有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它能夠給人努力工作的動力，不如我們來制定一份總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是小編收集整理的有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)1
一、創(chuàng)設(shè)平等、和諧的課堂氛圍。
教師在新課程中最大的是角色的變化，教師將不再只是知識的傳授者和管理
者，更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在新課程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)向探究學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，而教師的工作就在于幫助孩子們確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，并確定和協(xié)調(diào)達(dá)到目標(biāo)的最佳途徑；知道學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生是平等的，不是服從與被服從的關(guān)系，教師應(yīng)尊重每一個學(xué)生，多一些鼓勵，促使他們生動活潑、主動地學(xué)習(xí)。只有在平等、和諧的氣氛里，學(xué)生的思維才可能處于積極主動的活躍狀態(tài)，才能把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成愉快的學(xué)習(xí)活動。生動活潑、積極主動的課堂教學(xué)氣氛具有很強(qiáng)的感染力，它易于造成一種具有感染性的催人奮發(fā)向上的教學(xué)情境，使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的積極性。
二、采用富有生活氣息的教學(xué)手法。
聯(lián)系生活，創(chuàng)設(shè)富有兒童趣味的語言和場景，是激發(fā)孩子們求知欲望的有效途徑。在識字量大量增加的背景下，利用生活的場景，來開發(fā)孩子的潛在能力效果可以大大增加。我在教學(xué)古詩時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際提問，讓學(xué)生把自己融入到文本的內(nèi)容中去體驗(yàn)、感悟，把自己的角色定位成學(xué)習(xí)的主人。自然而然感受作者的心情，體驗(yàn)詩歌的意境。
三、結(jié)合多元智能更好理解文本。
智力作為一個整體，是認(rèn)識活動的綜合能力。通常人們的認(rèn)識活動并非一種而是幾種智力在相互作用。學(xué)生的學(xué)習(xí)也是各種智力相互影響、相互作用的過程。因此，不能只用認(rèn)識智力去衡量學(xué)生的能力，而要切切實(shí)實(shí)地去培養(yǎng)和開發(fā)學(xué)生的多元智力，使教育教學(xué)真正地面向全體學(xué)生，培養(yǎng)出全面發(fā)展的'創(chuàng)新型人才。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多以教師的語言傳遞為主，結(jié)合聽說讀寫，這樣做容易發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，在短時(shí)間里使學(xué)生掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，形成基本技能技巧，并進(jìn)行思想品德教育，促進(jìn)語言、數(shù)學(xué)智能的發(fā)展，但容易忽略其它幾項(xiàng)智能，諸如學(xué)生個性素質(zhì)的開發(fā)、潛能資源的發(fā)揮、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)一直受到忽視。這個問題已經(jīng)受到許多老師的高度重視，我嘗試借鑒了了幾個做法，發(fā)現(xiàn)效果還挺好的。
1、語文的課堂上，把肢體運(yùn)作學(xué)習(xí)活動和語文科聯(lián)系起來，讓學(xué)生搭一搭、動一動、演一演、說一說，將使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)語文也是容易的事。在語文教學(xué)中，三年級學(xué)生理解課文內(nèi)容較困難，一方面我利用生活中的實(shí)際事例進(jìn)行講解，化難為易。另一方面大膽的運(yùn)用肢體語言，形象而又夸張的進(jìn)行表演，從而讓學(xué)生既覺得活潑，又變得生動。學(xué)生不僅興致盎然，而且也容易掌握。學(xué)完一篇課文，讓學(xué)生以課本劇的形式在課堂上表演，不僅加深了對課文的理解記憶，從中也加強(qiáng)了肢體運(yùn)作智能、交際智能和語言智能。
2、幾千年來，知識通過歌唱和吟誦的方式代代流傳說明音樂可以幫助人們記憶。在課堂教學(xué)中，教師一味地講解將使學(xué)生感到枯燥乏味，而適時(shí)地穿插些音樂，不僅可以創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生共鳴，而且便于學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。
3、愛因斯坦認(rèn)為“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。問題的發(fā)現(xiàn)和提出，經(jīng)常意味著一個新領(lǐng)域的開辟”。在語文教學(xué)中，老師不僅可以提些問題，如：學(xué)了這篇課文，你有什么收獲？懂得了什么？你會怎么做？讓學(xué)生聯(lián)系自身回答問題，提高內(nèi)省智能，同時(shí)讓學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題。在發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程中，學(xué)生的內(nèi)省智能、交際智能得到了培養(yǎng)。
以上只是我對多元智能的粗淺、片面的認(rèn)識，還有待于在以后的教學(xué)過程中不斷更新，提高�？傊�，單一學(xué)科的培養(yǎng)，并不能培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，只有學(xué)科的綜合，在綜合的基礎(chǔ)上進(jìn)行?化，才可能提高效率，完成整個基礎(chǔ)教育階段的總體目標(biāo)。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)2
作為一名小學(xué)六年級的語文教師，我已經(jīng)從事了好幾年的語文教育，在語文教育這一方面得到過不少前輩名師們的點(diǎn)撥，也和不少優(yōu)秀的同事有過交流，自認(rèn)為積累了不少經(jīng)驗(yàn)，今年我被校領(lǐng)導(dǎo)分配去給一批即將畢業(yè)的六年級學(xué)生上語文課。
盡管我有過不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是為畢業(yè)班的學(xué)生上課的經(jīng)歷還是不算太多，在相關(guān)方面的經(jīng)驗(yàn)仍有待提升。但既然學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我分配了這個任務(wù)，我就一定要做好，這是對自己負(fù)責(zé)，也是對我的.學(xué)生們負(fù)責(zé)。在這一年中，我有了不少感悟，現(xiàn)將個人工作情況做個總結(jié)。
在課程上，我還是按照之前的方案進(jìn)行備課，我根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和自己所學(xué)習(xí)到了一些教師的授課過程，制定出了一套比較符合小學(xué)畢業(yè)生的授課模式，在初次應(yīng)用中取得了還不錯的成績。
在作文方面，由于我?guī)У氖莾蓚�不同年級的班次，一個四年級，一個六年級。有時(shí)候逐個批改會費(fèi)掉大量的時(shí)間和精力，甚至影響我第二天的備課，于是我想出了一個辦法。把四年級的同學(xué)的作文分發(fā)給六年級的同學(xué)去批改，對六年級的同學(xué)也是種鍛煉，其次又將六年級同學(xué)的作為分發(fā)給四年級的同學(xué)，讓他們學(xué)習(xí)下高年級的同學(xué)是怎么寫作文的，同時(shí)也讓他們提出批改意見。如此一來，我的作文批改工作更加高效，對于同學(xué)們相關(guān)方面的練習(xí)也更加到位了，我的這一方法后來被一些老師沿用了。
在作業(yè)方面，我在布置家庭作業(yè)的時(shí)候改變了模式，以前教低年級學(xué)生的時(shí)候我都是讓他們多抄寫，多背，培養(yǎng)語感和寫作能力。高年級學(xué)生相關(guān)方面的能力已經(jīng)具備，我會在作業(yè)上適當(dāng)精簡一些，以“精”為主要目的，通常出一些自由開放的閱讀題，讓他們能夠提升閱讀理解能力。
課余時(shí)間，我鼓勵學(xué)生們多看書，我推薦了一些相關(guān)的書籍給學(xué)生，讓他們?nèi)タ�，同時(shí)也告訴他們讀后感可以算作作文作業(yè)，這樣一來極大程度地提升了學(xué)生們的閱讀積極性。除此之外我還會將一些自己看過的覺得非常有教育意義的文章推薦給學(xué)生們，讓他們自己去讀，去感悟。
在一些同學(xué)畢業(yè)后我還偶爾與他們聯(lián)系，詢問他們初中的學(xué)習(xí)情況，對他們的學(xué)習(xí)提出建議，同時(shí)也將他們反映的問題整理下來，從我的小學(xué)語文教學(xué)中開始揣摩應(yīng)對相關(guān)問題的方法。讓我的學(xué)生能夠在步入初中后減少一些不適應(yīng)，盡快進(jìn)入狀態(tài)。
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今年，新的教育部編寫的教科書被采用。本學(xué)期我負(fù)責(zé)二年級的語文教學(xué)，在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，將自學(xué)理論知識與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，課內(nèi)外緊密結(jié)合。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，我認(rèn)真?zhèn)湔n，努力做好每一堂課，以便圓滿完成教學(xué)任務(wù)。具體工作總結(jié)如下：
1、繼續(xù)注重培養(yǎng)學(xué)生的常規(guī)能力
暑假過后，學(xué)生們一下子長大了許多。他們逐漸有了自我意識，這是學(xué)生個性的體現(xiàn)，但不利于整個班級的發(fā)展。因此，繼續(xù)重視學(xué)生日常性的培養(yǎng)仍然是課堂工作的亮點(diǎn)。二年級兒童的自我意識仍然相對較低。他們一大早就來了。很少有人有意識地學(xué)習(xí)和清理。教師需要不斷地督促和提醒他們。鑒于這種情況，我首先在班上挑選了一位責(zé)任心強(qiáng)、在學(xué)生中享有很高聲譽(yù)的學(xué)生。早上一到學(xué)校，我就組織學(xué)生進(jìn)入早讀。早期閱讀的形式包括閱讀卡片、閱讀書籍、引導(dǎo)閱讀等。情況多種多樣。在視覺上，它不會打擾孩子們，給他們一種新鮮的感覺。一個學(xué)期后，大多數(shù)學(xué)生到了學(xué)校后，他們可以在閱讀小組的組織下有意識地進(jìn)入早期閱讀
2、做好備課工作
在教學(xué)中，我始終堅(jiān)持提前備課，課前再復(fù)習(xí)教案的做法。課堂教學(xué)可以做到：明確教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解學(xué)生，研究教學(xué)方法，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，有序開展教學(xué)活動，體現(xiàn)分層教學(xué)，各類學(xué)生積極發(fā)展。嚴(yán)格控制課堂教學(xué)質(zhì)量。作業(yè)安排合理，練習(xí)簡潔、有代表性、啟發(fā)性強(qiáng)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，能及時(shí)批改作業(yè)，書寫整齊，成績登記
3、識字和寫作教學(xué)是教學(xué)的重點(diǎn)
二年級是識字和寫作的教學(xué)階段。我用很多方法讓學(xué)生識字。例如：卡片識字、猜字識字等方法，并采取了由易到難的教學(xué)方法。首先，借助拼音讀寫能力，去除拼音讀寫能力，在課文中加入生詞并閱讀短文。采取循序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。掃除閱讀障礙。低年級學(xué)生養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣。這學(xué)期，我加強(qiáng)了對學(xué)生的寫作指導(dǎo)。首先，我要求學(xué)生在寫作時(shí)比較一種表情、兩張臉和三張臉。Look指的是對書架結(jié)構(gòu)的仔細(xì)觀察，而寫作位置的比較指的是標(biāo)準(zhǔn)詞和標(biāo)準(zhǔn)詞之間差異的比較。經(jīng)過以上訓(xùn)練，本班學(xué)生的寫作水平有了很大提高。為了展示學(xué)習(xí)成果，我還選擇了整潔美觀的作業(yè)進(jìn)行展示，極大地調(diào)動了學(xué)生寫作的主動性。
4、注重口語訓(xùn)練，為寫作
口語訓(xùn)練我運(yùn)用提問，設(shè)計(jì)口語提問的形式，讓學(xué)生解放自己的嘴，大膽地說，要求學(xué)生說話有序、流暢、具體。只有當(dāng)你能表達(dá)時(shí)，你才會寫作。寫作時(shí)，我先讓學(xué)生說話，然后交流，再寫作。在學(xué)習(xí)新單詞的同時(shí)，我還擴(kuò)大了對學(xué)生的`語言訓(xùn)練，要求他們根據(jù)所學(xué)單詞造句和說話。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn)，學(xué)生們?nèi)〉昧撕艽筮M(jìn)步；總之，在本學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅(jiān)持按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，注重課程資源的開發(fā)利用，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生不斷從生命之源中汲取發(fā)展思維和語言的營養(yǎng)，通過書面教材與生活教材的結(jié)合，為課程學(xué)習(xí)開辟了廣闊的天地。但是，也應(yīng)該說，在取得成績的同時(shí)，教學(xué)中也存在許多不足。許多學(xué)生能夠理解新課程的教育方法。由于年齡差異和家庭教育的空缺，少數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在一定困難，因此課堂上出現(xiàn)了兩種極端現(xiàn)象。當(dāng)然，我將繼續(xù)改進(jìn)我的教學(xué)，以適應(yīng)新一輪的教育改革。
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回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深，本學(xué)期，我擔(dān)任六年級2個班的語文教學(xué)工作。針對上學(xué)期級班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)
一、提高教學(xué)質(zhì)量的做法
(一)抓基礎(chǔ)知識和基本技能
在上學(xué)期期末考試中，顯示出本班的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，本學(xué)期在這方面進(jìn)行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內(nèi)容，一定要全班同學(xué)都過關(guān)。對于學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習(xí)，小結(jié)方法，練習(xí)鞏固等，爭取絕大部分學(xué)生在課堂里過關(guān)。另外，對于學(xué)生馬虎做作業(yè)書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學(xué)生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，每周周二、周四午休讓他們練寫字帖。一學(xué)期下來，學(xué)生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學(xué)習(xí)的基本技能和語文能力。
(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此，我在教學(xué)不同的知識點(diǎn)時(shí)，都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
在預(yù)習(xí)課文時(shí)，要求學(xué)生“讀—畫—思—寫—問”的五步預(yù)習(xí)方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解”的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法，有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。
在閱讀教學(xué)上，我注意理清文章的脈絡(luò)，滲透理解詞句的方法，指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心，歸納小結(jié)“分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達(dá)方法”等閱讀技能，并進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習(xí)作教學(xué)上，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察周邊的事物，關(guān)心時(shí)事，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達(dá)方法遷移運(yùn)用，多積累素材，多練筆，學(xué)生的表達(dá)能力亦然不斷提高。
在綜合性學(xué)習(xí)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，讓學(xué)生多實(shí)踐，多思考，多總結(jié)。我組織多種展示課，讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，小組合作，制作成精美的ppT展示。
(三)做好轉(zhuǎn)差工作
本班極需幫助的差生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓優(yōu)生抽出半小時(shí)幫助他們掌握，因?yàn)槭嵌嗝麅?yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負(fù)擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機(jī)制。通過單元和知識點(diǎn)的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。
(四)拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的`收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。
2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵性語言使用不足，不到位。
4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。
有關(guān)小學(xué)語文教師教學(xué)工作總結(jié)5
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，我和孩子們已經(jīng)統(tǒng)統(tǒng)躲過了一年的時(shí)光，剛開始的教學(xué)工作雖緊張而忙碌，但更多的是快樂與幸福。以下是我近段時(shí)間語文教學(xué)工作的總結(jié)。
一、 常規(guī)管理，將班主任工作進(jìn)行到底
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對學(xué)生起著言行身教的作用。
所以，在工作中我一直遵循“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”因?yàn)橹贫仁潜Ｕ�，就要�?yán)格要求學(xué)生遵守校規(guī)校紀(jì)，另外還要注重學(xué)生各方面習(xí)慣的培養(yǎng)，根據(jù)學(xué)生心理及年齡的特點(diǎn)，對學(xué)生具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而帶動其他習(xí)慣的養(yǎng)成，促進(jìn)班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。管理上，不忽視，不放松，各個方面都嚴(yán)抓、狠抓，衛(wèi)生上堅(jiān)持檢查，角角落落，點(diǎn)點(diǎn)滴滴不可馬虎，讓學(xué)生做到我不丟，我來撿，從而使整個校園都干凈整潔，有一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有一份舒暢的心情。紀(jì)律上，嚴(yán)格要求學(xué)生站如松，形如風(fēng)，坐如鐘，隊(duì)伍時(shí)時(shí)整齊，有氣勢�？傊�，要用多心，勤觀察，嚴(yán)要求，這樣才能搞好管理，讓學(xué)生從自我做起，從小事做起，養(yǎng)成良好習(xí)慣，是人生一個美好的開始。
二、 發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用：
1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂教學(xué)時(shí)，要非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對小學(xué)生的特點(diǎn)，以愉快的教學(xué)方式為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、在作業(yè)本批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，個別學(xué)生批面改，重在訂正，認(rèn)真記錄，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢，不斷更新教學(xué)觀念。
4、堅(jiān)持教材教研，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的'教師請教并在一起討論教學(xué)問題，聽課使我明確今后講課的方向和以后語文課怎么講怎么教。
三、 調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)困生投入課堂。
1、教學(xué)要生活化，課文內(nèi)容要聯(lián)系生活實(shí)際，導(dǎo)入生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)語言生活化，讓學(xué)生易學(xué)易懂，針對課堂上個別不積極的學(xué)生，我們不應(yīng)批評而要多給予鼓勵，像盧會洲，柴佳香，李小琴這些內(nèi)向不自信的學(xué)生，要給他們多一些發(fā)言的機(jī)會，讓他們很好地展示自己，表現(xiàn)自己，認(rèn)為自己其實(shí)很棒，是他們充滿自信和力量。
2、在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己的不同的風(fēng)格，不搞滿堂灌，有意識地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲，比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性，讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
3、針對學(xué)困生，積極開展小組互助的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮小組長的作用，讓學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，共同努力，通過鼓勵和表揚(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫助差生，像我們班的李小琴是個內(nèi)向膽小的女生，學(xué)習(xí)成績很不理想，但在楊昕的幫助下，她每次的模擬測試都有很大的提高，課堂上也大膽積極的發(fā)言，慢慢變得自信起來，對學(xué)習(xí)有了極大的熱情。
總之，要努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷地促進(jìn)學(xué)生，使差生不斷進(jìn)步，優(yōu)生更加優(yōu)秀。
四、 深入生活，關(guān)愛學(xué)生
孩子很小就離開父母，身為教師作為孩子的第二個母親，對孩子要倍加關(guān)愛。天冷了要孩子及時(shí)加衣，值班時(shí)幫孩子蓋好被子，生病了帶孩子去看醫(yī)生等等，要真正深入到學(xué)生當(dāng)中，真情付出，愛的呵護(hù)，讓學(xué)生感受到“家庭”的溫暖，享受到“慈母”的疼愛，把校園變家園讓家長放心，把師愛化母愛，讓親人放心，融親情與管理，讓孩子開心。
科學(xué)施教的同時(shí)，教師要不斷完善自身，提高業(yè)務(wù)水平，擴(kuò)大知識面，因?yàn)閷W(xué)生形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也廣了。所以在本學(xué)期學(xué)校組織的公開課上，為我提供了一個吸取他人經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)自己不足的機(jī)會，是提高和完善自我的有利渠道，從而使我的課堂更加豐富多彩，也使我在學(xué)生心中的地位上升，所以我感到萬分歡喜。小組合作上，我們也毫不示弱，因?yàn)樵诮M長張雨綺老師的帶領(lǐng)下，齊奮進(jìn)、共努力。在教學(xué)中，我會源源不斷地碰到許多問題，需請教。語文教研組的老師們像一盞明燈為我指引前進(jìn)的方向，使我少走彎路。他們對我的幫助、指導(dǎo)讓我在教學(xué)上又上了一個新的臺階。在教學(xué)教研時(shí)，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心請教，同時(shí)闡述自己的見解。教研是充實(shí)老師的課堂，可以填補(bǔ)一些我頭腦中空缺的知識，使自己的頭腦更加充實(shí)，是一個為自己充電所必需的教學(xué)過程，同時(shí)也可以提高自我的教學(xué)素質(zhì)，作為教師，知識面越廣，學(xué)生對你的感覺也就越好，自然也就會愛上你的課堂。
教育是一項(xiàng)高難度的工作，要做好它十分不易，所以身為一名教師我時(shí)刻注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生，做他們生活中的良師益友，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己。在今后的路上，我會更加謹(jǐn)慎走好每一步，用自己的努力實(shí)踐，勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺階！
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