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工作總結(jié)

班主任德育工作總結(jié)

時間:2022-05-19 21:15:27 工作總結(jié) 我要投稿

班主任德育工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢?以下是小編為大家收集的班主任德育工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

班主任德育工作總結(jié)

班主任德育工作總結(jié)1

  本學(xué)期,我擔(dān)任七年級34班班主任工作,班主任是班級的管理者、組織者和引領(lǐng)者,是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。

  一、了解學(xué)生心理,做好學(xué)生的思想工作

  如何做好學(xué)生思想工作,正確地進(jìn)行心理上的疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?

  1、充分了解學(xué)生。每個人都是獨一無二的,每個學(xué)生在素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等方面都存在差異。即使對待同一問題或同一事物都有著不同的看法,這就要求班主任老師與學(xué)生拉近距離,深入到學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,了解每一個學(xué)生的情況。針對不同的學(xué)生,我選擇不同的方式,認(rèn)真細(xì)致地做好學(xué)生的思想政治工作。與此同時,我在做學(xué)生的'思想工作堅持從實際出發(fā),具體問題具體分析,準(zhǔn)確把握學(xué)生思想脈搏,對號入座,對癥下藥。

  2、循序漸進(jìn),耐心勸導(dǎo)。我在做學(xué)生思想工作時不能急于求成,特別注意尊重和愛護(hù)學(xué)生,教育他們時做到動之以情,曉之以理,循循善誘。既不傷害學(xué)生的自尊心,又達(dá)到教育目的。對于后進(jìn)生,不僅要通過恰當(dāng)?shù)姆绞街赋鏊麄兊牟蛔悖瑫r還要幫助他們發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點并加以鼓勵。在做學(xué)生思想工作時要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,通過教育、疏導(dǎo)、啟發(fā),使學(xué)生的思想問題得到解決。

  3、重視心理健康的指導(dǎo)。部分學(xué)生由于家庭、學(xué)校、社會等因素導(dǎo)致心理素質(zhì)脆弱,存在各種心理障礙:表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現(xiàn)在社會關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂趣,學(xué)習(xí)、生活等遇到挫折時,就心灰意冷,苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現(xiàn)象,平時我就開展一些有益于培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)的談話和活動指導(dǎo)。

  二、以身作則,引導(dǎo)學(xué)生。

  “其身正不令而行其身不正雖令不從”,身教重于言教,榜樣的力量是無窮的。班主任的榜樣示范作用無時無刻不影響著學(xué)生,因為學(xué)生不僅聽其言,而且觀其行。所以我在班級管理中要求學(xué)生做到的,自己首先做到,這就對學(xué)生起著潛移默化的作用,在塑造學(xué)生人格方面發(fā)揮著不可低估的力量。

  三、努力形成良好的學(xué)風(fēng),塑造學(xué)生。

  作為班主任,抓好班級學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因為,好的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。良好的學(xué)風(fēng)是推動班級不斷前進(jìn)的動力,可以有效地增強(qiáng)班級的凝聚力和戰(zhàn)斗力。針對學(xué)生現(xiàn)狀,我在班級管理教育中積極鼓勵學(xué)生,在學(xué)習(xí)上不會時應(yīng)互相幫助,勤于向老師請教,從而使學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,縮短師生間的距離,增進(jìn)師生之間的情感,從而可以幫助學(xué)生塑造高尚的人格。

  四、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系與溝通,與家長共同承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任。

  教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低在很大程度上取決于家庭的整體教育素養(yǎng)。因此,我在教育管理學(xué)生時密切聯(lián)系家長,積極與家長溝通。通過與家長的溝通,不僅引起家長對教育孩子的重視,而且使家長能夠積極地配合班主任的工作,起到了事半功倍的效果。

  “有一份耕耘,就有一份收獲”,經(jīng)過一學(xué)期的努力,不僅學(xué)生的精神面貌煥然一新,而且還形成了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng);同時,學(xué)生的道德水平也極大地提高。

班主任德育工作總結(jié)2

  中等職業(yè)學(xué)校班級管理工作的關(guān)鍵步驟,是加大對職高生的德育力度;中國的傳統(tǒng)文化,理應(yīng)對職高生產(chǎn)生重要的影響;現(xiàn)階段,相當(dāng)一部分學(xué)校的老師,他們的勞動內(nèi)容和勞動方式,同社會對他們在這方面的需求之間,還存在著較大的差距,這是致使這些老師所受待遇較差的主要原因;中職學(xué)校班主任的心理健康問題,已經(jīng)到了應(yīng)該引起足夠重視的時候;工作藝術(shù)與教育機(jī)智,是中職學(xué)校班主任必修的技能。

  一 認(rèn)同職高生,還之以自信

  職高生的不良行為習(xí)慣簡直沒有什么不可以寬容的。職高生在教室里吐一口痰怎么了?吐了也就吐了,老師根本沒必要就此為他感到難過。這又不是錯得了不得的、可以比之殺人放火之類惡劣的事情。你提醒他,讓他下次注意點不就得了。沉迷網(wǎng)吧又如何?丟開好奇心理不談,那里面不正有拓展他交際圈子的意圖嗎?現(xiàn)代人要是不愿拓展自己的交際圈子,那才真正可怕呢!對異性產(chǎn)生好感又咋的?十七八歲的人,不對異性產(chǎn)生好感的,那恐怕才有問題。有的老師24小時輪流監(jiān)控,對學(xué)生中的“眉來眼去,暗送秋波”之舉,格殺勿論。哎喲喲,我的老師,你拿了多少工資?你感覺累不累嘛!

  留心一下,在街上跟你打招呼的是誰?是曾經(jīng)調(diào)皮過的職高生!跟你繞道走的又是誰?是不是當(dāng)初成績拔尖的學(xué)生。

  所以說,換個角度看,也許正是眼下那些不被你喜歡的人,將來,他們更能經(jīng)受住挫折,更能懂得培植和珍惜人與人之間的感情。

  自然,有著不良行為習(xí)慣的職高生,我們不應(yīng)幫著他忽視這些習(xí)慣的存在。需要我們思考的問題是,該如何引導(dǎo)這樣的職高生克服不良行為,揚(yáng)其所長,奠定好他明天要走的路?

  細(xì)看有著不良行為習(xí)慣學(xué)生的家庭背景,再走訪一下他們的生活環(huán)境,又安排跟他們的幾次促膝談心,你會發(fā)現(xiàn),這些年青人丟掉的,主要是一分自尊:父母的離異,或不和,或在對待子女教育上的偏激,使他在同齡人中自覺不自覺地處于另類的角色——他在學(xué)習(xí)和生活中受到的如諷刺挖苦類不公平的.待遇可能太多了,他已經(jīng)沒有自尊可言;世風(fēng)的每況愈下,致使他在學(xué)校獲得的很多正面教育成果碰壁,這使他開始懷疑周圍的一切,他搖擺于學(xué)校、社會之間,模糊了是非標(biāo)準(zhǔn),他為人的尊嚴(yán)由此一步步喪失。這樣的學(xué)生,一方面,他以一種逆反的心態(tài)支配著自己的言行,另一方面,他又確確實實在內(nèi)心深處掂量著自己言行可能帶來的不良后果。所以,對這樣一些同學(xué),我們要給他們多一分肯定,少一分打擊。鼓勵性的話,能讓他恢復(fù)自信,幫助他找回那份久違了的尊嚴(yán)。

  吐痰肯定是不應(yīng)該的,這點必須讓他有所認(rèn)識。然而在方式的選擇上,老師們中,情況就可能產(chǎn)生差別了。記住,一個眼神可能比你的大聲訓(xùn)斥更為有效。推而廣之,對說了粗話臟話的人,你事后單獨為他“剖析”所說話語的“內(nèi)涵”,讓他站在母親的角度想想,進(jìn)而為自己的粗話臟話而臉紅,這肯定比你在他話音剛落時即予以“迎頭痛擊”好得多。在他扶正衛(wèi)生角的掃帚時,你報之以微笑,接下來他可能做出太多太多的在你看來都是值得肯定的事情。

  他為什么愿意聽你的話?愿意按照你的思路去辦事?因為你看到了他的閃光點,你讓他找回了自信,你讓他感受到了為人的一份尊嚴(yán),而這樣的閃光點,這樣的自信,這樣的尊嚴(yán),旁的人是非常樂意忽略的,至少是認(rèn)為不足掛齒。也因為在大庭廣眾之下,你沒有“剪”他的“眉毛”而令他下不來臺,而這樣的待遇,實在是若干年來他的生活圈子中幾近消失了的東西。大部分行為習(xí)慣不良的職高生,他們在生活中難以找尋到自己應(yīng)有的那份尊嚴(yán)。由于曾經(jīng)的劣跡,他們說什么,做什么,別人可能都不再去相信,不再去認(rèn)可。他還有何望?

  所以我們說,努力幫助有著不良行為習(xí)慣的職高生找回他們的自尊,是班主任們應(yīng)當(dāng)重視的第一件事情。

  二 高看職高生 放手實踐

  就目前看,老師們對職高生的認(rèn)識有不夠之處。很多老師隨大流,把手中的職高生當(dāng)成中考中的失敗者、失意者,認(rèn)為職高生們知識儲備差,行為習(xí)慣也不好,比起普高生來,實在是不如意得很。尤其是,為數(shù)不少的學(xué)校,派老師下鄉(xiāng)招生,并以此作為評價老師業(yè)績大小的重要標(biāo)尺之一,這就更加強(qiáng)化了老師們對職高生們的以上認(rèn)識。因為,以如此方式招進(jìn)來的職高生,什么樣素質(zhì)的人都有。

  有的班主任害怕學(xué)生出事,思想上保持著高度的警惕,他自己也因此背上沉重的壓力。聽說某某班學(xué)生“出事”了:或者在體育中跌傷了腿,或者在課間打了人,也或者在校外誤拿了人家的東西,被逮了個正著……他就內(nèi)心不安起來。他幾乎每天都在惶恐中等,等著他班上某件事情的突然發(fā)生。這樣的班主任,干脆禁止了學(xué)生中的一切活動。以為當(dāng)好了“保姆”,就足以向家長和人民交差。這又是何苦呢?我的老師!你要管學(xué)生的“心”,而不單單是他的“身”。有句俗話說,“青年犯錯誤,上帝也原諒!”你要大膽放手,讓你的職高生去實踐。在實踐中,他出了錯,自然然得到一次反面的教訓(xùn),下次辦類似的事情,他心中就有數(shù)得多了,這當(dāng)然比總想捆住職高生手腳的做法要高明得多。

班主任德育工作總結(jié)3

  蘇霍姆林斯基說:“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬,奇怪的是,留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生,而是別具特點,與眾不同的孩子!苯逃倪@種反差效應(yīng)告訴我們,每個學(xué)生都有“可塑性”。作為一名班主任,不能選擇適合教育的學(xué)生,應(yīng)選擇適合學(xué)生的教育。春風(fēng)化雨、潤物無聲,批評或表揚(yáng)都要深淺有度,積極尋找突破口,因材施教。也許就是老師不經(jīng)意的一句話、一個眼神、一個微笑,就能在不經(jīng)意間與學(xué)生建立良好的親和關(guān)系,達(dá)到心靈的溝通,獲得學(xué)生的信任,從而收到意想不到的教育效果。

  面對學(xué)生所犯的錯誤,要在嚴(yán)愛中把握好批評的藝術(shù)與方法,盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。捕捉學(xué)生“閃光點”,對“問題”生來說,他們的心靈深處同樣蘊(yùn)藏著進(jìn)取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點”的出現(xiàn),而應(yīng)主動地抓住或創(chuàng)設(shè)條件,誘發(fā)他們的自尊心和榮譽(yù)感,哪怕只是閃電般的那么一瞬間,也往往是“問題生”轉(zhuǎn)化的最佳時機(jī)。

  首先、嚴(yán)字當(dāng)頭、愛字為首。

  批評時要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點;裁決時“糊涂”些,營造和諧融洽的班級氛圍。

  班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體,任何一次過火的指責(zé)、無意的歧視,都會給學(xué)生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進(jìn)生,一怒之下甚至?xí)龜?shù)學(xué)生的許多缺點,新帳舊帳一起算,將學(xué)生批個一無是處,心灰意冷。其實班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們,對他們不嫌棄、不歧視,不疏遠(yuǎn)。在處理班級事情時,面對后進(jìn)生,應(yīng)謹(jǐn)慎對待,不能簡單粗野地呵斥和指責(zé),也不能過早地“蓋棺定論”,應(yīng)以誠相見,循循善誘,和他們交朋友,促膝談心,消除他們心中的隔閡,讓學(xué)生對老師敞開心扉,心悅誠服地接受老師的批評和教育,自覺地去轉(zhuǎn)變自己。

  蘇霍姆林斯基說:“教育者的任務(wù)在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切美好的東西。鼓勵他們獨立工作,進(jìn)行創(chuàng)造,獲取成功!迸u要積極肯定學(xué)生的優(yōu)點,對學(xué)生要多表揚(yáng),少批評;短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板,對犯了錯誤甚至是很嚴(yán)重錯誤的同學(xué)耐心的做工作裁決時“糊涂”些,營造和諧融洽的班級氛圍。

  班里一名父母離異的女同學(xué),從小一直跟著母親生活,生活很貧困。特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴,致使她性格很怪癖,不善于交際,同學(xué)關(guān)系不好,因小事經(jīng)常與老師、同學(xué)發(fā)火。有時甚至故意給班干部出難題,在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點小事鬧得不可開交。我多次找她談話,做思想工作,從小事著手關(guān)心她,用事實說明學(xué)會寬容的重要性,并對她體育訓(xùn)練積極、肯于吃、積極參加勞動等優(yōu)點予以肯定。有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做,把一些管理班級的事情交給她,幫助她重樹信心,給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機(jī)會,引導(dǎo)她學(xué)會與人相處,鼓勵她融入集體,并要求班干部不計前嫌主動幫助她、關(guān)心她、團(tuán)結(jié)她,使她終于有了轉(zhuǎn)變,樹立了生活的信心,逐步融入了集體。誠然,教育學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處,更應(yīng)該教育他們看到自身的不足,方能揚(yáng)長避短。只有這樣,才能真正教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),如何生活,如何做人。

  其次、水火相容、嚴(yán)愛相濟(jì)。,

  批評要注意保護(hù)學(xué)生的自尊;面對犯錯誤的同學(xué),批評時“糊涂”些,為學(xué)生的自尊心設(shè)計一把保護(hù)傘。

  嚴(yán)格管理學(xué)生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴(yán)要求、從嚴(yán)管理,才會形成好的班風(fēng),但需注意嚴(yán)而不兇,愛而不溺,嚴(yán)愛相濟(jì),在愛中求嚴(yán),在嚴(yán)中見愛。尤其是批評的語言要有一定的藝術(shù)性,注意時間,場合,教師應(yīng)放下架子,以平等的身份,關(guān)心

  的語氣去幫助教育學(xué)生。有一天,我班的張悅同學(xué)大課間大聲喧嘩,又不聽值日學(xué)生干部的制止,反而反唇相譏,值日干部要將這位學(xué)生拉到講臺前站著,結(jié)果兩人鬧別扭,當(dāng)我來到教室,聽見里面吵吵鬧鬧,推開門一看,只見兩個男生正在吵架,思想?yún)R報專題大有兵戎相見之勢。吵了起來我當(dāng)時非常生氣,本想沖過去嚴(yán)厲批評他們一頓,但理智告訴我,這時他們正在氣頭上,萬一弄不好,他們同我頂上了,那可下不了臺。于是,我咳了一聲,同學(xué)們見了我都乖乖地坐到了座位上。

  由此可見,教師批評得當(dāng),方法適宜,能夠多為學(xué)生考慮,批評的效果會比嚴(yán)厲的訓(xùn)斥好。老師批評不當(dāng),刺傷學(xué)生自尊心、學(xué)生必定對老師產(chǎn)生對抗情緒和逆反心理。本學(xué)期班里的幾位男生在上音樂課打撲克,我當(dāng)時當(dāng)眾嚴(yán)厲批評他們,結(jié)果這幾位男生好一段時間感覺自己沒“面子”,經(jīng)常鬧情緒,以抄襲作業(yè)、

  值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿。后來,我冷靜的反思自己的工作,常言說得好:“良藥苦口利于病,忠言逆耳利于行。”班主任工作中我們何嘗不把忠言變的順耳,讓學(xué)生聽得進(jìn)去,應(yīng)該會更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿@樣做,試著理解他們,擠時間坐下來找他們談心,表態(tài)時“糊涂”些,不在公開場合揭露學(xué)生的傷疤,給自己也給同學(xué)留下回旋的余地,放下老師的架子,像朋友一樣聆聽他們的傾訴,傾聽他們的心聲,結(jié)果如此溝通并冷處理后,這四位同學(xué)有了很大的轉(zhuǎn)變,師生關(guān)系也由緊張變得融洽起來,收到了意想不到的良好效果。

  再次、嚴(yán)為心聲,愛是雨露。

  嚴(yán)愛適時、適度;批評時“糊涂”些,批評學(xué)生應(yīng)持有愛心,批評方式應(yīng)因人而異。

  初中生正處于青春叛逆期,他們中的個別同學(xué)故意有令不行,有禁不止,加之缺少良好家教,有時難免給班級扣分抹黑。老師此時一定十分生氣。與其你去大聲的訓(xùn)斥他們,不如找他們談話,讓他們自己找出自身不足,違紀(jì)的根源所在,千萬不能因為他們給班級扣了分,而對他們厭惡、歧視甚至惡語相譏,那樣做的結(jié)果只會導(dǎo)致:師生間的矛盾將會僵化,學(xué)生也會我行我素,破罐破摔。蘇霍姆林斯基說:“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們!苯處熤挥袃A注全部愛心才能感化學(xué)生。在我的班里有一位走讀生,其學(xué)習(xí)和行為都存在嚴(yán)重問題,他一入學(xué)就有點的想法,故意表現(xiàn)出對什么都滿不在乎,家長也對他不抱任何希望,只求他混個畢業(yè)證。我清楚這樣的學(xué)生內(nèi)心很痛苦、很無奈,實際上他內(nèi)心深處更渴望得到老師的關(guān)愛。在一個寒冬的早晨,他遲到了,他想,這下可要被狠狠批評一頓了。出乎他意料,我并沒有疾言厲色地責(zé)問他,而是假裝糊涂,和顏悅色地關(guān)心他,是不是昨晚沒睡好。當(dāng)我了解到他的鬧鐘壞了,他連臉都沒有洗就趕到了學(xué)校之后,我受到很大震動,心情久久難以平靜。我暗示他不該遲到,但又表揚(yáng)他有較強(qiáng)的自理能力,課間幫他買了個鬧鐘,鼓勵他學(xué)會自理、凡事早行動。他深受感動,在以后的很長一段時間里進(jìn)步很大。但是,學(xué)生的進(jìn)步難免是有反復(fù)的,雖然這位同學(xué)仍有違紀(jì)現(xiàn)象,但我從中深深地體會到:“這樣的學(xué)生就像體弱的樹苗,更需要我們班主任給予更多的陽光,更多的呵護(hù)、更多的關(guān)愛,不斷教育,耐心細(xì)致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進(jìn)心”,從而促使他們感受到老師的關(guān)愛,不斷進(jìn)步。

  前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話:“用放大鏡看學(xué)生優(yōu)點,用縮小鏡看學(xué)生的缺點!迸u學(xué)生的最終目的,是為了讓學(xué)生有所悔悟,并在短期內(nèi)改正錯誤。批評的目的能否達(dá)到,取決于班主任的批評方式。針對不同性格,不同脾氣,不同思想的學(xué)生應(yīng)因人而異。嚴(yán)愛適度,批評學(xué)生應(yīng)權(quán)衡利弊得失。對于性格內(nèi)向的學(xué)生,教師應(yīng)循循善誘,對于脾氣暴躁,自我意識強(qiáng)的學(xué)生,教師應(yīng)用“交流式”的批評,批評時糊涂些。例如我班一位性格內(nèi)向的女同學(xué),一次期中考試前被某科老師嚴(yán)厲批評,她一氣之下,該學(xué)科的卷子只寫了名字,以不答試題來宣泄心中的不滿,以此來報復(fù)老師。原因是老師得罪了她。第二天,我并沒有去找她談話,我把“惜”字寫在黑板上,我對同學(xué)們說:“對于“惜”這個字我想談?wù)剛人的想法!跋А钡淖筮吺莻‘心’右邊是個‘昔’,‘昔’的上面是,象是草,中間是‘一’表示‘地平線’,底下一個‘日’放在一起,則成為:太陽落到地平線的小草下面,意思是‘晚了’!用的左邊是個‘心’,想想右邊的‘晚了’就是“惜”。已經(jīng)晚了的時候,我們‘惋惜’。怕它晚的時候我們‘珍惜’。而后,我又對學(xué)生說:“我希望大家在一起的時候,要珍惜自己的生命,自己的幸福,同時也要珍惜身邊的伙伴、朋友、親人的生命以及和他們的緣分。我希望大家多珍惜少惋惜,一身邊的一切。課后她主動地來找我談心,說出了許多心里話,也和任課老師“握手言和”了?磥砝蠋熢谂u學(xué)生時應(yīng)對癥下藥,把握好批評的分寸,嚴(yán)愛適度,恰到好處的適度批評,使學(xué)生從內(nèi)心深處接受對他的批評,引導(dǎo)其學(xué)會換位思考,學(xué)會理解別人,認(rèn)識顧全大局的.重要性,認(rèn)識自己的問題所在,并激發(fā)其不斷完善自己的內(nèi)動力。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知,就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心,是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來的燈燭。

  俗話說:“嚴(yán)是愛,松是害”、“嚴(yán)師出高徒”,嚴(yán)的前提是“尊重”,真心愛護(hù)自已的教育對象,就必然要嚴(yán)格要求,沒有原則的愛是偏愛、溺愛,過分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此,教師對學(xué)生的要求要適度,要合乎情理,是學(xué)生通過努力可以達(dá)到的。嚴(yán)格要求學(xué)生應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)。當(dāng)代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷:“只有教師關(guān)心人的尊嚴(yán)感,才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心就其本質(zhì)而言,就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴(yán)感!毙睦韺W(xué)的測量表明:“一個小孩從出生之日起,便開始具有了多種潛意識,其中包括受人尊重的本能!边@些都說明了尊重學(xué)生的重要性。勿庸質(zhì)疑,作為班主任對學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的,但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰,這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評應(yīng)當(dāng)是善意的,特別是對屢犯錯誤的同學(xué),應(yīng)進(jìn)行細(xì)致恰當(dāng)?shù)呐u,春雨潤物細(xì)無聲!

  批評的藝術(shù)應(yīng)是:“嚴(yán)格與善良、嚴(yán)格與尊重、嚴(yán)格與理解、嚴(yán)格與關(guān)愛”的有機(jī)結(jié)合。學(xué)生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴(yán)格,而且是充滿人情味的關(guān)切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。在美國教育哲學(xué)家諾丁斯的關(guān)懷德育論中諾丁斯引出了關(guān)懷的兩種基本含義:1、關(guān)懷與責(zé)任感相似,如果一個人操心某事或感到自己應(yīng)該為之做點什么,她就是在關(guān)懷這件事;2、如果一個人對某人有期望或關(guān)注,她就是在關(guān)懷這個人。所有的教育行為、過程與方法都應(yīng)具有道德性,即關(guān)懷性,否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學(xué)說”也告訴我們:人在人生的各個時期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認(rèn)同,關(guān)懷他人和被他人關(guān)懷都是人的基本需要。由此我認(rèn)識到,待進(jìn)生其實也有被需要、被關(guān)懷、被理解、被尊重、被認(rèn)同的需要,只是因為長期以來一直被老師和家長輕易地否定、批評,導(dǎo)致待進(jìn)生產(chǎn)生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負(fù)責(zé)任的糟糕想法,這種不利局面的產(chǎn)生可以說受教育者和教育者都應(yīng)負(fù)一定責(zé)任。

  一個優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實踐者。正如葉圣陶先生所說:“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人!苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W(xué)生,身為“一班之主”的班主任對學(xué)生的影響更大。人們常說:什么樣的班主任帶什么樣的學(xué)生,這話不無道理。常言說得好:一把鑰匙開一把鎖。教育學(xué)生又何嘗不是這樣,面對性格各異、個性鮮明、可塑性強(qiáng)、一個個活生生的中學(xué)生,班主任工作中切記:凡事要本著對學(xué)生的一生負(fù)責(zé)的態(tài)度,教育批評學(xué)生要尊重學(xué)生、“在嚴(yán)愛中把握好批評的方法與藝術(shù)”。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題。“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲。”教育雖無痕,卻有著驚人的力量;潤物雖無聲,但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要通過喚醒、引導(dǎo)、鼓舞等手段來使學(xué)生“親其師而信其道,信其道乃受其教”,為每一位學(xué)生的發(fā)展負(fù)責(zé)。

班主任德育工作總結(jié)4

  教師不僅是傳授知識給學(xué)生,更重要的是教育學(xué)生做人。教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生。對班上的學(xué)生,要善于捕捉他們的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生上進(jìn),全面發(fā)展。

  我擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有二十年了,在這期間有過成功的喜悅,也有過失敗的苦惱。下面談?wù)劗?dāng)班主任的點滴收獲。

  一、制定合理的規(guī)章制度。

  要形成一個良好的班集體,班主任就必須把班集體管理好,制定出一些行之有效的制度,如出勤制度、作業(yè)檢查制度、公物保管制度、安全制度、清潔制度等。這些制度最關(guān)鍵的是嚴(yán)格執(zhí)行,而且班主任老師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用,為學(xué)生指明努力和前進(jìn)的方向,并為他們營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。從此,班上愛遲到,不講衛(wèi)生,喜歡說臟話,作業(yè)不整潔的這些同學(xué)也漸漸少了,班風(fēng)大大地改觀了。

  二、善于發(fā)現(xiàn),認(rèn)真選拔、培養(yǎng)班干部。

  班干部在良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成中起著舉足輕重的作用。所以班主任老師必須十分重視班干部的選拔和培養(yǎng)。當(dāng)我剛接到這個班時,發(fā)現(xiàn)有一個學(xué)生挺聰明,但又十分調(diào)皮,而且人際關(guān)系挺不錯的。我知道了他這些,于是私下找他談心,了解到他其實很想幫老師做事,便指定他幫我抱抱本子,端端茶杯等。經(jīng)過一段時間,我發(fā)現(xiàn)他的表現(xiàn)還不錯,便叫他擔(dān)當(dāng)語文科代表。從此,他覺得老師信任他,處處叫他做這做那,他感到很光榮,于是在學(xué)習(xí)上也刻苦了,還積極參加校內(nèi)外組織的.各種有益活動。早上,還經(jīng)?吹剿麕ьI(lǐng)全班同學(xué)一起讀書呢!從此,調(diào)皮的他也變得自信了,學(xué)習(xí)上也不斷地進(jìn)步,老師和家長看到他出色的工作,都嘖嘖稱贊。

  三、努力提高自身素質(zhì)。

  現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)的要求越來越高,而班主任的一言一行、人品人格對學(xué)生更是有深遠(yuǎn)的影響。因此,要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜,既有主見又沒主見的孩子,班主任就更應(yīng)該提高自身素質(zhì),處處嚴(yán)格要求自己,表里如一,以身作則。所以我一邊教學(xué),一邊學(xué)習(xí),努力地提高自己的業(yè)務(wù)水平。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我經(jīng)常利用課余時間,在網(wǎng)上查找課件,資料,常用多媒體上課,爭取每一堂課都讓學(xué)生更形象,更直觀,更深刻地理解文中內(nèi)容。

  四、開展豐富多彩的活動。

  班級活動是促進(jìn)班級全體學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展、打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法,它為學(xué)生思想品德的成長提供了實踐的條件和生活經(jīng)驗的基礎(chǔ),充實了學(xué)生的生活,密切了學(xué)生與社會之間的聯(lián)系,使學(xué)生更多地體驗個人同他人、集體、社會的復(fù)雜關(guān)系,并在實踐活動中履行所掌握的品德規(guī)范,豐富學(xué)生的精神世界。班級活動促進(jìn)學(xué)生特長和能力的發(fā)展,還可以滿足學(xué)生交往的需要,使他們在交往中培養(yǎng)起健康的、豐富的感情,學(xué)會處理各種人際關(guān)系。班級活動是組織、建設(shè)良好班集體的有效方法。

  開展豐富多彩的班級活動,是班主任對班級的學(xué)生進(jìn)行集體教育和個別教育培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)基礎(chǔ)的基本形式。我經(jīng)常在班上開展豐富多彩的活動,而且形式多樣,如朗讀、寫字、唱歌、舞蹈、繪畫、安全、制作手抄報等比賽,讓全班學(xué)生都能參加,而且讓他們都能獲獎。這既鍛煉學(xué)生的能力,又讓他們在活動中尋找到快樂,獲得了知識。

  五、巧妙地捕捉學(xué)生的“閃光點”。

  班上經(jīng)常會出現(xiàn)一些調(diào)皮的學(xué)生,面對這類學(xué)生,我是這樣處理的。班里有個男生叫王良波,經(jīng)常叫一些同學(xué)去打架,但他又不動手。我耳邊常聽其他同學(xué)說起:“王良波,又叫人打別班的同學(xué)了!泵鎸@種情況,我心真煩,不知道該怎么辦?經(jīng)過一段時間,我發(fā)現(xiàn)他有許多“閃光點”:字寫得很好,體育也不錯,而且人際關(guān)系也好。于是,我常在班里舉行寫字比賽,開展一些有益的體育活動,讓他感到自己也是很棒的。在這樣的情況下,老師再表揚(yáng),鼓勵,他更是有信心地做好每一件事。從此,他也變了一個人似的,學(xué)習(xí)上看到他勤奮刻苦的樣子,在運(yùn)動場上,看到他取得優(yōu)異的成績,作為班主任的我,怎能不為他高興呢?

  六、充分利用班會課,抓好安全教育。

  班主任既要努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,又要抓好安全教育。這是班主任老師向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育的一種有效形式和重要陣地。主題班會應(yīng)該適合學(xué)生年齡的特點,寓思想教育于生動活潑的形式之中,班主任也要善于總結(jié)、集中和提煉,要善于“借題發(fā)揮”,由此及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì),使主題班會發(fā)揮多種教育作用。

  我們班的班會課,通常采取“游戲”或“活動”等方式進(jìn)行,這樣的方式能讓全班同學(xué)在樂中學(xué)到更多的知識。比如我們學(xué)習(xí)《交通安全知識》這一課,首先請同學(xué)們上臺表演關(guān)于交通安全的小品,讓學(xué)生知道交通安全的重要性,再讓學(xué)生大膽地說說交通安全應(yīng)該注意哪些,最后讓學(xué)生們小組討論從現(xiàn)在起該怎么做。這樣的班會課,既能充分發(fā)揮集體的智慧,又能使學(xué)生在集體活動中受到教育、熏陶,對學(xué)生思想的轉(zhuǎn)化和良好班風(fēng)的形成起重要作用。

  所以,我們班主任不要放棄任何一個孩子,每個孩子都有自己閃光的一面。我們要抓住機(jī)會,走近班級,走進(jìn)學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生,讓春天的陽光灑滿每一位學(xué)生的心靈。

班主任德育工作總結(jié)5

  高一52班是一個新組建的班集體,全體同學(xué)來自不同的地方,因此,作為本班的班主任和教師,除對學(xué)生進(jìn)行知識傳授外,同時還兼有教育學(xué)生學(xué)會如何做人的任務(wù)

  在本學(xué)期開學(xué)時,我專題向?qū)W生進(jìn)行德育思想教育

  愛祖國,愛人民的教育,首先向?qū)W生了解它們長這么大,應(yīng)愛自己的父母,愛教師,愛集體,愛他人,愛祖國,愛人民。通過了解,許多學(xué)生長這么大了,也沒有或主動為父母做一些力所能及的事,因此我向?qū)W生首先提的問題是進(jìn)入高中,請回家后為父母做一件自己力所能及的好事。許多學(xué)生回家確實為父母做一些好事。

  接下來是勞動教育序列:教育學(xué)生進(jìn)入高中階段,自己的事一定要自己干,對于家里的事,則幫著干,而班上的事則要搶著干。增強(qiáng)學(xué)生愛勞動,愛班集體的動力和信心,這樣的教育,表現(xiàn)在平時的勞動衛(wèi)生方面,許多學(xué)生積極主動,當(dāng)然也有部分學(xué)生表現(xiàn)比較差。

  在開展主題班會《我的理想》的.活動中,發(fā)現(xiàn)了部分學(xué)生想過好日子,但是表現(xiàn)出來的是只想過年向父母要壓歲錢來完成自己目前的愿望,眼光較短,因此,我對學(xué)生進(jìn)行的教育是,父輩的錢不是白來的,需要艱苦的勞動,因此,我們生活花錢要節(jié)制,不要揮霍,金錢不是萬能的,還有比金錢更重要的。

班主任德育工作總結(jié)6

  今年高考揭曉,我們所任班無論是高分、均分,還是上重點、上本科人數(shù),均取得了令人震奮、令人欣慰的好成績。

  我們再一次深深地感到:帶領(lǐng)一個班真是好難好難啊,帶好了一個班又是好甜好甜。

  要問我們是如何扭轉(zhuǎn)、提升這個曾經(jīng)差距甚遠(yuǎn)、不足為道的班集體的,我們們想說,這得益于全體任課教師的緊密團(tuán)結(jié)、同心協(xié)力,得益于全班同學(xué)的發(fā)奮圖強(qiáng)、努力拚搏,更得益于切實有效的思想品德教育工作;要問我們在這些年的班務(wù)工作中,對學(xué)生思想教育工作有何感悟,我們想,在學(xué)生思想教育工作方面,我們從這十七八年的班主任工作中,悟到了八個字,那就是:以德育人、以理服人。

  以德育人,是指教育者以身作則,用自己的美德、高尚的品質(zhì)、良好的思想素質(zhì)去熏陶學(xué)生、感化學(xué)生,進(jìn)而達(dá)到教育培養(yǎng)學(xué)生的目的。這里的“德”,即美德,指教師的職業(yè)道德、良好的思想素質(zhì)等。

  以理服人,即指通過說“理”來教育學(xué)生,它指通過擺事實,講道理等方式對學(xué)生施加正面的影響,進(jìn)而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力,提高學(xué)生思想認(rèn)識水平的目的。這里的“理”,即真理、事實。

  在以德育人、以理服人的學(xué)生思想教育過程中,“德”和“理”貫穿始終,貫穿著整個思想教育過程。“學(xué)高為師,身正為范”,這里的“身正”,就是指具有高尚的品質(zhì),良好的職業(yè)道德,有美德才能贏得學(xué)生們的信任、尊敬和崇拜,學(xué)生往往是“度德而師之”。思想工作要理直氣壯,有“理”才能“氣壯”,“事實勝于雄辯”嘛,理不直,則氣不壯,理不直,自然會中氣不足,語言沒有感染力,這種思想教育顯然是低效的,無效的,甚至是有害的。

  在“德”和“理”的關(guān)系中,我們認(rèn)為,應(yīng)以“德”為先,或者說,“德”為“理”先!拔锏靡陨鸀橹隆保ㄇf子語),莊子認(rèn)為“德”是行為的效果。一個教師,應(yīng)有高尚的品德、良好的職業(yè)道德、較高的思想素質(zhì),如:謙虛、和藹、爽快、充滿愛心、一視同仁、言談適度、舉止得體、雷厲風(fēng)行、以身作則、不諷刺學(xué)生、不偏袒學(xué)生、不苛求學(xué)生、不體罰學(xué)生、熱愛本職工作、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、不在學(xué)生面前發(fā)牢騷等等。從某種意義上講,這種“德”在學(xué)生心中,本身就是一種“理”,一種不用質(zhì)疑的“正理”,一種至高無上的“天理”,這種“德”就是一種具有很強(qiáng)的說服力的“硬道理”。“桃李不言,下自成蹊”,教師良好的品德對學(xué)生總是潛移默化的。教師的言傳身教、學(xué)生的耳濡目染,對學(xué)生良好行為的養(yǎng)成、樂觀開朗性格的形成以及正確的人生觀的樹立,無不起著直接的、積極的、重要的作用。

  所以我們說,有“德”便有“理”,有“德”就有“理”。教師的美德就是學(xué)生思想工作中的“硬道理”。

  以身作則,為人師表,是教師獲得學(xué)生信任、尊重的前提,“師愛生,生則尊師”。“已所不欲,勿施于人”,要求學(xué)生做到的,教師應(yīng)首先努力的做到,“正人先正已”嘛!捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從”。其實,教師的這種積極努力,本身就是一種引導(dǎo),一種鼓勵,一種美德。教育家葉圣陶先生在為《教工》雜志的封面題詞時寫到:“教育工作者的.全部工作就是為人師表!薄皫煴,人之模范也。”陶行知先生也說:“要人敬已,必先自敬!薄耙粋稱職的教師應(yīng)該是虛心、寬容、豁達(dá)的。”

  因此,人們歷來都很重視教師的道德威信,孔子強(qiáng)調(diào)“修己以敬”,強(qiáng)調(diào)教師要潔身、正身、誠身。教師良好的品質(zhì)是無聲的命令,是潛移默化的精神力量,是維護(hù)學(xué)生身心健康的血液!敖處煹膫人榜樣是德育工作方法體系中最好的手段和方式!保ǘ韲逃覟跎晁够。

  以德育人、以理服人的方式方法很多,如組織學(xué)生去聽報告、演講、講述、討論、辯論,與學(xué)生個別談話、屈膝談心,指導(dǎo)學(xué)生閱讀特選的書籍、報刊,組織學(xué)生參觀、訪問、調(diào)查,運(yùn)用榜樣的示范作用去感召學(xué)生,用事實來說話、對學(xué)生進(jìn)行教育等。

  以德育人、以理服人。在繁復(fù)而具體的學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)教育工作中,還應(yīng)注意以下幾個方面的問題:

  1、要講真理,要用事實說話。這里的講真理就是要講真話、講科學(xué),不能講假話、講謊話。講真話即是用客觀事物發(fā)展規(guī)律的科學(xué)知識來教育學(xué)生。要順“理”,要用真理啟迪學(xué)生的思想,用真理塑造學(xué)生的靈魂。要用事實來教育學(xué)生,不僅要講道理,而且要有事實根據(jù),要用豐富的事實來論證理論的正確性,論證各種品德規(guī)范的合理性和科學(xué)性。

  2、要旗幟鮮明,分清是非。所謂旗幟鮮明,就是在擺事實、講道理的時候,要鮮明地指出反對什么,堅持什么,不能模棱兩可,含混不清。旗幟不鮮明,是非不分清,說教就沒有力量,就達(dá)不到應(yīng)有的教育效果。

  3、要有針對性。教師對學(xué)生進(jìn)行教育時,不僅要講清道理,擺出事實,使學(xué)生形成一定的正確觀點,還要針對學(xué)生思想上存在的實際問題啟發(fā)引導(dǎo),清除其思想障礙,糾正其錯誤。不能壓服學(xué)生,或以懲代說,用簡單、粗暴的懲罰、體罰或變相體罰的方式來代替本應(yīng)耐心細(xì)致的思想教育工作。

  4、要注意情感的滲透,要講究語言藝術(shù)。在思想教育工作中,教師的語言一定要有感染力。教師要善于使用情感化的語言,要善于曉之以理、動之以情,因為只有通情才能達(dá)理。教師應(yīng)熱愛學(xué)生,因為只有真誠地去愛學(xué)生,他們才愿意自覺地接受教育,這是思想教育工作能否對學(xué)生產(chǎn)生積極的、良好作用的前提條件。

  5、思想教育工作還要講究語言藝術(shù)。即要求教師要通過語言的藝術(shù)來觸動學(xué)生的心弦,使他們既有理智的增益,又有道德的熏陶,同時受到藝術(shù)的感染,在一種美的享受中,學(xué)生的靈與感受都得到放飛、得到升華。

  6、要講思想教育的民主性。即要允許學(xué)生提出不同的意見,允許學(xué)生不服氣,教師應(yīng)切忌簡單粗暴,以勢壓人。要順“性”,這是因為,人的思想品德的形成的發(fā)展是不平衡的,學(xué)生難免會產(chǎn)生不同意見,這時教師要耐心開導(dǎo),甚至要耐心地等待,允許學(xué)生有個思想消化和思想反復(fù)的過程,這個過程也許要一天,兩天,一周,甚至更長的時間。這也就是我們們們平時所說的“溫處理”。

  總之,對學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)時應(yīng)順真、順理、順情、順性、順勢。

  “十年樹木,百年樹人!薄白屆恳粋學(xué)生都抬起頭來走路。”(前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基)。教育事本身就光榮而艱巨的,學(xué)生的政治思想和道德品質(zhì)教育工作更是“艱辛數(shù)十載,榮辱辛酸共”。以德育人,以理服人,讓“朽木”可雕,讓“枯枝”發(fā)芽,讓“頑石”低頭,讓“鐵樹”開花。愿天下的教育工作者都能找到一條切實可行、行之有效的有關(guān)學(xué)生政治思想和道德品質(zhì)工作的好路子,也但愿天下桃李都記住為之辛勤耕耘的每一位普通勞動者。

班主任德育工作總結(jié)7

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:

大家好!

  我參加工作十八年,一直從事班主任工作,我珍惜深愛著這份工作,做個好班任始終是我的追求與信念。我憑著一顆真誠實干的心去作好我應(yīng)該作好的每一件小事,愛我應(yīng)該熱愛的每一位學(xué)生,工作中,我開拓思維,不斷優(yōu)化班級環(huán)境,努力使我們班形成美觀,溫馨,和諧,向上的氛圍。面對單親家庭過半的特殊教育群體,我給了我的學(xué)生們母親般的'溫暖,用我的愛去一次次撫平他們曾經(jīng)愛傷的心靈,我不僅僅教給他們知識,更重要的是工作中教會他們學(xué)會如何做人,結(jié)合學(xué)校整體工作計劃,我認(rèn)真制定班主任工作計劃,設(shè)計主題班會教案并認(rèn)真落實實施,我能結(jié)合班級實際認(rèn)真填寫班主任工作手冊,并及時進(jìn)行總結(jié)與反思我的班主任工作,我注重學(xué)生自我管理,創(chuàng)造自我教育機(jī)會,使每一個孩子都得到發(fā)展,都成為好孩子,真正成為班級的主人,班級生活中所涉及的衛(wèi)生清掃,兩操一活,板報出版,藝術(shù)教育,安全常識,疾病防控等等養(yǎng)成教育工作我是常抓不懈,常抓常新,我力求培養(yǎng)學(xué)生能力,敢于展示,接受挑戰(zhàn),首先我積極參加20xx年我參加阿城區(qū)班主任《三感三理》主題班會設(shè)計活動,獲阿城區(qū)三等獎。

  其中主題班隊會設(shè)計《團(tuán)結(jié)互助》已獲哈市一等獎,20xx年承擔(dān)阿城區(qū)的德育實踐活動課大賽《學(xué)會關(guān)心》分獲區(qū)、哈爾濱市一等獎,通過師生親身嘗試、參加、體驗活動,班級的凝聚力,學(xué)生的自信心日益增強(qiáng),20xx年承擔(dān)的阿城區(qū)級德育實踐活動課大賽《慶祝建國六十周年》德育實踐活動課,獲阿城區(qū)一等獎。20xx年12月我寫的中小學(xué)心理健康教育《愛能感化一切》獲哈市一等獎。同學(xué)們更是越越欲試,20xx年我又參加阿城區(qū)《三感三理》教育德育實踐活動課大賽獲阿城區(qū)一等獎。20xx年7月1日教育敘事成果《用師愛滋潤心靈》獲省教育學(xué)院一等獎。我也不斷從班主任工作中體驗出作班任的幸福與快樂,我深暗班主任工作藝術(shù),但學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)止境,我能傾聽領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見,遇到問題能虛心求教老班主任,虛心求教科任教師,并最大能量配合科任教師的工作,教育不是我一個人的事,如果說有點滴成績,離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷,離不開科任教師的配合,離不開同志們的幫助與關(guān)心,我要繼續(xù)努力,使班主任工作做得更好。

班主任德育工作總結(jié)8

  今年我作為七年級(10班)的班主任,主要做了以下一些工作:

  一、改進(jìn)德育工作方法,提高德育工作實效。

  堅持德育為首的工作思路,積極研究德育工作內(nèi)容,針對新時期德育新問題,改進(jìn)班級德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

  二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練,改變學(xué)生精神面貌。

  1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育,開展誠信從身邊做起活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

  2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。

  本學(xué)期,對行為規(guī)范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實。重新制定評分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),重新設(shè)計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、班報評比、標(biāo)志佩戴情況、食堂取飯情況、違紀(jì)情況的檢查評比落實到位。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、自行車排放、食堂用餐采取天天檢查的方式,對佩戴情況采取突擊檢查的方式,對班級墻報、班級布置采取定期檢查的方式。

  3、充分發(fā)揮值周生、班級干部監(jiān)督作用。

  一學(xué)期來,各部門認(rèn)真負(fù)責(zé),檢查公平公正,值周工作到位。

  4、繼續(xù)對各班行為規(guī)范進(jìn)行檢查、評比,每周評出流動紅旗及每

  月評出行為規(guī)范示范班,起到表揚(yáng)一批、激勵一批的作用。評比總分與班主任期末的量化考核直接掛鉤,有力地調(diào)動了班主任工作。

  通過對學(xué)生的行為規(guī)范教育,讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比,形成班級競爭,促進(jìn)了全校的行為規(guī)范。

  四、加強(qiáng)法制教育工作

  宣傳遵守校紀(jì)校規(guī),懂法守法。在校做個好學(xué)生,在家做個好孩子,在社會上做個好公民。

  五、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

  做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期,各班都能結(jié)合本班實際,做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作,建立幫教檔案,并制定了具體的幫教措施,記載好幫教情況,努力做到用愛心去關(guān)懷他們,用耐心去感化他們,盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。德育處做了大量的工作,對重點的問題學(xué)生“一對一”個別談心,對本校的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊摸底,落實結(jié)對幫教教師和措施,增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

  六、其他工作

  1、家庭教育工作

  本學(xué)期,成功召開了全校學(xué)生家長會,家長出席率達(dá)90%。在家長會上,校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育的方法;每位班主任認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室,主題鮮明突出。家長會的召開,拉近了家庭與學(xué)校的距離,溝通了家長與老師的情感。

  2、健康、環(huán)境教育

  在本學(xué)期,校園環(huán)境美化,學(xué)生們更加喜愛我們的學(xué)校,學(xué)生們很少有人踐踏草坪,更沒有折花枝、樹枝的現(xiàn)象出現(xiàn)。學(xué)生們更加愛惜園里的花鳥魚樹,能夠給垃圾分類,扔到指定的`垃圾點。同時,同學(xué)們能夠很好的利用起校園里的廢舊電池回收箱,把拾到的、家中的廢舊電池收集到回收箱里。

  3、交通安全教育

  同學(xué)們在本學(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則,上學(xué)能夠自然成排走進(jìn)校園,放學(xué)后各班能夠由小組長負(fù)責(zé)有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道,不橫穿馬路。

  總之,本學(xué)期學(xué)校德育工作做了不少工作,也取得了不少成績,但與上級要求還有較大差距,一些焦點問題有待解決。

  1.學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差,隨意丟棄臟物,還有少數(shù)學(xué)生有在校園內(nèi)吃零食的不良習(xí)慣,這也是造成學(xué)校衛(wèi)生狀況不佳的主要原因之一。

  2.個別問題學(xué)生在校內(nèi)茲事生非的現(xiàn)象也時有發(fā)生,對學(xué)校聲譽(yù)造成直接損害。

  3.班級之間存在不平衡,班風(fēng)、學(xué)風(fēng)參差不齊,某些班級在管理上還存在一些問題

班主任德育工作總結(jié)9

  轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)一個學(xué)期了,在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心、幫助下,我比較順利地完成了自己應(yīng)該做的各項工作,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作作如下總結(jié):

  一、加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)合格的中學(xué)生。

  我們班積極參加了有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動。例如,上好每一節(jié)“班會課”、參加校運(yùn)動會等。同時,我也經(jīng)常利用班會課對學(xué)生進(jìn)行身心教育,及時對學(xué)生進(jìn)行針對性的教育。

  二、加強(qiáng)班級管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)奮進(jìn)的班集體。同時,因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的思想工作顯得更加復(fù)雜和重要。在這個學(xué)期里,一方面,我主要加大了對學(xué)生自理能力培養(yǎng)的力度,通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);培養(yǎng)他們多方面的能力,各種教育活動,還注意培養(yǎng)學(xué)生使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者,另一方面,我自己也以身作責(zé),努力做學(xué)生的榜樣,跟班勤,管理方法得力,班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃。我班在學(xué)校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學(xué)期的幾次考試都

  取得了一定的成績,各項管理也都取得了較好的效果。這又進(jìn)一步鼓舞了士氣,使班級管理工作向著健康的方向發(fā)展。

  三、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,努力使后進(jìn)生以失敗者來,以勝利者走。后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學(xué)質(zhì)量提高的至關(guān)重要的一環(huán)。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂,讓他們認(rèn)識到自己的價值。同時,我還創(chuàng)造條件和機(jī)會讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

  四、做好和家長聯(lián)系的工作。期中考試之后,根據(jù)學(xué)校安排,我們召開了一次家長會,一方面宣傳了學(xué)校,一方面溝通了學(xué)校和家長之間的聯(lián)系,讓家長了解了學(xué)校和學(xué)生的情況。同時教師對學(xué)生在家的情況、學(xué)生的家庭情況有了更為深入的了解,此舉也獲得了家長的好評,在社會上影響很大。

  五、做好安全教育工作。安全工作例來都是學(xué)校各項工作中的一個重點工作,它關(guān)系到學(xué)生的人身安全,關(guān)系到學(xué)校的聲譽(yù)。許多學(xué)生離家較遠(yuǎn),因此交通安全工作就顯得尤為重要,經(jīng)常提醒學(xué)生注意,不能有絲毫的放松。

  六、積極開展好活動,做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  七、積極主動地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的`教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時又把他們當(dāng)作班級的主人,凡事都主動地同任課教師協(xié)商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時,盡量避免了矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

  總之,在這一個學(xué)年里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。以后的擔(dān)子還很重,工作還將更復(fù)雜,因此,這就需要我不斷的努力、刻苦,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),爭取取得更加輝煌的成績。

班主任德育工作總結(jié)10

  班主任是班級工作的舵手,是學(xué)生成才的導(dǎo)師,是學(xué)生靈魂的塑造者。德育處于學(xué)校教育工作的首要地位,是實施素質(zhì)教育的重要一環(huán),對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,起著主導(dǎo)和決定作用。

  如何做好學(xué)生思想政治工作,如何正確地進(jìn)行心理上的輔導(dǎo)與疏導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?我的做法是:

  1、一把鑰匙開一把鎖。

  每個學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個性和興趣等都是有差異的。由于受不同的自然環(huán)境的影響,對某一具體問題、具體事物也有著不同的看法,這就要求老師深入學(xué)生中間,與學(xué)生交朋友,熟悉每一個學(xué)生的情況。及時了解學(xué)生中間存在的問題,區(qū)別不同的對象,選擇不同的.形式,因人因時因地而異做思想政治工作,做到“一把鑰匙開一把鎖”。班主任抓德育工作一定要從實際出發(fā),具體問題具體分析,把握學(xué)生思想脈搏,對癥下藥,把“心理醫(yī)生”。

  工作做好、做活、做細(xì),達(dá)到因人施教的目的和效果。

  2、精心策劃主題班會

  主題班會融思想性、知識性、趣味性、藝術(shù)性、參與性于一體,寓教于樂,陶治學(xué)生的情操,轉(zhuǎn)變和提高學(xué)生的思想認(rèn)識。我注意主題班會內(nèi)容的系列化,內(nèi)容豐富,又符合學(xué)生實際,各種類型的主題班會課對學(xué)生的思想道德、藝術(shù)審美能力、心理素質(zhì)的提高有巨大的推動作用。這學(xué)期我策劃了主題班隊活動。如《小手拉大手,共建美好家園》,通過本次活動,了解我們可愛的家園——地球的生態(tài)環(huán)境正遭受破壞,危及人類的生存,激發(fā)學(xué)生熱愛地球的情感,培養(yǎng)學(xué)生與自然和諧相處的綠色文明意識,讓學(xué)生從小樹立環(huán)保意識,從小事做起,從自己做起,積極參與環(huán)境保護(hù)的行動。

班主任德育工作總結(jié)11

  本學(xué)期,對于班級學(xué)生,我傾注了自己的全部的精力和愛心,一學(xué)期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,下面我將本學(xué)期德育工作方面做以如下總結(jié):

  一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

  一個班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以這學(xué)期以來,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣

  我一直認(rèn)為,小學(xué)時期,是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣的最為重要的階段,收獲一個良好的行為習(xí)慣真的`可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我允許學(xué)生犯錯誤,但我要求學(xué)生有了錯誤一定要主動承認(rèn)并加以改正。我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學(xué)生來說,我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

  三、用愛搭建我與學(xué)生間的橋梁

  1、愛就是了解。

  了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況,做到了如指掌。接著就要了解孩子的興趣、愛好、特點,他們有什么毛病,需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況,以便因材施教。

  2、愛就是關(guān)懷。

  幾個月以來,流感橫行,每天我都要數(shù)次詢問學(xué)生的身體狀況。每天吃過中飯,學(xué)生病愈返校后,來了之后跟不上課程,我利用午休和課間時間為他們補(bǔ)課,讓他們及時補(bǔ)上課程。

  3、愛就是尊重。

  尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離,學(xué)生才會對教師產(chǎn)生依賴感。在平常的工作中,我與學(xué)

  生像朋友般相處,遇到事情都與他們商量,與他們講道理,請他們幫我做事情我會說謝謝,當(dāng)我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中,孩子們喜歡我,愿意和我說心里話,有了事情會大膽發(fā)表自己的看法,做事有主見,我覺得這是溝通的基礎(chǔ),才是成功教育的最大原因。

  4、愛就是責(zé)任。

  教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識,更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。開始,個別學(xué)生只會隨心所欲地玩鬧。我先讓他們了解了一日常規(guī),而且,對他們也有提醒的作用。并且不失時機(jī)地抓住一切可以利用的機(jī)會進(jìn)行常規(guī)教育,如:班會上、晨會上,我讓他們時刻有常規(guī)意識。

  教育工作,是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展,時代在前進(jìn),學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

班主任德育工作總結(jié)12

  我做為初一(116)班的班主任,我主要做了以下一些工作:

  一、改進(jìn)德育工作方法,提高德育工作實效

  堅持德育為首的工作思路,積極研究德育工作內(nèi)容,針對新時期德育新問題,改進(jìn)班級德育工作的方法,努力提高德育工作的效率。

  二、強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練,改變學(xué)生精神面貌。

  1、加強(qiáng)行為規(guī)范養(yǎng)成教育,開展誠信從身邊做起活動。對學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、遵章守紀(jì)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣、勞動衛(wèi)生習(xí)慣進(jìn)行訓(xùn)練和教育。

  2、強(qiáng)化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。

  本學(xué)期,對行為規(guī)范的檢查、評比措施進(jìn)一步完善與落實。重新制定評分內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),重新設(shè)計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、食堂就餐情況、違紀(jì)情況的檢查評比落實到位。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、食堂用餐采取天天檢查的方式。

  3、充分發(fā)揮班級干部監(jiān)督作用。一學(xué)期來,班干部認(rèn)真負(fù)責(zé),檢查公平公正。

  通過對學(xué)生的行為規(guī)范教育,讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習(xí)慣等。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比,形成各組競爭,促進(jìn)了全班的行為規(guī)范。

  三、加強(qiáng)法制教育工作

  宣傳遵守校紀(jì)校規(guī),懂法守法。在校做個好學(xué)生,在家做個好孩子,在社會上做個好公民。

  四、加強(qiáng)后進(jìn)生管理

  做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作。本學(xué)期,我班能結(jié)合本班實際,做好品德差生的幫教轉(zhuǎn)化工作,并制定了具體的幫教措施,努力做到用愛心去關(guān)懷他們,用耐心去感化他們,盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。我做了大量的'工作,對重點的問題學(xué)生“一對一”個別談心,對本班的后進(jìn)生、單親家庭子女進(jìn)行排隊摸底,落實結(jié)對幫教教師和措施,增強(qiáng)教育轉(zhuǎn)化的責(zé)任感。

  五、其他工作

  1、家庭教育工作

  本學(xué)期,成功召開了學(xué)生家長會,家長出席率達(dá)90%。在家長會上,校領(lǐng)導(dǎo)以具體事例講述了家庭教育的方法;我認(rèn)真準(zhǔn)備、精心布置教室,主題鮮明突出。家長會的召開,拉近了家庭與學(xué)校的距離,溝通了家長與老師的情感。

  2、交通安全教育

  同學(xué)們在本學(xué)期能夠很好的遵守交通規(guī)則,放學(xué)后能夠有組織的離校。同學(xué)們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道,不橫穿馬路。

  總之,本學(xué)期德育工作做了不少工作,也取得了不少成績,但與上級要求還有較大差距,一些焦點問題有待解決。

  1、學(xué)生日常行為習(xí)慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣較差,隨意丟棄臟物。

  2、個別問題學(xué)生在校內(nèi)茲事生非的現(xiàn)象也時有發(fā)生,對學(xué)校聲譽(yù)造成直接損害。

班主任德育工作總結(jié)13

  雨果說:“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的靈魂!苯處熓撬茉烊祟愳`魂的工程師,而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士,是一班之魂。班主任是班集體的組織者、教育者和領(lǐng)導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育教學(xué)工作的得力助手,是學(xué)生、家長、科任教師之間的橋梁,在學(xué)校工作中具有重要的作用。

  今年,我擔(dān)任迪口中心小學(xué)六年級(4)班班主任。接手這個班后,我就發(fā)現(xiàn)了這人班的情況非常不好——班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣不濃,違反紀(jì)律的現(xiàn)象時有發(fā)生,而且有幾個學(xué)生幾乎每個星期都要打架。這使我在前一個多月里常常忙于應(yīng)付處理這些事而無心顧及其它。雖然說很忙,但是卻沒有什么成效,違反紀(jì)律的現(xiàn)象還是屢見不鮮。這促使我不得不進(jìn)行思考,我的教育方式是不是得法。經(jīng)過思考,我覺得我在學(xué)生發(fā)生違紀(jì)的事件以后才處理,教育,是亡羊補(bǔ)牢,有點為時過晚,于是我決定從以下方面著手,開展班級工作。

  一、以養(yǎng)成教育為重點,狠抓班風(fēng)建設(shè)

  每個星期我班以學(xué)校“好習(xí)慣、好人生”中的內(nèi)容為基礎(chǔ),確定一個教育主題,如文明穿著、語言文明、充實守信等,在這個星期內(nèi),教師以這個主題為中心,對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。這樣教師的教育有針對性,學(xué)生平時自我管理也有目的性。經(jīng)過幾個星期訓(xùn)練后,我覺得效果明顯,我班違紀(jì)的現(xiàn)象有所減少,班風(fēng)也有一定和改變。

  二、充分用好“表揚(yáng)”這一教育手段

  在教育的過程中,我們知道,每個學(xué)生都有自己的個性,也都有優(yōu)缺點,引導(dǎo)得好,缺點的改正會讓他們覺得改正缺點很有成就感。特別是對于后進(jìn)生來說,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣十分重要,這對他們改正其他缺點有很大幫助。

  表揚(yáng)是幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的好方式。他們的思想還未成熟,分辨對錯的能力很弱,正需要旁人的正確指點。很多家長都反應(yīng),孩子好象只聽老師的話,老師的話就是“圣旨”,所以老師的指點更顯得重要。每個孩子都想成為被關(guān)心的對象,當(dāng)他有心做一件事時,需要得到他人的鼓勵。一個鼓勵的眼神,一句肯定的話語都很有可能幫助一個孩子養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。就好像有一次,我看見一位學(xué)生在走廊上撿起一張紙,我立刻肯定了她的做法,并且在全班表揚(yáng)了她,在后來的`一段時間里,我發(fā)現(xiàn)有更多人會主動彎下腰。一個班級理有了這樣的風(fēng)氣,好習(xí)慣也會慢慢養(yǎng)成。

  三、培養(yǎng)干部,讓他們帶領(lǐng)班級進(jìn)步。

  一個好的班集體,肯定有好的班級管理者,在班上選取一批能起帶頭作用的班干部帶領(lǐng)全班進(jìn)步,不失為上策。我采取的是值日班長負(fù)責(zé)的方法,讓值日班長在自己的摸索中積累經(jīng)驗。我每個星期會召開一次班干部會議,在會議上讓他們說說這個星期又學(xué)到了什么,五個值日班長互相交流經(jīng)驗,然后老師幫助他們解決遇到的疑惑。三個月已過,我覺得他們都有不同程度的進(jìn)步,現(xiàn)在值日班長基本能夠安排好當(dāng)天的工作,并且能讓同學(xué)們滿意。

  四、充實學(xué)生課余活動,豐富班級文化生活。

  一個班級如果活動少,學(xué)生的空閑時間多,這樣有些學(xué)生就會“閑”不住,經(jīng)常做一些違紀(jì)的事。如果班主任能根據(jù)學(xué)生的興趣,多組織開展一些學(xué)生樂于參加的活動,即能活躍班級氣、充實學(xué)生課余生活,又能培養(yǎng)學(xué)生的興趣和特長,端正班風(fēng)。

  五、班級管理,預(yù)防為主。

  在班級管理中,如果班主任只是忙于處理學(xué)生發(fā)生的問題,雖然他很忙,但是工作卻沒有什么成效。我認(rèn)為,要想做一名合格的班主任,心中不僅要裝著“滅火器”,更重要的是要裝有“報警器”,要根據(jù)學(xué)生的思想動向,能預(yù)見學(xué)生的行為,及時進(jìn)行思想教育,避免違紀(jì)事件的發(fā)生。

  合格的班主任,能夠了解、關(guān)心學(xué)生,做學(xué)生的朋友,在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。會注意保護(hù)學(xué)生的自尊心,理解學(xué)生,尊重他們的意見,特別是對犯錯誤的學(xué)生,他能冷靜、克制自己,盡量不在公開場合(如教室)點名批評,更不會挖苦、諷刺、體罰學(xué)生。他相信學(xué)生,會心平氣和地對待學(xué)生的過錯和失敗,主動關(guān)心學(xué)生,和學(xué)生一起尋找錯誤的緣由,恢復(fù)學(xué)生的自信心。同時,合格的班主任會全力地為科任教師保駕護(hù)航,他會明白一個良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)需要科任教師的頂力協(xié)助。所以一個合格的班主任既要學(xué)會教育學(xué)生的好方法又要協(xié)調(diào)好科任教師與學(xué)生之間的關(guān)系。

班主任德育工作總結(jié)14

  時光匆匆,一學(xué)期的時光轉(zhuǎn)瞬即逝。這學(xué)期雖然忙碌,但是我也收獲了很多,現(xiàn)在總結(jié)如下:

  本學(xué)期,我擔(dān)任八年級1班班主任工作,我傾注了自己的全部的精力和愛心。一學(xué)期下來,班級在各方面工作都還可以,班級管理得井井有條,特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲,具體做法如下:

  一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風(fēng)

  一個班級的班風(fēng)如何,直接影響著這個班級的各方面工作,影響著學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性,所以在開學(xué)的第一天,我就教育學(xué)生要愛學(xué)校,愛班級。在平常的工作生活中,我時刻注意培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,每當(dāng)班級在學(xué)習(xí)上取得了好成績,我就鼓勵他們,表揚(yáng)他們,和他們一起慶賀。當(dāng)班級出現(xiàn)問題,學(xué)生犯了錯誤,我就和他們一起分析原因,找不足,一起加油,爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中,學(xué)生們有了非常強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,班級整體風(fēng)氣積極向上,充滿了活力。

  二、培養(yǎng)學(xué)生良好的品格

  我一直認(rèn)為,中學(xué)時期,培養(yǎng)良好學(xué)生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中,我非常注重學(xué)生品德方面的教育。我經(jīng)常對孩子們說,只要是人就會犯錯誤,就連老師都有做錯事的時候,更別說你們小孩子了,所以老師允許你們犯錯誤,但有了錯誤一定要承認(rèn),要改正,那樣,你還是個好孩子。由于我的這種觀念,這種教育方法,使我們班學(xué)生全班都有了一個最明顯的特點,那就是誠實。在教育學(xué)生誠實的基礎(chǔ)上,我對學(xué)生的行為習(xí)慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學(xué)生來說,我覺得他們在思想品德、行為習(xí)慣方這方面是非常優(yōu)秀的。

  這學(xué)期我處理了很多學(xué)生在德育方面的問題,其中一個案例讓我收獲很多。我們班有個叫楊小亮(化名)的男生,長得又高又壯,但是他經(jīng)常與其他同學(xué)發(fā)生矛盾,而且容易沖動動手打人。又一次,他和一個男生動手打架。這嚴(yán)重違反了班規(guī)。我把他叫到了辦公室,他似乎正在氣頭上,不愿承認(rèn)錯誤,我便對他進(jìn)行了冷處理,讓他自己反思。同時,我通知了他的家長,家長很快就來到了辦公室。我將孩子在學(xué)校打架的情況和危害向家長進(jìn)行了說明,家長很愿意配合教育。在經(jīng)過一段時間的思想教育后,楊小亮終于意識到,遇到問題用暴力的方式解決是一種不好的行為習(xí)慣,更會讓問題更復(fù)雜。最后,楊小亮愿意在全班面前做深刻檢討,并保證以后團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)愛同學(xué),不再和同學(xué)動手打架。通過這件事,我讓學(xué)生意識到:打架是一種很不好的行為,是班級中不和諧的做法。在班級中,同學(xué)之間應(yīng)該互相關(guān)愛,互相幫助,團(tuán)結(jié)向上。從那以后,班里便幾乎沒有出現(xiàn)了打架事件,學(xué)生也能夠互相關(guān)愛,互幫互助。通過這件事,我也明白了:在德育工作中,班主任一定要借助具體案例及時對學(xué)生進(jìn)行教育,這樣才能讓犯錯學(xué)生及時改正錯誤,也讓其他學(xué)生能夠明辨是非。

  三、用“真心”和學(xué)生交朋友,做學(xué)生的良師益友。

  俗話說“精誠所至,金石為開。”那么要贏得學(xué)生的信任,教師應(yīng)該平易近人,努力和學(xué)生做朋友。如果學(xué)生在生活上困難,我一般在精神和物質(zhì)上支持他,有時號召全班同學(xué)幫助他;如果學(xué)生在心理上有問題,我會直接開導(dǎo)他,或者通過其他同學(xué)幫助他;如果學(xué)生考試不理想,我會及時鼓勵他;有時我在課余時間,和學(xué)生談人生、夢想……一個學(xué)期下來,我成為了學(xué)生真正的朋友。他們開心地學(xué)習(xí),踏實做人,因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心,教師友好、真誠與學(xué)生交往,學(xué)生也會趟開心扉與我們交往,這樣就不會出現(xiàn)問題學(xué)生了。

  四、用“愛心”去鋪平學(xué)生的心理之路,讓學(xué)生自己茁壯成長。

  作為一名教師,必須有博大寬廣的愛心,對教育事業(yè)持之以恒,永存愛心,這樣你對學(xué)生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學(xué)生進(jìn)取心的一副良藥,是理想、抱負(fù)的生長素,是學(xué)習(xí)的催化劑,更是打開學(xué)生心扉的金鑰匙。

  對于班主任來說,德育工作是一項任重道遠(yuǎn)的使命,因為我們不僅僅要教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),更要教會學(xué)生如何做人。只有在日常工作中,我們抓住班級中的一點一滴小事去做,讓學(xué)生在小事中受到啟發(fā),才能促進(jìn)學(xué)生不斷地成長、發(fā)展。作為班主任,我必將不斷在管理中積累經(jīng)驗,同時,不斷學(xué)習(xí)理論知識充實自己,將理論與實踐更好地聯(lián)系起來指導(dǎo)班級管理工作。

  小學(xué)作為學(xué)生第一個走進(jìn)的集體,第一個受教育的地方,對他們的一生起著非常重要的作用。小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時,更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天,教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為:走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為:這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng),在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧。

  記得一位教育專家說過:人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的,有早晚之分,也有快慢之分,從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線,一個人如果在短時間內(nèi)提高成績,并不是件難事,但要想改變一個人的行為習(xí)慣,改變一個人的思想則是難上加難,所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段,在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中,一定要把德育工作放在首位,并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步,讓未來的社會多一份安定和諧。

  一、教師——從我做起

  法國大文豪雨果說:世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的天空,比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師,首先要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為,為人師表,以身作則,要求學(xué)生做到的,教師自己首先要做到。

  工作中,老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為,也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例,因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事,還有幾十雙眼睛注視著自己,老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,一絲不茍的精神,說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的`書。記得剛當(dāng)班主任的時候,我們班級的晨讀一直紀(jì)律不好,教室里總是不靜,干什么都有,我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好,可是雖然紀(jì)律好,學(xué)習(xí)效率不高,仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨,這個問題困擾了我好長時間,一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù),突然眼前一亮,我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌。

  從此,講臺上多了我的筆記,我的教育理論書籍,每天早晨,我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué),索性自己專心看書、學(xué)習(xí),不出兩天,同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了,漸漸的,孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,不管我在不在教室,他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話:身教生語言傳?粗⒆觽円粋個認(rèn)真的小臉,心里真的是——幸福。

  教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,自己犯錯誤也能勇敢的承認(rèn)。記得由于新學(xué)期換教室,班級只有我一套鑰匙,開學(xué)第一天,我便讓學(xué)生吃了閉門羹,當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候,已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了,我有些歉疚,猶豫了好幾分鐘,我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉,同學(xué)們對我的行為都非常驚訝,尷尬了幾秒鐘之后,從同學(xué)的表情中,我讀到了大家對我的諒解,我想收獲不僅于此吧。

  “其身正,不令則行;其身不正,雖令不從!崩蠋熞欢ㄒ苋雽W(xué)生的生活,時而把自己當(dāng)老師,時兒把自己當(dāng)學(xué)生,得到學(xué)生的信任,走到孩子們的內(nèi)心世界,去感受無盡的快樂和幸福。

  二、德育——時時處處

  其實,所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合,每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說,在學(xué)習(xí)“I‘m sorry”一句話的時候要讓學(xué)生認(rèn)識到,我們在平時一定要使用禮貌用語,做個講文明的好孩子;在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課,要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課,我們可以學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神,忍著傷痛為國爭光的偉大;學(xué)習(xí)自然課,我們要提升環(huán)保意識;軍訓(xùn)中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽(yù)感……

  生活中的德育。在小學(xué)生中,真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為,而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為,為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì),老師必須對學(xué)生進(jìn)行道德教育,耐心細(xì)致,潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響,所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機(jī)會反饋信息,并利用《素質(zhì)報告手冊》和家長及時聯(lián)系,為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。

  三、懲罰——責(zé)任教育

  知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象,也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生,我不僅讓意識到:作為學(xué)生,學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任,我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不愉快的事情,課堂上,由于一名同學(xué)身在課堂心卻不在,以至于老師叫他起來回答問題的時候,三遍之后他才回過神來,老師批評了他幾句,他有頂撞了幾句。

  聽了這個消息我非常驚訝,這個孩子在四年級還是個非常調(diào)皮的孩子,可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過,無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績都有很大的進(jìn)步,班級的綜合進(jìn)步獎剛花落他家,他還被學(xué)生推薦為小組長,怎么會發(fā)生這樣的事情,我決定第二天找他談,先給他一天的時間去冷靜。

  第二天一早,當(dāng)我找到他時,他很快向我承認(rèn)了錯誤,但我告訴他,事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上,你要向當(dāng)事老師道歉,他拒絕了。雖然生氣,我還是很平靜的告訴他:你已經(jīng)長大了,你要對你自己的行為負(fù)責(zé)任,你要有膽量承擔(dān)自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對,還能干什么?老師知道你是一時沖動,你的本質(zhì)很好,我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題,解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任,和他自己意識到的責(zé)任,他主動找那位老師道歉了,事后,我們只有一個會心的微笑,讓我打心里開心。

  如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他,對于他可能永遠(yuǎn)都是一個陰影,更失去了他在同學(xué)中的威信,我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤,允許他們犯錯,但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育,時一個不完整的教育,但也有些書中寫道,我們要擯棄懲罰,懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得,既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念,我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢?還是讓我們在實踐中去得真知吧。

  一個學(xué)生,一個家庭,一個社會,記得在“小手拉大手,革除陋習(xí)”的活動中我認(rèn)識了這個關(guān)聯(lián)圖,我明白圖的根本是學(xué)生,學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我,面對如此大任,豈能兒戲?教育的真諦是愛,教育的最終目的是促進(jìn)學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展,作為一線班主任,讓我們都伸出雙手,拿出全部的愛,扶好我們的孩子們走出人生第一步,把基礎(chǔ)教育的德育理念升華,教是為了不教,讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

班主任德育工作總結(jié)15

  一、主要工作回顧:

  1、進(jìn)行入學(xué)教育,確立班訓(xùn),提出目標(biāo),并實行班干部競選演講,組建了一支由六位常務(wù)班委、十二位科代表、八位小組長組成的班干部隊伍。

  2、召開班干部會議,明確各位的職責(zé),并每人手發(fā)一本工作記錄本,記錄每日情況。如班長記考勤及課堂表現(xiàn);紀(jì)律委員記錄每日儀容著裝情況,每日早讀、課間操、下午第一節(jié)及自己時間隨時檢查;勞動委員安排值日表并監(jiān)督值日情況“““,總之一句話,管理不能架空,要讓學(xué)生可操作。

  3、正式上課第一天,狠抓學(xué)生常規(guī)紀(jì)律及學(xué)習(xí)行為,一切要求按時按質(zhì)按量完成。如有不好現(xiàn)象,立即找學(xué)生談話,講清道理,并要求其在班級表態(tài),或檢討或談犯錯后的心態(tài)及感受,讓全體學(xué)生引以為戒并重視起來。

  4、此后一個月內(nèi)重點仍是抓紀(jì)律和學(xué)習(xí)常規(guī),并與學(xué)生個別談心。

  5、注重班級文化建設(shè),宣傳委員定期出好黑板報,既起宣傳作用,也美化了班容,給人煥然一新的感覺。

  6、盡量開好每一次班會,運(yùn)用各種活潑的形式,讓學(xué)生敢于說話,大聲說話,大方說話,不知不覺中讓學(xué)生心理健康,開朗快樂輕松,喜歡上班級這個大集體。與此同時,讓學(xué)生有親身而為的成功體驗,思想在行動當(dāng)中不斷進(jìn)步成熟。

  7、落實學(xué)校的各項工作,如運(yùn)動會、各類比賽、評語等。

  二、工作成績與經(jīng)驗:

  1、注重與學(xué)生進(jìn)行思想及感情上的交流,不放過每一個可以給學(xué)生啟示的機(jī)會。班會課整體熏陶,周記本上單獨交流,語文課上借美文滲透人生觀、價值觀及審美觀的'教育,課余時間隨機(jī)聊天。

  2、工作方法講究高效,要居高臨下,游刃有余,能給學(xué)生真正的心靈的觸動,從而盡量追求一種自我管理、自我約束、自我省察的境界。

  3、務(wù)實不務(wù)虛。

  三、工作不足:

  1、與家長的聯(lián)系還不夠到位,不少家長面對孩子的現(xiàn)狀很失望,采取放任態(tài)度,所以與他們的交流較困難。

  2、班級大型的活動還是舉行得少了些,班級的凝聚力還沒達(dá)到理想的境地。

  四、今后工作設(shè)想:

  1、重點抓學(xué)風(fēng),注意分層次教育;

  2、一顆紅心,兩種準(zhǔn)備,勵志,抓好學(xué)生分流工作,為其找出路,為中考減輕負(fù)擔(dān)。

  五、對校德育工作建議:

  希望注重校園文化建設(shè)及美育教育。

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