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工作總結(jié)

課題中期工作總結(jié)

時(shí)間:2024-07-13 00:21:45 工作總結(jié) 我要投稿
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課題中期工作總結(jié)

  總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。你所見(jiàn)過(guò)的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編精心整理的課題中期工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

課題中期工作總結(jié)

課題中期工作總結(jié)1

  本學(xué)期已快接近尾聲,現(xiàn)對(duì)本人于20xx年9月申報(bào)并被縣教研室批復(fù)的題為《如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)科目學(xué)困生的研究》的縣級(jí)課題工作予以總結(jié):

  一、要轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)科目的學(xué)困生,首先得了解造成學(xué)困生學(xué)習(xí)差的原因。開(kāi)學(xué)初,我通過(guò)走訪,實(shí)地考察,與原任數(shù)學(xué)老師了解、溝通,發(fā)現(xiàn)他們真正差的原因就在于:

  1、基基礎(chǔ)知識(shí)欠缺;

  2、數(shù)學(xué)概念模糊不清;

  3、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,失去信心;

  4、上課從不專(zhuān)心聽(tīng)講,從不完成老師布置的作業(yè)等等。

  二、根據(jù)我班數(shù)學(xué)科目學(xué)困生的實(shí)際,制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃。并按計(jì)劃逐步實(shí)施。對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生,要有耐心地指出他們的弱項(xiàng),讓其明白自己需要努力的方向。根據(jù)學(xué)困生的不同情況,在制定符合他們實(shí)際情況的學(xué)習(xí)計(jì)劃,通過(guò)課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo),與他們交流談心等方式逐漸達(dá)到預(yù)期的效果。

  三、采用“一幫一,結(jié)對(duì)子”和“老師個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合”的方式。對(duì)各項(xiàng)能力都很差的學(xué)生,我采取的方式是:1突破計(jì)算關(guān),用學(xué)生互幫的方法,從最簡(jiǎn)單,最基礎(chǔ)計(jì)算補(bǔ)起,進(jìn)而向較復(fù)雜計(jì)算過(guò)渡;

  2,加強(qiáng)數(shù)學(xué)概念區(qū)分、理解與運(yùn)用學(xué)習(xí),并逐步達(dá)到融會(huì)貫通;

  3、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)困生分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。

  四、記錄學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步。記錄學(xué)困生的每一次進(jìn)步,十七體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,讓學(xué)生看到自己的每一次進(jìn)步,才能樹(shù)立他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心,使他們感受到,只有通過(guò)自己的努力,數(shù)學(xué)是可以學(xué)好的。

  五、對(duì)學(xué)困生的培養(yǎng),教師要建立家校合力的教育機(jī)制。對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化不是光靠教師這一單邊力量就行的,教師的教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合與支持。相當(dāng)一些學(xué)困生在學(xué)校的表現(xiàn)是一個(gè)樣,回家之后的表現(xiàn)又是一個(gè)樣,現(xiàn)在的家長(zhǎng)又特別的遷就孩子,因此對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持,做好家校之間的互動(dòng),嚴(yán)格把握孩子的情況,同時(shí)做到持之以恒,常抓不懈,只有這樣才能共同轉(zhuǎn)化他們。

  六、對(duì)學(xué)困生狠抓學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  學(xué)困生往往不具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,是因?yàn)樗麄儚囊婚_(kāi)始就不明白學(xué)習(xí)的目的,我為什么要學(xué)習(xí)?為誰(shuí)學(xué)習(xí)?他有什么重要性?因此,作為教師就要多與他們交流、談心、溝通,主動(dòng)與他們打交道,交朋友,給他們講清我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí),最大限度的調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,讓他們感覺(jué)到有學(xué)習(xí)而帶來(lái)的快樂(lè)。

  七、對(duì)學(xué)困生要恨抓認(rèn)真完成作業(yè)習(xí)慣的培養(yǎng)。

  學(xué)困生不愛(ài)做作業(yè),更不用說(shuō)按時(shí)完成作業(yè)了,這是因?yàn)榻o他們布置的作業(yè)與那些學(xué)習(xí)好的.學(xué)生的作業(yè)幾乎是一樣的,這對(duì)他們來(lái)說(shuō)的確是有一些難度,他們肯定吃不消,他們往往就完成不了任務(wù)。那么,我們作為教師,就應(yīng)該從每節(jié)課中對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層布置作業(yè),對(duì)學(xué)困生來(lái)說(shuō),題相對(duì)比其他學(xué)生來(lái)說(shuō)要簡(jiǎn)單一些,從量上來(lái)說(shuō),一定要做到適中。讓他們?cè)谧鲎鳂I(yè)上感受到成功樂(lè)趣,同時(shí)老師要盡量做到少批評(píng),多鼓勵(lì),切記打消他們的學(xué)習(xí)積極性,然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn),久而久之,就會(huì)逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。

  八、加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的心里健康教育,良好的心態(tài)也是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。

  總之,轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)科目的學(xué)困生,是一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)。作為他們的數(shù)學(xué)老師不能輕而易舉就放棄他們,要給他們更多地關(guān)注,要有足夠的耐心和愛(ài)心,讓他們慢慢的穩(wěn)步提高。

課題中期工作總結(jié)2

  《探究農(nóng)村小學(xué)生良好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)》中期小結(jié)習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動(dòng)化行為模式,語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣則是在語(yǔ)文活動(dòng)中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。在當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)的新形勢(shì)下,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,培養(yǎng)其良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,無(wú)疑是其中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)的發(fā)展給人類(lèi)提出了新的要求,終身學(xué)習(xí)是未來(lái)社會(huì)的生存的必要條件,而學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成可以為學(xué)生提供一個(gè)可持續(xù)發(fā)展學(xué)習(xí)的空間,也可以使學(xué)生更加主動(dòng),積極地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,這不僅有助于當(dāng)前的語(yǔ)文學(xué)習(xí),而且對(duì)其今后的學(xué)習(xí)工作都將產(chǎn)生較大的影響,使之終身受益,這對(duì)人的文化素質(zhì)的提高和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展是有十分重要的意義。

  在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,并將這些學(xué)習(xí)行為經(jīng)自覺(jué)反復(fù)操練或不自覺(jué)重復(fù),逐步形成與學(xué)習(xí)需要相聯(lián)系的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為習(xí)慣,是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié),也是主體學(xué)習(xí)的重要體現(xiàn)。通過(guò)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的調(diào)查表明:當(dāng)前小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣存在明顯的差距,許多小學(xué)生在獨(dú)立思考習(xí)慣、認(rèn)真作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)習(xí)慣及早讀習(xí)慣上存在缺陷,不良的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣必將會(huì)對(duì)這些學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)的提高帶來(lái)負(fù)面影響,培養(yǎng)學(xué)生形成良好的'語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣已迫在眉睫。

  從本課題立項(xiàng)以來(lái),通過(guò)對(duì)本班四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣現(xiàn)狀地調(diào)查了解,進(jìn)而有針對(duì)性地開(kāi)展研究活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課、認(rèn)真復(fù)習(xí)的習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)” 的課外閱讀習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣以及獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣。通過(guò)一段時(shí)期的培養(yǎng),已初顯成效。

  1、學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)方面培養(yǎng)良好習(xí)慣的指導(dǎo)。

  課前預(yù)習(xí)的養(yǎng)成指導(dǎo):每上完一節(jié)課都布置具體的預(yù)習(xí)題目,明確要求,要形成書(shū)面預(yù)習(xí)資料,忌要求籠統(tǒng),且堅(jiān)持檢查,保證落到實(shí)處。預(yù)習(xí)的方法主要有:速讀法,進(jìn)行圈點(diǎn),提要;精讀法,對(duì)照注釋?zhuān)樽值洹⒃~典,掃清文字障礙,進(jìn)行批注;質(zhì)疑法,針對(duì)課文的具體內(nèi)容提出問(wèn)題,自己試行解決,或在學(xué)習(xí)小組中討論解決,不能解決的存疑,帶著問(wèn)題聽(tīng)課。

  聽(tīng)課習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo):嘗試指導(dǎo)學(xué)生做課堂筆記,要求課堂筆記不但要記教師的板書(shū)還要記教師的講解。聽(tīng)課筆記要經(jīng)常檢查,經(jīng)常交流和評(píng)點(diǎn),讓學(xué)生由開(kāi)始的完成任務(wù)的心態(tài)去做,轉(zhuǎn)向自覺(jué)地去做,形成習(xí)慣。

  復(fù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo):有兩點(diǎn)值得注意,一是隨著思維能力的提高,學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)偏向理解分析,過(guò)去形成的識(shí)記基礎(chǔ)知識(shí)和熟讀背誦課文的習(xí)慣逐漸被淡化,甚至是一定程度的拋棄,這樣課文內(nèi)容常被淡忘,所以實(shí)驗(yàn)時(shí)不但要求延續(xù)識(shí)記、熟讀背誦的習(xí)慣,而且進(jìn)一步地加強(qiáng);二是學(xué)生在復(fù)習(xí)過(guò)程中不懂得對(duì)知識(shí)分類(lèi)歸納

  整理,或按單元、按冊(cè)歸納整理,因此實(shí)驗(yàn)時(shí)要加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)。這樣指導(dǎo)訓(xùn)練要貫穿整個(gè)學(xué)期,以期形成習(xí)慣。

  2、課外閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo)。

  課外閱讀,主要是指導(dǎo)學(xué)生改變讀書(shū)不作筆記的壞習(xí)慣,養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣,同時(shí)提高閱讀層次,改變課外閱讀是單純?yōu)榱讼驳默F(xiàn)狀。首先是教給學(xué)生必要的閱讀方法和筆記方法。閱讀方法主要有瀏覽法、速讀法和精讀法等;筆記方法主要有圈點(diǎn)法、批注法、摘要法、感想法等。其次向?qū)W生提供必讀書(shū)目,幫助學(xué)生提高閱讀層次。課外閱讀和筆記都要有量的要求,如,每周至少精讀一篇短文,做一則讀書(shū)筆記,每學(xué)期至少讀一本名著等;還有背誦的要求,要求每學(xué)期二十個(gè)以上的精粹片斷或短詩(shī)。另外,為提高學(xué)生課外閱讀興趣和積極性,還要經(jīng)常開(kāi)展交流活動(dòng)或進(jìn)行讀書(shū)比賽活動(dòng)。

  3、寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成指導(dǎo)。

 、、充分利用教師范寫(xiě)的作用。在教師范寫(xiě)時(shí),可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)筆畫(huà)的名稱(chēng),遇到關(guān)鍵筆畫(huà)時(shí)還應(yīng)適當(dāng)講解,這樣不僅讓學(xué)生牢記筆順及各筆畫(huà)的位置,教師工整的書(shū)寫(xiě)也能在學(xué)生的頭腦中留下深刻的印象,從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成。

 、、重視書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師范寫(xiě)過(guò)后,學(xué)生開(kāi)始描紅臨寫(xiě),此時(shí),教師應(yīng)巡視進(jìn)行指導(dǎo)。要求學(xué)生描紅時(shí)一筆一畫(huà)認(rèn)真描,且應(yīng)一筆描成,筆筆到位;臨寫(xiě)時(shí)要按筆順并看清筆畫(huà)的位置及各部分之間的比例,如發(fā)現(xiàn)有學(xué)生不認(rèn)真或不按筆順,及時(shí)糾正促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

 、恰(jiān)持持之以恒。養(yǎng)成也不是一蹴而就的,每周利用寫(xiě)字課,要求學(xué)生都要臨帖,教師的指導(dǎo)從坐姿、握筆、筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、布局直至硬筆書(shū)法的欣賞。其次就是組織硬筆書(shū)法興趣小組,進(jìn)行有效的書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)訓(xùn)練。為提高積極性,要經(jīng)常開(kāi)展評(píng)比活動(dòng),舉行展覽或硬筆書(shū)法競(jìng)賽活動(dòng)。

  雖然取得了一定的成效,但學(xué)生身上還存在許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:預(yù)習(xí)不能長(zhǎng)久堅(jiān)持,早讀課有時(shí)不認(rèn)真,作業(yè)抄襲現(xiàn)象等,習(xí)慣不是一天兩天就能養(yǎng)成的,在此過(guò)程中,還需要老師不斷督促、提醒,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)想出對(duì)策,我會(huì)繼續(xù)再接再厲,做好課題研究,培養(yǎng)學(xué)生良好地語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓他們受益終生。

課題中期工作總結(jié)3

  自課題開(kāi)題以來(lái),在需要理論、行為導(dǎo)向理論、終生教育理論和探究式理論的指導(dǎo)下,我們課題組成員認(rèn)真研究、積極討論,制定了較為合理的課題研究進(jìn)程,探索課題研究中遇到的問(wèn)題。

  我們課題組成員老師在授課之余,抽時(shí)間思索課題中的問(wèn)題,經(jīng)常交流,隨時(shí)進(jìn)行教研活動(dòng),教研氣氛濃厚?偨Y(jié)以前的工作,我們主要從以下幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明:

  1、公開(kāi)課

  努力探索理實(shí)一體模式公開(kāi)課的模式,貫徹“五步”教學(xué)法,結(jié)合校本研究和課題研究,推出了雷印南和謝智老師,本組獲得兩個(gè)省級(jí)一等獎(jiǎng),一個(gè)市級(jí)一等獎(jiǎng)。通過(guò)公開(kāi)課的試講、評(píng)課,提高了我校汽車(chē)組專(zhuān)業(yè)老師整體的授課水平。

  2、課件制作

  通過(guò)全課題組教師的努力,制作和收集了汽車(chē)專(zhuān)業(yè)的大量課件(flash以及ppt),還有大量的實(shí)物照片,基本滿(mǎn)足了教課需求,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,加深了他們對(duì)汽車(chē)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)了學(xué)生的直觀接受能力。

  3、實(shí)習(xí)室建設(shè)

  通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和課題組成員的努力,投巨資完善了

  實(shí)習(xí)條件,建成了五個(gè)實(shí)習(xí)室和一個(gè)多功能實(shí)訓(xùn)車(chē)間,提出了“站在汽車(chē)維修最高端”的口號(hào),極大地解決了理論和實(shí)踐之間的矛盾。

  4、成員培訓(xùn)

  在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我組成員這兩年百分百地參加過(guò)省、國(guó)家的培訓(xùn),尤其是雷印南、唐守常、仝甡羽等老師,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),轉(zhuǎn)變了授課觀念,現(xiàn)極大得到學(xué)生的認(rèn)可,均成為了“雙師型”教師。

  5、取得效果

  經(jīng)課題組成員的努力,加大了學(xué)生技能的`培訓(xùn),如技能訓(xùn)練小組活動(dòng),課堂上經(jīng)常安排實(shí)習(xí)課,再加上對(duì)學(xué)生中級(jí)證書(shū)的輔導(dǎo),利用每周課外活動(dòng)時(shí)間,有目的的組織每班主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生參加上述訓(xùn)練,要求學(xué)生課前預(yù)習(xí),訓(xùn)練后寫(xiě)實(shí)習(xí)報(bào)告及進(jìn)步總結(jié),及時(shí)掌握學(xué)生反饋效果,然后我們及時(shí)調(diào)整實(shí)習(xí)方略。通過(guò)全組教師的不懈努力,取得了良好的效果,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)的興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì),也訓(xùn)練出了一大批技能操作的尖子生。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì),參加技能訓(xùn)練的學(xué)生在各方面有了極大提高,從而極大促進(jìn)了學(xué)校的其它學(xué)生管理。

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