經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)
總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編整理的經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)1
一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)，教師思想及工作總結(jié)。
下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
1、 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
⑴課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
�、普n堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，初中的'學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�，工作總結(jié)《教師思想及工作總結(jié)》。
3、 積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，
博采眾長，提高教學(xué)水平。
4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
5、"進(jìn)無足赤，人無完人"，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)。
走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量
半年來，在各位領(lǐng)導(dǎo)和我們備課組老師，特別是我的指導(dǎo)教師孫寧老師的親切關(guān)懷和熱情幫助下，我努力做好教育教學(xué)工作�，F(xiàn)將我這半年的工作做一總結(jié)如下：
一、師德表現(xiàn)
平時(shí)積極參加教職工大會(huì)，班主任會(huì)議及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，按時(shí)出勤，始終堅(jiān)持”教師無小節(jié)，事事是育人”的思想，平時(shí)注意自己的教師形象，以身作則，尊敬師長，服從學(xué)校統(tǒng)一的安排，與同事們關(guān)系融洽。
二、教學(xué)工作
20xx年-20xx學(xué)年，學(xué)校安排我教高一十班和十班的數(shù)學(xué)課，在教學(xué)工作中，我努力做到以下幾點(diǎn)：
備課認(rèn)真仔細(xì)，盡力做到科學(xué)。準(zhǔn)確。嚴(yán)密。
1、由于剛剛參加工作，沒有任何的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。所以在備課的過程中，我除了認(rèn)真專研教材，多方參閱各種有關(guān)書籍外，積極向?qū)O老師及備課組其他老教師請(qǐng)教，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)我還注意認(rèn)真編寫教案，并不斷歸納總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
2、突出新教材新思路新方法。
要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
3、積極參與聽課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。
培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時(shí)考試較少，語言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。
走進(jìn)新的世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)2
綠色產(chǎn)業(yè)統(tǒng)籌發(fā)展辦公室認(rèn)領(lǐng)烏拉特后旗科技示范園區(qū)建設(shè)任務(wù)，農(nóng)牧業(yè)局認(rèn)領(lǐng)土壤鹽堿化治理、種植新技術(shù)指導(dǎo)等41條服務(wù)項(xiàng)目，河套學(xué)院組織十幾個(gè)專家認(rèn)領(lǐng)教師專題培訓(xùn)、草原羊品質(zhì)調(diào)控技術(shù)研究等18條服務(wù)項(xiàng)目……在“萬名專家服務(wù)基層”的“小賬本”上195條基層需求一經(jīng)發(fā)布，很快就被歸口單位一一認(rèn)領(lǐng)。
近年來，內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市在推進(jìn)鄉(xiāng)村振興中，依托“萬名專家服務(wù)基層”活動(dòng)開展，注重發(fā)揮專家人才下沉一線助力產(chǎn)業(yè)增效、農(nóng)牧民增收的“奇兵效應(yīng)”，為鄉(xiāng)村振興跑出“加速度”提供智力支撐，人才第一資源的動(dòng)能有效釋放，人才引領(lǐng)發(fā)展的作用日益凸顯。
緊貼需求精準(zhǔn)“選才”
“人才興產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)業(yè)聚人才�！痹撌谐浞职l(fā)揮人才在鄉(xiāng)村振興中的`引領(lǐng)帶動(dòng)作用，深入開展為期四年的“萬名專家人才服務(wù)基層”活動(dòng)。圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展、社會(huì)民生、基層治理需要，通過基層“點(diǎn)題”提需求、部門“領(lǐng)單”精匹配、專家“下沉”強(qiáng)服務(wù)，為推動(dòng)鄉(xiāng)村振興“把脈問診、精準(zhǔn)開方”。
圍繞鄉(xiāng)村振興的重點(diǎn)任務(wù)，面向基層開展情況摸底調(diào)研、服務(wù)需求征集，共征集科技、教育、衛(wèi)生健康、農(nóng)牧、文旅、環(huán)保、水利、林草等16個(gè)領(lǐng)域195條服務(wù)需求，確定科技、教育、衛(wèi)生健康及農(nóng)牧4個(gè)領(lǐng)域10家基層單位作為全市試點(diǎn)，充分發(fā)揮試點(diǎn)單位資源優(yōu)勢和選派人才專業(yè)特長，選取重點(diǎn)人才項(xiàng)目引領(lǐng)計(jì)劃負(fù)責(zé)人，市“人才培養(yǎng)十項(xiàng)計(jì)劃”專家人才，國有企業(yè)、非公有制企業(yè)及醫(yī)院、學(xué)校、科研院所、社會(huì)組織中的專門人才，農(nóng)村牧區(qū)實(shí)用技術(shù)人才及基層一線創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才組建專家團(tuán)隊(duì)103個(gè)，通過“組織部門精準(zhǔn)引導(dǎo)”“專家人才把脈開方”“基層一線掛號(hào)問診”等方式，組織開展科研攻關(guān)、生產(chǎn)指導(dǎo)、技術(shù)推廣、試驗(yàn)示范等服務(wù)活動(dòng)，讓專家人才“領(lǐng)單”下基層、“到門”抓服務(wù)，為助力鄉(xiāng)村振興注入強(qiáng)大智力引擎。
貫通兩端精心“用才”
眼睛“盯兩端”，服務(wù)“零距離”。該市注重發(fā)揮專家人才“上端”連派出單位、資金技術(shù)資源，“下端”接鄉(xiāng)村產(chǎn)業(yè)、農(nóng)牧民群眾需求的“雙端”優(yōu)勢，讓專家人才融入鄉(xiāng)村振興關(guān)鍵領(lǐng)域發(fā)揮領(lǐng)軍作用，深入一線為群眾辦實(shí)事、解難題，以高效服務(wù)破解發(fā)展難題，以點(diǎn)滴小事展現(xiàn)為民情懷。專家人才融入中心工作，在發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、農(nóng)牧業(yè)關(guān)鍵技術(shù)突破等領(lǐng)域突破瓶頸、抓好服務(wù)，與農(nóng)牧民群眾結(jié)對(duì)子，在惠農(nóng)政策宣講、新品種推廣上“傳經(jīng)送寶”。
聚焦建設(shè)“河套全域綠色有機(jī)高端農(nóng)畜產(chǎn)品生產(chǎn)加工服務(wù)輸出基地”，柔性引進(jìn)國家牧草產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學(xué)家張俊英、農(nóng)作物專家云錦鳳等35名行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)知名專家人才，創(chuàng)建內(nèi)蒙古河套灌區(qū)農(nóng)牧業(yè)高質(zhì)量發(fā)展研究院，建成黃河流域西北地區(qū)種質(zhì)基因庫和現(xiàn)代種業(yè)產(chǎn)業(yè)園區(qū)，與中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院北京畜牧獸醫(yī)研究所、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、深圳華大基因研究院等國內(nèi)外知名科研院所建立長期合作關(guān)系，促進(jìn)專家人才在區(qū)域特色種質(zhì)資源收集保存、特色作物的提純復(fù)壯、良種擴(kuò)繁等方面突破關(guān)鍵技術(shù)瓶頸，助力打贏鄉(xiāng)村振興“種業(yè)芯片”翻身仗。
圍繞優(yōu)勢特色產(chǎn)業(yè)落地助力農(nóng)牧民增收創(chuàng)收，緊盯小麥、玉米、設(shè)施農(nóng)業(yè)和肉羊產(chǎn)業(yè)四大特色產(chǎn)業(yè)，推行“專家—農(nóng)技人員—基地—農(nóng)戶”服務(wù)模式，全市71個(gè)團(tuán)隊(duì)、291名專家人才組團(tuán)深入鄉(xiāng)村振興第一線，開展以“天賦河套”區(qū)域公用品牌建設(shè)、優(yōu)勢農(nóng)作物“四控”生產(chǎn)、農(nóng)畜產(chǎn)品質(zhì)量安全追溯、秸稈綜合利用、畜禽糞污資源化利用、人居環(huán)境整治等為主要內(nèi)容的23項(xiàng)現(xiàn)代農(nóng)牧業(yè)實(shí)用技術(shù)推廣，累計(jì)舉辦各類農(nóng)牧民培訓(xùn)班5348場次、田間指導(dǎo)及現(xiàn)場觀摩6869場次，進(jìn)行新品種新技術(shù)展示觀摩100余次，農(nóng)戶實(shí)現(xiàn)戶均增收20xx元以上。
搭建平臺(tái)精細(xì)“育才”
以人才振興助力鄉(xiāng)村振興，既要引來“及時(shí)雨”解干渴，又要深掘“自流井”潤沃野。推進(jìn)鄉(xiāng)村振興、富民增收，既要理清高質(zhì)量發(fā)展的思路舉措、破解瓶頸難題，更要學(xué)會(huì)借智借力，搭建“以才興業(yè)、以人育才”的廣闊平臺(tái)，為鄉(xiāng)村振興快速發(fā)展涵養(yǎng)人才“一池活水”。
該市立足地區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)因地制宜打造科技創(chuàng)新和人才集聚培育平臺(tái)，建立17個(gè)“科技小院”，匯集農(nóng)業(yè)科研院所人才、地方農(nóng)牧業(yè)技術(shù)推廣人才等長期駐村工作，打造了一批院地共建、產(chǎn)才結(jié)合、引領(lǐng)發(fā)展的專業(yè)村、專業(yè)戶。依托“控肥增效、改鹽增草（飼）”等重點(diǎn)項(xiàng)目，形成“首席專家＋技術(shù)骨干＋科技指導(dǎo)員＋農(nóng)戶”人才引育體系，先后引進(jìn)楊勁松、胡樹文、周洪生、姚榮江等國內(nèi)高層次人才39人、各類專業(yè)人才73人，培養(yǎng)相關(guān)技術(shù)人才200人，讓更多的新技術(shù)、新成果推廣轉(zhuǎn)化到當(dāng)?shù)亍?/p>
結(jié)合“我為群眾辦實(shí)事”實(shí)踐活動(dòng)，下發(fā)《關(guān)于以“今天我為群眾做點(diǎn)小事”為主題深化“萬名專家人才服務(wù)基層”行動(dòng)實(shí)施方案（20xx—20xx年）》，推動(dòng)專家人才真正沉下去、辦實(shí)事、見實(shí)效。河套學(xué)院教授深入旗縣學(xué)校開班科技專題講座，為近百名基層教師、600余名中小學(xué)生播下科技“種子”；臨河區(qū)100名農(nóng)技專家、500戶科技示范戶通過田間地頭示范、進(jìn)村入戶發(fā)放科技明白紙、開通直播現(xiàn)場指導(dǎo)等方式，有針對(duì)性地為鄉(xiāng)鎮(zhèn)（農(nóng)場）農(nóng)業(yè)技術(shù)人才解疑答惑……
“人才振興，才會(huì)讓全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興更聚才氣、更有底氣。下一步，我們將實(shí)行更加積極有效的人才政策，以識(shí)才的慧眼、愛才的誠意、用才的膽識(shí)、聚才的良方，選好人才、育好人才、用好人才，為全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興提供堅(jiān)實(shí)的人才支撐，使廣袤鄉(xiāng)村充滿勃勃生機(jī)，迎來更有希望的發(fā)展前景�！卑蛷┠谞柺形M織部副部長楊永雄說。
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)3
學(xué)習(xí)語文并沒有什么捷徑，只要掌握一些技巧并勤奮學(xué)習(xí)，掌握知識(shí)，提高技能，相信大家的語文成績會(huì)芝麻開話—節(jié)節(jié)高的。下面我向大家談一下自己學(xué)習(xí)語文的心得體會(huì)。1.弄清自己的學(xué)習(xí)方法，再漏查漏補(bǔ)缺。
其實(shí)這是很關(guān)鍵的。畢竟適合自己的才是最好的。而這最好的，便是你自己多年語文學(xué)習(xí)積累下來的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這是精華，比任何考神、學(xué)霸介紹得天花亂墜的學(xué)習(xí)策略都來得靠譜得多，對(duì)于自己來說也是容易實(shí)施的。但這并不意味著你就要按照自己的方法死鉆下去，在弄清自己的學(xué)習(xí)方法之后，再去吸收，采納別人的方法和建議，從而完善自己的學(xué)習(xí)方法。
2.要細(xì)致的學(xué)語文。
也許你會(huì)說你大大咧咧，粗枝大葉，做不到細(xì)致。其實(shí)這并不是理由，對(duì)于學(xué)習(xí)你要認(rèn)清只有細(xì)致才能在考試中拿分。那如何細(xì)致呢?舉個(gè)例子，在我們?nèi)粘＝浑H中，經(jīng)常會(huì)聽到一些錯(cuò)誤的讀音，這時(shí)候不是讓你立刻去糾正，而是在心里默默念一篇正確的給自己聽，這不僅有利于對(duì)字音的了解，更有利于你對(duì)語文語感的培養(yǎng)。3.將語文運(yùn)用到生活中。
其實(shí)大家都知道生活處處有語文。而你學(xué)的則是有意識(shí)的將語文貫穿你生活。我們是文科生，該有的小情調(diào)也是必不可少的`，這不僅是為了考試也是為了你的品行培養(yǎng)，開口就是臟話這不符合我們的身份。真正能將語文呢靈活的運(yùn)用在生活中，你又怎么會(huì)擔(dān)心你作文呢。學(xué)會(huì)附庸風(fēng)雅一下也未嘗不可。4.增加閱讀量。
這個(gè)其實(shí)就是老生常談了。但關(guān)鍵的是同學(xué)們都會(huì)抱怨沒有時(shí)間，所以這便要求我們大家聰明的讀書。多看一些高考作文，這個(gè)比較貼近我們，看這些書的時(shí)候不是讓你感慨里面的辭藻多華麗，而是要注意它們是如何排版布局的，感受他們作文的創(chuàng)意和創(chuàng)新點(diǎn)，將它里面的素材單拎出來看看還是適用于別的什么類型文章。
最后就是要把握老師課堂里講的一些技巧、方法、答題策略和步驟等```````
一棵樹，一個(gè)果，一半甜，一半苦，學(xué)習(xí)也是這樣，所以你一定耐下性子，吃得了苦。希望這些對(duì)大家有用!
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)4
本學(xué)期第一周只有1、2號(hào)兩天，3、4、5號(hào)為了慶祝反法西斯勝利放假三天，而第二周就從周日開始，共六天�？偸窍朐谥芤恢林芪宓耐砩嫌浻涍@周的事情，卻因?yàn)榉N種原因不能完成，還好有周末時(shí)間，趁著寶寶睡著了，記記這周的流水或是點(diǎn)滴思考。
今年的這個(gè)班，應(yīng)該說紀(jì)律相比較而言，肯定是很好的，據(jù)說成績也不錯(cuò)。也許是過于理想化，總覺得紀(jì)律好那就應(yīng)該各個(gè)方面都是令人省心的，比如說，自習(xí)時(shí)不要?jiǎng)e人提醒，大家都能很自覺的安靜的做自己的事情，而事實(shí)上卻并非如此，總是會(huì)有人嘀嘀咕咕；再如衛(wèi)生，每個(gè)人看到自己身邊的廢紙應(yīng)該及時(shí)撿起扔到垃圾簍，而事實(shí)上，總是會(huì)看到地上躺著白紙。類似于這樣的管理細(xì)節(jié)，還在摸索中，該用怎樣的管理方法能更好的幫助同學(xué)管理好自己，這應(yīng)該是一門大學(xué)問，也許人都有惰性，都比較希望自由無拘無束，可在現(xiàn)實(shí)中總是會(huì)有條條框框?qū)⑽覀冩i住。怎樣能調(diào)動(dòng)自身的'主觀能動(dòng)性，除了自身的克制、努力，還有必不可少的外部影響。班級(jí)管理就是要很好的調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，還要很好的運(yùn)用方式幫助他們遵守紀(jì)律。
開學(xué)初就征集所有同學(xué)意見，需不需要設(shè)置值日班長，大部分同學(xué)認(rèn)為不需要，所有就沒有設(shè)置。不過經(jīng)過這一周下來，發(fā)現(xiàn)自習(xí)時(shí)，沒有人提醒和管理，學(xué)生并不能安靜地做自己的事情，只要有人喧鬧，勢必也影響其他人。因而在想，要不要再設(shè)立值日班長，當(dāng)然這個(gè)人選由學(xué)生自己選出來。以前的實(shí)踐又告訴我，這個(gè)選出的值日班長，“良莠不齊”，小學(xué)生一般都是會(huì)選成績好的學(xué)生，而成績好的未必就能很好的管理班級(jí)，比如性格內(nèi)向，比如不愿得罪人等，所有也存在著矛盾。也就是說，針對(duì)于值日班長，還是要看孩子的管理能力，管理能力強(qiáng)的，如果成績也很好，那就更好了，如果成績不好，也應(yīng)該可以勝任。不過，如何取得其他學(xué)生的認(rèn)同，又該是好好思考的問題，得用合適的語言幫助他，取得其他同學(xué)信任，進(jìn)而很好的管理班級(jí)。
好吧，本周的主題就是關(guān)于班級(jí)管理，小點(diǎn)說，選取值日班長的問題。
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)5
根據(jù)工作計(jì)劃，結(jié)合我校實(shí)際情況，本期我校的課改工作主要以改變教師的課堂教學(xué)觀念,不斷提高教師課堂教學(xué)水平為目標(biāo)展開,我們的工作主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、扎實(shí)開展課改活動(dòng)，不斷提高教師課堂教學(xué)水平。
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)“新課標(biāo)”精神，展示本校教師精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)，推廣優(yōu)秀的教法和經(jīng)驗(yàn)，為廣大教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也為會(huì)診和解剖課堂，解決教學(xué)中一些共性問題，學(xué)校教科室、教導(dǎo)處在9月下旬組織了為期近三周的“三課活動(dòng)”,學(xué)校成立了九個(gè)學(xué)科評(píng)價(jià)組(小學(xué)語文、數(shù)學(xué)，初中語文、數(shù)學(xué)、英語、理化生，政史地、藝體電腦和幼兒組)負(fù)責(zé)對(duì)“三課”課堂進(jìn)行全面剖析，客觀、公正、準(zhǔn)確的進(jìn)行了定性評(píng)價(jià)。
本次三課活動(dòng)，學(xué)校共排了51堂課，其中小學(xué)語文7節(jié)，數(shù)學(xué)3節(jié)；初中語文10節(jié)，數(shù)學(xué)8節(jié)，英語8節(jié)，物理2節(jié)，化學(xué)2節(jié)，政治1節(jié)，歷史3節(jié)，生物1節(jié)，地理1節(jié)；音樂2節(jié)，電腦3節(jié)。
二、繼續(xù)做好大文化校本課程的開發(fā)，提高教師的課程開發(fā)和運(yùn)用水平。
教育改革的核心是課程改革。隨著教育改革的深入發(fā)展，我國的課程政策發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變：實(shí)行國家、地方和學(xué)校三級(jí)課程管理。我校在上一學(xué)年開設(shè)基礎(chǔ)上，學(xué)校全員參與，開發(fā)出了具有開放性、靈活性、多樣性特征的校本課程，使我校的大文化校本課程形成了體系。
三、改進(jìn)了集體備課制度，使集體備課落到了實(shí)處
在過去實(shí)行集體備課的基礎(chǔ)上，為了使集體備課落到實(shí)處，對(duì)每位教師的課堂真正起到指導(dǎo)作用，本期學(xué)校教導(dǎo)處、教科室進(jìn)一步規(guī)范了我校的集體備課制度，
主要作法是：學(xué)校成立了年級(jí)各學(xué)科備課組，每個(gè)年級(jí)每個(gè)學(xué)科均由組長具體負(fù)責(zé)，采取先集體研究，再由教師本人形成個(gè)性化的教案，并且集體研究的過程必有相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參與其中，由蹲點(diǎn)領(lǐng)導(dǎo)簽字認(rèn)可學(xué)校才予以認(rèn)定其集體備課。
四、積極組織全體教師不斷總結(jié)，提煉、優(yōu)化課改成果
1、組織學(xué)校骨干教師積極參加上級(jí)組織的各種成果評(píng)選活動(dòng)。本期有14位教師撰寫的'教研論文在國家、省市獲獎(jiǎng)或在有關(guān)刊物發(fā)表。
2、16位教師參加本年度省教科所優(yōu)秀信息技術(shù)論文評(píng)審，其撰寫的優(yōu)秀論文已送省教科所參評(píng)。
3、積極撰寫教學(xué)案例評(píng)析，學(xué)校要求每位教師每學(xué)月均應(yīng)撰寫至少一篇優(yōu)秀案例評(píng)析，各教研組每一學(xué)月交一篇到學(xué)校教科室，學(xué)校全體教師撰寫教學(xué)案例評(píng)析的熱情高漲。在11月進(jìn)行的年度教研成果評(píng)選中，學(xué)校一共評(píng)選出48篇份優(yōu)秀成果送片區(qū)教研室。
3、認(rèn)真組織了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部賽課活動(dòng)，我校有三位領(lǐng)導(dǎo)由片區(qū)教研室推薦到縣參賽。
4、加強(qiáng)教師的教學(xué)技能培訓(xùn)，對(duì)教師進(jìn)行為期三周的現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn)活動(dòng)，提高教師應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平，讓現(xiàn)代信息技術(shù)真正走進(jìn)學(xué)校每一位教師的課堂。
5、積極籌備《課改筆記》再版工作。
6、積極參加市教育局組織的“校本教研研討會(huì)”、“×××現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用及實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)場會(huì)”，并在大會(huì)上分別作了經(jīng)驗(yàn)交流。
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)6
鎮(zhèn)地處龍江中下游左岸，西北高，多丘陵；東南低，屬?zèng)_積平原，是縣主糧食產(chǎn)區(qū)之一，是17萬常住人口的農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)。近年來在我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的背景下，我鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展呈現(xiàn)出欣欣向榮之勢，不僅在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域上取得突破性的成就，工業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展也漸漸迎來了春天，人民生活水平得到了較大的提高。但在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的背景下，社會(huì)矛盾也隨之激增，給社會(huì)的穩(wěn)定、人民原本和諧的生活帶來了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，具體體現(xiàn)在向我基層司法所申請(qǐng)的人民調(diào)解案件的與日增多。案件的增多，體現(xiàn)了人民群眾對(duì)糾紛順利解決的迫切希望，同時(shí)也是對(duì)認(rèn)真做好基層司法調(diào)解工作的強(qiáng)烈要求。近來，在縣、鎮(zhèn)兩級(jí)政府、局機(jī)關(guān)的正確領(lǐng)導(dǎo)以及我司法所工作人員的認(rèn)真盡責(zé)的努力工作之下，我鎮(zhèn)人民調(diào)解工作得以順利開展，做到了積極預(yù)防和化解社會(huì)矛盾，努力實(shí)現(xiàn)了“小事不出村、大事不出鎮(zhèn)、矛盾不上交”的基層維穩(wěn)工作目標(biāo)，把問題解決在基層、解決在萌芽狀態(tài)。經(jīng)過這段時(shí)期的努力工作，我鎮(zhèn)人民調(diào)解工作取得了一定的成績。
一、抓住案件重點(diǎn)，巧妙息紛止?fàn)?/strong>
群眾糾紛的引起可能來自很多方面的原因，如言語間誤會(huì)引起的糾紛，來自基層信息閉塞所引起誤會(huì)的糾紛，人民群眾由于法治素養(yǎng)低沒有運(yùn)用合法合理的途徑維護(hù)自身合法權(quán)益引起的糾紛等等。案件的不同，人民調(diào)解工作的處理步驟是不一樣的，有針對(duì)性的進(jìn)行處理，是提高糾紛解決效率、糾紛解決成功率的重要要求。故此，我們認(rèn)為案件的處理需從其背景原由出發(fā)，從源頭上了解案件性質(zhì)，進(jìn)而進(jìn)行有針對(duì)性的部署與指導(dǎo)。如20xx年4月我鎮(zhèn)發(fā)生的山地合同糾紛以及20xx年12月發(fā)生的厝地邊角糾紛，這兩個(gè)案件均屬于土地糾紛，但是性質(zhì)卻是完全的不同。案例一，當(dāng)事人雙方由于農(nóng)村土地信息公開的閉塞引起的土地糾紛；案例二，當(dāng)事人雙方因言語間的誤會(huì)所引發(fā)的土地糾紛。在對(duì)這兩個(gè)案件的處理上，由于其所發(fā)生的背景原由不同，所采取的針對(duì)性解決措施也是不一樣的。如案例一，我們重點(diǎn)需從土地合同材料上出發(fā)，收集相關(guān)證據(jù)，加之向當(dāng)事人耐心解釋協(xié)調(diào)，在事實(shí)上、情理上形成當(dāng)事人的正確認(rèn)識(shí)，從而促成當(dāng)事人相互間的諒解，解除當(dāng)事人間的糾紛。案例二，由于是鄰里間言語間的誤會(huì)，從而形成對(duì)之前土地使用協(xié)議的不信任，故而引起的糾紛。對(duì)此我們需要做的是穩(wěn)定當(dāng)事人的情緒，同時(shí)在村委會(huì)及周邊群眾的協(xié)助勸導(dǎo)之下，解除當(dāng)事人之間言語的誤會(huì)，恢復(fù)原本和諧近鄰的關(guān)系。再而利用案件所涉及土地的相關(guān)書面資料，向當(dāng)事人進(jìn)行耐心解釋，促成當(dāng)事人間在和諧合理使用土地的意愿下，達(dá)成雙方都能信服的合理合法協(xié)議。
二、注重心理干預(yù)，從群眾實(shí)質(zhì)情緒上出發(fā)
糾紛的產(chǎn)生對(duì)于當(dāng)事人來講，無論是哪一方都在心理上和情感上產(chǎn)生不良的影響。隨著不良情緒的日積月累，當(dāng)事人之間的矛盾也將日益加深，其糾紛的解決也將日漸困難，更有甚者還將引起矛盾激化，演變成暴力性事件。故此作為基層司法工作者，我們注重對(duì)每個(gè)案件當(dāng)事人的心理干預(yù)，從案件受理那一刻起，就對(duì)其心理進(jìn)行評(píng)估，以盡責(zé)耐心的態(tài)度為他們疏導(dǎo)混亂的情緒，從而能夠讓他們?cè)谝粋�(gè)公平公正自愿的環(huán)境下解決雙方之間的矛盾，達(dá)成彼此間能夠信服的和解協(xié)議。如就上述第二個(gè)案例中，我司法所工作人員就巧妙的運(yùn)用了合理心理干預(yù)的方法，成功安撫了當(dāng)事人間的情緒，讓他們?cè)诜�(wěn)定的情緒下完成了雙方間的和解。
在本案中，當(dāng)事人張某桂的厝地原先是在1991年在村委會(huì)的同意下，以交足金額的方式購買了厝地土地使用權(quán)。該土地位置相鄰于當(dāng)事人張某良房屋，并且該兩塊土地之間存在一小塊邊角地，該邊角地原先是由當(dāng)事人張某良先占利用。同時(shí)，根據(jù)調(diào)查了解當(dāng)?shù)赜袃蓚�(gè)習(xí)俗：一是該村原土地使用權(quán)是采取先占原則，由個(gè)人對(duì)土地進(jìn)行先占及利用，再向村委會(huì)進(jìn)行使用權(quán)購買；二是該村建設(shè)的房屋墻角不可以對(duì)著相鄰的其他房屋，否則會(huì)使墻角影響另一家。故此當(dāng)事人張某桂當(dāng)時(shí)在購買土地使用權(quán)時(shí)候，曾向鄰居當(dāng)事人張某良進(jìn)行協(xié)商，并且形成口頭約定，兩家土地之間的邊角地由當(dāng)事人張某桂向村委會(huì)購買，同時(shí)該邊角地不能建有墻角。此次土地糾紛的主要爭議點(diǎn)是當(dāng)事人張某良認(rèn)為其當(dāng)初在顧及親戚情誼下將爭議的邊角地使用權(quán)讓與當(dāng)事人張某桂購買，但是當(dāng)事人張某桂言而無信違背當(dāng)初協(xié)商的口頭協(xié)議，現(xiàn)在將該邊角地進(jìn)行建設(shè)。當(dāng)事人張某桂認(rèn)為其邊角地的建設(shè)，屬于其私人行為，且是在沒有違背原有約定的基礎(chǔ)上進(jìn)行的建設(shè)，當(dāng)事人張某良無權(quán)對(duì)其進(jìn)行阻礙。仔細(xì)了解該案的事情原由，我們得知，其實(shí)該糾紛案件本身也就是誤會(huì)引起的。當(dāng)事人張某桂這次建設(shè)厝地兩邊的雨棚，其實(shí)并沒有違背當(dāng)初與當(dāng)事人張某良的口頭協(xié)議，當(dāng)時(shí)就是出于言語的誤會(huì)，以及各自間言語的不相讓，缺乏有效的溝通造成。因此，我司法所工作人員分成兩個(gè)工作小組，分別對(duì)當(dāng)事人張某桂和張某良進(jìn)行談話，首先先穩(wěn)定雙方間較為沖動(dòng)的情緒，再以事實(shí)為依據(jù)，向他們耐心地解釋，并為他們創(chuàng)造出了彼此可以交流談話的機(jī)會(huì)，從而促使矛盾的順利解決。
三、注重和有關(guān)部門業(yè)務(wù)交流，通力合作預(yù)防糾紛激化
在日常的工作中，我們基層司法行政部門除了應(yīng)該注重日常業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)該加強(qiáng)與其他基層部門的業(yè)務(wù)交流。老百姓的事情涉及到生活中的方方面面，基層司法行政部門有能力解決的問題，也只能是其中的一部分而已。正是由于部門之間的權(quán)力范圍和職責(zé)的不同，為了能夠更好地開展人民調(diào)解工作，我們基層司法行政應(yīng)該更多與我們的兄弟單位進(jìn)行業(yè)務(wù)交流合作，從而提高執(zhí)業(yè)素養(yǎng)，通力合作共同維護(hù)我們?nèi)嗣袢罕姷暮戏?quán)益。案例二的糾紛中，我們基層司法所就和派出所進(jìn)行通力合作，共同維護(hù)了當(dāng)事人合法權(quán)益。該案中，當(dāng)事人張某桂和張某良兩家由于厝地邊角地的建設(shè)產(chǎn)生誤會(huì)，雙方情緒較為激動(dòng)，形成劍拔弩張之勢。在調(diào)解進(jìn)行的過程中，雙方雖在司法所工作人員的心理干預(yù)下情緒漸轉(zhuǎn)緩和，但卻因?yàn)榱硗庖患瞵嵤乱鹆穗p方矛盾的激化。當(dāng)事人張某桂之子這天在開鋪時(shí)因?qū)⑵滗伹盎炷潦瘔K移動(dòng)至巷邊，引起了當(dāng)事人張某良及其兒子的不滿，其以妨礙景觀為由對(duì)當(dāng)事人張某桂進(jìn)行干涉，遂引起口角。而后當(dāng)事人張某良及三個(gè)兒子和其妻子將當(dāng)事人張某桂及母舅進(jìn)行圍住毆打。事件發(fā)生后，我鎮(zhèn)派出所迅速進(jìn)行處理，我司法所予以配合處理，在司法所同志的耐心調(diào)解及證據(jù)面前，當(dāng)事人終達(dá)成了調(diào)解協(xié)議。
四、認(rèn)真落實(shí)普法工作，提高全民法律素養(yǎng)
經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民糾紛的激增，可以說是一個(gè)社會(huì)發(fā)展的`必經(jīng)階段。因而在我們注重認(rèn)真落實(shí)好基層司法人民調(diào)解工作的同時(shí)，我們還需要認(rèn)識(shí)群眾普法宣傳的重要性。當(dāng)前我國正處于經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的階段，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，必定對(duì)我們社會(huì)法治建設(shè)帶來了新的要求。人民法律素養(yǎng)的高低，能否通過運(yùn)用合法合理的法律途徑維護(hù)自身的合法權(quán)益成為了當(dāng)前考察法治建設(shè)的一個(gè)新的標(biāo)準(zhǔn)。在農(nóng)村，由于缺乏法律知識(shí)，農(nóng)民群眾不能運(yùn)用法律及相關(guān)的規(guī)定，合理地保護(hù)自身的合法權(quán)益。案例二中就是由于雙方當(dāng)事人在土地存在使用爭議的情況下，不能運(yùn)用合法的手段進(jìn)行協(xié)商，從而引起悲劇的發(fā)生，造成了人員的受傷�？梢灾v，類似這樣的土地糾紛是十分常見的。為更好的保護(hù)我們農(nóng)民的自身權(quán)益，防止土地糾紛的發(fā)生，我們應(yīng)該更好地規(guī)劃完善關(guān)于農(nóng)村信息公開等方面的建設(shè)，讓農(nóng)民知曉我們農(nóng)村的發(fā)展規(guī)劃，讓農(nóng)民更好地保護(hù)自身的合法權(quán)益。同時(shí)，應(yīng)更好地加強(qiáng)我們的普法宣傳工作，提高人民群眾的法律素養(yǎng)，以法律為武器，保護(hù)自身的合法權(quán)益。故此對(duì)于基層司法行政部門而言，普法宣傳也是我們其中的一項(xiàng)非常重要的業(yè)務(wù)，我們應(yīng)該認(rèn)真落實(shí)好。
基層人民調(diào)解工作是我國非訴訟糾紛解決機(jī)制之中的重要組成部分。今后我們將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研人民調(diào)解業(yè)務(wù)工作，不斷提高自身工作業(yè)務(wù)能力，從而更好地為人民群眾服務(wù)。
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)7
不知不覺凡凡已經(jīng)四周歲了。已經(jīng)是個(gè)中班的小朋友了，心得真的談不上，每一天給孩子的也就是陪伴了。那么就來簡單的說說我和凡凡的生活方式吧。
每一天早晨醒來，親吻一下我的寶貝，說句寶貝早安，他也會(huì)很開心的回給我一個(gè)親吻，并跟我說媽媽早安。每一天會(huì)無意識(shí)的和寶寶互說我愛你。不管開心還是生氣，寶寶的一句我愛你瞬間融化所有的情緒。爸爸媽媽們不要吝嗇你的那句我愛你。
凡凡吃飯很慢，每一天都要催促他，快點(diǎn)吃快點(diǎn)吃，可是越催越慢，然后我會(huì)和說寶寶咱們比賽吧，看誰先吃完，可能骨子里的好勝心被點(diǎn)燃，很快就吃完了，還很開心的說媽媽你看我吃的很快吧。很多事，在于處理的方法。
凡凡的性格很任性，偏內(nèi)向，很多時(shí)候不能主動(dòng)的和別人交流，玩耍�？墒鞘炝艘院缶拖褡兞艘粋�(gè)人，很活潑開朗，就是大人說的慢熱吧!
孩子犯錯(cuò)是再正�？墒橇耍龅椒稿e(cuò)的事，我們家長先別著急批評(píng)和指責(zé)，弄清楚事情的原委，再跟孩子好好交流，他能聽進(jìn)去，并改正。過多的批評(píng)和指責(zé)會(huì)對(duì)孩子的心理成長造成負(fù)擔(dān)，異常是已經(jīng)有人對(duì)他提出批評(píng)的`時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是極其錯(cuò)誤的，這樣很傷孩子的自尊心，從而產(chǎn)生逆反心理。
平時(shí)在家，我會(huì)讓凡凡幫我做事，培養(yǎng)他的動(dòng)手本事，雖然我會(huì)再做一次，可是看見他認(rèn)真的去做了，就已經(jīng)是我的收獲了。他也很自豪的跟我說，媽媽我?guī)湍阕鍪�，你就不用那么辛苦了，孩子真的是爸爸媽媽的天使�?/p>
相信很多爸爸媽媽比我做的好太多，我會(huì)繼續(xù)努力，和凡凡一齊努力，一齊學(xué)習(xí)，做更好的自我。
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)8
20xx年7月，我順利從北京建筑工程大學(xué)（原北京建筑工程學(xué)院）環(huán)境與能源學(xué)院給水排水專業(yè)畢業(yè)，并于同年8月來到本公司就職，從事給水排水設(shè)計(jì)工作，時(shí)至今日，已達(dá)五年之久�；仡欉@五年來的工作，每個(gè)項(xiàng)目對(duì)我來說都是一次全新的鍛煉，一次經(jīng)驗(yàn)的積累。這五年間，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱心關(guān)懷和殷切指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，對(duì)工作流程的各個(gè)方面都有了深刻的了解。雖然工作上取得了一定的成果，但也存在些許不足。回顧近些年的工作歷程，不僅要不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)和新概念，更要定期總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，利于更高效地開展工作任務(wù)，以便更好的達(dá)成項(xiàng)目工程目標(biāo)。
現(xiàn)將近幾年來的工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
20xx年剛?cè)肼殻揖蛥⑴c了緬甸輪胎廠及合肥大陸馬牌輪胎廠兩個(gè)涉外項(xiàng)目的廠房設(shè)計(jì)。由于剛畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足，遇到不懂的問題我就積極向有經(jīng)驗(yàn)的工程師前輩們請(qǐng)教，直到弄懂為止。在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的熱情幫帶下，我的專業(yè)知識(shí)和工作能力在較短時(shí)間里都有了很大進(jìn)步。
20xx年3月，我被派到合肥，從事大陸馬牌輪胎廠項(xiàng)目施工管理工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)解決給水排水專業(yè)施工中出現(xiàn)的問題。這也是我入職以來的第一個(gè)現(xiàn)場設(shè)計(jì)代表工作。在這將近一年的工地生活工作期間，我學(xué)習(xí)到了原來不曾學(xué)到的新知識(shí)：
一、設(shè)計(jì)應(yīng)該為施工服務(wù)，在保證遵循國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的前提下，應(yīng)盡量方便施工，減少施工所帶來的附加成本；
二、做為總包方或者設(shè)計(jì)代表方，與現(xiàn)場各方的溝通都很重要，相互溝通的能力也是保證工程順利進(jìn)行的關(guān)鍵。
20xx年2月，我被派到XX參加XX韓泰輪胎有限公司中國第三工廠項(xiàng)目現(xiàn)場設(shè)計(jì)工作。獨(dú)立完成了子午胎車間等十余個(gè)單項(xiàng)的施工圖設(shè)計(jì)工作。由于時(shí)間緊，任務(wù)重，每天都要工作XX余個(gè)小時(shí)，這就更加要求我們有個(gè)清晰的思路及對(duì)設(shè)計(jì)方案的把握。設(shè)計(jì)是件非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ�，工程師的一點(diǎn)疏忽，就可能給工程造成巨大損失。好在現(xiàn)場設(shè)計(jì)，各專業(yè)設(shè)計(jì)人員集中在一起，便于及時(shí)溝通，不僅加快了設(shè)計(jì)進(jìn)度，更很好的.減少了各專業(yè)在設(shè)計(jì)中可能出現(xiàn)的管道碰撞問題。經(jīng)過近3個(gè)月緊張有序的設(shè)計(jì)，我們很好地完成了工作。
同年底，我又參與了普利司通（沈陽）輪胎廠項(xiàng)目的現(xiàn)場設(shè)計(jì)，這個(gè)項(xiàng)目的車間及倉庫自動(dòng)噴水系統(tǒng)不同于以往的濕式自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)，采用的是預(yù)作用自動(dòng)噴水滅火系統(tǒng)。這次的設(shè)計(jì)讓我深刻意識(shí)到了必須進(jìn)行專業(yè)技術(shù)知識(shí)更新學(xué)習(xí)，特別是在建筑消防給水越來越為給水排水設(shè)計(jì)人員所重視的今天，更要熟悉本專業(yè)和相關(guān)專業(yè)技術(shù)規(guī)范、規(guī)程、法規(guī)、條例，對(duì)于給排水整體相關(guān)行業(yè)的新規(guī)范、新標(biāo)準(zhǔn)、新理論、新工藝和新技術(shù)，均做到及時(shí)了解并學(xué)習(xí)，不斷提高協(xié)調(diào)各專業(yè)技術(shù)難題的能力，并應(yīng)用于實(shí)際的工程建設(shè)中。
在這期間，我還參與了陜西延長石油（集團(tuán)）年產(chǎn)20xx萬條子午線輪胎一期項(xiàng)目、風(fēng)神輪胎股份有限公司500萬條半鋼子午胎項(xiàng)目、廣州豐力橡膠輪胎有限公司擴(kuò)建年產(chǎn)400萬條載重子午線輪胎首期200萬條項(xiàng)目、三角輪胎股份有限公司年產(chǎn)300萬條全鋼載重子午胎平移項(xiàng)目、大同煤礦通泰橡膠有限公司年產(chǎn)XX00萬平方米高強(qiáng)力系列輸送帶項(xiàng)目等。
總之，這幾年的工作經(jīng)歷讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)不單是畫圖，或是計(jì)算，而是一個(gè)綜合能力的表現(xiàn)。
一、掌握現(xiàn)場的設(shè)計(jì)資料，與甲方和相關(guān)設(shè)計(jì)專業(yè)協(xié)商出合理的設(shè)計(jì)方案。
二、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)溝通、配合能力和對(duì)待工作的責(zé)任心，使得工作過程各環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，高效、快捷的完成任務(wù)。三、采用autocad等繪圖軟件，將自己的設(shè)計(jì)成果準(zhǔn)確明了地表現(xiàn)在圖紙上。這樣做，才是安全可靠，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的設(shè)計(jì)方案。
設(shè)計(jì)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過程，永遠(yuǎn)不能止步。在參與四個(gè)涉外項(xiàng)目的設(shè)計(jì)工作時(shí)，意識(shí)到了掌握專業(yè)英語的重要性。所以，一定要注重專業(yè)技術(shù)知識(shí)的更新學(xué)習(xí)、掌握先進(jìn)專業(yè)知識(shí)，提高各方面業(yè)務(wù)水平并努力將所學(xué)得的理論知識(shí)結(jié)合運(yùn)用到實(shí)際工作中。我目前正在為注冊(cè)給排水工程師的資格考試做準(zhǔn)備，也是自我增值，為了更好地提高技術(shù)水平及業(yè)務(wù)能力。
以上是我任職五年以來的工作總結(jié)。只有很好的總結(jié)過去，才能更好的服務(wù)未來。在今后的工作中，我要繼續(xù)鞏固提高自己的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)規(guī)范及標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，積極參加各種培訓(xùn)，提高自身的設(shè)計(jì)理論和業(yè)務(wù)水平。做到不斷學(xué)習(xí)，虛心求教，鉆研業(yè)務(wù)，提高思想，努力把領(lǐng)導(dǎo)交代的每一項(xiàng)工作做到最好。
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)9
從自己是如何學(xué)習(xí)語文的。介紹了經(jīng)驗(yàn)，講了多讀，多學(xué)、多練、多思考的做法，確實(shí)是掌握課文知識(shí)的方法，作者講述的真實(shí)，可信，語句通順，用詞正確，總結(jié)得好。
語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
在眾多中學(xué)生中，有不少人認(rèn)為語文沒有什么好學(xué)的，認(rèn)為它不重要，其實(shí)不然，我們的生活是離不開語文的：說話、發(fā)言、寫文章、欣賞鑒別事物一無一不跟語文有關(guān)。一個(gè)人的語文修養(yǎng)也可折射出該人的綜合能力與品質(zhì)。所以學(xué)習(xí)語文很重要。
語文的載體是文字，但語文絕不是漢字符號(hào)的簡單拼寫與組合。語言是豐富的，所以在學(xué)習(xí)語文過程中要注意字詞的推敲，尤其是對(duì)近義詞更要搞懂其間的異同，這樣才能正確的分辯和使用相近的詞語，使語文表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。在這
方面古人做的甚好，今人就府做的更好。
語文是一門廣泛的學(xué)科，它與生活的聯(lián)系更為密切。所以在學(xué)習(xí)過程中要有大語文思想注意多與生活結(jié)合。比如，課本上有一篇文章表現(xiàn)手法很好，那么當(dāng)你出外賞花游玩時(shí)，你會(huì)不會(huì)想到自己應(yīng)怎樣把看到的.表達(dá)出來才會(huì)使別人心領(lǐng)神會(huì)呢!再如：當(dāng)你與朋友交談時(shí)，你會(huì)不會(huì)考慮一下他為什么這么說，換一種說法，換種角度不是更好呢!如果你做到了與生活聯(lián)系，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)語文的豐富多彩，也就會(huì)在不知不覺中提高分析、表達(dá)能力。當(dāng)然這樣的培養(yǎng)也需要一個(gè)過程。
語文能力往往是綜合能力的體現(xiàn)，這就要求學(xué)習(xí)過程中不能就書本啃書本，要多看課外書籍，不斷的開拓視野，豐富頭腦，見多才會(huì)識(shí)廣。這樣就不會(huì)把自己禁錮在“為了學(xué)而學(xué)”的模式中．從而使自己學(xué)會(huì)從多角度去分析處理問題，
提高綜合能力。
當(dāng)然要學(xué)好語文除了以上幾點(diǎn)，還應(yīng)多讀、多寫、多練、多思考、不斷的提高自身的語文修養(yǎng)，必定會(huì)從整體的提高自己的語文水平。
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)10
我是一個(gè)小學(xué)教師，教育的對(duì)象是小學(xué)生，他們是祖國的未來和希望。小學(xué)生可塑性強(qiáng)，富有上進(jìn)心，易于接受良好的引導(dǎo)。而課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地，通過課堂教學(xué)不僅要讓學(xué)生獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法和策略，不僅是使學(xué)習(xí)取得成功，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的自信心和激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不僅是使學(xué)生得到某一方面的發(fā)展，更重要的是培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。同時(shí)在教學(xué)中還要培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和完善的人格，只有這樣才能說是完成素質(zhì)教育任務(wù)。
教師是教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的朋友，又是學(xué)生的表率。因此，教學(xué)中教師的一言一行、每一次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、對(duì)每一個(gè)問題的處理、對(duì)學(xué)生的每一次評(píng)價(jià)等都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重大影響，都是在實(shí)施素質(zhì)教育，教師絕不能掉以輕心。教學(xué)的教育性是滲透在教學(xué)的全過程之中，作為一個(gè)從事多年語文教學(xué)的我深知，應(yīng)根據(jù)語文學(xué)科的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。下面就如何同學(xué)生建立良好、平等、和諧的.師生關(guān)系談幾點(diǎn)體會(huì)。
一、讓課堂充滿情趣，營造愉悅氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師�！笨鬃右舱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者�！庇辛伺d趣，學(xué)生的注意力、記憶力和思維才能凝聚在一起，才能達(dá)到智力活動(dòng)的最佳狀態(tài)。這樣學(xué)生急切想學(xué)，并相信自己一定能學(xué)會(huì)，才能有效地激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知興趣，這樣的教學(xué)，必將使課堂氣氛充滿情趣。
在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓每一位學(xué)生都獲得成功的體驗(yàn)是素質(zhì)教育所提倡的核心精神。而這種愉悅的情感體驗(yàn)一經(jīng)產(chǎn)生，必然轉(zhuǎn)化為學(xué)生繼續(xù)努力探索的動(dòng)力。在平時(shí)的語文教學(xué)中，我隨時(shí)對(duì)學(xué)生的情緒、態(tài)度加以調(diào)節(jié)，營造一種輕松、愉悅的氣氛。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生在提問時(shí)感到猶豫，我立即以微笑鼓勵(lì)其大膽提出，一旦學(xué)生提的問題有價(jià)值，我不但表揚(yáng)他提得好，而且巧妙地進(jìn)行分析，讓學(xué)生明白從不同的角度思考會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。由于不斷地受到老師的肯定、贊揚(yáng)，學(xué)生表達(dá)的思路清晰，思考過程一清二楚。這種融洽的師生關(guān)系、和諧的課堂氛圍，使教學(xué)雙方始終處于一種積極的思維狀態(tài)中，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際教學(xué)中我采用不同的形式，想方設(shè)法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，使他們身經(jīng)其事、心在其中，帶著熱烈的情緒去學(xué)習(xí)。如在指導(dǎo)學(xué)生寫一個(gè)活動(dòng)場面時(shí)，我組織學(xué)生進(jìn)行了一次“扳手腕”比賽。在比賽過程中，我縱觀全局，用鼓勵(lì)性的語言激起比賽高潮，同時(shí)有意識(shí)地啟發(fā)學(xué)生注意參賽者的動(dòng)作、語言、神態(tài)以及觀眾的表現(xiàn)。比賽結(jié)束后，我讓學(xué)生說說你都看到了什么，聽到了什么，想到了什么，還要說什么。由于在活動(dòng)中大家玩得很開心，因此說話的情緒特別高，一個(gè)同學(xué)剛說完，其他同學(xué)紛紛舉手要做補(bǔ)充，連平時(shí)不愛說話的同學(xué)也爭著要求發(fā)言。經(jīng)過交流，我及時(shí)讓學(xué)生把整個(gè)場面寫下來，結(jié)果效果比我預(yù)想的還要好。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高，學(xué)習(xí)語文的興趣也更濃了，學(xué)習(xí)成績也水漲船高。
二、面向全體、因材施教
在平時(shí)的教學(xué)工作中，我把精力放在多數(shù)學(xué)生身上。教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求的確定難易適度，教學(xué)方法的選擇、教學(xué)進(jìn)度的快慢，也應(yīng)適合絕大多數(shù)學(xué)生的接受能力。在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，提高學(xué)生素質(zhì)的今天，課堂教學(xué)要真正面向全體學(xué)生，讓每個(gè)不同層次的學(xué)生都能得到最大程度的發(fā)展顯得尤為重要。針對(duì)同一班內(nèi)的學(xué)生能力存在差異，我借鑒復(fù)式教學(xué)方法進(jìn)行區(qū)別施教，分層指導(dǎo)、分層作業(yè)、分層評(píng)價(jià)，在群體教學(xué)中增加個(gè)別化施教因素，以適應(yīng)學(xué)生的個(gè)別差異。使每一位學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都能得到發(fā)展，獲得成功的體驗(yàn)。如在教學(xué)蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)《說勤奮》一課時(shí)，我首先從課題入手發(fā)問：“課文說了誰勤奮的事例？最后取得了什么樣的成果？”讓學(xué)生帶著問題讀課文，然后師生共同邊讀邊議。教學(xué)中，對(duì)于成績好，能力較強(qiáng)的同學(xué)，我通過引導(dǎo)他們找出文中的關(guān)鍵詞句來體會(huì)文章內(nèi)容，而對(duì)于基礎(chǔ)相對(duì)較差的同學(xué)，則以朗讀為主，并鼓勵(lì)其大膽發(fā)言。最后，我再讓學(xué)生分組討論：司馬光和童第周為什么都能夠達(dá)到理想的境界？結(jié)合“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才”對(duì)文章內(nèi)容有一個(gè)深刻的理解。我在上蘇教版四年級(jí)語文上冊(cè)《一路花香》一課時(shí)，在質(zhì)疑問難時(shí)，一位平時(shí)不愛說話、成績平平的學(xué)生提出的問題引起了師生的關(guān)注，他是這樣問的：課文第三自然段中挑水工說了這樣一句話“那是因?yàn)槲以缇椭滥愕牧芽p，并且利用了它�！睘槭裁刺羲ぴ谶@一句中既說了你又講了它。這里的“你”和“它”指的是誰？我及時(shí)表揚(yáng)了他讀書認(rèn)真，但我沒有及時(shí)解答，而是組織學(xué)生討論交流，通過同學(xué)們的討論，使這位同學(xué)明白了“你”和“它”的實(shí)際意思，同時(shí)也激勵(lì)了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性。這樣的教學(xué)既面向了全體，又因材施教，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)熱情。
三、文道統(tǒng)一語文教學(xué)
加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練，已成為廣大語文教師的共識(shí)，同時(shí)語文又是一門思想性很強(qiáng)的學(xué)科。如何做到語言文字訓(xùn)練與思想品德教育和諧統(tǒng)一？這就要求在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)，避免把思想品德教育擠出課堂，也要避免對(duì)課文作架空分析、空洞說教。如教蘇教版四年級(jí)下冊(cè)《宋慶齡故居的樟樹》一課時(shí)，我先讓學(xué)生了解樟樹本身具有的香氣拒蟲的特點(diǎn)，再結(jié)合宋慶齡的生平理解樟樹香氣拒蟲的象征意義，借物喻人，水到渠成。這一思想滲透為學(xué)習(xí)理解課文最后一句話作好鋪墊，起到事半功倍的效果，在學(xué)生讀、思的基礎(chǔ)上，加上老師的引導(dǎo)，學(xué)生對(duì)課文最后一句話理解得較為透徹。這里我卻不僅僅停留在理解句子的含義上，而是更深入一層，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說一說“今后我們?cè)撛鯓幼鋈四�？”。這樣，將語文的語言文字的思想性融合于語文教學(xué)過程中，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行了語文基本功訓(xùn)練，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們要做的工作更新、更多、更重。我們只有在教學(xué)實(shí)踐中不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，才能為將來更好提高教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)做出貢獻(xiàn)。
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)11
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我已在教壇摸爬滾打了十幾年�；仡櫧畮啄甑墓ぷ�，我感慨萬千。這十幾年，是我默默耕耘的十幾年，也是我努力探索的十幾年，更是我迅速成長的十幾年。天道酬勤，一份耕耘也有一份收獲。但我深深知道，我取得的點(diǎn)滴進(jìn)步都離不開領(lǐng)導(dǎo)的信任、栽培和老師們的鼓勵(lì)與支持。新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的改革，新課程的實(shí)施，對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努力，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié)：
一、努力鉆研，提高教學(xué)質(zhì)量
1、為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。①認(rèn)真鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③ 考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 ⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。 初中的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，我著重抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，學(xué)生對(duì)我也就慢慢的喜歡和尊重，也開始喜歡學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
3、積極參與聽課、評(píng)課。虛心向老教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，以提高教學(xué)水平。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新也在速度逐步加快，特別是以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為代表的信息技術(shù)更是日新月異。要想跟上時(shí)代的步伐，就必須改變傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生多方面、多渠道、積極主動(dòng)地去獲取知識(shí)、獲取信息,否則必將為社會(huì)所淘汰。課堂教學(xué)是學(xué)好每一門課程的主渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生主體參與，在教學(xué)中不斷探索、研究，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容選擇不同的教學(xué)模式和方法，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用到每一節(jié)課中，并不斷總結(jié)好的模式，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程。
信息技術(shù)課是一門重在操作的課程。在教學(xué)中筆者發(fā)現(xiàn)，有些內(nèi)容講得越多學(xué)生越糊涂，講了一節(jié)課不如操作10分鐘。所以本人認(rèn)為，在許多需要操作的課程中，應(yīng)注重少講多練，通過精心導(dǎo)入，讓學(xué)生明確本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后新授學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法。最后鞏固練習(xí)。其中，導(dǎo)入和新授的時(shí)間應(yīng)該壓縮在15分鐘左右，余下18分鐘到20分鐘的時(shí)間讓學(xué)生充分上機(jī)練習(xí)。達(dá)到鞏固，熟練和提高的目的。
信息技術(shù)工作總結(jié)
�、�、分段教學(xué)。在教學(xué)中也可采取分段授課，分段練習(xí)的方法，教師先講授一段知識(shí)，然后讓學(xué)習(xí)練習(xí)，完成后再講授下一段知識(shí)，再讓學(xué)生練習(xí)。通過這種方法，能讓學(xué)生及時(shí)吸收教學(xué)內(nèi)容，及時(shí)消化。教師也能在第一時(shí)間掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更好地實(shí)施教學(xué)任務(wù)。如在excel的《工作表基本操作》中，我先演示數(shù)據(jù)的幾種插入與復(fù)制方法，然后提出任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)剛學(xué)的知識(shí)完成幾步操作練習(xí)。讓學(xué)生馬上吸收、消化這些知識(shí)。然后再繼續(xù)下面的數(shù)據(jù)的'移動(dòng)與刪除等教學(xué)任務(wù)。通過這種方法，學(xué)生可以非常順利地接受新知識(shí)，而且也比較容易消化知識(shí)，教師的教學(xué)效果也能很理想。
培養(yǎng)學(xué)生的信息能力和信息意識(shí)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力所不可忽視的內(nèi)容。在信息時(shí)代，信息本身已經(jīng)不再重要，重要的是如何建立起—套新的基本技能體系。除了吸收傳統(tǒng)技能的精華外，應(yīng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的“信息獲取”、“信息分析”和“信息加工”等信息能力，培養(yǎng)具有高度創(chuàng)新能力的創(chuàng)造性人才。 三、班主任工作方面
做班主任前，我就深深知道，要做好學(xué)生工作，就要貼近學(xué)生的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，具有班級(jí)榮譽(yù)感，是我一直思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的情況，午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生，盡自己最大努力與學(xué)生做好交流，及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長的聯(lián)系，多和家長電話或者面談式的溝通。充分利用多種途徑建立起家長和老師的良好溝通橋梁，將班級(jí)工作做的更完善。
四、成績與反思
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績，也掌握了一些學(xué)習(xí)信息技術(shù)的方法。但有部分同學(xué)上課不聽課，不思考，不做作業(yè)，只玩游戲；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績很差也沒有羞恥感。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過一學(xué)期來的努力，通過新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績還參差不齊，整體成績提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善。
總之，在今后的工作中, 要更加積極主動(dòng)地完成上級(jí)交給的各項(xiàng)任務(wù), 有缺點(diǎn)就改，有不足就糾正, 爭取把工作做得盡善盡美, 無可挑剔。在學(xué)校多學(xué)一些專業(yè)技術(shù), 爭取一專多能, 以便在工作中做出更好的成績. 但我有決心在學(xué)校安排的各項(xiàng)工作中, 任勞任怨, 全身心地對(duì)待教學(xué)工作, 毫無保留的把自己掌握的知識(shí)灌輸給學(xué)生，以無愧于教師這個(gè)光榮的稱號(hào)！
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)12
鎮(zhèn)中心幼兒園地址在鎮(zhèn)東街村，占地面積1.5畝，始建于年9月，當(dāng)時(shí)投資十五萬元蓋起了二層小樓，結(jié)束了鎮(zhèn)有史以來沒有學(xué)前兒童正規(guī)教學(xué)場地的歷史。
幼兒園是建起來了，教學(xué)內(nèi)容、辦學(xué)理念是否改革，成了困惑我園的一大心病，先前的農(nóng)村幼兒教育沒有教材，大都是利用小學(xué)一年級(jí)的課本，除了學(xué)習(xí)，還是學(xué)習(xí)，這樣孩子在幼兒園就把一年級(jí)
的課程給學(xué)完了，到了一年級(jí)，孩子對(duì)學(xué)習(xí)就沒了積極性，怎么辦？
改革成了刻不容緩的任務(wù)，我們先后到漯河商業(yè)幼兒園，許昌實(shí)驗(yàn)幼兒園，許昌文化幼兒園實(shí)習(xí)，看他們是如何教學(xué)，如何管理的。并積極參加縣里組織的幼兒教師培訓(xùn)。高薪聘請(qǐng)鄭州幼師學(xué)校的學(xué)生；文化街幼兒園的老師進(jìn)行上課指導(dǎo)。還自訂了《幼兒園》《幼兒教育》書刊。這些都給我園注入了新鮮的血液，是我園迅速成長起來。在教學(xué)方面，增加了音樂、律動(dòng)、舞蹈、科學(xué)、道德、自然的教學(xué)內(nèi)容。孩子們?cè)谶@些新的學(xué)科的吸引下。馬上由呆板變得活潑；由野蠻變得有知性，有禮貌。孩子的變化使家長高興、認(rèn)可，紛紛把孩子送到我園里來。
為了農(nóng)村孩子接受更好的教育，我們并不滿足于現(xiàn)狀，在每人每學(xué)期元的艱苦條件下籌措資金購買了電視機(jī)、vcd、電子琴。把北京、天津等國內(nèi)大的幼兒園的碟子《幼兒園的一天》買了，使老師和學(xué)生通過電視教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量有了更高一步的提升。
開門辦學(xué)也是我園的.一大亮點(diǎn)。家長和孩子可以共同坐在教室里聽老師上課、講故事，可以一同畫畫、搞制作，這不僅讓孩子癡迷于講故事中、課堂上；也讓家長津津樂道，起到了雙重教育效果。
孩子們走上街頭，通過學(xué)習(xí)的兒歌、舞蹈，慶祝自己的節(jié)日，表達(dá)喜悅的心情，也得到了家長的賞識(shí)。
孩子們走向田野，認(rèn)識(shí)了大自然的花草鳥蟲，鶯飛燕舞，放飛了心情，學(xué)得了教室里學(xué)不到的知識(shí)。
課堂上老師自制識(shí)字卡片、掛圖，黑板上圖文并茂，老師還利用舊掛歷、碟等進(jìn)行折紙、剪紙、制作等教學(xué)，鍛煉了孩子動(dòng)手動(dòng)腦的能力，也教育了孩子廢物利用，勤儉節(jié)約的良好生活方式。
在教學(xué)中老師還自編故事、兒歌、小品，把道德、倫理、自救、自然常識(shí)、科學(xué)常識(shí)都融進(jìn)里面，如“小凳子，你站好，今天我給你洗洗澡，你對(duì)我說聲謝謝了”“下樓梯，有秩序，你不擁，我不擠，高高興興回家去” “大門口，真稀奇，一位叔叔要我去，好孩子跟我走，我給你買個(gè)大皮球。對(duì)不起，對(duì)不起，因?yàn)槲也徽J(rèn)識(shí)你，大皮球我家有，我才不會(huì)跟你去�！薄靶⌒∫涣Ｃ�，來的不容易，吃飯要小心，不要掉飯�！薄�
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)13
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的語文教學(xué)工作。經(jīng)過半年的努力，學(xué)生取得一些進(jìn)步，同時(shí)，我也收獲頗多。在這一學(xué)期的工作中，有成績，也有失誤；有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)�，F(xiàn)就本學(xué)期的具體教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)。
二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
（一）運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二年級(jí)也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。由于孩子年齡小，自覺性較差，剛開學(xué)時(shí)早上來得早，很少有人自覺讀書、學(xué)習(xí)，總需要老師督促、提醒。針對(duì)這一情況，我在班內(nèi)選出一名責(zé)任心較強(qiáng)，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生來組織早到學(xué)生的紀(jì)律，并且一到校就組織同學(xué)們考生字，一學(xué)期下來，學(xué)生已形成了一種規(guī)律，每天早晨一到校就能按部就班的聽寫生字。
�。ǘ┩ㄟ^多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。二年級(jí)是學(xué)生寫作的開始階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合二年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)。另外，積累大量的詞匯是寫好作文的關(guān)鍵，我充分利用課前三分鐘、借助講故事、背誦作文片斷，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句，每天輪流。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，學(xué)生的詞匯量大大增加，對(duì)寫作能力的提高有一定的促進(jìn)作用。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。二年級(jí)的寫字教學(xué)往往被老師忽視。本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒學(xué)生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。因此，在家長會(huì)時(shí)家長們對(duì)自己孩子生字的書寫表示滿意。
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著很大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上有所發(fā)展，我抓兩頭、扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的.學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
四、積極參加學(xué)校組織的各級(jí)各類的教研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各教研活動(dòng)。認(rèn)真聽課，作好記錄，在評(píng)課過程中，虛心傾聽其他老師獨(dú)特的感受，并結(jié)合自己的想法，寫出聽后感想。
總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念。并運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)14
每一個(gè)教師都希望自己的學(xué)生一個(gè)個(gè)乖巧聽話，一個(gè)個(gè)出類撥萃，但是每一個(gè)班級(jí)里總有那么幾個(gè)調(diào)皮、讓人頭疼的學(xué)生，對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生我們?cè)撛趺崔k呢？我認(rèn)為：
1、尊重學(xué)生，就是要平等地對(duì)待他們。
老師要從愛心出發(fā)，愛心出發(fā)即是進(jìn)行教育的前提，老師要關(guān)心愛護(hù)班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，使學(xué)生感受到老師的教育，是真心的愛護(hù)，是真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能健康成長，真心希望學(xué)生個(gè)個(gè)都能成材。老師有愛心，能夠尊重學(xué)生，理解學(xué)生，學(xué)生才能更加尊敬，愛戴老師，師生的感情才能更加融洽，充分發(fā)揮情感教育作用。凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。批評(píng)也好，表揚(yáng)也好，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。
2、了解和關(guān)心學(xué)生。就是要研究他們。
要做深入細(xì)致的調(diào)查研究工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和思想狀況，在做學(xué)生思想工作之前，一定要把情況了解清楚，并作好詳細(xì)計(jì)劃，不打無準(zhǔn)備之仗。研究學(xué)生，還得尊重自然規(guī)律，要了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情。關(guān)心學(xué)生，與他們親近，要知道他們想什么，喜歡什么，討厭什么。對(duì)于學(xué)生的變化，要及時(shí)予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化。學(xué)生的一些反常的行為，一定是有其深層次的原因的，不能只看到表面，要挖掘深層的原因，設(shè)法打開學(xué)生的.心鎖，解開學(xué)生的心結(jié)。
3、表揚(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生
教師在平時(shí)生活中應(yīng)多關(guān)注那些調(diào)皮的學(xué)生，多發(fā)現(xiàn)他們身上的一些閃光點(diǎn)，并及時(shí)地在全班給予表揚(yáng)，讓他們對(duì)自己建立起自信，讓他們覺得“我能”。
孩子們正處于身心發(fā)展階段，他們的天性就是好動(dòng)，愛說，對(duì)什么都會(huì)感到好奇，即使再調(diào)皮的孩子，也都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。因此，作為教師首先應(yīng)去掉“有色眼鏡”，積極發(fā)現(xiàn)他們?cè)跒槿颂幨�、學(xué)習(xí)生活等方面所表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)長處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵(lì)。孩子們?cè)谡\摯而又恰如其分的表揚(yáng)、扶持和鼓勵(lì)中會(huì)逐漸消除自卑，增強(qiáng)自信，在榮譽(yù)感與成功體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
總之對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生應(yīng)給予多一點(diǎn)關(guān)心，多一份寬容，多一點(diǎn)鼓勵(lì)。有時(shí)一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，都能贏得調(diào)皮學(xué)生的信賴，會(huì)使他們的潛能發(fā)揮出來，使他們能充分享受到學(xué)習(xí)成功的樂趣。
經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)15
做了十多年的班主任，小結(jié)本成為我與家長、學(xué)生間交往溝通的最好平臺(tái)。經(jīng)過多年的實(shí)踐探索，使之成為了積累語言的領(lǐng)地、張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)、自我教育的窗口、家校溝通的橋梁。每天，小結(jié)本上除了自我的積累與發(fā)現(xiàn)，還有組長、老師、家長鞭策、鼓勵(lì)、問候的話語，如此豐厚的收獲，學(xué)生們每天都能真實(shí)的感受和體驗(yàn)到身邊的溫暖與愛。尤其是特殊的日子，小結(jié)本上有同學(xué)、老師和家長的溫馨祝福，那種幸福的滋味更是讓每個(gè)學(xué)生充滿了期待……
一、干部管理，打造精神領(lǐng)袖
一直以來，我以為班主任的重要價(jià)值建基于對(duì)學(xué)生精神的引領(lǐng)與關(guān)照，這種精神的核心在于勇氣、智慧、思想與信念。要達(dá)成這一目標(biāo)，除了班主任率先垂范，更要在集體內(nèi)部打造一批“精神領(lǐng)袖”，使只成為班級(jí)名副其實(shí)的中堅(jiān)力量。正是基于這樣的認(rèn)識(shí)，對(duì)班級(jí)干部的管理與培養(yǎng)，我最為關(guān)注的就是對(duì)干部精神的歷練與鍛造：一方面干部的選拔采取兩周一次的綜合積分的競爭輪崗制，讓每位學(xué)生享有同等的機(jī)會(huì);另一方面對(duì)上崗干部分工明確嚴(yán)格管理，且每天接受評(píng)價(jià)，凡有失職需接受全班公決，公決通不過就面臨降級(jí)或下崗，使每位干部處于憂患之中。另外，班級(jí)把每周五定為“干部服務(wù)日”意在倡導(dǎo)這樣的理念：干部最大的快樂就是“因我的存在讓周圍人幸�！�。
二、感動(dòng)人物，每周用心發(fā)現(xiàn)
教育，其實(shí)是一種發(fā)現(xiàn)。生活中每一次感動(dòng)，都會(huì)像陽光照耀一次心靈，都會(huì)像雨露滋潤一次生命。長此以往，感動(dòng)會(huì)讓我們的心靈變得清潔、明亮、充實(shí)和寬廣。為此，早在五年前，我就在班上設(shè)立了每周感動(dòng)人物獎(jiǎng)，用我真誠的心去發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長中的感動(dòng)故事，寫上一段精美的感動(dòng)頒獎(jiǎng)詞，于每個(gè)周末隆重頒發(fā)。每當(dāng)我飽含深情地朗誦著頒獎(jiǎng)詞，我和學(xué)生的心靈都會(huì)接受一次感動(dòng)的洗禮，每周都有學(xué)生情不自禁地落淚，這淚無疑是對(duì)老師用心發(fā)現(xiàn)感動(dòng)的最高褒獎(jiǎng)。
三、重要獎(jiǎng)項(xiàng)，需要經(jīng)歷考驗(yàn)
我是一位不吝嗇獎(jiǎng)勵(lì)的班主任，僅每學(xué)期發(fā)給學(xué)生的各類獎(jiǎng)狀數(shù)以千計(jì)。不過，對(duì)重要獎(jiǎng)項(xiàng)，如校級(jí)的文明學(xué)生、好學(xué)生、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部等，我卻十分“慎重”，對(duì)這些獎(jiǎng)項(xiàng)的評(píng)選和頒發(fā)，我不會(huì)如一般班主任那樣期末考試完后以民主投票的方式評(píng)選，到散學(xué)典禮就頒發(fā)，而是將整個(gè)評(píng)選工作持續(xù)一學(xué)期，以小隊(duì)競賽的方式分配名額，凡初選出來的學(xué)生都要經(jīng)歷假期及新學(xué)期開學(xué)初的考驗(yàn)，再經(jīng)過自我評(píng)價(jià)及全班舉手表決方能得到“榮譽(yù)”，若表現(xiàn)不好，隨時(shí)都有可能被其他同學(xué)取而代之。如此這般，學(xué)生對(duì)這些來之不易獎(jiǎng)項(xiàng)珍愛有加，使其激勵(lì)值大為增長。
四、家長會(huì)，展示燦爛笑臉
每學(xué)期的家長會(huì)，免不了成為部分學(xué)生和家長心中的“痛”，因?yàn)椤胺謹(jǐn)?shù)論英雄”還是多數(shù)家庭的重要教育指標(biāo)。為此，兩年前，我“變臉”了家長會(huì)，把全部學(xué)生請(qǐng)到家長會(huì)現(xiàn)場，參會(huì)家長也不限人數(shù)，家長可以帶上相機(jī)攝影機(jī)記錄孩子成長的足跡。會(huì)上，學(xué)生先是以團(tuán)隊(duì)的形式亮出小組的風(fēng)采，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)拋頭露面，隨后就展示一學(xué)期班級(jí)系列主題活動(dòng)中的“精華”，中間還穿插孩子、家長、老師面對(duì)面的真情對(duì)話，使得家長會(huì)從頭到尾無不充滿歡聲笑語，臺(tái)上臺(tái)下都是一臉燦爛，最后在熱烈的掌聲中參會(huì)的家長和學(xué)生總是喜笑顏開地十一、夢想袋，感召希望的聲音
兒童愛做夢，因?yàn)閴舨抛屆總�(gè)孩子的生活有了無數(shù)的精彩。播種希望、培植幸福、放飛夢想、造就成功，這是每位班主任的神圣使命。為了不讓這份使命成為蒼白的“標(biāo)簽”，除了每天在班級(jí)名言里高誦“帶著夢想和童年一起放飛”的誓言，班級(jí)還在每學(xué)期開學(xué)初舉行夢想放飛活動(dòng)，以小組為單位制作出色彩繽紛的夢想袋，袋中裝下組員和小組的夢想，張貼在教室最顯眼的地方，每學(xué)月自我鑒定一次，凡實(shí)現(xiàn)夢想的就在夢想袋上留下喜歡的符號(hào)為自己喝彩，未實(shí)現(xiàn)的則暫時(shí)打上一個(gè)問號(hào)以此警醒自己。班級(jí)有了七彩的夢想袋，感覺每個(gè)學(xué)生的心都亮了，而我所要做的就是全心呵護(hù)每一個(gè)飛翔的夢想，因?yàn)槟蔷褪呛⒆语w向成功的第一片羽毛。
相互偎依著離開，讓我這個(gè)班主任見了都“眼饞”。
五、特色活動(dòng)，體驗(yàn)成長的領(lǐng)地
一個(gè)沒有班級(jí)活動(dòng)的集體，就如同一潭死水;若班級(jí)活動(dòng)沒有特色，集體就難以充滿靈性與活力。經(jīng)過多年的探尋，當(dāng)我把班級(jí)管理的理念定位在“快樂高于一切，幸福每天見證”，創(chuàng)建富有創(chuàng)意的特色活動(dòng)就成了必須。于是，“有夢相約”“新聞?wù){(diào)查”“熱點(diǎn)訪談”“真情告白”“讀書時(shí)空”等午會(huì)欄目滾動(dòng)與大家相見，“夢想起飛”、“創(chuàng)意旅途”、“陽光體育”、“親近老人”、“享受讀書”、“走進(jìn)春天”、“放歌童年”“靠近伙伴”等主題系列活動(dòng)每周都在展開，學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中采摘一路幸福的體驗(yàn)，班級(jí)因?yàn)檫@塊領(lǐng)地的豐厚而充滿愛心、團(tuán)結(jié)協(xié)作、自由快樂、積極向上。
六、實(shí)施懲戒，學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則
沒有懲戒的教育是不完整的，班級(jí)管理也不可避免要對(duì)違規(guī)者實(shí)施懲戒。這么多年來，我認(rèn)為自己懲戒的目的在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)敬畏規(guī)則，其前提條件是尊重與寬容，并遵循事先制定的班級(jí)規(guī)則，主要方法是視情節(jié)輕重及認(rèn)識(shí)態(tài)度分級(jí)實(shí)施懲戒：1、談話;2、道歉;3、服務(wù);4、自覺反思;5、扣發(fā)積分;6、強(qiáng)制督促。因這樣的懲戒學(xué)生享用多重選擇權(quán)，且沒有簡單粗暴的存在，還能調(diào)動(dòng)集體的輿論參與進(jìn)來督促，學(xué)生自然就對(duì)班級(jí)規(guī)則有了“怕懼”，自律意識(shí)也就在這般的敬畏中得以加強(qiáng)。
七、感恩作業(yè)，喚醒蒙恩意識(shí)
感恩之心是一顆平和的種子，是一種責(zé)任、自立、自尊和追求陽光人生的精神境界。眼下的學(xué)生之所以缺少蒙恩意識(shí)，除家庭教育影響外，學(xué)校也長期缺乏系統(tǒng)而有效的教育引領(lǐng)。正是因?yàn)槿諠u親近教育的我愈來愈強(qiáng)的意識(shí)到這一點(diǎn)，我才有了感恩作業(yè)的創(chuàng)意，要求并督促學(xué)生一周內(nèi)需要完成六項(xiàng)感恩作業(yè)，即感恩伙伴、感恩長輩、感恩老師、感恩班級(jí)、感恩學(xué)校、感恩社會(huì)，除此以外，每學(xué)期還有四個(gè)主題感恩周，比如在感恩教師周里，要完成：寫一封慰問信、課堂獻(xiàn)上一首詩、送一份創(chuàng)意禮物、主動(dòng)幫助老師服務(wù)等。自從班級(jí)有了感恩作業(yè)，學(xué)生的蒙恩意十五、享受班費(fèi)，班級(jí)禁止零花錢
近幾年來，當(dāng)我意識(shí)到學(xué)生把越來越多的零花錢帶到班上給班級(jí)造成諸如攀比成風(fēng)、鋪張浪費(fèi)、小偷小摸泛濫等眾多負(fù)面影響，一方面頒布法令：班級(jí)禁止零花錢，凡有違歸者，零花錢一律充公。此法令一執(zhí)行，先前的不良風(fēng)氣自然就沒有存在的空間;另一方面我又引領(lǐng)學(xué)生靠誠實(shí)的勞動(dòng)為集體掙班費(fèi)，并把每月為集體掙15元班費(fèi)作為班級(jí)十大夢想之一。如此以來，課余時(shí)間，四處都能見到我們班學(xué)生在全校各個(gè)角落收撿廢物的身影。由于大家齊心協(xié)力，每學(xué)期大家都能為集體掙到二三百元。有了這筆可觀的勞動(dòng)所得，每學(xué)期班上都要舉行一次享受勞動(dòng)節(jié)，給每個(gè)小隊(duì)分發(fā)相應(yīng)的班費(fèi)，外出野炊。用自己掙的錢開展活動(dòng)，其意義可見一斑。識(shí)正悄然地被喚醒。
八、作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)
1、懂得寬容，以同齡人的心態(tài)理解學(xué)生、尊重學(xué)生
作為一名班主任，要尊重學(xué)生人格，并善于進(jìn)行“心理移位”，設(shè)身處地體察學(xué)生的心理處境，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)的細(xì)微變化和點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)地加以引導(dǎo)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)，使學(xué)生逐漸對(duì)班主任產(chǎn)生一種親切感、安全感。班主任信任學(xué)生，尊重學(xué)生，就能喚起他們的自尊心、自強(qiáng)心，激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)，戰(zhàn)勝困難，產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力。相反，如果班主任不信任、不尊重學(xué)生，尤其在公共場合，哪怕是無意識(shí)地用羞辱的語言去刺激學(xué)生，在學(xué)生面前，你就失去了教育的基礎(chǔ)和權(quán)力。對(duì)善于做學(xué)生朋友的班主任，有哪個(gè)學(xué)生不喜歡他呢?
作為班主任，自然大多都會(huì)兢兢業(yè)業(yè)地工作，有時(shí)勞力費(fèi)神卻效果不佳，這時(shí)候，埋怨、牢騷都無濟(jì)于事。班主任與學(xué)生會(huì)產(chǎn)生思想觀點(diǎn)的不一致，看問題角度不一致，解決問題方式也不一致，于是，許多矛盾便產(chǎn)生了。此時(shí)，如果多一點(diǎn)理解，經(jīng)常想想自己是他們那個(gè)年齡時(shí)，面對(duì)班主任的教誨是怎樣一種心態(tài)，樂意接受什么樣的教育方式，厭惡反感什么樣的方式，恐怕就不會(huì)埋怨了。
班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)要充分放手讓學(xué)生去做，如：主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班干選舉及班級(jí)日常工作都應(yīng)聽取學(xué)生意見，使學(xué)生在被尊重的同時(shí)，學(xué)會(huì)尊重別人，從而拉近師生間的距離。如果一切都由班主任一手包辦，不尊重學(xué)生的意見，不給學(xué)生各抒己見和參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，久而久之，學(xué)生便會(huì)對(duì)班主任產(chǎn)生不信任感，進(jìn)而導(dǎo)致逆反心理的形成，不利于師生間的情感溝通。
2、民主地處理問題，給學(xué)生“辯護(hù)”的權(quán)利
一個(gè)班那么多學(xué)生，那么多事情，班主任不可能樣樣事情都了解得完全屬實(shí)，偶爾也會(huì)帶上一些自己的主觀色彩，倘若事實(shí)并非如班主任了解的那樣而輕易就下結(jié)論，那么不僅僅是學(xué)生受委屈，而且班主任也將面臨著信任危機(jī)。學(xué)生首先是人，也有自己的自尊�！稗q護(hù)”不僅能讓班主任多方面了解事情真相，有助于解決問題，也可以是學(xué)生維護(hù)自己的權(quán)利和自尊的手段。做人，很重要的一點(diǎn)就是要自尊，學(xué)生懂得自尊，班主任應(yīng)當(dāng)高興。當(dāng)然，也不否認(rèn)有些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)并不正確，總是掩蓋自己錯(cuò)誤，甚至于狡辯。那么，何不讓他充分表現(xiàn)?班主任反而可從其表現(xiàn)認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤思想根源，以便對(duì)癥下藥。為了學(xué)生今后少走彎路，我們就應(yīng)多做耐心細(xì)致的`工作，這是一個(gè)班主任最基本的責(zé)任心。
3、多賞識(shí)學(xué)生，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)助學(xué)生走向成功之路
每個(gè)人都是希望得到別人的贊揚(yáng)。學(xué)生也是一樣，班主任為什么總是要帶著挑剔，而不帶著賞識(shí)的眼光去看他們呢?要知道，學(xué)生是渴望賞識(shí)的，因?yàn)樗拖裆械年柟�、空氣和水一樣，是必不可少的。很難想象一個(gè)成天被挑剔的人，會(huì)不垂頭喪氣，會(huì)有成就感，會(huì)充滿信心。我們要培養(yǎng)的是熱愛生活，勇于實(shí)現(xiàn)自我的人才。我想，還是多給一點(diǎn)笑臉，多給一點(diǎn)贊揚(yáng)吧。鼓勵(lì)學(xué)生的每一個(gè)優(yōu)點(diǎn)和長處，讓學(xué)生充滿自信，自我覺醒。當(dāng)然，對(duì)好的學(xué)生給予賞識(shí)也許不難，而對(duì)那些所謂的“差生”更要多給一些關(guān)愛、賞識(shí)，因?yàn)樗麄兏枰膭?lì)，更需要信心。一個(gè)信賴的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，都可能帶來巨大的效應(yīng)。我們應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)提醒自己，不要嘲諷譏笑學(xué)生，尊重學(xué)生的任何一點(diǎn)成果，這也是對(duì)他的一種無形的鞭策，我們?cè)诠ぷ髦袘?yīng)及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)予以賞識(shí)、鼓勵(lì)，使他充滿自信，激起他學(xué)習(xí)的興趣，讓表揚(yáng)和鼓勵(lì)成為走向成功的催化劑。
4、看準(zhǔn)機(jī)會(huì)，選擇最佳時(shí)機(jī)，進(jìn)行思想教育
班主任若真正愛護(hù)學(xué)生，那首先應(yīng)該理解學(xué)生感情，尊重學(xué)生人格，在平等立場上同他們談話、交往，在交往當(dāng)中尋找教育時(shí)機(jī)，只要班主任注意調(diào)查研究，摸準(zhǔn)學(xué)生的思想脈搏，掌握學(xué)生心理活動(dòng)規(guī)律，善于捕捉教育時(shí)機(jī)，教育工作就會(huì)更加主動(dòng)、有效。尤其對(duì)后進(jìn)生來說更為重要。
(1)、捕捉學(xué)生“閃光點(diǎn)”。對(duì)后進(jìn)生來說，他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動(dòng)地等待后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”的出現(xiàn)，而是應(yīng)主動(dòng)地抓住或創(chuàng)設(shè)條件，誘發(fā)后進(jìn)生的自尊心和榮譽(yù)感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的最佳時(shí)機(jī)。
(2)、選準(zhǔn)教育時(shí)機(jī)。在教育時(shí)機(jī)未出現(xiàn)時(shí)，班主任要耐心等待，當(dāng)最佳教育時(shí)機(jī)到來時(shí)，要抓住契機(jī)進(jìn)行教育，因?yàn)榇藭r(shí)教育學(xué)生，最容易被學(xué)生接受，教育效果最佳。如每次考試失利的后進(jìn)生，往往會(huì)有在新環(huán)境中調(diào)整自己的欲望，這是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的大好時(shí)機(jī)。因此要提前做好后進(jìn)生的情況調(diào)查，主動(dòng)而自然地接近他們，從失利第一天起就關(guān)懷、鼓勵(lì)、幫助他們，促使其把調(diào)整自己欲望變?yōu)闋幦∵M(jìn)步的實(shí)際行動(dòng)。
5、把班會(huì)課還給學(xué)生，班主任只是他們中的一員
在班會(huì)課上，很多時(shí)候，班主任總是一個(gè)人從頭講到尾，結(jié)果，犯過的錯(cuò)誤照樣犯，講過的道理沒有多少進(jìn)入了學(xué)生的腦海。想想自己做學(xué)生時(shí)不也是覺得班主任對(duì)大家講的話不一定是講自己嗎?問問學(xué)生，也是這個(gè)心理。若每個(gè)學(xué)生都這樣想，那我不是白講了嗎?不如用班會(huì)課來討論問題，讓每個(gè)學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，然后進(jìn)行總結(jié)引導(dǎo)。所以，讓學(xué)生在班會(huì)課上發(fā)表意見，師生共同探討問題，營造良好的班會(huì)氣氛，有利于強(qiáng)化班級(jí)的凝聚力，有利于學(xué)生接受教育。
我還體會(huì)到，對(duì)學(xué)生有一份愛，再加上扎實(shí)努力的工作，與同學(xué)建立起了團(tuán)結(jié)、親密的師生之誼，那么他們有什么想法、要求就會(huì)主動(dòng)找我們談心，尋求幫助，同時(shí)我們也深入到他們中間，關(guān)心、了解每一個(gè)同學(xué)，師生關(guān)系融洽，嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有情，班集體的總體成績也就會(huì)有較大進(jìn)步。事實(shí)證明，關(guān)愛學(xué)生，理解學(xué)生，主動(dòng)的去做他們的一員，才能真正贏得他們的敬重，才能使他們?cè)谠械幕A(chǔ)上不斷的前進(jìn)，才真正盡了一個(gè)班主任應(yīng)盡的職責(zé)。
6、與學(xué)生建立互信的朋友關(guān)系
那么，如何與學(xué)生建立朋友關(guān)系呢?這一年來，我總結(jié)出這么幾點(diǎn)體會(huì)：
(1)、教育過程中要多些微笑。如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不敢說，那么這常常是由于教師居高臨下而造成的，這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課教師在課堂上多一些微笑，多幾句鼓勵(lì)的話語，堅(jiān)持“無錯(cuò)原則”，那么，課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場面。我給自己提出了要求：要面帶微笑地上每一節(jié)課，不在課堂上批評(píng)學(xué)生，表揚(yáng)激勵(lì)的語言不離口。這種做法使我和學(xué)生在課堂上關(guān)系融洽了。
(2)、遇事要有耐心。如果學(xué)生的不恰當(dāng)行為較突出，那么就需要班主任有耐心，付出較大的努力去建立和諧的師生關(guān)系，否則就會(huì)欲速不達(dá)。我班有一個(gè)學(xué)生關(guān)振宇，是個(gè)懶懶散散、很不服管的孩子。幾次教育失敗后我總結(jié)出：對(duì)待這樣的學(xué)生需要根據(jù)他的特點(diǎn)，拿出比對(duì)別人更多的耐心。因此，在解決問題時(shí)，我盡量讓自己說話的語調(diào)輕松自如，把講道理變成聊天式的談話，取得了比較好的效果。為了使我與他的關(guān)系更融洽，我常表揚(yáng)其優(yōu)點(diǎn)，發(fā)動(dòng)周圍同學(xué)幫他，使他生活在溫暖的群體之中。
(3)、以情感投入縮短師生之間的心理距離。愛是學(xué)生接受教育的前提。班主任對(duì)學(xué)生懷有真誠的感情，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受班主任的教誨。只有心心相英情感交融的教育，才會(huì)引起學(xué)生感情上的共鳴。沒有愛就沒有教育，愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，教育的成功來源于對(duì)學(xué)生的最大熱情。學(xué)生非常需要班主任的愛，班主任只有情感投入，把愛的甘泉灑向他們的心田，使學(xué)生獲得心理上的滿足，從而使得學(xué)生對(duì)教師崇敬、信任和親近，形成教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，縮短師生的心理距離。
7、激發(fā)學(xué)生對(duì)班主任的情感與對(duì)班級(jí)的熱愛
那么班主任在實(shí)施思想教育過程中，應(yīng)如何激發(fā)學(xué)生的情感呢?
(1)、用愛激勵(lì)學(xué)生。崇高的愛要求教師具有高尚的師德，充分利用教師形象的影響力激發(fā)學(xué)生的理智感、道德感和審美感。班主任老師的一句話，一個(gè)手勢，一個(gè)眼神就像高明的琴師一樣在學(xué)生的心弦上彈撥出動(dòng)人的樂章。班主任應(yīng)當(dāng)用自己言行一致、光明磊落的品質(zhì)，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、精益求精的態(tài)度去感染學(xué)生，身先士卒，身體力行，要求學(xué)生做到的事情自己先做到，用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生。同時(shí)，班主任的愛應(yīng)是公正的，一個(gè)班集體中品學(xué)兼優(yōu)者有之，班主任不應(yīng)偏信偏愛;品學(xué)均差者有之，班主任不能冷淡歧視。否則受冷淡遭歧視的學(xué)生會(huì)自暴自棄，甚至產(chǎn)生逆反心理，從而拒絕接受教育。
(2)、用愛溫暖學(xué)生。班主任要關(guān)心學(xué)生成長，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)和文明習(xí)慣，教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人;要多給學(xué)生講做人的道理，講為人處事的原則，使學(xué)生“悟”出做一個(gè)高尚人需要具有良好的品德，注意引導(dǎo)使學(xué)生獲得健康的心理;要多與學(xué)生談心、交心，做學(xué)生的知心人，你只有讓學(xué)生充分信任你，才能了解學(xué)生心中的“結(jié)”，才能排解學(xué)生的不良情緒，引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙;要從生活中多關(guān)心學(xué)生，體貼學(xué)生，想辦法解決學(xué)生生活上的困難。如學(xué)生生病后，我總能把學(xué)生的冷暖掛在心頭，幫他(她)補(bǔ)課，與班上的同學(xué)一道照顧他，使學(xué)生能感受到老師的關(guān)心，班集體的溫暖。
(3)、用愛鞭策學(xué)生。真心愛護(hù)教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛溺愛，過分的嚴(yán)厲便缺乏情感的交融。因此，班主任對(duì)學(xué)生要求要適度、合乎情理。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基矗班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，批評(píng)應(yīng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)呐u(píng)，春雨潤物細(xì)無聲嘛!總之，批評(píng)的藝術(shù)應(yīng)是嚴(yán)格與善良的圓滿結(jié)合。學(xué)生對(duì)班主任的批評(píng)，感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格，而且是充滿人情味的關(guān)切。
從總體上說，班主任和學(xué)生要建立一種新型關(guān)系，班主任要從“獨(dú)奏者”過渡到“伴奏者”，從此不再主要是傳授知識(shí)，而是幫助學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探求知識(shí)，引導(dǎo)他們而非塑造他們。在任何情況下都應(yīng)特別重視師生關(guān)系，心與心的交流，善意的批評(píng)，熱心的教導(dǎo)，密切的關(guān)懷，這些都是不被學(xué)生拒絕的教育形式。
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