學前班個人工作總結
總結是把一定階段內的有關情況分析研究，做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編為大家收集的學前班個人工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
學前班個人工作總結1
在不知不覺中一學期工作結束了，回顧工作中的點滴，有成功、有失敗，下面將本學期的工作如下總結。
一、自身建設
中國古代教育家孔子提出“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”這些論述都體現了對教師職業(yè)道德作用重視，教師的行為規(guī)范是教師個人道德情操的體現，工作中我以教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，來約束自己的行為，并充分認識“正人先正己”身教重于言教，會心會意為幼兒和家長服務。對幼兒和藹可親，對家長和氣有禮，對同事和睦相處，對幼兒做到愛心、耐心、細心、關心，幼兒活動時我以朋友的身份參與或都，貼近幼兒，幼兒有要求時我用一顆童心去理解，是他們最好的朋友，與幼兒共同時我是他們的良師，在與家長溝通時是他們的知心朋友。
我為自己確立了一個教育孩子的目標，而且不奢求教育好每一個孩子，但是決不放棄每一個孩子的教育，為了讓每一個孩子體會到我對他的關心，讓每一個孩子多得到老師對他們的愛，我努力做到，要求孩子做到的，自己首先就要做到。所謂“言傳身教”老師的一切行為都是他們模仿的典范。因此，我贈送給孩子最有價值的禮物是，一個良好的榜樣。
二、教學方面
我班的孩子有以前2個中班轉來的.，也有校外幼兒園新來的孩子，就是這樣的一個班，我因材施教，我從沒放棄過一個孩子。在教學方面，考慮結合班級實際出發(fā)將自己該想到的，該做到的事情都做到位。英語教學方面每天晨談時我都會給孩子放一些英語歌曲，讓孩子隨時隨地的學習，英語卡片教學我都會教給孩子一些簡單的，這樣學習起來不會乏味，而且知識掌握的也很好。按照開學初自己擬定的教學不管有那些活動，按將課程結束，讓孩子再次系統(tǒng)的將學前班的知識學習一邊，為了讓孩子能活學活用，每節(jié)數學活動都做到有實物，讓孩子準備數字卡，晨間活動中領孩子做圖卡，激發(fā)幼兒動手操作能力，提高幼兒的邏輯思維能力，邊讓幼兒操作邊思考，掌握方法和規(guī)律。我班唐丞小朋友他是校外園來我班的，他剛來時筆都不會拿，更別說書寫了，每次上寫字課時，我都會多關注他，我手把手的耐心教他，就這樣手把手堅持教他三個星期，他的動筆能力有了明顯的進步。我班羅傲璞小朋友剛來我班時1-5的數字書寫占格都不會，也不知道怎么正確書寫，在上課時我特別注意他們，每次在數字教學中我也都會手把手的進行教學。彭淇樺小朋友是我班年齡最小的她才4歲，上書寫課時她連桌子都夠不到，書寫時不是站著就是腿跪在椅子上，就是這樣一位孩子我沒說有輕言放棄，在不斷的努力中，這幾位孩子在數學測試中成績都很理想。
三、嚴格班級管理，注重養(yǎng)成教育
首先，從思想和行動上落實，一切為孩子的方針，在班級管理和思想教育工作中能力做到認真負責，一絲不茍，積極向上的精神狀態(tài)。家長說：“劉老師，你每天和這些不懂得事的孩子們一起，有多么的鬧心呢，但每次看到你們，總是那么高興�！蔽一卮鹫f：“我喜歡這些可愛的孩子們，他們可以讓回到童年時代。”其次，要樹立愛心、細心、耐心的原則，在學習上生活上愛護他們，把他們的閃光點放大，不在家長面前指責他們的缺點或是錯誤，特別是缺點突出的孩子，更不能強化做到。不用放大鏡去看他們的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他們的點滴進步和微小變化，在班級中為他們樹立自信，表揚是我們最常用的手段，再次，在游戲活動時，認真觀察孩子，了解孩子和孩子們打成一片，做孩子們喜愛的良師益友，在安全工作上做到了萬無一失。
四、家園聯(lián)系
教師與家長互動效果，直接影響班級的經營成效，家園溝通教師與家長協(xié)力解決教育問題，共同分擔教育責任，孩子的快樂是對我工作的鼓勵，家長的滿意，是對我工作的肯定，真誠的對待每一位家長，如實的和他們交流對孩子的教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足。讓家長感到我們不只足是孩子的老師，也是家長的朋友，這樣，我們班的許多家長對老師的工作非常滿意。
五、配合工作
開學前兩周我和周老師金老師搭班，工作不分你我，由于周老師沒帶過班有些細節(jié)問題不是很清楚，我主動擔當起班級大部分工作，不分上下午班，郭老師也是一樣臟活累活搶著干。兩周之后我和胡老師搭班，工作中不分你我，工作搶著干從不斤斤計較。
六、賞識他人
伍老師是一個工作認真勤勤懇懇的人，對每一個孩子都不曾放棄，使班級每位孩子都有一定的提高，上課內容充實適合每一位幼兒。她的識字認讀落得很實，使我深受啟示。
七、工作不足，未來設想
有時工作起來，粗心大意，特別是在衛(wèi)生方面，以后應多加強。通過教學成果匯報演出我的不足之處很多，我應多向田老師請教，并向雷老師多學習、取之長，補之短多聽課，彌補我家長溝通方面的不足之處。在班級管理上還要下一定工夫。
在幼教工作中，我越來越覺得要探索一條有特色的教學活動之路，從說、寫、畫、做這幾方面入手，開展教學活動。幼兒教育是一項高難度的工作，要做好它實屬不易，但我相信，只要愛崗敬業(yè)，定會有所收獲。
學前班個人工作總結2
隨著新課程標準的執(zhí)行和新教材的使用，越來越多的教師已經體會到任務型教學途徑的巨大優(yōu)越性。任務型教學途徑為學生提供了較大的實踐空間，能比較好地發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，是發(fā)展學生的語言綜合運用能力的有效途徑。然而，在實踐操作過程中，還存在諸多主客觀方面的問題，現就我們在“任務型語言教學途徑的方法與模式”這一課題研究中所發(fā)現的問題及采取的相應對策逐一闡述。
一、部分學生學習方法還不適應，致使教師對任務型教學的可行性產生懷疑。
從小學一年級，甚至學前班、幼兒園階段，學生們一直視老師為知識的權威、知識的擁有者，很多學生已習慣于被動地接受，習慣于老師在黑板上不停地講，自己在筆記本上不停地記，下課后再不停地背，不停地做題。任務型教學則要求學生主動學習，在合作過程中進行自主探究式的學習，所以這與以往被動的學習方式相比，無疑是一個革命性的轉變。面對新的教學途徑，有些學生就顯得茫然失措，不知道如何參與到活動中去，覺得老師講得過少，自己沒學到多少東西。部分學生出現這樣的情況，就使得有些教師對任務型教學途徑產生懷疑，認為課堂上搞活動，表面上熱鬧非凡，學生實際沒有學到多少，于是又回到了大講特講，以自我為中心的老路上去了。
其實，仔細分析學生出現這種情況的歷史原因，教師更應明白更新教學理念的迫切性和重要性。有些學生之所以出現學習上的依賴性、被動性，正是受了過去那種灌輸式教育的影響。教學方法很大程度上影響，甚至決定學生的學法。當你強調學生被動聽講時，學生就習慣于壓抑自己的思想，學習上唯師是從，唯書是從；當你的教學過程體現了發(fā)現知識，合作探究的過程，學生就會逐漸體會到自主學習，合作學習的樂趣。
余文森認為，自主學習是學生管理自己學習的能力，是一種主動學習、獨立學習和元認知監(jiān)控的學習合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標共同學習、互相促進、共同提高的一種學習方式和學習策略。合作學習論認為，合作學習是一種信息互動的過程。在小組互動活動中，學生能得到運用英語進行交流的機會。施實任務型教學時，教師應有意識地培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力。前蘇聯(lián)心理語言學家Vygotsky把心理、社會、語言結合起來，構建了自己的語言學習理論，強調語言學習的社會性以及教師和學生對促進個體學習的重要作用。學生是在社會交往、相互溝通中發(fā)現，學會并運用知識的。所以教師應該在課堂上創(chuàng)設一種真實的或近似真實的社會性環(huán)境，讓學生在相互交往中學習，掌握知識。
要讓學生適應一種新的學習方式，肯定需要一個過程，重要的是施教者要有耐心，允許學生嘗試，同時要適時地給予學法上的指導。事實上，我們發(fā)現讓學生轉變學法比讓我們教師更新教法要容易得多。學生的思想顧慮少，根深蒂固的東西少，接受新事物的能力比老師快，一旦他們適應了新的學習方式，任務型教學活動就能更加有效而順利地開展。如果教師堅持把凡是學生能夠自己獨立做的事情都給學習留出空間，讓學生有時間、有機會去選擇決定，去思考、實踐，體驗、感悟，去合作、探究，那么以自主、創(chuàng)新、探究、合作為特征的個性化的學習方式必將使學生爆發(fā)出巨大的學習潛力，并讓學生在今后的學習中產生可持續(xù)發(fā)展的強大動力。
二、部分教師教育觀念尚未根本轉變。
任務型教學途徑倡導以人為本，以學生為中心，以活動為載體，通過學生自主、合作，在活動中自然地使用所學語言，在使用所學語言做事情的過程中發(fā)展語言能力。
但在實際課堂教學中，有的教師把學習者一切主動權牢牢地操縱在自己手中，不愿離開高高在上的講臺，不愿讓學生有充分的個性展示，學生只是忠實的聽眾，課堂是自己舌頭的練兵場。有的教師熱衷于“精講多練”，把任務轉化成練習或課后作業(yè)，另外還要求學生做大量的課外資料。這些教師信奉的經驗是：“時間+汗水=成功”。如此培養(yǎng)出的學生，應對考試可能取得一時的成績，但靈活運用目標語言解決生活中的實際問題可能是一塌糊涂。后果尤其嚴重的是，過多脫離生活實際，毫無意義的機械練習，窒息了學生的學習熱情，影響了學生的學習和積極性，制約了學生未來的可持續(xù)性語言發(fā)展能力。
要改變這一現狀，關鍵還在于教師要從根本上轉變教學觀念，把原來屬于學生的課堂還給學生，把“一言堂”變?yōu)椤叭貉蕴谩�，把“主導”變�(yōu)椤耙龑А�，努力營造一種寬松、平等、民主、和諧、愉快的教學氛圍。
為此，教師要明確自己角色定位。任務型教學需要教師不光是組織者、監(jiān)控者和幫助者，更應是合作者、參與者、學習者和平等的對話者。作為合作者，教師在任務型活動中是學生學習的好伙伴，出主意、想辦法。作為參與者，教師應主動與學生交流，在某個小組中擔負一定的職責。作為學習者意味著教師與學生一樣在英語教與學中會面臨新問題、新情景，同樣要不斷學習，以更新和擴展自身的知識結構，同學生一起經歷探索，獲取知識的快樂，真正實現教學相長。作為平等的對話者，教師由基于權威的地位變?yōu)榛趯υ挼牡匚�，不再擁有話語決定權。師生之間平等、合作和民主的關系是建立在對話的基礎上。通過對話教師才能明確學生所面臨的問題，通過對話教師才能了解學生的興趣所在，通過對話才能掌握并調控任務型活動的進程�？梢�，平等的對話是教師發(fā)揮作用的重要手段和基礎。
三、大班教學分組開展任務型活動時，課堂效率低下，教學任務難以按時完成。
大多數學校，尤其是農村中學，班額過大，分組過多，即使每組派一個代表匯報本組成果，也難以保證每組都有均等機會。若僅僅以點代面，又難以做到較全面的學情反饋；而且時間一長，部分弱勢小組積極性受挫，進而變得消極怠工，使得分組進行的任務型活動走過場或流于形式。
如果能將大班分成小班實施英語教學，這一問題當然能夠很好解決。但現實的情況是大班，甚至超級大班（100多名學生）在一段時期內由于種種原因還會繼續(xù)存在。實際教學中，我們認為科學合理的分組是關鍵，一是小組人數盡量多一些（當然不宜過多，視情況可安排4至8人小組）從而減少小組的總體數量。二是小組人員搭配，每小組根據學生性格和成績，使優(yōu)等生、中等生、學困生的.人數比基本保持1：2（3）：1的紡錘型比例，這樣有例于每個小組成員間的傳、幫、帶和優(yōu)勢互補。如有的學生聽力好，有的學生善于表達，有的學生善于閱讀，有的學生能寫善畫，有的學生動手能力較強，將一些有異質性的學生分到一組，十分有利于小組的合作學習，在同一小組中人人都有自身的優(yōu)勢，同時又能從別人身上學到自身沒有的東西。
其次，在小組總結并匯報階段，教師可根據具體內容要求學生采取靈活多樣的匯報形式。如圖表、文字、口頭表達、表演等，哪種形式能做到省時高效就采取哪種形式。同時，為使每個小組始終保持較高的積極性，要經常輪流并隨機抽取小組讓其匯報。防止少數小組過多地占有展示的機會。對匯報的成果要多給予積極的評價，沒有匯報的小組也應肯定性地評價他們在完成任務過程中好的表現。防止一些弱勢小組有被忽視的感覺。這就要求教師在學生執(zhí)行任務的過程中深入到小組中，細心觀察，耐心傾聽及時捕捉反饋的信息。再次，組與組之間的成果交流也是大班教學中行之有效的一種互動活動。
四、任務型活動的設計不夠科學合理。
任務型教學中任務的設計合理與否，直接關系到學生的學習效果。在一些教師的課堂教學中，任務的設計存在著以下幾種問題。
1、活動目的不明確。
由于教師對教學目標把握不準，分析不透，設計的活動目標不明確，為活動而活動。學生在活動中沒有運用目標語言去做事情，沒有在活動中討論探究語言知識。如有位教師讓學生以繪畫的形式描述一位同學的外貌特征，該活動中，學生始終沒有語言的運用，而如果改成四人小組活動，一人使用目標語言描述某同學外部特征，其余三人據其描述來畫像，然后再猜他（她）是誰，就能夠達到運用語言去做事情和在做事情的過程中探究學習語言的目的。
2、活動內容脫離學生生活實際。
與學生現實生活聯(lián)系緊密的活動，容易激發(fā)學生的興趣，使學生有話可說，有感而發(fā)。而脫離生活實際的活動不能引起學生的共鳴，學非所用，也就難以理解透徹，牢固掌握目標任務。
3、任務難度不適宜。
有的任務設計沒有考慮到大多數學生的認知水平，新的語言知識缺乏生長點。有的任務設置了信息差。當信息差過大，難度過高，任務難以有效完成；當信息差過小，難度過低，沒有挑戰(zhàn)性，導致低效重復。
4、任務鏈缺乏梯度，缺乏銜接過渡。
在一堂課中，往往由多個小任務組成任務鏈，科學合理的任務結構應該符合學生的認知規(guī)律，任務層次應該是由低到高，循序漸進，螺旋上升，但在實際教學中，任務的引入，有的缺乏較低起點的啟動任務，導致后續(xù)任務難以進行；有的任務間缺乏內在聯(lián)系，不能體現出知識的內在聯(lián)系；有的任務間缺乏梯度，不能體現任務的拔高與深化。
5、任務形式單調，內容無新意。
有的教師拘泥于教學參考書上的任務設計，不去主動創(chuàng)新，不關注學生平時所議論和關心的熱點問題，不動腦筋設計符合自己學生的任務型活動，設計的活動形式不活潑，內容不新穎，時間一長學生就會覺得索然寡味，學生參與活動的積極性就會大大降低。
針對上述情況，要求我們在設計任務時，認真分析三維目標，緊密聯(lián)系學生生活實際，充分挖掘教學資源，設計出目標明確，融知識性、趣味性于一體的，形式多樣，內容新穎的任務型活動。
五、缺乏科學的評價機制。
一方面，學校及教育主管部門仍以升學率，中考，高考的上線人數做為評價教師績效和評模表先的主要依據；另一方面，在教師評價的指揮棒下，老師對學生的評價主要以考試分數論成敗，忽視過程性、形成性評價的現象依然比比皆是。
現代教育教改提出了一系列新的教育評價體系，其中發(fā)展性課程評價體系被專家公認對推進我國基礎教育評價有著極其重要的理論價值和實踐意義。任務型教學強調以人為本，用發(fā)展，變化的眼光看待人。發(fā)展性評價關注學生、教師在課程發(fā)展中的需要，突出評價的激勵與調控功能，激發(fā)學生、教師、學校和課程的內在動力，促進其不斷進步，實現各主體自身的價值。
教師和學生在教學過程中是不斷發(fā)展變化的，其發(fā)展又是多層次、多方位的。對教師的評價應該全面、綜合掌握教師工作的各個方面；用動態(tài)的、發(fā)展的眼光，對教師工作全過程中各個環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)的、長期的、反復的評價，而不是憑聽一節(jié)課、一份總結、一次考試成績進行一次性評判。所以教育管理部門平時要加強過程性管理，關注教師的平時工作狀況。
對學生的發(fā)展性評價應該有利于青少年的個性、品質、心理和認知的健康發(fā)展。英語課程總體目標是培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。綜合語言運用能力的形成是建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎上，所以對學生的評價也應該從上述五個方面入手。任務型教學也為教師多層次、多角度、多形式地評價學生提供了可操作的條件。在課堂上的各種小組任務型活動中，可以開展小組內互評，組間互評，教師綜合點評。教師在點評時應注意評價的導向性、尊重性和激勵性，真正實現教學評價由終結性評價向形成性評價的轉變，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。
綜上所述，施實任務型語言教學是一個長期系統(tǒng)的工程，需要廣大教師切實轉變觀念，加強理論學習，努力提高自身素質，在任務型教學中，牢牢把握住以人為本的教育理念，更需要各級教育管理部門本著以人為本的管理理念，制訂出科學合理的教師，學生評價機制。
學前班個人工作總結3
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期結束了，回顧這學期，忙碌而愉快的工作在學校領導和老師的幫助和支持下取得了較好的成績。以下是我20xx年下學期學前班教學工作總結：
一、思想方面。
1、加強學習，我把主要精力放在本職工作上，嚴格要求自己，面對一個班集體，我深感自己責任的重大。以把教育學生養(yǎng)成良好的習慣為目標，讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時，具備健康的生活能力。
2、嚴格班級治理，抓緊“養(yǎng)成教育”，首先從思想、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上，努力做到認真負責、樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康、樂觀的精神狀態(tài)。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，耐心細致地做好他們的教育工作。
3、隨時與家長溝通校內外情況，聽取家長的意見和要求，不斷改進工作，發(fā)現問題及時糾正，爭取家長的理解、支持與幫助。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀,明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng),使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式,并支持參與學校的教育活動。我們的工作得到了家長們的支持和配合,同時家長們也給與我們充分的肯定,這將激勵我們更好的開展家園工作。如今班上的工作開展比較順利，收到了較好的效果，并得到了家長的認可。
二、教育教學工作
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教具。了解幼兒原有的知識，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。
1、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教學中以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
3、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天各項活動的活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。
上學期，我著重學前班的拼音教學，對于拼音課上，我注重調動幼兒學習的主觀能動性，激發(fā)幼兒學習的興趣，能合理利用多種書籍進行輔助教學。有的幼兒剛開學的時候對于拼音課沒有興趣并對上課有了抵觸情緒，我便利用學校教材輔助的卡片做起了組字游戲，時不時的進行一項小競賽，并及時的最幼兒所學習的知識進行肯定與鼓勵，通過這類活動即很快消除了幼兒對拼音課的'抵觸情緒還讓幼兒真正體會到了什么是“快樂拼音”。經過一個學期的學習，很多幼兒有了很大的進步，在拼音課上我積極引導幼兒主動地開動思維，在游戲中保持愉快的情緒。
三、認識不足，努力進步
記得有人曾經說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的最佳途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經驗加反思。雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是值得的。
通過本學期的工作，我很幸運又學到了不少東西，我深刻認識到：只有在以后的教學中多學、多思、多試才能把工作做得更好，才能不愧于每一位求知的孩子。所以，我深信：自我評價，是每天進步一點點的動力。
學前班個人工作總結4
隨著時間的推移，一學期的工作已在孩子們的歡聲笑語中圓滿的畫上了句號。本班幼兒也完成了他們在學前班的學習任務，即將踏入小學開始新的生活。現將本學期工作總結如下：
俗語說：“沒有規(guī)矩，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，即能使神經系統(tǒng)得到有益的調節(jié)，促進身體健康，又有利于培養(yǎng)幼兒自我服務的生活能力，為今后生活和學習奠定良好的基礎。本學期，根據班級計劃中我們班的幾個弱點，我們著重開展以下活動來促使班級常規(guī)良好風氣的形成：
1、抓好過渡環(huán)節(jié)的管理，避免時間的隱性浪費，如：在活動間歇合理安排入廁喝水的時間，做到既能滿足幼兒的需要又不浪費時間。
2、加強紀律管理，我們班有幾個特別調皮淘氣的孩子，一眼沒看到不是打就是鬧，要么就到處亂跑，天天得給你制造點事端，破壞紀律不說，還給其他的孩子帶來了不好的影響，針對這些孩子的調皮好隊做操和游戲時我們特別關注他們的一舉一動，及時發(fā)現并糾正他們的過激行為，使得他們這一學期沒有發(fā)生任何安全事故。
3、抓好幼兒良好習慣的養(yǎng)成。督促幼兒便后洗手，在洗手時做到不玩水。能夠安靜有序的吃課間餐，不大聲說話，督促幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。
孩子從幼兒園到小學，是人生道路上的第一個轉折點。由于生活上的驟變以及課目的繁重，很多孩子入小學后出現疲勞、害怕等情況，稱為“困難期”。因此，本學期我們從保育和教育兩方面同時著手來幫助孩子完成過渡，做好幼小銜接工作。
（1） 結合我們要上小學的主題活動，向孩子介紹一些小學里的生活、學習情況。
使他們對學習生活有一定的了解，紹時孩子的興趣特別高，不停的說個沒完，從他們神采飛揚的表情中，我們可以感到他們是多么期盼自己成為一名小學生。為了從思想上做好入學準備，我們經常布置一些簡單的家庭作業(yè)，培養(yǎng)幼兒的任務意識。通過一學期的努力，班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務，在與同伴的合作中能夠用較友好的方式與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。
�。�2）在搞好教學工作的同時，本學期我們還組織開展了豐富的文體活動，每天都安排適時的時間讓孩子進行活動，組織幼兒做一些體育游戲，使他們的體能得到了提高。講述活動中，每個孩子都樂意上來講，誰也不會再害怕在眾人面前說話了，孩子們的膽量得到了鍛煉。
班級工作是瑣碎的，但在瑣碎的工作中我們一樣認認真真，盡心盡力，“努力成為孩子們喜歡的老師”，是我們的工作目標。有這樣一句名言：“教育者沒有情感，沒有愛，如同池塘里沒有水一樣”。實際工作中，我們努力為孩子們創(chuàng)設一個充滿愛的“池塘”。當孩子有困難時，我們會隨時關注給予幫助。尤其對有特殊情況的孩子，我們更是給予格外的愛護，幫助每一位孩子樹立起自信心，，多和他們交流談心，多親近他們，教會他們尊重別人。
接送孩子時和家長聊上幾句，了解一下幼兒在家的表現，并及時反饋幼兒的特殊表現，爭取家長的支持和配合。孩子生病了，我們會及時地打電話去關心他們的身體，讓家長感覺到非常溫暖。對家長反映給我們的問題認真解決，力求達到家長的滿意。
一份耕耘、一份收獲。當看到我們班的孩子健康成長，就要進入小學學習時，我們感到無比的欣慰，我們的工作也得到了廣大家長的肯定。一年來的相依相伴我們建立了深厚的感情，也成了深受孩子們喜愛的老師，這是對我們工作最大的支持和鼓勵，雖然我們的工作也有不到位的地方，但是家長的理解和支持給了我們更加努力工作的信心和力量，相信今后一定會做得更好。
轉眼間，一學期的工作行將結束。本學期，根據園內的安排，結合班極計劃，各項工作展開很好�；仡櫡泵�、緊張的一學期，作以下總結，以便發(fā)揚優(yōu)點，改正不足，爭取更上一層樓。
開學初，我班結合班級計劃，針對本班實際進行分析、思考，制定了詳實具體且切實可行的班極計劃，確定了工作目標及教育教學、衛(wèi)生保艦家長工作等各方面的'具體要求，并擬訂了具體措施和方法，制定了與季節(jié)特點相吻合的各科教學進度表。并依照計劃的內容來進行教學和保育工作，做到有條不紊。
本學期，由于大部份幼兒都是舊生，所以我們班在常規(guī)方面，幼兒都能自覺的遵守，我們側重在禮貌方面教育幼兒，讓幼兒講文明，懂禮貌，還教育幼兒做個讓人喜歡的孩子，和小朋友能和諧相處，團結友愛，相互幫助，培養(yǎng)他們良好的品德。
我們班的幼兒脾氣多種多樣，有活潑好動的，有沉默寡言的，有巧嘴巴，也有乖寶寶，總之每一個孩子都不一樣。常常針對孩子們的性情特點送給孩子一句鼓勵的話，建立孩子的自信心。在他們出錯時，要通過情勢多樣的，寓教于樂的方式，漸漸引導他們，使他們真正明白錯在哪里，應當怎樣做；在他們取得成功時，要表現出積極的肯定和表揚，使幼兒進步自信心，取得成功的喜悅。
在教學方面，我針對孩子們的年齡特點，教他們了一些感愛好的知識。語言領域主要是進步他們的口語表達能力與邏輯思惟能力，能夠們確、流利地講故事，背童謠，說繞口令，讀句子等，能夠正確地使用一些形容詞、動詞等，并時刻留意他們的發(fā)音，為將來的寫話打好基矗拼音方面是幼兒教育的重點，本學期他們能將單韻母、復韻母能夠正確地聽寫下來，能夠默寫聲母，把握整體認讀音節(jié)，能夠比較流利地拼讀詞語、句子。數學領域主要應當讓幼兒們會讀、寫20之內的數，能夠熟練地進行10之內的加、減法。
學前班行將走進小學學習，幼小銜接工作也很重要。所以，我們要培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣，使幼兒把握正確的坐姿、寫姿、握筆姿勢。在常規(guī)上，引導幼兒在集體活動時間里逐步保持留意的穩(wěn)定和持久，工作總結5篇盡可能在活動后喝水、上衛(wèi)生間。集體活動時能專心聽講，積極發(fā)言，加強對孩子進行留意力和思惟靈敏性的練習。
在平常生活中，加強生活能力的培養(yǎng)。如：整理書包，管理自己的物品，按時入眠，準時上幼兒園，重視鼓勵幼兒發(fā)自內心的對事物的專注和愛好，培養(yǎng)幼兒內在的學習愛好和動力，使他們順利適應小學的學習生活。在思想上，使孩子們意想到自己行將成為一位小學生，要處處建立好榜樣。在課桌椅的擺放上，也依照小學生的情勢。使幼兒從幼兒園畢業(yè)落后進小學能迅速、自然、順利地適應小學生活和學習，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。
本學期我在幼兒園工作得十分開心，由于收獲很大，但同時我也意想到本身存在的不足，在今后的工作中，我還要不斷地努力，繼續(xù)做一位稱職的人民教師。
學前班個人工作總結5
經過了半年的教育教學，我們學前班的孩子此刻已經習慣了幼兒園學習和生活，即將進入下學期的孩子們，都長大懂事了不少。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近半年的學前班生活，使孩子們學會了很多，各方面進步都很大，總結這半年的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
一、教學工作
本學期我主要教授英語、數學、科學、健康。
�。�1）在教育目標的制定上：我給幼兒進行英語教育時，剛開始不是以學到多少知識為目的，而是以幼兒對英語感興趣度來衡量教學效果。我們盡力在全園創(chuàng)造英語語言氣氛，平時教師盡量英語口語幼兒化，即在常規(guī)活動中盡量使用英語指令，對周圍環(huán)境布置多標出英語語言，孩子走到那聽到那，看到那說到那；透過這種英語聽說環(huán)境的創(chuàng)設，使孩子們受到英語語言的影響，熟悉了，習慣了，他們會體悟到英語并不是什么奇怪的現象，也不是很難學的，這對于他們進一步學習英語起到用心有效的作用。在日常生活中滲透英語如早上好、排隊、喝豆?jié){、吃早餐等都運用英語和幼兒進行指令。
（2）在教學方法上：我以游戲為主，各種教學方法靈活交替使用，以此吸引幼兒，抓住幼兒，從而有效的調動幼兒學習的興趣。我經常借助實物、直觀教具和模型玩具等幼兒喜愛的事物，讓幼兒在玩樂中學習英語，提高了學習英語的興趣。調動幼兒學英語的用心性的教學方法還很多，如：謎語法、童謠法、順口溜法、歌曲法、形象教學法、肢體語言教學法等多種方法，我根據教學參考書及自己的工作經驗，在教學中靈活運用，交互作用，讓孩子們的思維活躍起來，讓孩子們的語言活躍起來，孩子們始終對英語持續(xù)著濃厚的愛好，上英語課成為他們最快樂的事。
�。�3）在體育課中，我引導幼兒用心主動地參加群眾活動，在群眾活動中持續(xù)安全、愉快的情緒，還適當的激發(fā)幼兒對體育活動的興趣，愿意并能愉快的參加各種體育活動，發(fā)展了幼兒基本的活動技能和身體素質。
�。�4）在科學課中，幼兒對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，這一時期是培養(yǎng)科學興趣、體驗科學過程、發(fā)展科學精神的重要時期。
�。�5）在數學課中，教幼兒一些初淺的數學知識，培養(yǎng)幼兒初步的邏輯思維潛力和學習興趣，培養(yǎng)幼兒正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣。要透過數學教育激發(fā)幼兒的興趣和求知欲，發(fā)展幼兒的邏輯思維潛力和空間想象潛力，訓練幼兒做事認真、細心。
二、家長工作方面
真誠地對待每一位家長，加強家園溝通。用心的向家長反饋孩子在幼兒園的表現，在睡覺、吃飯、上課認真聽講、學習等等第一時間讓家長明白孩子在幼兒園的狀況。以及透過家訪電訪及時的和家長溝通如何更好的'教育孩子。
三、安全工作方面
堅持每日安全晨檢，檢查隨身是否帶有不安全物品，并及時處理。幼兒所服藥品，要求家長注明姓名、藥品名、劑量、服法。幼兒生活活動時，老師時刻跟隨，以免上廁所滑倒摔傷，幼兒洗手時不玩水，喝水時注意開水的冷熱，避免燙傷。告訴幼兒不亂動電器、電源、活動時不推不擠，來園向老師問好，離園時說再見，使老師心中有數，以免幼兒丟失。不隨陌生人離開或擅自離園，了解自救辦法，告訴幼兒識別特殊號碼的用途，（如：110、119、120）。戶外活動時，不擠、不推、不追打，注意幼兒的衣著是否整齊，鞋帶是否系好，以防摔跤。進餐時的安全衛(wèi)生，要求幼兒安靜進餐，避免食物嗆入氣管，被熱菜、熱湯燙傷。午睡時不蒙頭睡覺，并檢查幼兒是否帶有異物（發(fā)夾、扣子、珠子、拉鏈等），發(fā)現并及時處理。
在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，不放松任何一個環(huán)節(jié)，揚長避短，將本學期做的不到位的工作加以改善，做的好的方面也繼續(xù)持續(xù)，相信經過我們三位老師的共同努力，本班工作將會做的越來越好，本班的幼兒也將得到更好的發(fā)展，去得更大的進步。
學前班個人工作總結6
俗話說的好：光陰似箭，日月如梭。時間過得真是好快哦，就這樣一個學期又過去了。回頭想想這個學期，還算勤勞的我積極做好領導和主班老師分配的各種工作下面我把這學期的工作做簡要總結匯報：
在思想品德方面，我遵守勞動紀律，自己能積極參與政治學習。團結同志，熱愛集體。對班級工作認真負責。工作中以積極熱情的心態(tài)完成園內布置的各項工作。愛崗敬業(yè)，做到耐心、愛心、公平、尊重的對待每一個幼兒。
這學期我擔任了學前三班的配班老師。作為配班老師，我除了做好自己本職工作外，還配合主班老師和保育員做好幼兒安全及教學工作，在學前三班是我和李老師一起管理班級工作，我們兩人是第一次搭班，在管理工作中，我們兩人也互相適應著對方的管理習慣。
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、堅持聽課，注意學習骨干教師的教學經驗,努力找摸索屬于我的教學方式。
2、每天備好教學教材，欠缺的及時補上，不耽誤教學計劃。
3、注意觀察幼兒各種學習上的變化。方可及時了解幼兒的學習情況，并有目的的對幼兒進行輔導。
升到學前班孩子都是0基礎,但孩子們來年又面臨升入小學,就是說這一年內,我要做好學前的所有教學內容。除去節(jié)假日園里各種大型活動，算起來孩子的學習時間也只有幾個月左右的學習時間��！而且學前班不光光只有教學任務，學前幼兒正處于過渡期，每個孩子的性格、情緒波動很大，我還要正確的'去引導幼兒,與家長溝通、配合；每個孩子不好的習慣要去糾正,例如:吃飯慢、做事情慢、愛哭、太馬虎、好動、愛管閑事......現在更注重幼兒的綜合素質，還要在課余時間加強動手能力，自理自力能力，戶外活動要學會跳繩、踩高蹺及各種體育游戲，同時開設了舞蹈、珠心算、繪畫等興趣班，孩子不會缺少藝術的培養(yǎng)。園里的特長班也非常豐富多彩，為幼兒的全面發(fā)展奠定了基礎。
保育工作:
在保育方面，一向粗心的我，經過努力和改進，已不斷有所進步，我根據以往的經驗認真地工作。早上接待時，我會主動向家長詢問幼兒的身體狀況。一天好幾次檢查，不時會用手摸他們的頭和全面觀察幼兒的身體狀況，預防傳染疾病。一發(fā)現幼兒有不適，就馬上打電話通知幼兒家長幼兒的情況。早操后，督促幼兒多飲開水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或往后背墊放毛巾。午睡時，根據天氣變化適當教育幼兒擦汗，午睡過程做好巡查工作為幼兒蓋被。每天做好活動室的衛(wèi)生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保證他們身體健康成長。在20xx年手、足、口和20xx年腮腺炎蔓延增巨的情況下，我園很好的預防了疾病在孩子間的蔓延。每天早上學時，我按照幼稚園的要求，嚴格執(zhí)行晨檢制度，一摸、二看、三問、四查，認真填寫交接班記錄，并堅持每天兩次的體溫監(jiān)測和記錄。家長們看在眼里，記在心里。而在課堂上，我也多次強調要孩子們養(yǎng)成常洗手的良好個人衛(wèi)生習慣，并詳細講解了正確洗手的五個步驟，我班宣傳欄上也多次溫馨提示家長盡量少讓孩子去擁擠的公共場所，深得家長們的信任。
一個班的工作能否得以順利進行，除了靠幾個老師的努力之外，更重要的是要得到家長們的支持和配合。特別在學前班，幼兒要學習的知識也相對要深和多。這是家長比較擔心，緊張的。自然對我們老師的要求也比較高。為了使家長信任、支持和配和我們的工作，我采取了以下措施：
1、主動親切地與家長溝通。
我充份利用了早接和放學的時間跟家長交流，使家長了解自己孩子在園的學習情況。
2、定期與家長電話了解。
這使我更了解幼兒在家的情況，使我能有針對性地開展幼兒的教學工作，而且還能促使我們老師跟家長的相互理解，使關系更密切。
3、讓家長參與到我們的工作中。
在主題教學活動中，我們讓家長和幼兒共同完成的活動，這活動不僅能促進我們與家長的關系，而且還能讓家長更了解我們的工作。
這個學期非常忙碌也非常累，收獲當然也不小咯。在工作中我享受到收獲的喜悅與自信。也在工作中發(fā)現一些存在的問題。也會存在一些不足，爭取下學習能改進與做好它。所以要加油。我知道了用什么方法解決，力求把日后的工作做得更好。
學前班個人工作總結7
我?guī)У膶W前班已經一年了，學生們已經開始向小學生活邁進。在這學期四個月多的時間里，我作為學前班班主任主要抓好學生的德育工作，努力提高學生的思想品德。
一、班級基本情景
本班共有學前班兒童19人，其中男生15人，女生4人。
二、指導思想
認真貫徹黨和國家的教育方針，以學校德育工作計劃與少先隊工作計劃為指針，密切配合學校各項工作的開展，從學校工作和學生思想實際出發(fā)，抓好班級管理工作，提高學生道德素質，努力建設良好的班風和學風。
三、班主任工作基本要點
1、安排班級活動。根據學校德育工作計劃的安排，引導少年兒童開展各項實踐活動�；顒又耙贫ê糜媱�，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與學生一齊確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、學校文化活動、社會實踐活動等。
2、營造健康向上的班級氛圍。根據學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的.班級氛圍。
�。�1）制定班級公約、構成良好班風。
�。�2）布置適合學前班兒童特點的教室環(huán)境。
�。�3）讓學生參與班級管理工作，培養(yǎng)學生的組織本事和職責心，使每個學生都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)學生的參與意識，供給顯示學生才華的機會，在潛移默化中逐漸構成自理自治本事，體現學生的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3、指導培養(yǎng)小干部。班級小干部是班主任的左右手。要認真選拔小干部，同時要精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫忙小干部樹立威信；
第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法；
第三，嚴格要求小干部在知識、本事上取得更大提高，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；
第四，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠經過干部這個小團體建立正確、健全的輿論，帶動整個班團體開展批評與自我批評，構成團體的組織性、紀律性和進取心。
4、經過多種途徑，采取多種方法，對特殊學生開展教育。
經過觀察、與學生談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊學生的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科教師及家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。異常要充分調動家長的進取性，取得共識，配合學校教育好孩子。
四、工作措施
1、教師認真制訂好適合本學前班的班級工作計劃，并認真組織實施；
2、備好各學生基本情景花名冊，認真細致填寫充實；
3、細致了解學前班學生起居情景和在家生活情景，教育學生養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣；
4、經常聯(lián)系學生家庭，密切結合社會、家庭對學校進行“三結合”教育；
5、注重學生兒童在校文化教育，密切各科任教師的關系，構成良好的教育體系。
學前班個人工作總結8
一個學期以來，我盡心盡責，投入于工作中，在工作中不斷實踐、總結、更新，力求做到最好。孩子們在各方面都不同程度地提高了能力，我與孩子們的感情也日益深厚，看到孩子們開心的笑容，我感到了莫大的快樂。以下是本人這個學年的工作總結：
一、教學方面。
從本班幼兒的實際情況出發(fā)，設計好個主題活動，精心安排好每周計劃活動內容，認真組織好每節(jié)活動。在活動中，讓幼兒在實際操作中學習，使幼兒真正成為學習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時也得到個性的發(fā)展。這也是我一直以來堅持的努力方向。
1、從日常生活抓起，培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習慣，鍛煉幼兒的身體素質。
一個學期以來，我嚴格遵守幼兒園的衛(wèi)生制度，嚴抓幼兒的衛(wèi)生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。經常安排時間讓幼兒多喝水，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習慣。無論在進行活動時或是休息時，都密切留意幼兒的身體狀況。利用空閑的時間或下午活動時間，組織孩子們進行衛(wèi)生、健康、體能的活動，引導幼兒了解衛(wèi)生、健康的重要性和怎樣預防感冒、發(fā)燒、生病等的一些措施、方法。一個學年以來，孩子們都具有良好的進餐習慣、衛(wèi)生習慣，身體素質逐步上升。
2、嚴抓幼兒的安全問題，增強幼兒的安全意識，增進幼兒的安全知識。
在日常生活中，時刻提醒幼兒注意安全，經常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患，做到及時發(fā)現，及時清除。在教室上布置環(huán)境時，布置一些安全圖片等，認識一些安全電話號碼：119、110、112、120等。讓安全知識滲透入幼兒的心中，不斷增強幼兒的安全意識。
3、為幼兒創(chuàng)設良好的學習、探索環(huán)境。
兒童最根本的學習途徑是活動，我注意發(fā)掘每一個幼兒的潛能，讓幼兒在一個有準備的環(huán)境中得到自我發(fā)展的自由。我圍繞著每個主題活動，從本園、本班的實際情況出發(fā)，在活動中積極滲透探索性學習的理念，促進幼兒的發(fā)展。在每個主題活動中，我都在教室里布置一些與主題活動有關的知識內容圖片或其他環(huán)境的'創(chuàng)設。讓幼兒在環(huán)境中探索、學習，通過與環(huán)境、與材料的互動中，提高了幼兒語言的運用能力及探索能力。在成功的體驗中，從而激發(fā)了幼兒再學習的興趣。
二、家長工作方面：
一個學期以來，與家長們相處得很愉快，工作得到了家長們的一致認可和表揚。平時，經常通過面談的形式來與家長們交流教育心得，交流幼兒在家、在園的表現情況，共同尋找出教育幼兒的方法，仔細聆聽家長們的意見和看法。班上的各項活動需要家長支持時，家長們都給予了最大的支持。
三、工作上的不足之處：
在個別幼兒教育問題上未能做到最好，班上仍有個別幼兒仍需有待提高，在下學期我會加強這方面的工作。
幼教工作是一項高尚、重要的工作，我喜歡這項工作，喜歡孩子們可愛的笑臉，喜歡孩子們悅耳動聽的笑聲，喜歡孩子們叫我老師，在將來的日子里，我將會以更好地工作態(tài)度和工作精神投入于工作中，給孩子們一個開心的樂園。
學前班個人工作總結9
我?guī)W前班以有一年，一年來在校領導支持與同志們的幫助下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。
一.學前班共有34人。這些可愛的孩子，漸漸懂得遵守學校的制度，遵守課堂紀律，懂得了“我們愛學校，我們愛集體，我們愛學習，我們要做好孩子”這個小學生應理解的基本道理。培養(yǎng)起來的幾個小干部，小助手。我非常喜歡這些小寶貝。
二、樹立服務思想，以學生為中心，努力干好班主任工作
1.加強學習，提高認識，把主要精力放在本職工作上，敬業(yè)愛崗，積極奉獻上，把“愛國守信、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范化為自己道德信念和行為準則，共同創(chuàng)造良好的班風、校風、教風和學風，為把我校辦成一個名副其實的高水平的國際性學校做出不懈的努力。
2.嚴格班級管理，我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，全面育人，在思想上、學習上、生活上關心愛護孩子，循循善誘、耐心細致地做好他們的教育工作，抓住他們的閃光點不放，多表揚、鼓勵，少批評指責。不斷強化他們的優(yōu)點，把他們的閃光點放大，變缺點為優(yōu)點。盡量不或少在大家面前批評他們的缺點或錯誤，特別是缺點突出的孩子更不能進行強化，不用放大鏡去看他的缺點和弱點，相反是要用放大鏡去找他的點滴進步和微小變化，在班上給他們樹立威信，讓他們有面子，能抬起頭走路，挺胸說話，幫助他們樹立自信心 。在教育方式方法上大多數采用耐心啟發(fā)誘導式、講故事教導式、親身感化式、溝通思想談心式，講清什么是對與錯、好與壞、應該不應該，培養(yǎng)辨別是非能力和自我教育能力......能正確地對待自己，也能正確地對待別人。
3、嚴格一日生活制度，加強常規(guī)訓練，培養(yǎng)良好的生活習慣和行為規(guī)范。觀察孩子，了解孩子，為了幫助新轉學生迅速趕上，我采取了抓兩頭帶中間的`辦法，每個小朋友都找一個自己學習的榜樣，讓能力較強的優(yōu)秀生當能力較差的“小老師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴進步隨時表揚獎勵。
4.開展豐富多彩的教育活動，搞好富有教育意義的班會我堅持班會制度，開展好生動活潑的教育活動。
5.當好兒童健康成長的指導者和引路人在日常師生交往中，努力做到信任、寬容、理解和尊重孩子，以高度的責任感對待他們。耐心、細心，關心照顧每個人，把孩子們開心、興奮、驚奇、疑慮、恐懼、窘迫等內心活動最細微的表現都看在眼里，認真觀察每個孩子的動作、表情、臉色及神態(tài)，掌握并發(fā)揮他們的興趣和特長，對他們的身體狀況，喜怒哀樂等情緒的變化更要關心、過問，針對不同情況采用不同教育方法和措施。
6.樹立良好的班風我把“和諧、友愛、快樂、向上”作為學前班的班風。對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應該怎么做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講文明懂禮貌，團結互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立集體榮譽感、責任感。
學前班個人工作總結10
經過了一年的教育教學，我們學前班的孩子現已圓滿地完成了幼兒園的學習和生活，即將升入小學。望著漸漸成長的孩子們，我們感受到了一種自豪感，近一年的學前班生活，使孩子們學會了許多，各方面進步都很大，總結過去了的工作經驗，以便更好地提高自己的各項工作水平。
本學期我班仍然以分組形式進行日�；顒雍蛯嶋H教學，圍繞"創(chuàng)新素質教育"進行活動。結合本班特色和上學期的實踐經驗，我們仍開展了小型多樣的區(qū)角活動，設計各類區(qū)角，投放并不斷更新各種操作材料，為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境。每次晨間和集體教學活動后，我們就讓幼兒隨意地開展各類區(qū)角活動。活動區(qū)通常是小組或個別形式開展，因此我們就有更多的機會觀察了解幼兒。有利于促進每個幼兒在原有水平上的提高。在操作中，幼兒會遇到各種困難，他們常會出現畏難的情緒，這時我們就適時地給予鼓勵并積極引導，樹立他們克服困難的決心，使每個幼兒通過活動有所發(fā)展和提高�；顒訁^(qū)還可作為集體教學的準備和延伸的場所，使集中教學沒有掌握的知識技能，在活動區(qū)中得以彌補，較好地解決了能力差異問題例如每次數學活動后，活動后有些小朋友會繼續(xù)探索、操作，這樣不盡鞏固所學知識，還使幼兒有了更多的`發(fā)現，提高了小朋友的動手動腦能力，激發(fā)了他們的求知、探索欲望。同時，對于個別能力弱、教學中沒有掌握的幼兒，我們也可以在區(qū)角活動中加強個別輔導。雖然區(qū)角活動的創(chuàng)設和材料投放傾注了老師的心血，但是看到幼兒在區(qū)角中的每一點發(fā)現、每一絲創(chuàng)新、每一個進步，我們就更加堅定了區(qū)角活動的開展，確實幼兒在區(qū)角中受益很多。
一、班級情況分析：
我們巧算（三）班一共52名小朋友，大部分孩子年齡在7歲左右，在學習上本班幼兒都還比較認真，特別是巧算、語言、認字、書寫、講故事等，我們班幼兒都比較感興趣，與上個學期相比較各方面的進步都比較大。經過長期的培養(yǎng)，現在我班大部分孩子的生活習慣也得到很大的提高。
二、教學工作
本學期加強了幼兒閱讀、寫字，講故事、巧算、書寫認字等各方面的培養(yǎng)，提前做好幼小銜接工作，在學期初我們就為幼兒準備了：田字格本、數學練習本、小子本，充分利用了做完早操時的早讀時間，組織幼兒讀故事、誦讀《弟子規(guī)》等。在讀故事的過程中，讓小朋友們感受快樂并學習著，從而達到在讀故事中認識更多漢字的目的；另外我們還開展了"講故事"評比活動，通過活動，幼兒說話的語言表達更加生動而富有感情，講故事的積極性也越來越高；為了做好幼小銜接工作，我們對孩子進行獨立性的訓練：通過談話、故事、游戲培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力，在生活中培養(yǎng)幼兒自己的事情自己做的習慣；在日常生活中和課堂中，也反復強調嚴格遵守行為規(guī)則，課堂規(guī)則。這些訓練都收到了很好的效果，我相信我們巧算（三）班的小朋友到了小學一定是最棒的孩子。
三、保育工作
在春季三月份也是一個流行感冒較多的一個月，尤其是近兩年"手足口"病比較嚴重，我們堅持每天消毒以及室內通風。每天保持地面清潔干凈以及教室的整齊。每天堅持做好晨檢工作。在日常生活中引導幼兒了解自己與集體的關系，讓幼兒知道自己是集體中的一員，并樂于參加集體活動。教育幼兒關心集體，關心同伴，禮貌待人。對幼兒進行品德教育，使幼兒養(yǎng)成有道德、有智慧、有禮貌的好孩子，并同家長密切聯(lián)系，聽取家長意見，根據幼兒在家時的表現，對幼兒進行因材施教，因人施教，同家長一起糾正幼兒不良的習慣。做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。
1、加強了幼兒一日常規(guī)的養(yǎng)成教育，加強幼兒各種行為習慣的培養(yǎng)和訓練，使幼兒的生活習慣，學習習慣在原有基礎上有了一定的發(fā)展。
2、強化幼兒健康意識，保證了幼兒進餐時心情愉快。注重培養(yǎng)幼兒好的進食習慣，不挑食，不偏食，進餐時不打鬧講話，不掉飯粒。
3、加強了幼兒午睡的管理及巡視，保證午睡時室內的空氣質量。培養(yǎng)幼兒良好的午睡習慣，進入午睡室后，不吵鬧，盡快入睡，會整理床鋪，衣服折疊整齊放好。
4、做好預防接種和體檢等工作增強了幼兒體質，促進了幼兒身體健康成長。
5、經過班級教師的共同配合，幼兒的身體及健康都得到很好的發(fā)展。
四、安全工作
安全工作是最重要的工作之一。保障每一個幼兒的人身安全，是每一個教師的責任和職責，為了讓家長放心，讓幼兒能在一個安全的環(huán)境中生活、成長，我做到了以下幾點：
1、每周上一節(jié)安全教育課，教給了幼兒一些安全知識，強化了幼兒的安全意識和自護能力。不吞食異物，不玩火、水、電，不從高處往下跳，不亂爬高處，不吃生人的東西，不跟生人走，發(fā)生危險時，會大聲呼救。教育孩子并教給孩子們正確的自我保護的方法和能力2、嚴格晨檢制度，不讓幼兒帶不安全物品入園。管理好病兒藥品，避免幼兒吃錯藥。
總之本學期非常忙也非常累，收獲當然也不小。在工作中我享受到收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現一些存在的問題。在今后的工作中我應不斷地學習新知識，努力提高思想及業(yè)務素質，大膽地創(chuàng)新教學方法，學習老教師的教學經驗。對幼兒加強德育教育，加強幼兒常規(guī)教育，注重幼兒自身能力的培養(yǎng)，力求把日后的工作做得更好！
學前班個人工作總結11
光陰似箭，日月如梭，一學期已經在孩子們的歡聲笑語中劃上了句號。在校領導的正確領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，我努力和辛勤工作，完成了學校下達的各項目標任務，使學前班像一個大家庭，班中孩子在教師的愛護下歡樂成長！現就本學期學前班年級管理工作總結如下：
一、安全工作放首位，確保學生在校的人身安全
本學期的安全工作從教育開始，由細處入手。首先在學習、生活中滲透安全教育。用游戲兒歌等方法教育學生如何安全的玩，怎樣遠離危險。隨時提醒幼兒不玩容易受傷的物品。同時在組織幼兒進行各種活動時機時檢查幼兒隨身所帶物品。并教育幼兒不吃陌生人給的東西，不私自隨陌生人外出等，教會幼兒在生活中怎樣注意安全。其次是從細節(jié)入手，建立完善的安全保證體系。
1、做好了學生的保險工作，爭取學前班學生人人有保。
2、嚴格做到學生身邊有教師。只要有學生在的時候必須有教師督管，每一天早晨班主任提前到崗，放學后更是堅守崗位，直到安全送走最終一名學生；并且在課間十分鐘，也有任課教師組織學生上廁所，做游戲等，使學生安全愉快的享受休息時間。經過這些工作，使師生安全意識得到了增強，安全工作得到了鞏固。
二、抓養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的行為習慣
應對剛剛走出幼兒園的學生，培養(yǎng)良好的行為習慣是這學期的重要工作。針對學前班學生的特點，我采取各種激勵機制，來規(guī)范學生的行為習慣，教學生學會禮貌禮貌的學習生活。在教學中，我們教師注意教育學生學會傾聽，進取大膽地發(fā)表自我的觀點。在生活中我隨時關注學生的各種小習慣。讓他們做到不隨地亂丟紙屑、果皮；課桌內書本擺放整齊，能堅持教室的衛(wèi)生清潔；講究個人衛(wèi)生，見到教師能主動問好，與小朋友能友好相處，平時交流能用禮貌用語等。使學生在不知不覺中愉快的養(yǎng)成良好的習慣。
三、抓衛(wèi)生保育工作，為學生創(chuàng)造舒適干凈健康的學校生活
清潔衛(wèi)生的環(huán)境才能保證學生健康歡樂的生活。明亮的窗，雪白的墻，潔凈的地板在帶給學生舒適健康時，也增加了衛(wèi)生工作的難度，為此我每一天都要堅持搞好清潔的環(huán)境是保證健康的前提，對兒童疾病的預防則是我們衛(wèi)生工作中的容易忽視的薄弱點也是重點。對此我加強晨間檢查，做好常見病的.預防，同時排除一切不安全因素和疾病傳染隱患。并且我注意動靜結合，保證有充足的戶外活動時間，培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣，促進了幼兒的身心健康發(fā)展。
四、進取做好家長工作，與家長堅持良好的伙伴關系
學前班是一個特殊的年級，年幼的孩子們剛從幼兒園走進學校理解系統(tǒng)正規(guī)的學前教育。初入學時帶著年幼的孩子和對學校教學的不了解，有的家長雖然每一天幾遍的接送孩子，但仍然不放心，送入學時遲遲不愿離校，接孩子回家早早站在窗外，對孩子的擔憂溢于言表，影響了我們的教學。如何讓他們放心是我們家長工作的第一步。為此我利用多種形式與家長溝通，了解孩子的情景，聽取家長意見和要求，耐心解釋，發(fā)現問題及時糾正，不斷地改善工作，取得家長的理解，支持與幫忙！讓他們放心！除此之外我更和家長結成伙伴關系，針對孩子學習生活中的點滴互相交流，為孩子的提高一齊欣喜，為他們的成長一齊努力。
總結這學期的點滴，在繁忙中我的工作又向前進了一大步，不僅僅孩子們的各方面得到發(fā)展，我也和孩子們一齊提高了，工作中我取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在欣喜之余，我也在反思不足。在今后的工作中，我將根據以上存在的不足，認真的反思調整，汲取先進的經驗和管理方法，揚長避短，以促進教學工作更上一層樓。
學前班個人工作總結12
這學期以來，我擔任學前班的班主任工作。在校領導的熱情支持與幫忙下，在各科任課教師的大力協(xié)作以及廣大家長緊密配合下，我堅持以學生為中心，努力為學生服務、為家長服務，順利完成了工作任務。
一、加強學習，提高熟悉。
我把主要精力放在本職工作上，愛崗敬業(yè)，嚴格要求自我遵守公民道德規(guī)范，應對一個非凡的幼兒班團體，我深感自我職責的重大。公民教育要從娃娃抓起，讓他們在幼小的心靈里播下做個“好公民”的優(yōu)良種子，懂得怎樣做個好孩子、好學生、合格小公民的基本道理。這學期我堅持在上學期“我們愛學校、我們愛團體、我們愛學習，我們要做好孩子”的基礎上，結合團結友愛、明理誠信等簡單易懂的公民教育，把教育學生養(yǎng)成良好的'習慣，要有健康的心理、健康的體魄、健康的自立生活本事，人人爭做主動學習、樂于勤奮、善于健康生活、勇于創(chuàng)新實踐的好學生，作為向學生進行教育的重要要求。
二、嚴格一日生活制度，培養(yǎng)良好的生活習慣和行為規(guī)范。
加強常規(guī)練習，時刻留意觀察孩子，了解孩子，同孩子們打成一片，和孩子們一齊學習、一齊生活、一齊游戲。冷處理臨時發(fā)生的問題，應對新情景、新問題要正確對待。為了幫忙新生迅速趕上，我采取了抓兩頭帶中間的辦法，每個小朋友都找一個自我學習的'榜樣，讓本事較強的優(yōu)秀生去當本事較差的“小教師”。個別兒童重點幫教，正面引導，有點滴提高隨時表揚獎勵。在平時的接觸了解中增進師生間的友誼。孩子們和我無話不說、無話不講，經常到我耳邊說些靜靜話。孩子們慢慢地適應了我的教育。指正不足時能立即改正，理解教師的態(tài)度也有了很大改善。
三、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
天天打掃完后由值日班長或小教師負責督促大家把用品放回原處，擺放整潔，不能亂扔。經過一學期的努力，孩子們都慢慢自覺愛護教室和學校環(huán)境衛(wèi)生：教室墻壁上一向堅持潔凈，天天都由值日班長檢查，教師從開學第一天就嚴格要求，教室講臺前的所有公物都要愛護，不亂摸亂動，更不要損壞，為了堅持教室干凈，每課后要整理小家務（桌面、桌內及地面）并進行評選，看到地面上有垃圾就撿起丟到垃圾桶。此刻每個小朋友都基本上有了講衛(wèi)生的好習慣。
四、樹立良好的班風。
我把“和諧、友愛、歡樂、向上”作為學前班的班風。除了開展多彩的教育活動外，我還進取地組織開展“你真棒”一日生活評選、對他們在進校、上課、下課、放學，以及在家庭、社會上應當怎樣做，我都提出了具體要求：師生間、孩子與家長間、小伙伴間都要講禮貌懂禮貌，團結互助、助人為樂，樹立多做好事、先人后己的觀念，樹立團體榮譽感、職責感。本學期也涌現了不少好人好事，表現出了守紀律、懂禮貌的精神風貌，受到了多方贊揚。
半年的工作又結束了，對于我來說，我還要虛心向其他教師學習，不斷提升自我的政治及業(yè)務水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好！
學前班個人工作總結13
今年秋季學期已經在孩子們歡聲笑語中畫上了句號。在園領導正確的領導和大力支持下，在家長們的積極配合下，在我們學前班教師的共同努力和辛勤工作下，順利完成了各項任務。學前班像個大家庭，班中孩子在教師的愛護下歡樂成長。我班有幼兒40人，其中女生16人，男生24人�，F就學前班這學期工作總結如下：
一、安全工作放第一
從教育開始，由細微處入手，怎樣遠離危險。首先在每節(jié)課中滲透安全教育，下課了我們要玩禮貌的游戲，不做危險的活動。讓孩子排好隊，手拉手觀看我們美麗的學校，自我去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說到做到，每個小朋友表現十分好。課間班主任隨時提醒督促，放學后更是堅守崗位，直到送走每一個孩子。經過這些工作，使師生安全意識得到提高。
二、培養(yǎng)良好的行為習慣
良好行為習慣的養(yǎng)成，是本學期的重要工作。針對孩子的特點，采取激勵等各種方法來規(guī)范學生行為習慣，教育學生禮貌禮貌的學習，在教學過程中，我很注意教育學生學會傾聽，進取大膽地發(fā)表自我的觀點，隨時關注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內書本擺放整齊。每一天能堅持教室的衛(wèi)生清潔，講究個人衛(wèi)生，見到教師主動問好，樂意把心里的秘密告訴教師，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。教師經常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、為學生創(chuàng)造舒適的`學習環(huán)境
今年園領導給我們建起了寬敞明亮的窗，雪白的墻，給我們營造了舒適的學習環(huán)境。由此，我每一天帶領全班幼兒共同堅持室內衛(wèi)生，及時處理班級的垃圾。我們在這樣的環(huán)境中也更能開心地工作。
四、進取家長溝通
在不一樣的時間，地點堅持和家長多溝通，發(fā)現幼兒沒來園上學，及時地電話與家長聯(lián)系。學前班是一個特殊的班級，年幼的孩子理解系統(tǒng)正規(guī)的學前教育。家長對孩子剛上學的情景也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，虛心聽取家長意見。發(fā)現問題，及時糾正。不斷改善工作，取得了家長的支持和幫忙，同時也讓家長放心。針對孩子的學習，進行點點滴滴的交流，為孩子的提高一齊歡欣，為他們的成長一齊努力。
總結這學期的點滴，在繁忙中又向前進了一大步，不僅僅孩子的各方面得到發(fā)展，我們所有的任課教師和孩子們一齊提高了。在欣喜之余，同時也反思了自我的不足，為今后更好地工作打下堅實的基礎。
學前班個人工作總結14
在忙忙碌碌的教學中，一個學期也接近尾聲了，回顧這一學期自己的工作，真是有喜有憂，在工作中，我對每一件事情都認真負責�，F將這學期的班主任工作總結如下：
一、班級基本情況
本學期學校為了全面的教學工作能正常、有效的進行，安排我擔任學期(x)班的班主任工作，并讓xx老師擔任副班主任來配合我的工作。在工作過程中，我主要起指導和策劃的作用，實際的工作由x老師來實施。本班在這學期共有學生xx人，其中男生xx人，女生xx人。五歲的學生人，四歲的學生人。面對不同水平、不同能力、不同的年齡的學生，每天不僅要給他們上不同的課，還要做好他們的管理工作。當時的我們深深地感覺到：自己本學期的身份不僅是教師，還是管理員、教養(yǎng)員、保育員、服務員，而且還是媽媽。經過我們多方面的努力，現在的學前(x)班已基本形成一個充滿和諧，文明禮貌，團結友愛，活潑健康，快樂向上的小集體。
二、任課教師配備情況
1、xx教師：語言、社會、數學
2、xx教師：拼音
3、xx教師：美工、科學
三、班主任工作基本要點
1、明確目的齊心管理
我和x老師是學期班下學期才接任學期(x)班的班主任工作的，中途突然的大換教師和班主任對家長和學生來說，是一件很難接受和適應的事。有許多家長質問我們?yōu)槭裁匆@樣做?老師班主任當得好好的為什么不讓繼續(xù)擔任?我們要轉到學期(1)班行不行?等等。為了解除家長的疑惑，為了學生能順利地、健康地、愉快地渡過本學期的生活，我和x老師毅然決定召開一次家長會。家長會上，我們任課教師都分別介紹了自己的學歷、工作經歷以及本學期的教學計劃和對學生家長的要求。最后，我還特別的宣讀了我們制定的《家長必知必做十條》。疑惑揭開了，目的明確了，家長的臉也綻開了，他們如釋重負的`離開學校時都紛紛地表示：將孩子交到我們手上放心，以后一定配合我們搞好孩子的教育和學習輔導工作。
2、細致觀察對癥下藥
一個假期的休息，學生上學期在學校養(yǎng)成的良好習慣已蕩然無存。上課亂說亂動，垃圾隨地亂扔，個人衛(wèi)生較差，做操進場隊伍無章無法，做操時亂說亂動。針對現狀，我們三位任課教師齊抓共管，在課堂教學中不單只是傳授知識，還隨時隨地聯(lián)系文本內容對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育。我們教師為了在學生面前起到言傳身教的作用，每天將教室打掃的干干凈凈;桌椅擺放的整整齊齊;地面盡量做到一日一拖或兩日、三日一拖;教師每日要穿戴整潔大方，指甲要修剪干凈;看到地面有垃圾紙屑要隨時彎腰把它撿起。在我們的努力下，學生在一天天進步，一天天成長。
3.指導培養(yǎng)小干部，做好我們小幫手
一個偶然的機會，從電視上看到幼兒班的教師利用班干部來幫助自己管理的事。心想：我們班何不也學習學習他們呢?說干就干。我認真選拔了小干部，即：一個班長、一個副班長、一個體育委員、一個文藝委員、一個衛(wèi)生委員、幾個組長。同時也精心培養(yǎng)小干部：
第一，幫助小干部樹立威信;
第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;
第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步;
第四，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。在我們的認真引導和培養(yǎng)下，他們不僅在學生中起到帶頭的作用，而且還為老師分擔許多工作，真正起到了小幫手的作用。如：體育委員焦偉東不僅各方面
1.擺設班級活動�；顒又耙贫ê糜媱�，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。與幼兒一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導幼兒開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如春游活動、慶"六.一"活動等。
2.營造健康向上的班級氛圍。根據的年齡特點，努力營造平等、團結、和諧、進取的班級氛圍。
(1)制定班級公約、形成良好班風。
(2)布置適合學前班兒童特點的教室環(huán)境。
(3)讓幼兒參與班級管理，培養(yǎng)幼兒的組織能力和責任心，使每個幼兒都有成功的機會和成就感。培養(yǎng)幼兒的參與意識，提供顯示幼兒才華的機會，在潛移默化中逐漸形成自理自治能力，體現幼兒的主體地位，發(fā)掘創(chuàng)新精神。
3.指導培養(yǎng)小干部。
班級小干部是班主任的擺布手。我認真選拔了小干部，同時也精心培養(yǎng)小干部。
第一，幫助小干部樹立威信;
第二，鼓勵小干部大膽工作，指點他們工作方法;
第三，嚴格要求小干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用。
4.通過多種途徑，采取多種方法，對特殊幼兒開展教育。通過觀察、與幼兒談心、聽取各方意見，建立起豐富的信息網絡，隨時掌握與調控特殊幼兒的心理健康狀況和思想行為動向。力爭和任科老師及家長對幼兒有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。特別要充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好孩子。
四、工作措施
1、認真制訂好適合本學前班的班級工作計劃，并認真組織實施;
2、備好各學生基本情況花名冊，認真細致填寫充實;
3、細致了解學前班幼兒起居情況和在家生活情況，教育幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣和衛(wèi)生習慣;
4、經常聯(lián)系幼兒家庭，密切結合社會、家庭對學校進行“三結合”教育;
5、注重幼兒在校文化教育，密切各科任教師的關系，形成良好的教育體。
一學期的工作就要結束了，對于我來說，我還要虛心向其他老師學習，不斷提升自己的政治及業(yè)務水平，更新教育觀念，勇于創(chuàng)新，把今后的工作做得更好!
學前班個人工作總結15
我本著安全教育是學校的第一教育的原則，從教育開始，由細微處入手，怎樣遠離危險。首先在每節(jié)課中滲透安全教育，下課了我們要玩文明的游戲，不做危險的活動。讓孩子排好隊，手拉手觀看我們美麗的校園，自己去觀察哪些地方能去玩，哪些地方不能玩，說到做到，每個小朋友表現非常好。課間班主任隨時提醒督促，放學后更是堅守崗位，直到送走每一個孩子。通過這些工作，使師生安全意識得到提高。
二、培養(yǎng)良好的行為習慣
良好行為習慣的養(yǎng)成，是本學期的重要工作。針對孩子的特點，采取激勵等各種方法來規(guī)范學生行為習慣，教育學生禮貌文明的學習，在教學過程中，我很注意教育學生學會傾聽，積極大膽地發(fā)表自己的觀點，隨時關注學生的各種小習慣，做到不隨地丟紙屑，不隨地吐痰，課桌內書本擺放整齊。每天能保持教室的衛(wèi)生清潔，講究個人衛(wèi)生，見到老師主動問好，樂意把心里的秘密告訴老師，與同學友好相處，平時交流都能用禮貌用語。老師經常使用表揚鼓勵的話語，使學生在不知不覺中養(yǎng)成良好的學習習慣。
三、嚴格班級管理
抓緊"養(yǎng)成教育"首先，從思想、行動上注意認真貫徹落實學校"三全、三愛、三服務"和"一切為了孩子，一切為了明天"的辦學方針。我把主要精力放在班級管理和思想教育工作上，努力做到認真負責、一絲不茍，工作上堅持高標準、嚴要求、不怕苦、不怕累、不怕難、不惜力，樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康心理以及樂觀的精神狀態(tài)。
四、育心——班主任工作的基礎
學校是培養(yǎng)教育學生學知識的搖籃，針對學前班個不同個性的孩子，除了耐心教育外，更多的是培養(yǎng)孩子積極上進、講文明、懂禮貌、講衛(wèi)生、愛學習的好品質，讓孩子們個個爭做能力強——"我最棒"的好孩子。
五、積極家長溝通
在不同的時間，地點保持和家長多溝通，保持良好的伙伴關系，學前班是一個特殊的班級，年幼的孩子接受系統(tǒng)正規(guī)的學前教育。家長對孩子剛上學的情況也較擔心，如何讓家長放心是做工作的第一步，為此我利用多種形式，聽取家長意見和要求耐心記事，發(fā)現問題，及時糾正。不斷改進工作，取得了家長的支持和幫助，同時也讓家長放心。針對孩子的學習點點滴滴交流，為孩子的進步一起歡喜，為他們的成長一起努力。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。親愛的孩子們即將要畢業(yè)了，我要珍惜和他們在一起的一分一秒，也祝福他們在以后的風雨路中走的更遠！
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又快樂的一學期結束了，回顧這學期，忙碌而愉快的工作在學校領導和老師的幫助和支持下取得了較好的成績。以下是我這學期教學工作總結：
一、思想方面
1、加強學習，我把主要精力放在本職工作上，嚴格要求自己，面對一個班集體，我深感自己責任的重大。以把教育學生養(yǎng)成良好的習慣為目標，讓孩子們在具有健康的心理和健康身體的同時，具備健康的生活能力。
2、嚴格班級治理，抓緊"養(yǎng)成教育"，首先從思想、行動上我把主要精力放在班級治理和思想教育工作上，努力做到認真負責、樂業(yè)、敬業(yè)、積極向上，保持健康、樂觀的精神狀態(tài)。其次，要樹立童心、愛心、耐心，堅持正面教育原則，耐心細致地做好他們的教育工作。
3、隨時與家長溝通校內外情況，聽取家長的意見和要求，不斷改進工作，發(fā)現問題及時糾正，爭取家長的理解、支持與幫助。幫助家長具備正確的兒童觀、教育觀、知識觀，明確幼兒期教育重心是個性能力的培養(yǎng)，使家長認同熟悉我們的教育宗旨、目標和課程形式，并支持參與學校的教育活動。我們的工作得到了家長們的支持和配合，同時家長們也給與我們充分的肯定，這將激勵我們更好的開展家園工作。如今班上的工作開展比較順利，收到了較好的效果，并得到了家長的認可。
二、教育教學工作
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵就是要上好課。為了上好課，我備好每一節(jié)課。自己動手制作教具。了解幼兒原有的.知識，他們的興趣、需要、方法、習慣、學習新知識可能遇到的困難，并采取相應的措施。關注全體幼兒，注重個別教育。多看對業(yè)務有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。
1、在教育教學活動中，為幼兒創(chuàng)設良好的機會與條件，提供充足的操作材料。根據班上幼兒的年齡特征，培養(yǎng)幼兒獨立解決問題的能力。
2、在教學中以多種形式引導幼兒有興趣的參與活動，并主動去學習，更好地因材施教，因人施教。
3、根據制定的活動目標、內容與要求組織好教育教學活動的各環(huán)節(jié)，保證好幼兒每天各項活動的活動時間，提供幼兒活動材料，更好地培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展。
三、認識不足，努力進步
記得有人曾經說過：一個有事業(yè)心和使命感的教師，理應作為教育的探索者，其探索的途徑往往就是從自我反思開始，反思促進了觀念的轉變，反思促進了工作的提高。教師的成長等于經驗加反思。雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙忙碌碌的，但是看到孩子們在輕松愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，快樂的學習和游戲，感到所有的付出都是值得的。
【學前班個人工作總結】相關文章：
學前班個人工作總結10-09
學前班教學個人工作總結04-27
學前班個人工作總結春季11-18
學前班學年個人工作總結11-22
學前班個人總結11-16
學前班個人總結10-12
學前班個人上半年工作總結06-20
學前班個人工作總結（精選20篇）06-22
學前班教師個人的工作總結03-10