學(xué)校班主任研討工作總結(jié)

　　總結(jié)就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，快快來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的學(xué)校班主任研討工作總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

　　一、德育工作研討會(huì)制度

　　1.德育工作研討會(huì)召開的時(shí)間和地點(diǎn)由德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組決定。

　　2.召開德育工作研討會(huì)前，德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組要廣泛征求意見。確定好會(huì)議的目標(biāo)、主題，并做好相關(guān)的準(zhǔn)備工作。

　　3.德育工作研討會(huì)要求全校班主任，各年級級主任參加，非特殊原因不得缺席。邀請校級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)行政人員出席。

　　4.德育工作研討會(huì)要講究實(shí)效，解決問題。中心發(fā)言人要突出主題，給人啟迪；其他老師要積極參與討論與交流。

　　二、德育研討重點(diǎn)——加速班主任專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程

　　5.對新班主任重點(diǎn)進(jìn)行操作技能方面的研討。比如：北京市西城區(qū)一五九中學(xué)給每位初上崗的班主任一份詳盡的研討清單，使他們頭腦中呈現(xiàn)一幅大的“照片”，以了解班主任應(yīng)具備的師德、專業(yè)知識(shí)和能力。然后，學(xué)校指定必修項(xiàng)目，學(xué)校、教師共同協(xié)商選擇選修內(nèi)容。

　　6.對成長期班主任的研討突出理論的學(xué)習(xí)和提升。比如：北京市海淀區(qū)一二三中學(xué)改進(jìn)班主任例會(huì)，將過去的工作總結(jié)會(huì)和布置會(huì)變?yōu)椤鞍嘀魅握搲�”、“每月一招”�?jīng)驗(yàn)交流會(huì)和理論研討會(huì)。每次例會(huì)都根據(jù)當(dāng)前工作任務(wù)確定一個(gè)研究專題，如班主任工作計(jì)劃的制定、學(xué)生家長會(huì)的主持、心理健康教育方法指導(dǎo)等，通過剖析教育案例、感悟反思等，為每位班主任搭建平臺(tái)，促進(jìn)班主任之間的交流，使研討成為彰顯班主任教育藝術(shù)的舞臺(tái)和班主任持續(xù)成長的加油站。研討中的許多話題，像做個(gè)“懶媽媽”——班級自主管理與教育、愛——個(gè)體發(fā)展的心理催化劑、說話要精巧——班主任說話技巧淺談、班干部的選拔與培養(yǎng)、小座位解決大問題、如何塑造學(xué)生良好行為、“值日”中的教育元素等都成為研討精品話題，學(xué)校還將其編輯成冊，引導(dǎo)班主任從現(xiàn)象出發(fā)走向理性思考。這從整體上提高了班主任的理論素養(yǎng)。

　　7.對骨干班主任的研討主要定位在科研能力的培養(yǎng)上。如有些學(xué)校試行了面向少數(shù)優(yōu)秀班主任的高級研修制度。學(xué)校組織少量優(yōu)秀班主任外出學(xué)習(xí)和研究，接受較高層次的教育研討。同時(shí)，把優(yōu)秀班主任平時(shí)積累的教育案例、成長感悟等資料分門別類地收集和整理起來，編輯成冊，并通過科研課題的引領(lǐng)促進(jìn)骨干班主任向做一名教育專家的方向努力。

　　三、班主任會(huì)議制度

　　8.班主任會(huì)議原則上每月一次，由德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組組織召開。若有緊急會(huì)議臨時(shí)通知。

　　9.班主任會(huì)議要求德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組工作人員、所有班主任和級主任參加，分管副校自己的心得”，“提出自己的體驗(yàn)”等。在課堂教學(xué)中，我讓學(xué)生想自己所想，不受別人思維的干擾，說自己的，不要人云亦云，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、自動(dòng)性和發(fā)明性，允許學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，標(biāo)新立異，逐步培育學(xué)生提出問題、剖析問題、解決問題的習(xí)慣。

　　一次，我們在學(xué)成語故事《濫竽充數(shù)》，我讓學(xué)生充分地提出問題，挑自己感興趣的問題進(jìn)行研討。喜歡一個(gè)人思考的，就讓他一個(gè)人靜靜地想；喜歡幾個(gè)人一起學(xué)的，就讓他們找志同道合的人一起研討。有幾個(gè)孩子在研討“南郭先生是怎樣的人”。交換時(shí)，我讓孩子們比一比誰最敢于提出自己的見解，作出自己的斷定。有孩子說：“他是個(gè)奸詐貪婪的人，因?yàn)樗�不�?huì)吹竽卻騙齊宣王說會(huì)吹，騙取俸祿�！庇泻⒆诱f：“他是個(gè)會(huì)面風(fēng)使舵的人，他見齊宣王好騙就想辦法蒙混過關(guān)，不費(fèi)吹灰之力就有固定的收入。后來他見勢不妙，拔腿就跑�！庇泻⒆诱f：“他是個(gè)膽大心細(xì)的人。你想啊，在那時(shí)候，欺君之罪是要被砍頭的，而他竟這么膽大，敢騙齊宣王的錢，他又是個(gè)心細(xì)的人，他探聽到齊泯王不要許多人一齊吹，而要一個(gè)一個(gè)地吹，就逃之夭夭�！庇钟泻⒆诱f：“我從圖上也可以看出他是個(gè)狡詐的小人，你看，他一只眼睛斜著看，一只眼睛半瞇著，嘴角歪著，一看就知道他在想什么，他確定在想：該死的齊泯王，就在我發(fā)財(cái)時(shí)來擾亂，斷我的財(cái)路�！�

　　孩子們多能想，多能說啊，這是教者從孩子的角度動(dòng)身，讓孩子想他們所想，提供展示的機(jī)遇，激勵(lì)他們多想多說的成果，長期堅(jiān)持下去，形成一種習(xí)慣，那么他們就會(huì)張開想像的翅膀，在想像的天空中自由的飛翔，越飛越高！

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