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小學(xué)教師基本功個人訓(xùn)練總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會千篇一律呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)教師基本功個人訓(xùn)練總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教師基本功個人訓(xùn)練總結(jié) 篇1
5月13日，金水區(qū)第十三屆教師基本功比賽已圓滿落下帷幕。我有幸參加了這次比賽，感慨良多，將自己從學(xué)校到金南學(xué)區(qū)，再到全區(qū)比賽的心路歷程記錄下來，作為成長道路上的重要一站。
首先，讀懂教材，讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》和1-6冊教師用書�！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》不單單能規(guī)范數(shù)學(xué)教學(xué)，還能幫助教師解惑釋疑，是我的良師益友。這是我第二次參加基本功比賽。三年前，我將1-6冊教師用書細(xì)讀1遍，彼時新舊教材更迭，我對新教材的把握并不理想，鎩羽而歸。這兩年中，我再次閱讀1-6冊教師用書，對課程內(nèi)容安排、數(shù)學(xué)知識的分布以及教材編排意圖都有了更清晰的認(rèn)識，對自己的了解亦優(yōu)于以往。這一次，我從金南學(xué)區(qū)突圍而出，進入金水區(qū)決賽。正如任小會老師所說：“無聲上課靠的就是教師對教材的精準(zhǔn)把握，只有吃透教材，才能底氣十足。”雖然離“吃透”教材尚有距離，但朱震東老師“通讀教材”的建議時刻銘記在心，我已開始第三遍閱讀全部教師用書，又有新感悟。不管是否參加基本功，讀懂教材都是必經(jīng)之路，反復(fù)通讀《課程綱要》和教師用書都是教師成長的良好途徑。
第二，展示自己，多上公開課，提升專業(yè)技能。初踏講臺之時，我語速快，第一次公開課完成預(yù)設(shè)內(nèi)容后離下課還有十分鐘，干巴巴的10分鐘！我不止一次告訴自己不要緊張，要沉穩(wěn)，然而一年后并未突破瓶頸。時蒙校長告訴我：“小姑娘，不要急，這是需要磨練的，好課好老師都是磨出來的。”之后我就有意識地提醒自己：上課要沉穩(wěn)、放松。從學(xué)校的公開課、宋君名師工作室的.公開課到區(qū)級的公開課，教學(xué)設(shè)計一遍一遍地修改，課堂經(jīng)驗一點一滴地積累，專業(yè)能力一分一毫地提高。有了專業(yè)能力打底，整個人都自信了許多，也更愿意、敢于展示自己，于是迎來更多數(shù)學(xué)專家與不同領(lǐng)域?qū)＜抑更c迷津，我對數(shù)學(xué)教學(xué)也有了更準(zhǔn)確的認(rèn)識。這樣良性循環(huán)的磨練，使得自己愈發(fā)沉穩(wěn)自信，為教師成長之路鋪墊扎實基礎(chǔ)。
第三，閱讀，寫作，研究。這是宋君名師工作室的六字箴言。在走進工作室的第一天，宋老師就告訴我：“教師專業(yè)成長離不開讀書、寫作、研究，一旦缺失，就會走不穩(wěn)走不遠(yuǎn)�！睅е@六個字，我閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)》等專業(yè)書籍，也有《史記》等課外閱讀，如同高爾基所言：“書籍是人類進步的階梯。” 再加上我本身偏好閱讀，在寫作和研究方面，近兩年的進步與所獲成績雖不算碩果累累，倒也喜人。中間，我慢慢發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，合理運用張艷麗老師的錦囊“揚長補短”，讓自己的教學(xué)之路走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。
這次基本功后的反思與總結(jié)是梳理自我的過程，從而讓我愈加清晰地認(rèn)識自己，準(zhǔn)確地剖析自己，是一次有意義有價值的反思和總結(jié)。經(jīng)過這次基本功，我對自己的信心更加充足，對教學(xué)的道路更加向往，對專業(yè)能力的提升更加期待，衷心祝愿自己早日成為如同吳正憲老師一般優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師！
小學(xué)教師基本功個人訓(xùn)練總結(jié) 篇2
20xx年4月13日，學(xué)校進行了首屆班主任基本功比賽，雖然僅有4個班級4個班主任，但比賽流程是那樣的規(guī)范，規(guī)范得瞬間有所成長。因為整個流程由本校校長即名班主任全程設(shè)計與監(jiān)考，不亞于其他級別的基本功比賽了。
為了能在比賽中有所想有所表述有所描繪，前期工作也已在準(zhǔn)備之中，只是準(zhǔn)備得有些茫然，有些不知所措，有與班主任有關(guān)的材料與經(jīng)驗都有所借鑒，希望能通過耳濡目染，對自己會有所啟發(fā)。
比賽活動如約進行，分兩個時間段：早上90分鐘的筆試和中午10分鐘+15分鐘的`準(zhǔn)備與面試。工作與成長不矛盾，從指甲縫中擠時間，來不得半點的閑暇。從早讀到第一節(jié)課，我與學(xué)生的課堂約會有的放矢地進行，大課間的晨會與孩子們共同分享，還沒做好預(yù)熱就已步入了只有筆尖沙沙作響的考場。心中雖然沒有波瀾起伏，但手指頭已經(jīng)發(fā)涼，整張試卷的內(nèi)容是那么的高大上，專業(yè)、精準(zhǔn)、規(guī)范，瞬間無從下手，原有的積累在此時好像是英雄無用武之地了。
稍稍氣定神閑之后，從瀏覽整張試題開始，從題目中尋找答題的靈感，漸漸地慢慢地，思緒開始飛舞，文字在筆下流淌。一眨眼功夫，漫長的90分鐘顯得那么短暫，在與監(jiān)考老師的時間蠻纏中，勉強將題目作答完整。這還只是小菜一碟，打湯環(huán)節(jié)真是有得我收受。
中午，還沒將中餐食物完全下咽，就得坐在辦公室準(zhǔn)備面試的演講，雖然是本校，但窘于自己的口才，連自己都嫌棄，只能“打腫臉充胖子”，硬著頭皮上了。匆匆忙忙準(zhǔn)備了一小段話，便已到了演講時間。真是鍛煉，淡定但沒有半點的胸有成竹，稀稀拉拉地侃，講得連自己都要笑出聲了。沒一會就完成任務(wù)了，心里想著“重在參與吧!”
賽后的點評真是一針見血，單刀直入，正中要害，好好磨練，不斷提取經(jīng)驗，才能有所成長，真有一種“聽君一席話，勝讀十年書”，在小賽中大大的受教了。
小學(xué)教師基本功個人訓(xùn)練總結(jié) 篇3
為貫徹落實《總工會》的文件精神，推動我校教師專業(yè)發(fā)展，檢驗教師教學(xué)基本功的水平，規(guī)范教學(xué)行為，促進教師積極主動地提高自身的教學(xué)基本功、教學(xué)技能水平和教學(xué)能力，促使一批素質(zhì)全面、教學(xué)能力強的骨干教師脫穎而出。第一小學(xué)組織進行了語文、數(shù)學(xué)、漢語學(xué)科的教師基本功競賽的決賽，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、取得的成績
1、從競賽的組織上看，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，求實創(chuàng)新。這次競賽活動是在多次研究確定競賽方案下進行的.。對各學(xué)科教師基本功技能進行了綜合測試。這一做法打破了長期以來形成的只要報名參賽就可以獲獎的觀念，使競爭更加激烈，真正體現(xiàn)了優(yōu)中選優(yōu)的原則。
2、從競賽的過程上看，周密和諧，緊張有序。本次競賽從賽前的籌備到競賽過程中的分組、監(jiān)考、評分等各方面工作真正做到了精心準(zhǔn)備，周密安排，使得這次競賽能成功順利的舉辦。
3、從參賽教師的基本功看，成績喜人，差距縮小。對于本次競賽活動，所有評委都有這樣的共識，參賽教師整體的業(yè)務(wù)能力和綜合技能有較大提升，各項基本功均有提高，差距也在逐漸縮小。多數(shù)參賽教師能夠熟練掌握本學(xué)科知識體系，對知識結(jié)構(gòu)的理解具有一定的深度和廣度。
二、主要問題：
1、個別教師對參加比賽，表現(xiàn)出消極和怠慢的情緒。
2、部分教師綜合素質(zhì)能力欠缺，明顯表現(xiàn)出瘸腿現(xiàn)象：少部分教師知識底蘊不足，少部分教師的簡筆畫及板書水平急待提高，還有的教師語言表達(dá)能力欠缺。
三、反思建議：
通過本次教學(xué)競賽反映出的成績和問題，也讓我們有了一些反思。
1、要加大力度，搞好教學(xué)工作，全面提高教師整體素質(zhì)。一所學(xué)校有一個或幾個教學(xué)優(yōu)秀的教師不夠，要有計劃、分步驟地對教師進行全面的培養(yǎng)，使更多的“德藝雙馨”的具有綜合能力和素質(zhì)的優(yōu)秀教師和學(xué)科拔尖教師脫穎而出。
2、我們搞競賽，不是為了擺花架子，做樣子，目的是提升教師的教學(xué)水平，提高教師的綜合素質(zhì)和能力。因此我們要務(wù)本求實，從學(xué)校的教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)做起，從我們每一位教師做起，扎實教研，扎實教學(xué)，扎實地推進教師的基本功水平的提高，努力提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、本次活動也為即將開展的全市在職教師“每人一絕”大練教學(xué)基本功活動奠定了一定的基礎(chǔ)。希望全體教師繼續(xù)高度重視自身教學(xué)基本功水平的不斷提升。
四、獲獎情況
（一）以下教師在我區(qū)基本功競賽中成績優(yōu)異，名列前茅。將代表我區(qū)參加吉林市首屆小學(xué)“學(xué)苑杯”教師教學(xué)基本功大賽：
語文學(xué)科：（21人）
數(shù)學(xué)學(xué)科：（20人）
英語學(xué)科：（14人）
（二）獲得昌邑區(qū)教師教學(xué)基本功大賽一、二等獎名單：語文學(xué)科：一等獎：（45人）二等獎（25人）數(shù)學(xué)學(xué)科：一等獎：（44人）二等獎：（21人）英語學(xué)科：一等獎：（9人）二等獎：（4人）
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