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工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-09 15:30:50 工作總結(jié) 我要投稿

班主任工作總結(jié)[合集15篇]

  總結(jié)是指社會團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的班主任工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

班主任工作總結(jié)[合集15篇]

班主任工作總結(jié)1

  又一屆高三畢業(yè)了,高考成績也已揭曉,老師和學(xué)生都還在喜悅的氣氛里。

  這一屆學(xué)生是我去年時(shí)接手的班級,當(dāng)初接這個(gè)班也是因?yàn)閮鹤右苍谶@個(gè)年級,所以這一屆我既是班主任,又是家長,兒子的班主任就和我鄰桌。

  哲人說,人不能兩次踏入同一條河,作為班主任,尤其是這一屆班主任,感觸頗多,感覺做班主任與以往有很大的不同,自己的觀念變了,自己的行為變了,自己的態(tài)度變了!

  信任孩子,是這一屆班主任最大的心悟。以往的班主任工作總是嚴(yán)字當(dāng)頭,勤于管理,忽視學(xué)生內(nèi)心體驗(yàn)。通常是制定一系列的班紀(jì)班規(guī),要求學(xué)生嚴(yán)格遵守不走樣,比如起床、到教室的時(shí)間等等一些行為盡量做到嚴(yán)格要求,詳細(xì)規(guī)定,檢查督促也耗費(fèi)了我大量的時(shí)間與精力,而學(xué)生卻不賣帳,不領(lǐng)情。事實(shí)上,每個(gè)人都是獨(dú)特的,有的學(xué)生習(xí)慣早起,有的學(xué)生就是想多睡那么一會兒,為什么要他們都在同一個(gè)時(shí)間點(diǎn)起床?班上有幾位同學(xué)每天早上都來得遲,我也沒有批評過他們,只是靜靜地等上幾分鐘,看著他們來上早讀。當(dāng)然,也有一些同學(xué)每天早上都來得很早,我也沒有因此表揚(yáng)他們,各人的習(xí)慣而已。但是他們都一樣很努力,很認(rèn)真,這就夠了。

  接近孩子的.心靈,以前做班主任,總是擺出一副管理者、教育者的姿態(tài),自己認(rèn)為學(xué)生做得不好時(shí)多是批評教育,現(xiàn)在回想起來,學(xué)生大多是回避班主任,提防著班主任,班主任是很難知道學(xué)生的真實(shí)想法與態(tài)度。這一屆班主任,我將自己定位為一位引導(dǎo)者,同行者,對于問題多看少說,孩子是在不斷成長的,總會有一些不足,只要他們在不斷進(jìn)步就行了。在高三后期學(xué)習(xí)緊張的情況下,學(xué)生能主動找到我傾訴自己的困惑與焦慮,即使是看起來很內(nèi)向的同學(xué),向我說話時(shí)那種誠懇的樣子,我找到班主任的幸福感。

  將信念種在學(xué)生心間,學(xué)生在成長的過程中需要知識的學(xué)習(xí)、能力的培養(yǎng),但更需要觀念的形成、信念的堅(jiān)定。信念好比生長素,沒有它,枝干不能強(qiáng)硬,葉子也不會健康。學(xué)生成長過程中,信念支持著他們向心中的理想和目標(biāo)奮進(jìn),經(jīng)歷這一過程,個(gè)性品質(zhì)也得到砥礪,今天成功的學(xué)習(xí)經(jīng)歷就是明天成功工作的經(jīng)驗(yàn)與感悟。在這一屆班主任工作中,在批閱周記、班會、交流談心等等過程中,努力幫助學(xué)生樹立信念與信心,這也許是高三第二學(xué)生學(xué)生能平穩(wěn)健康地度過人生中最為緊張焦慮的高考前備考的幾個(gè)月時(shí)光的原因吧。

  學(xué)生在成長,做為班主任,也應(yīng)該不斷更新認(rèn)識。

班主任工作總結(jié)2

  有人把你比作蠟燭,是你有蠟炬成灰淚始干的精神;有人把你比作春蠶,是你有春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)。在形形色色的人群中,在各種各樣的職業(yè)里,唯獨(dú)教師這個(gè)職業(yè)被罩上神圣的光環(huán),放射光芒,普照大地。所有的這些比喻,不正是一個(gè)老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎?不正是這個(gè)社會給予教師職業(yè)的極大期盼嗎?尤其是在物欲橫流的當(dāng)今社會,人人都在追求物質(zhì)財(cái)富極大富足的時(shí)候,唯獨(dú)我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時(shí)代就已經(jīng)編就的美麗的精神世界里。所以我作為一名戰(zhàn)斗在一線的教師,作為一名班主任,我為自己代言,為老師代言,為班主任代言。

  從教十年來,在班主任的崗位上也已守衛(wèi)了將近十個(gè)春秋,每每想起這個(gè)工作,豈能三言兩語訴出我披星戴月的堅(jiān)持,時(shí)時(shí)翻開歲月的書簽,又怎會聊聊數(shù)筆道出我寒來暑往的辛苦。

  班主任和學(xué)生接觸的最多,交流的最多,參與班級管理的也最多。在這復(fù)雜而多變的接觸中,班主任對學(xué)生的影響不僅有身正為范的行,春風(fēng)化雨的言;還有耐心細(xì)致的教,永不言棄的導(dǎo)。其中我根據(jù)自己的教學(xué)和班級管理經(jīng)歷談?wù)劙嘀魅蔚恼Z言表達(dá)藝術(shù)對學(xué)生管理的巨大作用。這個(gè)總結(jié)主要來自于去年分科后我對一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的`學(xué)生的管理經(jīng)歷。

  這個(gè)學(xué)生名叫楊長勝,在高二年級可以說是“大名鼎鼎,人人皆知”。概括起來他就是這么一個(gè)學(xué)生:生活履歷豐富,動手能力超強(qiáng),用語潑辣犀利,表現(xiàn)生龍活虎,才思敏捷,冠絕東西。在接手他之前,早已了解他的秉性,常常惹是生非,到處煽風(fēng)點(diǎn)火,然而成績卻能在普通班里占據(jù)霸主地位。這次分到實(shí)驗(yàn)班,迎接他的要么是陽春三月,要么是數(shù)九寒冬。我該怎么辦?是不計(jì)他的過去,拯救他的未來?還是干脆聽之任之,不理不睬,放任自流?我選擇了前者,我覺得要找到一個(gè)突破口進(jìn)而走進(jìn)他的心里,讓他信任我,同時(shí)也讓他以后的言行能夠讓我信任。機(jī)會在開學(xué)的第二天就來了。一大早,他就找到我說:“老師,我不能上早操!蔽覇査麨槭裁,他說是在家干活時(shí)不小心碰上了肚子,包扎著呢。我一聽這可不是小事,我大腦中第一閃現(xiàn)的是他絕不是干活傷著了,弄不好是和別人打架了。此時(shí)不要急于揭發(fā)和懷疑他,先關(guān)心她的傷情,我問傷的嚴(yán)重不?疼不疼?天這么熱,不要感染了,要不然就請假等等,他覺得很不好意思,有點(diǎn)想低下頭,我一看時(shí)機(jī)來了,我就是試著問:“是不是和人打架了?我來看看傷口!彼麤]有回答,慢慢掀開衣服,肚子上一大塊紗布包著,不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)脖子下的胸口處還有一塊紗布,我說你這孩子怎么這么不小心,和人打架打成這樣子,你家長肯定不知道。他點(diǎn)點(diǎn)頭沒有強(qiáng)辯,我知道他已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了,我問他原因,說是暑假在火鍋店打工時(shí)和顧客摔酒瓶子打架受的傷,在濮陽醫(yī)院包扎的。安慰了幾句,我就讓他回去了,這是我們第一次照面交手。

  知道他很聰明,我就慢慢的和他聊天,我問他說老師想讓你提高點(diǎn)名次,你能提高到什么位置,這么多天的交流,他早已把我當(dāng)成了朋友,他說提高十個(gè)名次吧,我說男子漢一言九鼎啊,可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名提高到了四十幾名,在以后的數(shù)次考試中,不斷提高。最好的時(shí)候拿到了十幾名,年級前一百。

  由此,我總結(jié)了班主任和學(xué)生交流的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),很膚淺,寫在這里:

  一、與學(xué)生談話是一個(gè)雙向交流的過程,不可居高臨下,盛氣凌人。

  不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人,要把學(xué)生放在與自己平等的地位,消除學(xué)生顧慮與拘束,允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā),得到教育。

  二、“精誠所至,金石為開”。

  班主任要真心誠意對待學(xué)生,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,做到以情感人。唐代詩人白居易說過“動人心者莫先乎情”,惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼,才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流,心理上有了溝通,心靈上引起共鳴,學(xué)生才能敞開心扉,將內(nèi)心袒露無遺。在談話過程中,如果班主任帶有厭惡的情緒,甚至皺一皺眉,有一點(diǎn)走神,學(xué)生都會敏銳地覺察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒,就會引起師生間的對立情緒,影響談話效果。

  三、找學(xué)生談話時(shí),要態(tài)度和藹,給對方以親切感、實(shí)在感,要傾聽對方的訴說,讓對方把心中的體驗(yàn)、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來;

  不要隨意打斷學(xué)生的話語,要正面引導(dǎo),鼓勵(lì)幫助;不要高聲訓(xùn)斥,挖苦諷刺,話難聽、臉難看。尊重學(xué)生,理解學(xué)生,這樣學(xué)生才會為之傾心,與之交心。

  四、班主任找學(xué)生談話,應(yīng)積極主動,但不能操之過急,更不能指望立竿見影。

  學(xué)生聽了班主任的談話產(chǎn)生了思想波動,或在改正錯(cuò)誤過程中出現(xiàn)了反復(fù),這都是正,F(xiàn)象。我們不能一味責(zé)怪學(xué)生“不聽話”或“屢教不改”,而要根據(jù)具體的情況采取相對可行的措施,以便達(dá)到談話的目的。

  五、與學(xué)生交談總離不開具體場合,交談場所雖然不是談話的具體內(nèi)容,卻是語言交談賴以進(jìn)行的外在環(huán)境,而且對語言交談有很強(qiáng)的制約作用。

  談話場合影響人的心理情緒,對語言交談有誘發(fā)作用和暗示作用。我們常常看到這樣一種情況:一個(gè)不善言談的人,在另他興奮的場合會侃侃而談;相反,一個(gè)很愛說話的人,在特殊的場合中,也會沉默不語,這充分說明談話的背景對說話情景的誘發(fā)作用。談話場合會影響人的語言行為,對語言交際有控制作用。談話場合還可以豐富詞語意義,使交談?wù)Z言含有言外之意。批評型談話,若是不指名的批評,只批評某種現(xiàn)象時(shí),可選擇在教室,指名性批評,最好選擇在辦公室,一對一,給他一點(diǎn)面子,以保護(hù)學(xué)生的自尊性;表揚(yáng)型談話,可以選擇在班級,全班性表揚(yáng);對于表揚(yáng)時(shí)會產(chǎn)生負(fù)面影響的,一般也以在辦公室里談話為好,以免表揚(yáng)一個(gè)影響一批,產(chǎn)生部分學(xué)生不服的負(fù)面效應(yīng);至于說理性談話,大多選擇在教室。目的是創(chuàng)造一種談話氛圍,使談話有更好的效果。

班主任工作總結(jié)3

  本學(xué)期我擔(dān)任三(1))班班主任及語文教學(xué)工作,由于學(xué)生的年齡較小,自己自主學(xué)習(xí)的能力差,我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù),在工作中不斷探索,不斷反思,不斷總結(jié)。以下是我對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下的回顧與總結(jié):

  一、教育教學(xué)情況

  1、提高能力。班級是學(xué)校的細(xì)胞,一個(gè)班級的發(fā)展關(guān)鍵在于全班的共同努力,作為班主任,我注重學(xué)生各方面的發(fā)展,包括學(xué)習(xí)能力,表演能力,管理能力等,不管來自各種競賽,都積極參加,

  2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動性的發(fā)揮,利用特色卡、小紅花、小紅旗來激發(fā)學(xué)生的.積極性,學(xué)生一有進(jìn)步就立即獎(jiǎng)勵(lì),這樣,學(xué)生的積極性在不知不覺中提高了,課堂也就跟著活躍起來了,

  3、認(rèn)真及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)學(xué)生有錯(cuò)誤,及時(shí)糾正,如果學(xué)生有進(jìn)步,及時(shí)表揚(yáng),發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作業(yè)中的錯(cuò)誤,及時(shí)訂正,除了修改以外,還要學(xué)生親自書寫1—5遍,學(xué)生在了解的基礎(chǔ)上,加深鞏固強(qiáng)化、理解,融會貫通。

  4、自覺聽課,在教好自己的本班教學(xué)工作以外,不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力,自覺聽取優(yōu)秀教師的課,堅(jiān)持保證每一周兩節(jié),聽課時(shí),學(xué)學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)方法,教學(xué)技巧,以及對課堂的把控,課余與其他教師進(jìn)行交流,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),然后,努力探索適合自己的教學(xué)模式,為提高班級各方面綜合能力爾努力。

  5、注重教育理論學(xué)習(xí),利用休息或課余時(shí)間學(xué)習(xí)一下專家的優(yōu)秀理

  論及書籍,吸取優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)并消化,轉(zhuǎn)化為自己的能量,提高自己能力。

  二、抓好常規(guī)管理

  1、細(xì)致全面,是建立良好班風(fēng)的保證

  結(jié)合本班級的實(shí)際情況,細(xì)致全面地開展各項(xiàng)工作,防止學(xué)生有“空子鉆”。例如:要做好學(xué)生的出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、課前準(zhǔn)備、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)等各方面的管理。

  2、學(xué)生自主管理是建立良好班風(fēng)的手段

  一個(gè)班級管理的好壞,往往與班干部力量強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小有很大關(guān)系,所以在實(shí)際管理中我充分發(fā)揮班干部的模范帶頭作用,大膽把權(quán)力交給班干部,并教給他們的管理方法,讓他們自主管理,監(jiān)督作用。

  3、樹立榜樣,融入情感是形成良好班風(fēng)的感情基礎(chǔ)

  學(xué)生的比較、模仿能力是很強(qiáng)的。假如老師在某些方面做得不足(哪怕是很小的問題),學(xué)生都會比較,并作出仿效。所以作為老師應(yīng)該在學(xué)生面前做好表率,樹立榜樣,榜樣的力量是無窮的。

  4、安全教育

  安全教育常抓不懈,天天講,周周講,在教學(xué)中講,班會中講,內(nèi)容包括很多,交通安全、活動安全、游戲安全、防火安全、防汛安全、等。所以有正確的管理,就能形成良好的班風(fēng),帶動了良好學(xué)風(fēng)的形成,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì),達(dá)到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。以上便是我本學(xué)期的工作總結(jié),不足之處請各位領(lǐng)導(dǎo)給予指正,我一定再接再厲,努力工作。

班主任工作總結(jié)4

  由于打工潮的影響,不少家庭夫妻雙雙外出務(wù)工,把子女甩在家里由年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆看管,或者寄養(yǎng)在內(nèi)心并不十分愿意的親朋家,從而制造了一大批“留守兒童”。由于這些管理者只管吃,管穿、管住,根本不管孩子的表現(xiàn),即使去家訪了解孩子們的一些情況,他們也說不出來。正是這些管理者令人擔(dān)憂的管理方法及這些孩子不同于其它孩子的生活經(jīng)歷和環(huán)境,造成了“留守兒童”的教育難度。

  首先,“留守兒童”中絕大多數(shù)被年邁的爺爺、奶奶或外公、外婆隔代撫養(yǎng)著。在傳統(tǒng)觀念的影響下,“隔輩親”使老人們不加思索地盡力滿足孩子的一切要求,含在嘴里怕化了,捧在手里怕摔了,不讓孩子們?nèi)局噶λ芗暗募覄?wù)勞動和社會實(shí)踐活動,更談不上有意識的培養(yǎng)、鍛煉孩子的能力。即使發(fā)現(xiàn)孩子身上的缺點(diǎn)與不足卻固執(zhí)地認(rèn)為“樹大自然直”。于是孩子的弱點(diǎn)就在老人們包辦一切、容忍一切之中逐漸發(fā)展壯大。我們班的冰同學(xué)便是最為典型的例子,父母均在重慶,爺爺奶奶、外公外婆爭著要,只好一個(gè)月在奶奶家,一個(gè)月在外婆家,而且都爭先恐后滿足他的需要,生怕因自己的“怠慢”而讓孩子疏遠(yuǎn)自己。正是在這樣的背景下養(yǎng)成了冰的任性和依賴。冰的父母也曾把冰寄放在一位退休教師家,可是冰受不了要自己做自己的事,也受不了在學(xué)習(xí)方面的嚴(yán)格要求,常常悄悄逃跑回外婆家,害得老教師一家到處找。如此反復(fù)幾次,老教師再也不愿意帶冰了。在學(xué)校冰站、立、行、坐都透出一副懶散:無論與誰同座肩總是是靠非靠的在別人的腋窩旁,頭是靠非靠的在別人的肩上,嘴里永遠(yuǎn)吃著東西······天氣冷了,早上老遲到,批評幾回后,干脆不想起床外婆就替他請假。無論他表現(xiàn)出什么樣的.不足,只要一談起,他的外婆立即站在他的前沿,為他解釋,為他遮掩,甚至當(dāng)著孩子的面與老師們大吵大鬧,一方面孩子被縱容得越來越不象話,另一方面老師也不知所措。

  其次,“留守兒童”因其父母均在外打工,收入大都比當(dāng)?shù)仄骄礁,有的還高出很多,加之爺爺奶奶、外公外婆的溺愛,他們在經(jīng)濟(jì)上往往比其它孩子寬余闊綽,共同的狀況促使他們交往密切,從而形成一個(gè)非正式的群體。在這個(gè)群體中他們并不互相關(guān)心,互相幫助,共同進(jìn)步,而是常常比誰的衣服、運(yùn)動鞋牌子更響亮,比誰吃得好,玩得好,玩的時(shí)候誰的錢更多,出手更大方。奇的父母均在西藏打工,西藏掙錢內(nèi)地用,奇常常揣著很多的錢共自己享用,也供同學(xué)們借用,新學(xué)期伊始,便有好多的同學(xué)“團(tuán)結(jié)”在奇的周圍,“團(tuán)結(jié)”不上的就或騙、或鼓,從家里要出錢來與之“對抗”。軍訓(xùn)匯演,我們班男生統(tǒng)一穿黑色的足球鞋,奇傲慢地說“那種鞋,那么臭,我從來都不穿!

  另外,由于隔代撫養(yǎng),老人們多數(shù)只曉得讓孩子吃飽、穿暖,很難在學(xué)習(xí)上給以較高要求,加之自身文化素質(zhì)較差,對孩子的作業(yè)輔導(dǎo)、督促、檢查一籌莫展。孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)部驅(qū)動力得不到強(qiáng)化,外部動力又逐漸消逝。對于“為什么不好好讀書”,孩子們的回答是“自己讀不進(jìn),也沒有人管我。”或是“我爸爸媽媽沒得文化照樣掙錢,他們比有些讀了書的還掙得多些!币灿小白x書不好耍,惱火得很!痹诎嗬铮蠖鄶(shù)的后進(jìn)生都是“留守兒童”。很多“留守兒童”的父母,因生活所迫或只顧自己掙錢,不能盡基本的教育責(zé)任,往往采取聽之任之的態(tài)度,只要孩子不生病,不出其它意外,能讓他們在外安心掙錢,就成了他們最大的安慰,導(dǎo)致“留守兒童”厭學(xué)心理滋長、蔓延。

  還有,“留守兒童”沒有形成良好的個(gè)人品德,缺乏起碼的同情心,具有較為嚴(yán)重的自私心,表現(xiàn)在面對弱者、不幸者缺乏同情心。婷婷的母親是個(gè)女強(qiáng)人,聽說是安而樂集團(tuán)駐宜賓地區(qū)的銷售總經(jīng)理,為了事業(yè),不得不把婷婷寄放在外公外婆家。而婷婷的舅舅因受傷后精神有些異常,發(fā)病時(shí)生活不能自理,顯得有些臟,婷婷不僅不幫外婆照顧舅舅,反而嫌棄,常常為此與外婆外公吵鬧。對自己的親人尚且如此,何談他人?在學(xué)校組織為白血病人捐款時(shí),有的說“留下一元還可以買根雪糕什么的!庇械恼f“我也沒有錢,誰給我捐?”有的說“他又不是我的親戚,我為什么要給他捐錢?”

  “留守兒童”的內(nèi)心比較孤獨(dú)。因?yàn)闆]有兄弟姊妹,加之撫養(yǎng)他們的老人們所生活的年代和社會背景不同,存在明顯的“代溝”,孩子容易受誘惑而與一些品德欠佳的人交往,加之游戲、網(wǎng)絡(luò)及一些不良書刊的誘惑,使孩子誤入歧途。

  隨著社會經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展,“留守兒童”呈逐年上升趨勢,且他們又有異于其它兒童的心理,學(xué)校、家庭、社會都應(yīng)廣泛關(guān)注留守兒童的教育問題。作為班主任,針對本班的實(shí)際情況,對“留守兒童”采取了一些新的教育方法和策略。

  首先,培訓(xùn)家長。一開校,通過多種形式與“留守兒童”的家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往,不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流,,對家長提出必要的要求,讓他們了解實(shí)施素質(zhì)教育的重大意義,并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗(yàn),推薦一些教育方面的書籍,如《怎樣教育獨(dú)生子女》、《怎樣使你的孩子更聰明》、《父母必讀》等。過家長會集體培訓(xùn)通,相互交流教育孩子的經(jīng)驗(yàn)、感受和方法,使他們懂得科學(xué)育人的方法。待他們遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)時(shí),對家長提出要求:要求他們與孩子聯(lián)系時(shí),不要只打電話,多寫信,這樣孩子想念父母時(shí),便可以讀父母的信,感受父母就在身邊,從而體驗(yàn)父母的愛;也要求孩子們常常給父母寫信,談自己的學(xué)習(xí)、生活,談同學(xué)、老師,從而拉近父母、孩子之間的距離,消除“留守兒童”的孤獨(dú)感。

  然后,通過加強(qiáng)班級體建設(shè)來消除“留守兒童”的異常心理。在班級體廣泛開展各種集體活動,比如齊心協(xié)力體育活動,拔河,打沙包等形成團(tuán)結(jié)奮發(fā)的集體氣氛;削蘋果,棋類活動,故事演講,手抄報(bào)等比賽促進(jìn)同學(xué)們心理健康發(fā)展。加強(qiáng)日常管理,強(qiáng)化《中學(xué)生守則》和《日常行為規(guī)范》,要求全體同學(xué)“干好自己的事,管好集體的事,關(guān)心別人的事”。

  第三,搞好學(xué)生的個(gè)別教育。作為班主任老師不斷的給自己充電,豐富自己心理學(xué)和教育學(xué)知識,提高學(xué)生個(gè)別教育的能力。在學(xué)生行為異常時(shí),能及時(shí)了解其心理原因,對癥下藥,及時(shí)矯正。

  通過這些工作,對“留守兒童”的教育收到了較好的效果。

班主任工作總結(jié)5

  隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)看法:

  一、把微笑送給學(xué)生

  很多人在提到教師時(shí),總會與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說過:“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語去吸引他們;假如他們和善地對待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了!泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑,會讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國有句諺語:“誰也說不清哪塊云彩會下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動,每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會課上表揚(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說:“還有一點(diǎn)點(diǎn)了!蔽疫是笑著對他說:“等一下我可是要來查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來還變得在課上敢于發(fā)言,在這次的畢業(yè)考試中取得了語文85分、英語82分的.好成績。在學(xué)生取得成功時(shí),我會用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說:微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長。

  二、把真情送給學(xué)生

  真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動上,平等對待每一位學(xué)生,不論是成績好的還是成績差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會有學(xué)習(xí)的動力。例如,我班有名學(xué)生,母親不知去向,獨(dú)自一人居住,雖有伯父照顧,但總見他愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上毫無動力,有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂于與他交往。我便召集班干部開了一個(gè)會,說了他的情況,同學(xué)們便決定團(tuán)結(jié)協(xié)力幫助他,當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服,同學(xué)們便你捐一元,我捐二元的開始捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候,他沒有說什么,但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然,他上課開始專心聽講了,還在我校的'一次長跑比賽中為我們班爭了光。這些小事常常會發(fā)生在你我身邊,比如,學(xué)生病了,我會打個(gè)電話通知家長,或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會主動為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

  三、把創(chuàng)新送給學(xué)生

  美國心理學(xué)家布魯納說:“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!备鶕(jù)這一觀點(diǎn),我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識,并在課內(nèi)課外

  通過為課文添枝加葉來激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,如開展詩歌朗誦會、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明,“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的時(shí)候,他們的創(chuàng)新意識已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對學(xué)生,更重要的是針對老師,因此,新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。我除了積極報(bào)考本科函授外,還認(rèn)真撰寫工作總結(jié)與論文。

  “果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭!笨v然歲月消逝了我的青春,但,我依然無悔!我高興,我是一個(gè)班主任。

班主任工作總結(jié)6

  作為一名班主任,面對學(xué)生時(shí),若能做到諒解、理解和包容,常常能感動學(xué)生,感化學(xué)生。老師應(yīng)該相信學(xué)生內(nèi)心有一種追求美好的愿望,相信他們有改正自身錯(cuò)誤的決心和能力。前提是,老師應(yīng)幫助他們分析自己的失誤心理,并給他們自我改正的時(shí)間和空間,幫助他們用自身內(nèi)在的力量去戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn),矯正自己的錯(cuò)誤。這在新課標(biāo)中,叫做賞識激勵(lì)策略,是新課標(biāo)教育教學(xué)策略之一。常言說,送人玫瑰,手有余香。面對可愛的孩子們,何不獻(xiàn)上光鮮耀眼、香味撲鼻的玫瑰呢?

  一、努力尋找學(xué)生可賞識、可激勵(lì)之處

  我班有兩個(gè)劉姓學(xué)生,學(xué)習(xí)成績不好,做作業(yè)總抄別人的,常常管不住自己,上課違紀(jì)是常事,一時(shí)間,我對他們倆束手無策,簡直想放棄不管。那年入冬后第一次生爐火,那天正好該我值班,我早早來到學(xué)校,當(dāng)我來到班里想生爐子時(shí),迎面撲來一股熱氣,爐火正旺。他們二人正在打掃衛(wèi)生。我問:爐子是你們生的?他倆點(diǎn)頭稱是。我問引柴是哪里的,他倆說是從家?guī)淼。我一下子找到了轉(zhuǎn)變他倆的契機(jī)。同學(xué)們到齊后,我做了個(gè)簡短的講評及強(qiáng)調(diào)生火注意事項(xiàng)后,表揚(yáng)了他們的做法,并號召全班向他倆學(xué)習(xí),愛校、愛班、愛老師、愛同學(xué),他倆臉上也露出得意的微笑。此后我又在課堂上找他們?nèi)菀谆卮鸬膯栴}讓他們回答,讓他們有成就感。這樣,就慢慢轉(zhuǎn)變了他們抄作業(yè)、搗亂、違紀(jì)等不良習(xí)氣,變得自覺融入班集體之中,成為班內(nèi)不錯(cuò)的學(xué)生。

  其實(shí),在學(xué)生的平凡、平庸之中捕捉到屬于他們自己的閃光點(diǎn),變常態(tài)因素為積極因素;肯定學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,強(qiáng)化其成功欲望,激勵(lì)內(nèi)力;針對不同特點(diǎn)的學(xué)生,揚(yáng)其長避其短,挖掘并贊揚(yáng)其特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn),促使學(xué)生形成個(gè)性特色;幫助學(xué)生在其錯(cuò)誤、挫折中找尋正確和有利因素,增強(qiáng)其自信心,開發(fā)內(nèi)動力。這樣,學(xué)困生就會由內(nèi)驅(qū)力的驅(qū)動轉(zhuǎn)向好的方面,優(yōu)秀的學(xué)生做得會更好。

  二、在不同對象、不同場合,選送不同的玫瑰

  實(shí)踐中,我深深體會到,有的'學(xué)生希望老師當(dāng)面表揚(yáng),心里才舒服過癮;有的學(xué)生喜歡老師個(gè)別進(jìn)行導(dǎo)向性賞析,覺得這樣得到的表揚(yáng)才真實(shí)。有的場合適合三言兩語的稱贊;有的場合,只需要老師伸出大拇指或者抱以示意性微笑就夠了;有的場合,卻要求教師有根有據(jù)、條分縷析、深入淺出地進(jìn)行品味性夸獎(jiǎng),老師該選擇哪種激勵(lì)方法,或者說該送給他們什么顏色的玫瑰、什么香味的玫瑰,要根據(jù)學(xué)生的心理需求、個(gè)性特點(diǎn)和具體場合來確定。

  我班一孟姓同學(xué),高大威猛,學(xué)習(xí)成績較好。一次中午我來到班里看自習(xí),恰好坐在這位同學(xué)的座位上,他的日記本正放在桌子上,我想初一的學(xué)生也沒什么天大的秘密,好奇心的驅(qū)使讓我翻開了他的日記本。其中有一篇日記這樣寫到:“我們班主任簡直就是維納斯女神,她的美麗、溫柔、多才多藝,特別是做班主任工作的手段,是我至今遇到的最好的老師。”學(xué)校舉行迎元旦長跑比賽,他代表班里參賽,當(dāng)他跑到第五圈的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)他快跑不動了,腳步逐漸慢了下來,我跑到他前面大聲喊:“孟××,班里奪第一就看你了!堅(jiān)持!加油!”他發(fā)現(xiàn)我期待、鼓勵(lì)的眼神后,邁開大步,快速的朝著前方跑去,最終我班奪得年級組第一名。幾天后,我看他的日記,他寫道:班主任老師那雙期盼的眼神,那句“就看你了”的信任,讓我有一種責(zé)任感,更讓我銘記一生!我充分體會到了作為一名值得尊敬的老師在學(xué)生內(nèi)心中的位置。

  三、將更多的包容給失誤的學(xué)生

  在班主任工作的實(shí)踐中,我有這樣一些體會:老師通常喜歡學(xué)習(xí)好、聽話的學(xué)生,贊美之辭便不絕于耳;而對那些學(xué)習(xí)差、調(diào)皮、愛給老師出難題的學(xué)生,總會心生厭煩。事實(shí)上,恰恰就是這些不被老師喜歡的學(xué)生才更需要老師對他們的賞識和激勵(lì),以及對他們?nèi)秉c(diǎn)和錯(cuò)誤的耐心和包容。對學(xué)生缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的包容,并不是縱容!因?yàn)椋麄円灿凶宰、自重和自愛。沒有哪個(gè)學(xué)生,愿意讓老師、家長當(dāng)眾揚(yáng)丑,即使犯了錯(cuò),也希望能得到理解和諒解,這和人犯錯(cuò)會臉紅一個(gè)道理。本應(yīng)受罰,反倒沒罰,本不應(yīng)諒解,反倒得到諒解,總會心存感激,從內(nèi)心里便會更加內(nèi)疚、自責(zé),這是人們的普遍心理。

  送人玫瑰,手有余香。這是我做班主任工作遵循賞識激勵(lì)策略嘗到的甜頭。也許以后我永遠(yuǎn)不會大聲呵斥訓(xùn)斥學(xué)生,因?yàn)榻o予永遠(yuǎn)富有價(jià)值,富有收益。

班主任工作總結(jié)7

  20xx年體育學(xué)院在校黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校的各要求,教育教學(xué)各項(xiàng)工作有效推進(jìn),圓滿完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

  一、黨建工作

  體育學(xué)院黨總支及全體領(lǐng)導(dǎo)按照校黨委安排部署,把黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐工作與教育改革發(fā)展同時(shí)計(jì)劃、同步落實(shí)。組織全體教工黨員學(xué)習(xí)了“三會一課”制度的內(nèi)容和會議要求,全體黨員對“三會一課”制度有了更為深刻理解,同時(shí)也認(rèn)識到對黨員進(jìn)行經(jīng)常性教育以提高黨性覺悟和黨性修養(yǎng)的重要性。召開了新任科級干部培訓(xùn)會,要求全體科級干部要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)能力及業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí),要有堅(jiān)定的政治立場、大局意識和甘于奉獻(xiàn)的精神,共同開創(chuàng)新形勢下體育工作的新局面,進(jìn)一步為體育學(xué)院的后繼發(fā)展奠定了人才基礎(chǔ)。

  二、教學(xué)工作

  體育學(xué)院堅(jiān)持把發(fā)展作為主題,思想觀念不斷更新,堅(jiān)持以內(nèi)涵發(fā)展為主,注重質(zhì)量和效益,不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型高素質(zhì)體育專門人才。根據(jù)國家、省關(guān)于普通高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變有關(guān)文件精神,結(jié)合學(xué)校和體育各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位,積極開展體育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式大討論,在此基礎(chǔ)上積極組織20xx版人才培養(yǎng)方案修訂論證工作,為人才培養(yǎng)方案的修訂提供了重要的參考。

  對專業(yè)實(shí)踐教學(xué),進(jìn)行了積極的探索和改革,從學(xué)生就業(yè)崗位要求出發(fā),從行業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)律入手,將“教學(xué)做”有機(jī)結(jié)合,將實(shí)踐理念滲透到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),注重理論基礎(chǔ)的“實(shí)用性”,注重學(xué)生動手操作能力的培養(yǎng),注重學(xué)生能力目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)課堂教學(xué)、強(qiáng)化學(xué)生基本理論和基本知識的基礎(chǔ)上,積極開展“專業(yè)匯報(bào)”、“專業(yè)實(shí)踐周教學(xué)”和“達(dá)級測試”等一系列的校內(nèi)外實(shí)踐活動,不斷增強(qiáng)學(xué)生的基本技能和實(shí)踐能力;舉辦了體育專業(yè)學(xué)生教學(xué)技能大賽、說課比賽和畢業(yè)生專業(yè)技能展示活動,通過一系列活動,提高了體育專業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力,進(jìn)一步推動了應(yīng)用型專門人才的培養(yǎng);社會體育指導(dǎo)與管理專業(yè)與河北寶力健身學(xué)院合作,開展了國職教練培訓(xùn),通過率達(dá)到95.8%,全國名列前茅。

  進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。重視專業(yè)帶頭人的培養(yǎng),專業(yè)帶頭人的綜合素質(zhì)得到提升,鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士學(xué)位或到企業(yè)、行業(yè)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)和掛職鍛煉,加快提升教師隊(duì)伍的學(xué)歷層次和雙師型教師的培養(yǎng),對促進(jìn)師資隊(duì)伍的穩(wěn)定和提高,起到了明顯的積極作用。

  不斷提高科研水平。20xx年體育學(xué)院教師獲批省級課題6項(xiàng)、市級課題3項(xiàng)、院級課題獲批3項(xiàng),院級教改課題4項(xiàng),共發(fā)表中文核心論文10篇,省級刊物發(fā)表學(xué)術(shù)論文40篇?蒲袡n次與數(shù)量較往年有明顯提升。

  三、學(xué)生工作

  體育學(xué)院始終以人才培養(yǎng)為根本任務(wù),堅(jiān)持以德樹人,以促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)為主要抓手,結(jié)合應(yīng)用型的'人才培養(yǎng)目標(biāo),充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

  高度重視學(xué)生工作,在黨政聯(lián)席會上共同解決學(xué)生管理、教育教學(xué)中的各種問題,學(xué)生評優(yōu)評先、家庭經(jīng)濟(jì)條件困難學(xué)生認(rèn)定、學(xué)生推優(yōu)入黨等關(guān)系到學(xué)生切身利益的事情,黨政聯(lián)席會都認(rèn)真研究認(rèn)定。定期召開輔導(dǎo)員、班級指導(dǎo)教師例會,學(xué)習(xí)有關(guān)文件、討論學(xué)生中存在的問題,共同探討、共同解決。

  重視對學(xué)生干部的人用、培養(yǎng)、管理和考核,規(guī)范了學(xué)生干部的社會工作。學(xué)生干部能夠積極主動地完成學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和輔導(dǎo)員交辦的各項(xiàng)任務(wù),積極組織參加校系兩級學(xué)生活動,及時(shí)上交工作材料。學(xué)生干部成績優(yōu)良,無違紀(jì)現(xiàn)象,在學(xué)生中起到了模范帶頭作用。

  四、服務(wù)地方

  體育學(xué)院不斷提高業(yè)務(wù)知識水平,充分發(fā)揮社會服務(wù)職能,積極與社會相關(guān)部門合作,為提高人才服務(wù)地方的質(zhì)量不斷努力,促進(jìn)了實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效,提高了我校的聲譽(yù)。體育學(xué)院師生承擔(dān)了河北省專接本選拔考試體育類專業(yè)身體素質(zhì)測試工作,保證了測試工作的順利進(jìn)行及考試的公平;受河北省教育廳委托,對承德市6所中小學(xué)校和2所高校進(jìn)行《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試抽查復(fù)核工作,按照要求圓滿完成了抽查復(fù)核工作;體育學(xué)院師生承擔(dān)了衡水市第三屆運(yùn)動會本次田徑比賽的裁判工作,為運(yùn)動會提供了嚴(yán)肅認(rèn)、認(rèn)真、公正、準(zhǔn)確的執(zhí)裁,保證了比賽的順利進(jìn)行;體育學(xué)院377名師生承擔(dān)了20xx衡水湖國際馬拉松賽暨全國馬拉松錦標(biāo)賽(第4站)的裁判工作,承擔(dān)了比賽前2個(gè)表演節(jié)目,連續(xù)五年保證了裁判工作零失誤,保證了大賽的順利進(jìn)行。

班主任工作總結(jié)8

  一年級的工作接近尾聲了,回顧班級中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,所付出的辛苦沒有白費(fèi)。孩子們已經(jīng)是真正的小學(xué)生了。一年級是校園生活中的一個(gè)起步階段,很多的習(xí)慣都在將來的學(xué)習(xí)生活中起到舉足輕重的作用;厥滓荒甑墓ぷ,有成績亦有不足。就本學(xué)期工作的開展談一談:

  一、重視培養(yǎng)孩子們的行為習(xí)慣

  各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ),一年級則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的最初時(shí)期。我覺得培養(yǎng)良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣意識,使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。如果一個(gè)班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點(diǎn),我一直在努力中。因?yàn)槲矣X得孩子們要做到這點(diǎn),真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我根據(jù)一年級孩子的.特點(diǎn),采用各種比賽來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。我們班的很多同學(xué)進(jìn)步是巨大的,一個(gè)學(xué)期下來,一下子長大了很多,懂事了很多,現(xiàn)在都是老師的好幫手。你瞧文斌上課總是坐的那么端正,再也不像上學(xué)期那樣上課就會隨便站起了走動了。你看xx的字寫的多么認(rèn)真了,再也不像上學(xué)期那樣草上飛了。

  二、關(guān)心孩子

  我們班的學(xué)生有大部分都是留守兒童,常年見不到自己的爸爸媽媽是很正常的。我作為班主任就像他們的父母一樣,愛著這群孩子。愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。低年級的孩子會經(jīng)常圍著老師轉(zhuǎn),我也借機(jī)把孩子叫到身邊,和他們聊聊天:告訴他們這幾天天氣冷,要多穿衣服,防止感冒;

  學(xué)習(xí)用品夠不夠用;

  有什么開心與不開心和老師分享等等;

  還告訴他們這幾天進(jìn)步了!今天和同學(xué)吵架是不應(yīng)該的...在這種輕松的聊天氛圍下,把握好時(shí)機(jī)的,自然而然地提出對他們的一些要求,感覺這樣的效果還不錯(cuò)。

  三、表揚(yáng)孩子

  對于一年級的孩子來說,表揚(yáng)的效果是非常好的。平時(shí),我會在跟他們聊天的時(shí)候告訴他們:”你又進(jìn)步了”,”你的字越寫越漂亮了”;

  課堂.上經(jīng)常對他們說:"你真棒!” ”你學(xué)得真快!” ”你說的真好!”當(dāng)我和家長交流時(shí),經(jīng)常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚(yáng)他什么了,又受到獎(jiǎng)勵(lì)了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會特別好。xx和xx就是這樣的孩子,特別好的時(shí)候一定是老師表場多的時(shí)候,只要老師說你有進(jìn)步了,他就表現(xiàn)得比誰都好,上進(jìn)心也很強(qiáng)。

  四、加強(qiáng)與家長間的交流

  良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要和家庭教育結(jié)合起來,我常常是通過打電話與家長們交流,遇到節(jié)假日,我還會發(fā)短信祝福他們,跟家長就向朋友一樣,做起工作來也方便很多。

  通過一個(gè)學(xué)年的班集體建設(shè),我們一年級x班已經(jīng)成為一個(gè)健康、活潑、樂學(xué)、奮發(fā)的班集體,當(dāng)然也存在著不足,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;

  班級常規(guī)管理上還不夠健全;

  學(xué)生的安全意識還很薄弱。以后我將全力以赴繼續(xù)努力,讓每一位學(xué)生生活在團(tuán)結(jié)的集體中,在集體中健康全面的發(fā)展,把各項(xiàng)工作做得有聲有色。

班主任工作總結(jié)9

  管理,法無定法

  在沒有開學(xué)時(shí),我就在猜測,我將要面對的是怎樣的一幫孩子?是調(diào)皮搗蛋的還是聽話好學(xué)的?在報(bào)道時(shí)第一次見到這些孩子們的時(shí)候,我就喜歡上他們了。事實(shí)證明,高一x班的孩子們真的給我省了不少心。雖然他們有的時(shí)候會惹我生氣,雖然他們很多時(shí)候并不體諒人,但是我覺得現(xiàn)在的孩子能做到這樣子已經(jīng)很不錯(cuò)了。在班級管理上,可能是學(xué)生給我的第一印象太好的緣故,我一直認(rèn)為,這些孩子都很不錯(cuò),所以剛開學(xué)時(shí)我主要是感化教育為主,少用懲罰的策略。剛開學(xué)時(shí)效果不錯(cuò),然而過了國慶假期,這些孩子的調(diào)皮勁就表現(xiàn)出來了,我不得不改變策略,實(shí)施更為嚴(yán)格的班級管理,這樣,那幾個(gè)搗蛋的孩子才安生下來。總的說來,這半年,班里各個(gè)方面還是讓我比較滿意的。當(dāng)然,除了找到較為負(fù)責(zé)任的班委外,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任的指點(diǎn)和幫助也是關(guān)鍵因素。同時(shí),班里的紀(jì)律、衛(wèi)生、課間操都還不錯(cuò),其他課任老師對班級管理的評價(jià)也不錯(cuò),我覺得這是一個(gè)良好的開始。當(dāng)然,我深知在班級管理方面還有太多太多的東西要學(xué)習(xí)、要改變、要提高,我會一直努力的。

  溝通,從心開始

  與學(xué)生溝通交流是班主任工作的重要內(nèi)容之一。在這一點(diǎn),我自己覺得我做的不夠好。雖然我深知與學(xué)生溝通的重要性以及走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處的必要性。但是,我并沒有真正的做到找每一位學(xué)生談心,了解他們每個(gè)人的內(nèi)心所想所思,學(xué)期馬上結(jié)束了,我只和不到三分之二的學(xué)生單獨(dú)聊過,這是比較遺憾的.地方。究其原因,可能是我覺得老師和學(xué)生要有足夠的距離才行,不易與學(xué)生太過親近。也可能正是這個(gè)問題,我覺得和學(xué)生的感情不是很深。在以后的工作中,我要好好向他們學(xué)習(xí),爭取和學(xué)生有更多的交流溝通,從心開始、從新開始走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心!

  感動,無處不在

  生活中總是有這樣那樣的感動。我感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任與器重,任命我擔(dān)任xxx班班主任。高一年級級組也是一個(gè)很有愛的級組,不僅是各任課老師對我們班缺點(diǎn)的包容和給我的有針對性的建議,其他班主任也是團(tuán)結(jié)一致,每當(dāng)我遇到問題,他們總是積極為我出謀,就像對待自己班里的問題一樣,他們無私的幫助常常讓我感動!高一級組的各個(gè)班主任踏實(shí)認(rèn)真的工作熱情,舍身為校的奉獻(xiàn)也時(shí)常讓我感動!學(xué)生給我?guī)淼母袆痈屛译y以忘懷。忘不了學(xué)生們?yōu)榱税嗉墭s譽(yù)奮力拼搏的身影;忘不了自己在連上四節(jié)課最后一節(jié)露出倦意時(shí),學(xué)生關(guān)切的眼神;忘不了教師節(jié)時(shí)的那些小禮物,我感動!

  努力,從未停止

  在這一個(gè)學(xué)期里,虛心向其他班主任學(xué)習(xí)班級管理的技巧和與學(xué)生交往的策略,并用筆記記下了日常生活中對我有觸動的點(diǎn)滴,時(shí)常翻閱。一學(xué)期來,在學(xué)

  校領(lǐng)導(dǎo)和年級的關(guān)懷下,xxx班也取得了一些微不足道的成績,這些成績見證了我和xxx班全體學(xué)生的成長,這很讓我欣慰。雖然我做了不少的努力,也取得也一點(diǎn)的成績,但在以后的工作中,努力,一定不會停止,進(jìn)步,也要每天都在繼續(xù)!

  朱承才20xx—01—09

班主任工作總結(jié)10

  我教的班級是高二(7)和高二(8)這兩個(gè)班級,而且我是高二(7)的班主任,倍感身上的擔(dān)子非常的沉重,但是機(jī)遇就是挑戰(zhàn),我相信我能做好學(xué)校分給我的任務(wù)。現(xiàn)將這半年的班主任工作總結(jié)和教學(xué)工作總結(jié)如下:

  作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹學(xué)校的教育方針,按照德、智、體全面發(fā)展的要求,來實(shí)施對班級的教育和管理工作,使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展,本著這個(gè)原則我做了如下幾個(gè)方面的工作:

  1.高二(7)班由原高一(5)班大部分學(xué)生和少量分班后的外班學(xué)生組成,老師變動也比較大,對他們的紀(jì)律教育是非常關(guān)鍵的一點(diǎn),所以開學(xué)不久就對兩名不遵守課堂紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行了嚴(yán)厲的批評教育,并且在班級特意開了一次班會。之后的效果很好,但是我深信學(xué)生是沒有持久性,所以對待紀(jì)律應(yīng)常抓不懈,這樣才能取得較好的結(jié)果。

  2.班級的團(tuán)結(jié)是一個(gè)班級的班風(fēng)重要組成部分,不是團(tuán)結(jié)的集體不是積極向上的集體,不可能培育比較多的優(yōu)秀人才,也不可能培育與別人協(xié)同工作的技術(shù)人才。在學(xué)校舉行的歌詠比賽和運(yùn)動會中,我班學(xué)生雖然沒有取得好的成績,但卻空前的團(tuán)結(jié)和協(xié)作,我抓住這次契機(jī),及時(shí)對他們鼓勵(lì)和表揚(yáng),取得了比較好的效果。

  3.班級的.另一個(gè)主要工作是學(xué)習(xí)風(fēng)氣培養(yǎng),沒有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的班級不是一個(gè)好的班級。我從以下幾個(gè)方面來抓學(xué)習(xí)問題:

  (1)上課應(yīng)該保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,如果有走神的同學(xué)或睡覺的同學(xué),那么我讓他的同座叫他起來。這樣避免在課上漏掉很多的知識點(diǎn),課下找他談一談不認(rèn)真聽課的原因,幫他渡過難關(guān)。

  (2)課后及時(shí)抓學(xué)生的練習(xí)冊,適當(dāng)?shù)木毩?xí)是學(xué)習(xí)任何事物的必須的途徑,但是對不同的學(xué)生因該劃分不同的類型題,因材施教,達(dá)到各有所需各有所得。如果不做練習(xí)冊,就應(yīng)該給他施加壓力,必須完成任務(wù),而且通知家長,讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

  (3)適當(dāng)?shù)目荚囀菣z驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要的手段,我認(rèn)為數(shù)學(xué)考試的周期是一個(gè)星期最為合理,這樣能達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果,記憶最深刻。而且學(xué)生對考試的分?jǐn)?shù)是很在乎的,如果一次沒有考好,下一次考好對學(xué)生是最好的學(xué)習(xí)的動力,這樣他能在短期內(nèi),得到她想要的信心。還有考試應(yīng)該把握好難度,別讓學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心,信心是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

  4.在班干部的產(chǎn)生過程中,我認(rèn)為教師的包辦代替,必定會使班干部失去群眾基礎(chǔ),給日后的工作帶來不必要的困難,是不可取的!但是。單純的所謂的“民主”,讓學(xué)生完全“自決”。一些學(xué)生往往會傾向選舉自己的“好朋友”,以便在以后的班級管理中得到“照顧”,同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中,即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉,再由教師權(quán)衡。實(shí)踐證明,在民主選舉的基礎(chǔ)上,經(jīng)過班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會,得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù),具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

  班主任的工作真是讓人身心疲憊,擔(dān)心學(xué)生不學(xué)習(xí),擔(dān)心學(xué)生上自習(xí)課亂說話等等。有時(shí)我在想什么時(shí)候班主任的工作不是保姆式的工作,而是一個(gè)引路者,指明方向,讓學(xué)生自由的發(fā)揮,允許他們犯錯(cuò)誤。

班主任工作總結(jié)11

  班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。教師生涯的第一個(gè)學(xué)期來,我能時(shí)刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦的主動開展班級管理和德育建設(shè),在諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效,并且有了良性的發(fā)展。概括性地說有以幾點(diǎn):

  一、以身作則 給學(xué)生做榜樣

  班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無論是授課還是平時(shí)言談,都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū),這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛勞動的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭光。

  二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  三年級學(xué)生由于年齡小,自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多,再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好,學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象,吃零食、浪費(fèi)沒用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對這種情況,我以極大的耐心和熱情來對待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育,給他們講革命故事,想想戰(zhàn)爭年代人們的生活。叫他們各抒己見,談?wù)劽姘窃鯓觼淼,?zāi)區(qū)的孩子需要什么?漸

  漸地,班級中浪費(fèi)的現(xiàn)象少了許多,大家爭著把節(jié)約下來的錢捐給需要幫助的孩子。

  三、狠抓班級干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)

  一個(gè)班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用,我稱他們是"班主任的左右手。"所以,我很慎重地在班內(nèi)進(jìn)行民主選舉,選拔出大家信服的具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力的班干部隊(duì)伍。為了培養(yǎng)學(xué)生班干部的威信,我經(jīng)常作以下工作:

 。1)在班內(nèi)大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小干部樹立威信;

 。2)鼓勵(lì)干部大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,即"以點(diǎn)帶面";

 。3)培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個(gè)班集體,即"以面帶面"。事實(shí)證明,本學(xué)期我班在學(xué)風(fēng),班風(fēng)方面,都有了很大的轉(zhuǎn)變。

  四、注重家校聯(lián)系

  這一學(xué)期,為了更好的與家長配合,我召開一次家長會,專門針對家長在孩子三年級期間,如何協(xié)助學(xué)生學(xué)習(xí)和支持學(xué)校工作的交流中,很多有心得的家長講述了自己的一些好方法,給其他家長提供了好的借鑒和啟發(fā)。

  五、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動

  集體活動,最能培養(yǎng)學(xué)生的.凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動,如廣播操比賽、繪畫比賽、獻(xiàn)愛心等活動。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動,如:寫字、朗讀、口算比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向

  上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  六、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生,用愛心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。特別是要善待班級中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。班級后進(jìn)生無非包括三類:

  1、學(xué)習(xí)困難的學(xué)生;

  2、行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生;

  3、既學(xué)習(xí)困難又行為習(xí)慣自制力較差的學(xué)生。

  他們表現(xiàn)出來的基本上都是自卑、孤獨(dú)、缺乏做人的自信、不合群,或刻意的搗亂。通常我會多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛好;談?wù)勊麄兗倨谠趺催^;談?wù)勊麄兏改浮⒓彝サ那闆r,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法,這些有意無意的談心,往往會增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。在班內(nèi),我還經(jīng)常開展“火眼金睛”活動看誰發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說一說,使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。

  我始終堅(jiān)信,以情動人、以理服人是最有效地班級管理辦法。我始終愛字當(dāng)頭、以情動人。事實(shí)證明,我班學(xué)生,愛意十濃,無歧視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良好。

  在這學(xué)期中,與天真活潑的孩子們在一起,覺得日子過得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

班主任工作總結(jié)12

  作為班主任,如何掌握班級情況的第一手資料,對班主任工作的時(shí)效性、實(shí)效性是至關(guān)重要的。學(xué)生寫周記是我做班主任工作長期堅(jiān)持下來的進(jìn)行班級管理的方法之一。實(shí)踐證明,每周一次的周記能有效地提供班級及學(xué)生個(gè)人的信息,使班主任在工作時(shí)提高針對性、實(shí)效性、時(shí)效性,溝通了師生間的感情,有利于師生交流感情、共同配合,建立一個(gè)民主、和諧、良好的班集體! ≡趯(shí)踐工作中,我得益非淺,表現(xiàn)在:

  一、建立師生交流的“綠色通道”

  促進(jìn)班主任和同學(xué)、任課教師的三方了解,加強(qiáng)三方溝通,有利于形成合力,師生共同提高。  我做班主任期間,總想方設(shè)法協(xié)助任課教師樹立威信,宣傳他們的成績和特長。每當(dāng)他們獲得成績時(shí),都會告訴全班同學(xué),使學(xué)生加深對任課老師的了解,對老師產(chǎn)生崇拜感,進(jìn)而效仿的激勵(lì)作用。同時(shí),我又利用命題周記的形式——“我看任課老師”,讓學(xué)生暢談對每位任教老師的印象。然后進(jìn)行歸納和總結(jié),協(xié)助任課老師做好教育教學(xué)中薄弱環(huán)節(jié),建立教育教學(xué)的良好基礎(chǔ).實(shí)現(xiàn)“良好的開端是成功的一半”。利用周記作為載體,最終實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步。

  二、實(shí)現(xiàn)班級工作的“有的放矢”

  例如:在雙休日實(shí)行“補(bǔ)差”后,一位同學(xué)在周記中說:我覺得每位教師在雙休日補(bǔ)課時(shí)都變的很有耐心、細(xì)心,也讓同學(xué)們感到易懂、易接受,只有(XX)老師還像以前一樣總讓我們自己讀書,很少講東西。這樣的周記告訴我,大部分同學(xué)在這樣的學(xué)習(xí)中有收獲,而且能判斷老師的行為。所以我就利用班會作了再動員,鼓勵(lì)后進(jìn)同學(xué)抓好機(jī)會,堅(jiān)持不懈,爭取趕上大家。

  還有幾位同學(xué)在周記中說:近來,我們班有些同學(xué)在班上玩起了“吹米”(用吸管吹),嚴(yán)重影響了班級的衛(wèi)生環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境。希望這些同學(xué)能從自己和班級的利益和影響出發(fā),糾正這些不良行為。因?yàn)橛袔讉(gè)同學(xué)同時(shí)反映,而且反映集中在個(gè)別同學(xué)身上,說明情況很重要,需要及時(shí)處理。但我并沒有把這些個(gè)別同學(xué)立即找出來訓(xùn)話、沒收東西。而是在班會課的時(shí)候在班上公開讀了一篇這樣的周記。同學(xué)們哄堂大笑,那幾個(gè)同學(xué)心照不暄。第二周,就有周記反映說這種不好的現(xiàn)象已經(jīng)沒有了。向來是我的做法極大的照顧了他們的自尊心。這可是我開始沒想到的——讀了周記還有這樣奇妙的作用,實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的自我管理。

  三、建立教師的“良師益友”形象

  周記幫我深入同學(xué)內(nèi)心,排除他們來自生活、學(xué)習(xí)中的障礙,更好地進(jìn)步。從同學(xué)們的周記中我了解到了班級中哪些人愛好什么,有什么特長,哪些同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,還有哪些人紀(jì)律性、自覺性差。以及一些不能公開講和不愿講的話,同學(xué)們都常在周記中與我進(jìn)行心的交流。這樣,使我了解同學(xué)更深入、更全面,與他們也更貼近。

  經(jīng)常有同學(xué)在周記中談自己。例:“我媽說我是個(gè)女孩子,越往高年級成績就會越差,而且別人也這么說,這是真的`嗎?”還有:“我很苦惱,班上同學(xué)都不愿跟我玩,還嘲笑我,他們說我又黑又丑又胖,還偏愛打扮!币獙蠋熣f出這樣的話,是需要極大勇氣的。對同學(xué)給予我的信任,我絲毫不敢怠慢,總是認(rèn)真地把我的看法,建議告訴她們,有時(shí)我答復(fù)的話比她們的周記還要長得多。雖然,批閱周記要花很多時(shí)間,寫很多東西,但我得到的回報(bào)是——越來越多的同學(xué)不僅視我為老師,還視我為生活中的朋友。周記幫助我實(shí)現(xiàn)了“親其師、信其道!

  四、實(shí)現(xiàn)同學(xué)的“主人翁”地位

  由于,我每次都能認(rèn)真批閱,尊重了學(xué)生的勞動,并且將好的周記用“★”標(biāo)出,時(shí)不時(shí)地在班會課上朗讀一些具有代表性,積極關(guān)心班集體的周記。因?yàn)槊總(gè)同學(xué)的被尊重、被肯定、要求他人重視的心理需要得到了滿足。這樣充分調(diào)動了他們積極參與班級管理,真正把自己當(dāng)作主人翁來關(guān)心自己的集。大家都很認(rèn)真地對待周記,也更關(guān)心班級中發(fā)生的事,真正把自己看成是班級的主人。同學(xué)間互相提醒、督促,都不愿班會課在周記中提到批評的時(shí)候有自己。這樣,對于班級管理逐漸形成了一種良性循環(huán)。

  當(dāng)然,要實(shí)現(xiàn)周記以上的效果,我認(rèn)為在實(shí)際操作中還要注意以下幾方面的問題。

  一、講清周記的內(nèi)容:可以談同學(xué)任何想談的事。不論古今中外,不論天文地理,不論事情大小,不論是自己還是他人,但應(yīng)該側(cè)重在身邊人、身邊事。可以采用自由命題,也可以采用班主任命題。像“我看老師”“談減負(fù)”“學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒”“新學(xué)期計(jì)劃”“我的同座”等等。

  二、講清寫作的基本要求:每篇不少于200字。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)很低,同學(xué)們的周記常常超過了這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。要以寫作文的態(tài)度認(rèn)真對待每次周記,一般是夾敘夾議,要談事情,也要發(fā)表自己的看法和感想。每周一早讀前交,何時(shí)寫不作要求。

  三、尊重學(xué)生,認(rèn)真批閱,對學(xué)生的疑問要給予答復(fù)(公開或單獨(dú)答復(fù)視情況而定),為學(xué)生嚴(yán)守秘密。這是班主任一定要做到的:在這一點(diǎn)上,我認(rèn)為我一直堅(jiān)持做得較好,所以充分發(fā)揮了周記的作用。批閱時(shí),周記中的錯(cuò)別字我也從不放過,給予糾正。同時(shí)還采用激勵(lì)措施,好的表揚(yáng),打“★”號,在班級朗讀等等。

  后記

  應(yīng)該說,周記讓班主任多了一份額外的付出,付出時(shí)間和精力。但它同樣會讓班主任有意外的收獲,使班主任在管理班級方面獲得了更多的第一手信息資料,工作有針對性,防微杜漸,加強(qiáng)了師生對話,在學(xué)生心目中,老師有時(shí)是老師,有時(shí)像父母,有時(shí)像知心朋友。

  我已有很多學(xué)生畢業(yè)了,但他們的信任常常讓我感動無比,時(shí)常接到他們的電話或來信,除了問候,經(jīng)常是讓我?guī)退麄儏⒅\前途的選擇、或者是傾訴他們生活中的煩惱。例:99年畢業(yè)的一位女學(xué)生,中考分?jǐn)?shù)出來后,只能二類高中,但她說父母可以花四、五萬元讓她上師范學(xué);蚧ㄒ蝗f元上重點(diǎn)高中。她足足與我通話40分鐘左右,問我該如何選擇。我建議她去上高中,根據(jù)自己的性格選擇是做“雞頭”還是做“風(fēng)尾”,這樣可以有更多的機(jī)會選擇。結(jié)果,今年她已上高二,擔(dān)任班級的團(tuán)支部書記,感覺一切都好。此外,每學(xué)期我都能不定期的受到學(xué)生們的來信。對此,我覺得生活對我的回報(bào)簡直是太豐厚了。還有什么?比學(xué)生信任你、永遠(yuǎn)記得你更讓一個(gè)老師感動呢?

班主任工作總結(jié)13

  班主任工作是一件苦差事,正如教育家陶行知所說的“捧著一顆心來,不帶半根草去!比绾喂芎冒嗉,如何做一名對學(xué)生、家長、學(xué)校負(fù)責(zé)的班主任,一連串的問題時(shí)刻讓我在思考,幾年不長不短的班主任工作中,我有以下的幾點(diǎn)感受:

  做個(gè)細(xì)心的班主任。在日常生活學(xué)習(xí)中,細(xì)心觀察學(xué)生,細(xì)心觀察事情,否則容易誤會學(xué)生,挫傷學(xué)生。例如,一天,晨會課上,我就學(xué)生爬樹一事對學(xué)生進(jìn)行思想教育,細(xì)心地向他們說爬樹的不安全,以及要保護(hù)學(xué)校的樹木等,學(xué)生都聽得很認(rèn)真。剛下課休息時(shí),有學(xué)生來向我報(bào)告,說某某又在爬樹,我一下子好生氣,剛剛講怎么又犯了呢?我快步走到花園,剛想“狠狠”地批評他,可他先開口了:“老師,某某把地上的干草扔到樹上,把小樹的弄臟了,我想把它搞掉……!倍嗝醇冋娴南敕ǎ倚念^一震,如果剛才我不分青紅皂白地批評他,對這個(gè)天真無邪的小朋友會造成怎樣的挫傷,也許從此以后他不會為小樹拿走臟東西,甚至對旁邊不關(guān)自己的事漠不關(guān)心。所以在以后的班主任工作中,我都會多一份細(xì)心,多一點(diǎn)觀察,不讓自己的粗心和失誤給學(xué)生造成不必要的心理傷害。

  做個(gè)耐心的班主任。學(xué)生由于生理特點(diǎn)和心理特征,會出現(xiàn)許多重復(fù)性的錯(cuò)誤,他們知道是錯(cuò)的,但有時(shí)自身控制不住,這就需要班主任三番五次地對其進(jìn)行耐心的教育,才能引導(dǎo)其走上正道,否則我們的工作中就會出現(xiàn)越來越多的紀(jì)律差生。例如我班的鄧建偉小朋友,是一位頭腦靈活、學(xué)習(xí)拔尖,但過分活潑好動,喜歡惹其他小朋友的同學(xué)。一天,他又在課堂上搗亂,把旁邊的小朋友的書弄到地上并把書用腳踢走。我知道一年級的學(xué)生愛玩,好玩是正常的,如果一個(gè)不會玩不愛玩的學(xué)生同樣在學(xué)習(xí)上也是不熱情的,正所謂“愛玩是小孩子的天性。”作為班主任,尤其是一年級的班主任,要正確地引導(dǎo)學(xué)生怎樣玩,在玩中放松自己才是重要的。此時(shí),如果我因?yàn)橐郧罢f過數(shù)次他都不聽而放棄他的話,或者如果我輕描淡寫地說他的說,我想也許在這件事他知道是錯(cuò)的,以后不會用這鐘方式搗亂,但不能保證他會用另外一種方式搗亂,快速思考了一下后,我決定先給他講這件事會引起的影響,然后決定讓鄧建偉小朋友做個(gè)小組長,讓他自己用職位、職責(zé)來約束自己,并在工作中認(rèn)識什么是對的',什么是錯(cuò)的,從而使自己改正不好的習(xí)慣。一段時(shí)間后,他在工作中表現(xiàn)很好,有什么事也能向我匯報(bào),在一次次的匯報(bào)中,我指導(dǎo)他分析別的小朋友的行為,教會他判斷什么是正確的行為,什么是錯(cuò)誤的行為。現(xiàn)在,鄧建偉小朋友不再是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,他已經(jīng)成為一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異,遵守紀(jì)律的好學(xué)生。有時(shí),我在想:如果開始我因?yàn)椴荒蜔┙逃艞壦,現(xiàn)在我們班就會多一位“天不怕地不怕”就愛捉弄?jiǎng)e人的學(xué)生,甚至在玩中學(xué)習(xí)退步。

  做個(gè)學(xué)會傾聽的班主任。幾年的班主作工作讓我有個(gè)感覺,越低年級的學(xué)生越喜歡親近老師,和老師說話;越高年級的學(xué)生則反之,這和教育心理學(xué)所說的“向師性”是否有些有一致?第一次接手做一年級的班主任,剛開始,覺得班上的小朋友好可愛,下了課他們會圍在你身邊不停地問,不停地和你交流自己心中千奇百怪的想法,我也很開心地回答他們,但后來隨著各種各樣的工作任務(wù),每次下課后我都匆匆趕回辦公室。幾個(gè)星期后,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生下課后不大理我了,只有我問他們,他們才會回答。這時(shí),我才猛地認(rèn)識到為什么高年級的學(xué)生不喜歡親近老師,因?yàn)榘嘀魅纹綍r(shí)用各種各樣的原因而一次次無形中拉遠(yuǎn)自己與學(xué)生的心理距離,所以,學(xué)生越來越不愿意向老師說心理話,因?yàn)樗麄冇X得班主任不愿意聽,不喜歡聽。認(rèn)識到這些后,我每次下課后不再急著趕回辦公室,而是把要做的事盡量下班后才去做,擠出時(shí)間走進(jìn)學(xué)生,和學(xué)生交流,傾聽學(xué)生的心里話,讓他們把我當(dāng)作知心朋友。而且我還總結(jié)出在傾聽一年級小朋友說話時(shí),一個(gè)隨意的,不經(jīng)意的動作,例如輕輕地拉著他們的小手,或邊聽邊用贊賞的眼光看著他們,都會使學(xué)生更愿意親近你,靠近你,有了這些情感的不斷交流,學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會不斷進(jìn)進(jìn)步,正所謂:親其師而信其道。

班主任工作總結(jié)14

  本學(xué)期,交通班是大三第一學(xué)期,學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。同時(shí),大量用人單位來到學(xué)校進(jìn)行招聘。為了讓學(xué)生適應(yīng)大三生活,我緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署,對學(xué)生的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對生活自理獨(dú)立能力予以引導(dǎo)、對寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對人身財(cái)產(chǎn)安全的防護(hù)予以引導(dǎo)、對生活有困難的同學(xué)予以幫助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評選管理執(zhí)行工作、落實(shí)國家貧困生資助工作等等。

  一、學(xué)生就業(yè)工作

  進(jìn)入大三以來,全國各交通局和其他單位紛紛進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行招聘。為了使學(xué)生簽約到理想的工作單位,并達(dá)到班級理想的簽約率,我提前做了許多工作。首先,努力糾正學(xué)生只簽約交通局的思想。目前,各交通局對女生招生較少,但是,班里許多女同學(xué)對現(xiàn)狀認(rèn)識不足,有非理想交通局不簽約的想法。我通過開班會、找學(xué)生聊天、QQ群發(fā)消息等方式,努力糾正學(xué)生的不現(xiàn)實(shí)想法,起到了一定作用。此外,對于一些成績不理想,自我約束能力不強(qiáng)的學(xué)生,進(jìn)行積極督導(dǎo),促使他們積極參加就業(yè),盡快找到理想的單位。通過一學(xué)期的努力,男生簽約情況比較好,目前簽約率達(dá)到80%以上。

  二、頂崗實(shí)習(xí)工作

  開學(xué)以后,學(xué)生進(jìn)入頂崗實(shí)習(xí)階段。學(xué)生以往的大學(xué)生活,基本是在校園度過,頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生新的學(xué)習(xí)階段,對學(xué)生的適應(yīng)度是一個(gè)很大的考驗(yàn)。為了順利和安全地完成學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)工作,我在暑假期間,就開始利用QQ群對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。在開學(xué)前,第一批實(shí)習(xí)學(xué)生提前到校,許多學(xué)生不愿意放棄假期,提前一周到學(xué)校參加實(shí)習(xí)。經(jīng)過積極動員,劉晨、趙華和王冰同學(xué)提前一周參加的實(shí)習(xí),為后續(xù)的實(shí)習(xí)工作提供了基礎(chǔ)。

  男生在開學(xué)后,進(jìn)入實(shí)習(xí)。剛開始實(shí)習(xí)時(shí),學(xué)生對于實(shí)習(xí)工作和住宿等情況不適應(yīng),反映的意見很多。經(jīng)過大量的工作,如積極向上級領(lǐng)導(dǎo)反映實(shí)際困難、安撫學(xué)生適應(yīng)實(shí)習(xí)崗位、找關(guān)鍵學(xué)生談心等,使進(jìn)入實(shí)習(xí)崗位的學(xué)生初步適應(yīng)了頂崗實(shí)習(xí)工作。同時(shí),在學(xué)院有招聘時(shí),幫助學(xué)生調(diào)班,讓學(xué)生能夠有充分準(zhǔn)備,參加各單位面試。

  在天津站第一批學(xué)生實(shí)習(xí)結(jié)束后,我班的10名女生參加了第二批頂崗實(shí)習(xí)工作。在頂崗實(shí)習(xí)崗位的'安排上,許多學(xué)生不愿意擔(dān)任售票的崗位。因?yàn),在售票過程中,出現(xiàn)資金損失,由學(xué)生自己承擔(dān)。為了讓擔(dān)任崗位的學(xué)生能無怨言的工作,我分別找學(xué)生談心,讓學(xué)生放下包袱,安心的進(jìn)入售票崗位。經(jīng)過努力,使得學(xué)生都進(jìn)入相應(yīng)崗位,進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)。此外,認(rèn)真細(xì)致的檢查宿舍安全,安排宿舍負(fù)責(zé)人排表,把宿舍工作安排細(xì)致。在生活上,詢問學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和生活上有什么困難,幫忙解決。

  三、班級穩(wěn)定工作

  在大三頂崗實(shí)習(xí)階段,學(xué)生工作和生活比較分散,班級的整體穩(wěn)定工作受到挑戰(zhàn)。為了使班級工作不渙散、實(shí)習(xí)和學(xué)生自我學(xué)習(xí)不松懈,我運(yùn)用“抓兩頭、促中間”的原則,對重點(diǎn)學(xué)生進(jìn)行幫教轉(zhuǎn)化工作。對班干部劉晨、呂紅進(jìn)行積極督導(dǎo),對劉平、張文等學(xué)生,進(jìn)行定期跟進(jìn),積極談心,促進(jìn)了班級的穩(wěn)定。

  班主任工作看似瑣碎,但實(shí)際上是一個(gè)整體,是一個(gè)系統(tǒng),這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動全身”的相互關(guān)聯(lián)的核心要素,只有抓住這些核心要素的處理,才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。在工作中,我積極運(yùn)用系統(tǒng)性思想,時(shí)刻關(guān)注班級動態(tài),做好班級穩(wěn)定工作。同時(shí),對實(shí)習(xí)的男生進(jìn)行定期宿舍訪談,促進(jìn)學(xué)生安心實(shí)習(xí)和積極就業(yè)。對天津站實(shí)習(xí)的女生,經(jīng)常進(jìn)行電話交流,保證大家穩(wěn)定實(shí)習(xí),努力參加就業(yè)。一學(xué)期的班主任工作,雖然勞累,但看到學(xué)生有序進(jìn)行實(shí)習(xí)和逐漸簽約工作單位,心里非常寬慰。

班主任工作總結(jié)15

  這個(gè)學(xué)期非常短暫卻十分充實(shí),回想本學(xué)期做的工作得比往常更多。接下來我從以下幾方面細(xì)述。

  學(xué)生習(xí)慣方面

  播種一個(gè)行動,你會收獲一個(gè)習(xí)慣;播種一個(gè)習(xí)慣,你會收獲一個(gè)個(gè)性;播種一個(gè)個(gè)性,你會收獲一個(gè)命運(yùn)。我們不要求學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)把所有的不良習(xí)慣都改掉,記得上次聽鍾志農(nóng)老師講座時(shí),他講過:培養(yǎng)一個(gè)習(xí)慣至少要兩個(gè)月。我們老師只要在一個(gè)學(xué)期內(nèi)幫學(xué)生養(yǎng)成兩到三個(gè)好習(xí)慣就可以了,有的放矢,不能胡子眉毛一把抓。本學(xué)期我培養(yǎng)了學(xué)生自己管理好教室衛(wèi)生的習(xí)慣。并使他們養(yǎng)成了英語書法時(shí)采用標(biāo)準(zhǔn)手寫體的習(xí)慣,收效頗佳。期末考試中沒有一個(gè)學(xué)生寫錯(cuò)。

  學(xué)生品德教育方面

  讓學(xué)生明白責(zé)任心的重要性。通過任命負(fù)責(zé)任堅(jiān)持到底的學(xué)生長期擔(dān)任班級管理職務(wù)的形式讓他們明白只有你有足夠的'責(zé)任心,你才會做好一件事,即便這是一件非常小的亊。

  讓學(xué)生懂得尊重公共財(cái)產(chǎn)。學(xué)生喜歡在桌上割割畫畫,用手在雪白的墻上摸摸,用腳在墻壁上留下自己的足跡,在他們看來只是好玩罷了,但是這些小事到了我們大人眼里便升華成品質(zhì)、素質(zhì)問題。所以在這個(gè)學(xué)期我安排了財(cái)物報(bào)管員對這些同學(xué)進(jìn)行了監(jiān)督,并受到一定效果。

  學(xué)生能力培養(yǎng)方面

  把班級的各項(xiàng)事務(wù)的管理權(quán)都交到每個(gè)學(xué)生手中,培養(yǎng)這些孩子做事情的能力。學(xué)校的走廊布置,學(xué)生通過認(rèn)真完成參展作品,提高了他們藝術(shù)等方面的能力。認(rèn)真參加學(xué)校的六一兒童節(jié)表演,通過教授他們對節(jié)拍的感受和舞蹈時(shí)要注意的肢體感覺和節(jié)奏感,提高學(xué)生協(xié)調(diào)能力和音樂感受力。

  班級榮譽(yù)和工作

  1.團(tuán)體舞《歡樂童年》獲校六一兒童節(jié)一等獎(jiǎng)。

  2.讀后感征文比賽獲校團(tuán)體二等獎(jiǎng),期中毛雪一等獎(jiǎng),但青青二等獎(jiǎng),羅鳴川三等獎(jiǎng)。

  3.班容班貌布置獲校一等獎(jiǎng)。

  4.照慣例開展家長會。

  5.唐正磊和張夢夢在校書法比賽中獲三等獎(jiǎng)。

  6.章雨和毛雪在校藝術(shù)篆刻中獲一等獎(jiǎng)。

  7.開展了《我與責(zé)任共成長》主題隊(duì)會。

  個(gè)人工作方面

  1.認(rèn)真參加并通過了心理學(xué)C證考試。

  2.認(rèn)真參加小學(xué)班主任知行中國網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。

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