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年度信管專業(yè)導師個人教學工作總結范文
聽聞學院要在信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)新生班級招收新一屆導師，懷著對信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)（以下簡稱信管專業(yè)）的極大熱忱，我踴躍報名，并成功的獲得了這一機會。自20xx年到淮陰工學院工作，第一年便做了信管專業(yè)的班主任，當時的信管是學校第一年招生，可以說信管專業(yè)的成長伴隨著我在工學院的成長歷程。后來又帶了信管105班，可以說，對信管專業(yè)我有著深深的眷戀，一方面是由于信管專業(yè)符合我本人的專業(yè)背景，另一方面就是對自己第一份班主任工作的熱愛。導師制，一個新的名詞，對我來說又是一個新的挑戰(zhàn)。面對我的十個導師制學生，我對導師制有了深深的理解。
關于“導師”的定義，這是一個很難的問題。如果要我做定義，我就選“導引人生，師法自然”八個字做定義。導師要導引人生就不要解釋了，為什么要說“師法自然”呢？因為任何一個專業(yè)，任何一門學問都是在追求真理，“師法自然”是追求真理的一種境界，導師要導引學生進入這個境界。師生關系實質上是在人生過程中形成的重要他人關系，每一方是對方的重要他人，導師最重要的責任就是引導人生，追求真理，雙方都走上這條路就能亦師亦友，道不同則很難亦師亦友。
在具體的工作中，我個人理解的導師就是在學校中，通過自己的專業(yè)，帶著學生沿著他們的人生發(fā)展方向繼續(xù)向前走一段的人。學生是老師最值得親近的人群之一，作為一個老師，能夠帶學生、能夠獲得學生的信任，是一件非常值得高興的事情。自然也就有了親近感，自然也就要減少本來存在著的距離。我贊成導師與學生之間亦師亦友、平等身份、相互尊重的關系。學問上，老師是權威，做人上，是平等友好的關系。我真心的希望跟我的學生都能成為知心朋友，成為他們學業(yè)上的解惑者，成為他們生活上的答疑解困者，成為他們心理的按摩師，當他們遇到困難時，第一時間能夠想到的人。我也希望跟我的學生能夠“一日為師，終身為友”，在他們畢業(yè)以后還能夠想起我這個導師。
自20xx年9月開始，我擔任十位信管專業(yè)本科生導師已經一年有余，在這一年多的時間里，對信管專業(yè)的大一新生和對導師制，有了一些具體的想法和體會，結合《淮陰工學院導師制實施辦法》，現具體從以下幾個方面進行總結：
一、20xx界信管專業(yè)新生的特點
1.他們的入學成績數學都比較高，語文和英語較差
我?guī)У氖麑W生，其中男生7人，女生3人，高考成績數學大部分在150分上下，最低分132分，最高分162分；英語最高分98分，最低分74分。這個成績特點比較符合信管專業(yè)的特性，信管專業(yè)屬于理工科專業(yè)，對數學、計算機等知識要求比較高。
2.他們的第一志愿都不是信管專業(yè)
十名同學的第一志愿專業(yè)都不是信管專業(yè)，他們都是被調劑到信管專業(yè)的，因此對信管專業(yè)不是很理解，也談不上喜歡，甚至有抵觸情緒。十名同學中男生更傾向與土木工程專業(yè)和機械專業(yè)，女生則傾向于會計專業(yè)。因此，需要導師花大量的時間和精力，幫助他們對信管專業(yè)進行了解，以打消負面情緒。針對這種情況，我專門召開了兩次全體同學會議，主題是講解信管專業(yè)的辦學特色、開設課程、課程學習的要求、相近專業(yè)的情況以及大學期間對英語、計算機的相關要求，爭取讓學生在很短的時間內了解信管專業(yè)，融入大學新生活。
3.他們的家庭多為中產階級
十名同學當中，僅有一位同學家庭條件較好，其他九位同學父親是水電工的有兩人，父親不在的有一位，其他幾位雙親要么打工，要么務農，整體家庭條件都不是很好。這樣的家庭背景，決定了學生的經濟支出，也決定了學生在學校的生活開銷。作為導師，要隨時關注學生的思想動向，以防止學生因為家庭條件不好而產生自卑心理，尤其對于失去父親的家庭，更要關心該同學的經濟狀況，關注他是否需要學校提供勤工儉學崗位，是否需要申請貧困補助，是否需要申請助學貸款等事宜，盡量讓學生沒有經濟負擔，從而安心學業(yè)。
4.他們的愛好多種多樣，男生偏愛球類運動
七名男生喜歡各種球類運動，從乒乓球、籃球、羽毛球、足球到臺球，都關注度很高，還有一個相同愛好就是下棋，女生則喜歡羽毛球、聽音樂和看書、畫畫。每個人的成長經歷決定了不同的人生，每個人不同的愛好也決定了不同的性格，注定會帶來多姿多彩的大學生活。我鼓勵他們多多參加學校的各種社團，一方面可以從師兄師姐那里更好的了解我們學校，了解我們院系，也了解我們專業(yè)，另一方面可以通過接觸不同的人，鍛煉自己的溝通能力，人際交往能力和管理能力。另外，我也鼓勵他們多選擇不同類型不同種類的選修課，一方面可以培養(yǎng)新的愛好，另一方面可以陶冶情操，讓自己的大學生活更有意義。
5.他們大多都有學生干部的經歷
從小學到大學，大浪淘沙，一次一次的淘汰，最終能夠進入大學校園的同學，都是曾經的佼佼者，他們也曾經是學校的驕傲，也曾經因為身為班干部而自豪，可是進入大學校園，大家身上所有的光環(huán)都消失，都進入了同等的平臺，這時候競爭更加激烈，再加上對大學生活的不適應，和對象牙塔的美好期待沒能實現，大學生總會有各種各樣的心里落差，這個時候需要導師進行適當的心里疏導。我支持學生參加班干部的競選，一方面可以培養(yǎng)學生的領
導能力，另一方面可以很好的為大家服務。我?guī)У氖畟�同學，在第一次班干部競選中，有四人成功當選班干部，其中班長一人，學習委員一人，安保委員一人，心理委員一人。
二、一年來他們的轉變
經過一年來的學習，他們對大學生活逐漸適應，開始如魚得水，在這過程中，我欣喜的看到了他們的變化。
1.他們對本專業(yè)的認識逐漸深入
一年來，他們深深的了解了經濟管理學院開設的信管專業(yè)的特點，也知道了信管專業(yè)開設的課程與計算機相關專業(yè)開設課程的區(qū)別，也明白了信管專業(yè)對計算機和英語的相關要求，他們開始為通過英語四級和計算機二級做準備，也有同學打算考各種證書。我給同學們講自己通過國家級程序員考試的經歷，以此激勵大家熱愛自己學習的專業(yè)。一年級結束時，有三位同學成功通過了英語四級考試，其他幾位同學成績也在400分左右。一年來，十位同學都對自己所學的專業(yè)有了清醒的認識，對自己將來可能從事的工作也有了相應的了解，對自己是否考研也有了相應的準備。
2.他們正在經歷從填鴨式學習到自主學習的轉變
我國的教育體制更加偏向于應試教育，從小學到初中的教育模式，決定了學生只是被動的接受老師傳遞的知識，而缺乏學習的主動性和積極性。到了大學，學習方式有了很大的轉變，大學的時間相對充裕，學生可以自主安排的時間很多，大學老師的教育重在引導，學生需要花大量的時間把課堂上老師講過的內容細化和延伸，因此，培養(yǎng)良好的自學能力非常重要。大學不僅僅有考試，學生還可以跟老師一起做研究，一起申請課題，這就要求學生跟蹤知識的前沿，同時具備一定的創(chuàng)新精神，我也鼓勵學生跟老師一起探討相關知識，一起從事科學研究。
3.他們逐漸適應大學生活，并且過的絢麗多彩
學生們剛來大學的時候，對大學生活有美好的憧憬和愿望，大學意味著象牙塔和一切美好的事務，大學意味著沒有家長和老師管，意味著可以談戀愛，可以打工掙錢，因此他們對大學充滿了太多的期待。但是，看到大學校園，每個人的心里都有沮喪的情緒。理想中的校園跟現實總有有距離。一年的時間過去了，他們通過自己的心理調整，通過對大學的了解，通過老師們的幫助，為自己樹立了新的目標，找到了新的人生定位。他們開始享受大學生活，參加各種各樣的社團，組織豐富多彩的班級活動，課余時間鍛煉身體、聽音樂、逛街甚至談戀愛，把自己打扮的青春靚麗，充分的享受美好的大學時光，看到此，我很羨慕，也很欣慰，因為他們擁有青春，擁有最美好的時光。
三、我的工作方法和特點
1.共性問題全體輔導，個別問題單獨處理
針對學生剛入學對信管專業(yè)不了解的情形，就專門召開幾次全體會議，進行公開的探討和學習，幫助學生盡快了解和適應。大一快結束時，有三位同學咨詢轉專業(yè)事宜，我耐心的聽取了他們的想法，詳細的講解了轉專業(yè)的相關事宜和不同專業(yè)的特點，幫助學生分析自己是否適合轉專業(yè)，能夠通過轉專業(yè)的考試。耐心勸說之后，只有一位同學報名參加了2012年暑假的轉專業(yè)考試，并成功的通過了考試。開學之后，學生找我談話，問我可不可以不轉專業(yè)。我問原因，他說考慮了很久，也咨詢了親戚朋友，認為計算機專業(yè)和信管專業(yè)差別并不大，自己將來想從事的工作更加貼近與信管專業(yè)，另外擔心自己轉專業(yè)以后新的同學新的課程不適應，綜合考慮以后決定不轉專業(yè)。明白了原因之后，我協(xié)助這位同學取消了轉專業(yè)的申請。目前他在信管專業(yè)學習情況良好，態(tài)度也很端正。
2.推薦學生看一些專業(yè)書籍和經典著作
大學課業(yè)相對寬松，學生有大量的時間可以看書，大學的圖書館都擁有豐富的藏書，也方便學生學習不同的專業(yè)知識，培養(yǎng)不同的興趣愛好。 從專業(yè)的角度，我會推薦一些計算機和信息管理類的專業(yè)書籍，供他們學習和擴展專業(yè)知識用；從業(yè)余的角度，我會推薦一些經濟和管理類的經典書籍，或者一些名人傳記，還有人際溝通、思維方法等方面的一些書籍。書能開闊人的視野，也能幫助學生了解未知的世界，讀書能增長知識，還能增加技能，為未來的工作和生活打下堅實的基礎。
3.了解學生的內心，做學生的心理按摩師
大學生個性普遍都很強，互相不服別人，遇到什么事情不一定能想的很開，一點挫折或者打擊都能讓他感覺到絕望，從而想不開。導師就需要及時發(fā)現學生心理存在的問題，對他們進行及時的疏導，幫助他們解決心理困惑，走出困境。每年獎學金評定、三好學生評定、班干部評選等事件，都或多或少的會對學生的心理產生一些影響，有些學生會出現短暫的心理失衡，想不明白想不通為什么別人可以得到大家的認可而自己得不到，有些同學會對一些班級里面的灰色問題，比如為了當干部拉選票等事情看不開，從而心里糾結。大學生也是成人，大學也是社會的一個縮影，大學的很多現象，無論你想不想看到，都是客觀存在的，導師就要跟學生談心，幫助他們正確認識這種現象，解決心理負擔。
4.現身說法，以自己的經歷引導學生
我自己一開始選擇計算機專業(yè)也不是自己的第一志愿，但是抱著既然已經上了這個專業(yè)，就應該先努力學習它，然后再通過其他的途徑選擇另外的一些自己喜歡的專業(yè)。我在大
二下學期開始攻讀第二學位工商管理。后來的事實證明，對自己的認識非常清醒。我們的學生也是一樣，首先做好準備，當運氣來臨的時候，才有機會把握機會。我跟同學們講學校的規(guī)章制度和條例，如果不喜歡這個專業(yè)，可以選修、輔修甚至轉專業(yè)，重新選擇的機會很多，也可以旁聽自己喜歡的課程，但無論如何，學好現在的專業(yè)是根本。另外，我用自己成功通過程序員考試的事例來鼓勵大家，積極報名參加信管類的專業(yè)技能和證書考試，為自己以后找工作和考研做好充分準備。對于考研和工作，我也有自己的理解。每個學生可以根據自己的家庭條件，根據自己的知識水平，來選擇工作和考研，所有的一切，都需要從現在開始，腳踏實地，只有準備充分了，才能在適當的時候爆發(fā)，有所收獲。
四、尚待改進的地方
雖然一年來我對導師制有了很深刻的理解，也適應了這份工作，但是，個人認為目前我所做的，還沒有真正的深入到學生的內心，沒有跟學生真正成為朋友，對他們專業(yè)上的指導還遠遠不夠，以后還有很多工作可以做。
另外，導師制的班級還配有班主任，很多時候，學生比較迷茫，出了事情不知道要找班主任還是要找導師，因此導師有些時候比較尷尬，很容易被學生忽略，認為導師可有可無。作為導師，我希望學校能給導師和班主任有個責任劃分和認定，或者有個規(guī)章制度來約束，也讓學生更加清楚出了事情應該怎么解決。
以上只是我做導師一年來的一些想法，希望以后我的工作能越做越好，也希望學生們都能取得優(yōu)異的成績，能夠擁有豐富多彩的大學生活。
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