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工作總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

時間:2022-07-19 16:03:27 工作總結(jié) 我要投稿

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

  總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動力,我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1

  這學(xué)期來擔(dān)任一年級語文。在開學(xué)初,我通過詢問學(xué)生、家長和班主任及觀察方法,摸清班級學(xué)困生的情況,再與學(xué)困生進(jìn)行談話,了解他們的思想情況,以便于做到心中有數(shù)。由于學(xué)生的來源以及所受各方面環(huán)境的影響,學(xué)生的成績參差不齊,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)生成績差的原因,我因人制宜采取了不同的輔導(dǎo)方法對學(xué)困生進(jìn)行了輔導(dǎo)。

  1、要有一顆熱愛學(xué)生的赤誠之心,與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。我覺得愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。特別是一年級的孩子剛剛?cè)雽W(xué),面對嚴(yán)格的課堂教學(xué)一時還不能很好的適應(yīng),感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。我做到尊重和信任他們,要讓學(xué)生深深感到老師是始終如一地愛護(hù)著他的,為他們操碎了心,費(fèi)盡了心血,再不努力學(xué)習(xí)就會辜負(fù)了大家期望,從而使這部分學(xué)生慢慢有了想好的愿望。

  2、發(fā)掘特困生的閃光點(diǎn),激發(fā)他們學(xué)好功課的信心。作為教師的我,善于發(fā)現(xiàn)他們身上的積極因素。對于學(xué)習(xí)、品行均落后的學(xué)生,除了加強(qiáng)對他們的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng),還要提高他們的求知欲,找時間給他們補(bǔ)課,給他們大膽發(fā)言的機(jī)會,并指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們提高學(xué)習(xí)成績,鼓勵他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,增強(qiáng)他們學(xué)好功課的信心。

  3、堅(jiān)持依靠集體的力量。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化,我把學(xué)困生的教育置于班集體中,以集體的力量去轉(zhuǎn)化個人。發(fā)動優(yōu)秀學(xué)生與學(xué)困生形成結(jié)對子關(guān)系,剛開始的時候效果還不錯;可是時間一久,有的學(xué)困生就形成了依賴性,以致于學(xué)優(yōu)生產(chǎn)生不良情緒。有的學(xué)優(yōu)生事情也多,忙著自己的學(xué)習(xí),時間一久,也就照顧不上學(xué)困生,導(dǎo)致稍有進(jìn)步的學(xué)困生又開始慢慢地落后,重回學(xué)困生的行列;這也是擺在老師面前的一個大難題。

  4、主動與家庭、社會有關(guān)方面密切配合,統(tǒng)一思想,統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)一步調(diào)。有的家長,尤其是外地生家長,平時忙著工作,對于孩子是疏于管教,以致于只有孩子出了問題,才會與老師聯(lián)系;有的家長文化程度較低,對于一年級的拼音難以起到輔導(dǎo)作用,這也是造成學(xué)困生不能進(jìn)步的一個重要原因。

  5、嚴(yán)格要求,持之以恒。學(xué)困生在進(jìn)步過程中容易出現(xiàn)反復(fù),我是抓反復(fù),反復(fù)抓,耐心細(xì)致地、堅(jiān)持不懈地做好差生的轉(zhuǎn)化工作。有時候,你付出了心血,卻發(fā)現(xiàn)這一切是徒勞無功的;但是不管怎么樣,學(xué)困生的.進(jìn)步是送給我們最好的禮物。通過努力,我班的學(xué)困生有了很大進(jìn)步,原來他們寫字的速度也相當(dāng)慢,經(jīng)常性的讓其他同學(xué)在等著,近短時間以來,他們的速度也逐漸快了些,在各方面都有了一定的進(jìn)步。

  通過一學(xué)期的輔導(dǎo)工作,學(xué)困生的學(xué)習(xí)有了明顯的起色。我堅(jiān)信,只要不斷地給予誘導(dǎo)幫助,樹立起他們學(xué)習(xí)的信心,發(fā)掘他們的閃光點(diǎn),激發(fā)他們的自尊心,尊重和信任他們,加強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的求知欲,找時間給他們補(bǔ)課,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,他們的學(xué)習(xí)一定會更上一層樓。在今后的教學(xué)工作中,我將會孜孜不倦地進(jìn)行探索,讓更多的學(xué)困生脫離學(xué)困行列。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2

  每一個班級,都存在著一部分成績差、道德行為也差的學(xué)生,即所謂的學(xué)困生;現(xiàn)在在我們班上,也存在著一部分學(xué)困生,他們給我的工作帶來了不少困難,因此幫助教育好這些學(xué)困生,促使其由學(xué)困生轉(zhuǎn)化為優(yōu)等生,但是,要教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,必須從實(shí)際出發(fā),善于總結(jié),運(yùn)用現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、情感理論做指導(dǎo),在實(shí)踐中探索出一條行之有效的教育方法,這樣才能從要本上扭轉(zhuǎn)教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生工作的被動局面。

  一、重新認(rèn)識學(xué)困生

  首先要求我們?nèi)嬲_地了解認(rèn)識學(xué)困生。不帶有色眼鏡,片面地放大學(xué)困生的缺點(diǎn),抹殺學(xué)困生的閃光點(diǎn)。學(xué)生交朋友,特別是學(xué)困生,教師只有真正成為他們的朋友,以心換心,得到他們的信任,他們才愿意暴露靈魂深處的秘密;教師深入了解學(xué)困生的意義,還在于隨時掌握學(xué)生的思想脈搏,及時抓往時機(jī),有的放矢地進(jìn)行教育。

  二、主動接近學(xué)困生,強(qiáng)調(diào)師生互動

  對學(xué)困生進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作,就必須要求先接近學(xué)困生,讓學(xué)困生接受您,這就是一個師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程,沒有交往,沒有互動就不存在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生,為此班主任更應(yīng)采取主動方式去接近學(xué)生,更應(yīng)平等地甚至更偏心地接近和關(guān)心學(xué)困生,讓師生關(guān)系在一種平等、理解、雙向的人與人的交往中進(jìn)行教育,在交往中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,尊重學(xué)生的自尊心,樹立學(xué)生的自信心,讓學(xué)生

  體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容、親情與關(guān)愛,同時受到激勵、鞭策、鼓舞、感化、呼喚、指導(dǎo)和建議,形成積極的、豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)。

  三、“愛”字當(dāng)頭,信任學(xué)生

  教育就是信任,教師在教育轉(zhuǎn)化學(xué)困生的實(shí)踐中對學(xué)困生表現(xiàn)出來的信任感,是激勵學(xué)困生上進(jìn)的精神力量。它有助于學(xué)困生克服缺點(diǎn),進(jìn)行自我教育,特別是毛病比較多的學(xué)生,教師的“信任”,往往能激勵他們克服缺點(diǎn)的勇氣,促使他們發(fā)生根本性的改變。

  四、動之以情,曉之以理,持之以恒

  學(xué)困生的不良行為是由自身的錯誤觀念和外部的各種誘因所引起的,學(xué)困生在轉(zhuǎn)變階段往往要經(jīng)歷多次反復(fù),這要求班主任在教育學(xué)困生的`整個過程中,具有耐心的教育藝術(shù),動之以情,曉之以理,持之以恒;疏通引導(dǎo),啟發(fā)自覺,只有這樣,才能使學(xué)困生知理、明理、講理,打通思想疾惡從善,改過從善,提高思想覺悟和認(rèn)識水平。

  五、找出病癥,對癥下藥

  因此對于不同的學(xué)困生,應(yīng)具體問題具體分析,找出病因,對癥下藥。在教育轉(zhuǎn)化過程中,還應(yīng)及時掌握后進(jìn)行的思想動態(tài)、行為變化,及時采取有效措施,做到因材、因時施教,做到一把鑰匙開一把鎖。

  六、聯(lián)系各界,共同教育

  在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而復(fù)雜的工程,單靠教師、學(xué)校的力量是不夠的,還要充分利用家庭、社會等教育力量。

  關(guān)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方法不勝枚舉,如寬嚴(yán)結(jié)合法、正逆并舉法、捕捉閃光點(diǎn)法等等。但是,作為班主任在教育學(xué)困生的過程中應(yīng)充滿愛心,應(yīng)深刻領(lǐng)會到陶行知先生的名言:“您的教鞭下有瓦特,您的冷眼里有牛頓,您的譏笑中有愛迪生!

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)3

  學(xué)困生是每一個教師教學(xué)過程中必須面對并需著力解決的結(jié)點(diǎn),轉(zhuǎn)化學(xué)困生是教學(xué)工作中的重要方面,是提高教學(xué)效果、解決教與學(xué)深層矛盾的關(guān)鍵點(diǎn),更是每個教師矢志不愈、嘔心瀝血的升華點(diǎn)。讓每個教師笑逐顏開、自豪不已。正因如此,自20xx年3月起,我校各學(xué)科全面啟動了學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃,經(jīng)過近一學(xué)期的努力,取得了一定成效,F(xiàn)匯報(bào)如下:

  一、學(xué)校各學(xué)科開展學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的背景

  聯(lián)群小學(xué)10個教學(xué)班,學(xué)生380人,地處馬踏鎮(zhèn)邊遠(yuǎn)山區(qū),學(xué)生來源復(fù)雜,家長文化素質(zhì)普遍較低。學(xué)生教育的先天不足不只來自家庭,學(xué)校所處位置的周邊社會文化氛圍、社會人文環(huán)境也對學(xué)生的成長產(chǎn)生一些不良影響。學(xué)生來源的復(fù)雜性和自幼受外界影響,厭學(xué)情緒高漲,加之對知識“環(huán)環(huán)相扣”的特點(diǎn),不交作業(yè)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重,低年級每班有6-10個,到高年級上升到14個左右。為此我校各學(xué)科學(xué)困生的定義:

  1、課堂接受困難,主要表現(xiàn)在理解能力很差,表達(dá)能力很差,課堂不回答問題。

  2、作業(yè)完成困難,無法完成作業(yè),作業(yè)錯誤率高。

  3、測驗(yàn)成績低于60分。

  我校的學(xué)困生人數(shù)多年來居高不下,一、二年級每班有6至10人,三、四年級每班有10至13人,五、六年級每班有9至15人。學(xué)困生的問題,一直成為制約我校數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高的瓶頸。

  二、教育理念指引

  教師要樹立“沒有教不好的學(xué)生,只是還沒有找到教好學(xué)生的方法”的信念,面向“學(xué)困生”,把“學(xué)困生”的發(fā)展放在重要的地位,不管是上課,還是批改作業(yè),起點(diǎn)定位在“學(xué)困生”,重點(diǎn)也放在“學(xué)困生”。在此過程中不斷地摸索,反思,總結(jié),同時結(jié)合理論學(xué)習(xí),形成促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)‘學(xué)困生’學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的方法。

  三、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的具體做法

  1、轉(zhuǎn)化方法

 。1)各班數(shù)學(xué)教師確定學(xué)困生名單,分析確定學(xué)困生的原因,幫助學(xué)困生制定進(jìn)步計(jì)劃。

 。2)各班根據(jù)班內(nèi)學(xué)生情況進(jìn)行分組,制定“兵教兵”結(jié)對幫扶方計(jì)劃。

 。3)每周每班兩節(jié)第七節(jié)為各學(xué)科“助學(xué)課”,專門指導(dǎo)學(xué)生結(jié)對幫扶學(xué)習(xí)。

 。4)建議教師,調(diào)整數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu),針對數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)段特點(diǎn),重點(diǎn)抓學(xué)困生的口算和基礎(chǔ)題,充分利用課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化學(xué)困生,教師少講、精講,不僅讓學(xué)生有更多的自主學(xué)習(xí)的`時間,更能讓教師有機(jī)會走下講臺與學(xué)困生交流、指導(dǎo)。

 。5)以課堂教學(xué)為轉(zhuǎn)化主渠道,改革各科作業(yè)批改方式,對于學(xué)困生增加有針對性和鼓勵意義的批語,增加學(xué)習(xí)自信心。

  (6)加強(qiáng)家校合作,隨時掌握學(xué)困生轉(zhuǎn)化情況。各班數(shù)學(xué)教師與學(xué)生家長采用多種方式進(jìn)行溝通:電話聯(lián)系、短信聯(lián)系、家校互訪等。

  (7)建立數(shù)學(xué)助學(xué)成長記錄袋,記錄學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程,積累學(xué)困生轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)。

  2、管理措施

 。1)建立領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)制,明確了相關(guān)責(zé)任和實(shí)施步驟。主抓數(shù)學(xué)的龐校長和苗主任,對任課教師課題研究實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)和檢查督促。每兩周參加助學(xué)課,召開本科組助學(xué)計(jì)劃專題會,交流課題研究工作經(jīng)驗(yàn),了解研究進(jìn)展情況,研究解決工作中出現(xiàn)的新問題。

  (2)中期總結(jié)交流。5月中旬,撰寫“學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作經(jīng)驗(yàn)交流材料”,交流助學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。

 。3)結(jié)合學(xué)!督處熇碚搶W(xué)習(xí)制度》,每周印發(fā)理論學(xué)習(xí)活頁,為各學(xué)科教師提供理論學(xué)習(xí)資料,指導(dǎo)教師行動研究。

 。4)檔案材料管理,印發(fā)了《數(shù)學(xué)科學(xué)困生轉(zhuǎn)化記錄》、《數(shù)學(xué)科學(xué)困生基本情況記錄》等專用表格,記錄工作過程,保存工作資料

  四、教師們的做法

  本學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,對于學(xué)困生學(xué)習(xí)成績的提高所起的作用可以說是較大的,有些學(xué)生的行為習(xí)慣發(fā)生了根本性的變化,從根本上擺脫了學(xué)困生的困境,走出了學(xué)困生行列。在整個轉(zhuǎn)化工作過程中,許多教師,調(diào)整教學(xué)思路,研究學(xué)困生心理,從情感及各方面教育入手,以不讓一個學(xué)生掉隊(duì)為己任,積極主動地探索和研究學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法途徑,涌現(xiàn)出了一些好的做法:

 。1)過程之初,要求該生不論是否完成數(shù)學(xué)作業(yè),上課都要做到認(rèn)真聽講,不做小動作,老師經(jīng)常提問一些簡單問題,暗示他舉手回答,給一些簡單的口算讓他計(jì)算。

  (2)兩個星期作為適應(yīng)期。在這兩個星期,別人一次做完的作業(yè),允許該生分兩次或三次做完,并要有一定的質(zhì)量。

 。3)再給兩個星期作為過渡期。要求該生跟別人一樣,每次作業(yè)都要一次完成?紤]到該生基礎(chǔ)較差,允許他當(dāng)天要交的作業(yè)最遲不能超過放學(xué)前交。

 。4)鞏固期。要求該生不僅每次作業(yè)要一次完成,還要和同學(xué)們一樣,按時交作業(yè),并且正確率要有提高。通過一系列的系統(tǒng)輔導(dǎo),該生能按時交作業(yè),對錯題及時更正,各科成績也由原來四十幾分上升到七十幾。

  轉(zhuǎn)化成功的案例甚多,不勝枚舉,世上無難事,只要你用心地付出,一定會有回報(bào)。

  五、取得的成效

  近一學(xué)期的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作,對學(xué)困生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)成績的提高起到了較大推動作用。從20xx年3月份開始至期末,短短幾個月的時間里,通過對學(xué)困生的考察和測試成績的變化進(jìn)行比較分析,我們看到了學(xué)困生令人欣慰的變化。學(xué)習(xí)態(tài)度端正了,由自卑慢慢有了自信,所以他們的傾聽、書寫、及時更正的習(xí)慣也逐步趨向良性發(fā)展。全校記錄在冊的100多名次各科學(xué)困生中,在單元測驗(yàn)中,有23名超過60分;在期末測試中,有46名學(xué)困生達(dá)標(biāo),學(xué)困生轉(zhuǎn)化率為53.4%。學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績,大幅度地提高,有效的促進(jìn)了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)成績的全面提高。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的初步成效,讓我們進(jìn)一步看到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高的發(fā)展空間,增強(qiáng)了進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的信心和決心。

  六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化中存在的問題

  1、學(xué)困生轉(zhuǎn)化成績不均衡,部分班級轉(zhuǎn)化成效不顯著。個別教師對于學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作重視程度不夠,未能把關(guān)注學(xué)困生的工作持續(xù)有效地開展起來。

  2、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作開展時間短,高年級長期落后的學(xué)生趕上來需要一個較長的過程。

  針對以上問題,我們本學(xué)期要加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí),從學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的意義、方法策略兩方面入手,幫助我校教師盡快提高認(rèn)識,掌握方法,積極有效地把學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有重點(diǎn)、持續(xù)地開展下去。

  七、今后工作的設(shè)想

  1、以“不讓一個孩子掉隊(duì)”為宗旨,繼續(xù)以狠抓學(xué)困生轉(zhuǎn)化為突破口,帶動我校各科教學(xué)工作的全面發(fā)展。

  2、及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),加強(qiáng)我校教師間的經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)習(xí)。通過交流學(xué)習(xí)達(dá)到教師間的轉(zhuǎn)化經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)勢互補(bǔ)。

  3、進(jìn)一步完善學(xué)困生助學(xué)轉(zhuǎn)化評價機(jī)制,加強(qiáng)我校教師對學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的重視,將該項(xiàng)工作開展得更加全面深入。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)4

  一、對學(xué)困生要理解、尊重、寬容,善待

  首先要了解他們的學(xué)習(xí)情況包括他們的學(xué)習(xí)目的和態(tài)度等,已經(jīng)知道了他們的情況以后對他們要有一種尊重,寬容,善待的態(tài)度來進(jìn)行教育他們,給學(xué)生講清對我們的母語——蒙語文的特點(diǎn)和用途入手,我就這學(xué)期開始教最基本的知識就是語法知識進(jìn)行了教學(xué)效果非常好。

  二、具體問題具體分析

  教學(xué)過程中能個體分析、群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的`優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn),新的生長點(diǎn)。用發(fā)展的眼光看他們,分析別人。積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價,各科任老師能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把學(xué)困生的厭學(xué),逃學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)上。

  三、鼓勵他們而且對癥下藥

  學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生同樣具有進(jìn)取心,自尊心,渴望進(jìn)步。但他們由于各種因素造成了成績差。作為教師對具體學(xué)生要作具體分析,各個突破,比如父母離異的學(xué)生,大多數(shù)較內(nèi)向,自卑,性格孤僻,我主動給他們母親般的愛,找他們談心,了解他們的一些情況,并在生活上給予足夠的關(guān)心。我還注意了解每位差生的情況。決不把他們當(dāng)作包袱,不鄙視他們,不放度他們,了解他們特長,愛好,尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”,多表揚(yáng)鼓勵增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。

  四、經(jīng)常跟他們的家長聯(lián)系

  讓學(xué)困生的家長大力支持,積極配合,監(jiān)督學(xué)生在家認(rèn)真完成家庭作業(yè),及時反饋給老師學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于怎樣在家教育孩子也有了一個全新的認(rèn)識。

  五、引導(dǎo)他們要有一個明確的學(xué)習(xí)目的

  一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動力的源泉,差生之所以差,沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因,我在對每位差生全面了解的基礎(chǔ)上,給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長期學(xué)習(xí)目標(biāo)(一學(xué)期),而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo),及時修改目標(biāo),一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低,就逐一幫助他們修正,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。幫扶學(xué)困生的活動暫時告一段落,但這項(xiàng)活動還要總結(jié)優(yōu)缺,持之以恒。

  經(jīng)過一學(xué)年的師生、家長共同努力,加之開學(xué)初制定了切實(shí)可行的工作計(jì)劃,一學(xué)年來總體達(dá)到了開學(xué)初的既定目標(biāo),順利完成了班級部分學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,使他們學(xué)習(xí)習(xí)慣、對學(xué)習(xí)的認(rèn)識、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等有了一個大的提高,轉(zhuǎn)化工作卓有成效。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)5

  做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個學(xué)生掉隊(duì),是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù),是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的本事差,克服困難的意志薄弱,從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒,原因是他們成績差,經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥,自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。所以,教師如不注意教育方法,他們就很容易產(chǎn)生對立情緒。可見,如果一味地批評或說教,是行不通的,甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田,使學(xué)生清除心理障礙,心境舒暢,樹立信心。下頭就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題,談?wù)勛晕业膸c(diǎn)看法

  一、鼓信心

  學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,他們或是信心不足,學(xué)習(xí)不求上進(jìn),或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,不受紀(jì)律約束,或是惰性十足,自暴自棄。然而,只要我們細(xì)心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn),然后揚(yáng)其所長,給予更多的表揚(yáng)與鼓勵,使他們明白自我并非“朽木”,而是“可雕”的,從而產(chǎn)生自信向上的力量。有了自信心,就有了前進(jìn)的動力,成功才有保障。如我班學(xué)生孫斌元,因其父母整天忙于做工,平時疏于管教,所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后,了解到這一情景,我想不能光盯著他的短處,而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中,我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,并且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了小組長。自從他當(dāng)了小組長后,精神面貌也有了勁頭,作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自我當(dāng)了組長,應(yīng)當(dāng)表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,這下可把他樂壞了,學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

  二、施愛心

  一般來說,學(xué)困生往往不被人關(guān)心,不被人重視,得不到別人的尊重,有著較重的自卑心理,他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”,能有效催化學(xué)生身心的良好變化,滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心,時常找他們談心,了解他們心里的真實(shí)想法,幫忙他們消除心中郁結(jié),讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生錢麗娜,長年都是跟著年邁的爺爺生活,她性格內(nèi)向,我望著她孤單單一個人玩耍的身影,心里很不是滋味,作為她的教師,應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心,我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的.心,必須要讓她歡樂起來。我主動接近她,和她談心,讓她體會到教師不但不冷落他,并且十分喜歡她。上課時,我把難度適中的問題讓她答,有意識地鍛煉她的膽量,課后找?guī)讉活潑的女孩子和她一齊玩游戲。一段時間后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),她的臉上有了燦爛的笑容,學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

  三、激發(fā)興趣

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣,不愿動腦,害怕困難,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫忙他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先,在日常學(xué)習(xí)中,不能太苛求,關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),也就是要對他們提出難度低一點(diǎn),跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書的興趣,組織他們參加有益的興趣活動,使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自我的特長,體驗(yàn)自身的價值。這時,教師再不失時機(jī)地加以引導(dǎo),能夠調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會時常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。僅有不折不扣的付出,才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱,將會事半功倍。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)6

  一、與學(xué)困生建立融洽的關(guān)系。

  在教學(xué)實(shí)踐中,教師們有一個共識:就是一提到學(xué)困生,無不搖頭嘆息,說他們是“孺子不可教”,“朽木不可雕”。其實(shí),金無足赤,人無完人。如果教師們換個角度,放棄門縫里看人的偏見,就會欣喜地發(fā)現(xiàn)學(xué)困生并非不可救藥,這就要求教師深入學(xué)生、全面了解學(xué)困生的心態(tài),對學(xué)困生學(xué)習(xí)目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調(diào)查、深入研究,并采取分類教育的方式,隨時比較和修正教育方式,讓學(xué)生在教師的熏陶下潛移默化地克制不良心態(tài)的滋生,用教師美好的心靈、理智來塑造學(xué)生美好純潔的心靈,使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對“我”的進(jìn)步寄予很大的希望,在良好的學(xué)習(xí)氛圍中使后進(jìn)生轉(zhuǎn)變思想,鼓足勇氣,直面現(xiàn)實(shí),積極向上,鼓勵他們從自己身邊的小事做起,一步一步地培養(yǎng)學(xué)困生樂觀向上的生活態(tài)度,使教師的情感理智融入他們的心田。

  二、多給他們創(chuàng)造表現(xiàn)自我的機(jī)會,增強(qiáng)他們的自信心。

  知道了這些學(xué)困生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的原因之后,首先從他們的聽講習(xí)慣抓起。課堂上隨時注意他們的舉動,稍有不正確我會輕輕的走到他們身邊,用不同的體態(tài)語言去提醒他們,使他們從心理上感覺到老師在時時刻刻的注意著我,我必須認(rèn)真聽。其次在課堂上我還會為他們專門設(shè)計(jì)一些學(xué)習(xí)方法。這樣目標(biāo)定低一些,步子放小一些使他們立刻體會到成功的喜悅,從而一點(diǎn)點(diǎn)地對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣并在一次次小小的收獲中增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。教育方式上本著多鼓勵表揚(yáng)、少指責(zé)批判的原則,引導(dǎo)學(xué)困生向優(yōu)等生學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)中多動腦、多練習(xí)、多復(fù)習(xí)運(yùn)用,使學(xué)困生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

  三、通過談心的方式找準(zhǔn)轉(zhuǎn)化的突破口。愛學(xué)生,是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的基礎(chǔ)和首要條件。

  學(xué)困生會受到周圍人的訓(xùn)斥、諷刺、挖苦、冷眼相待而感到孤立、無所依靠,他們也需要溫暖、需要愛。做英語教師,對學(xué)困生在活動中要多留意、多觀察、多關(guān)心、多鼓勵,努力溝通師生情感,搭起相互信任的友愛橋梁,建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn),挖掘他們內(nèi)在的潛力,鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度。幫助他們樹立追求目標(biāo)、激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。在人格上與優(yōu)等生平等相待,發(fā)現(xiàn)他們身上的不良習(xí)慣和不良行為,要找準(zhǔn)切合點(diǎn),正面啟發(fā)誘導(dǎo),耐心說服教育。

  4初中語文學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)在初中,學(xué)困生是一個客觀存在群體。學(xué)校中總有一部分學(xué)生,他們行為懶散、精神頹喪、成績不好,這就是我們所說的學(xué)困生。學(xué)困生是相對的、變化發(fā)展的,學(xué)校沒有一成不變的學(xué)困生。

  根據(jù)我十多年的教育實(shí)踐和對學(xué)困生的觀察、交流,我覺得學(xué)困生并不是智力上有嚴(yán)重障礙,也不是無法教育的,學(xué)困生并不是不想學(xué)好,也并不是沒有理想或美好愿望,只是他們的自我感覺太差,沒有信心,沒有干勁,缺少士氣。只要我們教育工作者行動起來,關(guān)注學(xué)困生,針對學(xué)困生的實(shí)際采取切實(shí)有力的措施,經(jīng)過長期的、艱苦細(xì)致的努力工作,學(xué)困生一定會轉(zhuǎn)化為好學(xué)生。轉(zhuǎn)化學(xué)困生的工作是一個復(fù)雜的、艱巨的工作,做好這個工作需要從許多方面去努力,需要全社會的支持與幫助。眾多方面中,我認(rèn)為以下這幾個方面的努力在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中顯得更為重要。要引起我們的高度重視,并在教育實(shí)踐中體現(xiàn)出來。學(xué)困生是有思想、有自尊、有主見、相對獨(dú)立的人,學(xué)困生渴望受人尊重,被人理解,被人關(guān)心,渴望能融入集體之中。如果我們滿足他們的這種需求,讓他們感受到關(guān)心和溫暖,他們就會產(chǎn)生一種積極向上的動力,樂于接受教育。為此,作為一名稱職的教師,我們必須想方設(shè)法去滿足他們的.正當(dāng)需要,觸動他們的心靈,喚起他們的共鳴,激發(fā)他們內(nèi)心深處的矛盾和斗爭,使他們由“我是學(xué)困生”的心理轉(zhuǎn)變到“我并不差,我也有好多沒有被老師、同學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)”,從而對自己有信心,不再消極地面對人生。

  眾所周知,學(xué)困生分三種,一種是學(xué)習(xí)成績差的,此類學(xué)困生大多是學(xué)習(xí)上有障礙,諸如基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)觀念淡薄、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、缺乏上進(jìn)心,學(xué)習(xí)方法欠缺;一種是紀(jì)律差,成績時好時壞的、有點(diǎn)小聰明的調(diào)皮學(xué)生;另一種是成績差、紀(jì)律也差的雙學(xué)困生。無論是哪種學(xué)困生,他們的校園生活都是暗淡的,生活在老師的冷眼、家長的呵斥、同學(xué)的戲謔、集體的排斥之中,缺乏應(yīng)有的關(guān)愛、尊重和信任,最終是破罐子破摔,繼續(xù)差下去,一步步走向錯誤的人生,浪費(fèi)了大好的學(xué)習(xí)時光,老師可惜、家長疼心、自己長大懂事后傷心。

  做了多年的班主任和語文教師,日常的工作實(shí)踐使我明白了轉(zhuǎn)變學(xué)困生的思想、態(tài)度、作風(fēng)的重要性。因?yàn)楹筮M(jìn)學(xué)生首先成績大都是中下的,紀(jì)律差的通常也是成績差的。面對一些單差或雙差的學(xué)生,要把教學(xué)成績搞上去,不砸破學(xué)生心中“我是學(xué)困生”的堅(jiān)冰是不行的。因此,我采取以下方式破冰曖學(xué)生的心。

  首先是拉近師生距離,親近學(xué)困生,少指責(zé),多鼓勵,少埋怨,多理解,少冷漠,多關(guān)心,少否定,多肯定,融洽同學(xué)關(guān)系,使他們感到老師并沒有拋棄他們,同學(xué)沒有拒絕他們,班集體歡迎他們,從而喚起他們的自尊自愛、自強(qiáng)。這樣學(xué)困生就會漸漸向班主任打開心靈之門,轉(zhuǎn)化也就水到渠成。我班的李世權(quán)、孫金亮、王仁祥等同學(xué),文化基礎(chǔ)差,作文寫不出,最起碼的拼音識字背誦古詩文都困難。這樣的學(xué)困生很容易使老師對他不理不睬,任其自生自滅。由于他基礎(chǔ)差聽都不懂,上課難免不睡覺、玩別的,找人聊天。我理解他這種無奈。為了使他上課有所作為,我每堂課都給他布置一些他力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù),如抄生字、背記注釋等。當(dāng)他有所進(jìn)步時,不忘在全班表揚(yáng)他。由于我沒有放松對他的學(xué)習(xí)要求,漸漸地,他在上課時也會聽一些課了,成績也由開學(xué)初的30分、4957分慢慢地升到60多分了。

  其次是委以重任,讓學(xué)困生體驗(yàn)成功。學(xué)困生雖然毛病較多,但他們身上不是沒有優(yōu)點(diǎn)和長處,只要細(xì)心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。學(xué)困生在學(xué)習(xí)上有一定的難度,但若委以他們一些非學(xué)習(xí)上的事給他們做,他們會覺得老師是信任他們的。如我對上例中成績差的學(xué)困生,征詢他意見安排他午休值日,有清潔衛(wèi)生的勞動讓他去做,讓他當(dāng)勞動委員、值日組長,他都欣然接受。由于老師經(jīng)托他參與班級管理事務(wù),不把他當(dāng)學(xué)困生孤立看待,使他覺得自己是班集一分子,在班里有價值,能夠?yàn)榘嗉w服務(wù),從而消除自卑心理,覺得“我能行,我是老師的好幫手,是老師的得力助手,”學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、思想上不甘落后,不斷上進(jìn),嚴(yán)格要求自己,慢慢地趕上前面的同學(xué),對癥下藥,有的放矢。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作如同良醫(yī)用藥:要對癥下藥,做到藥到病除,也就是要找到“差“的病根。因此,首先要著手于“診斷”,對學(xué)困生進(jìn)行全面了解,全面分析,從中找到學(xué)困生的根源及主要因素,了解學(xué)困生的性格愛好,主要優(yōu)缺點(diǎn)及落后的原因,學(xué)校、家庭、社會對他們的影響如何?然后有的放矢,幫助他改正。曉之以理,施之以情。工作中,我深刻地體會到學(xué)困生更需要集體的溫暖與師生的愛和信任。因此師生關(guān)系融洽是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的一個重要方面。為此,要正確地對待學(xué)困生,做到“四不”,“三會”。即不歧視,不排斥,不粗暴,不揭舊病。要與優(yōu)生一視同仁;會批評,會談心,會表揚(yáng)。然后曉之以理,施之以情,利用全班同學(xué)及家庭、好友巧妙地使之密切與老師們結(jié)合,達(dá)到交流、融洽感情的目的。

  趁熱打鐵,持這以恒。“學(xué)困生“一旦有思想上的轉(zhuǎn)化,就要趁熱打鐵,圍繞這一點(diǎn),要抓住時機(jī),激發(fā)學(xué)生對知識的渴望,變厭學(xué)為樂學(xué),夸美細(xì)斯認(rèn)為:“求知和求學(xué)的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式在孩子身上激發(fā)起來”。一旦激發(fā)起來,就要防止逆向轉(zhuǎn)化,所以必須持之以恒,對于出現(xiàn)的漏洞給予堅(jiān)決的堵死,毫不松懈,長期以來,學(xué)困生的潛力得以發(fā)揮,興趣愈來愈高,成績就不斷提高。

  幫助學(xué)困生樹立信心,把握成功。在學(xué)困生轉(zhuǎn)化過程中,深知成功是學(xué)困生最感喜悅的事,因此在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化過程中,我十分重視學(xué)困生的“成功”。在班上,每一次班會,我都要把學(xué)困生的事跡向全體同學(xué)介紹,盡量使有進(jìn)步或有進(jìn)步傾向的學(xué)困生評為進(jìn)步生,使之體會到成功的喜悅,強(qiáng)化他們的意識,樹立成功的信心,同時經(jīng)常督促、激勵其前進(jìn),總之,學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)復(fù)雜而有辛勤的勞動,也是一項(xiàng)艱難而長期的工作,決非一蹴而就的事情,需要不斷的開拓探索前進(jìn),不斷完善,提高,唯有此,才能全面抓好素質(zhì)教育,提高國民素質(zhì)。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)7

  在這個學(xué)期,我根據(jù)輔導(dǎo)計(jì)劃對本班學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo).我深刻知道,抓好學(xué)困生要做好三件事:一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度,二是傳授學(xué)習(xí)方法,三是個別輔導(dǎo)。多數(shù)學(xué)困生有個通病---學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),從而缺乏上進(jìn)心。我針對其具體情況,提供幫助。我知道這是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的工程。僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的,需要做大量的、細(xì)致的、有針對性的思想工作,而且必須與家長取得聯(lián)系,同抓共管。學(xué)困生中還有很少的一部分,成績不好,是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不當(dāng)。針對這一少部分學(xué)困生,我盡心盡力幫助他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。

  我在這一學(xué)期的教學(xué)過程中,抓緊一切時間為同學(xué)們輔導(dǎo)。這一學(xué)期里,對于我班的幾個同學(xué),嚴(yán)格地來要求他們在學(xué)習(xí)上應(yīng)該一絲不茍。從而讓他們在學(xué)習(xí)中形成緊迫感,我也注重在學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)英語的興趣。一段時間下來,我漸漸地發(fā)現(xiàn),他們不是學(xué)不會,而是他們根本就沒有去認(rèn)真地去學(xué)習(xí),也就是他們沒有按部就班的在教師的指導(dǎo)下聽課,做練習(xí),課后做作業(yè)、復(fù)習(xí)。只是隨心所欲的想學(xué)就學(xué)點(diǎn),不想學(xué)就連書本都不碰一下。我在輔導(dǎo)的過程中還經(jīng)常給他們做思想工作,除了給他們講清學(xué)習(xí)的必要性外,然后還要針對學(xué)生的輔導(dǎo)情況給予不同的評價。做的好的時候,及時給予鼓勵,讓學(xué)生對自己充滿自信心,讓他清楚的知道自己要是學(xué)的話,也能學(xué)會,只不過平時學(xué)不會,是因?yàn)樽约旱亩栊砸鸬?惡性循環(huán)。做的不夠好的,在給予耐心的講解,讓學(xué)生理解作為教師的一片苦心。

  在這學(xué)期里在我?guī)椭,他們的成績都有了提高,我?jiān)信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)8

  一學(xué)期以來,在老師們的關(guān)心和支持下,我在"培優(yōu)補(bǔ)后"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)后"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個個小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高,F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下:

  一、發(fā)揮“特優(yōu)生”的作用 :

  在每一個班“特優(yōu)生”無疑是班上的學(xué)習(xí)骨干,也是教師的得力助手,那就要好好發(fā)揮他們的聰明才智,采取“一幫一”活動,抓典型帶一般幫教“后進(jìn)生”,讓一個“特優(yōu)生”幫助一個“后進(jìn)生”,經(jīng)過一個學(xué)期的堅(jiān)持,班上有好幾個“后進(jìn)生”,已經(jīng)是中等生了,在班里我非常重視“特優(yōu)生”的能力,放手讓他們大膽的抓好班上的一切事情,盡自己的最大能力做到最好,他們相當(dāng)于教師的左右手,在學(xué)習(xí)上,紀(jì)律上他們都起到模范帶頭的'作用,很有威信,我利用他們這樣優(yōu)異的成績、健康的思想和良好的紀(jì)律去幫帶“后進(jìn)生”,并取得了一定的成效。

  二、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合:

  在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,"恨鐵不成鋼",急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過程中能個體分析,群體分析,確立發(fā)展目標(biāo)和措施,找出每個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),潛在的優(yōu)點(diǎn),缺點(diǎn),新的生長點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己,分析別人.積極對待學(xué)生的每一個閃光點(diǎn),施以恰如其分的鼓勵性評價,家長能熱心配合,使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習(xí),把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個最低點(diǎn)

  。

  三、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革:

  充分發(fā)揮學(xué)生相互教育,自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識,基礎(chǔ),能力和心理準(zhǔn)備的實(shí)際,把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達(dá)到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié),形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際,確定能達(dá)到的實(shí)際進(jìn)度,把教學(xué)的步子放小,把教學(xué)內(nèi)容按由易到難,由簡到繁的原則分解成合理的層次,分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中,力爭做到精講精練?焖俜答,及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題,及時矯正及調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度,從而有效地提高課堂教學(xué)的效益,避免課后大面積補(bǔ)課。

  四、優(yōu)先課堂提問法:

  課堂提問是老師了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況,激發(fā)學(xué)生探求新知欲望的重要手段。在實(shí)際教學(xué)中,教學(xué)過程中優(yōu)先提問學(xué)困生是對他們的相信和肯定。由于他們的基礎(chǔ)和能力都比較差,所以教師設(shè)計(jì)問題時要講究層次性,讓學(xué)困生也能跟著老師的提問而積極思維,做到學(xué)困生經(jīng)過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。充分給予學(xué)困生自我表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們在每年在每節(jié)課上都能體會到成功與收獲的喜悅。這樣因勢利導(dǎo),循序漸進(jìn),逐步達(dá)到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的

  五、實(shí)行分層教學(xué):

  在班級里建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案,依此進(jìn)行分層,設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組,確立學(xué)習(xí)目標(biāo)。在班級里努力營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變學(xué)生依靠老師講而后學(xué)的習(xí)慣,把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。

  六、及時表揚(yáng)法 :

  學(xué)困生雖然缺點(diǎn)多,但他們同樣希望受到別人的尊重和表揚(yáng),如果這種期待總得不到滿足,他們酒會自暴自棄,破罐子破摔。所以我們教師應(yīng)該在他們?nèi)〉眠M(jìn)步或是成功時,及時肯定,忠心祝賀。學(xué)困生和其他學(xué)生

  做了同樣的好事,取得了同樣的進(jìn)步,教師應(yīng)優(yōu)先表揚(yáng)學(xué)困生,借此機(jī)會增加其自尊心,確立其自信心,強(qiáng)化其正確行,并且將這方面的優(yōu)勢或進(jìn)步遷移到其他方面。對學(xué)困生的要求要一步一步提出。開始要求要低,讓他們沒前進(jìn)一步都得到及時表揚(yáng),產(chǎn)生成功的情緒體驗(yàn),從而使他們更加信心十足地實(shí)現(xiàn)老師提出的更高要求,這樣利用及時表揚(yáng),喚起他們的自信心和求知欲。逐步形成變后進(jìn)為先進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力。取得良好的效果。

  七、具體措施:

  1、實(shí)行教師輔導(dǎo),學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

  2、以平時的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

  3、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名學(xué)困生,介紹方法讓學(xué)困生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。并幫助學(xué)困生分析不足,提出要求。

  4、結(jié)合考試,搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。

  5、讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情,多鉆研難題

  6、充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響后進(jìn)生,改變后進(jìn)生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

  7、學(xué)困生進(jìn)行多鼓勵、少批評、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。對于學(xué)困生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

  8、激勵機(jī)制,多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會,讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。必要時與家長聯(lián)系,共同來解決后進(jìn)生各方面存在的問題。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)9

  一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,即將迎來新的學(xué)期,在這一學(xué)期中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化取得了較好的效果,為了在今后的教學(xué)工作中對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化進(jìn)行行之有效的措施,對今學(xué)期的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié):

  一、 在今學(xué)期的學(xué)困生的轉(zhuǎn)化中,聯(lián)本班實(shí)際對學(xué)困生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,了解了他們的學(xué)習(xí)情況,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會了學(xué)習(xí)方法,作到了對他們熱心得幫助,對他們進(jìn)行個別的輔導(dǎo),給他們配了小老師,進(jìn)行結(jié)對子幫扶,在課堂上對他們進(jìn)行多提問,讓他們樹立了成功的喜悅,讓他們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度,明確了學(xué)習(xí)目的,樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信心,提高了學(xué)習(xí)成績。

  二、 在學(xué)習(xí)中對他們進(jìn)行耐心的.輔導(dǎo),對他們不歧視,不打擊,不挖苦,用愛心去精心呵護(hù),在學(xué)生中樹立起他們好的形象,讓他們感到集體的溫暖,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性,提高了他們的各科學(xué)習(xí)成績。

  三、 后進(jìn)生并不是先天的不足,而是后天的許多不良因素所造成的,只有讓他們克服了自身的缺點(diǎn),就能成為一名成績較好的學(xué)生,才能真正的把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化落實(shí)到實(shí)處,才能將后進(jìn)轉(zhuǎn)換成中游生。

  四、在教學(xué)工作中,關(guān)心學(xué)生的身心健康,對后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的的教育,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)好各門功課并掌握他們的學(xué)習(xí)成績情況,培養(yǎng)了他們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)10

  后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作直接影響到整個教學(xué)質(zhì)量,而后進(jìn)生的構(gòu)成原因有很多,僅有認(rèn)真分析,根據(jù)具體情景來區(qū)別對待,才能更有效地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。經(jīng)過這幾年來的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,有了必須的方法和手段,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、找出后進(jìn)的原因是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生問題的關(guān)鍵

  每個后進(jìn)生的后進(jìn)原因不一樣,僅有完全了解后進(jìn)生的具體情景才能解決后進(jìn)問題,經(jīng)過幾年來的分析,體育后進(jìn)生構(gòu)成的原因歸納有以下幾種:

  1、年齡小,身體素質(zhì)差。

  2、思想上對體育不重視,怕苦怕累。

  3、對體育不感興趣的。

  4、身體原因(肥胖、近視、生。┒煽儾粔驂粝氲。

  5、多種情景并存的。

  二、制定轉(zhuǎn)化措施與方法,是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的保障

  后進(jìn)生的后進(jìn)原因和類型分析清楚后,就要認(rèn)真、有針對性地進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

  對身體素質(zhì)差的一類,要制定學(xué)生身體素質(zhì)訓(xùn)練,有效地提高學(xué)生的身體素質(zhì),從而提高體育成績。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同學(xué),因體質(zhì)比較弱,就制定出發(fā)展她們的力量和速度,其中以力量為主,異常是上、下肢力量。讓她們多做俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)、蛙跳等練習(xí),經(jīng)過一段時間的練習(xí)和鍛煉,她們的體質(zhì)有了明顯的改善身體素質(zhì)提高了,成績也上去了。

  對于思想上對體育不重視,怕苦怕累的一類,主要對他們進(jìn)行思想教育。經(jīng)常給他們講一些優(yōu)秀運(yùn)動員刻苦訓(xùn)練為國爭光的先進(jìn)事跡,同時讓他們了解體育活動的作用和好處,磨練他們的意志,運(yùn)動量由小到大逐漸增加,使他們對體育的害怕感減輕,從而改正怕吃苦的壞習(xí)慣,提高他們對體育的重視。如孫婷婷、張英杰、崔萍、賈文靜等同學(xué),他們本身的身體素質(zhì)較好,但怕吃苦,思想上不夠重視體育,因而體育成績不夠夢想。經(jīng)過思想上的教育,使他們認(rèn)識到體育的重要性,怕吃苦的壞習(xí)慣也改掉了,練習(xí)進(jìn)取性提高了,經(jīng)過努力,體育成績提高很快,從后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為合格生,甚至是優(yōu)秀生。孫婷婷、張英杰還代表學(xué)校參加區(qū)運(yùn)動會取得好成績。

  對體育活動不感興趣的`學(xué)生,如楊玉茹同學(xué),剛轉(zhuǎn)入我校時,因以前參加體育活動教少,體育成績不夢想。我就經(jīng)常該他們講解一些體育趣聞和體育常識,讓他們對體育有所了解。開展一些體育游戲、比賽讓他們參加,從而激發(fā)他們對體育的興趣,對體育感興趣了,就能主動學(xué)習(xí)了,成績很快就提高了。

  對于身體有特殊情景的(如太胖、太瘦)而成績不夠夢想的,如朱利國、洪昌萍同學(xué),他們的身體超重,速度和靈活性就比較差,對體育活動信心不足,就害怕活動,成績也很不夢想。但他們的上肢力量較好,投擲成績很好,抓住這一點(diǎn),壘球練習(xí)時,讓他們做示范,及時表揚(yáng)、鼓勵來提高他們的自信心和對其它項(xiàng)目的興趣,同時加強(qiáng)他們的靈活性、協(xié)調(diào)性的練習(xí),以點(diǎn)代面使他們的所有項(xiàng)目的成績都能合格。

  三、真誠的關(guān)懷是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的動力

  學(xué)生需要教師的關(guān)懷,而后進(jìn)生更加需要。所以,教師對后進(jìn)生的關(guān)懷要更加體貼、發(fā)自內(nèi)心,讓他們感覺到教師的溫暖和關(guān)懷。同時對他們的點(diǎn)滴提高要及時表揚(yáng)、多鼓勵,讓他們感受到體育活動的樂趣和成功的喜悅,從而樹立自信心,讓他們從心理、生理上真正轉(zhuǎn)化為合格生、優(yōu)秀生。

  以上幾點(diǎn)就是我轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作的體會,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須認(rèn)真對待的系統(tǒng)工程,她需要的不僅僅是愛心,更需要的是對癥下藥的方法。我將不斷實(shí)踐和探索,把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作做出特色。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)11

  做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,不讓一個學(xué)生掉隊(duì),是我們教育工作者的一個不可忽視的艱巨任務(wù),是全面提高教學(xué)質(zhì)量的客觀要求。在多年的工作實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于承受打擊的能力差,克服困難的意志薄弱,從而產(chǎn)生各種心理障礙。如與教師產(chǎn)生對立情緒,原因是他們成績差,經(jīng)常遭到教師的批評訓(xùn)斥,自尊心受到嚴(yán)重?fù)p傷。因此,教師如不注意教育方法,他們就很容易產(chǎn)生對立情緒。可見,如果一味地批評或說教,是行不通的,甚至適得其反。而應(yīng)站在學(xué)生的角度,設(shè)身處地理解學(xué)困生的心理。教育的藝術(shù)就在于能否在教師和學(xué)生之間架起一座通道,使教育的影響進(jìn)入學(xué)生的心田,使學(xué)生清除心理障礙,心情舒暢,樹立信心。下面就后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化問題,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)看法

  一、鼓信心

  學(xué)困生在一些方面往往表現(xiàn)出不盡人意的地方,他們或是信心不足,學(xué)習(xí)不求上進(jìn),或是經(jīng)常調(diào)皮搗蛋,不受紀(jì)律約束,或是惰性十足,自暴自棄。然而,只要我們細(xì)心觀察,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。發(fā)掘出學(xué)困生的閃光點(diǎn),然后揚(yáng)其所長,給予更多的表揚(yáng)與鼓勵,使他們明白自己并非“朽木”,而是“可雕”的,從而產(chǎn)生自信向上的`力量。有了自信心,就有了前進(jìn)的動力,成功才有保障。如我班學(xué)生孫博倫,因其父母整天忙于做工,平時疏于管教,所以這個孩子經(jīng)常不做作業(yè),學(xué)習(xí)成績很差。我當(dāng)了他的班主任后,了解到這一情況,我想不能光盯著她的短處,而要找到他身上可愛的地方。在勞動大掃除中,我發(fā)現(xiàn)他比同齡的孩子能干,而且能吃苦。于是我讓他擔(dān)任了班干部勞動委員。自從他當(dāng)了班干部后,精神面貌也有了勁頭,作業(yè)也不再拖拉了。他覺得自己當(dāng)了班干部,應(yīng)該表現(xiàn)比別人好。學(xué)期結(jié)束后,我又將他選為“學(xué)困生”的轉(zhuǎn)化代表和優(yōu)等生一樣進(jìn)行表彰,這下可把他樂壞了,學(xué)習(xí)熱情更加高漲。

  二、施愛心

  一般來說,學(xué)困生往往不被人關(guān)心,不被人重視,得不到別人的尊重,有著較重的自卑心理,他們更需要教師的關(guān)心和愛護(hù)。教師的愛是一種“催化劑”,能有效催化學(xué)生身心的良好變化,滋潤學(xué)困生干枯荒漠的心田。我對學(xué)困生處處關(guān)心,時常找他們談心,了解他們心里的真實(shí)想法,幫助他們消除心中郁結(jié),讓他們從自卑的心理中走出來。我班有一女生父母離異,長年都是跟著年邁的爺爺生活,她性格內(nèi)向,我望著她孤單單一個人玩耍的身影,心里很不是滋味,作為她的老師,應(yīng)給予這個學(xué)生更多的關(guān)心,我決心要喚醒她那顆天真無邪、活潑的心,一定要讓她快樂起來。我主動接近她,和她談心,讓她體會到老師不但不冷落他,而且非常喜歡她。上課時,我把難度適中的問題讓她答,有意識地鍛煉她的膽量,課后找?guī)讉活潑的女孩子和她一起玩游戲。一段時間后,我欣喜地發(fā)現(xiàn),她的臉上有了燦爛的笑容,學(xué)習(xí)的勁頭也有了。

  三、激發(fā)興趣

  學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣濃厚,而學(xué)習(xí)落后的學(xué)生則表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)缺乏興趣,不愿動腦,害怕困難,會產(chǎn)生厭學(xué)情緒,以致做出違紀(jì)的事。教師應(yīng)最大限度地

  激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首

  先,在日常學(xué)習(xí)中,不能太苛求,關(guān)鍵是制定切實(shí)可行的奮斗目標(biāo),也就是要對他們提出難度低一點(diǎn),跳一跳就能摘到果子的問題,使他們也能體會到戰(zhàn)勝困難獲取成功的喜悅。

  二是要豐富他們的精神生活。要經(jīng)常組織他們閱讀課外優(yōu)秀讀物,培養(yǎng)讀書的興趣,組織他們參加有益的興趣活動,使生學(xué)困在活動中能發(fā)揮自己的特長,體驗(yàn)自身的價值。這時,教師再不失時機(jī)地加以引導(dǎo),可以調(diào)動他們學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。

  三是要常抓不懈。學(xué)困生學(xué)習(xí)底子薄,非一朝一夕就能提高,而其身上的毛病會時常重犯,這就要求我們必須持之以恒,花大功夫。只有不折不扣的付出,才會有顯著的成效。如果忽冷忽熱,將會事半功倍。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)12

  轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是教育工作中的一個難題,數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)。工作中以素質(zhì)教育為指導(dǎo),以新課程改革中"面向全體學(xué)生","必須使學(xué)生全體都獲得基本的數(shù)學(xué)知識素養(yǎng)"為目標(biāo),樹立"不讓一個學(xué)生掉隊(duì),不放棄任何一個學(xué)生"的理念。關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展,尤其對班級內(nèi)的學(xué)困生要特別重視,使他們得到逐步提高。一學(xué)期來,我針對班級的實(shí)際情況,結(jié)合學(xué)期初制定的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃,扎實(shí)有序開展工作。使我班的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作步入了一個新的臺階。

  一是端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。

  我班的一些學(xué)困生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的現(xiàn)象。他學(xué)習(xí)時目標(biāo)不明確,對于作業(yè),馬虎應(yīng)付,字跡潦草。我針對其具體情況,加強(qiáng)教育,主要是教育學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀。因此,在這個學(xué)期里,我經(jīng)常與孩子談話,及時了解他的思想動向,并加強(qiáng)與家長的溝通,齊抓共管,逐步改變他學(xué)習(xí)懶散的.現(xiàn)象,但是他學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變還是存在著反復(fù),工作總結(jié)《數(shù)學(xué)學(xué)困生輔導(dǎo)工作總結(jié)》。

  二是教給他們學(xué)習(xí)的方法。

  這幾位學(xué)困生成績不好,除了是因?yàn)閷W(xué)習(xí)態(tài)度不正確之外,還因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法未掌握,針對這個情況,我在進(jìn)行輔導(dǎo)時,還是繼續(xù)以提高學(xué)生課文朗讀能力為突破口,要求他們數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)一點(diǎn),一定要把所學(xué)的基礎(chǔ)知識正確、熟練地運(yùn)用。因此,在輔導(dǎo)時,我從抓概念、公式入手,通過多種形式的練習(xí)幫助他們掌握所學(xué)知識,在此基礎(chǔ)上,輔導(dǎo)這位學(xué)困生做些有針對性的練習(xí),達(dá)到提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的目的。

  三是加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。

  當(dāng)然,學(xué)困生的輔導(dǎo)是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作,要有效地提高他的學(xué)習(xí)成績,還要加強(qiáng)課外輔導(dǎo)(學(xué)習(xí)、心理),除了要在學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)外,對于他的心理變化,教師也要及時了解,才能更好地對癥下藥,取得事半功倍的作用。在這學(xué)期里在我?guī)椭,這幾位同學(xué)的成績有了不同程度的提高。我特別的堅(jiān)信,只要努力了,就一定會有收獲!在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定會繼續(xù)做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作!

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)13

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的。教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實(shí)際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個學(xué)困生的特點(diǎn),而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因。并且制定了"學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃"。一學(xué)期以來,在我的努力下,收到了一定的效果,一也取得了一定的成績。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛。

  尊重比愛給為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才能形成和諧融洽的師生關(guān)系。本學(xué)期我所教班級是五年級,面臨中考,任務(wù)量也增加了。對于基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,沒有正確的引導(dǎo)可能就要多學(xué)習(xí)放棄了,從而會影響到任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)。這是個擺在教師眼前的事實(shí),也是我們工作的重點(diǎn)。

  我們班有個男同學(xué),學(xué)習(xí)特別的差,再加上家庭環(huán)境不好,有逃課和上網(wǎng)的壞毛病,對于他的.教育就是一個難上加難。了解情況后,我沒有放棄他,更沒有歧視他。反而不斷的給他鼓勵。不但對他的過去表示理解,并且?guī)椭麡淞⑿判,為?shí)現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。在我的努力下,他的變化特別的大。學(xué)習(xí)的熱情很高,目標(biāo)也比以前明確了。不但能認(rèn)真聽講,而且能主動的完成作業(yè)。當(dāng)然,讓他一下子就趕上來,甚至超過別人是不現(xiàn)實(shí)的事。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心,和信心。相信學(xué)生是可以造就的。

  二、改進(jìn)方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣。

  1、興趣是最好的老師。教師要想辦法讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。教師要啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。我在教學(xué)中是這樣的做的:1,聯(lián)系實(shí)際,講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué)。

  2,為學(xué)生創(chuàng)造與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境。有一名同學(xué)成績比較不錯,但是偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,但對信息技術(shù)興趣不濃,總覺得這是副課,我根據(jù)這一狀況,把他安排在信息技術(shù)基礎(chǔ)不錯、但其它成績稍微弱點(diǎn)的同學(xué)周圍,他們起到互補(bǔ)的作用,成績都有很大程度的提高!。

  3,在教學(xué)中貫徹"因材施教"的原則。對學(xué)困生,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時布置作業(yè),考查區(qū)別對待。利用課余時間給他們專門輔導(dǎo)!雖然開始有些麻煩,但是他慢慢入門了,學(xué)習(xí)積極性上來了,自己知道主動去學(xué)習(xí)了,成績提高不少!

  總之,通過我的努力,我們班的學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。

  我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信學(xué)困生會是可以轉(zhuǎn)化過來的。我也會繼續(xù)的努力,爭取把這項(xiàng)工作做的更好。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)14

  做好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作是體現(xiàn)異步教學(xué)思想和因材施教原則的重要舉措。在本學(xué)期輔導(dǎo)后進(jìn)生的工作中,由于對學(xué)困生的情況在學(xué)期初進(jìn)行詳細(xì)地了解與分析,并且在學(xué)期中采取了有利的措施,使學(xué)困生在原有的基礎(chǔ)上都有了明顯地進(jìn)步。

  在新學(xué)期開始,我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,摸清了學(xué)生的實(shí)際水平,分析發(fā)現(xiàn)本班學(xué)困生差的原因很多,但各不相同。有的是因智力較差,如楊蓮、陳威良,這兩個學(xué)生不但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,而且智力水平一般,雖然這個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很好,上課認(rèn)真聽講,積極完成老師布置的作業(yè),但常常是課堂上學(xué)習(xí)的新知識沒有及時地消化,成為一個又一個的難點(diǎn)。教學(xué)中,我注意及時發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)中的困難,課后及時地補(bǔ)上這一課。所以,雖然他們智力水平一般,但學(xué)習(xí)成績一直保持在良好。而學(xué)生宋振偉,上課聽講不好,課后學(xué)習(xí)又不刻苦,學(xué)習(xí)情緒一直處于底潮位置,缺乏積極向上的精神。我就注意發(fā)現(xiàn)他的上點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,及時地鼓勵,激發(fā)他自主學(xué)習(xí)的積極性。在師生的.共同努力下,他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。

  再就是部分家長對孩子過分溺愛嬌慣,使孩子對學(xué)習(xí)不夠重視,不把學(xué)習(xí)當(dāng)成自己最主要的任務(wù)。總而言之,種種原因,導(dǎo)致一部分學(xué)生成為后進(jìn)生。

  針對以上情況分析,在日常的教學(xué)工作中我采取了有利于學(xué)生個性發(fā)展的各種措施:

  1、課堂上成立異步教學(xué)小組,注意兼顧學(xué)困生,給他們多指點(diǎn),多提問,發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)及時鼓勵,使他們樹立起學(xué)習(xí)的自信心。

  2、課下多加輔導(dǎo),特別是利用課間時間,給學(xué)困生補(bǔ)課,補(bǔ)當(dāng)堂的內(nèi)容,從最基礎(chǔ)的知識補(bǔ)起,不使他們落下的太多。

  3、在學(xué)生中成立合作小組,由成績好的有責(zé)任心的學(xué)生當(dāng)小先生。課堂上發(fā)揮合作小組的作用,讓每個小組的同學(xué)都能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

  4、在平日的學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在什么問題,及時進(jìn)行家訪,幫助家長制定輔導(dǎo)學(xué)生的計(jì)劃,找到適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)方法。

  5、發(fā)現(xiàn)問題及時輔導(dǎo),絲毫不拖延。

  6、平日里,注意挖掘?qū)W困生的閃光點(diǎn),及時給予表揚(yáng),使他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心,驅(qū)動內(nèi)動力,充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性,提高學(xué)習(xí)成績。

  7、在輔導(dǎo)過程中,力求做到有耐心,有信心,做到循循善誘,百問不煩。

  通過以上措施的落實(shí),真正做到了全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)了學(xué)生的能力,使學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上各自邁出了可喜的一大步。每個學(xué)困生不僅在學(xué)習(xí)上有進(jìn)步,更主要的是學(xué)會了學(xué)習(xí),學(xué)會了做人,學(xué)會了生活。各自充分發(fā)揮了各自的特長。

  通過耐心細(xì)致地輔導(dǎo),真正做到教育面向全體,使每個學(xué)生不會掉隊(duì),全面實(shí)施素質(zhì)教育,做到所有學(xué)生都能得到全面發(fā)展。

學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)15

  素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生。面向全體,正是面向有差異的每一個個體,根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際,促進(jìn)他們?nèi)w發(fā)展。因此,堅(jiān)持面向全體學(xué)生,更應(yīng)側(cè)重需要幫助的學(xué)生,研究需要幫助的學(xué)生,轉(zhuǎn)化需要幫助的學(xué)生。為此,我根據(jù)我班學(xué)困生形成的原因,做好他們的思想教育工作,采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績。為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn),更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)對本學(xué)期工作總結(jié)如下:

  一、尊重學(xué)困生。幫助他們找回自尊和自信。

  學(xué)困生在集體中往往受冷落,不被重視,大都存在自卑感,失落感,缺乏自信;孤獨(dú)、煩惱又不便訴說。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待,甚至諷刺挖苦,只會傷害他們已經(jīng)脆弱的自尊和自信、損傷他們已經(jīng)很小的學(xué)習(xí)積極性,使需要幫助的學(xué)生困上加困。因此,我們對他們幫助的首要的工作是尊重他們。

  第一,和他們交朋友,多做他們的思想工作,幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足,指出前進(jìn)的方向。

  告訴他們生活中都會遇到困難和挫折,能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強(qiáng)者,鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實(shí),揚(yáng)起理想的風(fēng)帆,發(fā)揮自身潛能,戰(zhàn)勝困難和挫折,找回自尊和自信,做一個快樂的人,一個自強(qiáng)不息的人。

  第二,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),及時給予表揚(yáng)和鼓勵。讓他們也

  能享受成功的快樂,找回自信和自尊,激起他們克服困難的信心和勇氣,力爭上游。

  第三,寬容他們,允許他們有失誤、有反復(fù)。學(xué)習(xí)本身就是一件比較困難的事情,需要幫助的學(xué)生由于基礎(chǔ)差、能力弱等原因,學(xué)習(xí)好就更不容易。他們對于較淺顯的、比較容易掌握的知識,學(xué)習(xí)興趣更濃一點(diǎn),學(xué)習(xí)效果也搞好一點(diǎn)。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒,導(dǎo)致作業(yè)錯誤多,或者停滯不前。這時,最需要老師真誠的關(guān)心和體貼,實(shí)踐證明,誰能在需要幫助的學(xué)生心田上種下自尊、自信的種子,誰就能找到開啟需要幫助的學(xué)生心靈的鑰匙,誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。

  二、改進(jìn)教法,指導(dǎo)學(xué)法,提高需要幫助的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納回答教師“怎樣教”這個問題時提出:“一定要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,要使學(xué)生對一個學(xué)科有興趣的最好辦法是使這個學(xué)科值得學(xué)習(xí)”。教師啟發(fā)引導(dǎo)他們自悟明理,嘗試成功,感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,從而充分發(fā)揮腦力功能。在教學(xué)中我們是這樣做的:

  1、聯(lián)系實(shí)際,講述知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強(qiáng)趣味性,重視課堂練習(xí)的.教學(xué)。

  2、借用有關(guān)生活實(shí)例,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的意境,提出有關(guān)的問題,以引起學(xué)生的好奇與思考。

  3、在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生尋找生活中的數(shù)學(xué)問題,既可積累數(shù)學(xué)知識,更是培養(yǎng)需要幫助的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的、最佳途徑。

  4、注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,用順口溜、故事等引導(dǎo)需要幫助的學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)。

  5、教學(xué)中貫徹“因材施教”的原則,對需要幫助的學(xué)生合理定標(biāo),分層分組,加強(qiáng)輔導(dǎo)。平時布作業(yè)、考查區(qū)別對待,平時布作業(yè)、考查區(qū)別對待。

  6、學(xué)困生不愿動腦思考,一遇問題就問老師和同學(xué)。例如我班的同學(xué),意志力較差,平時做題在學(xué)習(xí)上遇到難題總不能認(rèn)真思考,只想從老師和學(xué)生或家長那里尋求幫助。為培養(yǎng)該生良好的意志力,我平時就注重對該生單獨(dú)進(jìn)行訓(xùn)練。

  例如,出兩道難題,即比平時學(xué)的知識稍難一點(diǎn)的題,給該生一定的時間,讓他攻克。在給題的同時首先給他講出題的目的和鍛煉要求,讓該生能獨(dú)立地克服困難完成。通過訓(xùn)練不僅激發(fā)了該生的學(xué)習(xí)興趣,而且使學(xué)生體驗(yàn)到克服困難取勝的喜悅。

  總之,通過努力,我班學(xué)困生都有了很大的進(jìn)步。雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我堅(jiān)信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,相信需要幫助的學(xué)生會越少。我會繼續(xù)努力,爭取把工作做得更好。

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