【必備】教師的個(gè)人總結(jié)模板9篇
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編為大家整理的教師的個(gè)人總結(jié)9篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇1
轉(zhuǎn)眼間,我們己悄悄地走過(guò)一學(xué)年;仡欉@過(guò)去的一年,我所帶班級(jí)能按照市一類園的一日常規(guī)要求,對(duì)照新的綱要的精神,在園領(lǐng)導(dǎo)的合理安排下,認(rèn)真執(zhí)行“三表”不折不扣地實(shí)施各項(xiàng)活動(dòng),豐富幼兒的生活,開(kāi)闊幼兒的視野,使幼兒得到全面的發(fā)展。
一、突出重點(diǎn)“幼小銜接”本學(xué)期,我結(jié)合大班的年齡特點(diǎn),在“幼小銜接”的工作上面。根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,我重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,我認(rèn)為:班級(jí)大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的`與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社會(huì)交往能力得到了很好的提高。
二、教育教學(xué)方面 每天早晨我會(huì)組織幼兒進(jìn)行晨間活動(dòng),鍛煉幼兒的身體,培養(yǎng)他們堅(jiān)強(qiáng)意志,針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn),開(kāi)展了一些豐富有趣的體育游戲:《大浪小浪》、《騎馬人》等,培養(yǎng)孩子參加體育活動(dòng)的興趣,并在活動(dòng)中培養(yǎng)他們的勇敢、不怕困難的意志。 本學(xué)期我擔(dān)任語(yǔ)言組教學(xué),重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能大膽講述,表達(dá)自己的想法和感受。有些孩子膽小、內(nèi)向不愛(ài)講話,我就通過(guò)聽(tīng)說(shuō)游戲《堆饅頭》等鼓勵(lì)這些孩子大膽講述,積極參與游戲之中;我們還通過(guò)讓幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品感受語(yǔ)言的豐富,優(yōu)美;早期閱讀《鼠寶寶找朋友》、《掛搖籃》、《兩只小兔》更是培養(yǎng)了 幼兒對(duì)書籍、閱讀、文字符號(hào)的興趣。本學(xué)期下旬我還對(duì)縣開(kāi)放了音樂(lè)欣賞《美麗的蝴蝶樂(lè)園》這堂課。 現(xiàn)在的孩子都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)都非常寵愛(ài),什么事情都包辦代替,養(yǎng)成了孩子的一些不良行為,針對(duì)這些情況,我通過(guò)晨間談話、小故事進(jìn)行有目的、有針對(duì)的教育,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)友愛(ài)、誠(chéng)實(shí)勇敢、不怕困難、樂(lè)于助人等良好的品質(zhì)。
三、家長(zhǎng)工作我通過(guò)家園ABC、家園聯(lián)系活動(dòng)、家教咨詢等形式開(kāi)展工作,充分發(fā)揮教師在家園工作中橋梁作用。對(duì)一些特殊幼兒我還注意跟蹤觀察,主動(dòng)與家長(zhǎng)交流做到家園同步,共同教育好孩子。
四、不足之處與努力方面:我還應(yīng)加強(qiáng)業(yè)務(wù)鉆研,及時(shí)反思,隨時(shí)總結(jié),不斷改進(jìn)工作中的不足。并合理安排工作時(shí)間及工作內(nèi)容,在工作中勤思考,努力做到事半功倍的效果。 在來(lái)年的工作中,這些都是我的努力方向,我將努力向先進(jìn)教師學(xué)習(xí),爭(zhēng)取使我的工作更上一層樓。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇2
教師是人類靈魂的工程師,他擔(dān)負(fù)著教書育人,傳播人類文明,培養(yǎng)合格人才,提高民族素質(zhì)的重任,教師的知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、思想道德、心理素質(zhì)如何,將直接影響到人才的質(zhì)量與教育的效果。教師不只是要會(huì)教書,而且要會(huì)育人,教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)如何做人。一名優(yōu)秀的教師,除了必須以滿腔的熱情對(duì)待事業(yè),對(duì)待學(xué)生以外,還必須自覺(jué)地,高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自身的人格,從而才能培養(yǎng)出學(xué)生健康的人格。這里所說(shuō)的“人格”,指的是一個(gè)人作為某種權(quán)利和義務(wù)的主體,在道德上應(yīng)當(dāng)具備的人品和資格。捷克教育家夸美紐斯也指出:“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生。”古語(yǔ)也說(shuō):“善歌者教人習(xí)其聲,善導(dǎo)者教人習(xí)其志”。一句話,教師要想不愧為“人類靈魂工程師”的光榮稱號(hào),就必須在人格塑造上勇于履行“以身立教為人師表”的道德要求。自古就有“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”之說(shuō),培養(yǎng)人的工作關(guān)系著國(guó)家民族的未來(lái)與發(fā)展。結(jié)合我們蘆墟二中的辦學(xué)思想“與人為本,與時(shí)共進(jìn)”,本人想結(jié)合在班主任工作中的實(shí)踐探索,來(lái)談?wù)勅绾巍耙陨砹⒔虨槿藥煴怼,如何培養(yǎng)學(xué)生健康的人格?
一、教師職業(yè)的特殊性質(zhì),決定了教師的人格在整個(gè)教育過(guò)程中具有不可忽視的重要作用。教師的人格魅力是提高教育質(zhì)量的前提。一個(gè)教師對(duì)自己育人的工作職責(zé)是否明確,也就是說(shuō)一個(gè)教師的教育思想是否端正,這是衡量一個(gè)教師職業(yè)道德的根本,也是師德規(guī)范的首要問(wèn)題。
。ㄒ唬、教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用。中學(xué)生世界觀尚未形成,正處于可塑性最強(qiáng)的年齡階段,是形成人格及人的基本素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。一個(gè)人能否成才,首先取決于他是否具有足夠的辨別客觀事物崐真善美的能力,是否有良好的道德行為習(xí)慣。學(xué)校教育,應(yīng)首先是“成人”的教育,“成人”才能“成才”。教師,特別是班主任,是班集體的主要教育者及組織者。在學(xué)生的人格素質(zhì)的形成中起重要的作用。人的素質(zhì)是個(gè)整體,而人格素質(zhì)則是其根和主干,它決定著學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展方向。教師又是他們心中的偶像和效法的榜樣,教師的思想素質(zhì)無(wú)疑在無(wú)形中會(huì)給學(xué)生以影響!皩W(xué)高為師,身正為范”,教師崇高的思想品德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著奠基作用,幼小的心靈播下希望的種子,就會(huì)有一個(gè)良好的結(jié)果。
。ǘ⒔處熈己玫穆殬I(yè)道德對(duì)學(xué)生思想品德的形成起著催化作用。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅品質(zhì)高尚,而且有著良好的職業(yè)道德。首先,他應(yīng)滿腔熱忱,關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,不歧視、辱罵、體罰學(xué)生,“親其師而信其道”,這樣的老師可敬可親,學(xué)生才會(huì)愿意學(xué),也才學(xué)得好。其次,他應(yīng)該有強(qiáng)烈的`事業(yè)心和責(zé)任感,對(duì)工作總是一絲不茍,精益求精,愛(ài)崗敬業(yè),樂(lè)于奉獻(xiàn),這同樣會(huì)給學(xué)生以影響和感染,使本一心向善的學(xué)生更增添了動(dòng)力,小樹(shù)才有機(jī)會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
。ㄈ、教師文明的言談舉止對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著修正作用。教師是教人怎樣做人的人,首先自己就必須知道怎樣做人。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。如果一位教師在講臺(tái)是教育學(xué)生應(yīng)當(dāng)誠(chéng)實(shí),但某天為應(yīng)付檢查,為了聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)的話,居然教唆學(xué)生如何去說(shuō)謊,在學(xué)生心靈中留下難以磨滅扔陰影,那又如何來(lái)塑造學(xué)生健全的人格呢?。教師的一言一行都是教師內(nèi)在素養(yǎng)的外在體現(xiàn),都會(huì)給學(xué)生以潛移默化的作用影響,而學(xué)生也正是通過(guò)這一點(diǎn)來(lái)了解教師的思想,“桃李不言,下自成蹊”,教師注重修養(yǎng),注意言行,處處給學(xué)生做出表率,言教輔以身教,身教重于言教,學(xué)生受到影響,其不良的行為和習(xí)慣受到約束,得到修正。
(四)、良好的心理素質(zhì)對(duì)學(xué)生思想品質(zhì)的形成起著完善作用。一個(gè)心理不健全、不健康的教師很難成為一名優(yōu)秀的教師,同樣,一個(gè)心理不健全、不健康的學(xué)生也很難說(shuō)是一名優(yōu)秀的學(xué)生,將來(lái)也很難成為出眾的人才,挑起重大的責(zé)任。比如遇到困難和挫折,是張皇失措,退避三舍,還是從容鎮(zhèn)定,迎難而上呢?又比如遇到不順心的事,或是領(lǐng)導(dǎo)同事的誤解,或是家庭內(nèi)部矛盾,是大吵大鬧,怨天尤人,還是不爭(zhēng)不辯,寬宏大量?完整的德育教育應(yīng)包含心理素質(zhì)教育,對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的心理教育是今后德育中應(yīng)該加強(qiáng)的地方。
二、影響人格形成與發(fā)展的因素很多也很復(fù)雜,其中最主要的最不可忽視的應(yīng)是社會(huì)影響、人際交往及課外生活的內(nèi)容。在現(xiàn)代多元的社會(huì)思潮及社會(huì)各種因素的影響下,由于學(xué)生自身發(fā)展的不成熟、辨別能力相對(duì)較差,模仿心理、流行心理、攀比心理較強(qiáng),很易受到社會(huì)中消極因素的影響,這些影響主要從他們的人際交往圈中導(dǎo)入。古人云:“學(xué)好千日不易,學(xué)壞一日有余。”如果教師不在這些方面加以注意和進(jìn)行正確引導(dǎo),會(huì)使教育效果出現(xiàn)偏差。所以教師在具體的教育中應(yīng)注重提高人格素質(zhì)教育的針對(duì)性及可行性,應(yīng)注意根據(jù)學(xué)生的實(shí)際及個(gè)體特點(diǎn)找準(zhǔn)人格教育的切入點(diǎn),注重言傳身教的結(jié)合、情理結(jié)合、學(xué)校、家庭、社區(qū)的結(jié)合,嚴(yán)格要求與關(guān)心愛(ài)護(hù)結(jié)合。切實(shí)幫助學(xué)生形成良好的人格素質(zhì)。那么,教師在教育教學(xué)中該如何“以身立教”,以人格培養(yǎng)人格呢?
首先是教師要真誠(chéng)。教育學(xué)生不是演戲,決不能搞“兩重人格”。只有真正發(fā)自內(nèi)心的、表里如一的、言行統(tǒng)一的美好品德,才能在學(xué)生身上產(chǎn)生“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的潛移默化作用。使他們受到教育和感染,引起他們的共鳴和仿效。要以誠(chéng)相待,做學(xué)生的知心朋友
一項(xiàng)調(diào)查顯示:在回答“我碰到問(wèn)題首先找誰(shuí)商量”時(shí),尋找同伴的占70%,尋找父母的占10%,尋找老師的占8%,其它占12%。這表明學(xué)生碰到麻煩,他首先想到的是伙伴。因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師往往以教育者的身份出現(xiàn),居高臨下,學(xué)生的心靈很難敞開(kāi),也就很難溝通、理解。在這種情況下,學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題,由于得不到及時(shí)、正確的疏導(dǎo),往往會(huì)對(duì)孩子們的身心健康產(chǎn)生不良影響,有損于他們的健康成長(zhǎng)。作為教師,如何才能讓學(xué)生消除其對(duì)師長(zhǎng)的畏懼、隔閡呢?蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“要成為孩子的真正教育者,就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們!笨梢(jiàn),我們教師平素不能搞師道尊嚴(yán),不能擺架子,只有虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),把學(xué)生當(dāng)成知己的朋友,對(duì)他們充分地加以信任,這樣學(xué)生才會(huì)把心里話告訴你,他們才會(huì)向你傾吐心中的沉悶和不快。
作為班主任,熱情關(guān)懷,熱心幫助,多跟學(xué)生進(jìn)行情感交流,使學(xué)生感受到班集體的溫暖融洽,班主任和藹可親、坦誠(chéng)相待才會(huì)有力地做好教育工作。
其次是教師的人格要合格。教師的職責(zé)是育人,作為在學(xué)校教育、教學(xué)第一線的教師,要樹(shù)立面向全體學(xué)生的教育觀,要相信“沒(méi)有教不好的學(xué)生”。在育人過(guò)程中,要牢固樹(shù)立一種觀念:學(xué)生接受能力有強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)進(jìn)步有快慢,在教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以因人而異、分類推進(jìn)、互幫互學(xué)。教師要用健全的人格素質(zhì)和良知影響學(xué)生,關(guān)心學(xué)生。一切師德要求都要基于教師的人格。教師的人格作為師德的有形表現(xiàn),高尚富有魅力的教師人格能產(chǎn)生身教重于言教的良好效果。因此,教育者要先受教育。教師自身的人生觀、價(jià)值觀是提高教育質(zhì)量的重要前提。學(xué)生對(duì)教師特有的期望和信賴,往往使他們?cè)谟^察教師時(shí),產(chǎn)生一種放大效應(yīng),教師的一種小小善舉,會(huì)使他們感到無(wú)比的欣喜;教師的一點(diǎn)小小瑕癖,則會(huì)使他們產(chǎn)生巨大的失望。所以,教師必須對(duì)自己的人格修養(yǎng)提出嚴(yán)格的要求。
第三教師要講究文明,以身作則。
我在剛做班主任時(shí),曾走過(guò)一段費(fèi)力不討好的道路,對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤,我非得揪出來(lái),從不輕易放過(guò)。因?yàn)槲艺J(rèn)為如果不管他們就是不負(fù)責(zé),而教師就得負(fù)責(zé),這是我義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。比如,有的學(xué)生“不認(rèn)真”做值日,我就在班上公開(kāi)批評(píng)他,而后便是罰他再做一天,并申明,如再不認(rèn)真就再做,直到會(huì)做為止。結(jié)果值日問(wèn)題只是在短期內(nèi)有一些變化,時(shí)間不長(zhǎng)又開(kāi)始恢復(fù)原狀了。為什么會(huì)這樣呢?我百思不得其解,請(qǐng)教了老教師之后,我才明白這是獨(dú)生子女的通病。家長(zhǎng)們總認(rèn)為孩子干點(diǎn)兒活得很累!于是,大人們便剝奪了孩子們的鍛煉機(jī)會(huì),直至今日孩子們沒(méi)有能力。在與家長(zhǎng)的交流中,我了解到絕大多數(shù)學(xué)生在家里根本是不干活的。因此,他們中的多數(shù)并不是故意偷懶,主要是由于不知道怎樣做才算是認(rèn)真?怎樣才算是做好了;再有就是有些學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了偷懶的壞習(xí)慣;谶@種情況,我在班上沒(méi)有責(zé)怪他們,而是對(duì)他們講:“我認(rèn)為大家都想努力為班級(jí)奉獻(xiàn)自己的一份心,只是有些同學(xué)實(shí)在是不知道該怎樣做才能把事情做好。今后,我會(huì)教同學(xué)們做!睆拇耍?guī)缀趺刻於己屯瑢W(xué)們一起做值日。對(duì)于做得好的學(xué)生,在班里大力表?yè)P(yáng)。從此,班里的值日問(wèn)題基本解決了。從這件事情的解決中,我領(lǐng)悟到了學(xué)生絕不是我們可以隨便發(fā)泄怨氣的被動(dòng)接受者,對(duì)于教師來(lái)說(shuō),言談舉止不是區(qū)區(qū)個(gè)人小事,而是一種對(duì)于學(xué)生具有重要影響的教育因素。我想:教師與學(xué)生之間的關(guān)系就象我們照鏡子一樣,你對(duì)他笑,他就對(duì)你笑;你對(duì)他怒,他就對(duì)你怒;你對(duì)他冷淡,他就對(duì)你冷淡。有所不同的是:你若對(duì)他微笑,他可能對(duì)你大笑;你對(duì)他冷嘲,他可能對(duì)你抵觸。而后,你再對(duì)他笑,他也有可能無(wú)動(dòng)于衷。
所以,教師的高尚人格不僅應(yīng)當(dāng)反映在內(nèi)在的精神境界上,而且應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)在外在的言談舉止上……具體說(shuō)來(lái),主要有以下四個(gè)方面的內(nèi)容:
。1)儀表。主要包括衣著發(fā)式,修飾打扮等,是教師展現(xiàn)在學(xué)生面前的外部形態(tài)。這方面的要求是要清潔整齊,樸素大方,協(xié)調(diào)得體,與教師的職業(yè)特點(diǎn)相吻合。
。2)舉止。包括坐立行的姿勢(shì),以及表情動(dòng)作行為習(xí)慣等。是教師與學(xué)生交往中的“人體信號(hào)”。這要求是表現(xiàn)出良好的教養(yǎng)和振奮的神態(tài),要與教育教學(xué)過(guò)程密切配合,發(fā)揮出最佳的輔助作用。
。3)語(yǔ)言。這是教師在教育活動(dòng)中使用的最主要的手段。教師的語(yǔ)言要規(guī)范純潔,準(zhǔn)確鮮明,生動(dòng)幽默,要善于運(yùn)用語(yǔ)言的力量啟動(dòng)學(xué)生求知的欲望,撥動(dòng)學(xué)生上進(jìn)的心弦,把知識(shí)真理和美好的感情送進(jìn)學(xué)生的心田。教師的語(yǔ)言還要情理結(jié)合。要讓學(xué)生知曉做人的基本道理,讓學(xué)生在思想上認(rèn)同以后再加以行為上的引導(dǎo),使他們?cè)谒枷、行為上不斷積累加強(qiáng)自己的人格素質(zhì)。
(4)禮儀。主要是指教師在與人交往時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的文明禮貌行為的總和。富有時(shí)代特點(diǎn)的必要的禮儀,是協(xié)調(diào)人際關(guān)系的杠桿,是社會(huì)主義精神文明的重要表現(xiàn)。教師要通過(guò)文明的禮儀表現(xiàn)出應(yīng)有的風(fēng)度,反映出對(duì)他人應(yīng)有的尊重,從而不但給學(xué)生以良好影響,同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì)團(tuán)結(jié)互助,平等友愛(ài),共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。
第四是教師要全面發(fā)展。教師應(yīng)當(dāng)使自己盡可能的得到全面的發(fā)展,努力形成一種健康、美好、完整、和諧的人格,德與才的分離,言與行的相悖,大節(jié)謹(jǐn)慎而小節(jié)不拘,聰敏過(guò)人而舉止輕浮等。對(duì)于一名希望成為優(yōu)秀教師的人來(lái)說(shuō),都是應(yīng)當(dāng)盡量加以避免的。
總之從事了教師的職業(yè),就意味著我們的整個(gè)人生航程將面臨著一種人格上的挑戰(zhàn)。我們必須鼓足勇氣,義無(wú)返顧的朝著人格發(fā)展的新高度不斷攀登!敖(jīng)師易得,人師難求”。每一位人民教師都應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識(shí)和道德覺(jué)悟,平時(shí)嚴(yán)格要求自己,以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率,以自己的人格力量為學(xué)生良好思想道德的形成貢獻(xiàn)一份力量。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇3
一、 加強(qiáng)校本培訓(xùn),提升教育科研能力
1、骨干引領(lǐng),師徒結(jié)對(duì)
我校呈現(xiàn)出許多優(yōu)秀教師,骨干教師。為了更好地帶動(dòng)新新教師成長(zhǎng),我校安排了師徒結(jié)隊(duì)工作,程xx和王xx結(jié)對(duì),陳xx和尤xx結(jié)對(duì),曹xx和婁xx結(jié)對(duì)。語(yǔ)文組給三組師徒,分別安排了三次同課異構(gòu)活動(dòng)。指導(dǎo)師盡心盡責(zé)指導(dǎo),徒弟虛心好學(xué),因此成績(jī)斐然。程xx評(píng)上了區(qū)骨干教師,推薦參加市骨干教師,王xx評(píng)上了教學(xué)新苗獎(jiǎng)。婁xx在教師資格考試中,筆試順利通過(guò),正認(rèn)真準(zhǔn)備示課。
XX年6月8日本校信息技術(shù)老師張玉萍給全體教師做了關(guān)于微課的講座。在此次講座中,教師們聆聽(tīng)了前沿的知識(shí),微課,慕課,翻轉(zhuǎn)課堂。張老師還介紹了如何制作微課,如何用手機(jī)和傳統(tǒng)的紙和筆錄制微課。每個(gè)老師都認(rèn)真傾聽(tīng),用手機(jī)拍下自己欣賞的課件。老師們很想自己親自操作一遍,下個(gè)學(xué)期希望張老師能夠讓我們每個(gè)老師在機(jī)房里實(shí)踐一下,手把手地教會(huì)我們?nèi)绾沃谱魑⒄n。
2、課題管理,督促指導(dǎo)
校本研修是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的重要載體和重要手段。借課題研究之力引領(lǐng)教研活動(dòng),能有效提高教師的問(wèn)題意識(shí),提升教師文本解讀能力,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。這個(gè)學(xué)期,教科室提煉出了出“四步六環(huán)”課題引領(lǐng)教研模式。四步為:前期指導(dǎo),慎重選題;過(guò)程管理,督察指導(dǎo);步步為營(yíng),扎實(shí)教研;成果運(yùn)用,分享交流。六環(huán)為:立、研、試、議、展、結(jié)。希望我校各教研組繼續(xù)運(yùn)用這種教研模式不斷引領(lǐng)教師走科研之路,促教師專業(yè)成長(zhǎng)。
目前我校正在研究的課題有科學(xué)課題《小學(xué)高段科學(xué)課堂日記的指導(dǎo)與實(shí)踐》,數(shù)學(xué)課題《小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)有效性研究》,信息技術(shù)課題《微課制作及在小學(xué)信息技術(shù)課堂中的應(yīng)用研究》。語(yǔ)文學(xué)科的《農(nóng)村小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文聽(tīng)寫方式多樣化的探索與實(shí)踐》在市小課題中立項(xiàng),科學(xué)學(xué)科的《農(nóng)村小學(xué)網(wǎng)絡(luò)科學(xué)日志的應(yīng)用實(shí)踐與思考》在市推廣課題中立項(xiàng)。
3、組織評(píng)比,提升素養(yǎng)
XX年6月15日下午3點(diǎn)30分,在會(huì)議室進(jìn)行了教師鋼筆字比賽。抽取序號(hào),完成簽到后,每個(gè)教師都認(rèn)認(rèn)真真地寫了起來(lái)。平時(shí)寫貫了行楷,寫起正楷真有點(diǎn)難度,全部寫完后,很多老師都說(shuō)自己的指頭都陷進(jìn)去了?粗约簳鴮懙淖,很多老師臉上露出了笑容,自我感覺(jué)不錯(cuò)。也有些老師,很不好意思,決定今后要好好練字。也有個(gè)別老師提出要寫毛筆字比賽。看來(lái),自從教師素養(yǎng)要抓教師寫字以來(lái),教師們已經(jīng)把練字作為一項(xiàng)重要的基本功了。
二、 重視自身建設(shè),努力提高業(yè)務(wù)水平
“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)要成個(gè)人永久職業(yè),人必須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇!澳嫠兄鄄贿M(jìn)則退”!霸賹W(xué)習(xí)”“終身教育”就成了它的注解。 可以說(shuō),思想是主宰人類行動(dòng)的.將帥。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。
1、讀書:忙里偷閑
在教學(xué)之余,我和我的學(xué)生一起閱讀,和兒子親子共讀。說(shuō)來(lái)也慚愧,這個(gè)學(xué)期放在書桌上的《目送》還沒(méi)有讀過(guò)一次。上學(xué)期學(xué)生還會(huì)把自己閱讀過(guò)的書拿給我看,這個(gè)學(xué)期沒(méi)有一個(gè)學(xué)生送書給我看了。在家里親子閱讀,我讀了幾本書,有楊xx的《淘氣包馬小跳》系列,《笑貓日記》系列,《漂亮老師和壞小子》《仙女蜜兒》林xx的《用點(diǎn)心學(xué)!罚约袄鲜笥浾呦盗袝!栋茬骼幕覡a》還正在閱讀中,每天都一兩頁(yè)?磿鴰(lái)的樂(lè)趣,真的回味無(wú)窮,特別市楊紅櫻的書帶給我很多思考。我多么希望自己就是蜜兒老師,漂亮老師,能夠讓那些被認(rèn)為的壞小子愛(ài)上讀書,喜歡讀書!缎ω埲沼洝方o我留下深刻印象的是,萬(wàn)年龜喜歡去又濃濃孩子味的地方,這個(gè)系列的書,讓我看到馬小跳和他的朋友是有孩子味的孩子。
2、反思:不斷練筆
為了使自己能夠做一個(gè)有思想的行動(dòng)研究者,所以我要求自己每個(gè)學(xué)期都要寫一篇案例或者論文或者申報(bào)教科研課題。雖然很多時(shí)候,我的案例、論文石沉大海,但是每個(gè)學(xué)期我還會(huì)去寫。因?yàn)槲沂前衙看巫珜懓咐蛘撐漠?dāng)做練筆,當(dāng)做自己對(duì)某一階段的思考與回顧。
這個(gè)學(xué)期通過(guò)撰寫論文,被區(qū)里江老師指導(dǎo)論文,我就深深意識(shí)到自己的水平是非常糟糕的。雖然我的論文最后在市里得了二等獎(jiǎng),但是這篇論文的修改次數(shù)應(yīng)該遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)十次。從小我就明白勤能補(bǔ)拙,所以我只能以自己的不斷努力去提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3、愛(ài)生:寬嚴(yán)相濟(jì)
面對(duì)學(xué)生,我真的自己是愧對(duì)他們,因?yàn)榻?jīng)常開(kāi)會(huì),經(jīng)常參加各樣的培訓(xùn),還要整理材料應(yīng)付各種檢查,沒(méi)有太多的時(shí)間去照顧他們,去盯住他們。幸好,我?guī)У倪@個(gè)班級(jí)的學(xué)生特別聽(tīng)話,他們能夠做到收放自如,瘋狂的時(shí)候也很瘋狂,靜下心來(lái)能夠非常安靜。感謝班主任老師對(duì)我的幫助,使得學(xué)生能夠喜歡我的語(yǔ)文課,科學(xué)課,在期末考試中能取得好成績(jī)。
班級(jí)整體是比較安靜的,但是也有幾個(gè)孩子很讓人頭痛,他們常常不聽(tīng)我的勸告,在我面前像撒嬌的孩子。這時(shí)候,我也會(huì)非常生氣,怒火沖天,直接把學(xué)生拉到教室前面或者后面,或者讓學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題,回答不出來(lái)站在位置上。對(duì)那些特別不聽(tīng)話的學(xué)生我還會(huì)讓他們罰抄課文。
作為一名教科室主任,我覺(jué)得肩上的任務(wù)很重,既要負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作,又要鼓勵(lì)廣大教師積極提高自身專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師,我覺(jué)得自己愧對(duì)學(xué)生,因?yàn)槲业臅r(shí)間不夠,沒(méi)有時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo),沒(méi)有時(shí)間更多的時(shí)間對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生作深入指導(dǎo)。雖然我覺(jué)得自己像大海中的一滴水那樣渺小,像沙漠中的一粒沙那樣微不足道,但我也要在平凡、普通的工作崗位上奮斗,盡自己的努力尋找自己生命的軌跡,追尋詩(shī)意美好的人生境界。我要為自己的人生信條而不斷努力,做一個(gè)樸樸素素、踏踏實(shí)實(shí)的人民教師。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇4
1、以前,總是感覺(jué)課堂有些沉悶,老師在講,看看下面,真正聽(tīng)的沒(méi)幾個(gè),課堂往往是老師和幾個(gè)優(yōu)秀學(xué)生的表演場(chǎng),舉手回答問(wèn)題的總是那幾個(gè)學(xué)生,其他學(xué)生像看表演一樣,他們跟我們的課堂在心理上有很大的距離,學(xué)案教學(xué)中,每個(gè)學(xué)生都參與到了學(xué)習(xí)中來(lái),課堂真正成了每一個(gè)學(xué)生的課堂,老師只是引導(dǎo)者。特別是部分差生,從一個(gè)旁觀者,成了學(xué)習(xí)的參與者,并且還能代表小組發(fā)言,給了他們一個(gè)展示的機(jī)會(huì),其實(shí),每個(gè)學(xué)生都有展示的欲望,當(dāng)這部分學(xué)生也參與進(jìn)了學(xué)習(xí)中來(lái),課堂氣氛就更活躍了,學(xué)生動(dòng)起來(lái)了,學(xué)習(xí)就好辦了。
2、小組學(xué)習(xí)中,學(xué)生通過(guò)合作、探究,解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的'培養(yǎng)很有幫助。“自主探究”不僅是一種學(xué)習(xí)方式,更是一種深層次的教學(xué)理念,通過(guò)小組成員的分工合作,培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中善于質(zhì)疑、主動(dòng)探究和團(tuán)結(jié)合作的精神和熱愛(ài)科學(xué)的意識(shí)。課堂上,學(xué)生知識(shí)的獲得是通過(guò)自己的探究得來(lái)的,這樣獲得的知識(shí)跟老師滿堂灌獲得的知識(shí),效果肯定是不一樣的。
3、小組學(xué)習(xí)的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有很大的激勵(lì)作用。我們學(xué)校的小組整體評(píng)價(jià)方式,有利于加強(qiáng)學(xué)生相互間的合作、互助,同時(shí)中學(xué)生本身有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn),小組的競(jìng)爭(zhēng)可以督促他們更積極地學(xué)習(xí)。
4、大學(xué)中說(shuō)“不憤不啟,不悱不發(fā)”,學(xué)案學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí),就是引導(dǎo)學(xué)生到達(dá)“憤、悱”的環(huán)節(jié)。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí),對(duì)新知識(shí)有了一個(gè)總體的把握,在預(yù)習(xí)中有了自己困惑的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)預(yù)習(xí)這個(gè)環(huán)節(jié),他們自己就提前找出了課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn),這樣,聽(tīng)課的時(shí)候,對(duì)這部分重點(diǎn)聽(tīng),對(duì)重難點(diǎn)的突破很有幫助。
5、學(xué)案給了學(xué)生一個(gè)路標(biāo),讓學(xué)生知道要往哪里去。學(xué)生看了學(xué)案就知道這節(jié)課該把握什么內(nèi)容,并且知道應(yīng)該怎么去學(xué),避免了以往那種散漫的學(xué)習(xí),這樣的學(xué)習(xí)效率也更高了。
6、課堂過(guò)關(guān)檢測(cè),可以把好知識(shí)關(guān),讓學(xué)生堂堂清,提高課堂效率。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇5
如果一名教師沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐自己的教學(xué)那是無(wú)論如何也不可能成為一名好教師的。同樣的教學(xué)目標(biāo),同樣的教學(xué)模式,同樣的學(xué)段層次,可授課得效果卻截然不同,大師們引導(dǎo)學(xué)生是那么的水到渠成,問(wèn)題的設(shè)計(jì)是那么的恰到好處,各環(huán)節(jié)的處理是那么的自然。這次學(xué)習(xí)之后,我又有了一些淺顯的認(rèn)識(shí)。
一、幽默的教學(xué)語(yǔ)言
幽默的語(yǔ)言,它能使嚴(yán)肅緊張的氣氛頓時(shí)變得輕松、活潑,它能讓人感受到說(shuō)話人的溫厚和善意,使其觀點(diǎn)變得容易讓人接受。幽默的語(yǔ)言有時(shí)也能使局促、尷尬的場(chǎng)面變得輕松、和緩,使人立即消除拘謹(jǐn)與不安,并且還能調(diào)解小小的矛盾。幽默的語(yǔ)言,具有愉悅、美感作用和批評(píng)、教益作用,還有諷刺作用。虞大明老師就是一個(gè)特別善用幽默語(yǔ)言調(diào)節(jié)課堂氣氛的老師。教學(xué)《祖父的院子》在開(kāi)課時(shí)為了消除孩子們的緊張情緒,他拿自己的外貌讓學(xué)生們調(diào)侃,對(duì)于學(xué)生對(duì)他外貌給予的不雅言詞,他也沒(méi)有絲毫的生氣,還是面帶微笑與學(xué)生用他幽默的語(yǔ)言與學(xué)生交談。
二、課堂上充滿著“語(yǔ)文味”的評(píng)價(jià)
新課程實(shí)施以來(lái),幾乎所有的老師都能拿起表?yè)P(yáng)的武器對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的激勵(lì)。但是,走進(jìn)老師們的課堂,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),大多數(shù)老師的課堂評(píng)價(jià)語(yǔ)是沒(méi)有性別的。比如:“棒棒棒!你真棒!”比如“你的聲音真響亮”“說(shuō)得真好!”比如課堂上經(jīng)常出現(xiàn)的掌聲,以及直接貼在孩子額頭、身上的小紅花等等。這些評(píng)價(jià)語(yǔ)和評(píng)價(jià)方式可以放在任何一個(gè)學(xué)科的任何一個(gè)課堂上使用,適合于每一個(gè)學(xué)生,每一節(jié)課。其實(shí),好的評(píng)價(jià)語(yǔ)是應(yīng)該有著學(xué)科特點(diǎn)。武老師在授課時(shí)毫不吝嗇地采用了許多充滿魅力的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。“連讀書姿勢(shì)你都發(fā)現(xiàn)了,你也一定是歌會(huì)讀書的孩子!薄鞍驯╋L(fēng)雨般的掌聲送給自己!”“讓我聽(tīng)到你精彩的回答!”“在你的發(fā)言里,我聽(tīng)到了你的敬佩和欣賞!把自己的情感注入到語(yǔ)言中說(shuō)出來(lái)的時(shí)候是最能夠打動(dòng)人的。你深深打動(dòng)了我,謝謝你!”“同學(xué)們能夠借助圖畫來(lái)讀懂詩(shī)句的意思!真是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好手!”“很恰當(dāng),但是少了點(diǎn)特色。北國(guó)的大雪紛飛是美麗,中原一望無(wú)際的麥田是美麗,南國(guó)的滿目的翠綠也是美麗。春天有春天的美麗、夏天有夏天的美麗。所以,美麗這個(gè)詞有點(diǎn)空洞!薄淅蠋熯@些“語(yǔ)文味”的評(píng)價(jià)語(yǔ)言深深地令我折服。我想,老師的評(píng)價(jià),無(wú)論多么簡(jiǎn)短,只要充滿著語(yǔ)文學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和欣賞,就能讓學(xué)生感受到語(yǔ)文無(wú)處不在。這些激動(dòng)人心的話語(yǔ),很自然,又很親切,激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的積極性。
三、拓展實(shí)踐開(kāi)闊視野
只有視野開(kāi)闊、寬廣了,才會(huì)讓思想迸發(fā)出創(chuàng)新的火花,小學(xué)階段,孩子們精力旺盛,小腦瓜機(jī)靈、敏銳。強(qiáng)制性、機(jī)械性的學(xué)習(xí),讓他們對(duì)學(xué)習(xí)興趣淡薄。根據(jù)語(yǔ)文科目的特點(diǎn),可以借助課外讀物來(lái)增強(qiáng)孩子們的語(yǔ)文知識(shí)素養(yǎng),這時(shí)正確的引導(dǎo)與推薦顯得尤為重要。在名師們的課堂中,他們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了五花八門的精神大餐,又均與他們所教授的課文有密切的關(guān)聯(lián)。如:武老師非常重視課外知識(shí)的延伸。武老師也非常重視閱讀與寫作的緊密聯(lián)系,從詞語(yǔ)的積累到口頭表達(dá)的訓(xùn)練,從文章遣詞造句的準(zhǔn)確性,到說(shuō)明文的選材,說(shuō)明文題目的設(shè)置,這些寫作知識(shí)是“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲!笔刮谋局R(shí)得到升華。這些引起我很多思考,一般來(lái)說(shuō),我們總是以文本為中心,讓學(xué)生掌握課本知識(shí),但實(shí)際上,語(yǔ)文的知識(shí)無(wú)處不在,蘊(yùn)藏在我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中,我們要善于利于這一點(diǎn),讓生活變成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的'大課堂。
四、豐厚的教學(xué)底蘊(yùn)
作為立足三尺講臺(tái)的教師,既要當(dāng)好演員,更要當(dāng)好導(dǎo)演,既要具有一定學(xué)識(shí)知識(shí)的積淀,更要具備臻于完美的教學(xué)藝術(shù)底蘊(yùn),這是時(shí)代的呼喚,更是學(xué)生的呼聲。
記得有這樣一句話,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只是沒(méi)有找到能教好學(xué)生的方法。事實(shí)上,教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)內(nèi)容及學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)作用的確至關(guān)重要,在現(xiàn)實(shí)教學(xué)情形中,我們只重知識(shí)的傳授,忽視能力的培養(yǎng),只重視學(xué)習(xí)結(jié)果,忽視學(xué)習(xí)過(guò)程與方法,教學(xué)效果事倍功半。如在課堂上,不拘泥于課堂教學(xué)常規(guī),導(dǎo)讀議講練有效結(jié)合,通過(guò)授之以漁的方法,給學(xué)生更多的思考與練習(xí)的時(shí)間,要想過(guò)河,首先應(yīng)解決“船”和“橋”的問(wèn)題。因此,為學(xué)生構(gòu)建學(xué)習(xí)的立交橋,課堂效果將會(huì)得到較好的優(yōu)化。同理,學(xué)生在學(xué)習(xí)感到迷茫時(shí),更需教師在學(xué)生思路受阻時(shí)搭橋鋪路,使學(xué)生頓開(kāi)茅塞。
武老師在引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)園子里的自由氣息時(shí),充分放飛孩子們驚人的想象力。孩子們的思緒就像風(fēng)箏一樣在空中自由翱翔。有的說(shuō)愿蝴蝶飛到自己的頭上,成了一個(gè)美麗的發(fā)卡;有的說(shuō)捉一只螞蚱讓它對(duì)著自己作揖鞠躬;有的說(shuō)讓倭瓜爬到自己的床頭邊,每天清晨一醒來(lái)就能聞到那香甜的氣息;有的說(shuō)讓倭瓜爬進(jìn)廚房里,一伸手就能摘下一個(gè)新鮮的大倭瓜;有的說(shuō)要把太陽(yáng)花在圖畫的正中間,因?yàn)閳@子里的太陽(yáng)顯得特別大;有的說(shuō)要讓黃瓜藤上開(kāi)滿謊花,和農(nóng)民伯伯開(kāi)個(gè)玩笑……多么天真爛漫的童言無(wú)忌!可聰明的武老師手中始終拽著一根“風(fēng)箏的線”那就是——貫穿全文的思想主線“你愿意怎么樣就怎么樣。沒(méi)人管你!弊尯⒆觽凅w會(huì)到那是一種多么徹底的自由!當(dāng)孩子們想象的風(fēng)箏在空中盡情地飛夠了,飛累了,又自然而然地停落棲息到文章的主題上來(lái),那就是蕭紅對(duì)自由和快樂(lè)的無(wú)限向往之情。我真欽佩武老師對(duì)課堂的駕馭把握能力。 大師們的教學(xué)風(fēng)格和文化底蘊(yùn)讓我們高山仰止,我們學(xué)習(xí)他們的課并不是照搬只是學(xué)習(xí)大師們處理教材的方法以及用他們豐厚的文化底蘊(yùn)來(lái)熏陶我們,齊白石曾說(shuō)過(guò):學(xué)我者生,像我者死。。把握好自己的特點(diǎn)與能力結(jié)構(gòu),批判的借鑒,能學(xué)則學(xué),能用則用。如果強(qiáng)求,生搬硬套,那就會(huì)成為東施效顰,邯鄲學(xué)步。在今后的語(yǔ)文教學(xué)生涯中,我將不斷地學(xué)習(xí),不斷地嘗試新理念,并總結(jié)經(jīng)驗(yàn),積累教學(xué)技巧,用閱讀豐厚自己,把自己的教學(xué)工作提升一個(gè)新臺(tái)階。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇6
“校本教研”是一種融學(xué)習(xí)、工作和教研于一體的學(xué)校性活動(dòng)和教師行為。這種以校為本的教學(xué)研究制度的主要特點(diǎn)是:以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實(shí)施過(guò)程中教師所面對(duì)的各種具體問(wèn)題為對(duì)象,以教師為研究主體,研究和解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題,總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我有幸參與了這個(gè)課題的實(shí)驗(yàn)研究工作,實(shí)驗(yàn)中,深入有效的教研活動(dòng),引領(lǐng)我不斷的探索教學(xué)規(guī)律;課堂教學(xué)實(shí)踐及反思制度,讓我深入了解并及時(shí)解決教了學(xué)中遇到的一些困難和問(wèn)題,促使我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提高自身的專業(yè)水平。通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)驗(yàn),我有如下的收獲:
(1)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、提高理論素養(yǎng)
學(xué)習(xí)的內(nèi)容廣泛,從校本教研的內(nèi)涵及相關(guān)理論,到各個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)理論,新思想新做法,我們都要廣泛的了解,建立學(xué)習(xí)機(jī)制,走在課改的前沿。
(2)確立自我教學(xué)反思機(jī)制
教學(xué)反思是教師角色轉(zhuǎn)換的重要方式,教學(xué)反思可以使教師成為先進(jìn)教育理論的自覺(jué)的實(shí)踐者,促使教師形成自我完善、自我監(jiān)控能力。教學(xué)反思能使教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)得到積累,使經(jīng)驗(yàn)經(jīng)過(guò)提煉、升華轉(zhuǎn)化為理論,并內(nèi)化為自己的教育理念和教育素養(yǎng)。
(3)開(kāi)展特色教學(xué)活動(dòng)
根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,不同學(xué)年的學(xué)生年齡和心理特點(diǎn),我開(kāi)展了特色課堂教學(xué)活動(dòng)。特色是與教師的教學(xué)風(fēng)格相聯(lián)系的,由教師自我選擇。通過(guò)活動(dòng)開(kāi)闊了學(xué)生視野,促進(jìn)師生互動(dòng),師生關(guān)系融洽、和諧,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)。
(4)堅(jiān)持以課例為載體
要使校本教研取得實(shí)效,關(guān)鍵在于確定好校本研究的主題。我堅(jiān)持校本教研的主題以課例為載體。課例的選擇具備如下特征:反映新課程學(xué)科教育的本質(zhì)特點(diǎn);反映新課程改革的核心理念;反映出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革;反映出教師教學(xué)行為的改變?傊,課例來(lái)源于我自己的教學(xué)思考和教學(xué)實(shí)踐。
(5)堅(jiān)持“聽(tīng)、說(shuō)、評(píng)課”制度。
大家互相聽(tīng)課、評(píng)課、說(shuō)課都能抱著理解、信任、寬容的態(tài)度,實(shí)事求是地從教研的角度出發(fā),開(kāi)誠(chéng)布公,爭(zhēng)鳴互動(dòng),互相學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng),使所有參與教育教學(xué)活動(dòng)的人都能走在教改的前沿,不僅做課者本人有所提高,所有參與教學(xué)活動(dòng)的.教師都能得到發(fā)展和提高,從而不斷更新自己的教育教學(xué)理念。
(6)確立同伴互助協(xié)作制度
同伴互助協(xié)作是校本教研的標(biāo)志和靈魂。沒(méi)有了同伴互助協(xié)作,校本教研就失去了交流與溝通,沒(méi)有了集體智慧,校本教研難以提高和升華。我的同伴互助協(xié)作體現(xiàn)在方方面面,如在備課過(guò)程中,在學(xué)習(xí)過(guò)程中,在理論、熱點(diǎn)搜集過(guò)程中,甚至在某位教師公開(kāi)課的準(zhǔn)備過(guò)程中,都離不開(kāi)同伴的互助與協(xié)作。本組成員從相互協(xié)作的教學(xué)制度中,真正體驗(yàn)到了合作的效率以及合作的快樂(lè)。
(7)階段總結(jié)與交流
校本教研有計(jì)劃有實(shí)施,每一個(gè)計(jì)劃的實(shí)施不是一成不變的,我都要進(jìn)行及時(shí)的反思,并分階段總結(jié),查找問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn),并及時(shí)修改與調(diào)整,以盡量保持教研的科學(xué)性,實(shí)用性,和推廣性。
校本教研使每一位教師走向了自己的生活舞臺(tái),是教師點(diǎn)燃靈感、激發(fā)創(chuàng)新、集聚智慧的舞臺(tái)。它極大地激發(fā)了教師的創(chuàng)造熱情,挖掘了教師的發(fā)展?jié)摿,為每位教師搭建了一個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。我愿與課題組成員協(xié)手共進(jìn),不斷探索研究,在研究中反思,在反思中積累,在積累中進(jìn)步!
教師的個(gè)人總結(jié) 篇7
一學(xué)年很快就過(guò)去了,回顧這學(xué)年的學(xué)習(xí)和工作,感受頗多。20___年來(lái),我在思想上一直嚴(yán)于律已,時(shí)刻用教師的職業(yè)道德規(guī)范來(lái)約束、鞭策自己;在教學(xué)工作上學(xué)習(xí)新課標(biāo)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定切實(shí)可行的教學(xué)方案。本人積極的參與學(xué)習(xí)培訓(xùn)和反思整改,不斷提高自身的素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
一、思想上有了更深入的認(rèn)識(shí)
①一名好教師,愛(ài)心是最基本的條件。我報(bào)著一顆愛(ài)孩子、愛(ài)工作的心精心呵護(hù)每個(gè)孩子的心靈,
與孩子們平等相處,做他們的好朋友,尊重他們、信任他們、理解他們,積極主動(dòng)與他們相處。我還深感要教育好學(xué)生,教師必須先以身作則,時(shí)時(shí)做到教書育人,言傳身教,以自己的人格、行為去感染學(xué)生。
②教師要與時(shí)俱進(jìn),爭(zhēng)做一名創(chuàng)新型人才。要成為一個(gè)新世紀(jì)的優(yōu)秀教師不僅要有老牛拉車的韌勁和耐力,而且要富有勇于革新的創(chuàng)造力。我們面臨著基礎(chǔ)教育改革的不斷深入,在這樣改革的大環(huán)境下我們必須在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法,并形成自已的教學(xué)風(fēng)格。
二、教育教學(xué)工作方面
一學(xué)年來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,始終堅(jiān)持以“學(xué)生發(fā)展” 為目標(biāo)。根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的學(xué)期工作計(jì)劃,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。對(duì)于每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,都做到精心準(zhǔn)備,努力鉆研教材,力求設(shè)計(jì)出既能激發(fā)學(xué)生興趣又能切實(shí)落實(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方案。在課堂教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、主動(dòng)探索、自主思考,運(yùn)用嘗試學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)方法,在教學(xué)中力求創(chuàng)新。輔導(dǎo)工作扎實(shí)到位,
根據(jù)學(xué)生的學(xué)情每學(xué)期及時(shí)制定輔導(dǎo)計(jì)劃,并結(jié)合實(shí)際的教育教學(xué)工作對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。對(duì)學(xué)生每一次獨(dú)立練習(xí)都進(jìn)行分析,找出錯(cuò)誤的原因,運(yùn)用集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行多層面的.輔導(dǎo),并作好記錄。積極參加教育研究工作,努力向教育科研型發(fā)展。平時(shí)積極參與本校的校本科研,認(rèn)真聽(tīng)課、評(píng)課,在與其他教師交流中不斷提升自身的教學(xué)水平。
三、遵守紀(jì)律方面
本人嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,不遲到、不早退、有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中,尊敬領(lǐng)導(dǎo),服從工作安排;團(tuán)結(jié)同事,能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系。平時(shí),勤儉節(jié)約、任勞任怨、對(duì)人真誠(chéng)、熱愛(ài)學(xué)生、人際關(guān)系和諧融洽,處處以一名新時(shí)代人民教師的要求來(lái)規(guī)范自己的言行,努力地提高自己的素質(zhì)和修養(yǎng)。
此外,為更進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)代教育的要求,我要不斷提高自身業(yè)務(wù)水平和文化修養(yǎng)。今后,我會(huì)花更多的時(shí)間去學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)一些新理念,對(duì)學(xué)生有用的東西。我想,學(xué)得越多,才能為學(xué)生貢獻(xiàn)越多!
教師的個(gè)人總結(jié) 篇8
這學(xué)年來(lái),本人在教育教學(xué)工作中,始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,工作責(zé)任心強(qiáng),服從領(lǐng)導(dǎo)的分工,積極做好本職工作,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,廣泛獲取各種知識(shí),形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、政治思想方面:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加校本培訓(xùn),并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的政治理論學(xué)習(xí),還注意從書本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
二、教育教學(xué)方面:
要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:
1、課前準(zhǔn)備:備好課。
2、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。
3、了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
4、考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
5、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
6、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作,小學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,比如,握握他的手,摸摸他的頭,或幫助整理衣服。從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
7、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。
8、熱愛(ài)學(xué)生,平等的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,讓他們都感受到老師的關(guān)心,良好的師生關(guān)系促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。
三、工作考勤方面:我熱愛(ài)自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),為提高自身的素質(zhì),我不但積極參加各項(xiàng)培訓(xùn),到各地聽(tīng)課學(xué)習(xí),平時(shí),經(jīng)常查閱有關(guān)教學(xué)資料。同時(shí)經(jīng)常在課外與學(xué)生聯(lián)系,時(shí)時(shí)關(guān)心他們,當(dāng)然在教學(xué)工作中存在著一些不足的地方,須在以后進(jìn)一步的努力?偠灾,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天作出自己奉獻(xiàn)。
教師的個(gè)人總結(jié) 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
你們好!
我叫,今年歲,畢業(yè)于大學(xué),年月我有幸成為一名大學(xué)生教師志愿者,被分配到學(xué)校任教。時(shí)光荏苒如白駒過(guò)隙,轉(zhuǎn)眼間我就和孩子們共同走過(guò)了六年時(shí)間,六年來(lái)我始終懷揣著一顆奉獻(xiàn)的心,把鍛煉自己,服務(wù)學(xué)生作為我的個(gè)人目標(biāo),我認(rèn)為自己是一名合格的大學(xué)生,更是一名合格的志愿者。
年我開(kāi)始了自己新的人生角色,這也注定是我生命中一次難忘的旅程,對(duì)于我這樣一個(gè)剛剛走出象牙塔的學(xué)生來(lái)說(shuō),陌生的環(huán)境和陌生的工作可以說(shuō)是我面前的一大考驗(yàn),志愿者這三個(gè)字更是承載了深刻的含義,志愿于祖國(guó),服務(wù)于社會(huì),我深知這是義務(wù),更是責(zé)任,十年寒窗苦讀并不是為了名和利,而是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。六年的工作透視著我和孩子們一起走過(guò)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我看到自己逐漸成長(zhǎng),也看到了自己的成績(jī)和不足。但無(wú)論是陽(yáng)光明朗還是風(fēng)雨交加,我都一如既往的奮勇前進(jìn),揮灑青春,用最真誠(chéng)的心做好幼兒園教師工作,用實(shí)際行動(dòng)去踐行志愿者的宗旨,下面是我對(duì)自己多年來(lái)工作的簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、完成了角色轉(zhuǎn)換
從一名大學(xué)生到幼兒園教師,從一個(gè)剛剛踏出校門的學(xué)生到社會(huì)中獨(dú)立的個(gè)體,我快速的完成了角色的轉(zhuǎn)換,清楚的認(rèn)識(shí)到自己必須適應(yīng)這種過(guò)渡,正確的定位自己的角色。我深知自己已經(jīng)不再是個(gè)學(xué)生,不再是個(gè)孩子,而是以志愿者的身份扛起義務(wù)和責(zé)任,為社會(huì)主義教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
二、做好了教育工作
六年來(lái)我時(shí)刻銘記自己志愿者的身份,以積極主動(dòng)的態(tài)度對(duì)待工作,嚴(yán)格要求自己,圓滿完成了幼兒教育工作。
。ㄒ唬┗局R(shí)做到“博”字
很多人都認(rèn)為幼兒園教師的工作就是帶孩子哄孩子,只要不把孩子磕著碰著就完成了任務(wù),他們認(rèn)為幼兒園教師沒(méi)有專業(yè)性,好像誰(shuí)都能勝任。但是我認(rèn)為要做一名合格的幼兒園教師,必須要有淵博的科學(xué)文化知識(shí),知識(shí)的積累對(duì)我們來(lái)說(shuō)是非常重要的,幼兒園的孩子就像一張白紙,我們所說(shuō)的每一句話都會(huì)在孩子心中留下發(fā)芽的種子,如果我們擁有豐富的文化知識(shí),為孩子以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此我在工作中不斷學(xué)習(xí),積極充實(shí)自己各方面的知識(shí),針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)并結(jié)合他們的實(shí)際情況,交給孩子們應(yīng)該掌握的知識(shí),讓孩子們能夠得到全面發(fā)展。
我認(rèn)為一名幼兒園教師不應(yīng)該單單是某一門學(xué)科的教師,而應(yīng)該肩負(fù)著孩子的全面教育工作,為此我利用空閑時(shí)間積極閱讀涉及到健康、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等學(xué)科的幼兒教學(xué)書籍,既充實(shí)了自己也積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
。ǘ┡囵B(yǎng)教育落實(shí)“愛(ài)”字
關(guān)愛(ài)孩子是做一名幼兒教師的基礎(chǔ)和前提。記得高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育兒童的事業(yè)是要求對(duì)兒童有偉大愛(ài)撫的事業(yè)!敝挥袗(ài)孩子的人,才能夠做好孩子的教育工作,只有充滿愛(ài)心的人,才能夠配得上做一名幼兒教師。在家中,孩子們有父母或爺爺奶奶的關(guān)心,但一些孩子來(lái)到幼兒園之后會(huì)產(chǎn)生畏懼心理,無(wú)法很好的和其他孩子溝通。這個(gè)時(shí)候就需要我們對(duì)孩子付出真誠(chéng)的關(guān)懷,這是讓他們身心健康成長(zhǎng)的必要條件。在工作中我常常會(huì)遇到這樣的情況,通常我都會(huì)微笑著去與孩子們溝通,或者陪在他們身邊,帶著他們與其他孩子一起玩。我知道我的關(guān)懷能夠使他們得到感情上的滿足,增強(qiáng)孩子的自信心和安全感,讓他們能在幼兒園健康的成長(zhǎng)。教師對(duì)孩子的愛(ài)讓我要求自己在工作中以溫和的態(tài)度、寬容公平的對(duì)待每一個(gè)孩子,尊重他們的人格,做一名受孩子歡迎和喜愛(ài)的幼兒教師,完成了教育幼兒的工作任務(wù)。
同時(shí),愛(ài)也是做好教育工作的關(guān)鍵之一,大教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō),學(xué)習(xí)不是把知識(shí)從老師的腦袋轉(zhuǎn)移到學(xué)生的腦袋,而首先是教師與孩子之間的`人的互相關(guān)系。我是這樣做的,比如在給孩子系鞋帶時(shí)我就同時(shí)教他們系鞋帶的方法,并讓他們自己學(xué)會(huì),在給更小的孩子換尿濕的褲子時(shí),不是責(zé)罵,而是適時(shí)教孩子要及時(shí)如廁……這樣做讓孩子們能夠樂(lè)意的接受我的教育,還讓他們和我之間的距離越來(lái)越近,讓他們切實(shí)的感受到了我的關(guān)心,對(duì)他們起到了潛移默化的教育作用。
(三)對(duì)待事業(yè)堅(jiān)持“誠(chéng)”字
十年樹(shù)木百年樹(shù)人,幼兒是祖國(guó)的花朵,是國(guó)家的未來(lái)。作為基礎(chǔ)教育的一部分,我們承擔(dān)著為人才培養(yǎng)奠基的光榮使命。工作六年來(lái),我始終忠誠(chéng)于幼兒教育事業(yè),曾幾何時(shí),一些教師認(rèn)為這份工作地位低,待遇不好,常常發(fā)牢騷。其實(shí)他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到幼教事業(yè)的重要性,幼教的質(zhì)量事關(guān)國(guó)家未來(lái)的興旺和民族素質(zhì)的提高,我堅(jiān)信這份事業(yè)是神圣的,我作為幼兒教師,我為自己從事的職業(yè)感到自豪,為自己從事的事業(yè)而驕傲。工作中我始終充滿高度的責(zé)任感和滿腔的熱情,任勞任怨,從不計(jì)較個(gè)人得失,努力創(chuàng)造出輝煌的成績(jī),為幼教事業(yè)的發(fā)展發(fā)揮出自己的光和熱。
我想,國(guó)家給了我一次寶貴的機(jī)會(huì),我就應(yīng)該努力去珍惜,去把工作做到最好。志愿工作六年來(lái),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們一直都給予了我很大的關(guān)懷和幫助,讓我能夠靜下心去工作,俯下身去做事,在學(xué)習(xí)和工作中不斷成長(zhǎng),完善自我。回顧過(guò)去為的是更好的把握現(xiàn)在和將來(lái),在未來(lái)的工作中,我將繼續(xù)努力,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),用自己的信心和耐心讓孩子們健康成長(zhǎng),用一顆奉獻(xiàn)的心讓自己的人生更加充實(shí),生命變得更加有意義!
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