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工作總結(jié)

一年級班主任教學工作總結(jié)

時間:2022-06-18 11:16:30 工作總結(jié) 我要投稿

有關(guān)一年級班主任教學工作總結(jié)4篇

  總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編幫大家整理的一年級班主任教學工作總結(jié)4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)一年級班主任教學工作總結(jié)4篇

一年級班主任教學工作總結(jié) 篇1

  本學期,擔任一(2)班班主任工作,重點工作是培養(yǎng)新生的行為習慣。

  一、了解情況,有的放矢:

  配合年級老師完成了:

  1、填寫《學生、家長情況登記表》,了學生性格愛好、身體狀況,了解家長文化程度、性格愛好、對教育理念的認識,掌握第一手資料,有利于盡快熟悉學生,彼此適應(yīng)。

  2、家長培訓工作,邀請了家庭教育專家給家長進行培訓,在教育理念上達成共識,有利于學生健康成長;

  3、完成了《學生情況登記表》、《學生通訊錄》,為了方便科任教師及時和家長聯(lián)系,教室前后墻都張貼了學生通訊錄,體現(xiàn)班級管理人性化。

  二、注重情境,激發(fā)興趣:

  1、開學初,在家長協(xié)助下粉刷了墻壁,美化了教室,教室左側(cè)文化主題:《弟子規(guī)》伴我成長,古典文化和現(xiàn)代教育相結(jié)合,是本學期也是今后的德育方向;后墻中間一棵枝繁葉茂的“大樹”使人感受到蓬勃的活力。

  2、樹下左右分別張貼了《個人評比》《小組評比》表,個人評比中,以鼓勵進步(福娃)、提醒錯誤(黃牌)為主,進步的同學步步高升,最先到達頂點的同學獲得一面紅旗,然后繼續(xù)前進,向下一面紅旗進軍。得了黃牌的同學得趕緊努力,爭取得到五個福娃抵消一個黃牌。有突出表現(xiàn)、取得優(yōu)異成績的同學還可以獲得金光閃閃的小星星。小組評比制度主要以值日、兩操、作業(yè)為競賽項目,注重同學集體協(xié)作和競爭意識的.培養(yǎng)。

  3、右側(cè)墻按照學校要求設(shè)計板報,“顛倒歌”“安全歌”“猜一猜”……內(nèi)容豐富有趣,朗朗上口,學生在舉手投足間感受文化氣息,學習課外知識。班級文化給學生創(chuàng)設(shè)了溫馨、快樂、上進的學習環(huán)境,有利于學生身心健康!

  4、我們還組織學生開展了“比穿衣”“比收書包”等自理能力的比賽,訓練學生“輕、快、好”的習慣。

  三、親子活動,促進成長:

  在學校、科任教師的協(xié)助下,開展了系列親子活動:

  1、親子賽跑、親子跳繩,家長和孩子的感情更深了,老師和家長的距離也拉近了。

  2、親子誦讀,參加學校組織的《經(jīng)典誦讀》活動,邀請部分家長參與,共同感受弟子規(guī),共同關(guān)注孩子成長!

  3、填寫成長日記:由學校領(lǐng)導、班主任、科任教師、學生、家長共同填寫的成長日記《心語》,記錄了家長對孩子的期望,孩子對學校、班級以及上學以后的感受。成長記錄記載著家長殷切希望與孩子成長的足跡。

  四、責任教育, 增強信心:

  本學期,和學生共同討論,制定班級管理責任制度,小到勞動工具的擺放,大到兩操檢查、牛奶的發(fā)放,都有專人負責,安全委員負責監(jiān)督、檢查安全隱患;衛(wèi)生委員負責檢查個人衛(wèi)生和班級衛(wèi)生。每個同學都是小干部,每個同學都參與班級工作,做到各盡所能,各顯其長。定期進行崗位責任檢查,及時給予糾正、示范、鼓勵、評價,加強學生責任心的訓練,培養(yǎng)學生的自信心。讓學生學會自己管理自己!

  五、反思探索,繼續(xù)努力:

  經(jīng)過大家共同努力,按計劃完成了各項工作,也取得一些成績:沒發(fā)生一起安全事故;參加學校運動會,我班汪用昆獲得跳繩第一名;參加學校班級文化評比,我班獲得第一名;參加學校《經(jīng)典誦讀》比賽,我班取得二等獎;《故事大王》比賽,我班獲得三等獎。

  也存在一些問題:個別學困生輔導不夠?qū)W生參加集體活動活潑有余,家訪、家長會形式還需多樣……

  班主任工作是煩瑣的,我要牢記陶行知的教導:千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。

  平凡的工作中堅定信念,和學生共同享受生命成長的快樂!

一年級班主任教學工作總結(jié) 篇2

  我于本學期新到中心小學工作,并且擔任了一年級(1)班的班主任工作。我始終認為,一個低年級的班主任老師特別是一年級的班主任老師,似乎應(yīng)該是年輕、溫柔、有耐心、有經(jīng)驗的年輕女老師擔任。但是,對于學校的安排,我除了服從之外,只能夠盡力做好老師的工作。

  我班現(xiàn)有學生24人,其中男生10人,女生14人。個別學生年齡較小,且有部分學生家長在管理和經(jīng)濟勢力上相對突出。一年級是學生走向?qū)W校生活的第一步,如何引導學生邁好人生的第一步,其重要性顯而易見。為此,本學期我主要從樹德、、勤學兩個方面來做好班主任工作:

  樹德即培養(yǎng)學生良好的品德。本學期我結(jié)合學校每周“流動紅旗”的評比,注重培養(yǎng)學生良好的行為習慣。通過開學初的《課前準備歌》、從各方面要求學生時刻注意自己的一言一行。6月份,我又結(jié)合家長開放日和學生平時的表現(xiàn)情況,從“學習星”、“文明星”、“勞動星”、“讀書星”、“團結(jié)星”、“紀律星”等方面開展了奪星活動,評出星級學生給予獎勵。通過一學期以來的工作,我班在班風建設(shè)上也取得了一定的成績,從開學到學期結(jié)束周周獲得流動紅旗,并在學校校運會上獲得“精神文明獎”。

  學習對于孩子們來說是非常重要的,同時也是老師的中心工作。作為班主任老師,我不僅要做好自己的語文數(shù)學教學工作,還要與其它科任老師溝通,才能了解全班學生的.學習情況。了解哪些學生的成績進步了,哪些學生又下降了,并及時與家長面談、電話交談或家訪,取得家長與老師的配合。同時,通過各種各樣的小獎勵,激發(fā)學生學習的興趣,使他們勤學、樂學、愛學、會學。課堂之余,我也通過多種途徑為學生創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。如,午休之前或課間休息時讓學生在圖書角讀讀課外書籍,或開展一些學科小競賽等等。

  一 由于自己資歷尚淺,教學經(jīng)驗不足,在教學方面對后進生的重視還不夠,因此班上出現(xiàn)了汪芳學生成績較差。

  二與學生家長的溝通不夠。本學期我班個別學生家長對我的意見較大,如張癸凌同學因上體育課時校服丟失,我沒有將事情處理更細致,造成家長投訴。

  一個學期已經(jīng)結(jié)束了,我由此也產(chǎn)生了很多的感想:當班主任很累,事情很多,很累心,有的時候還會很心煩,這都是免不了的。但是,當我走上了講臺,看到那一雙雙求知的眼睛,看到學生在我的教育下有了很大的進步,當我被學生圍著快樂地談笑,當學生把我當成最好的朋友請我參加生日晚會,當家長打電話來告訴我孩子變了,那快樂是從心里涌出來的。

  班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作,每一個學生都是一個世界,要想成為每一個學生的朋友,要想得到每一個學生的信任,需要付出很多的心血。一年下來自己的班主任工作有了點滴收獲,成功的做法跟老師們共勉,不足的也希望各位班主任能出謀獻策,讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

一年級班主任教學工作總結(jié) 篇3

  時間毫不停息地走著,我擔任一年級(12)班的班主任以及本班的語文教學工作也一個學期了,我也在迅速地成長著。這一個學期的工作給了我很多磨練的機會。在工作中,我不斷的反思著自己,努力使自己不會愧對于教師這個神圣的職責,F(xiàn)總結(jié)自己的教學工作如下:

  一、抓好學生的學習習慣:

  作為剛剛進入一年級的小學生來說,如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講,是非常重要的。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,通過一學期來的培養(yǎng),我班學生都能養(yǎng)成良好的學習習慣。

  二、注重漢語拼音知識的掌握:

  漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎(chǔ),又是學好語文的.重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣,又能很好地掌握,我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學習教學經(jīng)驗,以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時,在開學前一個半月教學拼音的時間里,我針對學生因材施教,每天鼓勵學生讀課外書,并經(jīng)常引導學生對已學拼音知識活學活用,通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)孩子的求知欲望。效果挺好的。

  三、識字方面做了大量的工作

 。ㄒ唬┮獎(chuàng)設(shè)識字情境,激趣樂學

  教師要在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境,使學生心情愉快,樂于思維,勇于探索。讓學生先感知、體驗、再理解、運用。在課堂中,教師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境,運用多種形象、直觀的教學手段,如表演、繪畫、幫助學生識字。比如,在學習“雞”字時可以結(jié)合情境圖,讓學生說說生活中小雞的樣子,并表演一下小雞走路的神態(tài)動作,學學它的叫聲等。這樣,抽象的“雞”字與學生的生活經(jīng)驗和好奇心很好地結(jié)合起來,這樣學生在生趣盎然的生活情境中識字,就會取得事半功倍的識字效果。

 。ǘ⒔探o學生識字方法

  在識字教學中,鼓勵學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為重要。例如:引導學生看拼音識字、看圖識字;指導學生學習最常見的偏旁,運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中,每出現(xiàn)一個新字,教師就可以問問學生:“你們誰有辦法記住這個字?”“你是怎樣記這個字的?”以此來啟發(fā)學生展開想像,用各種方法來識字。例如在學“羊”字時,學生說,我看到“羊”字就想起羊頭的樣子,羊上邊的兩點好像羊的兩只角。一豎像羊的臉和胡子。學生根據(jù)自己的生活體驗,將一個個漢字還原成一個個生動的畫面,這樣識字,效果當然就好了。

 。ㄈ、將識字引向生活空間

  活動和交往是發(fā)展的源泉,活動是兒童生活的一部分,教師在教學中就要注意和社會生活相溝通,使兒童盡快從“我”的世界跨入更廣闊的世界,吸取各種信息,拓展想像的空間。在學生掌握識字方法,樂于識字,善于識字后,老師要有意識地引導學生在生活中識字。如:

  1、利用廣告牌、商標識字。

  2、讓學生通過搜集資料去識字。

  3、認姓名。記住本班小朋友的名字。

  4、認實物。如門、窗、講臺、黑板、電視機等。

  5、讓學生逛商場、超市時認字。

  6、在教室設(shè)置識字園地,同學之間互相識字。與此同時,一定要給學生展示的機會。老師多加贊賞。它會在無形中給學生埋下一顆顆在生活中識字的種子,激勵學生離開課堂后仍有識字的主動性。

  四、抓好寫字訓練

  首先,要讓學生寫好字,作為他們的語文老師,我更注重自己在課堂板書、給學生的批

  語等方面給學生做一個很好的示范。其次,引導學生學會讀帖、描紅,既從技能方面要求學生,又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學生的寫字質(zhì)量的提高,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學生寫好字的同時,我更注重學生有良好的寫字習慣。所以在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。”

  五、注重培養(yǎng)孩子感情朗讀

  孩子們讀書的時候總喜歡唱讀,怎么糾正也不行,因此我采用多種形式激發(fā)孩子讀書的興趣。因為教師的范讀對于孩子們來說具有一定的感召力,因此我經(jīng)常在課堂上聲情并茂地朗讀課文,并且時不時師生來個競賽。由于孩子們的可塑性非常強,所以在短時間之內(nèi)就有許多孩子不再唱讀了。抓住這個契機,我讓孩子們比賽讀,同伴們之間的競賽更能激發(fā)孩子們的參與欲。到學期末,從我們教室門口走過,總能聽見朗朗的讀書聲

  六、認真配合學校大量讀寫工作,堅持執(zhí)行學期前制定的大量讀寫工作計劃

  總之,在這學期的教學過程中,也出現(xiàn)了教學上的許多不足,眾多的學生是可以接受老師的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異,以及家庭教育的不同,學習上就有點困難了,因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學生只會說而不會寫等,這都有待于進一步去提高。當然,今后我還會在教學中不斷改進,以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。

一年級班主任教學工作總結(jié) 篇4

  從事教育工作幾年,第一次擔任一年級的班主任,深感工作的不易和繁瑣,同時也能感受到在每天的課堂管理中的個人成長。在這個過程里離不開學校先進的育人理念、辦學宗旨和同事的幫忙提點。而能讓個人的教學管理能力不斷提升的最有效的方法之一,便是自我反思。

  一年級的孩子,由于年齡小,自制力差,再加上剛從幼兒園的教育模式中脫離,各種小學生行為習慣還沒有養(yǎng)成,所以上課出現(xiàn)不遵守紀律的現(xiàn)象在所難免。作為一年級的老師,遇到這種情況先不要著急,只要有愛心、耐心,再加上一定的教育措施,相信孩子們好的課堂行為習慣一定會養(yǎng)成。

  一年級的孩子一入學,我就組織他們認真學習小學生一日常規(guī)要求,讓他們認識到小學和幼兒園的不同,早早做到心中有數(shù)。比如早晨到校先把一天需要用到的書本和文具放到桌子里,然后閱讀繪本。再就是一年級學生,天真活潑,以形象思維為主,對抽象的概念理解不夠,也把握不好尺度。為此,教師對學生提出的習慣要求不能太空洞,太籠統(tǒng),要細、要實,要學生一聽就懂,知道做法。比如在要求學生上課要專心聽講時,就首先讓他們明白怎樣做才是專心聽講。為此我就編了一首兒歌“小朋友,要記。盒⊙劬,看老師。小耳朵,聽老師。要發(fā)言,先舉手。頭正,身直,腳放平。有時學生上課開小差,做小動作,老師一說兒歌前半句,學生馬上接著說后半句,這樣既復(fù)習了上課聽講常規(guī),又有效地提醒、督促了不守紀律的孩子。

  小學生持久性差,意志薄弱,容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此,培養(yǎng)學生的良好習慣是一項長期的、艱苦的工作。為了鞏固教育成果,我也挖空心思。一般情況下,每個人都想知道自己通過努力所做的事會得到人們怎樣的評價,一年級的學生更是如此。為了迎合學生的這種心理,對表現(xiàn)出色的孩子我都是及時大力表揚,這種表揚,有時是一種贊許的微笑,一次親昵的撫摸,一句由衷的贊養(yǎng)。有時是給一朵小紅花,送一顆小紅星等。當然大多時候都是當眾表揚。對那些不好的、退步的及時提醒,循循善誘。提醒方式也很多:可以是自身示范,可以是談心教育,可以是榜樣學習,總之都是以鼓勵為主,激發(fā)學生的信心。

  一年級小學生年齡小,自我教育控制的能力差,處理不好學習和玩耍的關(guān)系。導致了上課拖拖拉拉,完不成學習任務(wù)。這首先需要老師在課堂上要創(chuàng)立一個自主學習的環(huán)境。而要想使學生自覺主動的參與學習,學生要有足夠的情緒上、心理上的安全感,使學生有勇氣迎對學習的挑戰(zhàn)。為此,在教學中,教師要確定好自己的'位置,“微笑著面對每一個學生”,尊重、愛護、喜歡每一個學生,善于蹲下來與學生談話,使他們感到老師是他們的學習伙伴,是他們的大朋友。使學生信任自己,這樣就拉近了師生間的距離,讓學生親其師,才能信其道。良好的師生關(guān)系無比重要,教師不能用不恰當?shù)脑u價把學生推向消極的一方,尤其是一年級的小學生,需要更多的證明的鼓勵與肯定來讓學生獲取心理上的安全感,給他們創(chuàng)造了自主參與學習的良好環(huán)境。

  老師還要讓課堂生動起來。這要求老師在課堂上的語言充滿童趣,更重要的是還要有符合兒童特點的,學生喜歡的教學方式。比如一年級的小朋友有意注意時間短,一般只有15至20分鐘,因此,我們可以利用孩子的無意注意,在學習中適當穿插兒歌,開展游戲,讓課堂動靜交替,讓學生保持較強的求知欲望。

  再就是老師要大膽放手,給學生創(chuàng)造自主學習的機會。以前總覺得一年級的自我學習能力差,但逐漸放手后,發(fā)現(xiàn)不少驚喜之處,如讓個別同學充當小老師的角色,讓其帶讀;以四人小組為單位進行合作學習。并舍棄那些學生厭煩的過多的講解,在教學中,注重學生的參與,學生能做的,讓學生去做,學生能說的,讓學生去說。教師要多聽學生的意見,努力為學生創(chuàng)設(shè)自主學習的機會。這樣他們才能更好的體驗到成功的快樂,激發(fā)學習的興趣,從而以更高的熱情投入到學習中來。

  以上是個人一個月以來從事一年級教學工作的體會和反思,我相信只要在日常教育教學工作中,遇到問題多動點心思,多費點力氣,多下些功夫,在駕馭課堂和班級常規(guī)管理的能力必定能逐步提升。

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