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對高中班級教師工作總結范文
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料,它是增長才干的一種好辦法,不妨讓我們認真地完成總結吧。你所見過的總結應該是什么樣的?以下是小編精心整理的對高中班級教師工作總結范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
對高中班級教師工作總結范文1
這個學期我非常榮幸和愉快的作為高一(18)班的副班主任,積極配合班主任開展了班級工作。我認真學習學校下發(fā)的“副班主任工作職責”,對照著認真執(zhí)行。一學期來,在校領導的正確領導下,本人的思想、教育、教學取得了一定的成績。能積極配合班主任管理好班級的各項工作。具體說來,這學期我致力于以下這幾方面的工作:
1.本學期我積極配合好班主任的日常工作及做好班級的日常工作,并能協(xié)助班主任處理班級的一些事務。平時,積極配合班主任做好班級的管理工作,了解班級里的大小事情,主動關心每一位學生,課上與課下,注意觀察學生的言談舉止,發(fā)現(xiàn)不好的現(xiàn)象及時糾正。我找本班學生馬娜、高佳悅、柴豹、馬澤宇、馬招、馬娜、郝耀明、王登月、趙丹、王發(fā)、王樂、張雪艷,賈凡、付金等多名學生面對面談話,了解他們的苦惱,指出他們的不足,不斷鼓勵他們。無論是什么樣的學生,我都堅持一視同仁,努力樹立他們的信心。
2.指導學生養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,考試習慣等。如在第一次月考中,馬澤宇、馬招兩位同學互相照抄英語試題答案,在考完試后,馬上告知并配合班主任對這兩名學生做了思想教育、學習了學生考試制度以及處理工作。
3.特別注意培養(yǎng)學生健康的人格。智力需要開發(fā),良好的人格也需要培養(yǎng)。除了要關注學生的學習成績外,我們更應關注學生的心理問題、道德修養(yǎng)。我一直把培養(yǎng)學生的良好思想品德、行為習慣作為
工作重點。作為副班主任兼英語科任,經(jīng)常利用課間時間對學生進行進行思想教育,強調(diào)學生們要做一個正直的人,要有一顆公正之心,能明辨是非,能包容別人的過失,鼓勵同學知錯就改,并且要做一個有誠信的人,說到做到,并常常引述一些相關的故事和真實的事例來說明這種道理。
4.培養(yǎng)學生養(yǎng)成自覺的排隊就餐習慣和衛(wèi)生的用餐習慣,督促學生學會保持安靜的休息環(huán)境和抓緊時間睡覺的養(yǎng)成。
5.配合班主任在第11周組織召開了家長會。在家長會上向各位家長匯報了他們的孩子在學校和英語課堂上的`表現(xiàn),對每位孩子的英語成績和學英語現(xiàn)狀進行了交流,指出每位孩子的優(yōu)缺點,建議家長們在日常生活和英語學習上如何幫助自己的孩子,整體指出本班的英語存在問題,希望各位家長和班主任能在英語科目上給予更多的關注。
6.積極投身于我校的課改大潮中,在課改初期,引導學生認真對待課改,樹立端正的思想,協(xié)助班主任完成了班級學習小組的組建,幫助學生命名學習小組,指導學生如何進行小組內(nèi)獨學、互學、講解、探討等環(huán)節(jié),幫助學生緩步平穩(wěn)的接受新課改理念,融入合作探究的學習方法中。
作為一名副班主任,我們應該配合班主任認真抓好班級管理工作,充分發(fā)揚民主,讓全體學生積極參與管理,千方百計調(diào)動他們的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)他們獨立自主的精神和自我管理的能力,逐步完成由教師管理向學生管理的過渡,真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
以后我會一如既往地與班主任配合,積極參與班級的日常管理與班級文化的建設,參加班級的集體活動。力爭把副班主任工作做細做好。
對高中班級教師工作總結范文2
我認為,經(jīng)驗與教訓不是事物的正反兩面,而是孿生兄弟,其本質完全一樣。教訓可以成為避免失敗的經(jīng)驗,經(jīng)驗也可能成為阻礙成功的教訓。所以,無論班級考試成績好還是不好,我覺得學校都應該給我們提供介紹經(jīng)驗的機會。
我的經(jīng)驗如果用一句話概括的話,那就是:不要借鑒學校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗。當然這句話說的有點夸張。比如說,有人認為班主任要“惡”才能管住學生,而我要說的是班主任要“善”才能讓學生佩服。很多人都很強調(diào)學習時間,而我只強調(diào)學習興趣,我認為,有了興趣就有了一切。有人強調(diào)早上早起,周末提前返校,而我已經(jīng)向學生公開承諾,即使到了三年級,我也不會規(guī)定你們早起的時間,周末也不會要求你們提前返校。因為我的工作不是強迫你早起,而是給你知識,給你快樂,給你幸福。
當然,我說不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗是為了強調(diào)要有自己的創(chuàng)新,有自己的主見。
我的經(jīng)驗如果用一個詞概括的話,那就是:自信。比如說,第一次月考我班的成績很差,可我一點兒都沒有覺得是因為我教的不好,我也不覺得是因為學生沒好好學,我就認為那是一次偶然。所以,開會時我并沒有因為成績不好而不好意思,仍然做在班級隊伍的后面。我是在用實際行動給學生一個暗示,那就是:我是好樣的,你們也是好樣的,這一次雖然沒有考好,下一次應該能夠考好。
當然,我說的自信是在勤奮的土壤中,在汗水的澆灌下長出的花朵,沒有經(jīng)過汗水浸泡的自信是自大,我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。
現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化,學校更有學校文化,班級當然也應該有班級文化:
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學生,用人品育棟梁。
我的治班方針:公平、民主。
我的治班策略:
一、培養(yǎng)主動學習的習慣;
二、樹立快樂學習的心態(tài);
三、創(chuàng)造輕松學習的環(huán)境;
四、發(fā)現(xiàn)幸福學習的樂趣。
我的治班方法:
一、用個人魅力吸引學生
這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師,就會接受你說的話,愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力,但我覺得我在學生面前是有魅力的,尤其在男生面前。
1、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強。遇到不會的題,不要搪塞,承認不會。
2、自信、樂觀、向上。這是我最大的特點。在應聘工作時,我就說:你不要我肯定是一個損失,你要我絕對不會后悔。即使我班考的不是第一名,我仍然認為我是最棒的,只不過我成功標準與其他人的成功標準不一樣而已。我對我自己這樣說,我對學生也是這樣說。我要用我的自信,樹立學生的自信。
3、以教書為樂,以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習,以學習為樂,我就自然以教書為樂,以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人,我常把自己學到的`新觀點說給學生,一同體會學習的樂趣。比如說,校長說的《把信送給加西亞》這本書,我在高一時已經(jīng)把整本書一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學輔導時間給學生讀過了,高二剛開學時又重復讀了一部分。
4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學生在輕松愉快中學習。很多學生都說上我的課感覺很輕松,甚至有懈怠的感覺。比如說,前一段時間,學校有一個讓班主任樹立服務意識的文件,其實,在高二開學之初,我已經(jīng)給學生說過:我當班主任就是為你們服務的,你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說,我會為你們提供幫助與服務。這個服務意識在歌詠比賽時最突出,我們班獲獎原因不是歌唱實力,而是創(chuàng)意,只要學生有了想法,我就去做,所以,那兩天買東西,做東西累得腿都疼了。
5、多理解、多鼓勵,少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過多的說教,他們最需要的是我們的理解。當他已經(jīng)認識到自己的錯誤的時候,就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
6、講話精辟,不羅嗦,富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說一些話,不過學生并不覺得很煩,因為我不重復,語言精練,富有詩意。
我經(jīng)常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。
二、用文體活動團結學生
如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話,無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會,班主任要全力提倡,這是形成和諧的環(huán)境,產(chǎn)生向心力、凝聚力,培養(yǎng)集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調(diào)學習,不主張參加這些活動的話,就等于自己在破壞班級的團結,削弱班級的凝聚力。
三、用公平民主平等學生
都知道應該講公平民主,但肯定沒有人能夠做到。這一點我認為我做的是最好的。我不找學生談話,更不給學生補課,也不拿著學生的卷子或者成績單去指導。因為我不可能每一個學生都給予這樣的指導,所以我一個都不給予指導。這樣是為了公平。雖然學生有一些問題得不到及時的解決,但不會產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導的話,很可能拉攏了一個學生,卻傷害了幾個學生。一旦你給予學生指導了話,就得一直指導下去,不然,學生會覺得越來越看不起他了。所以,我就跟學生說,無論是誰我都不會找你談話,除非你主動找我。
永遠都不要在班里說差生兩字,因為說了就表示有差生,而且差生就不會變好。
永遠都不要在班里說某某有實力干什么,因為這等同于說其他七八十人沒有實力。
所以,我班的學生個個都覺得自己是好樣的,至少我希望是這樣。
四、用理想鼓勵學生
十六七歲的高中生正是有理想的時候,我們應該調(diào)動他們的積極性,而不是壓制。所以,學生說個話了,搞個小動作了,接個話把了,違個紀了,這些都應該一笑而過,用不著小題大做。
五、用學習節(jié)奏引導學生
學習是有節(jié)奏的,該玩的時候不要強迫學生學習,否則,只能適得其反。
總之,要想管理好班級,歸根結底我認為有兩條:
1、熱愛班級。
2、讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路。
“熱愛班級”的方法是:別把工作當工作,而是當事業(yè)。 “讓班級走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是:別把自己當老師,而是當教育家。
對高中班級教師工作總結范文3
20xx年9月,我來到北師大大同附中,一年來的生活和學習使我真正地實行了角色的轉換,在此,感謝學校的信任和培養(yǎng)。這個學期,我又擔任高一2班的副班主任,協(xié)助班主任邢立棟老師管理班級,回顧半年來的工作情況,現(xiàn)做如下總結:
一、強化對學生行為習慣的養(yǎng)成教育
雖然學校創(chuàng)立的時間短,但學校始終以培養(yǎng)高素質全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為理念,注重管理的規(guī)范化,堅持育人為本,德育為先。在學校先進理念的指導下,我和班主任邢立棟老師按照學校的管理要求帶領學生學習校規(guī)校紀,規(guī)范在班級內(nèi)上課自習的坐姿、上課積極舉手發(fā)言、小組探究要通力合作,互幫互助、課間看到領導老師要行禮問好、回到寢室要迅速洗漱休息,不要大聲喧嘩、在規(guī)定的時間段內(nèi)吃食品等行為要求,特別注重在點滴生活中強化對學生行為習慣的養(yǎng)成教育。通過反復的強調(diào)要求,學生知道什么可以做,什么不能做。特別是在衛(wèi)生方面,要求值日生每天在規(guī)定時間之內(nèi)完成值日任務,我自己也經(jīng)常檢查班級衛(wèi)生,督促值日生認真高效的完成任務,提早進入學習狀態(tài)。例外在紀律,特別是晚自習紀律方面,強調(diào)學生的自我監(jiān)督跟他人監(jiān)督,保證晚自習安靜正常進行,目前這項工作還在持續(xù)中,而且有了很大進展。
二、認真貫徹學校的各項規(guī)則指示,做好本職工作
為貫徹學校的各項規(guī)則指示,每周的班主任副班主任例會我都按時參加,認真記錄校長、年級主任、教務處老師的.要求和建議,在合適的時間向學生傳達信息。認真配合班主任老師做好班級的日常管理工作。
三、增強班級干部的自我約束能力,抬升班級干部的管理水平
俗語說,火車跑得快,全憑車頭帶。一個成為優(yōu)秀班級的前提是有一個既有能力又有責任感的班委會團隊。為使班級干部在同學心目中樹立起正確的形象,我經(jīng)常與他們交流經(jīng)驗方法,并要求所有班級干部要協(xié)作至上,彼此間要加強溝通,他們有了好的想法和創(chuàng)意,積極鼓勵從旁協(xié)助,提升了班干部管理班級的自信心和在其他同學心目中的威望。
四、嚴格要求每一位學生
教育是一門藝術,在日常的教育管理中,我感受比較深的便是馬卡連柯的“嚴格要求就是最大的尊重”。的確,嚴格要求每位學生,既是對學生的最大尊重,又能幫助我更好地完成班級管理工作。我有過失敗的教訓,先前只作為科任老師的時候跟學生走得比較近,因此在學生中相對失去了一些權威,因此現(xiàn)在管理起來就比較麻煩,經(jīng)過這段時間的調(diào)整,通過個別談心,并配合班級制度嚴格執(zhí)行,做到嚴中有愛,以愛動其心,以嚴導其行,既要嚴格要求,又要給予最大的尊重。
五、正確處理學生在學習和生活中的問題
管理班級時,我公平對待每一位學生,不管他的學習如何,我都以平等的眼光來看待,真誠的幫助他們解決學習上和生活中遇到的問題,我班有一些同學,學習成績很好但平時生活習慣很差,經(jīng)常因為桌面書多,座下有紙,值日不徹底甚至自習說給多次給班級扣分對于這樣的學生,我首先明確態(tài)度,學習成績突出是值得夸贊的事情,但學習和生活習慣不好給班級抹黑也必須批評懲罰,在深入的了解和談話過后幫他分析給他提供改正的要求建議并經(jīng)常檢查督促他。在處理各項問題中,我堅持一個原則就是讓他們養(yǎng)成知錯就改的好習慣和尊重、感恩他人的生活態(tài)度。
六、作為政治科任教師
在北師大大同附中,初期的理論培訓,包括去北師大二附中的參觀學習,聽到的看到的都是新課程教育改革的理念和實踐,讓人耳目一新。為更深入理解新課程教學,更快提升自己的業(yè)務水平,我積極聽課,在按時上課之余,學習各類型課堂教學方法,博采眾長。新課程教學是讓學生行動活躍、思維活躍的教學,更是有效的服務于學生人生的教學,在學習知識的過程中培養(yǎng)和形成學生的創(chuàng)造人格,使學生具備創(chuàng)新能力和意識。這就要求教師學科知識專業(yè)化、教學專業(yè)化、研究能力專業(yè)化、評價專業(yè)化。課前我備教材、備課標,備學生,每個教學設計我都努力尋找能夠激發(fā)學生學習興趣的切入點去切入或導入,這樣的點要有趣味性或啟迪性。在授課的過程中為了多提出一些有啟發(fā)性的探究問題,激發(fā)學生開展積極的思維活動,通過設疑布障,邊講邊問,講問結合,激發(fā)學生積極思考,引導學生自己得出結論。上課時拋開教案,對所講內(nèi)容能了然于胸,精心設計課堂的引導語和過渡語,啟發(fā)同學通過自己的思考去尋找事件背后隱含的規(guī)律以及知識之間的相互聯(lián)系,把學生聽課的“物理反應”變成“化學反應”。
總之,在課堂上我調(diào)動學生學習的積極性,讓學生變被動學習為主動學習,愛學習,樂學習。我也在不斷地學習,提高知識水平,不斷探索教學方式、方法,并把探索的好方法及時實施于教學之中。
另外,在這個學期的副班主任工作中,我認為自己還存在一些問題,比如不能夠真正地了解每一個學生,與學生溝通、接觸比較少,因此對學生的熟悉程度不夠,導致處理問題的時候不能具體問題具體分析,不能做到快速有效地處理。另外,由于是這個學期接的副班主任工作,上個學期的形象還停留在他們心目中,因此,學生對我還不能真正地轉化到班主任的角色,在權威上還是有差于班主任老師,需要在自己在日后工作中多加強此方面的鍛煉。
在這半年的副班主任工作中,我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與繁重,班級中的每個學生都需要班主任去了解和關心,班級中的每一件事情,都需要班主任去處理和實施。不過在與學生的接觸中,我也能看到每個學生身上的閃光點,每個學生可愛的一面,我深深地希望他們每個人通過高中三年的學習都能到達理想的高峰。同時,我也希望自己在各個老師的幫助下,盡快地成長起來,與邢立棟老師一起把高一2班建設成為一個團結,和諧,積極向上的班集體。在政治教學中,我也希望自己能夠通過不斷的學習與反思,在學習中進步,在反思中成長,使自己能夠成為一個優(yōu)秀的中學教師。
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