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工作總結(jié)

初三班主任工作總結(jié)

時(shí)間:2023-07-31 11:47:52 工作總結(jié) 我要投稿

[熱門]初三班主任工作總結(jié)

  總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)?偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)千篇一律呢?下面是小編收集整理的初三班主任工作總結(jié),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

[熱門]初三班主任工作總結(jié)

初三班主任工作總結(jié)1

  本學(xué)期,本人擔(dān)任初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任,看到學(xué)生的快速成長(zhǎng),看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步,我始終回味著苦并自豪著的感覺(jué)。

  一、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,及時(shí)抓住學(xué)生點(diǎn)滴的情緒變化,及時(shí)解決問(wèn)題。

  作為初三下學(xué)期,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“反叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。

  作為一名班主任老師,我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際,召開班會(huì),重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。

  尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。同時(shí),積極開展文體活動(dòng),豐富學(xué)生的業(yè)余生活,引導(dǎo)學(xué)生將情緒正常的宣泄,盡可能的調(diào)整他們的.心態(tài),積極的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

  二、積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀。

  積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀,并會(huì)同各學(xué)科老師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)興趣,掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題,開展各種形式的班級(jí)討論會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng),或者跟部分學(xué)生談心地方式,樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

  與此同時(shí),在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式具體化,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。與此同時(shí),增強(qiáng)了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng),也鍛煉了學(xué)生的能力。

  三、積極會(huì)同各學(xué)科教師積極備好學(xué)生,探討教育學(xué)生的方法,用大家的智慧解決問(wèn)題。

  本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課教師經(jīng)常討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)驗(yàn),取得了較好的效果。

  與此同時(shí),積極同家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)了解、掌握學(xué)生情況,共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后,采用把考試成績(jī)積極同家長(zhǎng)匯報(bào),及時(shí)反映學(xué)生情況,并及時(shí)的了解、掌握學(xué)生情況,達(dá)到共同管理教育學(xué)生的目的。

  四、完善班級(jí)的管理制度,繼續(xù)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。

  班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合,繼續(xù)實(shí)施班主任助理的手法,鍛煉學(xué)生的自理自立能力。同時(shí)將權(quán)利下放,在開展各種活動(dòng)時(shí),積極發(fā)動(dòng)學(xué)生,創(chuàng)設(shè)各種機(jī)會(huì),給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間,積極提高學(xué)生的能力。

  五、成績(jī)方面。

  一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝聚力,組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評(píng)穩(wěn)步上升,并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成績(jī)。當(dāng)然,成績(jī)的取得,離不開同學(xué)們的努力,更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

  當(dāng)然也有問(wèn)題存在:在管理方面,還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面大,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續(xù)努力,取得更優(yōu)異的成績(jī)。

初三班主任工作總結(jié)2

  本學(xué)期我擔(dān)任初三(2)班的班主任。本學(xué)期班上報(bào)到人數(shù)共有58人,

  其中男生29人,女生29人。中途有3人綴學(xué)。班級(jí)整體水平相對(duì)較差,有不少同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,學(xué)習(xí)態(tài)度散漫,缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這也就決定了我必須面對(duì)較多的后進(jìn)生。一個(gè)學(xué)期很快結(jié)束了,在領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)心和助下,順利走過(guò)了一學(xué)期。為了能夠在下學(xué)期能夠更好的工作,及時(shí)地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn),現(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:

  一、繼續(xù)抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

  到了初三,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)了極的變化,特別是很多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“叛”時(shí)期,常常會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng),不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。為此,我會(huì)適時(shí)的在上課時(shí)間,重新讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并體會(huì)遵守規(guī)范的重要,從思想上給學(xué)生以深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為,對(duì)同學(xué)進(jìn)行“換位”思考,并進(jìn)行積極教育,讓學(xué)生在省中受教育,得真知,約束自己,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn),及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生進(jìn)行談心,而及時(shí)解決問(wèn)題。

  二、積極培養(yǎng)學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀

  針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況,適時(shí)的了解學(xué)生中存在的問(wèn)題,會(huì)同各位領(lǐng)導(dǎo)和任課教師多方面、多角度地開導(dǎo)激發(fā)學(xué)生。通過(guò)跟學(xué)生談心的方式,及時(shí)地讓學(xué)生寫出個(gè)人的短期、長(zhǎng)期目標(biāo),樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

  三、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。

  1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三,面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫初一、二時(shí)期的幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí),只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),強(qiáng)自我。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W習(xí)巨的潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),學(xué)生會(huì)提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”!拔磥(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”,班主任應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,我用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)習(xí)有規(guī)律可循,但又因人而異,因此在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又能注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改善完善自己的學(xué)習(xí)方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。班主任應(yīng)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣。班主任應(yīng)和各學(xué)科老師保持密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況。和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),開開“小灶”。

  四、注重對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),并加強(qiáng)各層次學(xué)生的輔導(dǎo)工作。

  針對(duì)學(xué)科不平衡,引導(dǎo)學(xué)生抓學(xué)科平衡,所以平時(shí)加強(qiáng)與各科教師的聯(lián)系,針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)。同時(shí)結(jié)合各科的特點(diǎn),我經(jīng)常性地與各任課教師討論各科的學(xué)習(xí)方法,探討教育學(xué)生的方法,用家的智慧解決問(wèn)題。并及時(shí)地向?qū)W生介紹,以完善其學(xué)習(xí)方法,做到“授之以漁”,教給其點(diǎn)石成金之術(shù)。另外繼續(xù)抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作,以可能地提高他們現(xiàn)有的成績(jī)。也利用課余時(shí)間同其他任課教師討論班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生,積極的向各位教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、教育學(xué)生的.經(jīng)驗(yàn)。

  五、培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。

  在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

  六、抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。

  后進(jìn)生致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉(zhuǎn)化。

  七、是加安全教育力度

  安全是學(xué)校一切工作的重中之重。新的學(xué)期里,我將繼續(xù)堅(jiān)決執(zhí)行學(xué)校制定的安全事故防范措施,經(jīng)常性地深入學(xué)生間了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,加強(qiáng)學(xué)生在諸如教室、校園、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的安全防范意識(shí),消除學(xué)生在日常生活中存在的一切不安全因素。

  八、存在的不足

  1、對(duì)學(xué)生的要求還不夠嚴(yán)格,學(xué)生上課睡覺(jué)、不交作業(yè)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。

  2、對(duì)少數(shù)家庭學(xué)生的關(guān)愛(ài)不夠,少數(shù)學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)原因思想偏激,性格內(nèi)向,影響了學(xué)生的成績(jī)。

  3、和家長(zhǎng)溝通不夠及時(shí),未能及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn),沒(méi)有做到防患于未然。

  4、有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度仍未得到有效的改變,學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng),得過(guò)且過(guò)。

  5、學(xué)生的知識(shí)能力層次不一,落后面,在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁,對(duì)于學(xué)生的部分心理,還不能更好的掌握,關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生還不能夠全面到位。

  6、個(gè)別學(xué)生仍然總是有違紀(jì)的現(xiàn)象出現(xiàn)。

  九、努力的方向

  1、在管理方面,更加科學(xué)、;

  2、及時(shí)掌握學(xué)生心理,全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生。

  3、加力度開展班級(jí)自主管理,真正做到“班級(jí)的事,事事有人干,班級(jí)的人,人人有做”。

  以上僅是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力,回首這半年的工作,幾多感慨,這其中有經(jīng)驗(yàn),然而更多的是教訓(xùn)。如果問(wèn)我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說(shuō),是很累,但很充實(shí)。是領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)及學(xué)生的信任使我背負(fù)著責(zé)任,是強(qiáng)烈的責(zé)任心使我激流勇進(jìn)。我知道,在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,今后我一定會(huì)不斷地學(xué)習(xí),吸收更多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn),力求把班主任工作做得更好,取得更優(yōu)異的成績(jī)。

初三班主任工作總結(jié)3

  今年我擔(dān)任初三(5)班的班主任。我第一次體會(huì)到,做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的,繁忙的。會(huì)讓你煩惱,連做夢(mèng)也夢(mèng)見孩子;但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來(lái)快樂(lè),這種快樂(lè)是發(fā)自內(nèi)心的,也是令人回味無(wú)盡的。

  我們的總體狀況有些特殊,是由原先的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成,新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出,知識(shí)基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這種狀況,在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)情緒適應(yīng)生活以及加強(qiáng)班級(jí)管理、樹立良好班風(fēng)、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力方面,我做了超多工作。

  一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

  初三年級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期,認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同,個(gè)別學(xué)生開始出現(xiàn)思想叛逆期,同時(shí)部分學(xué)生來(lái)到國(guó)際班,對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng),自控潛力不強(qiáng),新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過(guò)程適應(yīng),思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問(wèn)題,我經(jīng)常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,采用個(gè)別談話、班委現(xiàn)身說(shuō)法、全班整體教育等方式,將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的`要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分,班干部和學(xué)生代表輪流做禮貌監(jiān)督崗人員,做好記錄,把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件,強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用,提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

  我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增強(qiáng)群眾觀念,培養(yǎng)高尚的情操,構(gòu)成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的群眾。在萬(wàn)圣節(jié)南瓜雕刻比賽暨美食制作大賽中,全班同學(xué)通力合作,包攬了全校所有大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲年級(jí)第二名的好成績(jī)。同時(shí)圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全;顒(dòng)中都有上佳表現(xiàn)。

  二、重視班委班風(fēng)建設(shè),增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

  要組織一個(gè)成功的班級(jí),班主任首先要選取一些品學(xué)兼優(yōu)、職責(zé)心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部,進(jìn)行培養(yǎng)和教育,使之成為同學(xué)的榜樣,帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取,構(gòu)成正確的群眾輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前,我向我班原班主任唐老師咨詢了該班原先的班干狀況,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整,選出了新一屆的班干部,事實(shí)證明,這屆班干部是同學(xué)知心的朋友,老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班干部,不能只是使用,還就應(yīng)進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為群眾服務(wù)的光榮感和職責(zé)感,要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則,鼓勵(lì)他們既要大膽工作,又要嚴(yán)格要求,注意工作方法。當(dāng)然,選出的干部畢竟不是完人,因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé),個(gè)性是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查,而切要給予具體的指導(dǎo)和幫忙,既不能包辦代替,也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議,組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施,檢查落實(shí)狀況,總結(jié)得失,并加以改善,教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠,及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為,決不姑息,鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

  三、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí),完成學(xué)習(xí)任務(wù)

  班上大部分同學(xué),對(duì)學(xué)習(xí)和成績(jī)比較重視,但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差,且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足,目標(biāo)不明,無(wú)心向?qū)W。針對(duì)這些狀況,我鼓勵(lì)好生帶動(dòng)和幫忙學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的學(xué)生,構(gòu)成互幫互助,同時(shí)經(jīng)常教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

  四、處理好師生關(guān)系,加強(qiáng)家校聯(lián)系

  做班主任前,我就深深明白,要做好學(xué)生工作,就要貼近學(xué)生的生活,走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班學(xué)生大多朝氣蓬勃活潑可愛(ài),有上進(jìn)心和愛(ài)心,但也較具個(gè)性。如何融入他們的圈子,如何做好他們的知心人,如何讓這個(gè)“孩子王”令學(xué)生心服口服,是我一向思考和努力的。經(jīng)常課下放學(xué)后找學(xué)生以及班干部聊天,在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)朋友身份對(duì)學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)教育;常下住宿部關(guān)心新生的生活起居,向住宿部老師詢問(wèn)住宿生的狀況;午休時(shí)間基本都留在課室里陪同學(xué)生,盡自己最大努力與學(xué)生做好交流,及時(shí)了解班級(jí)學(xué)生的思想狀態(tài)。加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系,多和家長(zhǎng)電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè),給孩子鼓勵(lì),同時(shí)也給家長(zhǎng)留言,充分利用多種途徑建立起家長(zhǎng)和老師的良好溝通橋梁,將班級(jí)工作做的更完善。

  一個(gè)學(xué)期就這樣匆匆而過(guò),留給我的啟示和教育有很多,有煩惱和痛苦的時(shí)候,但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師,陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫忙和精神支持,感激之情不是只字言語(yǔ)能夠表達(dá),唯有用自己的實(shí)際行動(dòng)和努力工作去體現(xiàn)。最后一句話送給自己:不求盡如人意,但求無(wú)愧我心。

初三班主任工作總結(jié)4

  談起班主任工作總結(jié),我有點(diǎn)慚愧,在這一學(xué)期我僅僅做了不到兩個(gè)月的班主任工作,就在這兩個(gè)月的工作中,雖說(shuō)談不上什么收獲,但確實(shí)使我有了些許的感悟,有了前所未有的的感動(dòng)。

  這一學(xué)期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有變化的學(xué)期,對(duì)于老師來(lái)說(shuō)是個(gè)由小單位到大家庭的變化。但在這個(gè)變化當(dāng)中,學(xué)生和老師們都過(guò)渡的很好,并不是想想像那樣形成一個(gè)亂的現(xiàn)象。這里可以肯定有我們的大家長(zhǎng)——**校長(zhǎng)的辛苦付出是分不開的。他的付出帶來(lái)了龍中的新氣象,帶來(lái)了前所未有的師生共同勤奮學(xué)習(xí)和付出,忘我的工作和學(xué)習(xí)熱情。

  我在頭并校前擔(dān)任XX中學(xué)初三(一)班的班主任工作,在這一個(gè)月里老師們確實(shí)很辛苦,不光班主任辛苦,任課老師們也都很辛苦。在此對(duì)任課老師的付出表示感謝,第一、對(duì)孩子們進(jìn)行心理教育,讓孩子們慢慢接受并校的事實(shí),二是應(yīng)對(duì)家長(zhǎng)的不理解,怕影響孩子們的學(xué)習(xí)(換環(huán)境),進(jìn)行解釋。那段時(shí)間真是覺(jué)得天就要變了,不知自己將如何面對(duì)新的`環(huán)境、新的領(lǐng)導(dǎo)。經(jīng)過(guò)平穩(wěn)過(guò)渡,孩子們也都適應(yīng)了新的環(huán)境了。

  由于自己學(xué)習(xí)的緣故,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)有安排初三的課和班主任工作,我在石家莊學(xué)習(xí)“班主任學(xué)科教育”,在學(xué)習(xí)期間,雖說(shuō)沒(méi)有從事現(xiàn)實(shí)的班主任工作,但跟專家面對(duì)面的交流和心與心的觸動(dòng),確實(shí)使自己有了一定的收獲,對(duì)今后自己的工作會(huì)有一定的幫助的。在學(xué)習(xí)期間我積極地參加了班主任的初始課和研修課的錄制,使我知道如何開展主題班會(huì),如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。并通過(guò)“班主任技能大賽”使自己得到了前所未有的鍛煉,感受頗多。從石家莊學(xué)習(xí)回來(lái)后,我接受了領(lǐng)導(dǎo)的安排:初三(三)班班主任工作和兩個(gè)班的數(shù)學(xué)課。在我管理班級(jí)的這不到一個(gè)月的時(shí)間,有喜有憂,又有讓人感動(dòng)的事情。喜的是班級(jí)有點(diǎn)小的變化:大多數(shù)孩子們都能聽話,能自覺(jué)按老師的要求去做,憂的是有極個(gè)別的學(xué)生達(dá)不到老師的要求,我經(jīng)過(guò)了很多方法最后還是效果甚微,鑒于時(shí)間緊,就要放假了,我也考慮到孩子們的自身的自尊心,雖說(shuō)沒(méi)有達(dá)到我預(yù)期的目的,但是我確實(shí)看到了有點(diǎn)變化,讓我感動(dòng)的是在德育處檢查衛(wèi)生時(shí),孩子們不分彼此、互相幫助的把衛(wèi)生打掃的干干凈凈,不用老師說(shuō)的,全是自愿,這一點(diǎn)著實(shí)讓我感動(dòng)?吹桨嗉(jí)這小小的變化,我的心里溢滿了感激和感動(dòng)。圣誕節(jié)孩子們對(duì)我表示的祝福,也讓我很感動(dòng),短短的幾天就能讓孩子們對(duì)我有些許的好感,真讓我感受到:當(dāng)班主任真好。

  由于時(shí)間短和孩子們接觸,所以我只要有時(shí)間就盡量和孩子們?cè)谝黄,多接觸、多溝通,以便了解孩子們內(nèi)心世界的變化,為了更好地進(jìn)行班級(jí)工作多和原班主任——GG大姐(她由于家庭的原因沒(méi)辦法才讓我接的班級(jí))多了解班級(jí)中有特性、有個(gè)性的、特殊的孩子,好對(duì)自己今后工作有一個(gè)好的開始,在此也謝謝白姐姐對(duì)我工作的支持,在這段時(shí)間中我需要感謝的人太多太多了。

  這學(xué)期的班主任工作就猶如一張白紙才剛剛展開,提筆的手剛剛下筆寫了一個(gè)題目一樣,內(nèi)容還沒(méi)來(lái)得及填充就被監(jiān)考老師收卷的感覺(jué),語(yǔ)猶未盡、欲言又止,那我只好交了一份不完整的考卷。

初三班主任工作總結(jié)5

  (一)首先獲得家長(zhǎng)、學(xué)生的認(rèn)可。

  這學(xué)期初三又從新分班了,學(xué)校決定要我當(dāng)初三(6)班的班主任,這個(gè)班的學(xué)生和家長(zhǎng)是比較挑剔老師的,我準(zhǔn)備用熱情的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)感動(dòng)學(xué)生和家長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中我始終向?qū)W生、家長(zhǎng)傳遞著這樣一個(gè)信息:我會(huì)比前任班主任更加努力工作、關(guān)心學(xué)生;我衷心希望成為你的'朋友;你是我以后開展班級(jí)工作的得力助手;我們共同努力,爭(zhēng)取在初三最關(guān)鍵的一年,交出一份滿意的答卷。家長(zhǎng)覺(jué)得老師非常關(guān)注自己的孩子,各方面工作積極配合,這為我接下來(lái)的工作打下了一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  (二)積極做好開學(xué)準(zhǔn)備工作,爭(zhēng)取開學(xué)班級(jí)面貌有一個(gè)明顯進(jìn)步,用行動(dòng)向?qū)W生證明我行,進(jìn)一步提高自己的威信

  通過(guò)對(duì)每個(gè)學(xué)生有了一定的了解后,良好的開端是成功的一半。尤其是作為一個(gè)接任的新班主任,積極做好一系列的開學(xué)準(zhǔn)備工作是很重要的。學(xué)生剛?cè)氚辔艺J(rèn)定了班干部,;落實(shí)班干部的工作職責(zé);值日生、開學(xué)大掃除按排,出黑板報(bào);由于工作做在前,學(xué)生分班以后能盡快進(jìn)入狀態(tài),班級(jí)面貌比原先有了明顯的進(jìn)步。學(xué)生從內(nèi)心真正認(rèn)可了我,認(rèn)為我是一個(gè)很棒的班主任,為我接下去的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  (三)千萬(wàn)不要亂燒“火”,要科學(xué)管理班集體

  俗話說(shuō):新官上任三把火。我認(rèn)為一個(gè)新接任的班主任,千萬(wàn)不要亂燒“火”。否則很容易形成一種學(xué)生與你對(duì)立的局面。

  中學(xué)生由于正處于身心急劇發(fā)展的變化時(shí)期,一般還很不成熟,自我調(diào)控能力相對(duì)較弱,難免在各種活動(dòng)中發(fā)生某些行為偏差,作為新接任的班主任千萬(wàn)不要亂發(fā)火,對(duì)學(xué)生一定不能太嚴(yán)厲,尤其不能發(fā)脾氣。對(duì)于違反紀(jì)律,犯了錯(cuò)誤的'同學(xué),給予批評(píng)教育無(wú)疑是必要的,它可以加深學(xué)生對(duì)行為規(guī)范的印象,不犯或少犯同樣的錯(cuò)誤,同時(shí),對(duì)其他同學(xué)也是很好的教育,但一定要分清是初犯還是又犯,對(duì)初犯的同學(xué)一定要給他一個(gè)改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為一個(gè)新接任的班主任,一開始對(duì)學(xué)生要和藹可親,平易近人;批評(píng)學(xué)生時(shí)一定要注意方式方法,以免引起學(xué)生的對(duì)立情緒。

  當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),教師切不可因?yàn)樵跉忸^上,不分青紅皂白沖動(dòng)地說(shuō)過(guò)頭話,而對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)的原因知之不全或知之不深,這樣不僅不能給學(xué)生以正確的教育,效果也往往適得其反。此時(shí),老師應(yīng)冷靜地了解實(shí)情,客觀地分析學(xué)生為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況?是故意的還是無(wú)意的?是偶爾為之還是經(jīng)常發(fā)生?然后再向?qū)W生指出差錯(cuò)的性質(zhì)和造成的后果,并據(jù)此作出相應(yīng)的處理決定,這樣做能使受教育者心悅誠(chéng)服,主動(dòng)改進(jìn),同時(shí),也能使其他學(xué)生得到相應(yīng)的教育。要及時(shí)制定一些操作性較強(qiáng)的班規(guī),并認(rèn)真檢查執(zhí)行,及時(shí)反饋,做到言行一致,說(shuō)話算數(shù)。剛開始制定的班規(guī)宜少而不宜多,一定要有可操作性,使學(xué)生感到你是一個(gè)有令必行、說(shuō)話算數(shù)的班主任。

  (四)公平公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,區(qū)分對(duì)象采取不同的教育方法,用好批評(píng)這把雙刃劍

  做為一個(gè)新接任的班主任對(duì)待學(xué)生,不能厚此薄彼,有錯(cuò)誤不庇護(hù),不夸大,盡量做到公平公正。尤其對(duì)好學(xué)生不能偏袒,對(duì)班干部更要嚴(yán)格要求。但同時(shí)要針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異,采用多種教育方式。對(duì)于因粗心、貪玩等引起出錯(cuò)的同學(xué),多是自我控制能力弱,是非分辨能力差,喜愛(ài)模仿,老師應(yīng)注意幫助他們分析出錯(cuò)的原因,平時(shí)多給以善意的提醒。

  對(duì)于心理活動(dòng)十分敏感的學(xué)生,要格外注意保護(hù)他們的自尊心,有時(shí)投以意味深長(zhǎng)的責(zé)備眼光,比當(dāng)眾呵斥或者繁瑣的訓(xùn)誡效果要好。批評(píng)要選擇合適的時(shí)機(jī)和適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合,有些同學(xué)的錯(cuò)誤清楚明了,當(dāng)場(chǎng)批評(píng),作“熱處理”的效果好,而有些問(wèn)題,原因復(fù)雜,不能急于了斷,需要作進(jìn)一步的分析,“冷處理”可能更妥當(dāng)。有些差錯(cuò)具有代表性,全體同學(xué)應(yīng)引以為戒,在公開場(chǎng)合批評(píng),有些個(gè)別的、偶然發(fā)生的差錯(cuò),不必興師動(dòng)眾,只需在小范圍內(nèi)解決就可達(dá)到預(yù)期目的。批評(píng)還要嚴(yán)格把握好輕重尺度,要防止嚴(yán)重的負(fù)面效應(yīng),著名心理學(xué)家ji·弗里斯曼通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明,懲罰的強(qiáng)度達(dá)到剛能喚起所需要的行為和阻止不需要的行為時(shí)最理想。

  (五)培養(yǎng)學(xué)生的效率感,提高學(xué)習(xí)效率,努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)

  衡量初三的班主任工作做得好壞有一個(gè)重要的指標(biāo):你所帶的班級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)有否較大的提高?如何在不到一年的時(shí)間里,使班級(jí)的整體學(xué)習(xí)成績(jī)有一個(gè)較大的提高呢?這是每一個(gè)班主任都要認(rèn)真思考、要想辦法解決的問(wèn)題。尤其是作為一個(gè)新接任的初三班主任,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把重?fù)?dān)交給你,你一定要采取一些好的辦法來(lái)提高班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)。那么培養(yǎng)學(xué)生的效率感是很重要的。

  教學(xué)中,我們經(jīng)常目睹這樣的現(xiàn)象:學(xué)生寫兩遍就能記住的生字,也非要寫10遍不可;有的教材上的習(xí)題還沒(méi)有弄清楚,卻忙著解全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽試題;有的一篇作文寫兩周還沒(méi)有結(jié)尾;有的一節(jié)自習(xí)課什么都想學(xué),主意還沒(méi)拿定下課鈴響了;更有的學(xué)生廣播不聽,報(bào)紙不看,歌曲不唱,體育不上,埋頭在書堆里,成績(jī)卻不好。這些現(xiàn)象向我們提出了兩個(gè)問(wèn)題:首先,學(xué)生所付出的勞動(dòng)是不是都有效?其次,單位時(shí)間的利用率究竟有多高?這兩個(gè)問(wèn)題,中學(xué)生特別是初中學(xué)生很少想到。這兩個(gè)問(wèn)題若不解決,學(xué)生便無(wú)法擺脫學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)而效果不好的局面。假如,我們的學(xué)生都懂得學(xué)習(xí)前分析一下學(xué)習(xí)產(chǎn)生的效果如何再做,都知道計(jì)算時(shí)間的利用率,那么,無(wú)論教師還是學(xué)生,都會(huì)減輕很多負(fù)擔(dān)。

  這就需要培養(yǎng)學(xué)生的效率感。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看,一個(gè)有效率感的人和一個(gè)沒(méi)有效率感的人在事業(yè)上的差異也將是很大的。特別是在當(dāng)前知識(shí)陳舊率高,知識(shí)量激增的形勢(shì)下,培養(yǎng)學(xué)生的效率感尤為重要。進(jìn)入初三后,學(xué)生學(xué)業(yè)上的負(fù)擔(dān)越來(lái)越重,如果不會(huì)合理地按排自己的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)效率低下,那是非?膳碌摹N医(jīng)常利用班會(huì)課的時(shí)間給學(xué)生講如何提高學(xué)習(xí)效率:有效學(xué)習(xí)=學(xué)習(xí)時(shí)間×效率,學(xué)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng),如果效率不高,有效學(xué)習(xí)就不高,發(fā)動(dòng)全班同學(xué)找出影響學(xué)習(xí)效率提高的一些行為和做法,同學(xué)們一共找出了100多項(xiàng),大致可分為兩大類:一類是顯而易見的,如:被各種不利的心理因素所左右的灰心、憂慮、嫉妒、驕傲、背各種思想包袱等。

  另一類是如:抄別人的作業(yè),作業(yè)不及時(shí)上繳,錯(cuò)誤不及時(shí)訂正,已經(jīng)會(huì)了的題目還反復(fù)做,而不會(huì)做的題目不會(huì)問(wèn)老師和同學(xué)。做作業(yè)的時(shí)候一邊講話或聽其他。違背學(xué)習(xí)規(guī)律,教材還沒(méi)弄通,就去摳偏、難、怪、嘎的題,也屬于無(wú)效學(xué)習(xí)。同學(xué)們分析了這些無(wú)效學(xué)習(xí)的害處,訂出了許多減少無(wú)效學(xué)習(xí)的措施。我在班里號(hào)召同學(xué)們向無(wú)效學(xué)習(xí)宣戰(zhàn):向有限的學(xué)習(xí)時(shí)間要效率。

初三班主任工作總結(jié)6

  一個(gè)學(xué)期來(lái),卑人能時(shí)刻牢記“愛(ài)崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德之宗旨,在實(shí)際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動(dòng)開展班級(jí)管理和德育建設(shè),在上級(jí)諸多領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發(fā)展。

  現(xiàn)將上學(xué)期期末工作總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、主動(dòng)貫徹落實(shí)學(xué)校以及各職能部門各個(gè)階段和突發(fā)性的工作要求,做到堅(jiān)決服從、動(dòng)作迅速、部署到位、落實(shí)有策,經(jīng)常性抓好班級(jí)管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查和小結(jié)環(huán)節(jié)工作。與其他班主任一樣,經(jīng)常性加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的集會(huì)、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚自習(xí)等督促檢查并考核登記,階段性地或持續(xù)某段時(shí)間堅(jiān)持每天對(duì)早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚自習(xí)況進(jìn)行突擊檢查,經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強(qiáng)動(dòng)態(tài)管理,在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中及時(shí)了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí)發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

  二、主動(dòng)、大膽搞好對(duì)學(xué)生干部的發(fā)掘、使用、扶持、教育和培養(yǎng)工作,盡可能的發(fā)揮學(xué)生的自我管理、自我監(jiān)督和自我教育能力,培養(yǎng)和提高學(xué)生的“五自”能力。該班“難得”的班干部從總體上說(shuō):“領(lǐng)頭雁”幾乎沒(méi)有、表率網(wǎng)射作用差、膽小怕事常拖拉。針對(duì)本班學(xué)生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學(xué)生生活,善于洞察和了解情況。我更多的采取定期召開班干部會(huì)議或個(gè)別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時(shí)進(jìn)行職責(zé)分工,做到人人有權(quán)、人人有責(zé)、互相監(jiān)督、相互協(xié)調(diào),實(shí)行民主管理,逐步培養(yǎng)出像曲超、劉璽、王琳、那榮威、張一爍等這樣一批較為得力的班干部,使班級(jí)管理有了良性的互動(dòng),此一狀況在有了明顯的改觀。

  三、始終貫徹分層次教育,做好教學(xué)工作計(jì)劃,堅(jiān)持“抓兩頭、促中間”,不厭其煩地耐心做好后進(jìn)生的幫教轉(zhuǎn)化工作。針對(duì)本班如:楊恒、李忠陽(yáng)、楊行、楊磊、曾超、李文君、蔡思陽(yáng)、王照、金善、邵楠等紀(jì)律或?qū)W習(xí)雙差的后進(jìn)生多、且突出之頭疼狀況,我班實(shí)行了《學(xué)生每天情況登記表》、《學(xué)生思想動(dòng)態(tài)情況每天公布》制度,堅(jiān)持每天登記、每周公布、每月小結(jié)的做法,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正教育,做到“小犯指出批評(píng)、多錯(cuò)檢討通報(bào)、大錯(cuò)約見家長(zhǎng)、累犯嚴(yán)肅處理”,更主要的是班主任經(jīng)常性加強(qiáng)督促和引導(dǎo),充分利用班會(huì)、集會(huì)小結(jié)、召開座談會(huì)、電話通知其家長(zhǎng)、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進(jìn)行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時(shí),有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風(fēng)邪氣,培育正確的輿論導(dǎo)向,耐心做好后進(jìn)生的`教育轉(zhuǎn)化和家長(zhǎng)的配合督導(dǎo);充分利用班(團(tuán))會(huì)、課余時(shí)間以及校內(nèi)外各種方式的活動(dòng),結(jié)合《德育量化考核實(shí)施細(xì)則》和文明學(xué)生的評(píng)比,培育正確的輿論導(dǎo)向和核心集體,多發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”、多些“暖處理”給他們定目標(biāo)限期改正,擴(kuò)大積極分子隊(duì)伍,形成良好的學(xué)風(fēng)、考風(fēng)和班風(fēng)。通過(guò)堅(jiān)持不懈的“苦心經(jīng)營(yíng)”,教研專區(qū)全新登場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方法課題研究教育論文日常工作特別是大力加強(qiáng)班主任與課任教師、與家長(zhǎng)之間的經(jīng)!昂狭逃,違紀(jì)現(xiàn)象有效地得到了遏制,班級(jí)紀(jì)律迄今終于有了根本性的扭轉(zhuǎn)。

  總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛(ài)心、良心去竭力培育,功夫才會(huì)不負(fù)有心人。在桃園中學(xué)做班主任三年多來(lái),深刻體會(huì)到:做優(yōu)秀班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—╠勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”總之,勤能補(bǔ)拙;時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命!

初三班主任工作總結(jié)7

  踏入初三年級(jí),就已經(jīng)進(jìn)入了沖刺中考的重要階段,開學(xué)幾周以來(lái),我班在各個(gè)方面都做了完善。

  一、總結(jié)初二,迎接初三。

  我班從七年級(jí)開始就引領(lǐng)、制定目標(biāo),讓學(xué)生逐步適應(yīng)班級(jí)、學(xué)校的規(guī)章制度,而在八年級(jí),我們開始規(guī)范并完善所制定的目標(biāo),讓學(xué)生進(jìn)一步嚴(yán)格要求自己。如今,踏入初三后,我要求學(xué)生遵守制度,突破自己,取得進(jìn)步。對(duì)于七八年級(jí),我們也做了一系列的總結(jié)。

  由我班負(fù)責(zé)量化的班長(zhǎng)在假期期間計(jì)算八下整體班級(jí)量化,并按名次評(píng)選出優(yōu)秀和較差小組、個(gè)人,對(duì)于優(yōu)秀小組個(gè)人,我們予以表?yè)P(yáng),量化加分,并發(fā)送校訊通。對(duì)于較差小組個(gè)人,我會(huì)親自或者讓班長(zhǎng)、組長(zhǎng)和他們交談,將初三年級(jí)的重要性和緊迫性告知,希望他們嚴(yán)格要求自己,讓自己在初三一年以積極的心態(tài)去面對(duì)中考。

 、俜偶偾坝砂嚅L(zhǎng)負(fù)責(zé)把八下成績(jī)以校訊通的形式發(fā)送,并對(duì)部分同學(xué)家長(zhǎng)單獨(dú)發(fā)送校訊通。

  ②放假期間,我們又分幾次發(fā)送校訊通,建議孩子有一個(gè)充實(shí)、快樂(lè)而又不虛度的假期,也讓家長(zhǎng)時(shí)刻督促孩子完成作業(yè),開學(xué)前的校訊通里我們告訴了學(xué)生開學(xué)天的課程,讓學(xué)生有所準(zhǔn)備。

 、匍_學(xué)后我們把作業(yè)分兩批收齊,住宿生和走讀生分別在8月31號(hào)和9月1號(hào)交作業(yè),這樣既減少了開學(xué)天的壓力,也能輕松檢查評(píng)選作業(yè)。

 、谖野嘭(fù)責(zé)作業(yè)的班長(zhǎng)在兩天時(shí)間內(nèi)評(píng)選出了優(yōu)秀作業(yè)和較差作業(yè)。對(duì)于優(yōu)秀作業(yè),我班選出了一部分在班內(nèi)展示,并發(fā)送校訊通;較差作業(yè)我班對(duì)其進(jìn)行量化扣分,部分同學(xué)要求補(bǔ)齊或者重寫。

  二、規(guī)范突破,從班干部做起。

  班干部,是一個(gè)班的中流砥柱,在我班,由組長(zhǎng)和班長(zhǎng)組成了班委會(huì)。組長(zhǎng)是班內(nèi)的基層管理人員,在很多方面起著不可代替的作用,而班長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)全班,引領(lǐng)方向。初三一開學(xué),我就對(duì)班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、課代表進(jìn)行分批交流,對(duì)于他們的.學(xué)習(xí)、紀(jì)律、工作加以詢問(wèn)和指導(dǎo)。

  首先,我先針對(duì)班長(zhǎng)開會(huì)。步入初三,班級(jí)各方面都要有一個(gè)質(zhì)的飛躍,而班長(zhǎng),作為一班之長(zhǎng)更要做好帶頭引領(lǐng)作用,還要對(duì)學(xué)生不規(guī)范行為加以制止和管理,所以班長(zhǎng)的所作所為尤為重要。因此,我對(duì)于班長(zhǎng)的要求格外嚴(yán)格。我也會(huì)根據(jù)平時(shí)對(duì)任課老師的詢問(wèn),并結(jié)合自己的觀察,及時(shí)對(duì)這些孩子的個(gè)別行為加以批評(píng),或者找其談心。

  其次,我會(huì)找班級(jí)的基層管理人員組長(zhǎng)。組長(zhǎng)雖然只是一組之長(zhǎng),但卻并不輕松,很多瑣碎的事情都是考驗(yàn)一個(gè)組長(zhǎng)能力的方式。我會(huì)在平時(shí)找一些普通同學(xué),向他們?cè)儐?wèn)心目中的組長(zhǎng)以及組長(zhǎng)的不足之處,轉(zhuǎn)課時(shí)我在看一些組時(shí)也會(huì)看組長(zhǎng)的作用,中午學(xué)生吃飯、午自習(xí)、晚上放學(xué)后,我也會(huì)到班里檢查衛(wèi)生,從而觀察各個(gè)組長(zhǎng)的工作。最近,我把一些組長(zhǎng)換到其它組,讓這些組長(zhǎng)以一個(gè)普通同學(xué)的身份去學(xué)習(xí),借鑒,從而更好地管理小組。

  第三便是課代表。課代表是班級(jí)和任課教師溝通的橋梁,負(fù)責(zé)一科的全部任務(wù),同樣至關(guān)重要。我會(huì)從任課教師那里時(shí)刻詢問(wèn)我班課代表的工作情況,也會(huì)在同時(shí)教幾個(gè)班的老師那里把我班和其他班進(jìn)行對(duì)比,從而觀察我班的優(yōu)勢(shì)和不足,將結(jié)果展示給課代表,督促他們進(jìn)步。

  三、對(duì)于學(xué)生,從做人入手。

  我從初一以來(lái)就一直在教育學(xué)生先學(xué)會(huì)做人,然后學(xué)會(huì)做事,最后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。而進(jìn)入初三后,這種理念更是要宣揚(yáng)。

 、僭诿恐艿陌鄷(huì)課前,我們會(huì)由班干部組織,每周由一名同學(xué)找短小卻精悍的故事讀,并把其中發(fā)人深省的句子寫在黑板前面,展示一周。

 、谠谄綍r(shí)的交流中,我也會(huì)多用一些真實(shí)或者書上的故事來(lái)教育學(xué)生。

  ③我班一直鼓勵(lì)學(xué)生看《讀者》《青年文摘》等書籍,就是在讓學(xué)生再增加閱讀量的同時(shí),也有所收獲。

  加強(qiáng)學(xué)生的自覺(jué)性和自我管理的能力,讓學(xué)生能夠自主要求自己做到班級(jí)規(guī)定,而不是一味的依賴于老師、班干部的管理。

  四、班級(jí)管理,全面掌握。

  加強(qiáng)與生活老師的聯(lián)系,時(shí)刻掌握班級(jí)學(xué)生的住宿情況。宿舍是老師要托管的地方,所以也是最重要的地方。

  幫助各組、個(gè)人樹立目標(biāo)。開學(xué)周,我班就要求各組就把組規(guī)貼在桌子左上角,并在上面寫了上次期末考試成績(jī)和目標(biāo),在次月考以后,我班負(fù)責(zé)班長(zhǎng)便把月考單科的名次重新排名并加以總結(jié),從而讓學(xué)生清楚、深刻認(rèn)識(shí)到自己的位置和部分科目的不足。

  幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

 、偕险n:在課堂上如果有同學(xué)不能認(rèn)真聽講,由同桌或組長(zhǎng)進(jìn)行提醒,珍惜課上的每分每秒,決不浪費(fèi)虛度。

 、谧粤(xí):督促學(xué)生充分利用自習(xí)時(shí)間,恰當(dāng)、合適地安排好學(xué)習(xí)內(nèi)容,做到自習(xí)安靜、有序。自習(xí)課我一向不在班內(nèi),只是偶爾去一兩次,從而觀察各個(gè)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)程度。

 、鬯奚幔何野嘧∷奚藬(shù)較多,分為四個(gè)宿舍,管理起來(lái)也不是很方便,所以宿舍更多依靠學(xué)生自己和宿舍長(zhǎng)。要全力引導(dǎo)學(xué)生按時(shí)休息,宿舍安靜。

  及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。學(xué)生在學(xué)校,免不了會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題,這時(shí),就要和家長(zhǎng)時(shí)常交流學(xué)生的情況,幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤,取得進(jìn)步。

  五、班級(jí)建設(shè),全面展示風(fēng)采

  建立回憶錄。我班從初一開始就有《九七回憶錄》,進(jìn)入初三,我們又將其整合,將我班的照片等資料放入,在畢業(yè)后刻錄成光盤記憶。

  繼續(xù)制作班刊《七彩青春》。作為我班班刊,每期的《七彩青春》不僅會(huì)介紹我班的一些優(yōu)秀和較差同學(xué),還會(huì)介紹我班的治班理念、也會(huì)把一些故事放進(jìn)班刊,讓家長(zhǎng)和孩子一起閱讀,從而學(xué)到父母和孩子之間如何正確交流。

  六、總結(jié)

  開學(xué)一個(gè)多月以來(lái),我班一直在全力突破、進(jìn)步,希望踏入初三后,我班能有一個(gè)好的表現(xiàn),用積極奮進(jìn)的心態(tài)去面對(duì)初三,沖刺中考!

初三班主任工作總結(jié)8

  一學(xué)期以來(lái),我擔(dān)任初三(1)班的班主任。在當(dāng)班主任期間,我認(rèn)識(shí)到了一位班主任“身正為范”的重要性。初三年級(jí)是初中階段的關(guān)鍵年級(jí), 如果這一年級(jí)沒(méi)有帶好,就會(huì)留下不少遺憾,給中考的工作帶來(lái)很大的麻煩。因此,我覺(jué)得初三班級(jí)的管理工作是非常重要的,而良好的開端是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。

  這學(xué)期我主要采取以下幾個(gè)措施:

  1、抓好學(xué)風(fēng)。

  初三年級(jí)最后一學(xué)期對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的非常重要的,中考臨近,同學(xué)門的學(xué)習(xí)任務(wù)更重了。因此,我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班級(jí)的紀(jì)律及常規(guī)管理上起到明顯的效果,又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣,在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣,使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

  2、加強(qiáng)班級(jí)管理。

  努力培養(yǎng) “真誠(chéng)、嚴(yán)格、活躍、奮進(jìn)”的班集體。在活動(dòng)中選拔班干部,選拔和培養(yǎng)好班干部,使之形成堅(jiān)強(qiáng)的集體核心,是班集體建設(shè)的一件大事,所以應(yīng)認(rèn)真選拔。班干部不是班主任封的,也不是終身制的,而是在實(shí)踐中脫穎而出的,所以要通過(guò)集體活動(dòng)和學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)選拔干部。一個(gè)班級(jí)成員只有在實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的品質(zhì)和出眾的才能并得到學(xué)生群體認(rèn)可時(shí),才可能被擁戴為干部。通過(guò)活動(dòng),比如演講、衛(wèi)生勞動(dòng)、分發(fā)課本等活動(dòng),從中發(fā)現(xiàn)并挖掘有頭腦、有能力、有口才、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識(shí)的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來(lái)的班干部才有工作熱情,責(zé)任心強(qiáng),有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),有工作的魄力。

  3、事先做好升學(xué)考試的有關(guān)工作。

  如今的孩子已經(jīng)今非昔比,他們接觸面廣,思維活躍,自尊心強(qiáng),但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神,這些都表現(xiàn)在一言一行中。為了幫助他們明確目標(biāo),克服懶惰的'習(xí)慣,我在班上進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查和了解,提前明確目標(biāo),給了他們壓力的同時(shí)又有了一定的動(dòng)力。事實(shí)證明,這樣做效果很好。

  4、積極抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

  后進(jìn)生的教育歷來(lái)是班主任工作的難點(diǎn)。在這方面,我以正確的態(tài)度對(duì)待他們,深入調(diào)查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對(duì)他們真誠(chéng)相待,耐心相幫,及時(shí)對(duì)后進(jìn)生加強(qiáng)心理疏導(dǎo),讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。

  總之,萬(wàn)事開頭難,但良好的開端是成功的一半。一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端。那就是說(shuō),在這個(gè)班級(jí)的管理上你已成功了一半。我們班從初一到現(xiàn)在每個(gè)學(xué)期都被評(píng)為先進(jìn)班集體。今后還需不斷努力,爭(zhēng)取做得最好!

初三班主任工作總結(jié)9

  20xx年羊年匆匆而過(guò),留下了一行行辛苦足跡,與孩子們成長(zhǎng)了一年,沒(méi)有驕人成績(jī),平凡中堅(jiān)守了孩子們純真一片天地,我們是這座花園中一顆蒲公英,沒(méi)有牡丹富貴,沒(méi)有玫瑰艷麗,堅(jiān)韌地?fù)u擱在風(fēng)中,自得其樂(lè)!初三班主任工作,從早上六點(diǎn)半到了九點(diǎn)二十分日復(fù)一日管理工作,坐得住冷板凳,熬得住每次月考成績(jī)浮動(dòng)沖擊,與學(xué)生們斗智斗勇度過(guò)的每一天,現(xiàn)在看來(lái),熬過(guò)來(lái)的日子組成了半年歲月,以下是我的總結(jié):

  一 班級(jí)目前狀況:

  總?cè)藬?shù)是52人,男生是 24人 女生是 28人 ;學(xué)校下達(dá)統(tǒng)招人數(shù)是10人,第一次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是11人,超了1人,第二次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是5人,差出了5人,第三次考試達(dá)標(biāo)人數(shù)是8人,差出了2人,目前我們處于艱難時(shí)段,完成任務(wù)艱難。

  二 班級(jí)問(wèn)題總結(jié)

  1.抄作業(yè),發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在晚課抄寫作業(yè),停課了幾名學(xué)生晚課,進(jìn)行思想教育,并寫下保證書。

  2.看課外書,有成績(jī)不好的'學(xué)生看大書,在上課和晚課中,對(duì)看書學(xué)生進(jìn)行沒(méi)收教育,對(duì)格言,意林等雜志歸還教育。

  3.吃口香糖,有幾個(gè)學(xué)生在課堂上吃口香糖影響老師上課,要求罰款來(lái)制止這種現(xiàn)象。

  4.早課上課太困,學(xué)生晚上有玩手機(jī)的學(xué)生,班級(jí)幾個(gè)學(xué)生總睡覺(jué),老師叫起他們聽課影響了老師上課進(jìn)度,只能與家長(zhǎng)溝通交代家長(zhǎng)管理晚上睡覺(jué)手機(jī)問(wèn)題。

  5.早戀現(xiàn)象明顯上升,部分女生有早戀現(xiàn)象,看出了早戀端倪,溝通教育,家長(zhǎng)配合。

  6.大鬧現(xiàn)象易出安全問(wèn)題

  學(xué)生們?cè)谡n間時(shí),在教室,走廊,衛(wèi)生間里,愛(ài)打鬧,愛(ài)生氣易怒發(fā)生矛盾,監(jiān)護(hù)好時(shí)間段才能保證安全問(wèn)題。

  三 如何提高學(xué)生成績(jī)問(wèn)題困惑

  五班最大問(wèn)題,學(xué)生成績(jī)不穩(wěn)定,理科太差了,教學(xué)進(jìn)度快,無(wú)法消化知識(shí)內(nèi)容,大容量快進(jìn)度照成了五班女生成績(jī)從200名左右掉到了400名左右,用了很多方法還是見效甚微。班主任工作陷入了困境中,除了堅(jiān)持住,還是沒(méi)有有效方式完成工作。

  全校定了272個(gè)標(biāo),5班十個(gè)標(biāo),預(yù)設(shè)完成學(xué)生名單:第一梯隊(duì):?? ,第二梯隊(duì):??,(他們?cè)诮y(tǒng)招和配額之間)第三梯隊(duì):??(待看下次月考),(他們?cè)谂漕~掙扎線上,命運(yùn)取決于統(tǒng)招的數(shù)量),初步有了以上梯隊(duì)分界線。其他19名學(xué)生五中二中的分水嶺了,穩(wěn)定情緒,把握好班風(fēng),保證紀(jì)律完成作業(yè)。注意他們偏科問(wèn)題,與任課老師配合,完成既定指標(biāo)。

  歷史政治體育小科滿分達(dá)標(biāo),證課堂紀(jì)律,當(dāng)堂課完成背誦任務(wù),體育滿分完成個(gè)個(gè)完成,體育老師責(zé)任制,有問(wèn)題的及時(shí)解決,持續(xù)慢慢中完成達(dá)標(biāo)滿分的任務(wù)。做好積極配合工作。

  四 與任課老師合作

  本學(xué)期,班級(jí)管理與任課老師合作很愉快,語(yǔ)文丁艷梅老師年輕,有著對(duì)教學(xué)熱情,物理于蒙骨干教師,經(jīng)驗(yàn)豐富細(xì)致入微,化學(xué)老師顧金濤老師,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富有耐心,都幫助5班阻擋成績(jī)下滑,但也沒(méi)有能力挽狂瀾局面,但合作愉快,省心舒心,就是有些白瞎了這些好老師。做班主任,有些羞愧!

  五 科學(xué)有規(guī)律地打滿每一天

  早上六點(diǎn)二十到校,提前十分鐘,有利于學(xué)生在早課進(jìn)入狀態(tài), 中午12點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入午自習(xí)學(xué)習(xí),13點(diǎn)零五必須進(jìn)入全班午睡二十分鐘,養(yǎng)成統(tǒng)一行動(dòng)的節(jié)奏,為下午四節(jié)課擁有充足精神準(zhǔn)備,晚課5點(diǎn)四十到位,按照學(xué)校作業(yè)時(shí)間完成任務(wù),及時(shí)收取作業(yè),全天上課時(shí)間,除了午睡不允許學(xué)生睡覺(jué)影響課堂學(xué)習(xí)氛圍。

  學(xué)期期間,不能外出補(bǔ)課,今日事今日畢的態(tài)度完成日日清進(jìn)度?梢栽诎嗉(jí)喝牛奶,吃水果,面包,補(bǔ)充身體消耗能量。

  六 班級(jí)管理細(xì)節(jié)完美化,

  教室整潔話;衛(wèi)生打掃及時(shí)干凈;卷子名字準(zhǔn)確及時(shí)發(fā)放;懲罰制度明確化,如早上遲到的同學(xué)站立一個(gè)上午時(shí)間,又如,衛(wèi)生不合格的同學(xué)被再值日等等;少說(shuō)多做強(qiáng)化基礎(chǔ)練習(xí);練習(xí)冊(cè)上名次分?jǐn)?shù)粘貼,窗戶通風(fēng)及時(shí)預(yù)防感冒,注意安全隱患,排除一切不利因素。

  七 家校溝通失效

  由于一中統(tǒng)招人數(shù)嚴(yán)格,所有統(tǒng)招和配額競(jìng)爭(zhēng)激烈,考試之后與部分家長(zhǎng)溝通之后,

  效果甚微,因?yàn)樽∷奚,農(nóng)村孩子多,單親多,所以想通過(guò)家長(zhǎng)得到支持與合作,但是失敗了,幾乎說(shuō)什么都是沒(méi)有用的,家長(zhǎng)在孩子面前無(wú)能為力,只能靠自己完成工作了。

  這半年班主任工作結(jié)束了,辛勤努力只為自己能做好本職工作,馬上就期末考試了,又一次在成績(jī)上下浮動(dòng)漩渦中,有些忐忑不安,此時(shí)想起了計(jì)劃中有這樣一句話:“一株草,生得比花嬌,這才是本事!”做一株自信的草,也是不容易,還有幾日,對(duì)20xx年說(shuō)再見了,還好,一切都是平安!

初三班主任工作總結(jié)10

  轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的工作就要結(jié)束了,回顧本學(xué)期我九二班表現(xiàn),有成長(zhǎng),有收獲,也有不足。學(xué)生大多已經(jīng)明確了學(xué)習(xí)方向,班干部凝聚力也逐漸增強(qiáng),班風(fēng)逐漸加強(qiáng),學(xué)風(fēng)逐漸濃厚……這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理、教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。我校學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心。九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,畢業(yè)班工作非比尋常,教畢業(yè)班,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jī)就是最重要的事情。為了使下學(xué)期工作能夠做的更好,現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

  一、德育工作

  本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重,活動(dòng)多。因此在開學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今,不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高,大多同學(xué)對(duì)前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。

  (一)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。到了九年級(jí),許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。所以每每趁著召開主題班會(huì)的機(jī)會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,配合政教處狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)他們思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  (二)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。眾所周知,一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面的工作:

  一是依據(jù)學(xué)校政教處的量化考核,健全、完善班內(nèi)評(píng)估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理,促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們渴望得到老師和同學(xué)們的.認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征,把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí),讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志,并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理,使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。

  二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境,首先要力求保證教室的干凈,從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。

  第三就是注重創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。最后,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

初三班主任工作總結(jié)11

  中考工作已經(jīng)結(jié)束,我校中考和往年相比仍舊取得了比較好的成績(jī)。這與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理,教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,以及善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與全縣其他學(xué)校相比,我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對(duì)如此現(xiàn)狀,我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。九年級(jí)是初中三年的關(guān)鍵時(shí)刻,初三畢業(yè)班工作非比尋常,教初三,就意味著要犧牲更多的個(gè)人時(shí)間和利益,教初三,就意味著肩頭多了一份沉重的責(zé)任,因?yàn)槲覀円獙?duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé),更要對(duì)學(xué)校的聲譽(yù)負(fù)責(zé)!追求升學(xué)率是我們一貫的目標(biāo),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),取得好成績(jī)就是最重要的事情,F(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下:

  一、德育工作

  本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)中,活動(dòng)多。因此在開學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今,流失的學(xué)生極少,不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高,同學(xué)們對(duì)前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。

  (一)樹立班級(jí)奮斗目標(biāo)!叭嘶钪且悬c(diǎn)精神的!”沒(méi)有目標(biāo),沒(méi)有追求,哪來(lái)動(dòng)力?為激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上的斗志,我提出既能振奮學(xué)習(xí)精神又符合本班實(shí)際的班級(jí)奮斗目標(biāo)。自開學(xué)第一天起,我就給學(xué)生講了三句話:一是“讓別人因我的存在而感到幸福”;二是“做最好的自己”;三是“步步高”。每周班會(huì)做小結(jié)的時(shí)候,我都要經(jīng)常提起這三句話。比如說(shuō):本周教室的衛(wèi)生比以前更好了,做到了步步高;又如某同學(xué)最近上課積極發(fā)言了,某科測(cè)試成績(jī)提高了,也是步步高。再如,我的講臺(tái)上的灰塵不知被哪位學(xué)生擦干凈了,我在上課之前說(shuō):“這位不知名的同學(xué)讓我們每一個(gè)老師都因你的存在而感到幸福。”經(jīng)常這樣講,反復(fù)地說(shuō),三句話應(yīng)該說(shuō)是深入人心學(xué)生們體會(huì)到了這句話的涵意。期中素質(zhì)評(píng)價(jià)時(shí)很多學(xué)生也談到了這幾句話。同時(shí),學(xué)生們把“步步高”作為班級(jí)精神的核心。所以,我每周都要給學(xué)生提醒,下周要重點(diǎn)在哪方面做得比以前更好。

  (二)抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)解決問(wèn)題。每到初三,許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)在學(xué)期伊始之際,召開主題班會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如課上睡覺(jué),曠課遲到,打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教育,培養(yǎng)自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想復(fù)雜偏激,情緒多變的特點(diǎn),班主任要及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)班主任應(yīng)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  (三)改變形象,讓教育形式貼近學(xué)生。原先總認(rèn)為班主任在學(xué)生面前應(yīng)該板著臉,讓學(xué)生怕你,這樣學(xué)生才會(huì)服貼,班風(fēng)才能純正。現(xiàn)在看來(lái)并非如此,在不影響正常工作和學(xué)習(xí)的前提下,班主任放下師長(zhǎng)的架子,和學(xué)生開開玩笑,套套近乎,師生“打成一片”。這樣,一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近,學(xué)生會(huì)從內(nèi)心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教育工作。學(xué)生也會(huì)更樂(lè)意接受班主任善意的批評(píng)教導(dǎo),從而減免“口服心不服”的現(xiàn)象。原先在做學(xué)生思想工作時(shí),常感覺(jué)大道理已說(shuō)盡,自己勞力費(fèi)神,苦口婆心,而學(xué)生卻無(wú)動(dòng)于衷,厭煩乏味。這往往是大道理太過(guò)枯燥,缺少血肉。后來(lái)學(xué)著以他人事例和自身體驗(yàn)為參照,現(xiàn)身說(shuō)法。動(dòng)之以情,曉之以理,以平等民主談心的方式和學(xué)生推心置腹,與學(xué)生互動(dòng)共鳴。卻恰恰起到“事半功倍”的效果。

  (四)培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。眾所周知,一個(gè)良好的班集體必須要有良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。本期主要抓了兩個(gè)方面的工作:一是健全、完善評(píng)估機(jī)制,實(shí)施科學(xué)管理,促進(jìn)良好的班風(fēng)。嚴(yán)格班集體的常規(guī)管理,是提高班級(jí)整體教育質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)生求知欲旺盛,好勝心強(qiáng),他們渴望得到老師和同學(xué)們的認(rèn)可。因而我針對(duì)學(xué)生的這種心理特征,把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí),讓學(xué)生在各項(xiàng)評(píng)比中鍛煉自己的意志,并做到取長(zhǎng)補(bǔ)短。用量化的形式進(jìn)行管理,使好的學(xué)生和后進(jìn)生得到被認(rèn)同的機(jī)會(huì),大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,增強(qiáng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),也促進(jìn)了良好的班風(fēng)形成。二是創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)適合讀書的環(huán)境,首先要力求保證教室的干凈,從值日生到每個(gè)學(xué)生都要求他們要為教室的整潔付出自己的努力。其次,我還注意培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)氛圍的形成,我要求早讀課時(shí)所有同學(xué)都將注意力集中在書本上,會(huì)使教室形成濃烈的學(xué)習(xí)的氣氛,后來(lái)的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響,這就是利用用功學(xué)生本身創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氣氛;最后,給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)榜樣,烏申斯基說(shuō)過(guò):“教師個(gè)人的范例,對(duì)學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。”班主任的自身素質(zhì)、道德修養(yǎng),客觀上就是班級(jí)群體乃至班級(jí)中每一個(gè)體的楷模。因此,在班級(jí)工作中我時(shí)刻注重身教,為人師表,以良好的形象率先示范,潛移默化地影響和激勵(lì)學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

  二、班級(jí)常規(guī)工作

  九年級(jí)是初中的最后一年,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望,相信自己,我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì),我告訴他們,只要努力,每一個(gè)人都能順利升入高中,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開,天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且一定要堅(jiān)持到底,永不放棄。每次月考之后,針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠,及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑,一個(gè)加油站。

  (一)抓端正態(tài)度,促良好習(xí)慣養(yǎng)成。態(tài)度決定一切。要端正態(tài)度就要提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,要讓學(xué)生出自興趣需要積極主動(dòng)去學(xué),讓他們加強(qiáng)自我管理、提高自我約束能力,要學(xué)會(huì)排除外界干擾,抵制各種誘惑,要防止惰擾,提高學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)。

  (二)抓提高效率,促學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步。學(xué)習(xí)效率很高的人,必定是學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生。對(duì)大部分學(xué)生而言,提高學(xué)習(xí)效率就是提高學(xué)習(xí)成績(jī)的直接途徑。方法有:不妨給自己定一些時(shí)間限制。不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。不要整個(gè)晚上都復(fù)習(xí)同一門功課。要注意勞逸結(jié)合,注意選好題,千萬(wàn)不能見題就做,往往會(huì)事倍功半。要調(diào)整好情緒,樹立自信心,既學(xué)習(xí)了,就要全神貫注,還需主動(dòng),更須注意整理,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中收獲,在收獲中成長(zhǎng),在競(jìng)爭(zhēng)中進(jìn)步!

  (三)深入了解學(xué)生,搞活課堂教學(xué)。在近達(dá)三年的接觸中,我了解到:我們班的學(xué)生比較有個(gè)性,大部分的學(xué)生都有很強(qiáng)的接受能力,但自覺(jué)能力較差,男生女生好講好動(dòng),較俏皮,而且懶惰,缺乏耐性。針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),我在教學(xué)過(guò)程中作了一些應(yīng)變措施,盡量提高課堂的氣氛,在教學(xué)內(nèi)容里增加一些具有現(xiàn)實(shí)情境的話題,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們集中精神聽課。

  (四)學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗(yàn),抓好班級(jí)管理。要做好班主任工作,并不是件容易事,因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鞣彪s、瑣碎的事較多,如果掌握不好方法,會(huì)做很多重復(fù)性工作。魏書生老師曾說(shuō)過(guò),一件事有一百種做法。因此,我在工作之余,認(rèn)真鉆研魏書生老師的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),積極進(jìn)行實(shí)踐,同時(shí)虛心請(qǐng)教同組的老師,力求把每件事處理好。鑒于九年級(jí)的學(xué)生處于青春期階段,叛逆較強(qiáng),開始有自己的主見,正在形成自己的人生觀與價(jià)值觀,所以在本學(xué)期我設(shè)計(jì)了一系列主題班會(huì),如:如何與家長(zhǎng)溝通?中學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該追求美?應(yīng)該追求怎樣的美?什么是青春期,青春期有怎樣的特征?自己如何更好地度過(guò)青春期?等等,通過(guò)一系列的班會(huì)討論,力求使學(xué)生對(duì)身邊的事有正確的認(rèn)識(shí),遇事要理智一些。

  (五)扎扎實(shí)實(shí)開展班級(jí)各項(xiàng)工作,認(rèn)真完成學(xué)校交給的各項(xiàng)任務(wù)。板報(bào)做到一月一期,內(nèi)容新穎,版面整潔,從資料的搜集到抄寫,美化基本上都由學(xué)生來(lái)完成。抓好三操及衛(wèi)生工作、每周及時(shí)進(jìn)行班務(wù)工作總結(jié)交流,針對(duì)學(xué)校開展的豐富多彩的活動(dòng),認(rèn)真組織學(xué)生積極參加。

  (六)加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作。一些班主任在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后,急于解決,經(jīng)常找學(xué)生家長(zhǎng)告狀,或到學(xué)校政教處尋找解決的辦法。我認(rèn)為在學(xué)生發(fā)生問(wèn)題后,大多數(shù)學(xué)生的心理會(huì)很敏感。如果再找家長(zhǎng)和學(xué)校去刺激他們,很容易產(chǎn)生逆反心理。通過(guò)實(shí)踐,我覺(jué)得,事情發(fā)生后,如果自己能解決,就不要找學(xué)校、家長(zhǎng)。對(duì)于調(diào)皮搗亂的學(xué)生,需要有耐心,要長(zhǎng)期用真情去感化他們。

  (七)指導(dǎo)學(xué)習(xí),采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略。毋庸回避,現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差,也許,他們都想努力學(xué)習(xí),但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持,所以就要采取一定的措施,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先,制定詳細(xì)的時(shí)間表,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后,全程監(jiān)控,不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)。也許,這樣做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高,但是沒(méi)辦法,非常時(shí)期,就得有非常策略。

  (八)賞罰有度,既不驕縱也不苛刻。我認(rèn)為,九年級(jí)班主任工作最容易走進(jìn)兩個(gè)誤區(qū),一是放縱型,覺(jué)得已經(jīng)是最后一學(xué)期了,學(xué)生馬上離校,已經(jīng)接近成年人了,所以對(duì)一些小錯(cuò)誤也就視而不見,得過(guò)且過(guò);此種策略最不可取,千里之堤,潰于蟻穴,小錯(cuò)不戒,必鑄大錯(cuò)。二是苛刻型,遇事從嚴(yán)從重,上綱上線,不顧忌學(xué)生的感受,一棒子打死。因?yàn)閷W(xué)生從心理上和生理上已經(jīng)是準(zhǔn)成年人,內(nèi)心渴望別人把自己當(dāng)作一個(gè)成年人來(lái)看待,這樣容易激起學(xué)生的逆反情緒,從而在工作中造成被動(dòng)。我的原則是:①進(jìn)步的、優(yōu)秀的一定要鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),而做錯(cuò)了則一定要罰,決不姑息,要讓學(xué)生懂得,為自己的行為負(fù)責(zé);②就事論事,事后清零。無(wú)論對(duì)錯(cuò),事情過(guò)后,就重新開始,大家還是一樣的,錯(cuò)誤不該累計(jì)。事實(shí)驗(yàn)證,這種做法,還是可行的,學(xué)生既不會(huì)無(wú)所顧忌,胡作非為,也不會(huì)一失足成千古恨,給學(xué)生的心理帶來(lái)陰影。

  三、其他工作

  (一)抓好了學(xué)生安全教育工作。一學(xué)期來(lái),我始終把安全工作放在首位位置,做到時(shí)時(shí)講安全,事事講安全,對(duì)上級(jí)安全會(huì)議精神和文件都能做到及時(shí)傳達(dá),結(jié)合文件精神制定切實(shí)可行措施,認(rèn)真落實(shí)。做到每天放學(xué)1分鐘的安全交通警示教育,每周一次主題安全教育晨會(huì),每月一次安全教育主題班會(huì)。教育學(xué)生無(wú)論是集體活動(dòng)還是體育課,都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行,不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮,遇到他人生病、遇險(xiǎn)等,要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。讓學(xué)生從思想上重視安全,認(rèn)識(shí)到安全的重要性。常常利用班會(huì)、隊(duì)活動(dòng)、活動(dòng)課對(duì)學(xué)生開展安全預(yù)防教育,使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運(yùn)動(dòng)傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識(shí)。教育學(xué)生不買三無(wú)食品,不吃腐爛變質(zhì)的食物,不喝不衛(wèi)生的水和飲料,不吃陌生人給的東西。通過(guò)教育提高廣大學(xué)生的安全意識(shí)、安全防范能力和自我保護(hù)能力。每天實(shí)行上課點(diǎn)名制度,讓班干部報(bào)告人數(shù)給上課的老師。每天放學(xué)的.路隊(duì),也讓路隊(duì)長(zhǎng)認(rèn)真清點(diǎn)人數(shù),并及時(shí)填寫路隊(duì)名單,進(jìn)行評(píng)價(jià)。送路隊(duì)時(shí)教育學(xué)生要好好走路,不要邊排路隊(duì),邊打鬧,不要在路上玩,要按時(shí)回家。課間,派出小衛(wèi)士檢查,對(duì)于追逐打鬧的學(xué)生做好登記。對(duì)于不守紀(jì)律的學(xué)生,我認(rèn)真做好教育工作。

  (二)培養(yǎng)學(xué)生積極健康的心理。九年級(jí),許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)召開主題班會(huì),讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求,加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起,養(yǎng)成愛(ài)他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。在平時(shí)的教育教學(xué)中,我堅(jiān)持以鼓勵(lì)為主。鼓勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加積極,更加開放。鼓勵(lì)的方式多樣,一句熱情的話語(yǔ),一個(gè)贊許的眼神,一次親切的撫摸,都能讓學(xué)生心蕩漣漪,如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的鼓勵(lì)下,更傾向于作積極的嘗試。如果在嘗試中體驗(yàn)到成功,從此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成績(jī)的肯定,可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn),而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。另外,班主任幫助學(xué)生樹立目標(biāo),有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向,更能夠以積極的心態(tài)邁出堅(jiān)定的步伐。班主任不但幫助學(xué)生樹立目標(biāo),更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己,隨時(shí)調(diào)整自己。

  (三)尊重理解,讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理。九年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng),對(duì)事情有自己的判斷和理解,有強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望,所以在班級(jí)管理中,必須充分發(fā)揚(yáng)民主,尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的制定,都采用民主討論,少數(shù)服從多數(shù)的方法,得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)同。

  (四)抓好學(xué)生家訪工作,并于第十三周召開了學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),加強(qiáng)了家校聯(lián)系,利用親子樂(lè)平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,有效促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)及家校聯(lián)系共同提高學(xué)生成績(jī)。學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的,一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞,在很大程度上決定了學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況,就是知道,也難以解決。因此,有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng),和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù),了解學(xué)生在家中的表現(xiàn),讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)。同時(shí),學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系電話表格,我始終時(shí)刻攜帶著,隨時(shí)可以與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系。同時(shí)強(qiáng)調(diào)家長(zhǎng)和學(xué)校一起教育孩子基本的交通安全知識(shí),認(rèn)識(shí)到“安全第一”,讓學(xué)生意識(shí)到安全第一,健康第一。

  四、存在的問(wèn)題

  一是學(xué)習(xí)方面。現(xiàn)在,學(xué)生已是九年級(jí)畢業(yè)生了,但看到學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)不是很濃,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣依然很差,學(xué)習(xí)態(tài)度還是不夠積極,如部分學(xué)生心浮氣躁,心神不寧,學(xué)習(xí)不踏實(shí),滿瓶不動(dòng)半瓶搖,自我感覺(jué)良好等,這些現(xiàn)象主要集中表現(xiàn)在平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)看似還不錯(cuò),但一到考試就現(xiàn)原形的同學(xué)身上,另有各別男生卻在混日子,不愿勤學(xué)深鉆,缺乏學(xué)習(xí)的興趣和激情。

  二是本學(xué)期在期中考試中通過(guò)分析發(fā)現(xiàn)學(xué)優(yōu)生這一塊仍存在一些問(wèn)題,特別是這次期中考試,前100名、前50名人數(shù)與上學(xué)期期末考試相比均有了不同程度的退步。班級(jí)的總均分是一個(gè)班級(jí)的生命線,而學(xué)優(yōu)生則是生力軍。在接下來(lái)的時(shí)間里,我要會(huì)同各科任老師在繼續(xù)保證全班整體進(jìn)步的前提下,加大培優(yōu)力度,確保重點(diǎn)。

  三在今后的工作中,還要加強(qiáng)工作方法研究,尤其是在怎樣建設(shè)班級(jí)學(xué)風(fēng)問(wèn)題上多多探索,多多努力,并有效轉(zhuǎn)化問(wèn)題學(xué)生,做一個(gè)合格的班主任。

  這是出成績(jī)見效果的一學(xué)期,也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上,穩(wěn)定和鼓勵(lì)學(xué)生,依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練,分別進(jìn)行了一次摸底考和五次模擬考,復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識(shí)。在中考中,從所取得的成績(jī)中可以看出扎實(shí)基本功,有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得成功的基礎(chǔ)。當(dāng)然,從成績(jī)中也看出,在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問(wèn)題,成績(jī)總是不那么令人滿意。

初三班主任工作總結(jié)12

  隨著中考的結(jié)束,一學(xué)期的班主任工作終于接近尾聲;厥装肽曛校β刀鋵(shí),緊張而興奮,疲憊又樂(lè)在其中。因?yàn)槊媾R著畢業(yè),面臨著中考,學(xué)生和教師所承擔(dān)的壓力都非常大,看著自己的學(xué)生,平安快樂(lè)地走出校園,奔向新的起點(diǎn),幾許欣慰,幾許失落。

  在這一學(xué)期中,我按照學(xué)校工作計(jì)劃,堅(jiān)持以思想道德教育為核心,以教學(xué)為中心,開展班級(jí)管理工作。切實(shí)做到以德育人,全面發(fā)展,努力使全體同學(xué)在初中的最后一個(gè)學(xué)期內(nèi)學(xué)有所成,學(xué)有所獲。

  一、抓好學(xué)生的思想政治工作,力求學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確

  本學(xué)期時(shí)間短,任務(wù)重。因此在開學(xué)之初,我就著力抓好學(xué)生的思想工作,和他們一起算時(shí)間,算任務(wù),及時(shí)穩(wěn)定了全班學(xué)生的心理,使每個(gè)同學(xué)都明白自己的奮斗目標(biāo),在心中有了一個(gè)大略的計(jì)劃。在隨后的幾個(gè)月里,我都及時(shí)注意學(xué)生的思想動(dòng)向,和學(xué)生談心,了解他們的想法,做好他們的思想穩(wěn)定工作。出現(xiàn)了人心思穩(wěn),人人向上的可喜局面。自開學(xué)至今,流失的學(xué)生極少,不少學(xué)生的成績(jī)都有了較大幅度的提高,同學(xué)們對(duì)前途有信心,學(xué)習(xí)有干勁。

  二、面向全體,不對(duì)每一個(gè)學(xué)生輕言放棄

  初三年級(jí)是初中的最后一年,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是人生的關(guān)鍵。高中雖不是唯一的道路,但中考的成敗卻會(huì)影響到他們今后的人生。面對(duì)中考,他們或成竹在胸,或怨天尤人,或自暴自棄,或隨波逐流,因此最重要的是要點(diǎn)燃他們心中的希望,相信自己,我能行。學(xué)期初的每一次班會(huì),我告訴他們,只要努力,每一個(gè)人都能順利升入高中,實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。當(dāng)然高中的大門只會(huì)為勤奮的人打開,天下沒(méi)有免費(fèi)的午餐,因此在學(xué)期初一定要制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且一定要堅(jiān)持到底,永不放棄。每次月考之后,針對(duì)學(xué)生中的進(jìn)步、懈怠,及時(shí)激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn),讓每一次考試都成為一針強(qiáng)心劑,一個(gè)加油站。

  三、指導(dǎo)學(xué)習(xí),采用全場(chǎng)盯防戰(zhàn)略

  毋庸回避,現(xiàn)在學(xué)生的自我管理能力很差,也許,他們都想努力學(xué)習(xí),但很少有人能靠自己的毅力來(lái)堅(jiān)持,所以就要采取一定的措施,才能保證學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)質(zhì)量。首先,制定詳細(xì)的時(shí)間表,合理安排學(xué)生的學(xué)習(xí)、活動(dòng)、休息時(shí)間;然后,全程監(jiān)控,不給學(xué)生放縱自己的機(jī)會(huì)。也許,這樣做不利于學(xué)生的自我管理能力的提高,但是沒(méi)辦法,非常時(shí)期,就得有非常策略。

  四、溫馨教室的創(chuàng)建

  一個(gè)班級(jí)的文化環(huán)境對(duì)學(xué)生的熏陶是潛移默化的,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了舉足輕重的作用!敖煺叱,近墨者黑”這句話告訴我們文化氛圍對(duì)一個(gè)人的影響總是無(wú)形的,但又無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著每個(gè)人的思想和行為。因此,營(yíng)造一個(gè)溫馨、和諧的文化氛圍對(duì)一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)是十分重要的。因此在接手這個(gè)班級(jí)之后,我做的第一件事就是開誠(chéng)布公地告訴學(xué)生我對(duì)他們的要求,讓他們明白什么該做,什么不可以,錯(cuò)了要接受懲罰。對(duì)教室的改造,首先進(jìn)行的.是“凈化”教室,要求教室內(nèi)的門窗櫥無(wú)積灰、地面無(wú)垃圾、課桌擺整齊、物品放規(guī)范。為此我安排了值日表,分工到人,同時(shí)在平時(shí)的教學(xué)中,在課前課后,看到問(wèn)題,先自己動(dòng)手打掃,再提示學(xué)生注意,言傳身教,以身作則。然后“教育化”教室,利用教室中原有的版面,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,門口的一塊為“常規(guī)欄”,內(nèi)張貼了學(xué)生的一日常規(guī)、作息時(shí)間、各人崗位安排等。重點(diǎn)改建后面的“成長(zhǎng)園地”,張貼學(xué)生的學(xué)期目標(biāo)、有關(guān)的名言警句、對(duì)學(xué)生的批評(píng)與表?yè)P(yáng),以及我從報(bào)刊上摘錄的初三學(xué)生的心理疏導(dǎo)的文章。本學(xué)期的“溫馨教室”的創(chuàng)建,我則發(fā)動(dòng)每個(gè)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦,提供意見。這樣的布置促進(jìn)了班級(jí)文化建設(shè)和班集體建設(shè),為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活營(yíng)造舒適、溫馨的環(huán)境。在這樣溫馨、和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí),我相信每一位同學(xué)都會(huì)感到開心而又愉快。

  五、尊重理解,讓每一個(gè)學(xué)生參與班級(jí)管理

  初三年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)已經(jīng)很強(qiáng),對(duì)事情有自己的判斷和理解,有強(qiáng)烈的表達(dá)自己觀點(diǎn)的欲望,所以在班級(jí)管理中,必須充分發(fā)揚(yáng)民主,尊重理解每一個(gè)學(xué)生的愿望。班干部選舉、參加運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)各種制度的制定,都采用民主討論,少數(shù)服從多數(shù)的方法,得到了全班同學(xué)的一致認(rèn)同。

  六、抓好學(xué)生日常行為規(guī)范,及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題

  初三年級(jí),許多學(xué)生開始在思想上出現(xiàn)較大的變化。不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入“青春反叛期”,他們常常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大,對(duì)條條框框的限制約束表示很反感,因而在思想上有很多的麻痹松懈。作為班主任,我適時(shí)讓學(xué)生交流體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性,從思想上給學(xué)生深刻的認(rèn)識(shí)。我們對(duì)班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)都以《中學(xué)生行為規(guī)范》嚴(yán)格要求,加強(qiáng)道德規(guī)范宣傳教育,從小事做起、從自我教育做起,從對(duì)自己負(fù)責(zé)做起,養(yǎng)成愛(ài)他他人、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物的良好行為習(xí)慣,做一個(gè)遵紀(jì)守法的好公民。

  在實(shí)際工作中,狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象。如打架罵人,不做作業(yè),頂撞老師等行為。讓學(xué)生“換位”思考,并積極教育引導(dǎo)。尤其針對(duì)初三年級(jí)學(xué)生的思想復(fù)雜偏激、情緒多變的特點(diǎn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題,同學(xué)生交流談心,排解問(wèn)題。同時(shí)多觀察,多調(diào)查,抓住事情的苗頭,防微杜漸,防患于未燃。

  七、鼓勵(lì)鞭策,抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作

  后進(jìn)生大致分成三種類型:一是學(xué)習(xí)差生,表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W,沉悶寡歡。二是思想品德差生,表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣,違反校紀(jì)班規(guī),隨心所欲,難以自控。三是“二合一”的雙差生,人數(shù)不多,但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多,家庭隔代教育不力,往往導(dǎo)致這些學(xué)生任意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教育配合統(tǒng)一,對(duì)待這些學(xué)生更需要班主任傾注心血和愛(ài)心,使其轉(zhuǎn)化。

  我在差生轉(zhuǎn)化工作中從以下幾個(gè)方面做起:

  1、爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合,發(fā)揮家庭教育作用。采取家訪,召開家長(zhǎng)會(huì)等形式,匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn),爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持配合。

  2、對(duì)差生分層次、分類別教育。對(duì)待特殊的學(xué)生提出特殊的要求,并通過(guò)開展各類有益活動(dòng),發(fā)揮特長(zhǎng),轉(zhuǎn)移興趣。

  3、尊重并激勵(lì)后進(jìn)生。尊重后進(jìn)生的人格,以表?yè)P(yáng)為主,發(fā)現(xiàn)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心。

  4、致力學(xué)風(fēng)建設(shè),充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。

  八、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣

  1、化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)。到了初三年級(jí),面對(duì)畢業(yè)升學(xué)考試,學(xué)生已經(jīng)逐步擺脫幼稚和盲目,學(xué)習(xí)目的日漸明晰。班主任可以乘勢(shì)開發(fā)學(xué)生求知上進(jìn)的內(nèi)在動(dòng)力,分析形勢(shì),明確任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)確定學(xué)習(xí)目標(biāo),制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,選擇學(xué)習(xí)方法,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)自我監(jiān)控,自我指導(dǎo),自我強(qiáng)化,自覺(jué)主動(dòng)的鉆研知識(shí)。只有化被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí),學(xué)生才能積極拓展提升自己,取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  2、鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng),積極進(jìn)取。沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,集體便沒(méi)有活力,個(gè)人便沒(méi)有危機(jī)感,班主任應(yīng)在班集體創(chuàng)造出強(qiáng)有力的競(jìng)爭(zhēng)局面,用競(jìng)爭(zhēng)激發(fā)學(xué)生昂揚(yáng)的斗志,挖掘?qū)W生巨大的潛能。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)習(xí)積極性,增強(qiáng)完成任務(wù)的緊迫感,有效提升學(xué)習(xí)效率,從而改掉學(xué)生拖拉懶散的作風(fēng)。

  3、讓學(xué)生學(xué)會(huì)“會(huì)學(xué)”!拔磥(lái)社會(huì)的文盲是沒(méi)有掌握獲取知識(shí)方法的人”,因此,我在日常工作中引導(dǎo)學(xué)生真正認(rèn)識(shí)“會(huì)學(xué)”的意義,認(rèn)識(shí)自學(xué)能力的重要性,用身邊同學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生,用自己親身體會(huì)告知學(xué)生,利用班會(huì)和恰當(dāng)時(shí)機(jī),經(jīng)常滲透學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。在學(xué)法指導(dǎo)上我既有整體上的指導(dǎo),又注意個(gè)別指導(dǎo),同時(shí)也創(chuàng)造條件進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流,讓成功學(xué)生談經(jīng)驗(yàn)體會(huì),讓學(xué)生在交流中吸收借鑒他人經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)完善自己的學(xué)習(xí)方法。

  4、防止偏科,全面發(fā)展。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展,保持與各學(xué)科老師密切聯(lián)系,隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)情況,和科任教師一起為他們出謀劃策,排解困難,并利用課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),以學(xué)生能更多地升入高一級(jí)學(xué)校為目標(biāo),引導(dǎo)學(xué)生不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科,突破重點(diǎn),幫助偏科學(xué)生建立自信,提升興趣,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  以上是我在班主任工作中的幾點(diǎn)心得。班主任工作鎖碎而繁多,它滲透在學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活的各個(gè)方面,說(shuō)不完道不盡?偠灾嘀魅渭仁锹(lián)系各科教師與學(xué)生之間的紐帶,又是溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)的橋梁,班主任既是導(dǎo)師又是慈母,既要顧全大局,高瞻遠(yuǎn)矚,宏觀引領(lǐng),又要體察入微,深入角落,關(guān)心呵護(hù),但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學(xué)生成功的花朵。

初三班主任工作總結(jié)13

  緊張的一學(xué)期即將結(jié)束,我也正積極完成本學(xué)期剩下的任務(wù)。從20xx年9月1日正式接任三年一班的班主任開始,我時(shí)刻提醒自己要不忘重托、牢記使命,在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),不敢有絲毫怠慢。三年一班是一個(gè)優(yōu)秀的班集體,原有成員37人,后轉(zhuǎn)入2人,其中男21人,女18人。我班學(xué)生基礎(chǔ)良好,學(xué)習(xí)基本功扎實(shí),學(xué)習(xí)習(xí)慣很好,紀(jì)律性強(qiáng),班級(jí)榮辱感強(qiáng)烈。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,從學(xué)生和家長(zhǎng)反饋的信息來(lái)看,教學(xué)和管理收到了一定的效果,但也存在著很多的不足。本學(xué)期,我主要從事了以下工作:

  一、政治思想方面

  作為一名光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,我時(shí)刻以高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求規(guī)范自己。適逢學(xué)校組織學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)政治學(xué)習(xí),認(rèn)真做好筆記。努力學(xué)習(xí)馬列主義,毛澤東思想,不斷改造自己的三觀,敢干開展批評(píng)與自我批評(píng)。擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),工作中嚴(yán)格要求自己,團(tuán)結(jié)同志,服從領(lǐng)導(dǎo)的分配,責(zé)任心較強(qiáng),自覺(jué)遵守勞動(dòng)紀(jì)律。特別是作為一名班主任,我時(shí)刻注意自己的一言一行,因?yàn)檫@不僅僅影響到班級(jí)和學(xué)校的利益,也是自己作為一名教師所必需具備的。尤其是在12月1日七小召開的黨組織生活會(huì)上,我深刻反省了一直以來(lái)在我思想、工作、生活中的一些不足和缺點(diǎn),得到了領(lǐng)導(dǎo)、老師的大力幫助,思想層次也得到了一個(gè)很大程度的提升。

  二、教育教學(xué)方面

  我非常熱愛(ài)教師這一職業(yè),喜歡當(dāng)孩子王。每當(dāng)我站在講臺(tái)上,把知識(shí)無(wú)私地傳授給學(xué)生,我的內(nèi)心就有一種說(shuō)不出的滿足感,因?yàn)槲宜鶑氖碌氖翘?yáng)底下最光輝的職業(yè)。我身感責(zé)任重大,同時(shí)我也知道我剛剛從大學(xué)校園走上實(shí)際的工作崗位,理論與實(shí)踐有很大的區(qū)別。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平,縮短差距,我經(jīng)常閱讀有關(guān)語(yǔ)文教育教學(xué)方面的書籍,也時(shí)時(shí)上網(wǎng)收集有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)的資料。同時(shí)我虛心地向老教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的同行們求教,也得到了大家的一致幫助。我剛剛接觸到三年級(jí)的教材,經(jīng)常抓不住教材的重點(diǎn),在知識(shí)的傳授上層次不清,知識(shí)點(diǎn)砸不實(shí)。同組的老師耐心地幫助我,一遍又一遍地幫我導(dǎo)課,讓我很快實(shí)現(xiàn)了身份的轉(zhuǎn)變。為了上好一節(jié)課,我經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時(shí)間反復(fù)研究。對(duì)一些有參考價(jià)值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿:怎樣將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維;怎樣將才能擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識(shí),培養(yǎng)他們的多方面的能力……為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的,在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索,發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的課例。

  今天7月,我來(lái)到大慶石化七小。當(dāng)時(shí)我準(zhǔn)備了一節(jié)公開課,上課的內(nèi)容是三年級(jí)上《楓橋夜泊》這首古詩(shī)。當(dāng)時(shí)我精心準(zhǔn)備,上課前進(jìn)行了很多次的演練,加上當(dāng)時(shí)所選擇的學(xué)生都是各班選出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生,上課的效果很好。9月,當(dāng)我面對(duì)我班學(xué)生時(shí),我直接將《楓橋夜泊》的教案原封不動(dòng)拿來(lái)教學(xué),結(jié)果證明,由于忽視了孩子的差異性,上課的效果大打折扣。主要表現(xiàn)在學(xué)生對(duì)問(wèn)題的理解和古詩(shī)思想感情的體會(huì)上。本次失敗的教學(xué)使我深刻認(rèn)識(shí)到:教學(xué)永遠(yuǎn)不能是一成不變的,它要根據(jù)學(xué)生,根據(jù)實(shí)際情況做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

  還有一節(jié)課也是發(fā)生在9月,教育中心調(diào)研員來(lái)我校聽課,我準(zhǔn)備了《北大荒的秋天》這一課。該課是小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)上第二單元的一篇文章,敘述優(yōu)美,語(yǔ)句感人。在準(zhǔn)備該課的時(shí)候我計(jì)劃以情動(dòng)人,有優(yōu)美的語(yǔ)言感染學(xué)生,同時(shí)發(fā)掘孩子的情感認(rèn)同,增強(qiáng)身處北大荒的自豪情感。在課前我精心制作了ppt,反復(fù)演練,上課的效果很好。課后,教研員對(duì)我的課堂進(jìn)行了什么深刻的分析,在肯定我的教學(xué)思路和安排上,還給我提出了很多寶貴的意見,如充分準(zhǔn)備孩子讀的愿望,以孩子的學(xué)習(xí)點(diǎn)為課堂的主要脈絡(luò)。這些意見都為我的前進(jìn)指明了方向。課程結(jié)束后,我重新梳理了本課的脈絡(luò),并找了幾個(gè)孩子實(shí)驗(yàn),取得了不同的效果。

  12月10日,我再次上了一節(jié)公開課。這次我選擇了第十八課《小稻秧脫險(xiǎn)記》。這一課是一篇科技小短文,內(nèi)容十分生動(dòng),極易激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的積極性。在備課的過(guò)程中,我立足于教材,廣泛借鑒其他老師的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),最終制定了本課的教學(xué)思路:以讀帶悟、以演激趣。我先后3次在平行班進(jìn)行試講,并反復(fù)修改教案,公開課效果良好。通過(guò)這幾次的教學(xué)案例,我深刻的感受到只有真正把心融入教學(xué)中,才能把課上好,任何投機(jī)取巧的行動(dòng)都只會(huì)貽害無(wú)窮。作為一個(gè)教師,沒(méi)有備課一定不能走進(jìn)課堂,平時(shí)的備課雖然不能做到公開課這樣,但也一定要精心設(shè)計(jì),這樣才能快速成長(zhǎng)。很慶幸,在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期中,我深刻認(rèn)識(shí)到自身的不足,在備課的各個(gè)環(huán)節(jié)都把握較好。

  我十分樂(lè)意對(duì)傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改進(jìn),以形成我自己的風(fēng)格。到現(xiàn)在為止我還不能確定我自己的這一套風(fēng)格是否合適或者正確,但我認(rèn)為都是一些有意義的嘗試。本學(xué)期,《石頭書》一課的第二課時(shí)我是完全讓學(xué)生來(lái)講的。我讓學(xué)生收集和石頭書有關(guān)的資料來(lái)學(xué)校展示,課堂上有13個(gè)同學(xué)上臺(tái)向大家展示了完全不同的資源,既鍛煉了他們的表達(dá)能力,也開闊了全班同學(xué)的視野。我上了一節(jié)“特殊的作文課”。一天我進(jìn)入教室,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的紀(jì)律很差,班級(jí)的衛(wèi)生不好,還有同學(xué)動(dòng)了我放在講臺(tái)上的東西,我抓住這個(gè)極好的教育機(jī)會(huì),對(duì)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行了行為習(xí)慣方面的教育,同時(shí)讓學(xué)生以作文的方式將這件事情記下來(lái),把作文的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣的教育緊密地結(jié)合在一起。我對(duì)課文的順序進(jìn)行了靈活的調(diào)整,23課、24課顛倒順序,以方便習(xí)作八的教學(xué),簡(jiǎn)單地整合了教材。每次上課我都盡量制作精美的ppt,或者收集相關(guān)的視頻、圖片以豐富課堂內(nèi)容,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  一個(gè)班集體學(xué)生在學(xué)習(xí)上取得長(zhǎng)足的進(jìn)步,一定要使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而這正好是我這一學(xué)期的重要工作之一。為了使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,而不增加學(xué)生的`負(fù)擔(dān),我選擇了把這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育融入到日常的生活中。具體的做法是這樣的:

  1、培養(yǎng)良好的早讀習(xí)慣。

  “一年之計(jì)在于晨”,這是我經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。在我的思維中,一直認(rèn)為這么好的早晨如果不用來(lái)認(rèn)真的讀書,那就真的是在褻瀆生命。我把我自己的這個(gè)想法和同學(xué)進(jìn)行了很好的溝通并得到了大家的一致認(rèn)可。我要求班級(jí)同學(xué)每天7:45上早自習(xí)馬上進(jìn)入讀書狀態(tài),讀書聲越大越好。因?yàn)楹⒆拥淖月尚圆粡?qiáng),每天我都7:30進(jìn)入教室等候?qū)W生,學(xué)生一來(lái)我就和他們一起讀書,學(xué)生的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。同時(shí),我堅(jiān)持三年一班良好的古詩(shī)背誦習(xí)慣,每天都給學(xué)生安排不同的背誦任務(wù),到現(xiàn)在為止,我班學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)背誦13首古文了,其中包括《愛(ài)蓮說(shuō)》、《岳陽(yáng)樓記》、《三峽》、《鄭人買履》、《刻舟求劍》等較難篇目。很遺憾,經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我班還有一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)早讀的習(xí)慣,老師不安排任務(wù)就不知所措,這一部分學(xué)生將是我以后要攻克的重點(diǎn)難題之一。

  2、培養(yǎng)獨(dú)立思考、獨(dú)立完成家庭作業(yè)的習(xí)慣。

  開學(xué)半個(gè)月左右,我和一位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行了較深入的交談,我了解到我班學(xué)生家長(zhǎng)幫著做家庭作業(yè)的現(xiàn)象十分嚴(yán)重。我以為這種現(xiàn)象并不利于學(xué)生的成長(zhǎng),學(xué)生的獨(dú)立性思維會(huì)受到極大的影響。學(xué)生現(xiàn)在在家長(zhǎng)的幫助下能取得不錯(cuò)的成績(jī),但是當(dāng)孩子離開父母一定會(huì)顯得茫然無(wú)助。從這個(gè)角度出發(fā),我決定大力整改我班這股歪風(fēng)邪氣,我從以下三個(gè)方面三管齊下,標(biāo)本兼治。首先,我給班級(jí)學(xué)生講明這樣一個(gè)觀點(diǎn):老師希望看到你們完成的家庭作業(yè),而不是家長(zhǎng)完成的家庭作業(yè)。其次,我通過(guò)校訊通向全體家長(zhǎng)傳遞這樣一個(gè)信息:我看重學(xué)習(xí)的成績(jī),但是我更看重學(xué)習(xí)的過(guò)程,我希望看到孩子思維的過(guò)程。同時(shí),在我能夠容忍的范圍內(nèi),我盡量放寬作業(yè)的要求。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我從學(xué)生和家長(zhǎng)反映的情況來(lái)看,我基本上能看到孩子完成的作業(yè)了。但與此同時(shí)孩子的作業(yè)質(zhì)量也有一定的下降,當(dāng)獨(dú)立思考的習(xí)慣養(yǎng)成之后,我會(huì)進(jìn)一步要求作業(yè)的質(zhì)量。我的最好期望是犧牲眼前,收獲未來(lái)。

  3、培養(yǎng)愛(ài)讀書、愛(ài)積累知識(shí)的習(xí)慣。

  三年級(jí)孩子應(yīng)該有一個(gè)良好的儲(chǔ)備知識(shí)的習(xí)慣了,而且也應(yīng)該在學(xué)習(xí)課本知識(shí)的前提下,廣泛涉獵課外知識(shí)。以此為出發(fā)點(diǎn),在學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)東風(fēng)的吹拂下,我在班級(jí)建立了圖書角,鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)將自己的書籍放到圖書角,建立較完善的借閱制度,學(xué)生可以借閱自己感興趣的書籍回家看,這樣互通有無(wú),班級(jí)學(xué)生的知識(shí)閱讀面打開了。家長(zhǎng)的反應(yīng)也很好,很多家長(zhǎng)對(duì)我的做法表示贊同。為了讓孩子養(yǎng)成積累知識(shí)的好習(xí)慣,我一方面鼓勵(lì)班級(jí)同學(xué)每人有一個(gè)積累知識(shí)的小本,另一方面我將小學(xué)常見的成語(yǔ)歸類,每天讓學(xué)生推薦五個(gè)成語(yǔ),帶領(lǐng)孩子學(xué)會(huì)積累知識(shí)。

  4、培養(yǎng)寫周記的習(xí)慣。

  習(xí)作是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容。為了使我班學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)寫、能寫的好習(xí)慣,從本學(xué)期開始我讓班級(jí)同學(xué)擁有一個(gè)屬于自己的周記本,并要求孩子每周完成一篇周記。關(guān)于周記我有三條原則:一、不批等級(jí);二、不公開;三、不用紅筆批。我希望孩子養(yǎng)成寫的習(xí)慣,同時(shí)借助這個(gè)周記讓我了解孩子一周的故事。后來(lái)隨著情況的變化,我改用紅筆批改,并加蓋自己的印章,以顯示我對(duì)周記的重視。到目前為止,孩子基本養(yǎng)成了這樣一個(gè)習(xí)慣,而且很多孩子的周記在不停地進(jìn)步之中。

  我堅(jiān)持“因材施教”的教育理念,對(duì)班級(jí)的每一個(gè)人孩子都盡量看到其閃光點(diǎn),然后將其閃光點(diǎn)無(wú)限放大。我正在嘗試一種“個(gè)別指導(dǎo)式教學(xué)法”,也就是根據(jù)孩子的特長(zhǎng),個(gè)別指導(dǎo)其成長(zhǎng)。比如,班級(jí)有個(gè)孩子的閱讀天賦很好,我就給其布置額外的閱讀任務(wù),然后利用課間對(duì)其進(jìn)行指導(dǎo);有位同學(xué)對(duì)古文很感興趣,我就將一些古文按一定規(guī)律歸類,然后鼓勵(lì)他仿寫;還有同學(xué)理解力很強(qiáng),我也用一些額外的閱讀來(lái)訓(xùn)練其理解能力……這些嘗試都正在進(jìn)行中,期待它們的效果。

  我以為,老師也沒(méi)有什么超出凡人的地方,只不過(guò)是一個(gè)普普通通的常人罷了。所以我常對(duì)我的學(xué)生說(shuō):"在知識(shí)面前,我們?nèi)巳硕际瞧降鹊,我們可以共同學(xué)習(xí),當(dāng)老師有錯(cuò)誤的時(shí)候你們可以毫不留情地給我指出。"由于我自己的特殊大學(xué)背景,我的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)還有很多的不足,所以我的教學(xué)其實(shí)也是一個(gè)我自己提升和學(xué)習(xí)的過(guò)程。還記得剛開學(xué)不久,有一天我上課的時(shí)候誤將“捷徑”的“捷”右邊寫成一個(gè)“妻子”的“妻”,當(dāng)時(shí)我并沒(méi)有發(fā)現(xiàn),學(xué)生也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。當(dāng)天晚上我睡覺(jué)時(shí)猛的驚醒,回想起我好像發(fā)生失誤了,再也不能入眠。第二天我到學(xué)校及時(shí)向?qū)W生承認(rèn)了錯(cuò)誤,并將正確的寫法教授給學(xué)生。關(guān)于“的”、“地”、“得”這幾個(gè)詞的用法我本身也沒(méi)有弄清楚,在開學(xué)的時(shí)候還曾經(jīng)在板報(bào)上犯下“愉快的學(xué)習(xí)”、“快樂(lè)的成長(zhǎng)”這樣的錯(cuò)誤,還好有領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)發(fā)現(xiàn)并更正。我班林子瑞同學(xué)還給我糾正過(guò)“親”的寫法,最后一筆是點(diǎn)而不是捺。我把自己融入學(xué)生當(dāng)中,讓學(xué)生真正覺(jué)得老師是和他們是在共同學(xué)習(xí)。我十分注意對(duì)自我能力的培養(yǎng),除從基礎(chǔ)系統(tǒng)自學(xué)語(yǔ)文知識(shí)外,還參加進(jìn)修學(xué)校組織的教師培訓(xùn),理論和實(shí)踐雙向拉動(dòng),以使自己更快的完善起來(lái)。為了學(xué)習(xí)同行的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),我多次深入其他老師的課堂聽課,還利用基本功大賽的機(jī)會(huì)與外校的老師進(jìn)行交流和溝通。很高興,三年一班全體同學(xué)在我的教學(xué)下,對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣很高,學(xué)習(xí)的效果也不錯(cuò)。

  三、班級(jí)管理方面

  在班級(jí)里,我被我的學(xué)生戲稱為“變臉大師”——一會(huì)兒嚴(yán)厲得很,一會(huì)兒溫柔得不行。我并不在意學(xué)生給我起這個(gè)外號(hào),因?yàn)閷拠?yán)相濟(jì)本就是我堅(jiān)持的一種教育主張。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)良好的時(shí)候,我可以溫柔得像一灣碧水;當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)欠佳的時(shí)候,我就會(huì)似猛虎下山。

  在班級(jí)管理上,我把建設(shè)一個(gè)良好的班集體作為我奮斗的目標(biāo),良好的班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土,有了這塊沃土,學(xué)生的個(gè)性才能百花爭(zhēng)艷。我的班級(jí)理念是:“調(diào)皮活潑顯靈氣,沉穩(wěn)大氣有定力”。這也是我的一個(gè)教育目的。這學(xué)期我把做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任作為我不斷努力的目標(biāo),而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)、勇于探索作為我工作的宗旨。

  1、以身作則,給學(xué)生做榜樣

  班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生,要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生,無(wú)論是授課還是平時(shí)言談,都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。為此,我平時(shí)不僅要保證上好每一節(jié)課,批改好每一次作業(yè),而且注意自己的言行舉止是否得體,特別是每天一大早,我總是比學(xué)生早到校,一到學(xué)校就協(xié)助學(xué)生搞好衛(wèi)生、紀(jì)律、進(jìn)入朗讀學(xué)習(xí),下雪天更是提前到校清掃衛(wèi)生區(qū)。這樣,學(xué)生不僅逐步養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣,而且時(shí)刻想為自己的班集體爭(zhēng)光。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣

  三年級(jí)學(xué)生由于年齡小,自控力較欠。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手,扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)小學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。另注意培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。我班學(xué)生獨(dú)生子女多,再加之大多數(shù)學(xué)生的家境較好,學(xué)生中存在浪費(fèi)的現(xiàn)象,吃零食、浪費(fèi)沒(méi)用完的橡皮、本子等現(xiàn)象比比皆是。面對(duì)這種情況,我以極大的耐心和熱情來(lái)對(duì)待我班的學(xué)生。我專門利用班隊(duì)課進(jìn)行教育,給他們講勤奮節(jié)儉的故事,還把我自己的成長(zhǎng)故事告訴他們,同時(shí)我鼓勵(lì)他們把自己剩下來(lái)的東西積攢下來(lái),將來(lái)可以送給需要幫助的人。我鼓勵(lì)孩子們收集好每一個(gè)瓶子,不要亂扔,當(dāng)我將第一筆賣瓶子的錢拿給班長(zhǎng)的時(shí)候,我從所有孩子的眼中看到了驚喜。

  3、注重家校聯(lián)系

  這學(xué)期,為了更好的與家長(zhǎng)配合,我堅(jiān)持每天給家長(zhǎng)發(fā)校訊通,及時(shí)和家長(zhǎng)溝通孩子在學(xué)校的情況,有的時(shí)候下午有事情耽擱了,回到家無(wú)論多晚也要把校訊通補(bǔ)上。在我的校訊通里,有家庭作業(yè),有孩子近期的表現(xiàn),也有一些學(xué)習(xí)上的重難點(diǎn)和一些自己對(duì)教育的理解。在我看來(lái),我不一定能夠通過(guò)校訊通傳遞多少信息,但至少向家長(zhǎng)表明我正在努力的工作。我經(jīng)常不時(shí)和家長(zhǎng)進(jìn)行電話交流,以方便家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn),把自己的一些心得講給家長(zhǎng)聽,家校合作,我也從中受益良多。

  4、積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)

  集體活動(dòng),最能培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),如繪畫比賽、寫字比賽、節(jié)目表演等活動(dòng)。開展一些跟教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),如:寫字、朗讀、演講比賽等,展示學(xué)生各方面的才能,發(fā)展個(gè)性,逐步形成一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體。

  5、開展豐富多彩的班會(huì)活動(dòng)

  這學(xué)期,我利用班會(huì)時(shí)間獨(dú)立開展了“樹的啟示”、“圖書管理員”、“動(dòng)物名片”等多種班會(huì)活動(dòng)。在這些班會(huì)活動(dòng)上,同學(xué)們表現(xiàn)積極,參與的熱情很高,孩子的表達(dá)、交際等能力得到了相應(yīng)的提升,這也是我在緊張的教學(xué)之外希望孩子得到的鍛煉。

  6、建立獨(dú)具特色的小組評(píng)比制度

  我在借鑒學(xué)校同事,以及石化一小、機(jī)關(guān)三小的同事經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,根據(jù)本班實(shí)際,建立了獨(dú)具特色的小組評(píng)比制度。首先,我讓小組自己商量給自己的小組起一個(gè)名字,六組的名字分別是“向上組”、“紅星組”、“三國(guó)演義組”、“毀滅組”、“飛鷹組”、“戰(zhàn)龍組”;其次,我宣布了評(píng)比的規(guī)則:表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生多的小組得到一次紅旗獎(jiǎng)勵(lì),流動(dòng)紅旗掛在得小紅旗最多的小組上。我的最初目的是形成小組合作學(xué)習(xí)的意識(shí),以使全班共同進(jìn)步。實(shí)踐證明,這一措施十分有效,現(xiàn)在,我班小組競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)都十分強(qiáng)烈,很多孩子都為自己組沒(méi)有得到小紅旗而懊惱,流動(dòng)紅旗不停流動(dòng),真正形成了競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。同時(shí),我也發(fā)現(xiàn)了這一制度的不足之處,那就是如果分組不均勻的話會(huì)導(dǎo)致有的組一直落后,在下學(xué)期我會(huì)做出相應(yīng)的調(diào)整。

  7、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)學(xué)生,用愛(ài)心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

  做一位快樂(lè)成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo),我覺(jué)得做班主任首先要有一顆愛(ài)學(xué)生之心,沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。作為一名剛畢業(yè)的學(xué)生,我將自己的全部愛(ài)傾注給了我第一批帶的學(xué)生。尤其是在封校期間,我堅(jiān)持每天給所有的孩子家長(zhǎng)打電話,詢問(wèn)孩子的身體情況。平時(shí),我總是以校訊通的方式叮囑家長(zhǎng),注意孩子的健康和安全。11月份,我根據(jù)自己對(duì)孩子的觀察和了解,給每一個(gè)孩子寫了一封信。在信中,我對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了一一陳述,并提出了自己的期望。很多孩子給我回信,增進(jìn)了師生的情誼。我十分注意善待班級(jí)中的后進(jìn)生,恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。通常我會(huì)多跟他們接觸、交談,有空的時(shí)候常跟他們談心,如談?wù)勊麄兊呐d趣愛(ài)好,談?wù)勊麄兗倨谠趺催^(guò),談?wù)勊麄兏改、家庭的情況,當(dāng)然也談一些學(xué)習(xí)方法。這些有意無(wú)意的談心,往往會(huì)增進(jìn)師生的感情,使學(xué)生覺(jué)得老師很在乎他們、很看重他們,從而有一種心靈的歸屬感,特別是他們點(diǎn)滴進(jìn)步,我都要在班內(nèi)大肆宣傳,使他們成為班級(jí)核心,讓他們有自豪感,從而鼓起他們與人交往的勇氣,樹立起他們的自信心。下學(xué)期,我還將長(zhǎng)期開展“火眼金睛”活動(dòng),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)最多,并互相說(shuō)一說(shuō),使我班學(xué)生始終能處于發(fā)現(xiàn)別人的一種狀態(tài)。我始終堅(jiān)信,以情動(dòng)人、以理服人是最有效地班級(jí)管理辦法。本學(xué)期,我始終愛(ài)字當(dāng)頭、以情動(dòng)人。事實(shí)證明,我班學(xué)生,愛(ài)意十濃,無(wú)歧視他人現(xiàn)象,班風(fēng)良好。在這學(xué)期中,我與學(xué)生在一起,覺(jué)得日子過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開心,我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己。

  作為一名剛剛參加工作的新教師,我經(jīng)歷了家長(zhǎng)反對(duì)的無(wú)奈,經(jīng)歷了剛參加工作的陣痛,經(jīng)歷了教學(xué)的盲目,經(jīng)歷了班級(jí)管理的無(wú)措。現(xiàn)在,我基本適應(yīng)了學(xué)校的節(jié)奏,但由于自己在經(jīng)驗(yàn)、能力等方面的缺失,現(xiàn)在我的很多嘗試都還是盲目的,希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)和老師一如既往的幫助和支持。如果下學(xué)期我能繼續(xù)擔(dān)任三年一班的班主任和語(yǔ)文教學(xué)工作,我一定更加積極主動(dòng)地配合各科教師,搞好班級(jí)管理工作。對(duì)于自己存在的不足之處,今后也會(huì)不斷地改進(jìn)。有一首歌的歌詞是這樣的:“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么能見彩虹”,在我今后的工作中,我會(huì)從哪跌倒就從哪站起,我相信自己會(huì)走好今后的每一步!我也更堅(jiān)信自己能在石化七小譜寫出一首最動(dòng)人的樂(lè)章!

初三班主任工作總結(jié)14

  本班學(xué)生46人,原樹人學(xué)校學(xué)生20人,實(shí)驗(yàn)中學(xué)分流學(xué)生15人,其余學(xué)生來(lái)自農(nóng)村各所學(xué)校。學(xué)生的行為習(xí)慣千差萬(wàn)別,素質(zhì)有一定的差距。本學(xué)期,本著“教育為主,以學(xué)生為本”的原則,加強(qiáng)常規(guī)管理,狠抓習(xí)慣養(yǎng)成;加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè),重視后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和學(xué)生心理健康教育。

  一、結(jié)合學(xué)校的“講文明,求上進(jìn),做一個(gè)有責(zé)任的中國(guó)人”促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。

  開展了《告別陋習(xí),擁抱明天》,《拒絕網(wǎng)癮》,《美麗的三中我的家》,《感恩的心》等主題班會(huì)。引導(dǎo)孩子如何做人,如何走人生的路。讓學(xué)生感受到自己是生活在一個(gè)充滿愛(ài)的集體才是最溫馨的、最幸福的。教育學(xué)生互相團(tuán)結(jié),互相幫助,多站在別人的角度想事情,多替別人想一想。讓他們了解到網(wǎng)癮的危害并使他們從內(nèi)心體會(huì)到生活中除了游戲還有很多事物是美好的,還有很多事物要他們體驗(yàn)。指導(dǎo)學(xué)生正確的管理自己、管理他人,怎樣參與班級(jí)管理。

  二、建立平等的師生關(guān)系。

  關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,營(yíng)造一種融洽和諧的班級(jí)氣氛、讓每個(gè)學(xué)生真正從心里感到集體是溫暖的。

  三、常抓常規(guī)管理

  每天堅(jiān)持日常督促,做好每日常規(guī)衛(wèi)生工作。經(jīng)常性的進(jìn)行安全和學(xué)習(xí)方法教育,教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀念。

  四、寬容對(duì)待后進(jìn)生

  相信學(xué)生的難處、相信學(xué)生的困惑、相信每一個(gè)學(xué)生都有創(chuàng)造能力。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,這樣才能把學(xué)生的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來(lái),學(xué)生才有充分的.自學(xué)的時(shí)間,思考的時(shí)間,合作學(xué)習(xí)的時(shí)間,交流討論的時(shí)間,動(dòng)手操作的時(shí)間,學(xué)生才有信心和決心改過(guò)自新。用一顆平常心去對(duì)待,對(duì)其正確的引導(dǎo),給予其改過(guò)的勇氣與機(jī)會(huì)。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤是理解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生的表現(xiàn)。

  總之,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的時(shí)間,我班學(xué)生各方面都有很大的變化。能學(xué)習(xí)了,能以正常的心態(tài)面對(duì)每一天。學(xué)生的思想穩(wěn)定了。

  本學(xué)期在班主任工作上也還存在一些不足,在學(xué)生的規(guī)范教育上還有個(gè)別學(xué)生習(xí)慣較差,對(duì)學(xué)生的心理健康教育上不夠充分,在寢室管理方面,管理方法不太妥當(dāng)。今后我將多學(xué)習(xí)心理學(xué)方面的知識(shí),完善學(xué)生的心理健康教育,在學(xué)生的規(guī)范方面特別是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上要進(jìn)一步下功夫,改進(jìn)寢室管理辦法,向管理優(yōu)秀的老師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

初三班主任工作總結(jié)15

  XX年2月初由于原初三(7)班班主任蘇老師被聘任學(xué)校教導(dǎo)處副主任,而學(xué)生又處在初三畢業(yè)的關(guān)鍵時(shí)期,因此學(xué)校安排我接任了該班班主任工作。初三(7)班是年級(jí)里的普通班,紀(jì)律、成績(jī)都不理想,而我從來(lái)沒(méi)有擔(dān)任該班的任何教學(xué)工作,和家長(zhǎng)還沒(méi)有正面接觸過(guò),因此我感到很有壓力。但我想既然學(xué)校將這個(gè)班交給了我,我就應(yīng)該盡我的一切力量把她帶好。為此我做了大量深入細(xì)致的工作,在這里我就不一一說(shuō)了,現(xiàn)在僅就我感觸最深的幾點(diǎn)簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下:

  接班之初,為實(shí)現(xiàn)班級(jí)的平穩(wěn)過(guò)渡,我宣布班級(jí)中的所有要求暫時(shí)保持不變,只待需要時(shí)再作調(diào)整。而且趁班級(jí)文化評(píng)比的契機(jī),利用了寒假補(bǔ)課時(shí)間,和學(xué)生一起布置課室,親手為學(xué)生營(yíng)造出濃厚的中考氛圍,就這樣經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間班級(jí)實(shí)現(xiàn)了軟著陸。

  經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察,我發(fā)現(xiàn)這個(gè)班的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在以下兩個(gè)問(wèn)題:一是,這個(gè)班的成績(jī)雖然一直排在年級(jí)普通班第二、第三的位置,但這僅是對(duì)正式生而言的,而全體學(xué)生之間的差異很大。尤其是從學(xué)生分層來(lái)看,班級(jí)只有有兩三名尖子生,但屬于班級(jí)中堅(jiān)力量的中等生比例太小,有一部分甚至斷檔,相當(dāng)一部分借讀的學(xué)生沉在年級(jí)的中后部。二是,學(xué)生進(jìn)入初三以來(lái),面對(duì)學(xué)習(xí)壓力加大、任務(wù)加重的局面仍然不改變其陳舊落后的學(xué)習(xí)方式,就會(huì)造成顧此失彼、學(xué)科間不能均衡發(fā)展的問(wèn)題。只能是那個(gè)老師盯的緊,就在哪科上下更多的力量。最終是時(shí)間沒(méi)少浪費(fèi),效果并不好。最突出的問(wèn)題就是處理不好課上與課下、作業(yè)與復(fù)習(xí)的關(guān)系。

  針對(duì)于班級(jí)學(xué)習(xí)中存在的這兩個(gè)問(wèn)題,我分別采取了加強(qiáng)心理疏導(dǎo)、鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖和指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)、提高學(xué)習(xí)效率兩個(gè)方法加以解決,從中考和學(xué)生反映來(lái)看效果還是比較明顯的。

  一、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)提高效率

  首先是作息時(shí)間的調(diào)整。我發(fā)現(xiàn)中午午休時(shí)間,這個(gè)班的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)休息的,而是在打鬧、聊天、趕作業(yè),可到了下午課上就有相當(dāng)一部分學(xué)生精神委頓,有的甚至睡著了,顯然這種學(xué)法對(duì)初三學(xué)生是有百害而無(wú)一利的。經(jīng)了解中午做作業(yè)是原來(lái)班里提倡的,因此我也在班里提出保障中午休息質(zhì)量不趕作業(yè)的倡議,同時(shí)為解決學(xué)生寫作業(yè)速度問(wèn)題,我還介紹了及時(shí)復(fù)習(xí)提高作業(yè)質(zhì)量和速度的`方法。開始這個(gè)倡議幾乎沒(méi)人執(zhí)行,我才意識(shí)到要改變他們已經(jīng)保持了一年半的習(xí)慣是很困難的,更何況作業(yè)壓力又很大,因此我拿出了一周的時(shí)間,中午“強(qiáng)制”睡覺(jué),同時(shí)“手把手”教他們學(xué)會(huì)利用剛下課的“第一分鐘”及時(shí)回顧課上內(nèi)容,鞏固課上所學(xué),提高學(xué)習(xí)實(shí)效性,結(jié)合作業(yè)前的短時(shí)復(fù)習(xí)雙管齊下提高作業(yè)速度的方法。就這樣一周后,我向?qū)W生宣布我不再限制中午必須午休,而是讓他們自主選擇,我發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生都能照我的倡議去做了,因?yàn)樗麄円呀?jīng)體會(huì)到了這樣的好處。尤其是到復(fù)習(xí)后半段時(shí),時(shí)間的分配更為重要,這時(shí)尤其突出任課教師的協(xié)調(diào),我們統(tǒng)一步調(diào)不擠占學(xué)生自己的復(fù)習(xí)時(shí)間,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)檢查自身知識(shí)欠缺,有針對(duì)性地問(wèn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  其次是科學(xué)有序的復(fù)習(xí)。面對(duì)最后階段的復(fù)習(xí),我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生是束手無(wú)策的,他們不知該怎樣復(fù)習(xí)。因此我首先給學(xué)生講明“知己知彼,方能百戰(zhàn)不殆”“凡事,予則立不予則廢”的道理,然后利用班會(huì)時(shí)間以“中考之前你應(yīng)做什么”為題介紹面對(duì)中考如何針對(duì)自己的具體情況制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、實(shí)施復(fù)習(xí)計(jì)劃。但一段時(shí)間后學(xué)生提出由于作業(yè)量的問(wèn)題,沒(méi)有時(shí)間落實(shí)自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃。因此我又提出變被動(dòng)完成老師作業(yè)為積極以作業(yè)為復(fù)習(xí)手段,結(jié)合自身特點(diǎn)實(shí)施有效復(fù)習(xí)的方法。(就是基本以老師的復(fù)習(xí)進(jìn)度為準(zhǔn),根據(jù)自身情況決定是先自己復(fù)習(xí)再以老師的復(fù)習(xí)和作業(yè)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺,還是先跟老師復(fù)習(xí)再利用作業(yè)查漏補(bǔ)缺,自己復(fù)習(xí)鞏固。)同時(shí)我們老師也極力協(xié)調(diào)各科作業(yè)量,使之更有針對(duì)性更趨合理。

  二、加強(qiáng)心理疏導(dǎo),鼓勵(lì)全體學(xué)生向前沖

  針對(duì)班級(jí)學(xué)生差異大的問(wèn)題,我采用了攻心戰(zhàn)術(shù)。經(jīng)過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差的主要原在于兩個(gè)心理障礙。第一就是就是心理水平低(俗話說(shuō)的幼稚),這種學(xué)生大多是家里嬌生慣養(yǎng)的孩子,家長(zhǎng)不忍心說(shuō)他一句、不忍心動(dòng)他一下,溺愛(ài)嬌慣。這種學(xué)生明顯的責(zé)任心差,對(duì)自己和他人均漠不關(guān)心。對(duì)這種學(xué)生,我就提出了我的“學(xué)習(xí)三段論”:以學(xué)習(xí)為樂(lè)趣和人生目標(biāo)的人,是學(xué)習(xí)上最有成就的人;以學(xué)習(xí)為個(gè)人職責(zé)和義務(wù)的人學(xué)習(xí)也能取得成功;以學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)的人,是最沒(méi)有責(zé)任心的人,成績(jī)不會(huì)好,而且將來(lái)也不會(huì)有很大成就。(我這里提的學(xué)習(xí)是廣義的學(xué)習(xí))一般情況下,第一次聽我的這一理論的學(xué)生都會(huì)對(duì)號(hào)入座,很快他就會(huì)給自己和班里那些學(xué)習(xí)好的學(xué)生定好位,找出差距。其實(shí)在這個(gè)過(guò)程中他就已經(jīng)開始提高他的心理水平了。接下來(lái),我們老師的常規(guī)教育也就可以進(jìn)行了。第二是家長(zhǎng)的攀比心理給學(xué)生造成了一定的傷害。我認(rèn)為沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不愿意自己學(xué)習(xí)出色,成為同學(xué)中的佼佼者。但基于智力、自制力、自我調(diào)節(jié)能力等等問(wèn)題,學(xué)生在學(xué)習(xí)上必然有不同水平,但家長(zhǎng)不理解這一點(diǎn),單純只認(rèn)為是自己的孩子不用功才不行的,所以總在孩子面前將其與成績(jī)比他好的孩子作比較。長(zhǎng)此以往部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生逆反心理,甚至自暴自棄,而另外一部分學(xué)生則想盡一切辦法“標(biāo)新立異”在學(xué)習(xí)以外的方面(有的甚至是我們認(rèn)為極其錯(cuò)誤的方面)突出他的“能力”,棄學(xué)習(xí)于不顧。對(duì)這種學(xué)生,我們感覺(jué)比較棘手,是因?yàn)樗麄儽容^成熟(或自認(rèn)為比較成熟)不易聽進(jìn)別人的話。我一般采取兩種手段,一是“當(dāng)頭棒喝”,我會(huì)說(shuō)我認(rèn)為一個(gè)人如果在學(xué)習(xí)階段(主要任務(wù)是學(xué)習(xí)的時(shí)期)連學(xué)習(xí)能力都不能體現(xiàn),那還能指望在將來(lái)工作時(shí)體現(xiàn)工作能力、生活中體現(xiàn)生活能力嗎?暗示他在現(xiàn)在要想別人看重你,就必須從學(xué)習(xí)這個(gè)主渠道體現(xiàn)你的價(jià)值。另一個(gè)方法是經(jīng)?桃獾膹膶W(xué)習(xí)上發(fā)現(xiàn)他的成功之處,好學(xué)生是夸出來(lái)的。這一條看似簡(jiǎn)單,但并不好做,因此我也經(jīng)常有忘了這個(gè)方法的時(shí)候,但我想今后我會(huì)更多嘗試用這個(gè)方法的。以上是我對(duì)非智力因素造成的學(xué)困生的一些做法,從中考效果和學(xué)生反映來(lái)看,有一定的效果。而對(duì)于另外一部分屬于智力問(wèn)題的學(xué)生,我還是沒(méi)辦法,只能盡量多鼓勵(lì)緩解心理壓力。

  在最后的復(fù)習(xí)階段,幾乎每個(gè)學(xué)生都有心理壓力,因此我很重視集體心理調(diào)試,即有意識(shí)活躍學(xué)習(xí)氣氛,同時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的外在表現(xiàn)窺測(cè)其心理,積極主動(dòng)的疏通,另外我還將我的抽屜開設(shè)為心理信箱讓學(xué)生將一些想不通、說(shuō)不清的問(wèn)題寫下來(lái)投進(jìn)去,利用這種方式我及時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的困惑,與之及時(shí)溝通幫他們解決問(wèn)題。

  正是因?yàn)槠綍r(shí)我不放棄任何一個(gè)學(xué)生,也正是因?yàn)槲移綍r(shí)對(duì)每個(gè)學(xué)生一樣關(guān)愛(ài)和出于對(duì)每個(gè)學(xué)生前途的負(fù)責(zé)的角度處理學(xué)生的教育,使我不僅贏得了中等生和學(xué)困生的信任,也贏得了優(yōu)秀學(xué)生的信任,這里我要說(shuō)一點(diǎn),愛(ài)并不是寬縱,關(guān)愛(ài)學(xué)生要和嚴(yán)格管理并舉。學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)及時(shí)伸手幫他一把,但學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)也應(yīng)坦誠(chéng)地提出并教育他。

  即使我做了一些工作,但還是有很多不到位的地方,比如說(shuō)與家長(zhǎng)的溝通上就是我的弱項(xiàng),另外還有兩三個(gè)后進(jìn)生沒(méi)有轉(zhuǎn)化成功,這也是我工作中的困惑和遺憾,希望老師們能給我指點(diǎn)一、二。以上就是我在XX屆初三畢業(yè)班工作的一點(diǎn)體會(huì),有很多不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師多多指正。

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