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工作總結(jié)

初中語文教學(xué)工作總結(jié)

時間:2022-06-15 22:44:27 工作總結(jié) 我要投稿

初中語文教學(xué)工作總結(jié)匯編七篇

  總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,讓我們好好寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編為大家整理的初中語文教學(xué)工作總結(jié)7篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語文教學(xué)工作總結(jié)匯編七篇

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇1

  本學(xué)期,我擔(dān)任初一(3)班和初一(5)班語文教學(xué)工作。本人在教學(xué)工作中始終堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  一:課前準(zhǔn)備:備好課。①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  二、現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)的整合關(guān)鍵在于資源庫的建設(shè)。一方面利用計算機的輔助作文教學(xué),創(chuàng)造生動直觀的寫作氛圍。另一方面探索閱讀教學(xué)上現(xiàn)代教育技術(shù)的運用。上《月亮上的足跡》這篇課文,我上互聯(lián)網(wǎng)上搜集到了豐富的圖像和視頻資料,結(jié)果上課效果比平時好過幾倍。但是要想讓每個教師都上網(wǎng)為一節(jié)課去找資料是不現(xiàn)實的,于是資源庫是應(yīng)該具備的。在制作資源庫的過程中,我體會到資料的搜集和整理是一個長期的,零星的的工程,是要堅持不懈進行的,同時自己應(yīng)該做有心人,通過購買,自制和改編來豐富自己的庫容。其實現(xiàn)在的資源是極少的,絕大部分是要靠自己制作和改編的,F(xiàn)在我的資源庫已經(jīng)完成初版,下一學(xué)期即可投入使用。

  三、嘗試“先學(xué)后教”的方法,落實“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,全面提高語文能力。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,積極性是很重要的,而只有這樣,才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求,學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題,同學(xué)相互討論,問題明了,深入探究后,如果還有疑問,教師給予適時的點撥和講解,這樣就可以加深印象。課上,以小組為單位,圍繞問題,展開討論,進行評比,極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。

  四:要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  五、存在的問題。

  1.教學(xué)設(shè)計,課堂組織能力尚顯得不夠成熟。缺乏“運籌幃幄”“決

  勝千里”的`總體調(diào)控能力,主要是因為閱歷尚淺,經(jīng)驗不足,這一點還須向黃艮蓉學(xué)習(xí)。

  2.閱讀教學(xué)的課外遷移能力沒有得到根本解決。尤其在普通班,絕大部分的中下生連正常的課內(nèi)閱讀都消化不了,更不用說課外閱讀了。因為課外閱讀是一種綜合素質(zhì)的測試,如何提高學(xué)生(尤其是中下生)的整體綜合素質(zhì),我暫沒有找到很好的辦法。優(yōu)生綜合素質(zhì)高,較容易出效果,而中下生的問題愛亟待解決。

  3.制作教學(xué)資源庫的進度過慢,內(nèi)容還欠豐富,

  還有一些課文的錄像資料難以找到,盡管已達(dá)8G,但尚需要進一步擴充,以滿足老師們的日常需求.

  六、改進教學(xué)的設(shè)想和措施。

  1.多向名師學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他上課的技巧,學(xué)習(xí)他輔導(dǎo)競賽的方法,同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。

  2.繼續(xù)學(xué)習(xí)報刊雜志的有關(guān)理論

  3.繼續(xù)摸索、實驗,尋求更好的教學(xué)方法。

  4.購置電腦電視錄制設(shè)備,自已錄制相關(guān)錄像節(jié)目,豐富教學(xué)資源

  七、以中考為方向,強化中考意識,明確奮斗的目標(biāo)。初一的學(xué)生對中考都比較陌生,為此,我就不斷的利用各種機會向?qū)W生講解有關(guān)中考的各種信息,介紹考試經(jīng)驗,學(xué)習(xí)方法,往屆的中考語文試卷,使學(xué)生及早的對中考有所了解,明確中考的題型,樹立中考的意識,做好準(zhǔn)備。

  總之,在本學(xué)年的教學(xué)工作中,我嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為我校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇2

  本人擔(dān)任一(1)班和一(2)班語文教學(xué)工作。本人堅持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課,及時批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識體系,嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)。

  一、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 、闭n前準(zhǔn)備:備好課。

  ①認(rèn)真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應(yīng)補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

  ⒉課堂上的情況:組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

  ⒊要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,初一的學(xué)生愛動、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,對后進生努力做到從友善始,比如,握握他的手,摸摸他的頭等。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時,對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯?不足。

  ⒋積極參與科組活動,虛心向同行學(xué)習(xí),博采眾長,提高教學(xué)水平。

 、嫡J(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。

  二、取得的成績:在期中、期末考試中所任教班級成績都名列全級前茅。

  總之,在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中,我都力爭嚴(yán)格要求自己,無任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,舉止文明禮貌,以身作則,注重身教。在今后的教學(xué)工作中,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發(fā)揚優(yōu)點,改正缺點,開拓前進,為母校的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量!

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇3

  所謂初中語文教學(xué)的隨意性,顧名思義,就是初中語文教學(xué)中的隨心所欲性、盲目性、主觀性、胡亂性。這是一種無教學(xué)目的、無教學(xué)計劃,上課前不去認(rèn)真地備課或敷衍性地備課,不熟悉教學(xué)內(nèi)容,不管學(xué)生實際,不采取合適的教學(xué)方法,完全憑自己想當(dāng)然的隨心所欲的一種教學(xué)。

  這種教學(xué)狀況,在當(dāng)今的教師隊伍中,在今天的教學(xué)實際中,還為數(shù)不少,它不能不引起我們的高度重視。這種教學(xué)的隨意性主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

  一、對當(dāng)今初中語文的新課程理念不熟,甚至根本不了解。眾所周知,初中語文新課程理念對小學(xué)各年級應(yīng)掌握的語文基礎(chǔ)知識和應(yīng)具備的語文能力,以及應(yīng)達(dá)到何種量度和程度,都作出了明確的說明。可是,我們有些教師,盡管從事初中語文教學(xué)多年了,連初中語文學(xué)科的性質(zhì)、目的都不知道。上課鈴一響,就只知道在課堂上照本宣科。

  二、對初中語文課本不熟。上課前,不去弄清本冊課本、每個單元、每課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點,不去弄清每一個單元、每課在全冊教材中的地位和作用,不去搞清楚本學(xué)期、每個單元、每一課教學(xué)所需的課時。更有甚者,在上課之前,連馬上要上的課文都沒有去讀過,這并不是夸張,現(xiàn)實教學(xué)中確實存在。

  三、教學(xué)不從實際出發(fā)。課堂教學(xué)前,不去認(rèn)真?zhèn)湔n,不去深入鉆研教材,不去考慮自己學(xué)生的認(rèn)知水平、接受能力、年齡特征、心理特點、城鄉(xiāng)差距以及與之相適應(yīng)的教學(xué)方法。而是照抄從書店里買來的初中語文教案,完全照搬,草率了之,以供自己上課用,以對付學(xué)校的檢查。

  四、教學(xué)方法隨意性。課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識,培養(yǎng)能力,發(fā)展智力的一個很重要的細(xì)節(jié)。而教學(xué)方法是決定課堂教學(xué)效果的一個至關(guān)重要的因素。我們有相當(dāng)一部分教師,不注重教學(xué)方法。上課鈴一響,拿到課本就教室,就隨心隨欲地上。教師無計劃、無目的,學(xué)生也茫然。有的教師也采用了教學(xué)方法,但所有的課文所有的教學(xué)內(nèi)容都用這種一層不變的方法。用他們的話叫“以不變應(yīng)萬變”。如:有的教師在上每一篇課文時都采用“時代背景、作者簡介、拼音字詞、誦讀課文、教師講解、最后總結(jié)、布置作業(yè)”幾大板塊。這樣就把教學(xué)方法程式化、簡單化,公式化、因為這樣用起來省力。

  那么,初中語文教學(xué)隨意性產(chǎn)生的主要原因有哪些呢?

  一、教師本身素質(zhì)差。年齡大一些的教師,由于知識老化,觀念陳舊,自己又不肯學(xué),導(dǎo)致不能適應(yīng)新形勢下的教學(xué)。還有一部分年輕教師,在師范學(xué)校讀書時,抱著混文憑,沒有真才實學(xué),踏上教學(xué)崗位后就隨意性地教學(xué)。

  二、教師思想上的問題。在當(dāng)今物欲橫流、知識貶值的時代,有不少教師看到那些做生意的賺了大錢;有些當(dāng)官的白天圍著酒杯轉(zhuǎn),晚上圍著裙子轉(zhuǎn),過著花天酒地、醉生夢死的'奢華生活;有的文盲成了暴發(fā)戶;建筑工地上支木、架鋼模的農(nóng)民工都是400—500元/天。教師(尤其是農(nóng)村教師)的經(jīng)濟地位低下,導(dǎo)致不少教師在工作上不安分,抱怨知識有啥用,心里不平衡了,于是就在工作上懶散、隨意,混天度日。

  三、輕視初中語文課本內(nèi)容。有部分教師認(rèn)為初中語文課本內(nèi)容簡單,自己又從事初中語文教學(xué)多年,有不少的內(nèi)容曾經(jīng)教過,就都用同一種方法教。有的年輕教師,仗著自己文化層次高,主觀上就根本沒有把初中語文課本當(dāng)成一回事,所以表現(xiàn)在上課時隨意性強。

  四、教師對上級教育主管部門、學(xué)校在制定某些政策、制度上不公平、不合理,或在處理某些問題上欠妥而產(chǎn)生不滿、反感,于是發(fā)泄到教學(xué)上,就消極、低沉、隨意性地教學(xué)。

  隨意性教學(xué)的原因可能還有很多,這里就不再一一列舉。

  總之,隨意性教學(xué),是一種與科學(xué)育人背道而馳的僵化的教學(xué),它不但誤人子弟,而且直接影響到祖國的現(xiàn)代化建設(shè)。我們對它產(chǎn)生的原因及其危害有了清楚的認(rèn)識,我們各級教育主管部門、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就應(yīng)該對癥下藥,及時扼制這種初中語文教學(xué)中的隨意性。讓我們的教育朝著良性循環(huán)的方向發(fā)展,從而更好地為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),為祖國培養(yǎng)更多更好的人才。正所謂“少年強,則國強”。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇4

  光陰荏苒,轉(zhuǎn)眼已到期末。本學(xué)期,語文教研組的工作,在全體語文教師密切配合下順利開展,教研組以學(xué)校工作為指導(dǎo),認(rèn)真總結(jié)、反思,深入探索課堂學(xué)習(xí)的有效途徑,不斷促進語文課堂質(zhì)量的全面提高,F(xiàn)將本學(xué)期所做的具體工作、成績與不足總結(jié)如下:

  一、優(yōu)化教學(xué)常規(guī)

  1、 制訂教學(xué)計劃

  開學(xué)一周內(nèi)各備課組認(rèn)真制訂好教學(xué)計劃。

  2、精心備課

 。1)加強在個人備課基礎(chǔ)上的集體備課。教師在備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生的基礎(chǔ)上,重視個人備課和集體備課相結(jié)合的備課形式。

  ①集體備課的基本程序:個人初備——集體研討——修正教案——重點跟蹤——課后交流。

  ②集體備課要做到“三定”(定時間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)、“四研究”(研究教學(xué)目標(biāo)和重點難點、研究“雙基”能力的訓(xùn)練、研究教法與學(xué)法、研究學(xué)情與對策)和“五統(tǒng)一”(統(tǒng)一教學(xué)進度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一教學(xué)重難點、統(tǒng)一作業(yè)量、統(tǒng)一檢測內(nèi)容)。

 。2)授課前認(rèn)真編寫教案。

 。3)做好課后小結(jié)和分析,及時總結(jié)經(jīng)驗,反思失誤及其原因,尋找對應(yīng)策略。

 。4)在本學(xué)期的教案檢查中,我們組十三位老師,有十二位得優(yōu),一位優(yōu)減。

  3、認(rèn)真上課

  作為語文教學(xué),課堂上我們力求做到:

  ①教學(xué)目標(biāo)明確。

 、诮虒W(xué)容量和課時安排合理,能突出重點、突破難點;

  ③教師做到善“啟”善“導(dǎo)”,創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的課堂氣氛,教學(xué)方法恰當(dāng);

  ④讓學(xué)生積極參與教學(xué)過程,鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。

 、蓍喿x課上要留有讓學(xué)生感知、朗讀和背誦課文的充足時間,使學(xué)生在課堂既能“書聲瑯瑯”,又能“議論紛紛”;

 、廾嫦蛉w,注重個性差異,因材施教,使各類學(xué)生學(xué)有所得。

  此外,教師在課堂上要有一定的教學(xué)機智和教學(xué)應(yīng)變能力;重視指導(dǎo)學(xué)生記好聽課筆記,并對聽課筆記作檢查、評價。

  4、規(guī)范作業(yè)

 。1)布置作業(yè)以學(xué)生的`實際為依據(jù),作業(yè)的難度、數(shù)量適中,注意作業(yè)形式的多樣化及分層布置。

  (2)作文每學(xué)年一般不少于14次,其它練筆不少于1萬字。每次作文,訓(xùn)練目標(biāo)力求單一、具體。

 。3)教師及時、認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),重視作業(yè)講評,講究批改實效。每次批改有成績和日期,有訂正。

  5、搞好分層輔導(dǎo)

 。1)、輔導(dǎo)要分層次。指導(dǎo)優(yōu)生要深化知識內(nèi)容,發(fā)揮特長。對中差生要有輔導(dǎo)計劃,分析原因要中肯,措施要得力;輔導(dǎo)形式可多樣化,大多數(shù)的問題集體輔導(dǎo),個別問題個別指導(dǎo),也可采用提供資料、小組共同學(xué)習(xí)、同學(xué)幫助等辦法進行。

 。2)、切實抓好語文綜合性學(xué)習(xí)和課外活動:本學(xué)期因時間較緊,我們主要以年級或班級為單位,開展了以下一些課外活動:硬筆書法比賽、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、作文比賽等。

  6、重視教學(xué)評價

  (1)、教研組老師極重視評價學(xué)生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學(xué)效果,重視教學(xué)反饋。

 。2)、評卷后統(tǒng)計必要的數(shù)據(jù)和各題得分率,進行試卷和教學(xué)質(zhì)量分析、講評,并及時查漏補缺,進行鞏固練習(xí)

  在教學(xué)常規(guī)中,我們立足對教材內(nèi)容,班級學(xué)生特點,教師個人教學(xué)風(fēng)格特長等進行研究,目的是想通過有效的教學(xué)規(guī)范,提高教學(xué)質(zhì)量,促進教師專業(yè)發(fā)展。

  二、提高學(xué)科成績

  去年,教科所設(shè)立了教學(xué)質(zhì)量優(yōu)秀獎,我們教研組三個備課組各項指標(biāo),均符合申報條件,學(xué)校將三個語文備課組同時送報,這也是對我們教學(xué)成績的一種肯定。

  這學(xué)期以來,學(xué)?偣策M行了三次測試,每次測試結(jié)束,教研組、各備課組都進行了認(rèn)真的分析。以半期考試為例,根據(jù)各種統(tǒng)計數(shù)據(jù),我們分析后,得出以下結(jié)論:

  1、三個年級語文的總體得分較好,優(yōu)生率、平均分都高于總分優(yōu)生率、平均分,但仍不夠理想;

  2、三個年級同等層次班級積差均未超過10分(初一年級積差在5分以內(nèi));

  3、越往低年級,寄宿制班領(lǐng)先平行班的優(yōu)勢越弱。

  針對這些情況,并通過對試卷的仔細(xì)分析,我們認(rèn)為:在今后的教學(xué)過程中,特別應(yīng)注意三個問題:1。重視語文知識的積累,強調(diào)語言的運用;2。加強閱讀訓(xùn)練,既要立足課本,更要面向課外,擴大閱讀面;3。 作文要注重基本功訓(xùn)練,錘煉能力,提高學(xué)生寫作品位。同時,把周六寄宿制班的輔導(dǎo)課高效率利用起來,或作統(tǒng)一測驗,或作專題強化訓(xùn)練等,基本統(tǒng)一安排內(nèi)容,力求不斷提高學(xué)科整體成績。

  三、落實教研活動

  教研組是學(xué)校開展教學(xué)研究活動的主陣地,我們語文教研組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,按照學(xué)校工作計劃如期開展活動,力求做到每次活動有準(zhǔn)備,有成效、有記錄。一學(xué)期來,我們主要圍繞以下幾個方面來開展活動的:

  1、加強教學(xué)常規(guī)管理,切實針對教學(xué)中存在的問題重點研究;

  2、加強課題研究,特別是加強課堂教學(xué)的研究,以促進課堂教學(xué)效益的不斷提高;

  3、加強集體備課,切實做到“三定”、“四研究”和“五統(tǒng)一”。

  4、上好組內(nèi)的研究課、公開課、示范課,并加強評課。

  這方面,我們所做的工作有以下這些:

 。1)這學(xué)期十一月,中語會年會在雅中召開,教研組老師們認(rèn)真、積極聽課,聽報告;我則在會上作了中考備考復(fù)習(xí)經(jīng)驗的交流。

 。2)這學(xué)期我們組有三位老師的論文獲得市一等獎。

 。3)陳敏老師獲得市說課比賽一等獎,展示了雅中老師的風(fēng)采和較高的教學(xué)水平。

 。4)在教師網(wǎng)絡(luò)征文比賽中,我們組有兩位老師分別獲得市一等獎和校二等獎。

 。5)積極組織學(xué)生參加各種征文比賽,上個月又組織學(xué)生參加全國中學(xué)生作文競賽,時間緊,要求高,寫出新意,很不容易,但師生們卻能積極參與,難能可貴。

  四、促進專業(yè)發(fā)展

  語文教師的專業(yè)成長,我們主要通過三個途徑得以實現(xiàn):1、讀書。多讀語文課程理論、專業(yè)雜志、文學(xué)史學(xué)經(jīng)典著作;2、寫作。多寫教學(xué)論文,及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗;3、研究。多研究語文課堂教學(xué),多研究教材,多研究學(xué)生。

  特別是青年教師的培養(yǎng),更是教研組常抓不懈的工作。我們主要從兩方面來抓:

  一是做到“三給”:給機會;給動力;給時間。

  二是發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用。老教師多主動關(guān)心、幫助青年,讓青年教師感受到被關(guān)懷的溫暖,心情愉悅地投入到教育教學(xué)當(dāng)中,不斷提高處理教材、把握教材,駕馭課堂的能力,提高課堂教學(xué)時效,提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,提高研究能力。這樣,本組的幾位青年教師都在不斷進步,不斷提高。

  總之,在取得成績的同時,我們清醒地認(rèn)識到我們組的工作還存在不少不足:如個別老師的作業(yè)量有時有過多的情況;教育科研還要真正重視起來,還應(yīng)讓多的老師積極主動參與課題研究,努力打造一支學(xué)習(xí)型、科研型的教師科研隊伍。

  今后,語文教研組將迎難而上,真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信,在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,今后各方面的工作會做得更好,對此,我們充滿信心。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇5

  轉(zhuǎn)眼就到學(xué)期末,盤點自己走過的這一學(xué)期,雖然有不大滿意的地方,但也頗感欣慰,畢竟這一學(xué)期也收獲了很多東西。

  這一學(xué)期,在課堂教學(xué)方面,我加倍注重課堂效果,為了達(dá)到最高效率,我往往會花一個半天的時間準(zhǔn)備那么一節(jié)課。事實證明,當(dāng)我精心準(zhǔn)備了一堂課,學(xué)生們在課堂上的學(xué)習(xí)也特別認(rèn)真,你能真切感受到學(xué)生在課堂上那兩眼放光給你帶來的幸福感和滿足感。相反的,如果哪一天,我只是隨便應(yīng)付一下,備的課很粗糙的話,那一堂課上了之后,我們師生的表情同樣都是如同被霜打了一樣,毫無生氣。記憶中這一學(xué)期上的《我的叔叔于勒》《范進中舉》《香菱學(xué)詩》等等的課是最有感覺的。

  這一學(xué)期,在外出學(xué)習(xí)方面,我是一改過去只是聽一些語文普通課的形式。除了聽各種類型的語文課,我更樂于參加那種大閱讀形式的.活動。如“新閱讀”南方論壇,見識了全國級別的大師們的精彩論述,受益匪淺。尤其是聽了竇桂梅的講座,讓人心潮澎湃啊。又比如參加瑞安語文年會,碰到了多年不見的師友們,這何嘗又不是一種收獲。還有溫州市的文學(xué)社團的年會,聽了鄭老師的講座,真的佩服她的那份讀書意志。還有張文質(zhì)老師的精彩講座,讓人真切體會到是不虛此行。

  這一學(xué)期,在寫作方面,我是下了一番心思的。就自己個人而言,每次學(xué)習(xí)培訓(xùn)回來,我總是會寫寫體會感受或者是反思收獲,雖然粗糙,也是一種積累。這一學(xué)期,也在《瑞安教育》上發(fā)表了一篇文章。對學(xué)生的寫作指導(dǎo)上,我更注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,我盡自己最大所能給他們創(chuàng)造一個展示的平臺。這一學(xué)期,學(xué)生們在我的鼓動之下,積極參加各類寫作比賽,取得了不錯的成績。如學(xué)區(qū)作文現(xiàn)場賽,虞純純奪得初三段最高分的桂冠,榮獲學(xué)區(qū)一等獎的好成績。又如剛公布不久的第十屆暑假讀好書的征文比賽也有好幾個學(xué)生獲獎。獲獎不是目的,但是不可否認(rèn),作品的獲獎甚至是發(fā)表,絕對是能夠大大增加學(xué)生的寫作興趣。

  收獲滿滿的20xx學(xué)年就要過去,前方的路還很長,我想做一個普通的語文人,繼續(xù)行走在文字的道路上,不為名利,只為那份美麗。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇6

  本學(xué)期我擔(dān)任八年級(2)班的語文教學(xué)工作。由于各種因素,班上的語文基礎(chǔ)較為薄弱,在學(xué)初的月考中,班上不及格的人數(shù)近十人,低分甚至只有二十幾乃至十幾分。成績好的學(xué)生也是寥寥無幾。

  面對這種現(xiàn)狀,我感到壓力很大。我想,對于這些剛剛進入八年級的學(xué)生,我的教學(xué)方法也應(yīng)適時地調(diào)整,要有針對性地對他們進行語文聽、說、讀、寫等各個方面能力的訓(xùn)練,從基礎(chǔ)入手,慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門。現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

  一、課堂教學(xué)中,努力體現(xiàn)教育新理念,提高課堂教學(xué)效率。

  課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課,我課前認(rèn)真鉆研教材,吃透教材,并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開口說話,不能主動回答問題,對語文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點,采用生動靈活的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍,鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,以學(xué)生為主體,構(gòu)建探究式課堂模式,挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素,引導(dǎo)學(xué)生主動探究,自主獲取知識,提高學(xué)生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給

  他們,使他們也能取得進步,產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課,學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

  二、以抓基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口,提高學(xué)生的語文能力。

  1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。

  俗話說:"書讀百遍,其義自見"。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。,因此,我充分發(fā)揮早讀的作用,每天給學(xué)生布置任務(wù),要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容,并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來,使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。

  對于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩文、現(xiàn)代文必背語段),我把班級學(xué)生分成了若干小組,選出組長負(fù)責(zé)訂背課文,要求每個學(xué)生背書必須過關(guān);之后再進行全班性的默寫訓(xùn)練,并互批,出現(xiàn)錯誤馬上訂正,我特別注重幫助學(xué)生辨別常常出現(xiàn)的錯別字。未過關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止,做到不放棄任何一個學(xué)生。經(jīng)過長期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求,學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。

  2、重視書寫,培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。

  從學(xué)生的作業(yè)和作文中,可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的書寫極不規(guī)范,寫錯字、別字,字跡潦草的同學(xué)比比皆是,這不僅僅影響了學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量,更能影響學(xué)生的社會交際能力,影響學(xué)生的健康成長。因此在作業(yè)中,我重視對學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求,對于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題,一一指導(dǎo)糾正,甚至讓學(xué)生重寫,課堂中也注意提醒,并利用文化餐對學(xué)生進行寫字指導(dǎo),課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來,從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。

  3、重視積累,培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。

  新課標(biāo)特別強調(diào)積累,積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富:常用字的音、形、義,文學(xué)常識,名著閱讀,經(jīng)典詩文的背誦默寫,閱讀、寫作、口語交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識等等。因此,學(xué)期之初,我要求每一個學(xué)生都準(zhǔn)備一本"采蜜集"。采集自己在閱讀過程中的好詞佳句,并能加以品味賞析,談?wù)勛约旱拈喿x感受。這樣長期下來,學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。

  4、重視閱讀,培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。

  八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達(dá)的深邃,見解闡述的獨到,都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

  同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補空白。如在《日》的`閱讀教學(xué)中,我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評:"學(xué)習(xí)了這篇課文,你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。"此時的學(xué)生充分表述他們的真實感受。

  5、重視寫作,培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

  針對兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差,在學(xué)初,我要求學(xué)生堅持寫日記,為寫作積累素材。同時,利用好每天的課前三分鐘,讓學(xué)生口頭作文,這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力,

  也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅持寫讀后感。另外,加大對學(xué)生的作文指導(dǎo)力度,并進行專題訓(xùn)練,尤其是審題、立意的訓(xùn)練,F(xiàn)在看來,學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高。

  三、加強培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作,促進全體學(xué)生得以發(fā)展。

  學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進生面大,為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,同時,在班中成立"互助"小組,利用結(jié)對子形式,以優(yōu)生來帶動后進生。尤其對后進生,加強課外輔導(dǎo)工作,利用課余時間與他們談心,幫助他們尋找自身存在的問題,并給予鼓勵,課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機會,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而樹立后進生學(xué)習(xí)的信心,促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來后進生的隊伍在逐步減少,班級的總體成績有了明顯提高。

  四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動,促進自身水平的提高。

  為提高自身的業(yè)務(wù)水平,本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。在學(xué)校組織的河?xùn)|北片教師示范課活動中,我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗,努力提高自己的教學(xué)水平,并且做了示范課。在教研組開展的讀書活動中,我還閱讀一些教學(xué)書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學(xué)信息,獲得最新的教學(xué)理念,使我獲益匪淺。

  總之,本學(xué)期以來,我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

初中語文教學(xué)工作總結(jié) 篇7

  一、學(xué)生獲得主動發(fā)展

  《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》明確指出:“建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。”這將“發(fā)展性”定為本次課程改革中學(xué)生評價的基調(diào)同時,也為發(fā)展性學(xué)生評價提供了指導(dǎo)思想。重視和強調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展,這是新課改的核心理念之一。語文課堂教學(xué)也不例外,關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)理應(yīng)成為語文課堂教學(xué)評價的主要內(nèi)容。顯然,語文課堂教學(xué)評價要從關(guān)注“教師”轉(zhuǎn)向關(guān)注“學(xué)生”,關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r。語文課堂教學(xué)有效評價要注意關(guān)注學(xué)生的發(fā)展,突出評價的激勵與調(diào)控的功能,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的發(fā)展動力,促進學(xué)生不斷進步,實現(xiàn)自身的價值。

  學(xué)生的發(fā)展是一個過程,促進學(xué)生的發(fā)展同樣也要經(jīng)歷一個過程。行為表現(xiàn)是一個人的素質(zhì)和潛能的外顯。通過對學(xué)生在語文課堂上的行為表現(xiàn)的觀察能正確地判斷學(xué)生的語文素質(zhì)和發(fā)展?fàn)顩r。因此,在對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成效的評價中,不僅要關(guān)注其掌握語文知識與技能的.狀況,還要關(guān)注其在語文學(xué)習(xí)過程中的情感態(tài)度和價值觀。一堂好語文課,學(xué)生當(dāng)是熱情地參與,積極地融入與教師、文本等構(gòu)成的交流平臺,獲得主動的生成與發(fā)展;而不是被迫消極地接受。我們認(rèn)為:隨著學(xué)生主體觀的重新確立,看一堂好語文課首先要看學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。新課程強調(diào)學(xué)習(xí)方式的變革,而現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征便是主動性。一個學(xué)生在課堂上主動思考探究,積極與人合作,樂于參與討論交流,對照“立足過程”的評價觀,即使他未能取得理想的學(xué)習(xí)效果,其學(xué)習(xí)過程也是值得肯定的。因為這一過程本身就是精彩的,收獲也是豐富的。在這一過程中,他起碼具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,培養(yǎng)鍛煉了學(xué)習(xí)能力,獲得了學(xué)習(xí)體驗,掌握了學(xué)習(xí)方法,他的素養(yǎng)得到了主動的發(fā)展。

  當(dāng)然,學(xué)生是發(fā)展的主體,也是評價的主體。貫徹主體性原則,教師還要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會評價,以評促學(xué),讓學(xué)生主動發(fā)展。

  二、語文特色得以呈現(xiàn)

  新課程倡導(dǎo)學(xué)科間的綜合化,但每門學(xué)科都有自身的特色,正如每個人都有自己的個性。因此,語文課就應(yīng)該有語文課的味道,語文課不是各學(xué)科的“大雜燴”。

  新課標(biāo)明確指出:“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),正確把握語文教育的特點,積極創(chuàng)導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。”著名特級教師余映潮認(rèn)為:一堂好的語文課得有“三味”——語文味、人情味、書卷味。其中最根本的是語文味。余老師說過,語文課最大的悲哀是語文本體的淡化和失落,不少語文課總是喜歡“紅杏出墻”“為人作嫁”。什么是語文味?就是守住語文本體的一畝三分地。的確,我們不難發(fā)現(xiàn),語文課堂教學(xué)越來越“花哨”,不少已然喪失了語文味。即便這些花枝招展的課堂為學(xué)生所喜歡,但對培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)卻無多大益處。語文教學(xué)需要拓寬渠道,鼓勵綜合化,但萬不可本末倒置,成了披著“羊”皮的“狼”。守住了語文學(xué)科本身的一畝三分地,上出語文味——“語文”就是“語文”,上出特色——這就是“語文”,我們才能說這是一堂語文課,這是一堂精彩的語文課。

  三、生活實踐得以回歸

  生活即是教育,課程源于生活。這里提出的生活實踐的回歸,是從語文課程資源的角度而言:合理開發(fā)和利用生活資源,超越狹隘的教育內(nèi)容,讓師生的生活和經(jīng)驗進入語文教學(xué)過程,讓語文課堂教學(xué)活起來。語文知識的理解掌握離不開生活,語文能力的培養(yǎng)運用離不開語文實踐,語文課堂教學(xué)必然要拓寬視野,將思維的觸角延展到生活,把語文訓(xùn)練的雙手延伸到課外。

  筆者認(rèn)為讓語文課堂教學(xué)回歸生活實踐,運用得好,學(xué)生確實能“從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變成為知識的共同構(gòu)建者”。因此,語文課堂教學(xué)回歸生活實踐,在語文課堂教學(xué)評價中理應(yīng)成為重要的一環(huán)。

  四、教師風(fēng)采得以展現(xiàn)

  新課程理念下,把更多的目光聚焦在學(xué)生的身上,但也絕不能忽視教師的存在。高中語文課堂教學(xué)評價也應(yīng)關(guān)注教師的行為,關(guān)注教師如何促進學(xué)生學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展。我們聽特級教師的課,師生互動極其融洽,甚至感覺學(xué)生一直在圍著老師轉(zhuǎn),但總是那么和諧。老師沒有專權(quán)獨斷,學(xué)生都得到了主動發(fā)展,教師的風(fēng)采得到了淋漓盡致的展現(xiàn),表現(xiàn)出極大的魅力。也許正是這種魅力吸引著學(xué)生,讓學(xué)生不由自主地投入。

  教師的風(fēng)采是多方面的。在語文課堂教學(xué)中,我想主要表現(xiàn)為教師教學(xué)組織的靈活、教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的匠心獨運、教學(xué)意外的靈活處理、教學(xué)語言的幽默機智、個人特長的有效利用等等。

  五、多元因素得以整合

  衡量一堂語文課優(yōu)劣的標(biāo)準(zhǔn)是什么,可謂仁者見仁智者見智。不同的角度,會有不同的闡述;不同的個體,會有不同的觀點。從評價內(nèi)容的角度來說,筆者以為一堂語文課應(yīng)是這樣的:學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí),語文素養(yǎng)得到主動的發(fā)展;體現(xiàn)出語文學(xué)科的原味,上出語文學(xué)科的特色;語文課堂與生活實踐有效地結(jié)合,語文課堂教學(xué)資源得以拓展;語文教師風(fēng)采得以展現(xiàn),出色地預(yù)設(shè)和處理課堂教學(xué)……如果這些都能在一堂語文課中得到完美整合,無疑這是一堂精彩的好語文課。這也是我們所追求的,但是也無需苛求面面俱到。各種因素在語文課堂教學(xué)中本來就有緊密的聯(lián)系,它們的整合當(dāng)然也不能是簡單的拼湊。正如五官俱全的人不一定好看,還得看五官之間的完美組合。筆者以為,只要能立足于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展這個中心,多元因素有機整合,就可以說這堂語文課是成功的。

  語文課堂教學(xué)評價體系的建立和實施,可以充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用,促進教師盡快轉(zhuǎn)變教育思想,在課堂教學(xué)中更好地發(fā)揮教師的教育創(chuàng)新意識,達(dá)到改進課堂教學(xué)的目的。高中語文課堂教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)是觀念形態(tài)的東西,具有相對的主觀性、模糊性、動態(tài)性和伸縮性,決定了我們不能絕對化、靜態(tài)化地看待標(biāo)準(zhǔn)。語文教師是語文課堂教學(xué)的實施者,也是重要的語文課堂教學(xué)評價者,只要在語文課堂教學(xué)實踐中多思考、多交流,以辨證的眼光探討、完善語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn),一定能促進高中語文課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的動態(tài)發(fā)展,多元整合,有效地通過語文課堂教學(xué)評價引導(dǎo)語文課堂教學(xué)朝良性發(fā)展。

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