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工作總結(jié)

教師課改工作總結(jié)

時(shí)間:2024-08-25 11:09:03 工作總結(jié) 我要投稿

教師課改工作總結(jié)通用

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)有什么格式呢?下面是小編整理的教師課改工作總結(jié)通用,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

教師課改工作總結(jié)通用

  在教學(xué)中,要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,從而表達(dá)他們的主體地位。教師在日常教學(xué)中,要充分挖掘?qū)W生的潛力,就要把課堂讓給學(xué)生,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂(lè)。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,從而提高學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)中,要改變思想,改變已有的教育教學(xué)觀念,要和學(xué)生一起快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

  在教學(xué)中我一般都要設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)部分,給學(xué)生充分的預(yù)習(xí)和獨(dú)立思考的時(shí)間。面對(duì)新的知識(shí)能夠獨(dú)立完成的就要獨(dú)立完成。而對(duì)于有一定的難度的問(wèn)題可放在小組內(nèi)通過(guò)討論來(lái)解決。如不能解決或是不夠準(zhǔn)確的問(wèn)題那么在學(xué)生展示時(shí),教師及時(shí)的點(diǎn)撥和補(bǔ)充。預(yù)習(xí)后應(yīng)給學(xué)生展示的時(shí)間,讓孩子把自己掌握的知識(shí)大膽的展示出來(lái)。同時(shí)教師也會(huì)通過(guò)學(xué)生的語(yǔ)氣、是否流利從而掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知程度。進(jìn)而設(shè)計(jì)相應(yīng)的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)。

  在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的課改中我發(fā)現(xiàn)中我驚喜的發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的變化。以前不努力的孩子變得積極了,有上進(jìn)心了。而且學(xué)生的表達(dá)能力有了很大的提高。

  興趣是學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,興趣是指一個(gè)人力求認(rèn)識(shí)某種事物或接近某種事物的心理傾向,它推動(dòng)人們?nèi)ブ鲃?dòng)觀察。在平時(shí)教學(xué)中,我們應(yīng)特別注重,因時(shí),因地向?qū)W生提出發(fā)人深省的有趣的問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,也是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容的一種應(yīng)用或復(fù)習(xí)。使學(xué)生再玩中學(xué),在學(xué)中玩,在教學(xué)過(guò)程中把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成可玩,或娛樂(lè)性的問(wèn)題或活動(dòng)。例如:在無(wú)性生殖的應(yīng)用的一節(jié)中,我們就可以把學(xué)生根據(jù)自己的愛(ài)好分成幾組,結(jié)合學(xué)校的環(huán)境條件,一部分到學(xué)校的綠化帶內(nèi)對(duì)木本植物進(jìn)展嫁接,可以選用枝或芽,并計(jì)算成活率。一部分去探究扦插,用自己喜歡的花卉進(jìn)展,也計(jì)算成活率。并記錄自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)可采用組與組評(píng)比,組內(nèi)人與人評(píng)比。評(píng)比的條件由學(xué)生自己制定,教師指導(dǎo),評(píng)出一,二,三等獎(jiǎng)。

  培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐精神,競(jìng)爭(zhēng)能力和科學(xué)的探究過(guò)程。又如在講述家蠶一節(jié)我根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn),讓學(xué)生分組捕獲蝴蝶或各種蛾類(lèi)進(jìn)展觀察,分組時(shí)可多可少,也可一人為一組或多人為一組,記錄觀察到的特征和現(xiàn)象,及捕獲的過(guò)程,尤其在捕蝴蝶的活動(dòng)中,學(xué)生的興趣非常濃對(duì)所捕獲的標(biāo)本觀察的非常細(xì)致,并提出各種各樣的問(wèn)題,興趣到達(dá)了頂峰,在捕獲的過(guò)程中對(duì)觀察細(xì)致的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,提高學(xué)習(xí)興趣。因此,在生物教學(xué)過(guò)程中,要抓住時(shí)機(jī),利用日常生活或活動(dòng)中所見(jiàn)到的生物現(xiàn)象隨時(shí)隨地地提出問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,如,在校園的鋤草活動(dòng)中,可提出與植物有關(guān)的一些問(wèn)題,什么是平行脈,網(wǎng)狀脈,直根系,須根系,植物根,莖,葉的特點(diǎn)等等。邊活動(dòng),邊觀察,邊講述,邊提出問(wèn)題。這樣,會(huì)收到在課堂無(wú)法收到的效果。

  總之,形式、問(wèn)題的設(shè)置及時(shí)間等幾方面都要深入思考,并要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的摸索和實(shí)施,從而探索出適合我校學(xué)生特點(diǎn)的模式,相信經(jīng)過(guò)我們共同的努力一定有所收獲。

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