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工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

時(shí)間:2022-07-22 13:27:31 工作總結(jié) 我要投稿

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

  總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以使我們更有效率,快快來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教研工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)1

  一、工作目標(biāo):

  開(kāi)學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過(guò)全組教師的熱烈討論,確定了工作目標(biāo)和具體措施,明確樹(shù)立集體質(zhì)量意識(shí),信息資源共享,把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái),工作要點(diǎn)有:

 。1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,提高教師的理論素質(zhì)。

 。2)抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作,從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查)的管理,提高課堂教學(xué)效率。(3)積極開(kāi)展教學(xué)科研,用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。

 。4)組織公開(kāi)課、說(shuō)課和片段教學(xué),開(kāi)展聽(tīng)課和評(píng)課活動(dòng)。

 。5)各備課組長(zhǎng)在優(yōu)化過(guò)程、減輕負(fù)擔(dān)、提高質(zhì)量的前提下,提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。

  七年級(jí)抓好起始階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成;八年級(jí)抓好“平幾”基礎(chǔ)教學(xué),培養(yǎng)數(shù)學(xué)素質(zhì);九年級(jí)多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo),教研組有計(jì)劃,有內(nèi)容積極展開(kāi)工作。

  二、組風(fēng)建設(shè):

  我們初中數(shù)學(xué)組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),講師德,圖進(jìn)取,有民主、競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)、高效的.組風(fēng)。如七年級(jí)備課組的教師為了抓好起始年級(jí)學(xué)生的思想品質(zhì),提高數(shù)學(xué)成績(jī),培養(yǎng)良好習(xí)慣,黃金林老師雖是轉(zhuǎn)行帶數(shù)學(xué),但他愛(ài)思考,課堂學(xué)習(xí)效率高,精力集中;八年級(jí)年級(jí)課程難,他們輔導(dǎo)學(xué)生非常耐心,遇到問(wèn)題總是共同探討,經(jīng);ハ嘟涣,取長(zhǎng)補(bǔ)短,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,挖掘非智力因素,努力縮小落后面,教學(xué)效果較好,袁金華老師帶雙班,本學(xué)期批改作業(yè)每班超過(guò)一百次,嚴(yán)松梅老師積極參加區(qū)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽獲獎(jiǎng);九年級(jí)畢業(yè)班的教師惜時(shí)如金,分秒必爭(zhēng),他們經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn),陳賢富老師從城區(qū)帶回一些好的經(jīng)驗(yàn),包教研組領(lǐng)導(dǎo)徐之云積極出謀劃策。老教師廖老師,何老師老當(dāng)益壯。初中數(shù)學(xué)組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮,銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體,充分體現(xiàn)了教研組的整體功能。

  三、參加教研活動(dòng)情況:

  我們組的教研活動(dòng)每周開(kāi)展一次,每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),充實(shí)教師的現(xiàn)代教育理論和學(xué)科知識(shí)。教師經(jīng)常相互聽(tīng)課、評(píng)課、交流,積極參加進(jìn)校和學(xué)校組織的各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng)。我們初中數(shù)學(xué)組全體教師紀(jì)律觀念強(qiáng),他們總是早起晚歸,延時(shí)工作,經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo),辛勤耕耘,真抓實(shí)干。展望未來(lái),我們初中數(shù)學(xué)組任重而道遠(yuǎn),我組全體教師在新的一年里,決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹(shù)立主人翁精神,為提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  謝謝各位數(shù)學(xué)教師的辛勤工作和支持。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)的數(shù)學(xué)教研工作。在工作中,我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的理論知識(shí),在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法。在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié),不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法,認(rèn)識(shí)自己的不足,找出自己與優(yōu)秀教師的差距,虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富和具有先進(jìn)教學(xué)方法的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,力求使自己在較短的時(shí)間里縮短與他人的距離,不斷進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和點(diǎn)滴的教學(xué)進(jìn)步,以下是我對(duì)本學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作作如下的回顧與總結(jié):

  一、思想政治表現(xiàn)。

  我熱愛(ài)祖國(guó),熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),立志當(dāng)一名合格的人民教師,為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己認(rèn)真閱讀的點(diǎn)滴力量,爭(zhēng)取為國(guó)家培養(yǎng)一批優(yōu)秀的接班人更好地建設(shè)我們的祖國(guó)。作為國(guó)家的一員,我認(rèn)真閱讀報(bào)刊,雜志,及時(shí)收聽(tīng)廣播,了解國(guó)內(nèi)外大事,以清醒的頭腦看待問(wèn)題,分清是與非,黑與白,對(duì)與錯(cuò),時(shí)刻以一名合格的人民教師標(biāo)準(zhǔn)提醒自己,不斷地嚴(yán)格要求自己,決不做出有損國(guó)家與人民利益的事情。

  作為凌河小學(xué)的一名教師,我熱愛(ài)學(xué)校,熱愛(ài)學(xué)生,時(shí)刻以小主人的身份關(guān)心學(xué)校的發(fā)展,協(xié)助學(xué)校,為凌河小學(xué)美好的明天出謀獻(xiàn)策,盡自己的能力做好學(xué)校交給我的各項(xiàng)工作。此外,我自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)集體,熱心幫助同事,不早退不遲到,認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,以新的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué),從而不斷提高自己的教學(xué)方法。我嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

  二、教育教學(xué)工作。

  1、我認(rèn)真?zhèn)湔n,積極,細(xì)心地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法因材施教。

  教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,深入地鉆研教材,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,即備教材又備學(xué)生,尋找不同的教學(xué)方法對(duì)他們因材施教。此外,在課堂教學(xué)中,我充分運(yùn)用靈活有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性,充分突出學(xué)生的主體性,使學(xué)生們逐漸對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)興趣,向40分鐘要質(zhì)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生們的數(shù)學(xué)能力,素養(yǎng)及數(shù)學(xué)水平都有不同程度的提高,數(shù)學(xué)成績(jī)也有很大的進(jìn)步。

  2、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作,效果顯著。

  數(shù)學(xué)是一門(mén)工具學(xué)科,對(duì)學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好數(shù)學(xué),就要讓學(xué)生喜愛(ài)數(shù)學(xué),讓他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去。為此,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,就是運(yùn)用多種不同的方法和事例,讓他們更了解數(shù)學(xué),更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。鼓勵(lì)他們多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),利用課余時(shí)間多讀課外書(shū)籍,豐富自己的課外知識(shí),擴(kuò)大他們的視野,因?yàn)橹挥袛?shù)學(xué)水平提高,對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

  因?yàn)閿?shù)學(xué)的特殊情況,學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴(kuò)大,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的'學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此,絕對(duì)不能忽視。為此,我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),給他們分配固定任務(wù),不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué),但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo),耐心教導(dǎo),慢慢提高他們的成績(jī),不能操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力,成績(jī)有望提高;第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后授課的效果就會(huì)更好。

  3、通過(guò)多種方法,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。

  作為即將畢業(yè)的小學(xué)生,他們的閱讀興趣一向不濃,認(rèn)為讀書(shū)很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲,以父母不給他們買(mǎi)書(shū)或家里沒(méi)有書(shū)為借口不愿意讀書(shū)。為此,我通過(guò)向家長(zhǎng)了解,發(fā)現(xiàn)事情并不是如學(xué)生們所說(shuō)的那樣,而是由于缺乏興趣引起的,采取對(duì)癥下藥的方法:首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣,我從作文的選題入手,以寫(xiě)童話,想象文為主,適合學(xué)生的思維特點(diǎn),另外,積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流,一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學(xué)生讀讀記記。做好家長(zhǎng)和學(xué)生的工作鼓勵(lì)他們到廣州圖書(shū)館或中山圖書(shū)館辦借書(shū)證,利用節(jié)假日的時(shí)間到這些大型的圖書(shū)館閱讀和借閱大量的書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試,本班學(xué)生的詞匯量大大增加,語(yǔ)句通順了,閱讀興趣濃了,寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。數(shù)學(xué)是語(yǔ)言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多讀,多講,多練。為此,在早讀時(shí),我堅(jiān)持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決,及時(shí)講清楚,讓學(xué)生即時(shí)消化。另外,對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式,提高他們的能力。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無(wú)論怎樣辛苦,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步。

  三、教育思想

  為了提高本人自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力,我積極參加各種教育教研活動(dòng)和各種提高班的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí),收集更多寶貴的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。利用課余時(shí)間閱讀大量的教育教學(xué)書(shū)籍和報(bào)刊,汲取其精華,撰寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感,取長(zhǎng)補(bǔ)短,在學(xué)習(xí)中不斷地取得進(jìn)步。此外,本人在教學(xué)中還及時(shí)了解學(xué)生們的各種動(dòng)態(tài),積極地與科任老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,對(duì)孩子進(jìn)行思想教育,共同研究教育孩子的各種方法,使每一位孩子共同進(jìn)步。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)3

  在本學(xué)期中,數(shù)學(xué)教研組在學(xué)校、教研處和教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)活動(dòng),開(kāi)展以高效課堂為核心的集體教研活動(dòng),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。

  一、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),更新教學(xué)理念

  教師只有不斷學(xué)習(xí),才能加強(qiáng)修養(yǎng),提高自身素質(zhì)。本學(xué)期我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求”,“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”,“主動(dòng)有效的標(biāo)準(zhǔn)”,繼續(xù)學(xué)習(xí)“中學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”等教學(xué)理論,特別組織進(jìn)行了高中文理課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱的研究學(xué)習(xí),促進(jìn)全組對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱的理解有了更深層次的掌握理解。

  二、積極開(kāi)展高效課堂專(zhuān)題教研活動(dòng)

  我組老師積極參加市區(qū)教育局組織的教研活動(dòng),學(xué)期初按學(xué)校總體安排制定備課組、教研大組的主動(dòng)有效的'教研計(jì)劃,對(duì)教研內(nèi)容、時(shí)間節(jié)點(diǎn)和教研要求進(jìn)行統(tǒng)一布置。

  為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平,提高課堂教學(xué)效益,適應(yīng)新課程的要求。我們積極開(kāi)展主動(dòng)有效練武活動(dòng),認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)、評(píng)、說(shuō)課活動(dòng)。本學(xué)期共組織了多次專(zhuān)題的研討活動(dòng),圍繞提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性這個(gè)中心話題展開(kāi)研訓(xùn),進(jìn)行同課異構(gòu)活動(dòng),同時(shí)開(kāi)設(shè)多節(jié)(2組同課異構(gòu))校級(jí)與市級(jí)公開(kāi)課活動(dòng)。通過(guò)設(shè)計(jì)教案,互相切磋,聽(tīng)課后認(rèn)真評(píng)課,互相相交流思想心得,通過(guò)關(guān)注教學(xué)內(nèi)容安排否恰當(dāng)、難點(diǎn)是否突破、教法是否得當(dāng)、教學(xué)手段的是否合理使用,三維目標(biāo)達(dá)成度等及數(shù)學(xué)教學(xué)思想、方法的滲透,還包括是否符合素質(zhì)教育的要求,老師的教學(xué)基本功等方面進(jìn)行中肯和全面的評(píng)論、探討,本期還加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)教研的運(yùn)作,促進(jìn)了教學(xué)與教研水平的逐漸提升。

  針對(duì)本學(xué)期學(xué)校開(kāi)展教學(xué)公開(kāi)周活動(dòng),我組加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)的規(guī)范化工作,認(rèn)真研究了備課、上課、作業(yè)等多方面的教學(xué)要求,同時(shí)加強(qiáng)了備課組的活動(dòng)要求,加強(qiáng)了考研活動(dòng)的專(zhuān)題研究,強(qiáng)化了教研過(guò)程,使組的工作有了很大的提升。

  本學(xué)期組內(nèi)繼續(xù)加強(qiáng)新教師培養(yǎng),指導(dǎo)他們成長(zhǎng)。多位青年新教師都進(jìn)行公開(kāi)課匯報(bào),李慶、王勇、李靜、王佳等參加中青年課堂教學(xué)研究,整體質(zhì)量有了較大的改進(jìn)與提高。

  教研組的活動(dòng)和工作促進(jìn)了數(shù)學(xué)老師素質(zhì)的提高,促進(jìn)了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)到理論的升華。同時(shí)也提高了我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

  三、加強(qiáng)教學(xué)課題和論文研究

  1、教學(xué)案例是改進(jìn)教學(xué)的抓手,是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的階梯,是理論聯(lián)系實(shí)際的中介,本學(xué)期以備課組為單位,做了一些教學(xué)的案例研究,通過(guò)實(shí)踐反思,對(duì)學(xué)科教學(xué)進(jìn)行科學(xué)研究。本學(xué)期精心組織了以“文理教學(xué)比較”主題研究活動(dòng),特別是高三的“立幾文理比較教學(xué)”的專(zhuān)題研究,通過(guò)活動(dòng)一方面要學(xué)習(xí)到別人的成功經(jīng)驗(yàn);另一方面要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,積累反思的素材,調(diào)整、優(yōu)化自己的教學(xué)決策和行為,提高課堂教學(xué)效益。同時(shí)撰寫(xiě)心得論文,上升到理論,對(duì)整組工作有指導(dǎo)意義。

  2、對(duì)數(shù)學(xué)考試和試題進(jìn)行研究。試題是數(shù)學(xué)要求的具體化,是課標(biāo)的載體,對(duì)教師理解和把握是一個(gè)相當(dāng)重要的途徑,這種教學(xué)研究對(duì)培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師具有十分有效的意義。教研組內(nèi)對(duì)此作了具體要求,組內(nèi)形成了研究試題的良好氛圍。好幾位老師撰寫(xiě)了很有質(zhì)量的論文。

  3、張震、李慶等老師的課題研究成果顯著,多人次的論文獲得省市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。李慶輔導(dǎo)的學(xué)生在市級(jí)競(jìng)賽中更是榮獲了全市第一的好成績(jī)。

  四、抓常規(guī)工作

  1、加強(qiáng)教研組日常工作。集體備課、聽(tīng)課、上課、批改作業(yè)、學(xué)生輔導(dǎo)等工作經(jīng)常檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒糾正。

  2、加強(qiáng)班組整體文化建設(shè)。工作作風(fēng)、工作紀(jì)律、辦公室衛(wèi)生工作常規(guī)要求一一落實(shí),組風(fēng)和諧,良好,面貌精神。

  3、周考出題與考試正常進(jìn)行,組內(nèi)對(duì)考試及時(shí)分析總結(jié),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)思考對(duì)策加以解決。

  五、進(jìn)一步要研究的問(wèn)題

  1、繼續(xù)加強(qiáng)教研組、備課組集體活動(dòng)的有效性運(yùn)作研究,加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研研究效率。

  2、更好地把主動(dòng)有效活動(dòng)與日常課堂教學(xué)研究結(jié)合好,切實(shí)提高教師理解掌握新課程理念的能力,提高教師駕馭課堂的能力,打造高效課堂。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)4

  前幾年,本科組開(kāi)展了學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的教研課題。在這幾年中,我們邊學(xué)習(xí),邊實(shí)踐,邊總結(jié),邊改革,取得了一定的成績(jī)。特別是這學(xué)期,本科組結(jié)合開(kāi)展“學(xué)習(xí)新課標(biāo),走進(jìn)新課堂”活動(dòng),使我們更加堅(jiān)定要學(xué)生自主探究的決心。目前,我們的教師已經(jīng)拋開(kāi)了以“教師為中心,書(shū)本為中心,課堂為中心”的“三中心式”教育,形成了通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐樹(shù)立全面的“教育觀”,全新的“教師觀”,正確的“學(xué)生觀”以及全體的“教學(xué)活動(dòng)觀”和正確的“教材觀”。下面就本科組就幾年來(lái)的教研工作作一下回顧總結(jié)。

  一、探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基本操作模式

  俗話說(shuō),教無(wú)定法,但要充分體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)中的主體性,必然有一定的規(guī)律可循。根據(jù)一些學(xué)校教育實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和本科組近年來(lái)實(shí)踐中的'體會(huì),本科組把教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的操作模式概括為激發(fā)興趣 自主探究 總結(jié)提升。激發(fā)興趣主要是指教師要運(yùn)用多種形式,采用行之有效的辦法(如生動(dòng)有趣的導(dǎo)語(yǔ)、飽含真情的鼓勵(lì)、富有懸念的故事等),激起學(xué)生渴望參與的興趣。自主探究就是學(xué)生在教師引導(dǎo)下,在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主意識(shí)和能力,不依附,不從眾。自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,研究問(wèn)題,解決問(wèn)題?偨Y(jié)提升是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生總結(jié)自主探究收獲,并側(cè)重于提升學(xué)生自主探究的感受水平上。我們?cè)谪瀼剡@個(gè)基本模式時(shí),要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提下,應(yīng)有所變通。

  二、創(chuàng)設(shè)多種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)

  學(xué)生的自主性多是在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中體現(xiàn)的。下面這些學(xué)習(xí)活動(dòng),是近些年來(lái)主體教育中經(jīng)常運(yùn)用的,對(duì)體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)行之有效。在教學(xué)中,參與研究的教師可根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容、不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),恰當(dāng)選擇,并有機(jī)結(jié)合,靈活運(yùn)用。同時(shí),我們要把學(xué)校正在開(kāi)展的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中的好經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用到小學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究實(shí)踐中來(lái),還要在實(shí)踐中,創(chuàng)設(shè)更多新的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 。1)在玩中探究。

  這種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)是根據(jù)小學(xué)生喜歡游戲、喜歡玩的特點(diǎn)而設(shè)計(jì)的,各科教學(xué)中都可以根據(jù)教材特點(diǎn)適當(dāng)運(yùn)用。

 。2)在操作中探究。

  是指學(xué)生運(yùn)用實(shí)物材料或文字材料的感知中,通過(guò)動(dòng)手等多種感官活動(dòng)獲得感性經(jīng)驗(yàn)。數(shù)學(xué)教學(xué)中的擺弄學(xué)具,某些語(yǔ)文課中的簡(jiǎn)易實(shí)驗(yàn),自然常識(shí)課中的分組實(shí)驗(yàn)等都屬于在操作中探究的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

 。3)在交流中探究。

  這是各科教學(xué)中經(jīng)常采用的自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)方式。交流的內(nèi)容有預(yù)習(xí)情況,觀摩作品,學(xué)習(xí)心得體會(huì),思想情感體驗(yàn)等?赏澜涣,也可小組中交流或全班集體交流。

 。4)在發(fā)現(xiàn)中探究。

  這種自主學(xué)習(xí)活動(dòng)很適用于新課教學(xué)時(shí)采用,即改變過(guò)去那種先告訴學(xué)生結(jié)論,然后闡述講解的教學(xué)過(guò)程,而是先給學(xué)生材料(文字材料、實(shí)物材料),讓學(xué)生在操作和觀摩感知中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,得出結(jié)論,掌握新知。

 。5)在轉(zhuǎn)換角色中探究。

  在教學(xué)中,讓學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,嘗試從教師的角色或從有關(guān)教材中涉及到的具體角色去理解、體會(huì)、感受。甚至某些教學(xué)活動(dòng),如評(píng)議、布置作業(yè)、編制試題等,也可讓學(xué)生當(dāng)小老師。

 。6)在求異中探究。

  在求變求新中學(xué)習(xí)知識(shí),發(fā)展思維。在教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)與別人不同的話,用不同的方法,提不同的問(wèn)題等等。

 。7)在討論、爭(zhēng)論中探究。

  各科學(xué)習(xí)中都存在各種各樣的問(wèn)題,老師要精心設(shè)問(wèn),同時(shí)要抓住學(xué)生中有價(jià)值的疑問(wèn),不失時(shí)機(jī)地組織討論,引導(dǎo)爭(zhēng)論,使學(xué)生的思維和認(rèn)識(shí)向縱深發(fā)展。

  三、積極主動(dòng)爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合

  對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)研究的意義,也要讓學(xué)生家長(zhǎng)和老師一樣取得共識(shí),并及時(shí)地把每個(gè)階段的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)發(fā)到家長(zhǎng)手中,讓他們也能和老師配合,培養(yǎng)自己的孩子具有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。在評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況時(shí),也要有家長(zhǎng)的參與。

  四、改進(jìn)評(píng)價(jià)方法

  探索科學(xué)有效的評(píng)價(jià)方法,形成具有導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能的評(píng)價(jià)機(jī)制,也是實(shí)施自主學(xué)習(xí)研究的重要內(nèi)容。

  1.根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),建立相適應(yīng)的自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

  2.評(píng)價(jià)學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況時(shí),不僅注意學(xué)習(xí)結(jié)果,更要注重學(xué)生的自主意識(shí)、參與程度、參與能力的增強(qiáng)與提高。

  3.評(píng)價(jià)中要注意學(xué)生的差異、注重學(xué)生在原有基礎(chǔ)上的發(fā)展,使每個(gè)學(xué)生享受成功的喜悅。

  以上是本科組在進(jìn)行學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)中的一些心得體會(huì),不足之處,敬請(qǐng)指正。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)5

  伴隨著20xx年新年鐘聲的敲響,一個(gè)學(xué)期轟轟烈烈的的教研旅程也圓滿(mǎn)畫(huà)上了句號(hào)。回顧一學(xué)期的教研歷程,數(shù)學(xué)一組的伙伴們以市教科研工作思想為依據(jù);以校教科研工作安排為主線,從校情、學(xué)情出發(fā),以課堂教學(xué)為中心,帶著對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的熱愛(ài)與敬畏,帶著對(duì)教研工作的熱情與鉆研,圍繞小話題展開(kāi)專(zhuān)題研討,行走在思索中,我們一起學(xué)習(xí)、討論、交流、研究、分享。有人說(shuō):“一個(gè)人走可以走得很快,一群人走可以走得很遠(yuǎn)!笔茄,和諧的教研團(tuán)體必將開(kāi)啟幸福的教育教學(xué)旅程。

  一、理論先導(dǎo),狠抓思想轉(zhuǎn)變

  數(shù)學(xué)教育家米山國(guó)藏曾說(shuō)過(guò):“不管從事什么工作,深深銘刻于頭腦中的數(shù)學(xué)思想和方法都隨時(shí)會(huì)發(fā)生作用,使學(xué)生受益終身!睌(shù)學(xué)思想的感悟與運(yùn)用是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的集中體現(xiàn)。借著每周教研的機(jī)會(huì),數(shù)學(xué)一組的老師們潛心研究,系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》的相關(guān)理念,且在不斷地思考、追逐、實(shí)踐中積淀。

  每周教研例會(huì)的課標(biāo)解讀是老師們的營(yíng)養(yǎng)大餐,“四基”、“四能”指哪些;“數(shù)感”如何培養(yǎng);怎樣提高“符號(hào)意識(shí)”……一學(xué)期來(lái),我們學(xué)習(xí)新課標(biāo),理解新課標(biāo),把握新課標(biāo),貫徹新課標(biāo)。

  任何一種成長(zhǎng)都不可固步自封,在學(xué)校“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的理念指導(dǎo)下,老師們抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),克服雙班教學(xué)的種種困難,積極參與各種教學(xué)研討活動(dòng)中,并能及時(shí)反思教學(xué),分享學(xué)習(xí)體會(huì)。洪xx老師的聽(tīng)課反思《相約名師,聚焦課堂》、王xx老師的學(xué)習(xí)心得《兩岸傳唱,瑟瑟共鳴》分別在全體教師大會(huì)上分享,并得到老師們的一致贊賞。

  二、話題為主,狠抓課堂常規(guī)

  針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),本學(xué)期,我們著重落實(shí)課堂教學(xué)常規(guī),研究如何使課堂教學(xué)有序、有趣、有效。大家一致認(rèn)為要提高課堂效率,首先學(xué)生要學(xué)會(huì)聽(tīng),老師也要學(xué)會(huì)聽(tīng),良好的傾聽(tīng)習(xí)慣能使課堂學(xué)習(xí)事半功倍!芭囵B(yǎng)學(xué)生課堂傾聽(tīng)能力的策略研究”成了我們的校本研究小話題。

  老師們廣泛查閱文獻(xiàn),并結(jié)合生情、班情,構(gòu)建“情境+問(wèn)題串”教學(xué)模式,在“實(shí)踐——反思——再實(shí)踐——再反思”的教學(xué)探究中,大家從不同視角審視課堂教學(xué)現(xiàn)象和行為,通過(guò)“自我反思”、“同伴協(xié)助”、“專(zhuān)業(yè)扶持”等形式,在日常教學(xué)及研修中,加強(qiáng)專(zhuān)題的理論學(xué)習(xí)及提煉,加強(qiáng)課例的驗(yàn)證,加強(qiáng)策略研究的有效性,使得校本研修實(shí)在、扎實(shí)、有效。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的研究,大家梳理出以下幾條策略:

  1.洞悉學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。了解學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),找準(zhǔn)學(xué)生的“學(xué)”與教師的“教”的對(duì)接點(diǎn),使課堂教學(xué)滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

  2.建構(gòu)積極的思維活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情境,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)中,從而有效地激活學(xué)生的思維。

  3.建構(gòu)展示思維的平臺(tái)。為學(xué)生建立展示思維過(guò)程與結(jié)果的平臺(tái),使學(xué)生有表達(dá)真實(shí)想法的`機(jī)會(huì)。

  4.建構(gòu)良好的理答空間。建立起師生對(duì)話的空間,使學(xué)生的思維活動(dòng)在教師的設(shè)問(wèn)、追問(wèn)、反問(wèn)的激發(fā)下,實(shí)現(xiàn)理性的思維空間。

  5.建構(gòu)有效的評(píng)價(jià)機(jī)制。積極、合理的課堂評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能起到激勵(lì)作用。

  6.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的問(wèn)題情境。有趣的數(shù)學(xué)故事、游戲等教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè),能喚起學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感。

  7.教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法。教學(xué)生運(yùn)用多種感官參與學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)正確的傾聽(tīng)方法。

  8.在復(fù)述中強(qiáng)化訓(xùn)練。通過(guò)復(fù)述或轉(zhuǎn)述學(xué)生的回答,在表達(dá)能力得以訓(xùn)練的同時(shí)提高傾聽(tīng)能力。

  陸九淵先生說(shuō)過(guò):“小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)!苯虒W(xué)亦如此,不斷地追問(wèn)、思考、探究、實(shí)踐。使得我們時(shí)刻保有敏銳的思維,去探尋一招一式的教學(xué)策略,從而解決日常教學(xué)中遇到的實(shí)際問(wèn)題,為我校教育教學(xué)工作順利開(kāi)展打下夯實(shí)基礎(chǔ)。在日常教學(xué)及研修中,加強(qiáng)專(zhuān)題的理論學(xué)習(xí)及提煉,加強(qiáng)課例的驗(yàn)證,加強(qiáng)策略研究的有效性,讓校本研修實(shí)在、扎實(shí)、有效。

  三、青藍(lán)互助,狠抓教師素養(yǎng)

  本組教師中新教師居多,8名成員中新入伍的老師有5人,另2人的教齡不足5年。為幫助新教師快速成長(zhǎng),我校采用“師徒結(jié)對(duì)”的方式,成立了“青藍(lán)工程”,每月第三周開(kāi)展“師徒聽(tīng)課日”活動(dòng),每月第四周開(kāi)展“師徒備課日”活動(dòng),師徒雙方在定期的議課、備課活動(dòng)中,互相學(xué)習(xí),互相促進(jìn)。

  基于不同教師存在的不同教學(xué)水平,我們始終堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐,在學(xué)習(xí)中提高,在實(shí)踐中落實(shí)。期初,洪背清老師的示范課起到良好的引領(lǐng)作用。老師們對(duì)于低年級(jí)課堂的調(diào)控與把握有較清晰的認(rèn)識(shí)。期中,師徒的同構(gòu)課更是精彩絕倫,師徒經(jīng)過(guò)多次的備課、上課、議課,使得初生的牛犢們?cè)谧疃虝r(shí)間內(nèi),實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提升。

  特別欣賞丁韻凝老師的好學(xué)與勇氣,參加工作不足一個(gè)月的她,踴躍參與校數(shù)學(xué)片段教學(xué)比賽,并取得了三等獎(jiǎng)的好成績(jī)。平時(shí)的教學(xué)工作中,她一有空閑就主動(dòng)要求聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n,并且能帶著問(wèn)題去聽(tīng)課,虛心好學(xué)的她教學(xué)技術(shù)日漸成熟。

  四、扎根課堂,狠抓教學(xué)成效

  本組教師隊(duì)伍年輕化、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較淺,每一天的教學(xué)都充滿(mǎn)著挑戰(zhàn)與創(chuàng)新。提高教師群體的業(yè)務(wù)素質(zhì)成了當(dāng)務(wù)之急,而課堂教學(xué)是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的首要陣地,于是,我們?cè)n堂、深入課堂,切實(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。本學(xué)期我們組織“有經(jīng)驗(yàn)教師示范課”、“新教師成長(zhǎng)課(匯報(bào)課+素質(zhì)課)”、“師徒同構(gòu)課”、“青年教師競(jìng)技課” 四個(gè)不同層面的課堂。中年教師的課堂數(shù)學(xué)味強(qiáng),調(diào)控自如;青年教師的課堂生動(dòng)有趣,形式多樣。扎根課堂,我們深刻地領(lǐng)悟到讀懂教材的重要性,我們深入分析學(xué)情,認(rèn)真鉆研課標(biāo)精神,領(lǐng)悟教材設(shè)計(jì)意圖,以此引航教學(xué)。

  真實(shí)的課堂難免留有遺憾,幾許困惑、幾許失望、幾許矛盾、幾許欣喜,給我們帶來(lái)更多的是收獲與思考。13節(jié)研討課均能緊緊圍繞本學(xué)期的校本小話題展開(kāi),展現(xiàn)出了群策群力的力量,使得校本教研全面地落到實(shí)處。

  五、思學(xué)并重,狠抓專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)

  教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路在哪里?“備、教、批、改、輔、考、思、研”并重,唯有勤思、善學(xué)、肯做,才能使教研工作扎實(shí)、迅速前進(jìn)。本學(xué)期,我們繼續(xù)加強(qiáng)教師隨筆、反思的記錄,老師們能及時(shí)記錄將日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、想法與不足。本學(xué)期每師各撰寫(xiě)4篇的“教學(xué)日記”,分別以“課堂教學(xué)常規(guī)建設(shè)的思考”、“解讀新課標(biāo)理念”、“我與學(xué)生的數(shù)學(xué)故事”、“培訓(xùn)學(xué)生傾聽(tīng)能力的策略研究”為主題進(jìn)行教學(xué)隨筆或論文撰寫(xiě)。教師們及時(shí)記錄日常教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與思考,在學(xué)思中追求成長(zhǎng)。

  同時(shí),鼓勵(lì)老師們積極參與各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng):林娜君老師獲校級(jí)青年教師教學(xué)技能比賽獲三等獎(jiǎng);洪伊雯老師獲校級(jí)青年教師教學(xué)技能比賽三等獎(jiǎng);丁韻凝老師9月22日獲校數(shù)學(xué)片段教學(xué)比賽三等獎(jiǎng);洪背清老師撰寫(xiě)的多篇文章在各級(jí)刊物發(fā)表,論文《轉(zhuǎn)軸撥弦三重奏,奏響轉(zhuǎn)化交響曲》獲福建省教育學(xué)會(huì)論文評(píng)選二等獎(jiǎng)、論文《巧用數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化思想,尋找數(shù)學(xué)解題方法》發(fā)表于20xx年第4期xx教育電子期刊、論文《轉(zhuǎn)軸撥弦三步曲,奏響建模新樂(lè)章》發(fā)表于晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“數(shù)學(xué)思考”踐行課標(biāo)主題系列研討活動(dòng)、論文《創(chuàng)設(shè)多元問(wèn)題情境,促進(jìn)數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)》發(fā)表于晉江市北師大版教材研訓(xùn)論文匯編;洪背清老師負(fù)責(zé)的課題《小學(xué)中段數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的策略研究》獲福建教育學(xué)院基礎(chǔ)教育研究所申批立項(xiàng)。

  孔子云:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!毙抡n程要求我們教師具備的不只是操作技能技巧,還要有直面新情況、分析新問(wèn)題、解決新矛盾的本領(lǐng),在更高的起點(diǎn)上不斷實(shí)現(xiàn)自我超越的精神。

  六、追求超越,狠抓團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)

  一學(xué)期的校本研究,雖然充滿(mǎn)著溫度與長(zhǎng)度,卻末能達(dá)到預(yù)期的高度與深度。在熱熱鬧鬧的研究背后,我們也發(fā)現(xiàn)了自身存在的許多不足。比如研究還不夠成熟,理論基礎(chǔ)也顯單薄,對(duì)教學(xué)策略的理解也只是冰山一角。不過(guò),既然走在研究的路上,我們將會(huì)認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),一如既往,開(kāi)拓創(chuàng)新。

  1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的提升。為老師們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái),做到“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合,拓寬老師們的教學(xué)視野。

  2. 加強(qiáng)理論知識(shí)的提升。建議老師們廣泛閱讀書(shū)籍,做好讀書(shū)摘記,并進(jìn)行交流分享。

  3. 深入解讀教材,以單元知識(shí)模塊為教研內(nèi)容,扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展校本研究,將是我們今后教研工作的核心。

  4. 組織老師們進(jìn)行小課題研究,鼓勵(lì)人人參與其中,從小做起,從實(shí)做起。讓研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。

  5. 組織老師們積極參加各級(jí)各類(lèi)教育教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)老師們踴躍撰寫(xiě)文章發(fā)表于各類(lèi)刊物。

  有人說(shuō):“研究對(duì)教師而言,意味著對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)反思;意味著對(duì)教育教學(xué)智慧的獲得;意味著職業(yè)品味的提升;意味著尊嚴(yán)、幸福和快樂(lè)!笔堑,或許我們的研究不能盡如人意,但我們可以做到事事盡力。相信,耕耘于綠草地的我們,只有心中充滿(mǎn)理想,定能在逐夢(mèng)的教育大道上綻放光彩。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)6

  中數(shù)學(xué)組在20xx年的工作在學(xué)校工作思路的指導(dǎo)下,認(rèn)真貫徹落實(shí)課改精神,以人為本,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師成長(zhǎng)為目的。以教法探索為重點(diǎn),努力提高課堂效益和教學(xué)質(zhì)量;以組風(fēng)建設(shè)為主線積極探索教研組建設(shè)和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效途徑。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮優(yōu)勢(shì),改進(jìn)不足,集全組教師的創(chuàng)造力,努力使雅安中學(xué)高中數(shù)學(xué)教研組在有朝氣、有創(chuàng)新精神、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的基礎(chǔ)上煥發(fā)出新的生機(jī)與活力。

  在工作中,我們充分發(fā)揮一個(gè)“核心”的表率作用,狠抓“兩條線”的深入研究,積極促進(jìn)“三個(gè)團(tuán)隊(duì)”主動(dòng)參與和建設(shè),從而使我組的研究工作和諧、高效地開(kāi)展。

  一個(gè)核心:是指我組內(nèi)具有良好思想素質(zhì)、過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力、踏實(shí)的`工作作風(fēng)和不斷進(jìn)取精神的教學(xué)骨干們。充分發(fā)揮核心成員的聰明才智,在做好本職工作的前提下,依據(jù)他們的特長(zhǎng),或上示范課,或開(kāi)講座,或主持集體備課,帶頭參與教學(xué)理論和具體教學(xué)實(shí)際的研究,使核心成員們的各類(lèi)資源做到組內(nèi)共享。

  二條線:是指對(duì)教育教學(xué)的理論學(xué)習(xí)研究和具體課堂教學(xué)的研究?jī)蓚(gè)方面。要不斷提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于要有一批思想新、能力強(qiáng),具有較高理論修養(yǎng)的教學(xué)隊(duì)伍,因此,要打造一批科研型的教師,從而實(shí)現(xiàn)科研興校,個(gè)性強(qiáng)校,特色活校的策略。為此,教研組經(jīng)常組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和先進(jìn)的教學(xué)方法,不斷豐富教師們的理論水平。具備了較先進(jìn)的教育理論并且具備了較新的教學(xué)觀念,則需要運(yùn)用于具體的教學(xué)實(shí)踐之中,并在實(shí)踐中找出符合自己實(shí)際的教學(xué)法,如何找準(zhǔn)切入點(diǎn),切實(shí)有助于教學(xué)質(zhì)量的提高,這也是我們教研工作重點(diǎn)關(guān)注的目標(biāo)之一,教研就應(yīng)在具體的教學(xué)中研究,邊教邊研,在研中促進(jìn)教學(xué)水平的提高。為此,近幾年來(lái)圍繞著一個(gè)國(guó)家級(jí)課題和二個(gè)省級(jí)課展開(kāi)了行之有效的研究工作,除進(jìn)行必要的理論學(xué)習(xí)和研究外,經(jīng)常進(jìn)行公開(kāi)教學(xué)研究課,教學(xué)探討課,并常請(qǐng)教育專(zhuān)家蒞臨指導(dǎo)工作,從而使我組的教學(xué)研究工作落在實(shí)處。

  三個(gè)團(tuán)隊(duì):是指年級(jí)備課組、科研課題組和師徒組合群。在教研組的統(tǒng)一計(jì)劃下,各年級(jí)備課組均有自己的教學(xué)計(jì)劃,有健全的集體備課制度,每次活動(dòng)均做到“四定”,即:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人(上課人),在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中,督促教師做到“教學(xué)六認(rèn)真”?蒲姓n題組則以三個(gè)課題為龍頭,開(kāi)展較為深入的教學(xué)研究,其中一課題已結(jié)題,另外兩個(gè)課題已取得階段性成果。為使青年教師盡快成才,充分發(fā)揮“核心”的作用,我組每一個(gè)青年教師均拜德藝皆高老教師為師,這樣師徒之間的研究活動(dòng)經(jīng)常進(jìn)行,老教師的經(jīng)驗(yàn)為年青人所借鑒使用,反過(guò)來(lái),青年教師的闖勁又促使老教師青春煥發(fā),新老相得益彰。我組教師在完成本職工作之余,不計(jì)份內(nèi)份外,積極參與各級(jí)各類(lèi)教研活動(dòng),將自己的研究成果無(wú)私地貢獻(xiàn)給同行。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)7

  一學(xué)期的數(shù)學(xué)教研工作即將接近尾聲,數(shù)學(xué)教研一組組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,從規(guī)范入手,有目的、有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行校本研究,開(kāi)展形式多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,一組全體數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí)如“鷹一樣的個(gè)體,雁一樣的團(tuán)隊(duì)”,全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求,圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、加強(qiáng)校本培訓(xùn),促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展

  我們組參與了各級(jí)各類(lèi)外出培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。9月11日-13日,丁美玲老師參加泉州市小學(xué)數(shù)學(xué)(北師大版)教材教研活動(dòng);11月10日、11日全組老師分批參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩評(píng)優(yōu)活動(dòng);11與26日、27日全組老師分批參加華東六省一市小學(xué)數(shù)學(xué)第十六屆課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng);12月16日,王惠靈、林燕婷、林娜君老師參加晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科“建立空間觀念,發(fā)展數(shù)學(xué)思考”踐行課標(biāo)主題系列研討活動(dòng);12月19日,林娜君,洪伊雯,王珊珊老師參加晉江市實(shí)驗(yàn)小學(xué)數(shù)學(xué)常規(guī)教研活動(dòng);12月22日-31日,王惠靈老師參加參加泉州市第三十四期農(nóng)村教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)。

  教師參加培訓(xùn)的積極性高,認(rèn)真做好記錄留作資料,培訓(xùn)完后,教師們認(rèn)真整理資料,在組內(nèi)進(jìn)行二次培訓(xùn),或共同研討談體會(huì),或進(jìn)行案例分析,寫(xiě)心得體會(huì)。這不僅讓沒(méi)參加的教師進(jìn)行學(xué)習(xí),也及時(shí)將自己所思所得寫(xiě)下來(lái)。這樣的培訓(xùn),提升教師的理論水平,給予教師觀摩學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),不斷促進(jìn)著教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

  二、做實(shí)常規(guī)教研,規(guī)范課堂教學(xué)

  在教研工作中,根據(jù)起初工作安排,做到每周公開(kāi)課通知全組教師參加,做到有拍照、有錄像,在周五的校本教研中周周有記錄、有梳理、有序、有效開(kāi)展。然后進(jìn)行信息報(bào)道。

  “主題月”教研是校本研究中基礎(chǔ)性的工作,本學(xué)期安排了”新教師素質(zhì)課”、“個(gè)人風(fēng)采展示課”、“年段專(zhuān)題課”、“青藍(lán)工程同題同構(gòu)課”。本學(xué)期一共開(kāi)展了15節(jié)校公開(kāi)課。莊雅清老師執(zhí)教的《兒童樂(lè)園——乘法的初步認(rèn)識(shí)》示范課,教師的教學(xué)熱情,課堂的積極活躍,給全組成員起了一個(gè)好的開(kāi)頭;新教師洪伊雯老師和王珊珊老師分別執(zhí)教《快樂(lè)的午餐》和《文具》;林燕婷、莊雅清、賴(lài)?guó)櫫崂蠋煿餐瑘?zhí)教《小熊請(qǐng)客》,教師注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力,雖為同一課,但三位老師演繹出了個(gè)人的教學(xué)風(fēng)采;年段專(zhuān)題課有吳雅琳老師執(zhí)教的《什么是周長(zhǎng)》、蘇麗梅和王惠靈老師執(zhí)教的《搭配中的學(xué)問(wèn)》,不同課例中都展示著如何在課堂中滲透數(shù)學(xué)思想方法;此外還有4對(duì)師徒的同題同構(gòu)課,洪伊雯和蔡秀麗老師執(zhí)教《一起來(lái)分類(lèi)》,王珊珊和林瓊真老師執(zhí)教《古人計(jì)數(shù)》,林娜君和丁美玲老師執(zhí)教《有幾瓶牛奶》,王金龍和廖冬敏老師執(zhí)教《認(rèn)識(shí)圖形》。同題同構(gòu),精心的教學(xué)設(shè)計(jì),課堂的生成,演繹著不同的精彩。每節(jié)公開(kāi)課,我們認(rèn)真解讀教材,努力讀懂教材設(shè)計(jì)意圖,設(shè)計(jì)符合學(xué)情的教學(xué)設(shè)計(jì),展示個(gè)人的課堂教學(xué)能力。在教研中,我們圍繞話題,關(guān)注課堂,切實(shí)評(píng)議教師的教學(xué),或贊賞某些教學(xué)方法,或指出不足之處,共同討論如何改進(jìn)。通過(guò)研討課來(lái)引導(dǎo)教師課堂教學(xué)的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),推動(dòng)教師對(duì)課堂教學(xué)的觀察與研究,形成一套行之有效的研討策略。圍繞本學(xué)期重點(diǎn)研究的校本話題是“如何提高低年級(jí)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力”。教師們廣泛查閱資料,進(jìn)行資料分享,然后進(jìn)行課例反復(fù)驗(yàn)證,提煉策略。教師共同梳理了以下幾條教學(xué)策略:

  1.調(diào)查分析,學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)的'原因。

  2.營(yíng)造民主和諧的氛圍,讓學(xué)生敢說(shuō)。

  3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,讓學(xué)生想說(shuō)。

  4.教會(huì)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的策略,讓學(xué)生能說(shuō)。(示范說(shuō),模仿說(shuō),完整說(shuō),規(guī)范說(shuō))

  5.提供多種形式的訓(xùn)練機(jī)會(huì),讓學(xué)生多說(shuō)。(個(gè)人小聲獨(dú)立說(shuō),同桌互相說(shuō),小組內(nèi)輪流說(shuō),課堂小結(jié)說(shuō))

  三、注重反思記錄,收獲點(diǎn)滴成績(jī)

  葉瀾教授說(shuō):“一個(gè)教師寫(xiě)一輩子教案不可能成為名師,如果一個(gè)教師寫(xiě)三年教學(xué)反思就有可能成為名師!苯處煹某R(guī)教學(xué)不僅包括備、講、批、輔、查,教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)勤思、善寫(xiě)。本學(xué)期,我們繼續(xù)開(kāi)展“教學(xué)日記”每月評(píng)選制度。每位老師各撰寫(xiě)了4篇教學(xué)日記,分別以“教學(xué)案例”、“提高低年級(jí)學(xué)生數(shù)學(xué)表達(dá)能力”、“在課堂中如何滲透數(shù)學(xué)思想”、“同題同構(gòu)中的預(yù)設(shè)與生成”為主題。這學(xué)期共編輯了5份教研簡(jiǎn)報(bào)。大部分教師都能根據(jù)主題結(jié)合日常教學(xué)或教師的研討課來(lái)記錄自己的所思所想所得。同時(shí),教師能及時(shí)記錄在日常備課、教學(xué)中的某些經(jīng)驗(yàn)、某些不足,某些火花、讀書(shū)中的所得。

  同時(shí),教師積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng),收獲了點(diǎn)滴成績(jī)。在學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)教學(xué)案例評(píng)選活動(dòng)中,林燕婷老師撰寫(xiě)的《在操作與思考中前行》和丁美玲老師撰寫(xiě)的《積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展學(xué)生思考能力》均獲得一等獎(jiǎng)的好成績(jī),同時(shí)丁美玲的論文獲得晉江市教學(xué)案例評(píng)選二等獎(jiǎng);洪伊雯老師撰寫(xiě)的《讓孩子樂(lè)于學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)》、蘇麗梅老師撰寫(xiě)的《經(jīng)歷探究過(guò)程,分享快樂(lè)學(xué)習(xí)》和王惠靈老師撰寫(xiě)的《積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),滲透數(shù)學(xué)思想》均獲得二等獎(jiǎng)。第四屆教師教學(xué)技能比賽林燕婷老師獲得校級(jí)二等獎(jiǎng)。在五小首屆數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽中莊雅清、吳雅琳、王惠靈老師獲得三等獎(jiǎng)。林瓊真老師的綜合實(shí)踐《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)榮獲晉江市級(jí)二等獎(jiǎng)。此外,還組織老師們參加晉江市微課比賽、福建省第二屆中小學(xué)微課堂評(píng)選活動(dòng),其中有吳雅琳老師錄制的《分蘋(píng)果》和林瓊真老師錄制的《有趣的測(cè)量》。在觀摩了晉江市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂評(píng)優(yōu)活動(dòng)后,全組教師積極撰寫(xiě)心得體會(huì)、案例分析,參加晉江市評(píng)選。

  四、思考不足之處,提出努力方向

  在大家共同的努力下,我們組順利完成本學(xué)期的教研工作,也欣喜地有了點(diǎn)滴收獲,然而也還存在著許多不足。比如教師的教學(xué)設(shè)計(jì)、反思等未能及時(shí)上傳,跟帖,信息報(bào)道不及時(shí)等;教師撰寫(xiě)論文的水平還有待提高。同時(shí)我們組的老師相對(duì)比較年輕,經(jīng)驗(yàn)還不足,對(duì)于教材的把握還有待提高,在觀評(píng)議課中的理論支撐還比較欠缺等。

  在新的一學(xué)期,我們組的工作安排應(yīng)更具體,規(guī)范,繼續(xù)加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),注重平時(shí)資料的收集與整理,提升自身的專(zhuān)業(yè)水平。同時(shí)也希望能為我們組提供更多學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì),拓寬教師們的教學(xué)視野。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)8

  時(shí)光流逝,一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結(jié)束了,回顧這一學(xué)期我校的數(shù)學(xué)教研工作,我們深感欣慰。數(shù)學(xué)組的教師響應(yīng)“科研興教”的號(hào)召,以素質(zhì)教育為本,大膽創(chuàng)新,努力拼搏,使教研工作有聲有色。這是全校教師積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐、共同努力、互相協(xié)作的結(jié)果。

  下面就這半年來(lái)的數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)如下。

  1,繼續(xù)深入學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論,踐行新課程理念,提高了教學(xué)業(yè)務(wù)能力。全體數(shù)學(xué)教師利用課余時(shí)間,晚上休息時(shí)間,主動(dòng)到微機(jī)室學(xué)習(xí),在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋教學(xué)資料,在學(xué)校閱覽室充分利用教研刊物的資源,每個(gè)教師還定閱1至2本教輔刊物。多媒體輔助教學(xué)以蔚然成風(fēng),許多教師能夠制作教學(xué)課件,秦加強(qiáng)老師的課件還不斷上傳互聯(lián)網(wǎng)。

  2,本學(xué)期我組組織校級(jí)公開(kāi)課十五節(jié),全體教師積極參加聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。我們注重了教學(xué)各環(huán)節(jié)的研討,在備、教、改、輔、考、評(píng)等方面有所創(chuàng)新。能按新課程的理念指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)。轉(zhuǎn)變過(guò)去陳舊的教學(xué)觀念和方法,更新教學(xué)手段,提高了教學(xué)藝術(shù)。我們倡導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程中的民主氛圍,快樂(lè)氛圍。動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式取代了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。以科研帶教研,使我們的教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)教師能在教學(xué)過(guò)程中不僅注重能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),而且能夠注重情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)趨于科學(xué)合理多元,不再唯分?jǐn)?shù),重視學(xué)生的進(jìn)步,重視對(duì)學(xué)生的激勵(lì),重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),使學(xué)生人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

  3,全體數(shù)學(xué)教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,認(rèn)真參加集體備課,各年級(jí)每周集體備課一次。集體備課做到了經(jīng)常性和靈活性,備課有記載,有中心發(fā)言人,從而使教師吃透教材,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),備教法,備學(xué)法,做到了為教師減負(fù)。

  4,本學(xué)期加強(qiáng)了對(duì)外橫向聯(lián)系,組織七年級(jí)的數(shù)學(xué)教師到李店初中,五七子弟學(xué)校參加聽(tīng)課,學(xué)習(xí)取經(jīng),七年級(jí)教師的駕馭新教材的能力增強(qiáng),課堂教學(xué)藝術(shù)明顯提高。

  5,初三數(shù)學(xué)教師面對(duì)中考?jí)毫,?jīng)常性的組織專(zhuān)題探討,使初三數(shù)學(xué)備考扎實(shí)穩(wěn)健。一年級(jí)二年級(jí)數(shù)學(xué)組的劉遠(yuǎn)明老師,劉宗波、秦家強(qiáng)老師命題的單元試卷受到好評(píng)。

  6,本學(xué)期還組織了一、二年級(jí)數(shù)學(xué)競(jìng)賽激發(fā)了我校學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有三十多名學(xué)生獲得獎(jiǎng)勵(lì)。

  7,秦加強(qiáng)老師的《平行線》課件獲得電教一等獎(jiǎng),金二安段聲甜老師的論文《三角形中的'多解問(wèn)題》、《若干平分已知角的方法》分別在中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)、中學(xué)生數(shù)學(xué)等刊物發(fā)表。

  今后的教研工作還應(yīng)注意如下問(wèn)題:

  1,制定好切實(shí)可行的計(jì)劃,使教研工作制度化規(guī)范化,教研工作應(yīng)有較強(qiáng)的激勵(lì)機(jī)制,從而調(diào)動(dòng)教師教研積極性,自覺(jué)參與各項(xiàng)教研活動(dòng)。

  2,進(jìn)一步加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的學(xué)習(xí),如多媒體的使用,互聯(lián)望利用,從而使我校教育教學(xué)緊跟時(shí)代潮流。

  3,進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),用新的理念知道教學(xué),用新的教學(xué)方式貫穿教學(xué)過(guò)程。

  4,積極撰寫(xiě)教研論文,把平時(shí)的教學(xué)反思、課后札記等點(diǎn)滴體會(huì)付之于文字,力爭(zhēng)投稿發(fā)表,或利用互聯(lián)網(wǎng)上傳。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)9

  一學(xué)期的教學(xué)教研工作伴隨著夏天的到來(lái),即將接近尾聲。回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作,我們有著幾分充實(shí)、幾分感概……崇高本學(xué)期,我們教研組的工作本著“為了學(xué)生服務(wù),為了自己提高”的理念,在全體數(shù)學(xué)教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效地開(kāi)展著,F(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下:

  一、確定教研內(nèi)容,提高自身業(yè)務(wù)水平。

  教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向,對(duì)于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響,本著為教師們負(fù)責(zé)任的態(tài)度,我們?cè)趯W(xué)期初組織數(shù)學(xué)教師們?cè)俅握J(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)組的主課題《初中數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)的探究和實(shí)踐》,在領(lǐng)會(huì)學(xué)校主課題課題方案的基礎(chǔ)上,讓每位數(shù)學(xué)教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)劚緦W(xué)期自己的課題研究方向及內(nèi)容。在隨后的教學(xué)工作中每位數(shù)學(xué)教師將自己的課題研究工作落實(shí)于每一節(jié)數(shù)學(xué)課、每一次數(shù)學(xué)活動(dòng)中。教研組也能每月組織教師們交流自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些好的做法及探討實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題。在一次次的實(shí)踐和交流中,教師們的教學(xué)業(yè)務(wù)能力有了很大提高,而且能針對(duì)自己的薄弱之處進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)和進(jìn)修,促使自己的教科研能力不斷提高。

  二、從思想、理論著手,實(shí)踐課程改革。

  思想的不到位課程改革的實(shí)踐則為夸夸其談、蜻蜓點(diǎn)水,僅在于局面的方位上進(jìn)行著。因此本學(xué)期我們鼓勵(lì)老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法,不斷促進(jìn)對(duì)課程改革實(shí)質(zhì)內(nèi)容的進(jìn)一步領(lǐng)悟,利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源,經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料,及時(shí)了解課改動(dòng)態(tài),擴(kuò)大自身的視野,通過(guò)多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng),以便更好服務(wù)于課改實(shí)踐。本學(xué)期中教研組兩次組織數(shù)學(xué)教師參加數(shù)學(xué)教學(xué)案例和數(shù)學(xué)論文評(píng)比活動(dòng),在一次次參評(píng)過(guò)程中,教師們及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐工作,不斷反思,不斷進(jìn)取。

  三、緊抓課堂教學(xué),為創(chuàng)建作好充分準(zhǔn)備。

  課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,是教學(xué)教研工作的重中之重,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),更是培養(yǎng)、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地。為此我們提倡教師利用課余時(shí)間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學(xué)實(shí)例,組織教師們?nèi)テ渌值軐W(xué)校聽(tīng)課及請(qǐng)名師來(lái)校上課、指導(dǎo),盡可能地為老師們提供一個(gè)學(xué)習(xí)、擴(kuò)展的學(xué)習(xí)空間。特別是我們教研組的李小芳老師所執(zhí)教的'《統(tǒng)計(jì)初步》一課獲得學(xué)校第二屆教研節(jié)創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課,史小榮老師在縣教科研成果展示課獲一等獎(jiǎng)。在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下,全體數(shù)學(xué)教師們?yōu)閷W(xué)校在第二屆教研節(jié)積極開(kāi)展教科研活動(dòng)。分年級(jí)采用集體備課和個(gè)人獨(dú)立備課的方式,深入鉆研教材,精心設(shè)計(jì)教案。教研組再安排全體數(shù)學(xué)教師開(kāi)展觀摩課活動(dòng),從教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力等全方位的進(jìn)行指導(dǎo),努力提高了每位教師個(gè)人的綜合授課能力。

  四、存在的不足及今后努力的方向

  我們教師們的聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向、聽(tīng)課前準(zhǔn)備以及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)(即:聽(tīng)什么?看什么?想什么?)這三個(gè)問(wèn)題都不能很好地掌握;再者我們?cè)u(píng)課仍較停留在點(diǎn)上,未能從全面的進(jìn)行綜合分析評(píng)課。

  方向:采用每次開(kāi)課由一位教師做為主評(píng),其他老師做為輔評(píng)以提高評(píng)課的能力。還可以多觀看名教 師的教學(xué)課堂錄像,再讓老師們對(duì)所觀看的錄像做出綜合的評(píng)析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

  我們的理論水平仍存在著欠缺,在下學(xué)期我們將更一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo)、武裝我們的實(shí)踐。

  總之,"學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境"短短的12個(gè)字充分概括了我們教學(xué)教研的方向與精髓,唯有我們?cè)谶@浩瀚的教海中乘風(fēng)破浪、勇于開(kāi)拓,才能在課程改革的礁石上激起一朵朵美麗的浪花。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)10

  時(shí)間飛逝,又一個(gè)學(xué)期接近尾聲,回顧一學(xué)期的教研組工作,感觸很多,在學(xué)校教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,本學(xué)期我組堅(jiān)持以德育為核心,以人為本,以課堂教學(xué)素質(zhì)化為基礎(chǔ)的指導(dǎo)思想,積極探索新課程改革,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面就本學(xué)期小學(xué)數(shù)學(xué)教研組的工作作簡(jiǎn)單的總結(jié)匯報(bào):

  一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平。

  1、繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)《新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,把新課程改革做得更好更扎實(shí),并且不斷加強(qiáng)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí),積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺(jué)行為,讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。

  2、教研組全體人員能積極參加學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng),積極參加每周一次的教研組活動(dòng),不斷改進(jìn)完善教育方法,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),做到以德治教。

  3、學(xué)習(xí)教育雜志刊載的最新教育理念、信息動(dòng)態(tài)、科研成果,不斷的更新知識(shí)、充實(shí)教師。

  二、創(chuàng)建有效課堂,提高課堂效率。

  本學(xué)期我們各位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)建有效課堂,我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是教師之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程。本著這一原則,本學(xué)期我組開(kāi)展了各種教研活動(dòng)。各位數(shù)學(xué)老師在多媒體教室上了一節(jié)最精彩的展示課,并進(jìn)行及時(shí)的交流評(píng)議。上課老師上交了相關(guān)的教學(xué)設(shè)計(jì)和課件。實(shí)踐證明,多上這種研討課既能提高教師的自身水平,又有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),從而整體提高課堂效率,達(dá)到自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。面對(duì)班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,采取有效措施,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作;開(kāi)展口算比賽取得圓滿(mǎn)成功等等。

  三、抓實(shí)常規(guī)、保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。

  1、本學(xué)期教研組堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”,并配合教務(wù)處加強(qiáng)對(duì)各項(xiàng)工作的檢查,主要包括:教學(xué)常規(guī)、摘抄筆記、聽(tīng)課記錄的檢查,作業(yè)布置、批改反饋的檢查等,效果較好。

  2、常規(guī)工作中,我們堅(jiān)持共同進(jìn)步、互相學(xué)習(xí)、共同提高的原則,加強(qiáng)對(duì)自身專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練,使教學(xué)工作得以深入開(kāi)展。如本學(xué)期我組繼續(xù)開(kāi)展“每周一課”活動(dòng)、

  輪番賽講,讓經(jīng)驗(yàn)豐富的教師帶動(dòng)年青的教師,使他們的工作都有了更大的前進(jìn)動(dòng)力和發(fā)展空間。

  3、教研組每位教師都做到了嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)進(jìn)度,按時(shí)進(jìn)班上課,安排好課堂各環(huán)節(jié),積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,采用靈活多樣的教學(xué)方法,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生的成績(jī)有了普遍的提高。

  4、常規(guī)檢查一月一查,本學(xué)期教師平均每人聽(tīng)課20節(jié)以上,三筆字每人32張以上,通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)大家都備課認(rèn)真,作業(yè)批改仔細(xì),扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事。真正做到了課前有準(zhǔn)備、課后有反思。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴,我們?nèi)w數(shù)學(xué)教師將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往、再接再厲,力爭(zhēng)把工作做得更好!

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)11

  一學(xué)期即將過(guò)去,可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。總體看,全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃,,以“傾聽(tīng)規(guī)則可視化的實(shí)踐”為核心,以課堂教學(xué)為陣地,以教師隊(duì)伍建設(shè)為根本,以學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣養(yǎng)成教育為主線,積極探索,改革教學(xué),打造“傾聽(tīng)課堂”。

  一、以課題為核心,加強(qiáng)校本活動(dòng)

  1、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念。圍繞教研組課題《小學(xué)低段數(shù)學(xué)課堂傾聽(tīng)規(guī)則可視化的實(shí)踐與研究》,學(xué)習(xí)新的理論知識(shí),開(kāi)展活動(dòng)。組內(nèi)分工合作,提出問(wèn)題,分析原因,制定解決問(wèn)題的策略,不斷提高認(rèn)識(shí),深化和發(fā)展,使教師積極投入教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中;同時(shí),每位教師都認(rèn)真做好記錄,及時(shí)反饋小結(jié),交流心得感受,從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。

  2、重視校本教研活動(dòng)。學(xué)校本著以教師為主體,校本研究為載體,培訓(xùn)為依托,積極探索教學(xué)新模式。我們組織教師出外聽(tīng)課學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。之后,我們集中評(píng)價(jià)、分析討論、交流。各位聽(tīng)課老師都談?wù)勛约旱穆?tīng)課感受,切合實(shí)際談出自己今后教學(xué)發(fā)展的方向。

  3、積極開(kāi)展教研組活動(dòng),以課題研究、集體備課、經(jīng)驗(yàn)交流、校本培訓(xùn)等方式開(kāi)展好教學(xué)研究工作。每次活動(dòng)都突出了以下三定:“定內(nèi)容、定時(shí)間、定中心發(fā)言人”。

  4、加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)和提高,為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,給青年教師提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)和展示的平臺(tái),通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì)“傳、幫、帶”的方式,一方面達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的,另一方面使青年教師盡快成長(zhǎng)我組的學(xué)科帶頭人,同時(shí)使各位數(shù)學(xué)教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。

  二、加強(qiáng)了教學(xué)過(guò)程管理,狠抓教學(xué)常規(guī)的質(zhì)量管理

  1、認(rèn)真落實(shí)集體備課制度。本學(xué)期我們將繼續(xù)實(shí)行集體備課,認(rèn)真落實(shí)集體備課制度,切實(shí)提高備課質(zhì)量。主備教師要把握好教材的重、難點(diǎn)和核心價(jià)值觀,及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案,根據(jù)本校學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)出優(yōu)秀教案做好備課和研討工作,各位教師要積極參與集體研討,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況和自己的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)行個(gè)性化的修改,寫(xiě)出個(gè)性化的`二次備課。課后及時(shí)寫(xiě)好教學(xué)反思。反思的內(nèi)容要有針對(duì)性,便于彌補(bǔ)今后課堂教學(xué)的不足。

  2、打造傾聽(tīng)課堂,強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。本學(xué)期繼續(xù)把傾聽(tīng)規(guī)則深入教學(xué),重視教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,突出課堂教學(xué)的時(shí)效性作為我組的重點(diǎn)工作。注重課堂教學(xué)的過(guò)程管理,繼續(xù)實(shí)行互相聽(tīng)課和青年教師跟蹤聽(tīng)課活動(dòng)。

  3、本學(xué)期教師做到了認(rèn)真?zhèn)湔n,隨時(shí)保證有余課,課前作好充分準(zhǔn)備,在課堂教學(xué)中,堅(jiān)持面向全體,兼顧兩頭,特別加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。

  三、存在的不足和需要進(jìn)一步加強(qiáng)和提高的幾點(diǎn)。

  1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

  2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

  一份耕耘,一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)的目的。我們知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)12

  我們高三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組由6名成員組成。其中還有3位還擔(dān)任班主任,工作辛苦自不待言;工作壓力自是不小。這一年里,我們6個(gè)人個(gè)個(gè)勤勤懇懇,默默工作,不計(jì)個(gè)人得失,通過(guò)大家的同心協(xié)力和辛苦付出,順利完成了該學(xué)年的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),在高考成績(jī)上,謝林桑同學(xué)考了131分,取得了雷州市第一名, 其中120分以上有11人,排在雷州市同類(lèi)學(xué)校第一名。平均分88分,比雷州市同類(lèi)學(xué)校高了4分,F(xiàn)將我們備課組工作總結(jié)如下。

  一、注重新課標(biāo)要求,研究考綱

  嚴(yán)格按?考試大綱?的要求,遵循“考察基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),注重考察能力”的原則,確立以能力立意命題的指導(dǎo)思想,融知識(shí)、能力與素質(zhì)于一體,全面檢測(cè)考生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)能力。我們的教學(xué)方針是:以學(xué)生為主體,注重基礎(chǔ)教學(xué),加強(qiáng)能力培養(yǎng)。在此觀念下,針對(duì)不同內(nèi)容,采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)方法。隨著對(duì)“新課標(biāo)”的學(xué)習(xí)和教學(xué)改革的不斷深入,迫切地要求我們的教學(xué)理念、教學(xué)方式和教學(xué)方法實(shí)行質(zhì)的改變。以適應(yīng)目前的高考要求,是我們?nèi)陙?lái)重點(diǎn)研究的課題。根據(jù)各個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo),制定出不同的研究課題。高三階段,重點(diǎn)結(jié)合教學(xué)改革,深刻研究考綱,不斷改進(jìn)和制定復(fù)習(xí)的策略和方法。無(wú)論那一階段的研究,我們都借鑒現(xiàn)有的教學(xué)成果,提出新的教學(xué)設(shè)想,大膽嘗試,以公開(kāi)課和示范課的形式進(jìn)行實(shí)踐。并且每一次課都要集體備課,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一方案,但不拘泥于統(tǒng)一的教學(xué)方式。

  二、巧妙安排學(xué)習(xí)進(jìn)度,重點(diǎn)抓好基礎(chǔ)練習(xí)。

  我們利用高二暑假補(bǔ)課期間和9月份的前一兩周的時(shí)間基本完成高三數(shù)學(xué)的新課教學(xué)工作,然后進(jìn)入第一輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)用去了高三的整個(gè)第一學(xué)期,這一過(guò)程我們用每周二測(cè),加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練,同時(shí)要求學(xué)生一定要完成2道大題,和同步訓(xùn)練。由于時(shí)間比較充分,取得的效果也比較顯著。高三寒假到二月調(diào)考以前進(jìn)行適應(yīng)性強(qiáng)化訓(xùn)練, 實(shí)際上這是第一輪知識(shí)的強(qiáng)化和查漏補(bǔ)缺,也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高,F(xiàn)在看起來(lái)這段時(shí)間的教學(xué)效果還是挺好的,學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個(gè)單元進(jìn)行練習(xí),分別為①三角函數(shù),②概率統(tǒng)計(jì),③解析幾何,④數(shù)列不等式,⑤導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。這段時(shí)間大部分主要是學(xué)生自己做基礎(chǔ)練習(xí),老師做適當(dāng)?shù)闹v評(píng)和個(gè)別答疑,這種復(fù)習(xí)方式對(duì)學(xué)生尤其是重點(diǎn)班和臨界班的學(xué)生效果特別好。

  三、認(rèn)真甄選復(fù)習(xí)資料,精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容。

  在高三資料的選擇和使用上,我們采取的策略是教師博覽,親自試做相關(guān)的習(xí)題, 再?gòu)闹泻Y選例題和習(xí)題,或進(jìn)行改編,或給出更好的解題方法,以適合本校學(xué)生認(rèn)知水平。為了使自己的每一節(jié)課都能做到“有備而來(lái)”,我們每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,精心設(shè)置要提出的問(wèn)題,讓學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中來(lái)。而在每節(jié)課后我們各位老師都要對(duì)該堂課作出反思,課后及時(shí)溝通,交流各個(gè)班上課后的效果,學(xué)生聽(tīng)課后的反應(yīng)等,再對(duì)下節(jié)課的內(nèi)容作微調(diào)。因此在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。

  四、博采眾長(zhǎng)建設(shè)題庫(kù),緊盯學(xué)生逐個(gè)過(guò)關(guān)。

  在短短一周寒假內(nèi),我們幾個(gè)數(shù)學(xué)老師分工完成了整理數(shù)學(xué)題庫(kù)的工作。我們把20xx年、20xx年全國(guó)各省市高考題以及這兩年廣東省的模擬試卷按章節(jié)進(jìn)行分類(lèi)整理,每個(gè)人負(fù)責(zé)3到4章,第一步把所有這一章的習(xí)題提煉出來(lái),第二步從中將適合我校學(xué)生的高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)試題篩選出來(lái),分成教師版和學(xué)生版整理成復(fù)習(xí)片子,作為第二輪復(fù)習(xí)的時(shí)候使用。同時(shí)在這些練習(xí)試卷使用的時(shí)候 ,尤其是在三角函數(shù)、概率統(tǒng)計(jì)、立體幾何等學(xué)生必須要拿分的章節(jié)練習(xí)上,我們基本上是一個(gè)學(xué)生一個(gè)學(xué)生盯著過(guò)關(guān)的'。而不象以往那樣發(fā)一張講一張,而是誰(shuí)做完誰(shuí)換下一張,學(xué)生交一張老師就批改一張,而且基本做到每個(gè)人面批,有錯(cuò)的學(xué)生拿回去改完再給下一張。由于班里同學(xué)的進(jìn)度不齊,無(wú)形中給老師增加了不少工作量,原來(lái)在班里統(tǒng)一講一遍的內(nèi)容現(xiàn)在可能說(shuō)好幾次,但從另一個(gè)角度考慮,有的學(xué)生統(tǒng)一講的時(shí)候跟不上的,現(xiàn)在一個(gè)一個(gè)講解直至他弄明白為止。這樣一來(lái),明顯調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。原來(lái)學(xué)生根本不重視作業(yè),有些完不成就糊弄作業(yè)的同學(xué),現(xiàn)在看見(jiàn)有人拿下一張先寫(xiě),都很著急,因此只要有時(shí)間就寫(xiě)數(shù)學(xué)片子,不會(huì)的互相討論解決,整個(gè)班的學(xué)習(xí)氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿,難度上跟高考基本相當(dāng),試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致。每一次練習(xí)我們都精選習(xí)題,題量適度,注意題目的典型性和層次性,以適應(yīng)不同層次的學(xué)生,不出難題、偏題、怪題,保持學(xué)生情緒穩(wěn)定,建立學(xué)習(xí)信心。每個(gè)月的月考試卷我們幾個(gè)人輪流出題,防止試卷老是一個(gè)人出,老是一個(gè)模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷,每次都統(tǒng)計(jì)好各班的小分、平均分,并且對(duì)每班學(xué)生每道題的得分率進(jìn)行細(xì)致的統(tǒng)計(jì),通過(guò)對(duì)各個(gè)班每道題的得分情況比較,老師也可以從中找出本班同學(xué)的漏洞,發(fā)現(xiàn)本班的差距。正因?yàn)閷?duì)每道題的錯(cuò)誤原因進(jìn)行了準(zhǔn)確地分析,也為精心設(shè)計(jì)每道題的評(píng)講思路打下了良好基礎(chǔ)。

  五、重視答題策略培訓(xùn),培養(yǎng)良好答題習(xí)慣。

  高考試題中選擇填空比例占到了50%,為此我們?cè)跊_刺階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練,以提高學(xué)生的解題技巧,教會(huì)學(xué)生一些技巧解法,如排除法,特值法,代入數(shù)值計(jì)算,從極端情況出發(fā),等等。除了選擇填空,學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題,平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué),用較多的時(shí)間分析講解解答題,給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。

  在日常教學(xué)中要求學(xué)生做到規(guī)范做答,努力作到“會(huì)而對(duì),對(duì)而全”,再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分,怎么樣書(shū)寫(xiě)不丟分,怎么去得步驟分等等,強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性,重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練?荚嚨臅r(shí)間緊,復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí),加強(qiáng)速度訓(xùn)練,不斷提醒學(xué)生,對(duì)于有些題,用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”,要避免“小題大做”。數(shù)學(xué)高考?xì)v來(lái)重視運(yùn)算能力,運(yùn)算要熟練、準(zhǔn)確,運(yùn)算要簡(jiǎn)捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中,獲得正確的思路相對(duì)容易,如何準(zhǔn)確而規(guī)范地表達(dá)就變得重要了,因此,要求學(xué)生務(wù)必將解題過(guò)程寫(xiě)得層次分明、結(jié)構(gòu)完整。

  六:發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神

  備課組是一個(gè)群體,群體的工作自然離不開(kāi)每一個(gè)個(gè)體。高三的復(fù)習(xí)工作極為繁重,一個(gè)人的力量是絕對(duì)不可能完成的。我們備課組共有9個(gè)人,各有所長(zhǎng),他們愛(ài)崗敬業(yè)。我們正是這種精神,團(tuán)結(jié)在了一起,大家心往一處想,勁往一處使。群策群力,取長(zhǎng)補(bǔ)短,團(tuán)結(jié)協(xié)作。陳青、陳耀老師是組里的中堅(jiān)力量,經(jīng)常獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;吳迪、何浩明、曾燕鴻是組里不可多得的決策者;黃承文老師做勤勤懇懇,卓小娟老師雖然是新手,虛心求教,是組里的中堅(jiān)力量。我們今天取得的成績(jī),正是大家的努力和智慧的結(jié)晶。

  緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考盡管已經(jīng)畫(huà)上了句號(hào),但一想起來(lái),大家好象覺(jué)得還在昨天.因?yàn)槲覀冊(cè)?jīng)在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪,一起持舵前行,盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒,但因?yàn)槲覀儽M心了,我們更盡力了,我們可以自豪的說(shuō);我們無(wú)悔.我們也深深的知道,此時(shí)只是一處?康捏A站,不久我們還會(huì)再一次攜手起航,在一次以飽滿(mǎn)的熱情和真誠(chéng)的合作駛向下一個(gè)港灣.

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)13

  時(shí)間飛逝,又一個(gè)學(xué)期接近尾聲,回顧一學(xué)期的教研組工作,感觸很多。在學(xué)校教導(dǎo)處的悉心指導(dǎo)下,數(shù)學(xué)教研組牢固樹(shù)立“以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本”的理念。本學(xué)期以“專(zhuān)題探究”為抓手,積極探索教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)新途徑,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),豐富專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。

  “眼界決定境界”站得更高,才能看得更遠(yuǎn)。數(shù)學(xué)教師相較于語(yǔ)文教師等其他學(xué)科教師老師,信息的獲得渠道可能更窄一些。在商討的基礎(chǔ)上,強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)成為了全組教師的共識(shí)。為使得理論學(xué)習(xí)不流于形式,力爭(zhēng)讓每一位教師在每一次的學(xué)習(xí)中都有收獲,教研組在每周的教研活動(dòng)時(shí)間中專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了理論學(xué)習(xí)板塊。每次安排一位主講教師,主講教師或介紹目前的熱點(diǎn)問(wèn)題和校驗(yàn)動(dòng)態(tài)、或?qū)W習(xí)經(jīng)典的教育著作(片段)等。要求主講教師不僅要講述自己的學(xué)習(xí)體會(huì),還要公布自己的學(xué)習(xí)資料供大家學(xué)習(xí)商討,明晰認(rèn)識(shí),提升智慧和精神。把實(shí)施新課程改革轉(zhuǎn)化為我們的自覺(jué)行為,讓學(xué)生得到充分全面的發(fā)展。

  二、扎實(shí)基本功訓(xùn)練,提高專(zhuān)業(yè)技能。

  青年教師素養(yǎng)大賽是學(xué)校本學(xué)期教研工作的重點(diǎn)工作。數(shù)學(xué)組8位教師,有7位教師要參與全校比賽,參與率可能是學(xué)校三大教研組中的最高的。盡管“粉筆字、鋼筆字”、“誦讀”、“即興演講”和“才藝展示”等是教師最基本的專(zhuān)業(yè)技能,但由于多種原因,教師之間的技能差距是客觀存在,更何況教育對(duì)數(shù)學(xué)教師的誦讀要求本來(lái)就比語(yǔ)文教師低一些。如何開(kāi)展好訓(xùn)練呢,使得訓(xùn)練有實(shí)效?實(shí)現(xiàn)以賽促練目標(biāo),我們的辦法首先是注意營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)范圍,調(diào)動(dòng)全體教師參與學(xué)習(xí)的積極性。“身輕者上天堂”只有全身心的投入才能獲得理想的效果。教研組注意讓參賽教師放下顧慮,體會(huì)參與的樂(lè)趣。從期初的粗放型誦讀、演講到期中的泛讀賞析再到比賽前的模擬誦讀等可以說(shuō)螺旋式一步一個(gè)腳印地開(kāi)展了培訓(xùn)工作,老師在輕松和愉快中都獲得了較好的收獲。

  三、深入課題實(shí)踐,促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  “尊重的教育”是學(xué)校的亮點(diǎn)工作。教研組應(yīng)該是學(xué)校在科研工作中的主力軍。本學(xué)期,數(shù)學(xué)教研組結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排出一期“晴窗”專(zhuān)刊,組織教師深入學(xué)習(xí)了學(xué)校課題計(jì)劃積極開(kāi)展了“我眼中的尊重”大討論。老師們積極查詢(xún)資料,主動(dòng)交流、研討,書(shū)寫(xiě)了學(xué)習(xí)小結(jié),張貼于“晴窗”,勾勒了尊重課堂的基本框架。活動(dòng)讓老師們明確了尊重內(nèi)涵,能有效指導(dǎo)課題實(shí)踐的深入開(kāi)展。

  四、開(kāi)展師德活動(dòng),打造和諧教研團(tuán)隊(duì)。

  “創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先”是學(xué)校支部本學(xué)期的中心工作。數(shù)學(xué)教研組有兩名黨員教師,兩位區(qū)首屆德藝雙馨教師。教研組注意引導(dǎo)發(fā)揮黨員教師先鋒模范作用,積極宣揚(yáng)先進(jìn)事跡,讓老師們感受到身邊的典范,勇挑重?fù)?dān),為人師表,認(rèn)真執(zhí)行教師職責(zé),履行教師義務(wù)。不斷改進(jìn)完善教育方法,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),做到以德治教。

  五、主題研究深入開(kāi)展,活動(dòng)扎實(shí)有效。

  本學(xué)期教研組開(kāi)展了“主體研究”實(shí)踐活動(dòng)。各備課組在積極商討的基礎(chǔ)上各自推出了自己的教研專(zhuān)題。教研組結(jié)合專(zhuān)題,制定了嚴(yán)格的教研計(jì)劃,每月一專(zhuān)題。

  各備課組認(rèn)真結(jié)合自己的專(zhuān)題開(kāi)展了實(shí)踐,同備課組的`教師均圍繞專(zhuān)題作課觀摩,展示實(shí)踐成果。本學(xué)期,上校級(jí)公開(kāi)課3節(jié),組內(nèi)公開(kāi)課5節(jié),聽(tīng)優(yōu)質(zhì)教研課4節(jié)。教研組適時(shí)地組織集中研討,同組教師是自然的主評(píng)人,主評(píng)按照本節(jié)課在教材的定位—教學(xué)目標(biāo)—教學(xué)構(gòu)想—本節(jié)課對(duì)于專(zhuān)題研究的實(shí)際意義等程序展開(kāi),引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

  六、注重常規(guī)工作,提高教研實(shí)效。

  教研的主體是教師,教師的重要工作是進(jìn)行課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是檢驗(yàn)教研成果唯一途徑。本學(xué)期,教研組對(duì)備好課、上好課以及改好作業(yè)都提出了具體要求,并在教導(dǎo)處的組織下,開(kāi)展了抽查及其他常規(guī)工作,做實(shí)了教研工作。

  七、一路徜徉,幸福收獲。

  本學(xué)期,學(xué)校新增了一個(gè)年級(jí),現(xiàn)有教師八名。其中交流教師兩名,一位教師產(chǎn)假,學(xué)校新聘教師一名。本學(xué)期,教研組兩名教師獲評(píng)區(qū)首屆德藝雙馨人民教師稱(chēng)號(hào),一位教師獲評(píng)市教育科研工作先進(jìn)個(gè)人。教師論文獲獎(jiǎng)市級(jí)一等獎(jiǎng)一篇,區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)一篇,二等獎(jiǎng)四篇。教師發(fā)表論文一篇,教學(xué)輔導(dǎo)文章四篇,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表小論文一篇。各個(gè)年級(jí)期末成績(jī)穩(wěn)中有升。

  成績(jī)厚重了我們研究的步伐,新的學(xué)期會(huì)開(kāi)啟我們新的夢(mèng)想,新的夢(mèng)想照進(jìn)新的現(xiàn)實(shí)。新的學(xué)期我們期待新收獲。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)14

  在教研室和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我校數(shù)學(xué)教研組全體教師堅(jiān)持教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加教研活動(dòng),不斷完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn);厥妆緦W(xué)期的工作,有讓人會(huì)心微笑的成績(jī),但也有不盡人意的地方,為了在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一,學(xué)習(xí)教學(xué)理念,提升教師素質(zhì)

  1,教研組組織教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,以新觀點(diǎn),新理念指導(dǎo)教學(xué)。為加強(qiáng)修養(yǎng),提高素質(zhì),我們數(shù)學(xué)組的全體教師以自學(xué)為主,不斷地搜集新信息,每位教師手中都有自己訂閱的《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》或《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》以及學(xué)校訂閱的《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》和《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》等書(shū)籍,而且在開(kāi)學(xué)初全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《xx小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)行為公約》,從課前到課中以及課后,學(xué)[公文。大全收集整理 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明]生和教師應(yīng)做好的一些工作學(xué)起。

  2,配合學(xué)校的學(xué)習(xí)沙龍,組織教師研討課堂教學(xué)中學(xué)生傾聽(tīng)習(xí)慣與教師課堂教學(xué)組織的教學(xué)現(xiàn)象分析:從中找出學(xué)生傾聽(tīng)的質(zhì)量與教師的課堂組織,教師的課堂調(diào)控能力,教師的教學(xué)設(shè)計(jì)和教師的個(gè)人魅力之間的關(guān)系。通過(guò)探討使教師從中獲取新的認(rèn)識(shí),從而更好的組織課堂教學(xué),有效的提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。

  3,利用教研組活動(dòng)時(shí)間有針對(duì)性地學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí),了解教研課改信息,注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,認(rèn)真撰寫(xiě)論文。一學(xué)期來(lái),數(shù)學(xué)教研組不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),堅(jiān)持人人寫(xiě)教學(xué)反思,教學(xué)案例和教學(xué)論文并收入?yún)R編。本學(xué)期吳安娜,呂玉艷老師等人的數(shù)學(xué)論文獲得了市,區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。

  二,抓實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量

  1,重視集體備課

  教育的發(fā)展決定了教學(xué)活動(dòng)不是一個(gè)人的事情,而是集體智慧的結(jié)晶。只有集體的共同努力,才能成功面對(duì)和解決教學(xué)中的很多問(wèn)題;只有集體合作,共同探究,才能有最佳成效。當(dāng)教師們都充分認(rèn)識(shí)到集體備課的必要性之后,為了更規(guī)范化管理,我們將集體備課制度化——時(shí)間地點(diǎn)固定,備課內(nèi)容確定,中心發(fā)言預(yù)定。

  我們的集體備課內(nèi)容,從備整冊(cè)內(nèi)容到備單元內(nèi)容再到備好每課時(shí)內(nèi)容都作了詳細(xì)按排。每個(gè)年級(jí)都規(guī)定好各自集體備課的時(shí)間和地點(diǎn),定好中心發(fā)言人。每逢集體備課的時(shí)候,我們都急切地交流這一星期在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,研究處理問(wèn)題的方法;每次主講人談了一節(jié)課的編排意圖,教學(xué)重難點(diǎn),提出教學(xué)建議等之后,大家補(bǔ)充意見(jiàn),把自己的一些疑問(wèn),教學(xué)設(shè)想,有新意的地方拿出來(lái)交流,討論,思考,大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,最終達(dá)成共識(shí)。但是我們始終將"和而不同"作為集體備課的思維指向,就是只統(tǒng)一思想,不統(tǒng)一教案,倡導(dǎo)把集體備課和獨(dú)立備課有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們每位老師都能批判地吸納集體生成的智慧,修正原先的教學(xué)思路,從本班學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),設(shè)計(jì)并撰寫(xiě)自己的教學(xué)方案。集體備課增強(qiáng)了教師之間的凝聚力,提高了教師整體的業(yè)務(wù)水平,不同起點(diǎn),不同類(lèi)型的教師在原有的基礎(chǔ)上都有了不同程度的成長(zhǎng)與發(fā)展,為備課組這個(gè)重要陣地在課改實(shí)驗(yàn)中提供了智力支持和專(zhuān)業(yè)支撐。同時(shí),它也可以克服個(gè)人備課的惰性,片面性和隨意性,提高教師教學(xué)的科學(xué)性。

  2,把好年級(jí)質(zhì)量關(guān)

  本學(xué)期我們繼續(xù)搞好每月一次的知識(shí)質(zhì)量檢測(cè)活動(dòng)。配合學(xué)校對(duì)每一年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量嚴(yán)格把關(guān)。其中有對(duì)五,六年級(jí)的解決問(wèn)題能力的競(jìng)賽的測(cè)試;一,二年級(jí)的口算比賽;三,四年級(jí)的計(jì)算競(jìng)賽等。在每一次的知識(shí)點(diǎn)檢測(cè)和期中檢測(cè)后檢驗(yàn)組的每位教師都要進(jìn)行質(zhì)量分析,多[公 文 大全收集整理 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明]方面,多角度,深層次地分析學(xué)生的錯(cuò)誤原因,尋找教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié),調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。特別是期中檢測(cè),教研組針對(duì)各個(gè)年級(jí)的具體情況以講座的形式向全體教師作了深刻的質(zhì)量分析,效果較好。

  3,落實(shí)聽(tīng)課制度

  本學(xué)期組內(nèi)每位教師聽(tīng)課校內(nèi)不少于20節(jié),校外不少于5節(jié)。聽(tīng)課完畢能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思揚(yáng)長(zhǎng)避短,為撰寫(xiě)案例評(píng)析,教學(xué)論文積累素材。

  4,檢查《公約》執(zhí)行情況

  為配合教科室檢查學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣,教研組的部分老師分工合作對(duì)大部分?jǐn)?shù)學(xué)教師進(jìn)行聽(tīng)隨堂課,并對(duì)學(xué)生的傾聽(tīng)情況隨時(shí)做好記錄。課后針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)課情況以及教師的組織教學(xué)和教學(xué)設(shè)計(jì)等進(jìn)行深入分析。從教師的教學(xué)實(shí)際出發(fā)找出學(xué)生注意力分散,思維停滯等等的一些原因,并提出相應(yīng)的改進(jìn)措施。

  三,活動(dòng)豐富多彩,彰顯教研特色

  1,針對(duì)我校學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)缺乏自信的特點(diǎn),我們采用多種方法,如充分利用已有的教具,多媒體教具等手段創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,聯(lián)系生活學(xué)生數(shù)學(xué),充分利用直觀教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激勵(lì)學(xué)生思維。教學(xué)工作中,[公文 大全收集 整理 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明]每位教師都能狠抓教學(xué)質(zhì)量,重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)差工作,利用課余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),效果比較明顯。學(xué)校的大多數(shù)老師能揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,常常利用課余時(shí)間,無(wú)補(bǔ)償?shù)亟o學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。在課堂教學(xué)中堅(jiān)持做到培優(yōu)補(bǔ)

  差。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)有了較大的提高。

  2,臨近期末大考,為了全體教師能上好高質(zhì)量的復(fù)習(xí)課,陸亞明校長(zhǎng)和吳安娜老師為我們上了復(fù)習(xí)研討課《長(zhǎng)方體和正方體的復(fù)習(xí)》和《計(jì)算知多少》兩種不同類(lèi)型的復(fù)習(xí)課。與教研組全體老師共同探討不同類(lèi)型的知識(shí)如何上好復(fù)習(xí)課 使教師徹底分清復(fù)習(xí)課與練習(xí)課之間的區(qū)別,能從知識(shí)的整體出發(fā),呈現(xiàn)給學(xué)生完整的,系統(tǒng)的'知識(shí)結(jié)構(gòu)。課后大家積極參與討論,各抒己見(jiàn)。我們?nèi)w教師正朝著減負(fù)增效,重質(zhì)輕量的方向而努力著。

  3,為了上出有質(zhì)量的教學(xué)研究課,我們組一星期同時(shí)進(jìn)行兩輪研討課的教學(xué)。即第一星期中年級(jí)級(jí)部聽(tīng)課,評(píng)課,第二星期中年級(jí)全校展示;同時(shí)也是高年級(jí)進(jìn)行級(jí)部聽(tīng)課,評(píng)課。這樣可以發(fā)揮級(jí)部全體老師的智慧,使我們的研究課不再是自己的淺見(jiàn),相信教師彼此溝通,[收集整理 ,轉(zhuǎn)載請(qǐng)注明]學(xué)習(xí),教研能力也有所提高。

  4,配合學(xué)校的骨干教師評(píng)選,數(shù)學(xué)組三位教師積極參與,全體教研組老師積極參加聽(tīng)課,評(píng)課活動(dòng),不放棄每一次的聽(tīng)課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開(kāi)學(xué)初,教研組還進(jìn)行了評(píng)課比賽,在活動(dòng)中教師各抒己見(jiàn),相互學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。

  四,存在的不足

  1,聽(tīng)課及評(píng)課的基本功仍有待于進(jìn)步,對(duì)于聽(tīng)課的方向,聽(tīng)課前準(zhǔn)備及聽(tīng)課時(shí)所要觀察的要領(lǐng)。(即聽(tīng)什么,看什么,想什么 )再者,我們的評(píng)課仍停留在點(diǎn)上,理論高度不夠。

  2,運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。因?yàn)槲覀兊睦碚撍饺源嬖谥啡,所以有些老師的論文缺少生命活力。在下學(xué)期我們將更進(jìn)一步鼓勵(lì)教師多多地閱讀教育刊物,多寫(xiě)寫(xiě)教學(xué)反思以進(jìn)一步提高理論的素質(zhì),以理論來(lái)指導(dǎo),武裝我們的實(shí)踐。

  3,進(jìn)一步加強(qiáng)教育科研力度,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在今后的教研工作中,應(yīng)把如何加強(qiáng)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高作為一個(gè)工作重點(diǎn),在積極學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐取得教育科研的突破性進(jìn)展。

  "教育的承諾在于教學(xué)的質(zhì)量,學(xué)生的成長(zhǎng)賴(lài)于良師的敬業(yè)。" 把它作為工作信條,我們數(shù)學(xué)組全體將會(huì)更加勤奮踏實(shí)地開(kāi)展好各項(xiàng)工作,使我校小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。

數(shù)學(xué)教研工作總結(jié)15

  本學(xué)期陶橋小學(xué)數(shù)學(xué)教研堅(jiān)持以數(shù)學(xué)教學(xué)課堂為主陣地,認(rèn)真貫徹落實(shí)小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),抓好各年級(jí)的課堂常規(guī)教育,逐步探索各年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)新模式,順利的完成。忙忙碌碌的一學(xué)期又將結(jié)束,現(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結(jié):

  一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。

  本學(xué)期,教研堅(jiān)持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合,每位教師都有嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng),并努力培養(yǎng)學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現(xiàn)以人為本的思想,教師能認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n,能認(rèn)真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導(dǎo),及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn),精心設(shè)計(jì)課堂的教學(xué)過(guò)程,并依據(jù)自己的教學(xué)感受做好教學(xué)后記。教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,做好教學(xué)的每一件事,切實(shí)抓好單元過(guò)關(guān)及期中質(zhì)量檢測(cè),查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。

  二、積極開(kāi)展教研活動(dòng),提高課堂教學(xué)效益。

  1、發(fā)揮團(tuán)體教研的優(yōu)勢(shì),加強(qiáng)隨堂課、互觀課的聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期,每位數(shù)學(xué)老師都上了1節(jié)公開(kāi)課,課后及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì),針對(duì)上課老師教學(xué)中存在的問(wèn)題,各教研組成員提出了許多改進(jìn)建議。通過(guò)聽(tīng)課、交流、參觀、學(xué)習(xí),使我們數(shù)學(xué)教師開(kāi)闊了視野,對(duì)如何在課堂教學(xué)中關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂,處理生成與預(yù)設(shè)等問(wèn)題有了直觀的認(rèn)識(shí),激發(fā)了教師更深層次的思索。

  2、學(xué)校組織公開(kāi)課教研活動(dòng)和課堂教學(xué)展示課。在陶橋小學(xué)的教研活動(dòng)中,李慧老師結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué),找出自己的“亮點(diǎn)”,并在實(shí)踐課中得以充分體現(xiàn)。老師們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)的開(kāi)展,使老師們受益匪淺,啟迪深刻。雖然有成功的一面,但也存在不少問(wèn)題,有待我們進(jìn)一步研討、提高,使我們的課堂教學(xué)更加求真務(wù)實(shí)。

  三、具體開(kāi)展的.活動(dòng)。

  1、期初制定了數(shù)學(xué)組教研計(jì)劃,各組員制定了數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。

  2、組織開(kāi)展了全體老師的公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),每位老師均上一節(jié)公開(kāi)課,并進(jìn)行聽(tīng)課、研討。

  3、進(jìn)行了期中、期末三次教學(xué)常規(guī)檢查。

  4、組織進(jìn)行了全校的數(shù)學(xué)期中檢測(cè)總結(jié)工作。

  5、組織、指導(dǎo)期末復(fù)習(xí),進(jìn)行期末考試總結(jié)。

  四、存在的不足與改進(jìn)的方向。

  1、運(yùn)用理論指導(dǎo)實(shí)踐不夠。今后繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐學(xué)習(xí)相結(jié)合,提升教師數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。

  2、課題探索研究工作力度不夠,在今后的教研工作中,繼續(xù)把加強(qiáng)課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。

  本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

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