樣,會(huì)使深?yuàn)W的道理淺顯化了,取譬貼切,印象深刻。這比泛泛地講,效果要好的多。

  4、運(yùn)用課本知識(shí)和社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)激發(fā)興趣。

  知識(shí)就是力量。針對(duì)中學(xué)生求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),在講課時(shí)盡量運(yùn)用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求,并適時(shí)的引入社會(huì)熱點(diǎn)知識(shí)。一些教師在備課時(shí)總是千方百計(jì)地搜尋教材以外的材料,不善于就地取材,利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知,教材上的材料都是經(jīng)過精心挑選,具有較高典型性。因此,教師必須重視這些現(xiàn)成材料,充分發(fā)揮他們的'作用,F(xiàn)成的東西似乎沒有新意,難以引起學(xué)生的興趣,但只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,善于吸收消化,靈活運(yùn)用,輔之恰當(dāng)適量的社會(huì)熱點(diǎn),會(huì)有事半功倍的效果。

  總之,現(xiàn)在的學(xué)生涉獵面很廣泛,獲取信息的途徑有很多,如果只單純的說教已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的胃口,必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,除了上面說的方法,教師富有魅力的語言表達(dá),穿越歷史的小話劇,人物角色置換的方式都能夠讓學(xué)生茅塞頓開,趣味無窮。

  二 復(fù)習(xí)課是補(bǔ)充

  臨陣磨槍不能當(dāng)成學(xué)生應(yīng)付考試的法寶,如何在非常有限的時(shí)間里發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能,讓學(xué)生在各科時(shí)間都非常緊張的情況下提高復(fù)習(xí)效率這就看教師的本事了。

  我把一節(jié)課45分鐘分割成幾部分,教師總結(jié)歸納5分鐘,背記知識(shí)點(diǎn)15分鐘,習(xí)題訓(xùn)練15分鐘,批改講評(píng)10分鐘。這樣一節(jié)課下來學(xué)生既要?jiǎng)涌趧?dòng)手動(dòng)腦還要交流探討,時(shí)間安排的非常緊湊,知識(shí)點(diǎn)聽教師串講一遍,背記一遍,練習(xí)一遍,同桌批改一遍,糾錯(cuò)一遍,通過各種方式在學(xué)生腦袋里已經(jīng)過了四五遍,印象很深刻。

  在學(xué)生練習(xí)題選擇上我偏重于拔高訓(xùn)練,所選的習(xí)題都是各省市中考的知識(shí)點(diǎn),難度要高一些,學(xué)生在訓(xùn)練中提高了應(yīng)試能力。

  還有就是課堂上的小調(diào)劑,天氣熱了學(xué)生困了講個(gè)笑話,男女生比賽背記,過火車回答問題等等,都能使學(xué)生在枯燥疲憊的學(xué)習(xí)中提高興趣。

  三 作業(yè)輔導(dǎo)

  學(xué)生作業(yè)主要以練習(xí)冊(cè)為主,題量有些大,刪掉了一些。設(shè)計(jì)的一些作業(yè)主要放在課堂上完成,例如評(píng)價(jià)人物的小論文,知識(shí)點(diǎn)脈絡(luò)圖,設(shè)計(jì)表格等,小組內(nèi)探討解決然后寫在書上備用。

  以上就是我的一點(diǎn)心得,在今后教學(xué)中還需要和大家多交流多溝通,共同進(jìn)步共同提高。

歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  一、政治思想方面:

  我作為一名歷史教師,在教學(xué)實(shí)踐中,注重從本學(xué)科思想性政治性很強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā),注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系去探討問題的特點(diǎn)出發(fā),充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國(guó)主義教育中的重要作用,所撰寫的論文“結(jié)合,深化歷史教學(xué)改革”一文,獲校教學(xué)論文二等獎(jiǎng),并被編入學(xué)校教學(xué)論文集。

  在本學(xué)期,積極參加學(xué)校的一切政治活動(dòng)及各項(xiàng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì),積極參加升旗儀式。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)方針政策,結(jié)合學(xué)科特點(diǎn),積極推進(jìn)素質(zhì)教育。團(tuán)結(jié)同志,鉆研業(yè)務(wù),熱愛學(xué)生,師生關(guān)系融洽,出勤率高,圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

  二、教學(xué)情況:

  本學(xué)期擔(dān)任高一(5)、(8)、(9)和(10)四個(gè)普通班的教學(xué)工作。針對(duì)擴(kuò)招帶來的學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點(diǎn),著重從扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)入手,并通過對(duì)具體史實(shí)的講解,逐步提高學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件、評(píng)價(jià)歷史人物的能力,幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的`轉(zhuǎn)變。

  本學(xué)期因面臨歷史會(huì)考,著重抓了以下工作:

  1、高效穩(wěn)妥地完成《中國(guó)近代現(xiàn)代史》的教學(xué)工作。

  主要依據(jù)同學(xué)們學(xué)科知識(shí)水平的不斷提高,適當(dāng)加快新課講授進(jìn)度,以變有更多地時(shí)間復(fù)習(xí)2本書,備考會(huì)考。為此作了周密計(jì)劃,在“五一”后立即結(jié)束新課,掌握了復(fù)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

  2、高效扎實(shí)地落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),搞好會(huì)考2本書的復(fù)習(xí)。

  在要求學(xué)生每周復(fù)習(xí)一本書的前提下,為落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí),年級(jí)組幾位課任教師通力合作,編寫了以選擇題、(兩冊(cè)共二百四十多題)綜合練習(xí)題為主的復(fù)習(xí)提綱,自己打印、作答案。工作量相當(dāng)大。雖然工作較累,但能為同學(xué)們會(huì)考取得好成績(jī),再苦再累心也甘。

  3、加強(qiáng)題型訓(xùn)練,提高同學(xué)們的答題能力。

  在會(huì)考復(fù)習(xí)的最后階段,通過綜合試題的訓(xùn)練,特別是相關(guān)題型的訓(xùn)練,如:如何解選擇題、答材料解析題和問答題等,使同學(xué)們分析問題、解決問題的能力有所提高,在會(huì)考中取得了很好的成績(jī)。

  高一八班入校時(shí),據(jù)年級(jí)組統(tǒng)計(jì)貢獻(xiàn)人數(shù)為17人,高一會(huì)考該班A級(jí)為24人,不及格者僅為兩人。

歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  作為一個(gè)90后,我的上學(xué)模式是從傳統(tǒng)的模式——講、聽一路過來的,頂崗實(shí)習(xí)后,這所學(xué)校是以導(dǎo)學(xué)案為主的,并已進(jìn)行多年左右,一開始我是不習(xí)慣的,但后來覺得這樣起碼讓學(xué)生在課堂上有了主動(dòng)。

  除了這種方法外,還有哪些教學(xué)方法不是一講到底的呢,例如:

  討論:包括小組討論、全班討論,其形式可以采用成人討論的方式,如圓桌會(huì)議、專題論壇、答辯會(huì)等形式。

  辯論(:即采取大專辯論會(huì)的形式,把學(xué)生分成三方:正方、反方和評(píng)論方,或是法庭辯論的形式,把學(xué)生分成原告及其律師、證人一方,被告及其律師、證人一方,其他的學(xué)生組成為陪審團(tuán)。

  模擬:模擬歷史的場(chǎng)景或情境,使學(xué)生體驗(yàn)歷史上發(fā)生的事件和人物的心路。

  角色扮演:由學(xué)生扮演歷史人物,以歷史人物的角度來闡述歷史的過程。

  尤其在國(guó)外的日常的課堂教學(xué)中,最常用的方法是運(yùn)用以史料研習(xí)為主的作業(yè)紙的方式,先由教師準(zhǔn)備材料,編輯成冊(cè),內(nèi)容含有相關(guān)史料、圖片、學(xué)習(xí)過程和步驟、作業(yè)練習(xí)等,上課時(shí)學(xué)生人手一份,邊聽邊做,腦手并用。

  還有就是開展學(xué)生對(duì)歷史問題的獨(dú)立研究,組織開展學(xué)生的研習(xí)活動(dòng)。這主要是教師和學(xué)生選定與歷史內(nèi)容相關(guān)的研究性課題,在教師的引導(dǎo)和幫助下,學(xué)生通過閱讀書籍、搜集和整理材料、討論、調(diào)查等各種活動(dòng)方式,開展獨(dú)立的研究或合作的研究,最終完成歷史課題的論文寫作。

  當(dāng)然,傳統(tǒng)的講授方法仍是最常用的課堂教學(xué)方法,但也是要在講授的過程中注意是啟發(fā)式的,而不是灌輸式的.;是要激活學(xué)生的思維,而不是僵化和遏制學(xué)生的思維。

  我認(rèn)為在中學(xué)歷史教學(xué)中,不應(yīng)把歷史教科書看得那么的重要,只是作為一種學(xué)習(xí)的材料,而教學(xué)中教師會(huì)選用其他類型的材料,如原始材料和一些歷史的著述。而這需要教師具備豐富的歷史知識(shí),通過這半年實(shí)習(xí),我覺得自己的知識(shí)儲(chǔ)備還很少,因此這次回學(xué)校后,我會(huì)繼續(xù)修煉,為以后的正式工作打好基礎(chǔ)。

歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。教學(xué)的時(shí)候,懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性,專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動(dòng),學(xué)生易接受。

  一、本學(xué)期實(shí)施的措施及成效

  1.做好充分的課前準(zhǔn)備,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。為了能更好的講好歷史課,我閱讀了很多歷史方面的書籍,比如歷史知識(shí)成語故事從書、歷史基礎(chǔ)知識(shí)手冊(cè)、初一歷史優(yōu)化練習(xí)等等。在備課前,我將這些書里的相關(guān)內(nèi)容仔細(xì)的看一遍,過濾出與知識(shí)點(diǎn)比較貼近又能結(jié)合實(shí)際引起學(xué)生興趣的內(nèi)容精心的組織起來,參照教學(xué)大綱及教參、教案,盡量使歷史教學(xué)即符合大綱要求又充滿樂趣。

  2.細(xì)致批發(fā)學(xué)生的作業(yè),針對(duì)學(xué)生不同的特點(diǎn)給予不同的評(píng)語,使學(xué)生作業(yè)不僅僅鞏固所學(xué)知識(shí),更成為了和學(xué)生溝通的橋梁。正確引導(dǎo)學(xué)生,耐心解答學(xué)生遇到的問題,取得了學(xué)生的信任,成為學(xué)生的良朋好友。

  3.優(yōu)化課堂教學(xué),采用多種多樣的教法。如分析法、討論法,自學(xué)、閱讀等方式,使學(xué)生有自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效率。

  4. 嚴(yán)抓課堂紀(jì)律,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;不斷進(jìn)行思想教育,不斷改進(jìn)、完善積上課方法,在教學(xué)過程中,突出了重點(diǎn)、難點(diǎn),抓住基礎(chǔ)點(diǎn),講清了重大歷史事件,評(píng)析了重要?dú)v史人物,使學(xué)生通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)掌握了從隨朝到明朝的重要經(jīng)濟(jì)、政治、文化各方面的.內(nèi)容。

  5.通過本學(xué)期的教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育:通過對(duì)歷史文化、經(jīng)濟(jì)等和成就講授,激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自豪感;教會(huì)學(xué)生客觀分析歷史人物,提高了學(xué)生綜合分析事物的能力;進(jìn)行了維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)的教育;進(jìn)行了優(yōu)秀品德和高尚情操教育。提高了學(xué)生思想覺悟。

  二、不足之處及存在問題

  學(xué)生對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)不夠重視,所以學(xué)習(xí)大部分是憑興趣去學(xué),不夠精細(xì),高分不多。今后要從提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面著手,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,找到更適合學(xué)生的教學(xué)方法,努力使歷史科成績(jī)更進(jìn)一步的提高。

歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  本學(xué)期我的教師生涯進(jìn)入第二學(xué)年,一切都由陌生到熟悉,由新鮮到枯燥,由最初意氣風(fēng)發(fā)到現(xiàn)在的精心思考;少了幾分稚嫩,多了些許成熟;少了幾分急躁,多了幾點(diǎn)研究。一步步朝著最初的教育夢(mèng)想前行,帶著思考和閱讀,帶著磕碰和掌聲,有收獲也有教訓(xùn)。

  時(shí)光如水,轉(zhuǎn)眼間,一學(xué)期結(jié)束了。這學(xué)期我對(duì)自己的教育教學(xué)有很多的思考和感受。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺,因此,我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí)。經(jīng)過一學(xué)期的努力,獲取了一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),希望能通過總結(jié),做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,希望在以后的工作中爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。我今天想談的是:在一次上課中我遇到的一件事,讓我反思很多,也收獲很多。那天我精心準(zhǔn)備好了《中外的交往與沖突》這一刻,沒想到卻發(fā)生了我意想不到的一件事,讓我來不及應(yīng)付。

  我用投影儀打出鄭和下西洋的航線圖,讓學(xué)生邊看,我邊講解鄭和經(jīng)過和到達(dá)的地方。當(dāng)我講到鄭和最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸的麻林(肯尼亞馬林迪)、木骨都剌(索馬里摩加迪沙)、不喇哇(索馬里巴拉韋)等國(guó)時(shí),下面?zhèn)鱽硪粋(gè)學(xué)生的聲音“這些國(guó)家現(xiàn)在的名稱是什么?當(dāng)時(shí)有這些國(guó)家嗎?當(dāng)時(shí)不是非洲還在原始社會(huì)嗎?”我啞然而止,嘿嘿地笑著說:“對(duì)不起,我下來給你查查,看看是什么。”接著在讓學(xué)生總結(jié)鄭和下西洋的意義時(shí),通過對(duì)比哥倫布的航行,認(rèn)識(shí)到了鄭和下西洋的壯舉,又舉出鄭和下西洋回來時(shí)各國(guó)使臣向中國(guó)朝貢,帶來了長(zhǎng)角馬哈獸、千里駱駝、駝雞等事例,得出鄭和下西洋加強(qiáng)了中國(guó)同亞非各國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化交流這一結(jié)論。此時(shí)又有學(xué)生問道,長(zhǎng)角馬哈獸、千里駱駝、駝雞是什么?鄭和下西洋和哥倫布航行哪個(gè)意義大?鄭和之后中國(guó)怎樣加強(qiáng)了和亞非的經(jīng)濟(jì)文化交流?我面紅耳恥,又一次說:“對(duì)不起,我們下去都查一查,作為我們的一個(gè)課后活動(dòng)!

  在這堂課中我欣喜的是我的學(xué)生思維敏捷,欣喜的是他們敢于向我質(zhì)疑,欣喜的是我在引導(dǎo)學(xué)生,發(fā)揮他們的提問、創(chuàng)新上有了成效。但同時(shí)也讓我痛感羞愧,我在注重教法、學(xué)法的時(shí)候,少了知識(shí)的擴(kuò)充。在我忙著制作投影片、設(shè)計(jì)學(xué)生討論等活動(dòng)的時(shí)候,對(duì)于學(xué)生的突發(fā)思維考慮的少了。

  面對(duì)這個(gè)教學(xué)準(zhǔn)備不足的教訓(xùn),我不得不反思到:新的教材不光要我們有新的教法和新的教育理念,實(shí)際還要我們?nèi)ジ轮R(shí),補(bǔ)充知識(shí),去挖掘教材中涉及到的知識(shí)點(diǎn)。新的.教材要求我們有更深厚的知識(shí)底蘊(yùn),要求我們更扎實(shí)地備教材,備學(xué)生。在我們?cè)O(shè)計(jì)活動(dòng)、設(shè)計(jì)問題的時(shí)候,要考慮的更多,更細(xì)致。要更多的從學(xué)生的角度考慮一些問題。比如,我從沒想過當(dāng)時(shí)非洲是否有了國(guó)家,也從沒懷疑過鄭和下西洋的意義,也沒想過鄭和之后我們國(guó)家是如何同亞非國(guó)家加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)文化的交流的。如果我們只追求了學(xué)生的思維創(chuàng)新、質(zhì)疑,而少了教師自身的創(chuàng)新、質(zhì)疑,少了知識(shí)的提高,少了從學(xué)生的角度去思考一些問題的話,我們將會(huì)面臨更多的面紅耳恥。

  在一年的新教材實(shí)踐中,雖取得不少成功,但也有很多很多的失敗,值得我反思的地方也有許許多多。初為人師,在以后的教育教學(xué)

  中針對(duì)自己的不足之處,我想下學(xué)期我要從以下幾個(gè)方面來加強(qiáng)自我要求,彌補(bǔ)漏洞。第一,課堂教學(xué)中,精練語言,突出教材教學(xué)重點(diǎn),非重點(diǎn)一帶而過,精講多練,充分給學(xué)生鍛煉的機(jī)會(huì);第二,加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的再學(xué)習(xí),廣泛搜集有助于教學(xué)的歷史資料和相關(guān)信息,同時(shí)虛心向同事和老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教,多聽他們的課,多體會(huì)其中的先進(jìn)之處,拿來融合到自己的課堂教學(xué)之中,以使自己的課堂容量更大,更科學(xué),更有教學(xué)技術(shù)含量,努力使我的教學(xué)水平達(dá)到一個(gè)新的層次;第三,多多學(xué)習(xí)多媒體輔助教學(xué)技術(shù),爭(zhēng)取熟練地掌握所有的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù),增強(qiáng)自己的教學(xué)力量;第四,平常多動(dòng)筆把工作的體會(huì)和感想記錄下來,不斷反思總結(jié),同時(shí),多嘗試寫一些論文,增強(qiáng)業(yè)務(wù)能力,爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的教師。

  經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,無論考試成績(jī)?nèi)绾危俭w現(xiàn)了我在這學(xué)期的努力。我明白成績(jī)并不是最重要的,重要的是如何在總結(jié)中達(dá)到提高。以上就是我在本學(xué)期的一些體會(huì)與反思,自身還有很多不足之處,今后仍要不懈的努力。路漫漫其修遠(yuǎn)兮,但是我想只要我能在今后的工作里一步一個(gè)腳印,努力地去做,就會(huì)有更大的收獲。

歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  本學(xué)期,我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向高中教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。立足現(xiàn)在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)水平的提高。

  一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動(dòng)和備課組活動(dòng),上好公開課和平衡課,并能經(jīng)常聽各老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。

  每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教,讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識(shí)。

  二、認(rèn)真?zhèn)湔n

  不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真編寫教案。

  三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。

  目前的考試題目靈活,這決定了教師的教學(xué)形式要靈活多樣,為此,我在教學(xué)工作中設(shè)置的問題注意激發(fā)學(xué)生的思考點(diǎn)和興趣點(diǎn),注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng),把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  四、狠抓學(xué)風(fēng)。

  我所教的5個(gè)班,學(xué)生比較喜愛歷史科,上課的時(shí)候比較認(rèn)真,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生,因?yàn)榕掳嘀魅呜?zé)備,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師,作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來抄,這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此,我狠抓學(xué)風(fēng),在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng),嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。與此同時(shí),為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性,開展了學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng),在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。雖然大部分同學(xué)對(duì)該課很感興趣,學(xué)習(xí)勁頭也濃,只是差生面太大了,后進(jìn)生基礎(chǔ)太差,考試成績(jī)都很差,有些同學(xué)是經(jīng)常不及格,我找來差生,了解原因,有些是不感興趣,我就跟他們講學(xué)習(xí)語文的重要性,跟他們講一些有趣的語文故事,提高他們的.興趣;有些是沒有努力去學(xué),我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì),并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時(shí)時(shí)督促他們,幫助他們;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差,抱著破罐子破摔的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場(chǎng)等,我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,要給自己信心,并且要在平時(shí)多讀多練,多問幾個(gè)為什么。同時(shí),一有進(jìn)步,即使很小,我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣,形成了良好的學(xué)風(fēng)。

  五、抓好課后輔導(dǎo)。

  我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),不明白的耐心講解,教給他們好的記憶方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),要求學(xué)生養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí),及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)溝通情況,使家長(zhǎng)了解情況,以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行必要的監(jiān)督。

  六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精讀精練。

  有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  通過努力,本學(xué)期,大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)。存在的不足是,學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,知識(shí)系統(tǒng)還存在真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。

歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  本學(xué)期,我擔(dān)任七年級(jí)歷史教學(xué)工作,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展,F(xiàn)就本學(xué)期教學(xué)總結(jié)如下:

  一、 全方位備課。不但備學(xué)生而且備教材備教法,利用多媒體,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn),歸納成集。

  二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。為使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感生動(dòng),做到線索清晰,層次分明,言簡(jiǎn)意賅,深入淺出。課堂上注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的`主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

  三、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性,有層次性。在網(wǎng)絡(luò)上去搜集資料,對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

  四、做好課后輔導(dǎo)工作。

  在課后,為學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足學(xué)生的需求。通過各種途徑激發(fā)學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)他們掌握學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。 在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  存在的不足是學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整,對(duì)所學(xué)的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分,這些都有待以后改進(jìn)。

歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇8

  歷史是一門史證的科學(xué),此種說法誠(chéng)然不錯(cuò)。但僅僅局限于此,就遠(yuǎn)為不夠。眾所周知,歷史既指過去發(fā)生的事情,又指對(duì)過去發(fā)生的事情的復(fù)原與解釋。因此,歷史同時(shí)又是一門解釋的科學(xué)。史料需要考證,史實(shí)需要解釋。而考證和解釋就必須憑借方法,依據(jù)邏輯。

  陳寅恪在《馮友蘭中國(guó)哲學(xué)史上冊(cè)審查報(bào)告》中說:“吾人今日可依據(jù)之材料,僅為當(dāng)時(shí)所遺存最小之一部,欲借此殘余斷片,以窺測(cè)其全部結(jié)構(gòu),必須備藝術(shù)家欣賞古代繪畫雕刻之眼光及精神,然后古人立說之用意與對(duì)象,始可以真了解。所謂真了解者,必神游冥想,與立說之古人,處于同一境界,而對(duì)于其持論所以不得不如是之苦心孤詣,表一種之同情,始能批評(píng)其學(xué)說之是非得失,而無隔閡膚廓之論!蚪袢账靡娭糯牧,或散佚而僅存,或晦澀而難解,非經(jīng)過解釋及排比之程序,絕無哲學(xué)史之可言。”

  因此,在處理材料時(shí),教師不可不作鑒別,不能依據(jù)孤證,亦不能進(jìn)行簡(jiǎn)單的堆砌。史料浩如煙海,學(xué)者都力所不逮,何況是年少學(xué)生?更且,歷史事物復(fù)雜異常,僅僅列舉其單方面的史料,從而造成片面的印象,不啻于用史實(shí)來撒謊。教師應(yīng)精心選擇有價(jià)值、有意義的史料,在“論從史出、史論結(jié)合”的過程中,鍛煉學(xué)生豐富的想象和嚴(yán)密的邏輯。

  為什么要“論從史出、史論結(jié)合”?是為了證明教師所言甚確、知識(shí)淵博,還是為了注解教科書?都不對(duì)!罢搹氖烦觥⑹氛摻Y(jié)合”是歷史學(xué)科最根本的方法,其目的應(yīng)在于啟迪學(xué)生的思維。

  “論從史出、史論結(jié)合”是探究,而非灌輸。如果是灌輸,無需呈現(xiàn)史料,更無需費(fèi)力進(jìn)行史論結(jié)合。既是探究,則必須有探究的空間,有討論的余地,有真理與錯(cuò)誤的交鋒。英國(guó)人約翰8226;密爾在《論自由》一書中認(rèn)為,“從真理與錯(cuò)誤沖突中”能產(chǎn)生出“對(duì)于真理的更加清楚的認(rèn)識(shí)和更加生動(dòng)的印象”;而在欠缺討論的情況,“不僅意見的根據(jù)被忘掉了,就是意見的意義本身也常被忘掉了”。不僅如此,充分的討論還能增長(zhǎng)人的智慧,“一個(gè)人之能夠多少行近于知道一個(gè)題目的全面,其唯一途徑只是聆聽各種不同意見的.人們關(guān)于他的說法,并研究不同心性對(duì)于它的觀察方式。一個(gè)人之獲得聰明,除此之外絕無其他方式。”

  如果在“論從史出、史論結(jié)合”中,我們選擇的史料能反應(yīng)真理和錯(cuò)誤的沖突,能呈現(xiàn)多元的視角,能激發(fā)學(xué)生熱烈的討論,那么真理將會(huì)越辯越清,而學(xué)生也將越來越聰慧。

歷史教學(xué)工作總結(jié) 篇9

  本學(xué)期即將結(jié)束了,按照教學(xué)計(jì)劃以及新的《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》,已經(jīng)如期完成了八年級(jí)歷史上冊(cè)的教學(xué)任務(wù),現(xiàn)在期末復(fù)習(xí)工作也正順利進(jìn)行。回顧這學(xué)期的教育教學(xué)工作,想說的真是太多太多。下面就分幾個(gè)方面來說一說我在這學(xué)期教育教學(xué)方面的心得和體會(huì),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、精心備課,全面把握新課程標(biāo)準(zhǔn)

  本人在每節(jié)課前仔細(xì)研讀教材然后制定具體的教學(xué)方案,在教每一節(jié)課前,精心準(zhǔn)備、認(rèn)真?zhèn)湔n,充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,做到教學(xué)中有的放矢,不打無準(zhǔn)備之仗。從一學(xué)期的教學(xué)情況來看效果較好,學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)有較大的提高。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法,備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性。因此,每天我都用大量的時(shí)間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課,會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《血肉筑長(zhǎng)城》的時(shí)候,這課的主題是“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”,教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會(huì)感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點(diǎn)難點(diǎn),準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng),不沉悶,我還為

  此準(zhǔn)備了大量的感性材料,以一條謎語導(dǎo)入新課。授課時(shí)就胸有成竹了,當(dāng)講完課的時(shí)候,我拿出準(zhǔn)備好的錄音帶,讓學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。學(xué)生特別用功,教學(xué)效果十分理想。相反,如果沒有認(rèn)真?zhèn)湔n,課堂氣氛就比較沉悶,教學(xué)效果也不好。由此相比可見,認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。為了這一目標(biāo),我做到了課前認(rèn)真研讀教材,學(xué)習(xí)新目標(biāo),精心設(shè)計(jì)教法,指導(dǎo)學(xué)法,認(rèn)真落實(shí)上課,作業(yè),練習(xí),復(fù)習(xí),單元檢測(cè)等環(huán)節(jié)的工作,做到超周備課,作業(yè)全批全改,不定時(shí)抽查學(xué)生對(duì)主要知識(shí)的記憶。通過單元檢測(cè)考察,評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,反饋教學(xué)效果,使歷史課教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。

  二、培養(yǎng)興趣,激發(fā)學(xué)習(xí)積極性

  興趣是最好的老師,學(xué)習(xí)興趣的是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的動(dòng)力的源泉。我在教學(xué)中非常注意學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),我主要是這樣做的:教學(xué)中不生搬硬套,不搞灌輸式教學(xué)、不提倡死記硬背,教學(xué)中主要采用問題教學(xué)法,讓學(xué)生從問題中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。通過編寫歷史韻語或歌謠,要學(xué)生輕松識(shí)記歷史知識(shí),難以忘記。如:阿古柏侵新疆,自立為汗想稱王。陜甘總督左宗棠,主張收復(fù)我新疆,1876率清軍,“先北后南”好方針,“緩進(jìn)急戰(zhàn)”打敵人,收復(fù)新疆快人心。1884建行省,歷史意義大得很。在問題中盡可能的擴(kuò)大自己的.知識(shí)面使課堂更生動(dòng)也能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法,拓展歷史的教育功能,注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng),充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。

  三、多給學(xué)生鼓勵(lì)和幫助培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心

  由于本校學(xué)生基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)感覺難度較大,學(xué)習(xí)信心不足,有的學(xué)生成績(jī)不理想。這種情況我沒有急于求成,更沒有拔苗助長(zhǎng),而是從發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)。適時(shí)給學(xué)生鼓勵(lì),從多方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。用贊賞的目光看學(xué)生,相信這點(diǎn)不行那點(diǎn)行,今天不行明天行。對(duì)有困難的學(xué)生耐心的輔導(dǎo)和幫助,鼓勵(lì)他們大膽的參與課堂。很多學(xué)生由怕歷史到喜歡,由差到好。開展課外輔導(dǎo),課外活動(dòng)和研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。如

  (1)歷史人物訪談:在學(xué)生學(xué)了長(zhǎng)征知識(shí)后,讓他們?nèi)ぴL老紅軍。

 。2)交流歷史學(xué)習(xí)方法,經(jīng)驗(yàn)。

  (3)觀看愛國(guó)主義影視片:上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí),給學(xué)生推薦一些抗戰(zhàn)的影視片如《南京大屠殺》等。

 。4)學(xué)習(xí)方法,復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。

  (5)社會(huì)生活情況調(diào)查,在學(xué)完第二單元時(shí),讓學(xué)生對(duì)本社區(qū)進(jìn)行調(diào)查,從而培養(yǎng)了學(xué)生興趣,拓展其視野,并與同組有經(jīng)驗(yàn)的老教師交流心得。

  四、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,不僅教書而且育人

  放棄老觀念和老思想,放手讓學(xué)生學(xué)習(xí),讓他們?cè)谄降、輕松的課堂氛圍中學(xué)習(xí)。在教學(xué)中還多對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育,教給他們做人的到了道理,用真心和愛心對(duì)待學(xué)生。

  以上是本人對(duì)本學(xué)期的教育教學(xué)工作的總結(jié),工作中也有疏漏和不足,在以后的教學(xué)中要不斷的努力,力求更上一層樓。

  五、存在的不足:

  1、個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng),特別是在具體的課堂教學(xué)中,往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。

  2、新課程的理念落實(shí)得不夠到位,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比

  較多。

  3、課外活動(dòng)的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊,總體效果亦有不盡如人意。

  六、今后努力的方向:

  1、加強(qiáng)備課的針對(duì)性,努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。

  2、有意識(shí)地強(qiáng)化落實(shí)新課程理念,突出學(xué)生的主體意識(shí)。

  3、實(shí)質(zhì)性地開展課題研究,少一色形式,多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。

  4、加強(qiáng)課外活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo),做學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的伙伴。

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