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教導處常規(guī)工作檢查總結(jié)報告
總結(jié)就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?偨Y(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編幫大家整理的教導處常規(guī)工作檢查總結(jié)報告,僅供參考,大家一起來看看吧。
教導處常規(guī)工作檢查總結(jié)報告1
為進一步加深對中小學校教學常規(guī)管理情況的了解,更為學校間發(fā)現(xiàn)、學習、總結(jié)其他學校好的教學管理經(jīng)驗,進而沉淀、反思,在以后工作中合理借鑒,有效推動全縣中小學教育教學管理和質(zhì)量再上新的臺階,呼瑪縣教育局教育股成員在李鳳梅局長的帶領(lǐng)下深入呼瑪一中、一小、二小、三小進行了為期四天的檢查工作。主要采取聽課,與教學副校長座談教研情況以及查看教師教案、作業(yè)批改、備課情況等形式。
一、加強師資建設(shè),充分發(fā)揮、骨干教師的引領(lǐng)作用
各學校積極采取“走出去,請進來”的互動培訓方式,組織教師參加省、市、縣各級培訓,支持骨干教師走出去,參加各級各類教科研活動,做到外出學習有收獲,回來有匯報有交流。此外,各學校都積極開展新老教師結(jié)對幫教活動,引領(lǐng)新教師迅速成長。如呼瑪一中舉辦的高教引領(lǐng)示范課、高教講座;呼瑪一小的“培養(yǎng)學科骨干,帶動學科發(fā)展”;呼瑪二小的“模仿”課;呼瑪三小的.指導課。
二、抓課題研究,促課堂教學水平的提高
各學校把課題研究作為提高教育教學質(zhì)量的重要手段,把教研活動與提高教育教學質(zhì)量緊密聯(lián)系起來,以教研推動教學。同時進一步注重了課題研究的實效性,把課堂教學中的實際問題、教育管理中的棘手問題作為課題研究的重點和難點,力避教學、科研兩張皮的現(xiàn)象。如呼瑪三小采取問題研究策略,實行小課題研究,并在全體教師中開展“六個一”活動,即:學期讀一本教育專著,寫一篇教學案例,參與一個課題研究,學期一篇教學感悟與反思,一堂精品課展示,學期一份質(zhì)量檢測試卷。此外,在“同課異構(gòu)”方面,尤其是小學作文教學,三所學校各具特色:呼瑪一小采取“一課三上”的形式;呼瑪二小采用“模仿”的形式;呼瑪三小則采取“集體研究課,研究同一課”的形式。為了提高教師教學積極性,各校要求每位教師把每一節(jié)常規(guī)課自覺地當作優(yōu)質(zhì)課來對待,積極組織教師集體備課,互相交流,優(yōu)勢互補,不斷完善課堂教學。呼瑪一中、一小設(shè)置了教學開放周,允許家長隨機聽課;而二小、三小則設(shè)立了“推門聽課”;尤其要指出的是呼瑪二小作為縣小班化教學試點,本學期分兩批次全體教師到黑河小學學習,取得了豐碩的成果,提高了課堂教學質(zhì)量和效益。
三、因地制宜,校本課程開發(fā)有特色
各學校重視校本課程的開發(fā)和運用,因地制宜,聯(lián)系學校實際開發(fā)運用校本課程,為提高教學質(zhì)量,培養(yǎng)學生能力發(fā)揮了作用,涌現(xiàn)了一批具有自身特色的校本課程。如各校堅持學生的讀書習慣養(yǎng)成教育,設(shè)置早讀、午讀時間,在假期發(fā)放“讀書記錄卡”等,并引導學生積累好詞名句,提高自身文學素養(yǎng)。此外,呼瑪一小的寫字、剪紙和《弟子規(guī)》教學獨具特色,同時學校計劃開設(shè)不同年段的“奧賽班”,促進學科特色;二小的版畫、輪滑、舞蹈等“特長”教學也是頗具魅力,今年還將增設(shè)文學、棋牌、京戲、綜合實踐生活等“興趣小組”教學;三小的手指畫和寫字教學更是獨出心裁。種種校本課程的設(shè)置豐富了學生的興趣愛好,更有效提高了學生自身的綜合素質(zhì),同時校本課程和綜合實踐活動也取得了長足發(fā)展。
四、加強實驗教學,提高教學效率
理化生是通過實驗來驗證科學的科目,呼瑪一中注重實驗教學,認真分析學生實驗報告,及時解決發(fā)現(xiàn)的問題,不僅提高了學生對學科學習的積極性,而且有效地提高了課堂教學效率。
教導處常規(guī)工作檢查總結(jié)報告2
教學常規(guī)是學校的教學規(guī)范,教學常規(guī)的管理體系應該著眼于學校的發(fā)展、老師的成長和學生全面發(fā)展。為加大學校教學常規(guī)管理力度,深化課堂教學改革,抓好教學監(jiān)控,促進素質(zhì)教育穩(wěn)步發(fā)展,大面積提高教學質(zhì)量,9月23日,我校開展了新一輪的`教學督導常規(guī)檢查工作。現(xiàn)就語文組的檢查情況作如下小結(jié):
一、教學計劃
通過檢查,發(fā)現(xiàn)大部分教師能按要求制定本學科的教學計劃。計劃詳細,計劃中有學生的學情分析、教材分析、教學內(nèi)容、教學要求及任務、教學重點難點分析、教學主要措施和教學進度安排等內(nèi)容。
二、備課方面
總體上看,語文老師們備課態(tài)度較認真,教案詳盡,課時數(shù)量充足;大多數(shù)教師能根據(jù)所任學科教材及所教班級實際,認真制定好新學期教學計劃,安排好教學進度。每篇課文按課時備課,每課時根據(jù)學生實際定好教學目標,確定教學重、難點,有一定的教學準備,教學過程較清晰。全體教師能按規(guī)定備課,備課有超前意識;個別的教師的備課書寫字跡清晰端正,設(shè)計合理,過程詳細,教學目標明確,重難點把握準確到位,體現(xiàn)教法、學法,教學過程清楚,作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一,練習層次分明,圖文并茂,練習量適當,有詳細的板書設(shè)計。特別是新來的張老師,剛來沒幾天,備課特別認真,課課有較詳細的反思。
三、不足之處
1、個別老師的教學計劃填寫欠完整,沒統(tǒng)計學生的具體人數(shù)。
2、教案的編寫缺乏個性,且沒有反思。
四、改進設(shè)想
給老師們創(chuàng)設(shè)更充足的備課時間,加強年級、學段的教研活動,引領(lǐng)老師們將積極備課成為自身的一種需求,把力用在鋼韌上,從而撰寫出有價值的學案,為提高課堂效率奠定堅實的基礎(chǔ)。
教學常規(guī)工作是學校工作的重要之筆,需要每一位老師付出努力;教學常規(guī)工作也是一項長期的工作,需要每一位老師常抓不懈。只有我們抓緊常規(guī)這根弦,見龍亭小學才會快速發(fā)展。
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