課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)

　　總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià)，從而肯定成績(jī)，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，不如立即行動(dòng)起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　自從擔(dān)任實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作以來，我感覺自己收獲很大。在郝少林專家地扶持和引領(lǐng)下，我和我的學(xué)生每天都進(jìn)步著，精彩著為了今后更好地做好實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，尋找不足，現(xiàn)將一學(xué)年來的實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)如下：

　　一.創(chuàng)新了《韻律識(shí)字》和《成語(yǔ)接龍》的授課模式。

　　本學(xué)期，我在熟練掌握《韻律識(shí)字》和《成語(yǔ)接龍》授課程序的基礎(chǔ)上，經(jīng)過多次實(shí)驗(yàn)與反思，摸索出了以“游戲闖關(guān)”形式進(jìn)行《韻律識(shí)字》和《成語(yǔ)接龍》的教學(xué)模式課。新課型的出現(xiàn)，又一次激活了學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)課的興趣。保質(zhì)保量的完成了實(shí)驗(yàn)課教學(xué)任務(wù)。

　　二.成功完成了實(shí)驗(yàn)課的遷移工作。

　　這學(xué)期，我們工作的重心放在了實(shí)驗(yàn)課的遷移工作上了。經(jīng)過郝少林專家的多次來校指導(dǎo)與幫助。我們探索出了兩套實(shí)驗(yàn)課的遷移模型。

　　1.生字教學(xué)模型課：

　　（1）出示生字，指名認(rèn)讀、教讀、齊讀。

　�。�2）對(duì)個(gè)別難的或?qū)W生不容易分辨的字的結(jié)構(gòu)和部首進(jìn)行點(diǎn)撥。

　�。�3）組織學(xué)生限時(shí)3分鐘自由在本子上組詞，再四人小組交流。

　�。�4）各組組長(zhǎng)展示匯報(bào)。

　�。�5）根據(jù)學(xué)生匯報(bào)展示情況，挑幾組好詞板書在黑板上，領(lǐng)讀、齊讀，加強(qiáng)學(xué)生記憶。

　�。�6）小組糾錯(cuò)，看看剛才在組詞過程中，哪些同學(xué)在書寫那個(gè)生字時(shí)，出現(xiàn)了什么樣的失誤。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的易錯(cuò)字或易錯(cuò)筆畫進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，學(xué)生再書寫是就不會(huì)出現(xiàn)類似的錯(cuò)誤了，也就是說本節(jié)課生字學(xué)生就不容易寫錯(cuò)字了。這種生字教學(xué)流程都是學(xué)生在參與，他們自由組詞也好，給對(duì)方糾錯(cuò)也罷，都充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。學(xué)生樂在其中，收獲其中。整個(gè)環(huán)節(jié)下來，只占了一堂課的20xx分鐘，還有余下的15分鐘，可以找一找與本課生字有關(guān)的形近字，利用個(gè)別詞語(yǔ)造句等方便進(jìn)行拓展練習(xí)。然后指導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)本上3字3音1詞地進(jìn)行書寫。（這個(gè)環(huán)節(jié)等于把家庭作業(yè)挪到了課堂上了。課后就不用布置生字方面的家庭作業(yè)了。課堂上學(xué)生寫出來的家庭作業(yè)質(zhì)量和課堂作業(yè)質(zhì)量不分上下。達(dá)到了很好的識(shí)字寫字效果）一節(jié)生字教學(xué)課就這樣輕輕松松地完成了教學(xué)任務(wù)。

　　2.課文教學(xué)模式課型：

　�。�1）課前三分鐘語(yǔ)文風(fēng)采展示。

　�。�2）1分鐘自由讀課文，圈出生字詞，處理生字詞。

　�。�3）3分鐘默讀課文、答題。

　�。�4）拋出一個(gè)主要問題引導(dǎo)學(xué)生分析、討論、總結(jié)。

　　這套流程走下來，這課書也就結(jié)束了。這種思想的轉(zhuǎn)變，給我和學(xué)生省出了不少的時(shí)間。這樣，我們才能保證在正常課跟上進(jìn)度的前提下，專心研究特色課教學(xué)。讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)再多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)。這兩套模式課，都是讓學(xué)生參與其中，樂在其中，收獲其中，每一節(jié)課輕輕松松就能完成教學(xué)任務(wù)，所以我認(rèn)為這樣的語(yǔ)文課模式才是我想要的語(yǔ)文課堂，學(xué)生樂學(xué)的天堂。

　　三.取得的成績(jī)

　　經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)班已經(jīng)取得可喜的成績(jī)：課堂氣氛十分活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒空前高漲，求知欲強(qiáng)，表現(xiàn)欲強(qiáng)，真正實(shí)現(xiàn)了教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。學(xué)生們深情地說：“語(yǔ)文課已成為了我的最愛�！奔议L(zhǎng)們感慨道：“你們提升了我孩子的學(xué)習(xí)能力，開采了我孩子的潛能�！蔽业母杏X是：教實(shí)驗(yàn)班真好！輕松又出成績(jī)。本學(xué)期，舉行的期中、期末兩次大考中，我班學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都名列前茅。這學(xué)期，學(xué)生輕松背誦了20首古詩(shī)，課外閱讀達(dá)到了8百萬(wàn)字。

　　四.培訓(xùn)意見

　　郝老師一月一次地來校指導(dǎo)工作，執(zhí)行得很好，讓我們每一次，都有收獲。我只是希望培訓(xùn)工作再開展的完美點(diǎn)。顧提一些，個(gè)人淺薄的意見，如有不當(dāng)之處，還望領(lǐng)導(dǎo)包含：

　　1.每場(chǎng)培訓(xùn)時(shí)16年級(jí)實(shí)驗(yàn)班的語(yǔ)文老師應(yīng)該全程參與。如果分成13年級(jí)；46年級(jí)進(jìn)行培訓(xùn)，這樣做知識(shí)容易斷層，低高年級(jí)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容互不了解，不利于老師的成長(zhǎng)。耽誤兩節(jié)課，日后可以趕過來，錯(cuò)失一次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，那損失可就大了。試想，低年級(jí)的老師想到高年級(jí)深造，高年級(jí)的老師想來低年級(jí)嘗試，實(shí)驗(yàn)程序互不熟悉，怎么辦？

　　2.郝老師入班聽課后，應(yīng)及時(shí)組織評(píng)課。這樣做，我們才能有所進(jìn)步，有所提高，課堂教學(xué)才能日趨完善。我們剛?cè)氲�，不在乎面子，好就是好，不好就是不好，好的我們發(fā)揚(yáng)，不好的我們改進(jìn)。因?yàn)槲覀冞�年輕，有的是時(shí)間和精力。

　　3.實(shí)驗(yàn)班的老師有必要走出去聽聽別的實(shí)驗(yàn)校區(qū)的課。足不出戶，閉門造車，不利于今后的發(fā)展

　　五.工作設(shè)想

　　1.不斷地去完善課堂常規(guī)，完善小組合作，完善小組評(píng)價(jià)機(jī)制。

　　2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，練說普通話。

　　3.反思自己的言行舉止，每堂課都要寫好深刻的總結(jié)。

　　以上是自己在實(shí)施實(shí)驗(yàn)課中的一些做法和體會(huì)，要想上好實(shí)驗(yàn)課，我還需要不斷地摸索、總結(jié)，最后再提高。

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