我是一名幼師畢業(yè)的老師，工作十一年來(lái)，我嚴(yán)格要求自己，以“為了孩子的身心健康，為了孩子的可持續(xù)發(fā)展，盡心盡責(zé)的工作”為宗旨，全身心的投入到工作當(dāng)中，得到了家長(zhǎng)的好評(píng)和社會(huì)的認(rèn)可�，F(xiàn)將工作總結(jié)如下：

　　一、教育教學(xué)方面：

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒園新《綱要》及《幼兒園管理規(guī)程》，全面了解幼兒教育新動(dòng)態(tài)，思想緊緊跟上現(xiàn)代教育的步伐。認(rèn)真鉆研教材，全面細(xì)致的了解每名幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r，因人施教，使幼兒得到全面發(fā)展。在教學(xué)中，尊重幼兒，營(yíng)造平等、和諧溫暖的班級(jí)氛圍。用眼睛關(guān)注每個(gè)幼兒，從幼兒身上汲取閃光點(diǎn)，去點(diǎn)亮他們自信自立的明燈，我們幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)智能，建立其自信和對(duì)集體的歸屬感。在課堂上利用各種生動(dòng)形象的直觀教具，激發(fā)兒童的興趣。

　　注重學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒的作用。為幼兒創(chuàng)設(shè)一間有特色、有意義的教室，是教師、幼兒共同的責(zé)任。我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)、動(dòng)靜活動(dòng)特征為幼兒設(shè)計(jì)活動(dòng)區(qū)域，如語(yǔ)言角、美工區(qū)、表演區(qū)、操作區(qū)等，并為孩子們準(zhǔn)備了豐富的材料，讓幼兒自主選擇，大膽使用和創(chuàng)作。讓幼兒成為環(huán)境主人，用自己的作品和創(chuàng)意去豐富環(huán)境，體現(xiàn)課程的進(jìn)行、目標(biāo)的變化，幼兒在平時(shí)發(fā)揮想象，大膽進(jìn)行繪畫(huà)和手工創(chuàng)作等，他們的作品得了老師和同伴的肯定。

　　幼兒時(shí)期是兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。幼兒園生活成為這一時(shí)期的主體。因此幼兒園生活必須是豐富多彩的，我們開(kāi)展了各種各樣的活動(dòng)，像智能訓(xùn)練、英語(yǔ)表演等，不僅開(kāi)發(fā)了兒童的智力，還培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。

　　二、家園聯(lián)系方面

　　教師與家長(zhǎng)互動(dòng)效果直接影響班級(jí)經(jīng)營(yíng)的成效，家園溝通，教師與家長(zhǎng)協(xié)力解決教育問(wèn)題，提升對(duì)幼兒的關(guān)心，共同分擔(dān)教育責(zé)任。孩子的快樂(lè)，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的'肯定。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問(wèn)幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問(wèn)題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問(wèn)題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。利用多種媒介與通訊手段，做到經(jīng)常性和簡(jiǎn)潔性。我們認(rèn)真辦好每一期家園小報(bào)，為彼此更容易交流。班主任教師將手機(jī)號(hào)碼留給每一位家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)更方便快捷地與老師進(jìn)行聯(lián)絡(luò)，更好地關(guān)心孩子的成長(zhǎng)。

　　召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)和向家長(zhǎng)開(kāi)放園內(nèi)半日活動(dòng)。家長(zhǎng)會(huì)上我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期目標(biāo)，使他們了解了班內(nèi)課程特點(diǎn)，并針對(duì)一些問(wèn)題開(kāi)展討論。園內(nèi)半日活動(dòng)中，家長(zhǎng)看到了自己孩子的各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子的優(yōu)點(diǎn)，有助于家長(zhǎng)幫助孩子找出差距與不足，找到繼續(xù)教育引導(dǎo)的方向。

　　三、其他方面

　　在珍惜幼兒園提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也努力吸收外界的信息和知識(shí)，瀏覽幼兒教育網(wǎng)站，翻閱幼兒教育雜志，看提升個(gè)人品味的書(shū)籍，利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)歷學(xué)習(xí)、電腦專業(yè)學(xué)習(xí)，讓自己永遠(yuǎn)處于一灣活水、碧水之中。我還是一個(gè)教研組長(zhǎng)，我進(jìn)步了還要帶動(dòng)全園的姐妹們共同進(jìn)步，我把外出看到的回來(lái)講給他們聽(tīng)，找些資料和她們一起學(xué)習(xí)，碰到問(wèn)題和她們一起討論，讓她們永遠(yuǎn)跟著時(shí)代的大潮一起前進(jìn)。

　　幼兒園的生活總是那樣令人回味無(wú)窮：孩子的純真與質(zhì)樸常會(huì)喚出我們的美好童心，使我們能用這顆心去理解他們，走進(jìn)他們的世界。我們真誠(chéng)的理解和支持又呼喚和保護(hù)了他們可貴的童心，使他們能在人生的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的第一步。讓我們與孩子們心相通，心相連，讓幼兒園這個(gè)小天地里充滿童心世界的真、善、美吧！

教師教學(xué)能力工作總結(jié)4

　　今年暑假，有幸來(lái)到寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加全國(guó)高職教師教育能力培訓(xùn)。這次培訓(xùn)班的時(shí)間是20xx年7月5日至7月24日，總共20天。通過(guò)這次培訓(xùn)使我知道了高職教育改革理念，理解了什么是任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式以及如何使用這種任務(wù)導(dǎo)向的項(xiàng)目化教學(xué)方式的理論來(lái)指導(dǎo)自己的教學(xué)改革，總的來(lái)說(shuō)是受益匪淺，下面就這次培訓(xùn)做一個(gè)總結(jié)：

　　一、綜述

　　這次我參加培訓(xùn)地點(diǎn)是在寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院的繼續(xù)教育學(xué)院。寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院于1999年由教育部正式批準(zhǔn)設(shè)立，是一所從事高等職業(yè)技術(shù)教育的全日制綜合性高等院校，是國(guó)家示范性高等職業(yè)院校首批立項(xiàng)建設(shè)院校。校舍建筑面積20多萬(wàn)平方米。學(xué)院下設(shè)6個(gè)二級(jí)學(xué)院、1個(gè)教育集團(tuán)，11大類43個(gè)專業(yè)，并涵蓋了機(jī)電、模具、計(jì)算機(jī)、電子信息、生化、物流等與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)密切相關(guān)的專業(yè)。全日制高職在校生8000多名，非全日制學(xué)生和各類培訓(xùn)人員16000人。學(xué)院還是全國(guó)高職高專現(xiàn)代教育技術(shù)師資培訓(xùn)基地、全國(guó)高校產(chǎn)學(xué)研合作教育首家高職高專實(shí)驗(yàn)基地、教育部數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、浙江省重點(diǎn)建設(shè)的示范性現(xiàn)代制造技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、國(guó)家維修電工職業(yè)技能鑒定所等。20xx年被評(píng)為全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位，在國(guó)務(wù)院召開(kāi)的全國(guó)職教大會(huì)上受到了表彰。20xx年，與寧波海天集團(tuán)校企合作育人模式入選“中國(guó)高校－大型企業(yè)合作人才培養(yǎng)十大案例”，是高職院校唯一一個(gè)入選案例。由于其先進(jìn)的職教理念和顯著的職教成果被教育部設(shè)立為全國(guó)高職高專教師培訓(xùn)基地。

　　我參加培訓(xùn)的時(shí)間是從7月5日到7月24日，總計(jì)學(xué)時(shí)160.在20天的培訓(xùn)時(shí)間里，我們認(rèn)真聆聽(tīng)了多名專家的講座和寧職院多名老師的課程設(shè)計(jì)案例分享。其中有寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院張慧波院長(zhǎng)所作的高職教育實(shí)踐和感悟，寧職院戴士弘教授所作的高職課程能力本位項(xiàng)目化改造，寧職院職教研究所所長(zhǎng)任君慶所作的教學(xué)與科研，寧職院教務(wù)處處長(zhǎng)所作的高職專業(yè)人才培養(yǎng)方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施，寧職院葉鵬教授所作的課程與教學(xué)--實(shí)踐者的思考等講座等等。課程設(shè)計(jì)案例包括機(jī)械制圖、思政、中醫(yī)、國(guó)際商務(wù)單證、唐宋詩(shī)詞鑒賞、大學(xué)英語(yǔ)、應(yīng)用文寫(xiě)作等。除了培訓(xùn)，基地負(fù)責(zé)人還給我們布置了作業(yè)，比如每天的日志、所帶課程的教學(xué)整體設(shè)計(jì)等，最后培訓(xùn)班還安排了以小組為單位的教學(xué)課程整體設(shè)計(jì)的測(cè)評(píng)。

　　通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)我感受到寧職院從領(lǐng)導(dǎo)到一線教師對(duì)于課程改革的重視和努力，正是因?yàn)槟苡芯薮蟮母冻鏊�以才能換得今天在高職教育領(lǐng)域的成就。而我們學(xué)校要想出成績(jī)必須向諸如寧職院這樣一批高職示范院校學(xué)習(xí)。首先要轉(zhuǎn)變觀念，教育改革提升到一定程度一定是教育管理的改革，僅有教學(xué)改革而教學(xué)管理不改革或者教學(xué)管理改革不配套是不可能取得成功的。所以正像張慧波院長(zhǎng)所說(shuō)的那樣，高職教育改革應(yīng)該進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，然后從上至下逐層開(kāi)展。其次，改革應(yīng)該落實(shí)到每門(mén)課程上去，不僅專業(yè)課核心課程要改，其它基礎(chǔ)課公共課也要改。改革應(yīng)該以提升學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為目標(biāo)，至于是采用項(xiàng)目化改革還是工作過(guò)程為導(dǎo)向還是案例式教學(xué)可以依據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)而異。最后，改革肯定是困難的，是要付出時(shí)間和精力的，但是只要我們肯努力，改革一定會(huì)取得成功。成功了不僅受益的是學(xué)生、學(xué)校還有我們自身。

　　二、寧職院培訓(xùn)的總體印象：

　　1、培訓(xùn)基地人性化、到位的服務(wù)給我很深刻的印象。班主任姒依萍老師、班助李慧慧老師十分負(fù)責(zé)任，事事與班集體商量，盡量滿足全體學(xué)員的要求。據(jù)我觀察，每個(gè)學(xué)員都私下拿這次培訓(xùn)與以往經(jīng)歷過(guò)的培訓(xùn)項(xiàng)目作個(gè)比較，都覺(jué)得這次培訓(xùn)無(wú)論從內(nèi)容和形式、服務(wù)上都占優(yōu)勢(shì)。

　　2、培訓(xùn)講師都極具代表性和具有個(gè)人魅力。張慧波、戴士弘、任君慶、何明友、葉鵬、程勇、胡克滿、孫鵬飛、周碧蓉、葉霜霜、黃燕等專家老師，從宏觀教學(xué)管理改革到微觀課程改革，為我們作出了全面的指導(dǎo)和示范。他們個(gè)性都十分鮮明，張?jiān)洪L(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)大氣、戴教授課改權(quán)威、任教授語(yǔ)言犀利風(fēng)趣、葉鵬老師邏輯縝密等等，給我印象十分深刻，極其欽佩。

　　3、培訓(xùn)內(nèi)容很現(xiàn)實(shí)，就是要我們將自己的一門(mén)課按照能力本位進(jìn)行項(xiàng)目化改造。這個(gè)要求看似單一，但做起來(lái)很難。每門(mén)課都做成一個(gè)或幾個(gè)項(xiàng)目貫穿始終，這個(gè)突破點(diǎn)的尋找十分費(fèi)腦筋。所以這次培訓(xùn)整體來(lái)說(shuō)，學(xué)員都是緊張的。我們都很認(rèn)真的聽(tīng)講座，花很多的時(shí)間和精力來(lái)進(jìn)行自己的課程設(shè)計(jì)改革。

　　三、得到的啟發(fā)：

　　1、精品課首先應(yīng)是觀念上的精品，所謂思想決定行動(dòng)。如果觀念上沒(méi)有更新，再怎么“添油加醋”，課程仍然會(huì)原地踏步。

　　2、理解了“項(xiàng)目”、“情境”、“任務(wù)”的關(guān)系。要設(shè)計(jì)出與企業(yè)實(shí)際工作緊密結(jié)合的項(xiàng)目與任務(wù)；要設(shè)計(jì)出學(xué)生感興趣的項(xiàng)目與任務(wù)。上課不是布置任務(wù)，而是描繪出一個(gè)情境，在這個(gè)情境下，學(xué)生自主思考該如何做才能解決問(wèn)題。所以，情境是項(xiàng)目、任務(wù)發(fā)生的原因。情境來(lái)至于工作過(guò)程，但不是簡(jiǎn)單工作過(guò)程的照搬照抄，而是根據(jù)教學(xué)課程體系的要求，有針對(duì)有目的的把工作過(guò)程的情境引入教學(xué)，是工作過(guò)程的升華。

　　3、課程改革不是老師一個(gè)人的事。老師是課程改革的核心，但是光有老師的教學(xué)改革是行不通的。課程改革上升到一定高度，一定是教學(xué)管理的改革。教學(xué)管理必須為教學(xué)改革服務(wù)，為教學(xué)改革提供一切必要的條件。從下往上的改革思路一定會(huì)在行進(jìn)過(guò)程中夭折，會(huì)使老師對(duì)學(xué)校從“沒(méi)有滿意”發(fā)展成“不滿意”，造成負(fù)面效果。深職院、寧職院都是從上往下的改革作風(fēng)，從領(lǐng)導(dǎo)層開(kāi)始下定決心，全校教師共同實(shí)施課改大計(jì)，才能取得卓越成效，這是我們真正要學(xué)的東西。

　　4、課改不是行不行的問(wèn)題，而是好不好的問(wèn)題。課改不改都能上，都行，但是教學(xué)效果怎么樣呢？這才是我們要解決的問(wèn)題。在改革的過(guò)程中，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，不急不燥。

　　5、如果一個(gè)課程的教學(xué)學(xué)生很閑而老師很忙的話，這個(gè)教學(xué)肯定是失敗的，如果反過(guò)來(lái)，教學(xué)過(guò)程學(xué)生很忙而老師很閑的話，這個(gè)教學(xué)肯定是成功的。我們現(xiàn)在有很多的課程教學(xué)，老師很忙，基本是滿堂灌，兩節(jié)課下來(lái)，老師累的汗流浹背，而學(xué)生呢，昏昏欲睡，要不就是玩手機(jī)或聊天。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法也許適合于本科層次的學(xué)生教學(xué)，但是對(duì)于我們高職學(xué)生卻是不適合的。有的老師在抱怨學(xué)生高考分?jǐn)?shù)低，學(xué)生底子差的時(shí)候，我想說(shuō)一句沒(méi)有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師。學(xué)生上課的時(shí)候沒(méi)有興趣，學(xué)不進(jìn)去，不是因?yàn)樗麄儾幌雽W(xué)或者學(xué)不好，你看他們打電腦游戲的時(shí)候怎么玩得這么好，打籃球的時(shí)候怎么這么有激情呢，就是因?yàn)槟鞘撬麄兿矚g的東西。那我們?cè)谏险n的時(shí)候?yàn)槭裁淳筒荒軒Ыo學(xué)生喜歡的東西呢。

　　四、我自己的課程改革：

　　當(dāng)老師也有5年多的.時(shí)間了，在這5年間做為一個(gè)老師，我也一直想當(dāng)一個(gè)合格的老師，不斷努力著試圖提高自己的教學(xué)水平，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識(shí)，但也有時(shí)候感覺(jué)到事情并不是自己想象的那么簡(jiǎn)單。也嘗試過(guò)進(jìn)行教學(xué)方面的改革，但教學(xué)過(guò)程中總遇到這樣或那樣的難題，而教學(xué)的效果也并不那么盡如人意。通過(guò)這次學(xué)習(xí)和課程設(shè)計(jì)我有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，之前的種種關(guān)于課程的內(nèi)心的糾纏在這里好像都迎刃而解了。課程改革可以說(shuō)現(xiàn)在是一種趨勢(shì)，我們學(xué)校也在進(jìn)行相應(yīng)的課程改革，但是，不管我怎么努力都好像是霧里看花、水中望月，雖然自己也很努力的去做，但是在教學(xué)效果上來(lái)看總也沒(méi)有什么大的改觀。

　　通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)了戴士宏老師的關(guān)于職業(yè)教育能力本位的項(xiàng)目化教學(xué)的先進(jìn)理論，這套理論很完善，它的核心的內(nèi)容就是以提高學(xué)生的能力為首要目標(biāo)，手段就是通過(guò)項(xiàng)目化的教學(xué)，把工作過(guò)程引入教學(xué)，以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生能力的快速提高，讓學(xué)生更愿意主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。然后學(xué)習(xí)寧職院各位老師的各種專業(yè)的實(shí)例解說(shuō)，感覺(jué)自己如沐春風(fēng)、受益匪淺。并以此來(lái)指導(dǎo)我的《空氣調(diào)節(jié)》課程的課程設(shè)計(jì)改革，雖然在開(kāi)始的過(guò)程中也遇到了很多困難，比如不知道如何把能力本位引入到我的課程，比如不知道如何改造現(xiàn)在以知識(shí)本位為主的教學(xué)體系，比如不知道如何進(jìn)行情境設(shè)計(jì)等等。最終完成了我的課程設(shè)計(jì)。在這個(gè)設(shè)計(jì)中我的核心思想是用情境導(dǎo)入項(xiàng)目，用項(xiàng)目引入任務(wù)。

　　1、課程模塊設(shè)計(jì)

　　2、教學(xué)情境設(shè)計(jì)

　　3、教學(xué)考核設(shè)計(jì)

　　最后，課程設(shè)計(jì)雖然完成了，但是我覺(jué)得未來(lái)還有很長(zhǎng)的路要走，

　　首先是設(shè)計(jì)本身并不完善，還有很多需要修改和完善的地方，

　　其次課程的實(shí)施性還不是很強(qiáng)，要想在課堂上真正實(shí)施起來(lái)還有一定的難度。

　　第三，課程設(shè)計(jì)要求有很多的工廠及公司工作的經(jīng)驗(yàn)，這正是我欠缺的。我將在未來(lái)合適的時(shí)間找機(jī)會(huì)到工廠和公司實(shí)習(xí)，增加我的實(shí)際工作的經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)不斷完善我的課程改革設(shè)計(jì)，來(lái)完善我的課程教學(xué)。

教師教學(xué)能力工作總結(jié)5

　　時(shí)光荏苒，光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一年又過(guò)去了，經(jīng)過(guò)過(guò)去一年的努力，我們已然有了很大的進(jìn)步，不如趁現(xiàn)在好好地總結(jié)一下過(guò)去的工作，爭(zhēng)取來(lái)年再創(chuàng)佳績(jī)！為了讓您不再為年終總結(jié)頭疼，下面是整理的幼兒園教師年終教育教學(xué)實(shí)踐能力工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在過(guò)去的一年中，我能結(jié)合《綱要》，不斷探索、研究、領(lǐng)會(huì)其中的精神，樹(shù)立了新的教育觀念，尊重每一個(gè)孩子，能根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，努力為幼兒提供一個(gè)可發(fā)展、可探索的環(huán)境，并不斷將新的理念與教育形式融入到我的實(shí)際行為中。

　　隨著二期課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，通過(guò)游戲、日�；顒�(dòng)及相關(guān)事物的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻�“反思型”教師，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行。每次的'教育活動(dòng)，我都會(huì)考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。

　　能堅(jiān)持把幼兒的發(fā)展放在首位，樹(shù)立“幼兒是活動(dòng)的。主體”的觀念；能留心觀察每一個(gè)孩子的行為表現(xiàn)，善于捕捉孩子的尋常時(shí)刻，并加以正確的分析、判斷，不斷提高自身觀察記錄的能力；能認(rèn)真做好家長(zhǎng)工作，及時(shí)將幼兒的在園情況反饋給家長(zhǎng)，使每個(gè)家長(zhǎng)安心工作。能積極開(kāi)發(fā)利用海島資源，開(kāi)展教育教學(xué)的實(shí)踐研究；能據(jù)據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，認(rèn)真制定好各類計(jì)劃，及時(shí)的記錄好反饋信息；能深刻領(lǐng)會(huì)二期課改精神，并以新的課程觀指導(dǎo)實(shí)踐；能經(jīng)常反思自己的教育行為，經(jīng)常反思自己所采用的教學(xué)方法是否有利于幼兒的。發(fā)展。

　　當(dāng)然，在這過(guò)程中我不斷尋找自己的不足，不斷充電，提高自身素質(zhì)，努力完善自己，爭(zhēng)取使自己的教學(xué)水平更上一層樓！

　　回顧過(guò)去的一年，雖不曾有什么輝煌的成績(jī)，但總是盡著自己的職責(zé)，在平凡的工作崗位上努力地工作著。

　　工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《上海市學(xué)前教育綱要》、二期課改的精神，樹(shù)立以“兒童發(fā)展為本”的思想，把握好幼兒的年齡特點(diǎn)，遵循《規(guī)程》和《綱要》精神，理論聯(lián)系實(shí)際，充分尊重兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，因地制宜地創(chuàng)設(shè)兒童發(fā)展的、積極的、支持的環(huán)境，注重師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，促使每個(gè)孩子獲得發(fā)展。

教師教學(xué)能力工作總結(jié)6

　　經(jīng)過(guò)了一年的教育教學(xué)，我們學(xué)前班的孩子現(xiàn)在圓滿地完成了幼兒園的學(xué)習(xí)和生活，即將升入小學(xué)，望著漸漸成長(zhǎng)的孩子們，我感受到了一種自豪感，近一年的學(xué)前生活，使孩子們學(xué)會(huì)許多，各方面進(jìn)步都很大，總結(jié)過(guò)去了的經(jīng)驗(yàn)，以便更好的提高自己的各項(xiàng)工作水平，一、班級(jí)情況分析;

　　我班一共有50名孩子，男生26名，女生24名，大部分的孩子年齡都在5---6歲左右，在學(xué)習(xí)上本班幼兒都還比較認(rèn)真，特別是拼音、情景數(shù)學(xué)、美術(shù)、英語(yǔ)、國(guó)學(xué)誦讀、我班幼兒都比較感興趣，與上個(gè)學(xué)期比各方面的進(jìn)步都比較大，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的'培養(yǎng)，現(xiàn)在我班大部分孩子的生活習(xí)慣也得到很大的提高。

　　二、教學(xué)工作

　　本學(xué)期加強(qiáng)了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、口算、等各方面培養(yǎng)。為了做好幼小銜接的工作，我們對(duì)孩子進(jìn)行了獨(dú)立性的訓(xùn)練，通過(guò)講故事等等這些也是為了訓(xùn)練孩子，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習(xí)慣，在日常生活中和課堂中，也反復(fù)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則，這些訓(xùn)練都受到了很好的效果，我相信這些孩子們到了小學(xué)一定是最棒的孩子。

　　三、保教工作

　　我們堅(jiān)持每天消毒以及室內(nèi)通風(fēng)，每天保持地面清潔干凈以及教室的整潔，每天做好晨檢工作：

　　1、并讓幼兒每天做到飯前便后要洗手，加強(qiáng)幼兒的健康意識(shí)，保證幼兒進(jìn)餐時(shí)心情愉快，并培養(yǎng)幼兒好的吃飯習(xí)慣，不挑食，不偏食，吃飯時(shí)不講話，不掉飯，2、勤幫幼兒剪指甲，避免抓傷的安全事故發(fā)生，3、加強(qiáng)幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時(shí)讓每個(gè)有兒不被冷到，4、經(jīng)過(guò)保育老師的密切配合，我班的保育工作做得很好。

　　四、安全工作

　　安全工作在幼兒園中是最重要的工作，保障每個(gè)幼兒的安全，是每個(gè)幼兒教師的責(zé)任和職責(zé)，為了讓家長(zhǎng)放心，讓幼兒能在一個(gè)安全的環(huán)境中生活、成長(zhǎng)、我們必須要把安全工作做得更好，總之本學(xué)期非常忙也非常累，但是也收獲了很多，在工作中我享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)了一下很多不足的問(wèn)題，總之在今后的工作中我應(yīng)不斷的努力和學(xué)習(xí)。

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