關于地理教學工作總結個人
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結了。我們該怎么去寫總結呢?以下是小編整理的關于地理教學工作總結個人,僅供參考,大家一起來看看吧。
關于地理教學工作總結個人1
本學期本人擔任高二班的地理課程,為了抓好教學,本著認真負責的工作態(tài)度,課前認真?zhèn)湔n,上好每一節(jié)課,督促學生及時完成作業(yè)并復習,使學生能較好地掌握教材的基礎知識和基本觀點。具體主要是做好以下幾項工作:
一、提高教學質量,上好每一堂課。
1、為了把自己的教學水平提高,我堅持閱讀《中學地理教學參考》,《地理教學》,《地理教育》等書籍。在備課過程中認真分析教材,鉆研新課標,根據(jù)教材的特點,如教材的結構,重點與難點,和學生的實際情況設計教案.
2、采取相應的措施培養(yǎng)學生方法、習慣,預防學生在學習新知識過程中可能會遇到哪些困難。
3、認真鉆研教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學生,包括如何組織教高二地理教學工作總結材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、虛心學習,提升自身的課堂教學能力,平時多聽同組教師的課,及校級、市級公開課,爭取上好每一堂課,同時每次聽課進行認真評課、反思,取長補短。
二、重視課堂管理,注重能力養(yǎng)成。
作為一名教師,我深知課堂管理的重要性。有了一個科學的課堂管理,那教學就等于成功了一半。為此,我十分重視課堂管理,每天都以自身飽滿的情緒進入課堂,使學生們也能以飽滿、高漲的情緒來上我的課,然后抓緊學生精力最集中的時間把本節(jié)課的重點學習完。當學生的精力開始渙散了,課堂秩序有些不穩(wěn)定了,就要活躍一下課堂氣氛,待學生精力又集中時,及時鞏固重點,難點。同時課堂上注意調動學生學習的積極性,以自主學習和合作學習為主,即調動學生積極性又培養(yǎng)其合作學習,分析問題解決問題的能力,效果不錯。同時課堂上要注重提高學生地理能力、地理素養(yǎng)。這是高中地理課程改革的一個重大特點,我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學,發(fā)揮地理教育的功能。
如:培養(yǎng)學生的綜合思維能力,培養(yǎng)學生科學的世界觀、資源觀和人口觀等。比如在講到“西藏是我國太陽能最豐富的地區(qū)”時,以課本中的地圖為素材,進行探究,并對課本知識進行了拓展。這樣,既培養(yǎng)了學生的地理讀圖分析技能,又發(fā)展了學生的綜合思維能力。
三、要提高教學質量,還要做好課后輔導工作。
現(xiàn)在的學生愛動、好玩,有些學生缺乏自控能力。針對這種問題,就要抓好學生的思想教育,并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去;還要做好對學生學習的.輔導和幫助工作,尤其在后進生的轉化上,對后進生努力做到從友善開始。
四、存在的問題及改進方法措施
在教學中,也存在著不足之處,如學習困難生的轉化工作,一節(jié)課下來,總覺得原來會的還會,不會的還不會。另外,并不是所有的地理知識都教的有新意,有些內(nèi)容講解不靈活。在以后教學中,努力做到:重視地理概念和規(guī)律的教學方法;重視地理知識的應用;在開展教學活動的過程中,注重對學生進行心理教育。
以上是我對本學期的工作總結,成績是肯定的,但還存在很多不足,需要我在今后的工作中,不斷努力,虛心學習,使自己的教學水平更上一層樓。
關于地理教學工作總結個人2
本學期我擔任了九年級一、二班的地理課。作為歷史系畢業(yè)的我,一直擔任歷史教學,說實在的我有點誠惶誠恐,害怕教不會學生,自知才學疏淺,于是教學中履行教師職責,勉力耕耘、不斷進取。面對本學期教學工作即將畫上一個句號,我對這一教學階段的教學總結和思考卻遠遠沒有結束,回顧工作,有成功的喜悅,也有失敗的教訓,有收獲的甜蜜,也有不慎的失誤,現(xiàn)總結如下:
一、加強師德修養(yǎng),提高道德素質
我認真學習政治思想理論,認真學習《義務教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);對待學生做到:民主平等,公正合理,嚴格要求,耐心教導;對待同事做到:團結協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調,積極溝通;對待自己做到:嚴于律已、以身作則、為人師表。
二、運用教學策略,提高教學質量
在新的教學理念指導下,地理課堂教學面向學生的生活世界和社會實踐,教學活動尊重學生己有的知識與經(jīng)驗,倡導自主、合作、探究的學習方式,讓學生參與教學,讓課堂充滿創(chuàng)新活動,把教學過程作為師生交往,共同發(fā)展的互動過程,實現(xiàn)教師的角色的轉換,實現(xiàn)課程與教學的`整合。在學習中挖掘學生的主動性與創(chuàng)造性,教學中注重引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題,啟發(fā)思維,最大限度的調動學生主動參與、主動探究的積極性。充分體現(xiàn)“教師主導,學生主體,師生互動,生生互動”的教學原則,幫助學生形成“自主學習,合作學習,探究學習”的學習方式。
(1)激發(fā)學生的積極性及學習興趣
在教學過程中,我充分利用已有的知識基礎,引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象,以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,初步激起學生的求知欲。例如在講“選擇合適的交通運輸方式”的時候我就是以新年走親訪友創(chuàng)設實際情景,讓學生結合實際為自己的出行制定最佳的方案。
(2)要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關系
“人地關系”是學習地理知識的主要線索,因此列舉的問題和地理事物盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料,使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外,也從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系。例如在講“中國的資源”的時候,我利用花廳是實際情況——“煤炭”資源進行講解,與歷史結合講解,學生聽的很有味道,而且也心領神會,掌握的很快。
在如地理知識在生產(chǎn)建設中的作用,主要體現(xiàn)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)及其聯(lián)系紐帶——交通輸業(yè)等方面。我也順帶把地理知識與通信、郵電、貿(mào)易、旅游等第三產(chǎn)業(yè)的密切關系結合講解,特別是地圖知識、地名和各種交通路線的地理分布知識結果令人滿意。
(3)制定一系列的教學方法
在教學過程中,指導學生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求,并可利用“地理學習”圖向學生介紹地理學習的形式。針對初二學生的特點,要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學生很好的學習習慣。還要進行復習、測驗、考試組織課外活動等。
在教學中我根據(jù)教學內(nèi)容的特點和學校條件選擇了恰當?shù)慕虒W方法,如:角色扮演、分組活動、問題解決、讀圖導學、實驗探究、啟發(fā)引導、自學討論、發(fā)現(xiàn)教學等;于此同時要注意學生學習方法的指導,為培養(yǎng)學生的自主、合作、探究的學習方式奠定基礎,例如:自主探究的預習消化法、圖象分析法、歸納總結法、記憶鞏固法等。
三、存在的問題
1.身教學經(jīng)驗的不足,也無法避免的存在一些不足之處。
2.學生的知識結構還不是很完整,中學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。
3.課后反思不夠及時,個別問題沒有圓滿處理
4.對個別學習主動性不夠的學生督促不夠。
四、今后的努力目標
當前的基礎教育課程改革對老師提出了更高的要求,不僅要教,更要不斷的學習,適應性理念,掌握現(xiàn)代教育技術,用于自己的教學過程之中,今后的教學工作,我一定應以素質教育為突破點,銳意進取,積極學習新的理念,新的思想,盡力地培養(yǎng)學生技能。
關于地理教學工作總結個人3
我是一名從事教學工作的年輕人,教學經(jīng)驗不足,但是我對工作不敢怠慢,精心備課,認真上好每節(jié)課,經(jīng)過三年的工作,也總結了一些在教學過程的經(jīng)驗和教訓。地理本身是有生命的,但由于現(xiàn)行教材的限制和平面式的敘述,缺乏深刻全面的分析、再加上老師習于教條灌輸,缺乏開放、創(chuàng)新,把地理教“死”了,而且大部分學生都下意識認為地理是“副科”,總是愛理不理的,因此,在初中地理教學中,培養(yǎng)學生學習興趣,提高學生學習地理的學習興趣顯得特別重要。俗話說:“興趣是最好的老師”。興趣是人們力求認識某物或參與某項活動的傾向。學習興趣是推動學生努力學習的內(nèi)部動力之一,對于中學生尤為重要。因此,我在教學中特別重視學生的學習興趣培養(yǎng)。那么,如何激發(fā)學生的地理學習興趣,提高學習效果呢?下面談談我的具體作法和體會。
一、根據(jù)地理學科的特點首先要創(chuàng)設地理課堂教學。
在地理教學中,教師以自己為中心。學生主要是聽講,處于被動地位。在推動素質教育的今天,必須沖破以講為主的束縛,把課堂還給學生,讓學生參與教學。比如講到中東地區(qū),這是全球的熱點地區(qū),為什么是熱點地區(qū)呢?如果直接講述很是沒有意思,正巧講到這部分內(nèi)容時,發(fā)生了美伊戰(zhàn)爭,所以在課下我讓學生收集有關的材料,上課時將學生自由分成兩組,一組代表美國,一組代表伊拉克,讓兩組從各自的角度發(fā)表看法,進而引申到課文內(nèi)容。這樣的教學,可以調動學生的思維,課堂氣氛活躍,學生的.積極性提高了。課堂內(nèi)學生成了學習的主人,學生成為學習的主體。從而增加了學習的興趣。又加深了對地理的理解。
二、引導學生多看、多聽、多動手;動腦,激發(fā)學生學習興趣。
初中學生好奇心強,這是初中生的特點,因此。我在課堂教學中經(jīng)常利用教學掛圖。除了讓學生多看、多聽之外。我還經(jīng)常讓學生動腦筋,結合實事想問題。也是激發(fā)學生學習興趣等重要手段。
現(xiàn)代教育技術的發(fā)展,為地理教學提供了廣闊的天地。大量的影像資料和圖片以及電腦的運用,為教學增添了光彩,給學生真實的直觀的感性認識。例如講到治理黃河,首先讓學生直觀的看到黃河存在的問題,然后尋找解決的辦法。實踐證明,在信息時代,充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢,從而提初中地理教學質量,豐富學生知識體系。從而促進學生全面素質的提高是非常重要。
總之,激發(fā)學生的學習興趣,是初中地理課堂教學的主題曲,教師要常在教學中取得效果,一定要激發(fā)、培養(yǎng)學生的學習興趣,這樣才能適應需要,提高整體成績,達到事半功倍的目的。
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