傳幫帶工作總結(jié)(通用26篇)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),因此,讓我們寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編整理的傳幫帶工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
傳幫帶工作總結(jié) 1
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),又是我們同組教學(xué)管理的`重要組織形式。開(kāi)展好“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)!耙岳蠋拢餐l(fā)展”活動(dòng)任務(wù),而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與融合,更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),加強(qiáng)教育教學(xué)科研,使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。
在20xx-20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中,我能夠做到:
(1)指導(dǎo)xxxx老師指定工作計(jì)劃
。2)指導(dǎo)xxxx老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得
。3)每學(xué)期都經(jīng)常聽(tīng)xxxx老師上課,每節(jié)課都必須與他交換意見(jiàn)
(4)指導(dǎo)xxxx老師進(jìn)行課改和科研
。5)開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本
(6)全面關(guān)心xxxx老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想
。7)加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系,了解xxx老師的工作情況,指導(dǎo)其及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
傳幫帶工作總結(jié) 2
本學(xué)年我與曹衍均老師結(jié)成了“傳幫帶”關(guān)系。在“傳幫帶”活動(dòng)中,充分發(fā)揮我的帶頭作用,使青年教師在老教師的“傳幫帶”下,學(xué)方法,練技能,修師德,逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能,有效推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。我不論在教學(xué)上,還是在日常班級(jí)管理工作方面,我都給予曹衍均很大的幫助。在傳幫帶活動(dòng)中,學(xué)年初制定的計(jì)劃基本做到:
1.聽(tīng)課:在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流途徑就是聽(tīng)課。聽(tīng)課后,我及時(shí)且耐心的給他指出授課的不足以及存在的問(wèn)題,之后他再進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整。通過(guò)比較、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取得明顯的成效,從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。
2.討論:要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善,討論、交流是有效的方法。我和曹衍均經(jīng)常在一起進(jìn)行研討,有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬,遇到這樣或那樣的問(wèn)題怎樣解決,或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩,可以說(shuō)隨時(shí)隨地的'交流方法和心得,我給了他很多好的建議和意見(jiàn)。
3.研究教材:鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一,本學(xué)期我們除了利用下午教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外,課間時(shí)間也隨時(shí)交流,鉆研教材、研究教法,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
4.相互聽(tīng)課:本學(xué)年我和他相互聽(tīng)課幾十節(jié),做好聽(tīng)課記錄,及時(shí)作好筆記,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),方法,并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
5.傳授班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn):我從事班級(jí)管理的多年,有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。本學(xué)年度,我積極主動(dòng)與其交流班級(jí)事務(wù),聽(tīng)取他的匯報(bào),結(jié)合班級(jí)情況,共同探討班級(jí)個(gè)別學(xué)生的特殊情況,有針對(duì)性的提出處理建議。
6.取得的成績(jī):在我的指導(dǎo)下,他積極閱讀和學(xué)習(xí),積累教育教學(xué)理論知識(shí)和心得,他的教育教學(xué)水平有了較大的提高,教育教學(xué)方法更為科學(xué),教育教學(xué)風(fēng)格深受學(xué)生歡迎。由于他成長(zhǎng)快,各方面表現(xiàn)出色。20xx年春期,他被學(xué)校選派參加沐愛(ài)片區(qū)教研聯(lián)組組織的小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng),獲得二等獎(jiǎng)。
傳幫帶工作總結(jié) 3
我在工作中,積極推行素質(zhì)教育,努力推行教育改革,豐富第二課堂,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心學(xué)生。隨著課改的不斷深入和全面展開(kāi),廣大教師提高實(shí)施新課程、駕馭新課程能力的愿望更加強(qiáng)烈。對(duì)發(fā)展中的教師來(lái)說(shuō),要具備實(shí)施新課程的能力,成為與時(shí)俱進(jìn)的合格教師,就得不斷的學(xué)習(xí)、“充電”。這次在學(xué)校和縣局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心之下,有幸成為成為銅仁地區(qū)中小學(xué)骨干教師(小學(xué)美術(shù))培訓(xùn)班的一員,使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學(xué)能力與教育科研能力、終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高,為自己今后的教育實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。
因此,當(dāng)務(wù)之急是加深教師對(duì)新課程的理解,提高教師實(shí)施新課程的能力和水平。作為一名骨干教師和學(xué)校的管理者,我深感到自己肩上的責(zé)任重大。我感到順利的實(shí)施課程改革,全面提高學(xué)校數(shù)學(xué)的教育教學(xué)水平,不只是提高我一人素質(zhì)的問(wèn)題,還需要更加多的的教師加入進(jìn)來(lái),才能夠共同進(jìn)步,不斷提高自己的教學(xué)教研水平。
從教幾年來(lái)我有很多的機(jī)會(huì)外出聽(tīng)課、培訓(xùn)。每一次都有很多收獲。但我沒(méi)有把這些經(jīng)驗(yàn)據(jù)為己有,而是把新信息盡我所能傳授給其他教師,把新的教學(xué)理念,教學(xué)方式帶回來(lái),鼓勵(lì)教師走新路子,利用上公開(kāi)課的機(jī)會(huì),向老師們滲透這些思想。如有老師向我提出疑問(wèn),我會(huì)毫不猶豫地把我所理解的觀點(diǎn)講出來(lái)。
另外,在幫助老師改善觀念的過(guò)程中,校領(lǐng)導(dǎo)也交給我一些任務(wù)。要先給老師們上課、說(shuō)課,然后聽(tīng)老師上課、說(shuō)課,我參與評(píng)課,把有疑問(wèn)的地方指出來(lái),與老師共同切磋。由于地理環(huán)境差異,我們的教學(xué)設(shè)備比較落后,所以,上課時(shí)必須老師講。這樣,很難調(diào)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣就很難學(xué)好,學(xué)生和老師之間的主體位置更容易顛倒。折兌這些問(wèn)題,我首先從自身做起,尋找方法。漸漸地,我發(fā)現(xiàn)了孩子聽(tīng)話不是罵出來(lái)的,而是表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)出來(lái)的。要用自己的眼睛觀察每一位學(xué)生的心理變化,抓住他們的弱點(diǎn),切中要害,一點(diǎn)點(diǎn)去說(shuō)服。這樣,學(xué)生的`心理就會(huì)掌控在老師手中,凝聚力大了,心齊了。于是,我試著跟老師們說(shuō):“要經(jīng)常談心,用愛(ài)去感化他們。”收到很好的效果,老師們也不覺(jué)得上課累,學(xué)生不好管理了。
這些年,新老師逐漸走進(jìn)校園,他們的基本功底子很厚,而且能說(shuō)一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話。相對(duì)來(lái)說(shuō)上課經(jīng)驗(yàn)少,對(duì)學(xué)生缺少耐心,我們?cè)陂e聊中就會(huì)跟他們講發(fā)生在我和學(xué)生們之間的故事。意在鼓勵(lì)他們愛(ài)學(xué)生,要想方設(shè)法讓學(xué)生接受你,主動(dòng)帶動(dòng)新教師上公開(kāi)課、聽(tīng)評(píng)課。
在幾年的教學(xué)工作中,我從老師身上學(xué)到了很多了,我也毫無(wú)保留地盡我所能幫助每一位老師。
現(xiàn)我已成為一名管理者,面對(duì)的是全體教師,雖時(shí)間短,但肩上的任務(wù)更重了。我會(huì)在本職工作上更加努力為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。我一定在今后的工作中不斷加強(qiáng)向李瑞老師及其他教師學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié),嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
傳幫帶工作總結(jié) 4
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),又是我們同組教學(xué)管理的重要組織形式。在過(guò)去的一年里,為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使"傳幫帶"教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n。
在教學(xué)上,有疑難問(wèn)題迅速請(qǐng)教周圍的教師。做到先備課,然后跟班聽(tīng)課,課后進(jìn)行二次備課,修補(bǔ)教案,備課做到三備,即備學(xué)生,備教材,備教法,充分利用集體備課的`資源,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂,使后進(jìn)生也易于接受.在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)
為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),在帶教期間,師徒共同備課,研究重點(diǎn)、難點(diǎn),手把手地修改問(wèn)題的設(shè)計(jì),督促備課后記的寫作。師徒間互相聽(tīng)課,我開(kāi)放課堂,讓我們李軼隨時(shí)可以走進(jìn)我的課堂;同時(shí)也常放下手頭的事認(rèn)真聽(tīng)課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。認(rèn)真聽(tīng)取新教師的開(kāi)課設(shè)想,對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外,再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦。
在20xx——20xx(下)的“傳幫帶”活動(dòng)中,我能夠做到:
(1)指導(dǎo)胥巧玲老師制定工作計(jì)劃。
。2)指導(dǎo)胥巧玲老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。
。3)常常聽(tīng)胥巧玲老師上課,每節(jié)課都必須與胥巧玲老師交換意見(jiàn)。
。4)指導(dǎo)胥巧玲老師進(jìn)行課改和科研。
(5)開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。
。6)全面關(guān)心胥巧玲老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。
。7)加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系,了解胥巧玲老師的工作情況,指導(dǎo)胥巧玲老師及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
經(jīng)過(guò)"傳幫帶"工作,受益最多的莫過(guò)學(xué)校最年輕的教師,各項(xiàng)工作都有改善,使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),因?yàn)檫有很長(zhǎng)的路要走,新的一年必將更加努力。"傳幫帶"工作可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合,更有利于繼承和發(fā)揚(yáng)我校的優(yōu)良傳統(tǒng),加強(qiáng)教育教學(xué)科研,使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。
傳幫帶工作總結(jié) 5
傳幫帶既是方式和方法,更是氛圍和風(fēng)氣。不僅可以達(dá)到以老帶新,共同發(fā)展,而且還可以傳出智慧,幫出成長(zhǎng),帶出文化。 我想,要想做好“傳、幫、帶”工作。首先是,要了解受幫帶者的興趣愛(ài)好及對(duì)當(dāng)前職業(yè)和崗位的認(rèn)識(shí)是否清晰,要讓從思想上對(duì)本崗位有明確的認(rèn)識(shí)和興趣,培養(yǎng)虛心好學(xué)的精神,才能使其有很好的自覺(jué)性和積極性。只有熱愛(ài),才能用心去愛(ài)。
其次是傳幫者要言傳身教,率先垂范,工作上嚴(yán)要求、業(yè)務(wù)上多提高。要將自己的工作經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無(wú)保留地傳給受幫帶者,在其遇到困難時(shí)一定給予最真誠(chéng)的關(guān)心與幫助,用誨人不倦的精神和高度的責(zé)任心,跟其做良師益友。讓彼此成為事業(yè)的傳承者,生活的互助者。
再就是要由淺及深,由點(diǎn)到面的傳授本崗位的專業(yè)技術(shù)及理論知識(shí),要以受幫帶者為主角,讓其積極地行動(dòng)起來(lái),以增強(qiáng)他的動(dòng)手能力,在這一過(guò)程中就需要傳幫者給予積極地指導(dǎo)和幫助,尤其是對(duì)技術(shù)要求比較復(fù)雜環(huán)節(jié),一定要用行動(dòng)去做給他看。受幫帶者一旦遇到認(rèn)為自己不能夠勝任,想退縮的難題,適時(shí)鼓勵(lì)便是最好的方式。要讓他知道態(tài)度是決定學(xué)習(xí)和工作成功與否的一個(gè)重要因素。
最后就是不斷深化理論知識(shí)的學(xué)習(xí),使其掌握更多、更廣、更全的技術(shù)、技能。于此同時(shí),還要引導(dǎo)受幫帶者把理論知識(shí)和所掌握的技術(shù)、技能緊密結(jié)合起來(lái),應(yīng)用于實(shí)踐。用理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐,用實(shí)踐去檢驗(yàn)理論。這樣受幫帶者才能“采更多的'花、釀更甜的蜜”! “師不必賢于弟子,弟子不必不如師”!“幫帶”其實(shí)是相互的。最終真正要讓傳幫帶成為彼此專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái),成為互幫互助的橋梁,成為共同提高的源泉。讓受幫帶者在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中成熟,在成熟中快樂(lè)的生活、快樂(lè)的工作。
傳幫帶工作總結(jié) 6
本學(xué)期,我和李文芳老師結(jié)為幫教對(duì)子,自忖與所學(xué)要求相處甚遠(yuǎn),作為已經(jīng)工作二十多年的我,不敢說(shuō)有經(jīng)驗(yàn),只是對(duì)教學(xué)的些許感觸與膚淺的認(rèn)識(shí)罷了,只言片語(yǔ)。與其說(shuō)是指導(dǎo),還不如說(shuō)是相互學(xué)習(xí),共同提高,把它作為工作中的.一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。
下面,就結(jié)合本人的成長(zhǎng)經(jīng)歷與膚淺的認(rèn)識(shí)與李老師共勉:
一、幫他根據(jù)教學(xué)大綱,單元目標(biāo),本課特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)思路,探討合理的教學(xué)方法。精心選擇課后作業(yè),使之既能鞏固,又有提高。并一起反復(fù)修正,力爭(zhēng)最優(yōu)化。
二、相互聽(tīng)課,多聽(tīng)課。本期來(lái),我總計(jì)聽(tīng)李老師5節(jié)課,且多為新課,做到一課一評(píng),及時(shí)點(diǎn)評(píng),包括課前復(fù)習(xí),新課引入,重難點(diǎn),上課流程,板書設(shè)計(jì)諸多方面。當(dāng)然,教學(xué)是一門藝術(shù),不可能做到千人一面,為了發(fā)揚(yáng)李老師的個(gè)性,培養(yǎng)他自己的教學(xué)風(fēng)格,我盡量有討論的方式點(diǎn)評(píng)。
三、建議精講多練,提高學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)認(rèn)知、模仿、理解、轉(zhuǎn)化的過(guò)程,上課通過(guò)演練可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),鍛煉思維,提高解題能力。
四、建議重視作業(yè)、測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題?荚囀亲鳂I(yè)的重現(xiàn),是學(xué)生基本知識(shí)和熟練程度的檢驗(yàn),把錯(cuò)題加以歸類,可以反哺教學(xué),事半功倍。
工作中,我還經(jīng)常和其他數(shù)學(xué)老師一塊聽(tīng)課,群策群力,使李老師盡早完善,盡快提高。
傳幫帶工作總結(jié) 7
根據(jù)學(xué)校的安排,本學(xué)年我與李文容老師結(jié)為師徒,一學(xué)年來(lái),我們相互學(xué)習(xí),相互幫助,都取得了一定的進(jìn)步,F(xiàn)總結(jié)如下。
一、樹(shù)信心,走好起始路。
新教師剛走上講臺(tái)時(shí),大多會(huì)有一種忐忑不安的心情。此時(shí),指導(dǎo)老師的一句輕聲的安慰,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一次肯定的講評(píng),都會(huì)讓帶著壓力的青年教師充滿自信地走上那陌生而又企盼的講臺(tái),并且在三尺講臺(tái)前,表現(xiàn)得越來(lái)越自如,越來(lái)越灑脫,越來(lái)越精彩。一方面,新教師自己要有足夠的自信面對(duì)新的挑戰(zhàn),另一方面,指導(dǎo)教師要幫助青年教師樹(shù)立信心,尤其是在青年教師遇到挫折和困惑的時(shí)候,我們要牽手他們走好教學(xué)的起始路程,從而為今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),正可謂“良好的開(kāi)端是成功的一半”。
二、傳經(jīng)驗(yàn),縮短適應(yīng)期。
教材的處理、資料的收集、課堂偶發(fā)事件的處置、調(diào)皮學(xué)生的引導(dǎo)、教學(xué)內(nèi)容中德育點(diǎn)的挖掘、教學(xué)內(nèi)容深淺程度的把握、作業(yè)的布置與批改、教學(xué)常規(guī)的建立、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流的方式方法等等問(wèn)題,對(duì)于新教師來(lái)說(shuō)都是全新的,此時(shí)他們非常希望能得到過(guò)來(lái)人指點(diǎn)一二。指導(dǎo)教師的一次幫助、一次指點(diǎn)、一次示范,都能給新教師以啟迪和思考,再通過(guò)付諸實(shí)踐,轉(zhuǎn)為自己日常的教育教學(xué)行為。指導(dǎo)教師的經(jīng)驗(yàn)傳授往往能大大縮短青年教師的適應(yīng)期,從而盡快地走上教育教學(xué)的`正常軌道。
三、勤交流,彌補(bǔ)不足處。
新教師教學(xué)技藝的長(zhǎng)進(jìn),除了觀摩指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)外,還有很重要的一個(gè)方面就是勤于交流,在交流中彌補(bǔ)自己在認(rèn)知、觀念和行為等方面的不足之處。交流的方式是多樣的,有集中時(shí)間的專題討論,有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后隨時(shí)進(jìn)行的探討,有聽(tīng)完隨堂課以后的切磋等等,交流的內(nèi)容是廣泛的,可以是對(duì)教材內(nèi)容的理解,也可以是對(duì)教材內(nèi)容如何進(jìn)行處理的意見(jiàn);可以是教學(xué)方法的改進(jìn)設(shè)想,也可以是多媒體課件制作的技巧;可以是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法,也可以是駕馭課堂的好的做法。在交流中,大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同得到提高。
四、給機(jī)會(huì),攀登新臺(tái)階。
指導(dǎo)教師要積極并善于為新教師創(chuàng)造各種提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平、展示他們才華的機(jī)會(huì)和條件,以更好地激發(fā)青年教師的自信心。指導(dǎo)老師要經(jīng)常鼓勵(lì)新教師積極撰寫教學(xué)心得和論文,鼓勵(lì)他們積極參加各種公開(kāi)課教學(xué)活動(dòng),鼓勵(lì)他們參與各種教研活動(dòng),以在短期內(nèi)提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。在20xx年春期全校青年教師匯報(bào)課比賽中,獲得數(shù)學(xué)組一等獎(jiǎng)。
回顧一學(xué)年來(lái)的經(jīng)歷,我深切地體會(huì)到,“傳幫帶”工作不僅為青年教師的成長(zhǎng)提供了良好的條件和機(jī)會(huì),同時(shí)也為指導(dǎo)教師的進(jìn)步增添了動(dòng)力。新教師們虛心好學(xué)的精神、爭(zhēng)強(qiáng)好勝的品質(zhì)、助人為樂(lè)的真誠(chéng),都給我留下了深刻的印象并值得我去學(xué)習(xí)。
傳幫帶工作總結(jié) 8
一學(xué)期來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)懷幫助下,我按照“一幫一”的活動(dòng)要求,與許梅老師共同探討,悉心教研,使所任英語(yǔ)學(xué)科成績(jī)有了很大提高。為使今后的教學(xué)工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)幫扶工作做一總結(jié):
一、學(xué)習(xí)新課標(biāo),明確教學(xué)目標(biāo)
為了使許梅老師的英語(yǔ)教學(xué)適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要求、樹(shù)立起新的育人理念,我們倆經(jīng)常抽休息時(shí)間對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀,了解此次英語(yǔ)課程改革的目的、掌握了此次英語(yǔ)改革的重點(diǎn)、明確了英語(yǔ)課程各級(jí)的總目標(biāo)和各內(nèi)容的分級(jí)目標(biāo)、理解了英語(yǔ)教學(xué)原則、學(xué)會(huì)了一些科學(xué)評(píng)價(jià)原則等,從而為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、扎實(shí)備課,理清教學(xué)思路
備課是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié),我們?cè)趥湔n時(shí)做到了以下幾點(diǎn):
。ㄒ唬┱n前備課,做到“有備而來(lái)”。
指導(dǎo)許梅老師認(rèn)真閱讀各種教參書,既備教材、教法,又備學(xué)生。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際和教材的內(nèi)容,既考慮知識(shí)的縱向聯(lián)系,又考慮新知的橫向銜接;既突出重點(diǎn),又突破難點(diǎn);既體現(xiàn)出完整的教學(xué)過(guò)程,又注意好各環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然。并制作了各種有趣的教具,如:?jiǎn)卧~卡片、實(shí)物(圖片)、頭飾等教具為課堂教學(xué)做好服務(wù)。
。ǘ┱n中備課,靈活安排簡(jiǎn)單易操作的游戲活動(dòng)。
在課堂中通過(guò)游戲引入新課教學(xué)時(shí),為了不打消學(xué)生的積極性,我們?cè)趯?shí)施教學(xué)的時(shí)候,總是盡量設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單易操作的游戲及活動(dòng),將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi),把枯燥乏味的課堂變?yōu)樯鷦?dòng)有趣“快樂(lè)堡”,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),在玩中獲得新知,通過(guò)反復(fù)的趣味操練(如:唱、演、玩、畫、涂色、做手工等形式)來(lái)鞏固所學(xué)新知。在活動(dòng)中學(xué)生們都樂(lè)于參與,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的情感態(tài)度和興趣,學(xué)生的積極性得到了充分發(fā)揮,教學(xué)效果良好。
。ㄈ┱n后備課,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
每上完一單元,我們都及時(shí)對(duì)該單元作出總結(jié)和反思,寫出教后感,肯定本節(jié)課成功的地方,探討該單元的不足之處,為以后的教學(xué)工作打下基礎(chǔ)。
三、認(rèn)真上課,體現(xiàn)以人為本
《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功!边@便要求英語(yǔ)課的教學(xué)要以學(xué)生為主,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高他們對(duì)詞匯、句型的聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀和語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用的能力。為此,我們?cè)趯?shí)際的課堂教學(xué)中做了以下幾點(diǎn):
。ㄒ唬┣稍O(shè)導(dǎo)入,培養(yǎng)興趣。每節(jié)課的教學(xué)我們首先通過(guò)做游戲、唱英語(yǔ)歌來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生融洽在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍內(nèi)。
。ǘ﹫D文結(jié)合,掌握新知。根據(jù)教材“圖文并茂”的特點(diǎn),充分運(yùn)用單詞卡片、實(shí)物教具、簡(jiǎn)筆畫及肢體語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生,使學(xué)生帶著明確的任務(wù)目標(biāo),并借助圖片、動(dòng)作、表情等手段掌握其義,讓他們積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)獲取新知過(guò)程,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。在遇到難讀的單詞或句子時(shí),我們不厭其煩,耐心教導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀,力爭(zhēng)讓他們學(xué)了就懂,懂了會(huì)用,培養(yǎng)他們認(rèn)讀的能力。在學(xué)習(xí)新知的同時(shí),還適時(shí)對(duì)他們進(jìn)行思想教育。
(三)游戲活動(dòng),鞏固新知。在完成了每節(jié)課的新授任務(wù)后,抓住學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理,通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的游戲活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容層層鋪開(kāi);為了尊重學(xué)生的個(gè)體差異,營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,以簡(jiǎn)單易操作的趣味性、多樣化游戲?yàn)橹鱽?lái)實(shí)施教學(xué),讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)模仿、認(rèn)讀、玩演、視聽(tīng),從而給他們提供充分的'活動(dòng)和交流機(jī)會(huì),讓學(xué)生在玩的過(guò)程中獲得新知,提高他們語(yǔ)言的運(yùn)用能力,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
(四)通過(guò)聽(tīng)錄音,復(fù)習(xí)新知。我們常在每節(jié)課結(jié)束的前5分鐘,讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的錄音磁帶。第一遍先認(rèn)真聽(tīng),第二遍邊聽(tīng)邊跟讀。在學(xué)生能聽(tīng)讀后并要求學(xué)生用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言或動(dòng)作入情入境的來(lái)模仿、表演對(duì)話。在學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、表演時(shí)及時(shí)給予示范和指導(dǎo),讓學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅,體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。這樣既復(fù)習(xí)了本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn),又提高了同學(xué)們的聽(tīng)說(shuō)能力和讀音的準(zhǔn)確性,從而讓學(xué)生真正做到眼到、口到、心到、手到。
四、加強(qiáng)自學(xué),不斷積累知識(shí)
我雖然在英語(yǔ)教學(xué)方面積累了一定的經(jīng)驗(yàn),指導(dǎo)許梅老師的教學(xué),但是在教學(xué)的同時(shí),我們還經(jīng)常虛心向資歷深的教師請(qǐng)教,和我們英語(yǔ)組的同事一起學(xué)習(xí)有關(guān)英語(yǔ)方面的教學(xué)教法,加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、擴(kuò)大視野;用心收集有助于英語(yǔ)課堂教學(xué)的各種游戲資料,時(shí)常聽(tīng)錄音糾正自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
總之,一學(xué)期的工作我們付出了很多,同時(shí)我們也有很多的收獲。領(lǐng)導(dǎo)的信任,使我們精力充沛;同事的肯定,使我們干勁十足;學(xué)生的渴求,使我們信心倍增。我們會(huì)繼續(xù)努力,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,在教學(xué)中設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲來(lái)輔助課堂教學(xué),激活課堂。積極開(kāi)發(fā)和有效利用課程資源,更好地為英語(yǔ)教學(xué)服務(wù),力爭(zhēng)在今后的英語(yǔ)教學(xué)工作中取得更好的成績(jī)。我相信有耕耘總會(huì)有收獲!
傳幫帶工作總結(jié) 9
在本學(xué)期我有幸與付志琴老師簽定師徒合同,學(xué)習(xí)她在教育教學(xué)方面優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和育人方法。
我主要是從以下幾個(gè)方面做的:
一、聽(tīng)課:在教學(xué)環(huán)節(jié)上非常重要的交流的途徑就是聽(tīng)課,而且聽(tīng)課后,付老師及時(shí)且耐心的給我指出授課的不足以及存在的問(wèn)題,之后進(jìn)行教學(xué)方法的調(diào)整,通過(guò)比較、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),取得明顯的成效,從而不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和駕馭課堂的能力。
二、討論:要想教學(xué)技能與方法得到不斷的提高與完善,討論、交流是有效的方法。我和付老師經(jīng)常在一起進(jìn)行研討,有時(shí)候還進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的模擬,遇到這樣或那樣的問(wèn)題怎樣解決,或是用什么樣的方法可以把課上得更精彩,付老師給了我很多好的建議和意見(jiàn)。
三、研究教材:鉆研教材是上好一堂課的重要前提之一,本學(xué)期我們除了利用規(guī)定的教研時(shí)間經(jīng)常坐在一起以外,其它時(shí)間也隨時(shí)交流,鉆研教材、研究教法,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
四、我主動(dòng)聽(tīng)課(以聽(tīng)指導(dǎo)老師的課為主),做好聽(tīng)課記錄,及時(shí)作好筆記,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),方法,并且互相交流教學(xué)上的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。
五、汲取班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn):付老師是一位從事班級(jí)管理的有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)的.老班主任,我無(wú)論課上還是課下,積極主動(dòng)與其交流班級(jí)事務(wù),聽(tīng)取她的意見(jiàn),結(jié)合班級(jí)情況,適當(dāng)采用,并與其探討班級(jí)個(gè)別學(xué)生的情況,汲取她的育人經(jīng)驗(yàn)。
在付老師的指導(dǎo)下,我積極學(xué)習(xí),積累理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大的提高,教育教學(xué)方法更為科學(xué),教學(xué)深受學(xué)生歡迎,在此我衷心感謝我的師傅。
傳幫帶工作總結(jié) 10
為加速青年教師的專業(yè)成長(zhǎng),提高整體教育教學(xué)水平,增強(qiáng)實(shí)施新課程的能力,學(xué)校安排了傳幫帶活動(dòng),我校新分配教師分別與骨干教師結(jié)為師徒,他(她)們團(tuán)結(jié)協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高,取得了較好的效果,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、 鼓勵(lì)多學(xué)、多問(wèn),更新教育觀念。
只有不斷學(xué)習(xí),才能跟上課改步伐,才能以全新的思想觀點(diǎn)指導(dǎo)自己的教育實(shí)踐。因此,各骨干教師將自己積累的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與技巧毫無(wú)保留的傳授給新教師,用一些現(xiàn)代教學(xué)思想影響他們,鼓勵(lì)他們多參加培訓(xùn),多讀書,閱讀有關(guān)雜志來(lái)獲取課改信息,不斷更新自己的教育觀念。本學(xué)期,他們經(jīng)常研究如何突破每單元的重難點(diǎn),共同備課,彼此間交流教學(xué)計(jì)劃、復(fù)習(xí)安排等。正所謂“教學(xué)相長(zhǎng)”,在與新教師的交流中,骨干教師也從新教師身上學(xué)到許多東西。
二、鼓勵(lì)多聽(tīng)、多上,提高教學(xué)水平。
新教師由于經(jīng)驗(yàn)的原因,一堂課或多或少都有一些可進(jìn)一步不足的地方,因此,學(xué)校要求他們每學(xué)期至少上一節(jié)高質(zhì)量的公開(kāi)課。這個(gè)學(xué)期一開(kāi)始新教師都參加了校教學(xué)研討課,他們與骨干教師一同確定講授內(nèi)容,共同研究該課的教學(xué)設(shè)計(jì)以及實(shí)施措施,在準(zhǔn)備期間,老教師們都跟蹤聽(tīng)課,聽(tīng)一節(jié),評(píng)一節(jié),一點(diǎn)一滴地指導(dǎo)新教師修改。功夫不負(fù)有心人,大部分新教師在上的那節(jié)課中深受學(xué)生的喜愛(ài),獲得與會(huì)教師和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。課后,新老教師共同切磋、研討,老教師們都毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗(yàn)交給新教師,經(jīng)過(guò)大家的共同努力,他們?cè)谡n堂教學(xué)中的教法學(xué)法比以前更為豐富了,對(duì)課堂的調(diào)控能力大大增強(qiáng)了。
三、鼓勵(lì)多思、多寫,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
作為年輕教師,不僅要提高教學(xué)能力,平時(shí)還應(yīng)注意反思、積累,朝科研型發(fā)展。努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)記錄下來(lái),做到每月總結(jié),學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。
學(xué)無(wú)止境,教無(wú)止境,面對(duì)教學(xué)中的諸多問(wèn)題,我們永遠(yuǎn)需要學(xué)習(xí),需要研究,相信在我們共同的努力下,我們一定可以共同發(fā)展,共同進(jìn)步。
四、存在不足
1.指導(dǎo)教師們工作做得好而且做得早,自覺(jué)性高,責(zé)任感強(qiáng);而青年教師們相對(duì)工作滯后一些,個(gè)別青年教師做事還有些拖拉、粗心馬虎,應(yīng)該在今后的工作中向?qū)焸儗W(xué)習(xí),加以改變。
2.青年教師在聽(tīng)完課之后要主動(dòng)向指導(dǎo)教師提交近階段教學(xué)等情況的匯報(bào)記錄,總結(jié)自己近來(lái)的.收獲,提出新的問(wèn)題,以便于指導(dǎo)教師根據(jù)你的情況給予指導(dǎo),填寫指導(dǎo)記錄。(據(jù)悉,此項(xiàng)工作部分青年教師沒(méi)有做到)
3.還有個(gè)別教師在工作中敷衍應(yīng)付,沒(méi)有達(dá)到“傳幫帶”工作的要求。
俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功。”要成為一個(gè)合格的教師,就必須不懈地學(xué)習(xí),不停地反思,不斷地進(jìn)步,這也是一個(gè)教師成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵。學(xué)校給青年教師提供了這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),青年教師一定要把握機(jī)遇,珍惜時(shí)光,短時(shí)間內(nèi)使自己成長(zhǎng)為專業(yè)拔尖、教學(xué)優(yōu)秀、科研突出的全方位的優(yōu)秀人才。學(xué)生的成長(zhǎng)期待著青年教師,學(xué)校的發(fā)展依賴著青年教師,相信所有參與“傳幫帶”工作的老師們都會(huì)收獲多多,快樂(lè)多多!
傳幫帶工作總結(jié) 11
教書育人是塑造靈魂的綜合性藝術(shù)?吹胶⒆觽円惶焯斐砷L(zhǎng)起來(lái),作為教師的我該有多么欣慰。所以我做了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師,總是從關(guān)心愛(ài)護(hù)他們出發(fā),堅(jiān)持正面教育,耐心引導(dǎo),肯定他們的成績(jī),愛(ài)護(hù)他們的自尊心,鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力,盡量滿足他們的合理要求,幫助他們解決困難。
初次站在講臺(tái),總是有那么的壓力,感覺(jué)自己什么也不會(huì)。在經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的傳幫帶活動(dòng)中我受益甚多,為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年"傳幫帶"教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心請(qǐng)教
在教學(xué)上,有疑難問(wèn)題迅速請(qǐng)教老教師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求老教師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽(tīng)老教師的課,做到先備課,然后跟班聽(tīng)老教師的課,課后進(jìn)行二次備課,修補(bǔ)教案,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。備課做到三備,即備學(xué)生,備教材,備教法,充分利用集體備課的資源,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法,備課組是學(xué)校教學(xué)領(lǐng)域中最活躍的細(xì)胞,它影響著全年級(jí)的教學(xué)質(zhì)量,備課組組長(zhǎng)團(tuán)結(jié)組內(nèi)的教師,研究教法,探討教學(xué)中的疑難,互通教學(xué)上的策略。各備課組成員間經(jīng);ハ嗦(tīng)課,學(xué)習(xí)開(kāi)課教師之所長(zhǎng),發(fā)揮集體備課的作用,真正做到了備課組活動(dòng)扎實(shí)、有針對(duì)性,使我受益匪淺,集備之外,我認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,課后在老教師的輔導(dǎo)下及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病,就是對(duì)一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥.在老教師的輔導(dǎo)下,我克服了這個(gè)弊端,課上,放慢語(yǔ)速,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂,使后進(jìn)生也易于接受.在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的'輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新,促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)
如果說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)是一瓶酒,學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)就越能品嘗它的醇厚;那數(shù)學(xué)教師在教學(xué)時(shí),就好比在釀酒,讓學(xué)生品嘗到英語(yǔ)科學(xué)的精華。對(duì)初出大學(xué)校門的青年數(shù)學(xué)教師而言,光有豐厚的專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要用淺顯的語(yǔ)言和學(xué)生達(dá)成溝通。
為了幫助新教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),學(xué)校為每一位新教師配備帶教老師。在帶教期間,師徒共同備課,研究重點(diǎn)、難點(diǎn),手把手地修改問(wèn)題的設(shè)計(jì),督促備課后記的寫作。師徒間互相聽(tīng)課,老教師無(wú)私地向我們開(kāi)放課堂,讓我們模仿、學(xué)習(xí);我們上課時(shí),帶教老師不由分說(shuō)地放下手頭的事認(rèn)真聽(tīng)課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。開(kāi)課時(shí),老教師除聽(tīng)取新教師的開(kāi)課設(shè)想,對(duì)其初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外,再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦,可謂誨人不倦。新教師開(kāi)課成功的背后,有老教師拳拳的愛(ài)心。帶教老師處處關(guān)懷,即使是批改試卷之類的小事,也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。有時(shí)甚至到了晚上11點(diǎn)多,師徒倆還在共同閱卷。
經(jīng)過(guò)"傳幫帶"工作,受益最多的莫過(guò)于我們新教師,因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,也是經(jīng)驗(yàn)最最缺乏的教師,各項(xiàng)工作都需努力改善,使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步,我們還有很長(zhǎng)的路要走,新的一年必將更加努力。
傳幫帶工作總結(jié) 12
本學(xué)期林老師與我結(jié)成了“傳幫帶”,魏老師與我同在一個(gè)備課組,又是同一個(gè)年段,所以不論在教學(xué)或者在日常學(xué)校教務(wù)活動(dòng)方面,魏老師都給予我很大的幫助。再者,魏老師是老教師,有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在教學(xué)上給以了我很大的幫助。魏老師還經(jīng)常細(xì)心地指點(diǎn)我、鼓勵(lì)我,給我信心。
在傳幫帶活動(dòng)中,我能夠做到:
1、在林老師的幫助下制定了工作計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)林老師工作中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),優(yōu)秀的工作心得。
3、經(jīng)常聽(tīng)了林老師上課,每節(jié)課都與林老師交換意見(jiàn)。
4、在林老師的`幫助下學(xué)習(xí)課改和科研。
5、開(kāi)放自己的課堂,公開(kāi)自己的教案。
6、在魏老師的關(guān)心下,努力提高工作、學(xué)習(xí)能力,提高生活和思想覺(jué)悟。
7、加強(qiáng)與班主任和學(xué)生聯(lián)系,在林老師的指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
然而,做為一個(gè)新教師,我覺(jué)得我的工作,學(xué)習(xí)還做得很不夠還有許多值得改進(jìn)的地方,離一個(gè)優(yōu)秀的教師的要求還很遠(yuǎn)。我一定在今后的工作中不斷加強(qiáng)向魏老師及其他教師學(xué)習(xí),認(rèn)真總結(jié),嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)提高自己的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平。
傳幫帶工作總結(jié) 13
“傳幫帶”既是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),又是我們同組教學(xué)管理的.重要組織形式。開(kāi)展好“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)!耙岳蠋,共同發(fā)展”活動(dòng)任務(wù),而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),可以促進(jìn)教師團(tuán)結(jié)與融合,更有利于發(fā)揚(yáng)我學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),加強(qiáng)教育教學(xué)科研,使全體教師共同發(fā)展、共同提高、共同進(jìn)步。
在20xx—20xx學(xué)年度“傳幫帶”活動(dòng)中,我能夠做到:
。1)指導(dǎo)xx老師指定
(2)指導(dǎo)xx老師工作的各個(gè)環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得
。3)每學(xué)期都經(jīng)常聽(tīng)xx老師上課,每節(jié)課都必須與他交換意見(jiàn)
(4)指導(dǎo)xx老師進(jìn)行課改和科研
。5)開(kāi)放自己的課堂、公開(kāi)自己的教案本和學(xué)生練習(xí)本
(6)全面關(guān)心xx老師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想
(7)加強(qiáng)與相關(guān)班主任和學(xué)生聯(lián)系,了解xx老師的工作情況,指導(dǎo)其及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
傳幫帶工作總結(jié) 14
我校為加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高水平的青年教師,積極探索,多措并舉,充分發(fā)揮老教師的帶頭作用,使青年教師在老教師的“傳幫帶”下,學(xué)方法,練技能,修師德,逐步提高教學(xué)能力和教學(xué)技能,有效推動(dòng)學(xué)校教師隊(duì)伍的建設(shè)。
一、通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)促教學(xué)
學(xué)校建立了教學(xué)督導(dǎo)制度,成立了教學(xué)督導(dǎo)組,邀請(qǐng)了一批有經(jīng)驗(yàn)的老教師參與學(xué)校的教學(xué)督導(dǎo),督、導(dǎo)結(jié)合,通過(guò)“聽(tīng)課”、““評(píng)教”等方式,關(guān)注青年教師在備課和上課過(guò)程中是否符合規(guī)范要求;關(guān)注青年教師在授課內(nèi)容的解讀上是否到位,教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定是否正確,教學(xué)環(huán)節(jié)的安排是否合理,教學(xué)問(wèn)題的設(shè)計(jì)是否圍繞目標(biāo)展開(kāi),教學(xué)方法的選擇是否有利于重點(diǎn)、難點(diǎn)的化解等。通過(guò)教學(xué)督導(dǎo)的有效督促,幫助青年教師糾正授課過(guò)程中出現(xiàn)的不足,有效地提高教學(xué)質(zhì)量。
二、采取教學(xué)觀摩學(xué)方法
學(xué)校建立了教學(xué)觀摩制度,每學(xué)期由教學(xué)辦組織青年教師進(jìn)行4~5次教學(xué)觀摩。通過(guò)教學(xué)觀摩課,青年教師向上課的老教師學(xué)習(xí)教學(xué)課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的`安排、授課技巧的運(yùn)用。青年教師通過(guò)向老教師的學(xué)習(xí),形成自己的教學(xué)規(guī)范,提高自身的教學(xué)技能。
三、結(jié)合師承計(jì)劃傳技能
為繼承和整理老教師的教學(xué)思想和教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高青年教師教學(xué)能力,按照學(xué)校要求遴選并安排青年教師向老教師學(xué)藝。老教師對(duì)青年教師進(jìn)行手把手的傳授,將多年來(lái)的教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)毫無(wú)保留的傳授給他們,并且對(duì)青年教師的疑問(wèn)和困惑給予一一解答,為青年教師的成長(zhǎng)提高注添了新的動(dòng)力。
四、圍繞愛(ài)崗敬業(yè)修師德
在教學(xué)工作中,老教師“愛(ài)崗敬業(yè)”、“一絲不茍”的言行直接影響和感染著青年教師,青年教師向身邊的教師學(xué)習(xí),促進(jìn)了自身師德師風(fēng)的提高。老教師不僅關(guān)心青年教師的工作和生活,還鼓勵(lì)他們自?shī)^、自律、自強(qiáng),使他們以愉快的心情投入到教育教學(xué)和教研活動(dòng)中去。
通過(guò)老教師的言傳身教,通過(guò)“傳、幫、帶”的方式,青年教師的授課技能和教學(xué)質(zhì)量得到有效提高,并且他們以老教師為榜樣,以充沛的精力和活力投入到教書育人的工作中來(lái),真正做到敬業(yè)、勤業(yè)、樂(lè)業(yè)。
因?yàn)槲业膸熧Y隊(duì)伍建設(shè)相對(duì)薄弱,經(jīng)驗(yàn)方法相對(duì)欠缺,雖然在“傳、幫、帶”方面有一定心得,但仍然存在很多不足,我們將再接再厲,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步!
傳幫帶工作總結(jié) 15
作為一名新教師,為了適應(yīng)新時(shí)期化學(xué)教學(xué)工作的要求學(xué)校指派馬老師任我的指導(dǎo)教師。過(guò)去的一年中,在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下,我認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)化學(xué)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn),從各方面嚴(yán)格要求自己。結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,我勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使“傳幫帶”教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)年“傳幫帶”教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以促進(jìn)自身成長(zhǎng)和教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心請(qǐng)教
在教學(xué)上,有疑難問(wèn)題迅速請(qǐng)教馬老師。在各個(gè)章節(jié)的教學(xué)上都積極征求馬老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他的方法,雖然馬老師沒(méi)有上化學(xué)課,但卻有著相當(dāng)豐富的化學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給了我很多的建議,讓我收益頗多。同時(shí),我也去聽(tīng)了馬老師的其他課。并且把我自己的備課,教案給馬老師修改,給出修改意見(jiàn)。這些事情馬老師都做得非常的細(xì)心。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課,征求他們的意見(jiàn),改進(jìn)工作。備課做到三備,即備學(xué)生,備教材,備教法,充分利用集體備課的資源,認(rèn)真學(xué)習(xí)其他老師先進(jìn)的教學(xué)方法。在備課的過(guò)程中,和其他的老師學(xué)習(xí)備課的'先進(jìn)方法,并且相互討論教法,探討教學(xué)中的疑難,互通教學(xué)上的策略,使我受益匪淺,集備之外,我認(rèn)真寫好教案。每堂課都在課前做好充分準(zhǔn)備,課后在馬老師的輔導(dǎo)下及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)起初犯了一刀切的毛病,就是對(duì)一切學(xué)生采取同一種教學(xué)方法,沒(méi)有根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)癥下藥.在馬老師的輔導(dǎo)下,我克服了這個(gè)弊端,課上,放慢語(yǔ)速,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),盡量使自己的語(yǔ)言通俗易懂,使后進(jìn)生也易于接受.在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
三、以老帶新,促進(jìn)教師隊(duì)伍的成長(zhǎng)
如果說(shuō)化學(xué)知識(shí)是一瓶酒,學(xué)的時(shí)間越長(zhǎng)就越能品嘗它的醇厚;那化學(xué)教師的教學(xué),就好比在釀酒,讓學(xué)生品嘗到化學(xué)科學(xué)的精華。
對(duì)初出大學(xué)校門的青年化學(xué)教師而言,光有豐厚的專業(yè)知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需要用淺顯的語(yǔ)言和學(xué)生達(dá)成溝通。
為了幫助我們這些新教師盡快成長(zhǎng)起來(lái),學(xué)校為每一位新教師配備指導(dǎo)教師。在帶教期間,指導(dǎo)教師指導(dǎo)我備課,研究重點(diǎn)、難點(diǎn),手把手地修改問(wèn)題的設(shè)計(jì),督促備課后記的寫作。指導(dǎo)教師也常來(lái)聽(tīng)我的課,并且無(wú)私地向我們開(kāi)放課堂,讓我們模仿、學(xué)習(xí);我們上課時(shí),指導(dǎo)教師不由分說(shuō)地放下手頭的事認(rèn)真聽(tīng)課、仔細(xì)作記錄以便課后指導(dǎo)。開(kāi)課時(shí),指導(dǎo)教師除聽(tīng)取新教師的開(kāi)課設(shè)想,對(duì)初稿的可操作性做出評(píng)價(jià)外,再稿時(shí)還對(duì)各種細(xì)節(jié)問(wèn)題提出忠告。試講、再修改、再熟練成誦,可謂誨人不倦。新教師開(kāi)課成功的背后,有指導(dǎo)教師拳拳的愛(ài)心。指導(dǎo)教師處處關(guān)懷,即使是批改試卷之類的小事,也是新教師學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),也會(huì)向我們提出一些非常有用的建議。
經(jīng)過(guò)“傳幫帶”工作,受益最多的莫過(guò)于我們新教師,因?yàn)槲覀兪菍W(xué)校最年輕的教師,也是經(jīng)驗(yàn)最缺乏的教師,各項(xiàng)工作都需努力改善,使自己盡快成長(zhǎng)起來(lái),才能適應(yīng)和跟上學(xué)校不斷發(fā)展的腳步,我們還有很長(zhǎng)的路要走,新的一年必將更加努力,而且我也相信,新的一年也必將成功。
傳幫帶工作總結(jié) 16
我校實(shí)行的“以老帶新,一幫一”活動(dòng),使我們這些剛從校門里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助,使我們更快的成長(zhǎng),爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。這次活動(dòng)中,我的結(jié)伴老師是同年級(jí)的鄭老師,鄭老師在學(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格,課堂風(fēng)趣的好老師,對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一位非常尊敬的老師,她能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默,在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云:“學(xué)問(wèn)有先后,術(shù)業(yè)有專攻!币晃粍偝鰧W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而實(shí)際證明,在中學(xué)的課堂上,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要。如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事,通過(guò)這次傳幫帶活動(dòng),使我深深的體會(huì)到了,作為一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。
下面將本學(xué)期的“傳幫帶”工作總結(jié)如下
一、輔導(dǎo)教師以身作則、言傳身教。
鄭老師以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度和教學(xué)風(fēng)格作為榜樣,注重對(duì)我的工作和生活指導(dǎo),注重師德指導(dǎo)和教學(xué)常規(guī)指導(dǎo)。由于我在教學(xué)實(shí)踐中缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),只注重知識(shí)的傳授,沒(méi)有很好的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂氛圍缺少活力,學(xué)生學(xué)習(xí)、主動(dòng)回答問(wèn)題的積極性不高,學(xué)生處于被動(dòng)的接受式學(xué)習(xí)。尤其是在新課程改革中,如何倡導(dǎo)學(xué)生積極參與、相互合作交流、主動(dòng)探究知識(shí),面對(duì)新的教學(xué)理念,針對(duì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生,如何去科學(xué)處理教與學(xué)的關(guān)系,這都是我面臨的難題,鄭老師和我通過(guò)相互聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課,把她多年來(lái)積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和課堂應(yīng)變經(jīng)驗(yàn),提供給我,作為我的參考與借鑒。
二、在備課方面進(jìn)行指導(dǎo)。
鄭老師幫我分析教材、明確教學(xué)目標(biāo)、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),查閱相關(guān)資料。分析不同班級(jí)不同學(xué)生的具體情況,設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。
三、在上課方面進(jìn)行指導(dǎo)。
鄭老師指導(dǎo)我如何組織教學(xué),如何導(dǎo)入新課,如何安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),如何突出重點(diǎn),如何處理難點(diǎn);如何面對(duì)學(xué)生課堂上提出的而自己課前沒(méi)有準(zhǔn)備好的問(wèn)題等。每次聽(tīng)課,課后即時(shí)對(duì)我這節(jié)課的.成功一面先予以肯定,鼓勵(lì)我,同時(shí),建設(shè)性的提出自己對(duì)這節(jié)課的其它看法,尤其是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面,如何引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,回答問(wèn)題方面,應(yīng)該如何去組織學(xué)生,調(diào)動(dòng)學(xué)生,把課堂氣氛活躍起來(lái)。
四、通過(guò)課后的教學(xué)反思、學(xué)生反饋的信息。
指導(dǎo)分析上課過(guò)程中存在的不足以及如何改進(jìn)。在聽(tīng)過(guò)鄭老師的課后我都會(huì)做聽(tīng)課記錄、體會(huì)、總結(jié)。同時(shí)相互對(duì)比,我們之間存在什么不同的地方,成功的方面在哪里,對(duì)教學(xué)知識(shí)是不是有更好辦法解決。教研上,我們相互探討、相互學(xué)習(xí)、共同促進(jìn)。
在鄭老師的指導(dǎo)下,我積極閱讀學(xué)習(xí),積累平時(shí)理論知識(shí)和教學(xué)心得。我的教育教學(xué)水平有了較大提高,教育教學(xué)方法更為科學(xué),教學(xué)深受學(xué)生歡迎,在此我衷心感謝我的師傅。
傳幫帶工作總結(jié) 17
我校實(shí)行的“教師幫帶”活動(dòng),使我們這些剛從校門里出來(lái)的新老師獲得有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助,使我們更快的成長(zhǎng),爭(zhēng)取早日成為一位合格的教師。
這次活動(dòng)中,我的師傅是援疆教師中的周萬(wàn)亮老師,能夠跟隨周老師學(xué)真的讓我太興奮了。因?yàn)橹芾蠋熢趯W(xué)生心目中是一位要求嚴(yán)格,課堂風(fēng)趣的好老師,也是一位非常讓人尊敬的老師,他能夠在課堂中把握嚴(yán)肅與幽默,在工作中更是兢兢業(yè)業(yè)。古人云:“學(xué)問(wèn)有先后,術(shù)業(yè)有專攻!币晃粍倧膶W(xué)校出來(lái)的新老師雖然在知識(shí)上有了一定的積累,但缺少了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而實(shí)際證明,在中學(xué)的課堂上,豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)往往比知識(shí)更重要如何備好課,如何上好一堂課,在課堂中如何正確的把握老師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流。這些對(duì)我們新老師來(lái)說(shuō)都是非常頭疼的事,通過(guò)這次幫帶活動(dòng),使我深深的體會(huì)到了,作一位老師應(yīng)該怎樣去促進(jìn)專業(yè)上的成長(zhǎng)。在這一學(xué)年的拜師學(xué)藝中,可謂收獲滿滿。愉快而緊張的上一學(xué)年結(jié)束了,下面我就將一學(xué)年的幫帶工作總結(jié)如下:
開(kāi)學(xué)不久,周老師就從備課入手。檢查了我的備課筆記,對(duì)教學(xué)常規(guī)的要求對(duì)我作了說(shuō)明,讓我及時(shí)明確了正確的備課要求。針對(duì)我對(duì)教材重難點(diǎn)把握不夠準(zhǔn)確這一缺陷,周老師給我制訂了聽(tīng)課計(jì)劃。每次聽(tīng)課,都讓我有不同的感覺(jué)并獲得新的收獲。在聽(tīng)課方面,不僅聽(tīng)周老師講授哪些知識(shí),而且還要注意周老師是怎樣突破教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)的,是如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和誘導(dǎo)的。尤其在如何控制課堂秩序和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的手段上讓我啟發(fā)很大。 我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際模仿肖老師的課堂形式回答問(wèn)題,取得了良好的效應(yīng)。例如周老師的情景導(dǎo)入教學(xué)很好的體現(xiàn)了教材的要求,符合學(xué)生的心理,易于讓學(xué)生掌握。經(jīng)常觀摩他的教學(xué)使我對(duì)教材的理解更為深入,教學(xué)意圖在我的面前日益變的明朗化,為我在教學(xué)上的探索節(jié)省了走彎路的時(shí)間。
另處,在下課以后如果我還有什么地方有問(wèn)題的話,周老師還會(huì)不顧疲勞的為我講授如何突破知識(shí)難點(diǎn),如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。 更督促我不斷警惕我的教學(xué)實(shí)踐的還是周老師不定期的隨堂聽(tīng)課,雖然讓我有些措手不及,但卻自然而毫無(wú)隱藏的暴露了我的缺陷,周老師對(duì)每次聽(tīng)課發(fā)現(xiàn)的不足和需要改進(jìn)的地方進(jìn)行了具體點(diǎn)評(píng),例如:講課的目的性要明確;合適教材的選擇;適時(shí)地干預(yù)維護(hù)課堂紀(jì)律;如何調(diào)動(dòng)課堂的積極性板書設(shè)計(jì)書寫的注意事項(xiàng);課堂語(yǔ)言表達(dá)的清晰度和語(yǔ)速的把握;臺(tái)容、儀表的注意等等在互動(dòng)環(huán)節(jié)中,我們還就共同關(guān)注問(wèn)題進(jìn)行了深入探討,如:教學(xué)手段進(jìn)步與教學(xué)質(zhì)量下降的矛盾;PPT與板書之間的關(guān)系;師生互動(dòng)最佳效果的取得;課堂筆記的要求;傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法能否適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求等等。這樣的方式總能讓我從不同的.角度重新審視我的教學(xué),從而督促我不斷的改進(jìn),磨練了我的從容。
在周老師的帶動(dòng)下,我還很注重交流和相互學(xué)習(xí),把握新的教學(xué)動(dòng)態(tài)。不定期的交流外出聽(tīng)課的體會(huì)和對(duì)教材的理解。并且還應(yīng)注意反思、積累,努力發(fā)掘自身教學(xué)工作中的得意之處或反思經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),及時(shí)記錄下來(lái),做到每月總結(jié),學(xué)期末時(shí)整理半年來(lái)的收獲。我校組織的“師徒幫帶”活動(dòng),使我受益匪淺,我更深知自己的責(zé)任,這一學(xué)年以來(lái),在肖老師的悉心指導(dǎo)、栽培下,在他認(rèn)真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。今后我要更加主動(dòng)地、虛心地向各位老師多學(xué)習(xí),多請(qǐng)教,努力工作,積極創(chuàng)新,做一名合格的、優(yōu)秀的人民教師。
傳幫帶工作總結(jié) 18
“傳幫帶”是我校的優(yōu)良傳統(tǒng),開(kāi)展好教師“傳幫帶”活動(dòng)不僅可以完成學(xué)!耙岳蠋、共同發(fā)展”活動(dòng)的任務(wù),而且可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),可以促進(jìn)教師的團(tuán)結(jié)與融合,加強(qiáng)教育教學(xué)科研,使全體教師共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同提高。在各種培訓(xùn)和實(shí)際工作中,我學(xué)到了很多,現(xiàn)將傳幫帶工作做總結(jié)如下:
在日常教學(xué)工作中,我切實(shí)起到了一位骨干教師、老教師的傳幫帶的作用,把自己在教學(xué)中,積累的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),毫無(wú)保留的傳授給年輕教師,我把每一節(jié)課都當(dāng)成示范課,充分準(zhǔn)備,不管是教具、教學(xué)過(guò)程都會(huì)精心設(shè)計(jì),盡量把最好的方面展示給大家。在指導(dǎo)她們的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)時(shí),我也盡力幫她們分析教材,聽(tīng)被指導(dǎo)教師講述自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思路,方法?幢恢笇(dǎo)教師的教案,提出意見(jiàn)和建議。再次看改進(jìn)后的教案,提出建議。設(shè)計(jì)出科學(xué)合理教案,并多次指導(dǎo)她們?cè)嚱,?duì)其提出改進(jìn)意見(jiàn)。并在教態(tài)、聲音、體態(tài)語(yǔ)和手勢(shì)的`運(yùn)用,提問(wèn)的有效性等方面提出要求,并加以指導(dǎo)。在活動(dòng)中我盡心盡力,言傳身教,指導(dǎo)青年教師認(rèn)真聽(tīng)課、備課,積極探索教育教學(xué)規(guī)律。除此以外,還進(jìn)行了青年教師師德與思想方面的教育,通過(guò)骨干教師的傳、幫、帶活動(dòng)對(duì)青年教師進(jìn)行敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、專業(yè)等方面的教育。
在骨干教師生涯中,我體會(huì)很深,收獲很大,是上級(jí)有關(guān)部門給我成長(zhǎng)提供了廣闊的平臺(tái)與幫助,我將繼續(xù)努力工作,發(fā)揮自身的潛能,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。無(wú)愧于骨干師的神圣使命。
傳幫帶工作總結(jié) 19
本學(xué)年我與劉青青結(jié)成了“傳幫帶”,所以不論在教學(xué)或者在日常班級(jí)管理工作方面,我都給予劉青青很大的幫助。在傳幫帶活動(dòng)中,學(xué)年初制定的計(jì)劃基本做到:
1、幫助她制定了工作計(jì)劃。
2、指導(dǎo)她工作中各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),傳授她優(yōu)秀的工作心得。
3、劉青青經(jīng)常與我互相聽(tīng)課,每次聽(tīng)課課后都相互交換意見(jiàn)。
4、幫助她學(xué)習(xí)課改和科研。
5、我開(kāi)放自己的.課堂,公開(kāi)自己的教案。
6、幫助其努力提高工作、學(xué)習(xí)能力,提高生活和思想覺(jué)悟。
7、幫助她加強(qiáng)班主任工作和與學(xué)生聯(lián)系,在我指導(dǎo)下及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和工作方法。
8、指導(dǎo)她如何組織開(kāi)展課外興趣活動(dòng),教育教學(xué)技能得到大幅度提高。
9、指導(dǎo)其參加20xx年春期全校青年教師匯報(bào)課比賽中,獲得二等獎(jiǎng)。
然而,做為一個(gè)新教師,我覺(jué)得她有很大的提升空間和創(chuàng)造能力,可塑性極強(qiáng)。相信在不久的將來(lái),通過(guò)她自己的勤奮努力和學(xué)習(xí),一定能成為一名優(yōu)秀的教師。
傳幫帶工作總結(jié) 20
不知不覺(jué),一個(gè)學(xué)期又過(guò)去了,回顧這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作,幾多收獲,幾多感慨,F(xiàn)將作如下總結(jié):
一、形式多樣,做活潑有趣的教研
一個(gè)有活力的教研組應(yīng)該能夠承辦各種形式的教研活動(dòng)。本學(xué)期除了常規(guī)的課堂展示和聽(tīng)評(píng)課外,我們還舉辦了讀書沙龍,師徒攻擂,團(tuán)隊(duì)試課,接龍點(diǎn)評(píng)等特別形式的教研活動(dòng),不少老教師說(shuō):這樣別開(kāi)生面的教研會(huì),真令人難忘!新教師也情不自禁地感慨:要是以后的教研活動(dòng)都這么有意思,那真是太好了!
二、關(guān)注細(xì)節(jié),做有溫度的教研
為了讀書交流的時(shí)候能暢所欲言,組長(zhǎng)們精心布置會(huì)場(chǎng),特別準(zhǔn)備了茶水點(diǎn)心,邀請(qǐng)所有語(yǔ)文老師,圍坐一圈,邊說(shuō)邊聊。從孩子到教育,從教育到人生。很多老師講得有聲有色,聽(tīng)得津津有味,陳麗珍老師和吳俐俐老師從兩個(gè)不同的角度介紹了同一本《另一種可能》,更是激發(fā)了所有老師閱讀這本書的欲望。
課堂展示時(shí),組長(zhǎng)親自上陣,調(diào)試電腦,擺放桌椅。把一次次學(xué)校層面的課堂展示,愣是做得和縣里公開(kāi)課一般。滿滿的儀式感,激得老師們思想上也高度重視了,聽(tīng)課的刷刷刷地寫,上課的全心投入地上。這樣一來(lái),一改之前上面上大課,下面開(kāi)小會(huì)的不正之風(fēng)。
最后一次教研活動(dòng)時(shí),正值年輕的代課老師黃敏上課,由于她即將參加教師考編。組長(zhǎng)特意為她策劃了接龍點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),呼吁所有老師給她獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。這樣一來(lái)效果出奇的好,本來(lái)沉默的老師們一下子打開(kāi)了話匣子,有說(shuō)教態(tài)的,有建議板書的,還有針對(duì)她的課進(jìn)行了細(xì)致點(diǎn)評(píng)。會(huì)后黃敏老師感動(dòng)地眼淚直在眼眶打轉(zhuǎn)。我想,我們的教研是真正有溫度的教研。
三、重視交流,做有品質(zhì)的教研
對(duì)于農(nóng)村學(xué)校老師來(lái)說(shuō),走出校門實(shí)在太難了!我不只一次聽(tīng)到老師們?nèi)缡潜г,我們也一直積極地探尋解決的辦法。功夫不負(fù)有心人,在教科室牽頭下,我們得以牽手學(xué)區(qū),開(kāi)展新教師師徒豫時(shí)孫摩展示會(huì),在這次活動(dòng)中,我校骨干教師周婷婷和她的徒弟同課異構(gòu)為老師們導(dǎo)向了兩種不同的閱讀教學(xué)之路,潘玉茹老師的精彩點(diǎn)評(píng)更是讓所有老師豁然開(kāi)朗。
一次成功的活動(dòng)必能喚醒很多沉睡的心靈。果不其然,本學(xué)期我校語(yǔ)文老師的'教研成果是豐厚的;谛1菊n程《古韻新聲》的課題在本學(xué)期順利結(jié)題,有待獲獎(jiǎng)。吳俐俐老師走出平陽(yáng),在寧波象山做講座,并且作為平陽(yáng)代表成功進(jìn)入溫州教育寫作班學(xué)習(xí)。陳麗珍老師作為優(yōu)秀代表在縣教科研大會(huì)上做專題講座。語(yǔ)文教師中在省級(jí)刊物發(fā)表論文的人數(shù)3人,課題獲獎(jiǎng)6人。
教研總結(jié)大會(huì)上,幾乎每個(gè)老師人手一張證書,多的甚至有四五張,或市級(jí)的,或縣級(jí)的,或?qū)W區(qū)級(jí)的,或校級(jí)的。只要肯參與,就會(huì)被肯定,只要有付出,總會(huì)有收獲,這樣的教研,品質(zhì)還用擔(dān)心嗎?
當(dāng)然我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔阒档盟伎迹?/p>
一)聊一聊,此岸或許通彼岸
很多老師其實(shí)都有自己的妙招絕招可以分享,但是在一板一眼的教研活動(dòng)中,很多老師不愿說(shuō),不敢說(shuō),不知從何說(shuō)。我想我們應(yīng)該思考用怎么樣輕松的方式讓老師們?cè)敢饬,大膽聊,有?nèi)容地聊。
二)比一比,高手或許皆鄰里
比一比,不僅僅拘泥上課,三筆字,閱讀筆記,聽(tīng)課記錄,說(shuō)課,試課,評(píng)課,甚至論文總結(jié)都可以比,比的初衷不在于看誰(shuí)更厲害,而在于,發(fā)現(xiàn)另一個(gè)更美好的自己。
語(yǔ)文教師中百分之九十是一級(jí)教師,如何發(fā)揚(yáng)老教師傳幫帶的運(yùn)用,我想我們可以擴(kuò)大經(jīng)費(fèi)預(yù)算,把物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)與精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合,以激發(fā)所有老師參加教研活動(dòng)的熱情。
如果我們下學(xué)期從這兩方面進(jìn)行嘗試,或許我們的教研會(huì)變得更加精彩!
傳幫帶工作總結(jié) 21
轉(zhuǎn)眼間新一輪的傳幫帶教研活動(dòng)即將結(jié)束了,本階段按照學(xué)校傳幫帶工作要求,本著自愿結(jié)合的原則,確立“結(jié)對(duì)子、一幫一”教研活動(dòng)。本學(xué)年我指導(dǎo)的是曾自強(qiáng)老師。經(jīng)過(guò)本階段的共同努力,大家在各方面有了較大提高,學(xué)年初擬定的“傳幫帶”計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn)。
一、基本實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換
社會(huì)對(duì)教師綜合素質(zhì)的要求是全面的,如何快速進(jìn)入教師角色,適應(yīng)日常教學(xué)生活,是成為一名合格教師的關(guān)鍵。在這一階段的時(shí)間里,我以其自身實(shí)際行動(dòng)作表率,通過(guò)他擔(dān)任班主任工作,處理班級(jí)事務(wù),與家長(zhǎng)和同學(xué)們溝通,讓他以請(qǐng)教解決問(wèn)題的方法,不斷思索如何使師生關(guān)系更加融洽、和諧,使自己真正進(jìn)入教師角色。通過(guò)三尺講臺(tái)向同學(xué)傳道、授業(yè)、解惑,切身體會(huì)到教師職業(yè)的光榮和偉大,更加堅(jiān)定了自己成為一名優(yōu)秀教師的信心。
二、教學(xué)業(yè)務(wù)能力有所提高
教書育人是教師的天職。本階段主要圍繞教學(xué)各環(huán)節(jié)加強(qiáng)了學(xué)習(xí)和鍛煉。具體做了如下工作:
(一)指導(dǎo)備課
在如何鉆研教材,研究教法,如何編寫教案,制定學(xué)期授課計(jì)劃,如何收集使用教參材料,如何進(jìn)行教學(xué)反思性總結(jié)等方面加以指導(dǎo)。通過(guò)指導(dǎo),他的教案越來(lái)越規(guī)范化,學(xué)期授課計(jì)劃也在實(shí)踐中得到體現(xiàn),教學(xué)反思性總結(jié)也記錄在教案之中。嚴(yán)格規(guī)范了教案的編寫,教案詳實(shí)且實(shí)用。
(二)指導(dǎo)課堂教學(xué)
在課堂教學(xué)組織、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)方法的應(yīng)用、課堂教學(xué)藝術(shù)、課堂教學(xué)中突發(fā)事件的'處理,如何上好多媒體課等方面得到極大提高。通過(guò)指導(dǎo),他的課堂教學(xué)能力得到發(fā)展,學(xué)生反映良好。
(三)指導(dǎo)作業(yè)批改、講評(píng)及信息反饋
通過(guò)指導(dǎo),被指導(dǎo)教師作業(yè)批改規(guī)范,能正確處理作業(yè)中反映出來(lái)的“共性”與“個(gè)性”問(wèn)題,學(xué)會(huì)收集使用來(lái)自學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見(jiàn),并據(jù)此改進(jìn)了教學(xué)工作,學(xué)生成績(jī)得到了提高,學(xué)困生成績(jī)得到了改變。
(四)指導(dǎo)他做好課后反思
上完每一節(jié)課后,趁記憶猶新,回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn),從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué),提高教學(xué)水平。讓他做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。讓他養(yǎng)成了善于課后反思的好習(xí)慣。
。ㄎ澹┗ヂ(tīng)互評(píng)、共同提高
本學(xué)年互聽(tīng)互評(píng)課近30節(jié),我從他身上看到了青春與活力,他從我身上學(xué)到了知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)自己給他上示范課,讓他評(píng)課,提出他發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,研究共同改進(jìn)的方法。我每周抽出一節(jié)課時(shí)間,觀摩他的課,并認(rèn)真做好聽(tīng)課筆記,課后共同研討。針對(duì)他講課中存在的不足,提出意見(jiàn),如從整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的把握、新課的引入、知識(shí)的講解等各方面進(jìn)行了深入學(xué)習(xí)。理論性強(qiáng)的內(nèi)容,要求他用多媒體課上課,提高知識(shí)的直觀性,激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。我向他提供了很多考試相關(guān)信息,如查閱考試資料的網(wǎng)址,廣泛涉獵各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。要求他尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,他把共同研究的許多好方法引入了課堂,收效良好。通過(guò)我的指導(dǎo)和培養(yǎng),再加上他自身的勤奮努力和好學(xué),他在2014年春期全校數(shù)學(xué)教師教學(xué)技能比賽中,榮獲“一等獎(jiǎng)”。
回顧過(guò)去,學(xué)年初計(jì)劃基本實(shí)現(xiàn),通過(guò)開(kāi)展“以老帶新”工作,使他較快進(jìn)入教師角色,并適應(yīng)了我校的工作環(huán)境、生活節(jié)奏,避免了工作中走彎路、效率低下現(xiàn)象。今后的工作中,我要一如既往的與其他教師共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步,幫助別人的同時(shí)不斷完善自己,鍛煉自己,提高自己,使我校的教師得到更好的發(fā)展,這樣才能更好地服務(wù)于我校教育、教學(xué)工作。
傳幫帶工作總結(jié) 22
各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
很高興今天能夠有這樣一個(gè)機(jī)會(huì),向大家匯報(bào)一下我在傳幫帶工作中的一點(diǎn)個(gè)人體會(huì)。在學(xué)校名師工作室的組織下,我與本組青年教師陳馳結(jié)成了傳幫帶對(duì)子,在一年多的時(shí)間里,我與陳馳老師共同努力,一起進(jìn)步,都取得了很大收獲!現(xiàn)在將這個(gè)過(guò)程中的一些做法與感受向大家簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
陳馳老師是一位年輕教師,在平時(shí)的工作中善于思考、樂(lè)于學(xué)習(xí)、上進(jìn)心強(qiáng)。工作之初就擔(dān)任本年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)及班主任工作。為兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,具有一定的管理經(jīng)驗(yàn)與課堂組織能力。但由于是第一次接手高年級(jí)的教學(xué)工作,并且今年是畢業(yè)班的教學(xué)工作,在業(yè)務(wù)方面還是比較生疏的;加上是兩個(gè)班級(jí)的教學(xué)工作,在上課、作業(yè)批改、作業(yè)反饋等方面存在突出問(wèn)題。了解了陳馳的基本情況后,我認(rèn)為應(yīng)該從構(gòu)建完整知識(shí)體系、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方法和樹(shù)立先進(jìn)教學(xué)理念三個(gè)方面來(lái)幫助陳馳。
1、構(gòu)建完整知識(shí)體系,從做題開(kāi)始。
畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)需要教師對(duì)整個(gè)初中階段的知識(shí)體系有一個(gè)全面的把握與理解,對(duì)于剛剛參加工作的年輕教師而言,最好的辦法就是多做題!在經(jīng)過(guò)與陳馳商量后,我們共同確定了做數(shù)學(xué)題的計(jì)劃。一方面,我鼓勵(lì)陳馳自己選擇不同的教輔材料,利用課余時(shí)間進(jìn)行研做。同時(shí),我還將自己以前用過(guò)的部分書目推薦給她,比如,《全國(guó)68所名牌初中數(shù)學(xué)題庫(kù)精選》等。結(jié)合在做題中遇到的困難與問(wèn)題,我們及時(shí)進(jìn)行討論,明確方法,提煉思路,使陳馳迅速掌握相關(guān)題目的解答思路,理清知識(shí)體系,形成知識(shí)脈絡(luò)。有付出就有收獲,在學(xué)校每月一次的青年教師基本功測(cè)試中,陳馳的做題本領(lǐng)已經(jīng)處于領(lǐng)先水平,多次測(cè)試均取得第一名的好成績(jī)。這些,都為她在今后的課堂教學(xué)中打下了良好基礎(chǔ)。
2、結(jié)合兩個(gè)班實(shí)際情況,努力尋求解決方法。
與本區(qū)其它兄弟學(xué)校每位教師教一個(gè)畢業(yè)班相比,我們學(xué)校每人擔(dān)負(fù)兩個(gè)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)。每天面對(duì)兩個(gè)班100多名學(xué)生,要完成兩個(gè)班的課堂教學(xué),處理200多本作業(yè)的批閱與反饋,工作壓力與工作強(qiáng)度可想而之。作為年輕教師,如果不能很好地理順工作方法與思路,將勢(shì)必會(huì)影響道她的工作積極性與教學(xué)效果。為此,我首先從自身做起,針對(duì)實(shí)際情況,尋求教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,開(kāi)始了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的`探索與實(shí)踐。充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性與積極性,把講臺(tái)讓出來(lái)給學(xué)生,使學(xué)生走上講臺(tái)成為學(xué)習(xí)的主人。從而提高了學(xué)習(xí)效率,解放了老師。在此基礎(chǔ)上,我騰出時(shí)間去聽(tīng)陳馳的課,并引導(dǎo)她在班內(nèi)組建學(xué)習(xí)小組,制定評(píng)價(jià)制度,培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。逐漸地,在陳馳的努力下,班里的學(xué)生開(kāi)始慢慢形成合作意識(shí),掌握合作方法,在作業(yè)上交、作業(yè)反饋、課堂發(fā)言等方面有了很大轉(zhuǎn)變,提高了陳馳的工作效率,也進(jìn)一步激發(fā)了他的工作熱情與積極性。在上學(xué)期的期末檢測(cè)中,陳馳所帶的班成績(jī)?nèi)昙?jí)名列前茅。
3、嘗試做課題,在研究中樹(shù)立正確教學(xué)理念。
本學(xué)期,我們組一共參加了兩個(gè)課題的研究工作。一個(gè)是參加了由市教研室老師主持的學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究;另外一個(gè)是由我本人主持的市級(jí)個(gè)人專項(xiàng)課題數(shù)學(xué)中高年級(jí)幾何概念教學(xué)生活化的探索與研究。陳馳均是兩個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)教師。在研究過(guò)程中,我將部分課題資料給陳馳老師傳看,并隨時(shí)與他進(jìn)行有關(guān)問(wèn)題的探討,逐漸使他在研究思考中樹(shù)立正確的教學(xué)理念。如:通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課題研究,使我們更加深刻理解在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是主體,教師是主導(dǎo)這句話的含義,促使陳馳能夠正確定位自己的課堂角色,課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,在學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲得一等獎(jiǎng)。再如:通過(guò)個(gè)人專項(xiàng)課題的研究,使課題組全體成員對(duì)生活化教學(xué)的有了新的認(rèn)識(shí),更加意識(shí)到數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活,服務(wù)于生活,人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。所有這些,必將對(duì)陳馳今后的教學(xué)工作產(chǎn)生巨大的影響。
雖然在這項(xiàng)工作中自己是以指導(dǎo)教師的身份出現(xiàn),但是在整個(gè)過(guò)程中我與張老師是相互啟發(fā)、共同成長(zhǎng)的。記得有一次與組內(nèi)老師共同研究了一道等體積變化的題目,就在我將自己沿用了九年之久并自認(rèn)為十分得意的方法告訴大家時(shí),陳馳卻提出了一個(gè)更為巧妙的方法,頓時(shí)博得大家的贊許,令我自嘆不如!這不正是弟子不必不如師,師不必賢子弟子的道理嗎?這件事情時(shí)刻提醒我在今后的教學(xué)中要保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度,多向身邊的老師學(xué)習(xí),多向我的學(xué)生學(xué)習(xí),相互切磋,教學(xué)相長(zhǎng)才能保證自己的教學(xué)源泉不會(huì)枯竭?傊,十分感謝學(xué)校給我們這些青年教師創(chuàng)造了相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),這樣不僅有利于我們本組先進(jìn)教研組文化的培育,更能夠激發(fā)每位教師的工作熱情,真正形成教師隊(duì)伍中的學(xué)習(xí)共同體。
傳幫帶工作總結(jié) 23
8月份,當(dāng)我從銅仁培訓(xùn)回校,知道了我肩上的擔(dān)子越來(lái)越沉重。面對(duì)新課改,面對(duì)新老師,面對(duì)老教師,我該何去何從,心中油然而然升起了一定要把他們帶好的的信心和決心。經(jīng)過(guò)近3個(gè)月的努力和耐心指導(dǎo),不但自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了大幅度的提高,而且老師們的思想觀念、教學(xué)能力、理論基礎(chǔ)、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等發(fā)生了很大的變化,收到了意想不到的效果,可真是兩全其美呀!
一、加強(qiáng)培訓(xùn),提高理論基礎(chǔ)
理論基礎(chǔ)是老師們教學(xué)中的指航燈,沒(méi)有理論知識(shí)作基礎(chǔ),教學(xué)實(shí)踐無(wú)所失從,就失去了教海中的方向。為了不斷給老師充電,讓他們改變思想觀念,盡快走上新課堂的軌道上來(lái)。每周利用星期三下午放學(xué)后,集中培訓(xùn)2個(gè)小時(shí),近3個(gè)月來(lái),學(xué)習(xí)了《新課程背景下教師角色的轉(zhuǎn)變》、《新課程對(duì)老師的挑戰(zhàn)》、《新課程下如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣》、《怎樣觀課議課》、《新課程下如何備課》、《新課程下教師的教學(xué)行為將發(fā)生哪些變化》、《新課程下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了哪些變化》、《新課程改革下的教師專業(yè)成長(zhǎng)》等等。在我的'精心培訓(xùn)下,通過(guò)老師們不斷學(xué)習(xí),不斷實(shí)踐,不斷反思,不斷總結(jié),更新了教育觀念,提高了教育能力,轉(zhuǎn)變了教學(xué)行為。
二、專業(yè)指導(dǎo),查找癥結(jié)
俗話說(shuō):光有理論,那還是萬(wàn)里長(zhǎng)征才走完第一步。本學(xué)期來(lái),分來(lái)四位特崗教師,其中兩位教師是師范院校畢業(yè)的,對(duì)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)略有所知;兩位是非師范院校畢業(yè)的,他們卻一無(wú)所知。就是原有的老師,雖然經(jīng)常在講要進(jìn)行新課堂教學(xué),但還是穿新鞋走老路,新課改沒(méi)有得到很好的落實(shí)。針對(duì)這樣,在教導(dǎo)處的協(xié)同下,開(kāi)展了如下工作。
首先,在我的精心準(zhǔn)備下,展示了兩堂新課堂,課后進(jìn)了說(shuō)課。讓老師們通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課后,明白了在新課堂中怎樣去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?怎樣達(dá)到教學(xué)目標(biāo)?怎樣突破重點(diǎn)和化解難點(diǎn)?教學(xué)中有哪些環(huán)節(jié)?使他們大致有一個(gè)框架,然后用這個(gè)基本的框架去進(jìn)行教學(xué)。
其次,指導(dǎo)老師們備課。備好課,是上好課的前提,利用空余時(shí)間指導(dǎo)教師備課,特別是新老師,經(jīng)常提醒老師們不要抄教案,一定要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行備課。在備課時(shí)一定要吃透教材,但不要照搬教材,靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,創(chuàng)造性在使用教材。要求老師在書寫教案時(shí),要不斷修改,大膽取舍,力求教案的新穎,力求教學(xué)方法的獨(dú)特,力求學(xué)生思維活躍,力求體現(xiàn)新課堂,力求教學(xué)效果更佳。
最后,指導(dǎo)教師寫教學(xué)反思,教學(xué)隨筆。把教學(xué)中的得與失寫在紙上,課后與大家共同分享,共同商討在教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的困難,這樣讓老師在教學(xué)中反思,在反思中不斷成長(zhǎng)。
再次,深入課堂,老師之間相互聽(tīng)課議課。開(kāi)始吧!老師們總怕別人聽(tīng)自己的課,生怕在上課中出現(xiàn)各種問(wèn)題。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,老師們嘗到了聽(tīng)課議課的甜頭,在不知不覺(jué)中覺(jué)得對(duì)自己幫助很大,進(jìn)步很快。為了使他們盡快成長(zhǎng),在每一次議課中,我卻毫不保留地指出老師們?cè)诮虒W(xué)有得與失。并幫助他們提出整改意見(jiàn)。并且要求老師只要有時(shí)間,就去聽(tīng)我上課。這樣,在相互聽(tīng)課議課中,在我的精心組織和指導(dǎo)下,老師在探索與實(shí)踐中不斷成長(zhǎng),在反思和更新中不斷提高。
總之,我還不是一名“地級(jí)骨干教師”,但我以“地級(jí)骨干教師”的身份嚴(yán)格要求自己。在工作中處處以身作則,成為老師們成長(zhǎng)的領(lǐng)頭雁,擔(dān)當(dāng)了老師們前進(jìn)的指航燈。當(dāng)看到老師們一些新的理念展示在課堂上時(shí),當(dāng)看到那充滿生機(jī)與活力的新課堂時(shí),當(dāng)看到新老師逐漸成熟時(shí),我自豪地向大家說(shuō):“我的付出,沒(méi)有白費(fèi)”
傳幫帶工作總結(jié) 24
本學(xué)期,教研室為了快速提高新老師的業(yè)務(wù)能力,舉行了傳幫帶,蒙學(xué)校信任與,我和xx老師結(jié)為幫教對(duì)子,自忖與所學(xué)要求相處甚遠(yuǎn),作為已經(jīng)工作六年的我,不敢說(shuō)有經(jīng)驗(yàn),只是對(duì)教學(xué)的些許感觸與膚淺的罷了,只言片語(yǔ),零零碎碎。本欲推辭,但學(xué)校中教學(xué)相長(zhǎng)的風(fēng)氣需要每的參與。所以我就愉快的答應(yīng)了,并把它作為工作中的一項(xiàng)新挑戰(zhàn)。
與其說(shuō)是指導(dǎo),還不如說(shuō)是相互學(xué)習(xí),共同提高,其實(shí),xx老師謙虛好學(xué),功底扎實(shí),對(duì)工作有巨大的熱情和干勁,缺少的.只是教法的合理運(yùn)用,教學(xué)環(huán)節(jié)的靈活安排,以及教學(xué)深度的適度開(kāi)掘。
下面,就結(jié)合本經(jīng)歷與膚淺的認(rèn)識(shí)與xx老師共勉:,幫他根據(jù)教學(xué)大綱,單元目標(biāo),本課特點(diǎn)確定教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教學(xué)思,探討合理的教學(xué)方法。精心選擇課后作業(yè),使之既能鞏固,又有提高。并一起反復(fù)修正,力爭(zhēng)最優(yōu)化,相互聽(tīng)課,多聽(tīng)課。本期來(lái),我總計(jì)聽(tīng)xx老師xx節(jié)課,且多為新課,做到一課一評(píng),及時(shí)點(diǎn)評(píng),包括課前復(fù)習(xí),新課引入,重難點(diǎn),上課,板書設(shè)計(jì)諸多方面。當(dāng)然,教學(xué)是一門藝術(shù),不可能做到千人一面,為了發(fā)揚(yáng)xx老師的,培養(yǎng)他自己的教學(xué)風(fēng)格,我盡量有討論的方式點(diǎn)評(píng)。第三,建議精講多練,提高學(xué)生的能力。學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)認(rèn)知、
模仿、理解、轉(zhuǎn)化的過(guò)程,上課通過(guò)演練可以使學(xué)生鞏固所
學(xué)知識(shí),鍛煉思維,提高解題能力。
第四,建議重視作業(yè)、測(cè)驗(yàn)中的錯(cuò)題。是作業(yè)的重現(xiàn),是學(xué)
生基本知識(shí)和熟練程度的檢驗(yàn),把錯(cuò)題加以歸類,可以反哺教學(xué),事半功倍。
工作中,我還經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師一塊聽(tīng)課,群策群力,使xx老師盡早完善,盡快提高。
傳幫帶工作總結(jié) 25
為積極響應(yīng)甘孜州組織部關(guān)于實(shí)施“千名援藏干部人才傳幫帶萬(wàn)名干部人才計(jì)劃”和鄉(xiāng)城縣鄉(xiāng)委組通〔20xx〕41號(hào)文件精神,充分發(fā)揮援藏干部人才理念新、思路新、懂經(jīng)濟(jì)、善管理、業(yè)務(wù)強(qiáng)、技術(shù)精等優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化援藏干部人才“傳幫帶”作用,培養(yǎng)造就受援單位業(yè)務(wù)骨干,結(jié)合我學(xué)校實(shí)際情況和被幫帶教師學(xué)科的特點(diǎn),特制定個(gè)人“傳幫帶”計(jì)劃如下。
一、“傳幫帶”的目的意義
實(shí)施“千名援藏干部人才傳幫帶萬(wàn)名干部人才計(jì)劃”,是貫徹中央和四川藏區(qū)工作座談會(huì)精神的具體行動(dòng),是貫徹落實(shí)省委組織部實(shí)施“千名干部人才援助藏區(qū)行動(dòng)”的生動(dòng)實(shí)踐。它有利于提升全州干部人才專業(yè)技術(shù)、抓經(jīng)濟(jì)、抓管理,抓教育等方面的素質(zhì)能力,有利于進(jìn)一步優(yōu)化干部人才知識(shí)、專業(yè)、能力結(jié)構(gòu),建立一支適應(yīng)甘孜藏區(qū)環(huán)境,留得下、不會(huì)走的干部人才隊(duì)伍,為甘孜藏區(qū)跨越發(fā)展、長(zhǎng)治久安提供堅(jiān)強(qiáng)人才保障。
二、我校開(kāi)展“傳幫帶”指導(dǎo)思想
青年教師是學(xué)校師資隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分,青年教師思想政治素質(zhì)的好壞、業(yè)務(wù)水平的高低直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展。在我們學(xué)校,35歲以下的青年教師占全校教師總數(shù)的80%以上。因此,加強(qiáng)對(duì)我校青年教師的培養(yǎng)已成為我校教師隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)重要任務(wù)。通過(guò)扎實(shí)開(kāi)展對(duì)青年教師的“傳幫帶”活動(dòng),使我校青年教師成為一支師德高尚、教育教學(xué)水平高、教學(xué)理念新的青年教師隊(duì)伍,以提高我校的辦學(xué)水平。
三、“傳幫帶”培養(yǎng)的青年教師
根據(jù)學(xué)校學(xué)科建設(shè)和教師培養(yǎng)的需要,確定本人“傳幫帶”的青年教師如下:
買武祥,男,中學(xué)初級(jí)教師,教齡3年,所學(xué)專業(yè)為物流,現(xiàn)所教學(xué)科政治、地理。
陳函,女,中學(xué)初級(jí)教師,教齡1年,所學(xué)專業(yè)為音樂(lè),現(xiàn)所教學(xué)科語(yǔ)文。
易囿林,男,中學(xué)初級(jí)教師,教齡3年,所學(xué)專業(yè)為數(shù)學(xué),現(xiàn)所教學(xué)科數(shù)學(xué)。
王正春,女中學(xué)初級(jí)教師,教齡3年,所學(xué)專業(yè)為語(yǔ)文,現(xiàn)所教學(xué)科語(yǔ)文。
吉克木乃,男,中學(xué)初級(jí)教師,新教師,所學(xué)專業(yè)為美術(shù),現(xiàn)所教學(xué)科體育。
劉殷琳,女,中學(xué)初級(jí)教師,新教師,所學(xué)專業(yè)為音樂(lè),現(xiàn)所教學(xué)科語(yǔ)文。
四、“傳幫帶”的基本內(nèi)容
1.師德師風(fēng)建設(shè)的培養(yǎng);
2.教學(xué)業(yè)務(wù)水平的培養(yǎng);
3.德育管理工作的培養(yǎng);
4.教育技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng);
5.信息技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng);
五、“傳幫帶”培養(yǎng)目標(biāo)
通過(guò)“傳幫帶”的培養(yǎng),使我校的年輕教師具有更強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。熱愛(ài)教育事業(yè),愛(ài)崗敬業(yè),教書育人,為人師表;具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和奉獻(xiàn)精神;具有教育教學(xué)理念新和較系統(tǒng)的、扎實(shí)的'教學(xué)理論和學(xué)科基礎(chǔ)理論知識(shí),能獨(dú)擋一面,勝任教學(xué)工作;具有較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),能熟練運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué);具備一定的教研能力,能撰寫與發(fā)表具有一定指導(dǎo)意義的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文;教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平在學(xué)校和本地區(qū)的教育領(lǐng)域都能起到一定的示范帶頭作用。
六、“傳幫帶”措施
1.有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)。在制定教學(xué)計(jì)劃、備課、上課、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、論文等各個(gè)環(huán)節(jié)給予全面指導(dǎo)。
2.實(shí)行教學(xué)觀摩制,定期組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。鼓勵(lì)青年教師多聽(tīng)課,吸取授課經(jīng)驗(yàn)。傳幫帶期間被幫帶教師應(yīng)聽(tīng)“傳幫帶”指導(dǎo)教師講課、講座等教學(xué)研究課不少于10次。
3.每月進(jìn)行1~2次的集中教研活動(dòng),有針對(duì)性地對(duì)在教育、教學(xué)中存在的問(wèn)題提出改進(jìn)意見(jiàn)或改進(jìn)方向、措施。
4.在傳幫帶期間舉行3~5次的“傳幫帶”教師、學(xué);驎(huì)縣范圍內(nèi)的教育教學(xué)專題講座。如“怎樣備好課”、“怎樣說(shuō)課”“學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育”、“怎樣做好班主任工作”、“校園文化建設(shè)”等專題講座。
5.進(jìn)行信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)能力培訓(xùn),指導(dǎo)幫帶對(duì)象完成一個(gè)課件的制作。
傳幫帶工作總結(jié) 26
日子過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期就要過(guò)去了。在張老師的幫助下,我順利的完成了本學(xué)期的工作;仡欉@一學(xué)期,既忙碌,又充實(shí),有許多值得總結(jié)和反思的地方,F(xiàn)將本學(xué)期張老師對(duì)我在物理教學(xué)中的幫扶工作作一個(gè)小結(jié),借以促進(jìn)提高。
一、在加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)方面。
有句話“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)在張老師的幫助下我積極學(xué)習(xí)。本學(xué)期,結(jié)合課程改革,確立的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)理論。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真參加學(xué)校組織的新課程培訓(xùn)及各類學(xué)習(xí)講座。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了物理新課程標(biāo)準(zhǔn),以及相關(guān)的文章如《教育的轉(zhuǎn)型與教師角色的.轉(zhuǎn)換》、《教師怎樣與新課程同行》等。通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)讓自己樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。隨著社會(huì)的發(fā)展,知識(shí)的更新,也催促著我不斷學(xué)習(xí)。平時(shí)有機(jī)會(huì)還通過(guò)技能培訓(xùn)、外出聽(tīng)課、開(kāi)課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進(jìn)步。通過(guò)這些學(xué)習(xí)活動(dòng),不斷充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
二、求實(shí)創(chuàng)新,認(rèn)真開(kāi)展聽(tīng)課和被聽(tīng)課工作, 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
本學(xué)期,在張老師的幫助下我努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足“用活新老教材,實(shí)踐新理念!绷η笞屛业奈锢斫虒W(xué)更具特色,形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式,更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求,提高物理教學(xué)質(zhì)量。 我任教九年級(jí)的物理課和
八年級(jí)數(shù)學(xué)課,另外還有信息技術(shù)課,課時(shí)量比較大。在日常教學(xué)中,我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,和張老師商量精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,盡可能做到堂內(nèi)容當(dāng)堂完成,課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè),遇到教育教學(xué)中的難點(diǎn)和不懂的地方經(jīng)常和張老師探討,不同類型的課,不同年級(jí)采用不同的批改方法,使學(xué)生對(duì)我所教的課程更有興趣,同時(shí)提高學(xué)生的知識(shí)水平。另外,授課后根據(jù)得失和張老師的建議及時(shí)寫些教后感、教學(xué)反思,從短短幾句到長(zhǎng)長(zhǎng)一篇不等,目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我還積極和學(xué)溝通生,改進(jìn)教法,突破學(xué)法。針對(duì)教材內(nèi)容的實(shí)際問(wèn)題,我積極進(jìn)行校本課程的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì),著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維能力。 對(duì)于我上的課程的教學(xué),我采用系統(tǒng)性、階段性相結(jié)合的原則,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容,使每堂課都能讓學(xué)生有收獲?傊,不管在課堂教學(xué),還是在選修課教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)年來(lái)的工作,在喜看成績(jī)的同時(shí),也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn):
1、對(duì)于物理新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)還不夠深入,在新課程的實(shí)踐中思考得還不夠多,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;
2、教科研方面本學(xué)年加大了學(xué)習(xí)的力度,認(rèn)真研讀了一些有關(guān)教科研方面的理論書籍,但在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位,研究做得不夠細(xì)和實(shí),沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo);
3、物理教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的學(xué)生實(shí)驗(yàn)關(guān)注的還不夠多,本來(lái)想多給時(shí)間讓學(xué)生組成實(shí)驗(yàn)小組進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)、小發(fā)明。今后還要努力找出一些物理教學(xué)的特色的空中課堂,為我的教育教學(xué)工作作出出貢獻(xiàn)。 其他的有些工作也有待于精益求精,以后工作應(yīng)更加兢兢業(yè)業(yè)。
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