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個人總結(jié)

小學(xué)數(shù)學(xué)個人研修總結(jié)優(yōu)秀

時間:2022-12-21 09:49:19 個人總結(jié) 我要投稿

小學(xué)數(shù)學(xué)個人研修總結(jié)優(yōu)秀

  總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以使我們更有效率,因此,讓我們寫一份總結(jié)吧。那么你知道總結(jié)如何寫嗎?下面是小編為大家收集的小學(xué)數(shù)學(xué)個人研修總結(jié)優(yōu)秀,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人研修總結(jié)優(yōu)秀

小學(xué)數(shù)學(xué)個人研修總結(jié)優(yōu)秀1

  轉(zhuǎn)眼間,本學(xué)期的教學(xué)工作已畫上圓滿的句號。本學(xué)期中,我承擔(dān)一年級兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作;厥鬃哌^的歲月,內(nèi)心有些許的欣慰,也有幾分感慨,F(xiàn)將xx年工作總結(jié)如下:

  一、思想工作

  俗話說:“活到老,學(xué)到老”。特別是剛走上工作崗位的我,對于教師的基本工作還很陌生,如:怎樣講課、怎樣控制課堂紀(jì)律、怎樣合理安排自己各項工作、如何與家長相處等。為了早日勝任我的工作,我積極聽備課組長和教研組長的課;及時向師傅請教;同時閱讀許多書籍,如《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等書刊,從中汲取營養(yǎng),彌補我教學(xué)經(jīng)驗的不足。

  二、教育教學(xué)工作

  這學(xué)期,本人擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中,我能自覺做到認(rèn)真鉆研新課標(biāo)、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,不斷學(xué)習(xí),把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力。而且在教學(xué)中及時反思,發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問題,并積極尋求解決對策。

  在教學(xué)中我能夠針對一年級學(xué)生的特點來設(shè)計課堂教學(xué),教學(xué)中我注重引導(dǎo)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生愛學(xué)數(shù)學(xué)、會用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中,我能夠積極地采取多種策略維持良好的課堂秩序,以保證課堂效果更有效。

  在重視課堂教學(xué)的同時我也特別重視對學(xué)生的個別輔導(dǎo)。學(xué)生每天做的作業(yè)我都及時的批改并講解,并利用學(xué)生的課余時間找學(xué)生改錯進行復(fù)批。

  三、考勤方面

  本學(xué)期,我每天堅持按時上下班。學(xué)校給我安排的各項工作我都能及時到崗,認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所承擔(dān)的任務(wù)。而且整個學(xué)期只請了半天假。

  四、工作中存在的不足

  作為一名新教師,我懷著滿腔熱情積極開展工作,但是由于經(jīng)驗不足,我的工作中還存在很多問題。

  (一)沒有合理分配工作時間

  這學(xué)期我剛參加工作,由于沒有工作經(jīng)驗,繁雜的工作讓我有點應(yīng)付不來。每周要上16節(jié)課,課間或者午休就要找學(xué)生改作業(yè),(由于我們學(xué)校是寄宿制學(xué)校,所以學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量不高,致使我的復(fù)批任務(wù)就很重。學(xué)生的空余時間我都得爭取找一兩個學(xué)生改作業(yè)。)下班之后還要批作業(yè),還要準(zhǔn)備第二天的課,每天都得忙到11點多鐘。在眾多的工作中,批改作業(yè)的時間占用太多,致使備課不夠充分,同時也休息不好。

  (二)課堂中存在的問題

  1、有時課前準(zhǔn)備不夠充分。

  2、講課時的語言不夠簡練(有時感覺個別學(xué)生沒有聽明白我就在啰唆的講一遍,其實老師的語言越羅嗦學(xué)生聽課的效果反而不好)。

  3、組織課堂教學(xué)的方法不得當(dāng)。雖然我也會運用多種組織教學(xué)的方法,如小組評比,運用肢體語言、面部表情控制課堂,但是當(dāng)課堂出現(xiàn)突發(fā)時間時我就沒有辦法了。

  4、課堂上不能很好地控制自己的情緒,當(dāng)課堂很亂的時候我會氣急敗壞的.摔東西。我想應(yīng)該有比摔東西更有效的辦法來解決這種僵局。

  5、課堂對學(xué)生回答問題語言和姿勢的訓(xùn)練不到位,這也體現(xiàn)了我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足,隨意性太大。二班同學(xué)這方面訓(xùn)練的就比較到位,那是因為在課堂上有榜樣,某個學(xué)生回答問題姿勢標(biāo)準(zhǔn),聲音洪亮我就大肆表揚,結(jié)果同學(xué)們回答問題時都注意姿勢和聲音。在一班上課時只有課堂上出現(xiàn)這中榜樣我才會鼓勵他們,而當(dāng)沒有榜樣出現(xiàn)時我就沒有要求,其實不管有沒有榜樣的出現(xiàn)我都應(yīng)該有意識的為全班同學(xué)樹立一個榜樣,并且嚴(yán)格要求他們。

  6、課堂上表揚的話語太少,對學(xué)生回答問題后的反饋不到位,沒有等待意識。

  (三)作業(yè)批改中存在的問題。工作了半年,我總是感覺自己的課下個別輔導(dǎo)時的人員和內(nèi)容的安排不夠合理。每個月學(xué)校都要檢查一次作業(yè),每次檢查的時候我都沒有復(fù)批完,我總是在責(zé)備學(xué)生,從來都沒有好好想想是不是自己的工作方法有問題。同樣是教兩個班的數(shù)學(xué),她們?nèi)齻都是班主任,我應(yīng)該比她們更有時間才對。想想還是自己的工作方式不對。一是改作業(yè)不及時,積累多了改起來就更難改了;二是改作業(yè)的時間和人員分配的不合理,其實每個班大約有20人的作業(yè)出錯較少,可以利用課間改正,其余錯的比較多的可以利用中午的大塊時間改正,并且爭取當(dāng)天的錯題當(dāng)天改完。

  我深知,作為一名教師,不僅需要努力地工作,更要掌握合理的工作方法,做好教育教學(xué)工作計劃。我們在教會學(xué)生“活到老,學(xué)到老”的同時自也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),不斷的更新教育理念,不斷的提高自己,這樣才能給予下一代更好的教育!我相信一個善于思考的我,下學(xué)期的工作一定會更有成效。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人研修總結(jié)優(yōu)秀2

  今年暑假,我參加了20xx年河北省邯鄲縣小學(xué)教師遠程研修,在這次學(xué)習(xí)活動中,我與本組的同事在網(wǎng)上學(xué)習(xí)研修,深入了解全新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念和教學(xué)模式,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)思想方法受益良多。作為一位參與培訓(xùn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我覺得收獲頗豐,現(xiàn)就這次參加培訓(xùn)的情況做一個總結(jié)。

  一、思想認(rèn)識的提高:

  通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求,我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

  二、現(xiàn)代教育技能的提高:

  學(xué)習(xí)到了先進的教育模式和不同的教學(xué)手段:我們學(xué)習(xí)的培訓(xùn)課程,都是精選的優(yōu)秀的專家學(xué)者的課程,內(nèi)容詳實,例證生動,通過一些新穎的模式和講解方法,讓傳授知識變得簡單和容易。這次培訓(xùn)活動,我認(rèn)真聆聽每位專家的精彩講座,并結(jié)合自身的教育實際進行反思,找到了自身的不足之處,對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用,我將以此為起點,讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。培訓(xùn)視頻中的一些專家、學(xué)者或有經(jīng)驗的教師,從自己切身的`經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們在教育教學(xué)各個領(lǐng)域的獨特見解。

  在這些專家的引領(lǐng)下,我的思想受到極大的震撼:平常我在教學(xué)中,考慮的是如何上好一堂課,對于學(xué)生的長期全面發(fā)展考慮得并不周全。專家的講座為我指明了努力的方向!

  三、觀念的轉(zhuǎn)變:

  本人從教十多年來,一直采用的教學(xué)方式就是盡可能多的、細致的將知識傳授給學(xué)生,且一直認(rèn)為只要下了足夠的功夫,學(xué)生就一定能學(xué)習(xí)到知識,在一定層面上來看,也確實有一定的效果;但通過這次學(xué)習(xí),通過專家、教授的講解,結(jié)合其他優(yōu)秀教師的成功例證,使我不禁對自我的教學(xué)方式有了一定的反思,開始考慮到嘗試新的教學(xué)方法、根據(jù)不同的學(xué)生在不同的階段采用不同的教學(xué)方式,因材施教,區(qū)別對待。

  四、知識的增長:

  通過網(wǎng)絡(luò)平臺海量的知識點和例證,結(jié)合生動靈活的學(xué)習(xí)方式,通過和參加培訓(xùn)的其他老師進行交流,分享他們的成功經(jīng)驗和方法,相互學(xué)習(xí)和探討,讓自己長期以來的固有教學(xué)模式有了進一步的改進和升華。

  在今后的教育生涯中,我將帶著收獲,帶著滿腔熱情,去愛每一個孩子,去傳授每一點知識,做一個愛學(xué)生、樂學(xué)習(xí)的合格的小學(xué)數(shù)學(xué)教師

小學(xué)數(shù)學(xué)個人研修總結(jié)優(yōu)秀3

  本人有幸參加了本次小學(xué)數(shù)學(xué)國培學(xué)習(xí),在這次培訓(xùn)的過程中,學(xué)習(xí)了每一個專題的講座,認(rèn)真聽取了專家們對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的指導(dǎo)和解讀。他們獨道的見解,新穎的理念和人格的魅力,淵博的知識無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解,明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性,提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學(xué)理念;心理輔導(dǎo),讓我收獲了一份快樂心情。雖然本次研修活動結(jié)束了,但并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束,這只是我新的征程中邁出的第一步,我還要遠航;仡櫚肽甑难行藁顒,有許多需要思考的地方,需要我去細細的反思……

  一、收獲。

  1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬,不做井底之蛙。我的教育教學(xué)工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效益,同時還常常對自己的'教學(xué)實踐活動進行剖析,努力提升到一定的理論高度。

  2、國培研修改進了教學(xué)觀念。通過研修,大量的案例,深入淺出的闡明了理論,通過與專家、學(xué)員的在線互動交流,專家的真知灼見與精辟見解,以及同行的精彩點評、交流與感悟,使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì),明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí),更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊,開闊的文化視野,高潮的教育智慧,遠大的教育境界扎實的教學(xué)基本功,否則就要被時代所淘汰,從而增強了自身學(xué)習(xí)的緊迫性,危機感和責(zé)任感,因此要給自己身體加油,給自己頭腦充電,博學(xué)廣-聞,不斷的提高自己,充實自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想,不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

  3、國培研修增強了我教學(xué)信心。作為一名數(shù)學(xué)教師,面對新的教材,面對新的課改,面對新的學(xué)生,有時我真的不知何去何從,我憂郁,我困惑,甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺,我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙,通過看視頻,聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材,怎樣設(shè)計教學(xué)流程,怎樣選擇教學(xué)方法,以及不同類型的課,我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺,我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思,使我感悟到了怎樣做好班級管理,怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之,通過研修,我不再那么迷盲,不再那么困惑,我找回了原本屬于我的那份自信。

  4、通過和交流,我更加深深的認(rèn)識到,各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度,讓一貫自詡為對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修,是她,把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學(xué)生、面對我的同事,我也將用全新的思想和認(rèn)識來面對我所從事的教學(xué)。

  二、不足之處。

  這次培訓(xùn)雖然取得了一些小小的進步,但是還是有很多問題值得我深思。

  首先,不愛學(xué)習(xí),不花時間學(xué)習(xí)。這是當(dāng)前最大的問題所在。

  其次,不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過,不追求質(zhì)量,對自己的要求不高。

  第三,對待工作對待教學(xué)有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題,在以后的工作和學(xué)習(xí)中努力改正。

  總之,教學(xué)是一門藝術(shù),變化無窮,我將會努力學(xué)習(xí),吸取先進經(jīng)驗,取長補短,不斷努力完善自己。生命不息,奮斗不止!

小學(xué)數(shù)學(xué)個人研修總結(jié)優(yōu)秀4

  20xx年4月27日至29日,在z三小,我們參加了市教研員培訓(xùn)會。會議歷時兩天,但容量很大。我市部分青年骨干教師向大家展示了七節(jié)觀摩課,與會人員參與了互動評課,最后于老師還做了關(guān)于有效備課研究的報告。會議上,讓我們感動的鏡頭有很多,比如老教研員的出場、于老師親自頒發(fā)給他們的獎牌;與會人員的積極主動參與評課;幾位資深教研員的思考,等等,都讓人感受到一種濃厚的“教研情懷”。

  我不是教研員,但我作為了一名教師,在這種互動參與的過程中,也收獲到了許多――

  一、講課者所帶來的

  這次會議上,參加講課的是七位年輕的骨干教師,也是我們小學(xué)數(shù)學(xué)團里的“團友”。剛剛和他們一起從南京歸來,學(xué)習(xí)的熱情還沒散去,這些人又重新踏上了z的講臺――我一邊看課,一邊在為他們感慨:成長,不容易。

  他們展示的,都是名師的課堂。在短短的七天內(nèi),想還原出名師的課來并不容易。因為名師的課堂包含的東西太多,上課者既要學(xué)習(xí)他們的語言,又要理解他們的設(shè)計,還要努力還原出他們的思想,這些都不是一蹴而就的事情。沒有深層的思索,沒有一點一點的努力,是很難還原出其精髓的。

  但這些年輕的骨干教師不怕,他們知道:自己肩負(fù)著的,有領(lǐng)導(dǎo)和朋友們的期望,更有自己對自己的苛求:想成為一名好的教師,就要有勇氣面對課堂,要一次次在這種場合下挑戰(zhàn)和磨煉自己。

  透過這些課堂,我看到了臨沂三小和臨沂四小團隊的力量。據(jù)他們說,是將全校十幾個人的學(xué)習(xí)筆記拿到一起,反復(fù)琢磨,才拿出了這節(jié)課。我看到了王曉艷老師的努力,她能將顧娟老師的評價語言都學(xué)習(xí)得十分到位,可見下了多少功夫。我還看到了張學(xué)峰老師的好學(xué)與用心,他那么忙,甚至連試課的時間都沒有,但還是用自己的風(fēng)格上出了課的精髓。還有,梁紹美老師對名師課堂的改進、韓桂美老師對課堂的適度把握、劉英老師的大膽與開放,都讓人敬佩不已。

  沒有自己的一番努力,哪來今天這樣的課堂?我想,所有的與會者都要深深地感謝他們。感謝他們展示出的名師的風(fēng)采,感謝他們對名師課堂的改進,感謝他們呈現(xiàn)出來的、真實的自己。

  從他們身上,我也看到一種年輕的、向上生長的力量。無論條件如何,無論環(huán)境怎樣,就是要成長。向著明亮那方,努力長成自己的模樣。

  二、觀課議課者所折射出的

  這個群體當(dāng)中,我最佩服的是那些教研員們。他們天天聽課,面對課堂應(yīng)該有一種本能的職業(yè)倦怠感,不想聽或者懶得記都是能理解的。但事實完全相反,聽得最認(rèn)真的是他們,思考的最深刻的也是他們。潘主任關(guān)于“從0到1是1厘米”的剖析,讓人如醍醐灌頂,他對于課堂的許多思索,也讓人敬仰;徐主任對于課堂的獨特見解,讓人耳目一新;于老師對于細節(jié)的追問與把握,更是讓許多教師和教研人員都望塵莫及。教研員身上這種不倦的研究和思考精神,是值得每一位教師學(xué)習(xí)的。

  在觀課議課群體中,還有許多教干和教師,也是讓人佩服的。z老師對教材的縱橫比較、深度把握,z主任對于名師課堂的精確剖析,以及蒙陰那位老師關(guān)于“進制”與“進率”的追問,z小伙子關(guān)于進制的解說,都讓人看到了一種研課人精益求精的精神。

  在我的周圍,還有許許多多的學(xué)習(xí)者,他們有的是教干教師有的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研員,白天聽課、晚上議課,學(xué)習(xí)的時間盡管不長,但密度很大。即使這樣,很多人依然在認(rèn)真地參與著、思考著。面對課堂和研討活動,大家有著同樣的`熱情,和不同程度的思索。

  觀課議課是從另一個角度審視課堂。它不僅是教研人員的工作,也應(yīng)該是一線教師日常工作中的一部分。只有為課堂把準(zhǔn)了脈,才能對癥下藥,提升教師的教育教學(xué)水平。

  以上所說是幾點收獲,當(dāng)然這次學(xué)習(xí)也給我?guī)碓S多新的思考,那就是:我們與名師的差距究竟在哪?同樣的教學(xué)設(shè)計,為什么我們上出的就是不一樣的效果呢?名師,究竟名在何處?思索和對照之后,發(fā)現(xiàn)我們身上缺少的,是名師的思想。名師和專家對于課堂的理解是深邃的。無論是把握教材,還是了解學(xué)生、接近學(xué)生,他們的一言一行一舉一動,都有著深厚的文化背景。看上去很隨意的一句話、簡單的一個提問,實際都有著它獨特的內(nèi)涵和用意。如果說一節(jié)課是一口井,那么我們看到的,大多是井面的東西,而對于井內(nèi)部的構(gòu)造與連理,則認(rèn)識得不夠。或許,每一細節(jié)的打理與挖掘,都只有打井人自己知道。

  重要的是思想。沒有思想的課堂,也便沒有了靈魂。同樣,沒有思想的教師,也是徒有其形的。

  每一次學(xué)習(xí)都能讓人在原來的起點上前進一點點。讓我們,所有的教研人員和教師一起,走在學(xué)習(xí)和思考的路上,不斷地完善自身,做好教師和教研員的角色,擔(dān)當(dāng)起自己的使命來。

小學(xué)數(shù)學(xué)個人研修總結(jié)優(yōu)秀5

  20xx年8月25日,我很榮信的與來自xx各地教學(xué)一線的240名小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師和青年骨干教師。一起參加了“國培計劃(20xx)”——xx義務(wù)教育學(xué)校骨干教師、青年骨干教師置換脫產(chǎn)研修項目西北師范大學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)。近三個月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),給我留下了難忘的印記,心靈的震撼卻依然持續(xù)著。西北師大安排教授專家、名師學(xué)者為我們所作的二十余場精彩講座,內(nèi)容涵蓋了教材梳理、教學(xué)建議、有效教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、教師專業(yè)發(fā)展、案例研究……是一份可口可樂的精神、文化大餐,學(xué)識的分享、心靈的碰撞,給我以撥云見日的豁朗之感。讓我領(lǐng)略到了一個專家學(xué)者的風(fēng)采和精神本質(zhì),讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。下面我就從跨近名校、走近名師、感悟?qū)W者、領(lǐng)悟博導(dǎo)、對話大師、超越自我六個方面就我的所見所感做如下匯報:

  一、跨近名!處煋u籃西北師大,厚德敦行校文化

  踏上蘭州這塊神奇的土地,感受她神韻的魅力,蘭州是座歷史古城,具有厚重的歷史韻味,西北師大被譽為西北地區(qū)“教師的搖籃”學(xué)校,學(xué)校的布局設(shè)計體現(xiàn)著古典文化與現(xiàn)代文明的完美結(jié)合,形成了“知術(shù)欲圓、行旨須直”的優(yōu)良校風(fēng),,我們在這學(xué)習(xí)生活,教師的親切,學(xué)生的文明,教授的智慧,留給你的深思,感受到一股激情的暖流。讓我想起“遇上你是我的緣”,”相逢是首歌”,“緣”從這兒開始,”歌”從這兒唱起。

  二、走近名師——抓住結(jié)構(gòu)去學(xué)習(xí),處處留心皆學(xué)問

  崔志紅、賈曉梅、焦蘭君老師是甘肅省數(shù)學(xué)高級教師,她從小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”、“實踐與綜合運用”等四個領(lǐng)域,以獨特的結(jié)構(gòu)視角為我們梳理了教學(xué)內(nèi)容。崔志紅老師說:“不管我們選教什么學(xué)科,務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。結(jié)構(gòu)是指各個部分的搭配和排列,在學(xué)科中指基本概念、原理、法則之間的內(nèi)在聯(lián)系,學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)事物是怎樣關(guān)聯(lián)的,我們的教學(xué)要教結(jié)構(gòu),讓學(xué)生學(xué)結(jié)構(gòu)、用結(jié)構(gòu),抓住了結(jié)構(gòu),就抓住了本質(zhì)。”她還建議我們在教學(xué)中,一是注重調(diào)控,先把最慢的“笨”方法說出來,給大家一個思考的時間;二是課堂評價要結(jié)合具體內(nèi)容具體評價,而不是一味地“好”、“真棒”;三是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也要注意突出數(shù)學(xué)思想方法。其中“數(shù)形結(jié)合”思想、“量化”思想、“一一對應(yīng)”和“函數(shù)”思想是重要的。

  再比如她在講授“實踐與綜合應(yīng)用”時,呈現(xiàn)了《一個都不能少》中的一段電影視頻,這段視頻是展現(xiàn)“魏敏芝老師和學(xué)生討論如何籌錢去救張慧科”的原生態(tài)教學(xué)片斷。魏敏芝老師和她的學(xué)生搜集數(shù)據(jù),現(xiàn)場調(diào)查、設(shè)計方案、搬磚賺錢等,這段視頻有效地激發(fā)了大家學(xué)習(xí)的興趣,而且那么地貼切,對于大家體會如何上好“實踐與綜合應(yīng)用”課有很大的啟發(fā),富有教育意義。“數(shù)學(xué)就在我們的生活中”、“教學(xué)就在我們的生活中”、“生活中有數(shù)學(xué)”真是“處處留心皆學(xué)問”。

  三、感悟?qū)W者——中西比較看教育,基于學(xué)習(xí)去教學(xué)

  賈隨軍教授指出“一個人的良藥可能是別人的毒藥,取長不一定能補短,隨意拿一個西方的做法,不一定適合中國。但是,進行國際比較還是有益的,畢竟比較是一面鏡子,通過鏡子,我們可以認(rèn)識自己!薄拔鞣街挥薪逃,沒有名師;中國有很多名師,卻難找到教育家!薄扒趭^、苦讀是中國人的傳統(tǒng),讓西方害怕!庇眠@觀點解讀《國際視野下的中小學(xué)數(shù)學(xué)教育改革》,給予我很大的啟發(fā)。

  賈教授還認(rèn)為:“現(xiàn)在學(xué)習(xí)理論的構(gòu)建,應(yīng)該從數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的問題尋找經(jīng)驗,如果找到某個經(jīng)驗?zāi)芙鉀Q多個問題,這個經(jīng)驗就能成為解決問題的'模型,再更為一般化,就成為了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理論!彼指出:“設(shè)計教學(xué),要關(guān)注四個方面:一是學(xué)科最核心,最有價值的知識;二是知識間的聯(lián)系;三是學(xué)生在學(xué)習(xí)某一知識過程中容易誤解和混淆的問題。四是如何將特定的知識呈現(xiàn)給不同學(xué)生的策略!

  通過他的講座,我們以后的教學(xué)研究不能停留在“模仿加交流”上,而是“研究加交流”、“個性加特點”。要重點研究:一是發(fā)現(xiàn)和解決實際問題,二是多聽聽不同觀點,三是關(guān)注教學(xué)機智,學(xué)會處理細節(jié),四是做一些理論思考與修煉。

  四、領(lǐng)悟博導(dǎo)——提升素養(yǎng)有策略,有效課堂保質(zhì)量

  西北師大博導(dǎo)、教授、教育學(xué)博士呂世虎,給我們講了兩個專題的內(nèi)容:一是《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版解析)》,二是《后續(xù)行動研究選題與研究方法》。他說:“數(shù)學(xué)教學(xué),一個中心:一切為了學(xué)生的全面發(fā)展。兩個基本點:一是經(jīng)驗,二是活動。三個抓手:一是現(xiàn)實的;二是有趣好玩、富有挑戰(zhàn)性的;三是豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)涵!蔽矣X得我以后要梳理自己的教學(xué)觀、課程觀、師生交往觀,全面把握數(shù)學(xué)知識的核心思想(抽象、推理、建模),弄清知識的來龍去脈,體會知識的教育價值,用現(xiàn)實的、好玩的、營養(yǎng)的數(shù)學(xué)素材,踐行促進學(xué)生發(fā)展的有效課堂。要立足小學(xué)數(shù)學(xué)的課程內(nèi)容實際,更要從數(shù)學(xué)學(xué)科視角審視,研讀小學(xué)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容,只有這樣,才能“下連”小學(xué)數(shù)學(xué)實際,“上通”數(shù)學(xué)科學(xué),使自己成為名副其實的“數(shù)學(xué)”引領(lǐng)人。

  五、對話大師——“頭腦風(fēng)暴”論問題,整體把握用教材

  “不增加學(xué)習(xí)時間和強度,有什么辦法提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)效率?如何讓學(xué)生喜歡你,喜歡數(shù)學(xué)?如何把學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的激情、熱情激發(fā)起來?如何幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?……這一連串有價值的問題是由首都師大王尚志大師所提,問出了學(xué)員的心中所想,引起了大家的積極思考與對話。

  王教授用一天的時間作為題為《整體把握小學(xué)數(shù)學(xué)課程》的講座。在他的課上,采取了“頭腦風(fēng)暴”式討論,引導(dǎo)大家積極參與討論“關(guān)于分?jǐn)?shù)的認(rèn)識你有多少?”等話題中去,通過交換思想,對話討論,有利于開拓思路。

  蘇霍姆林斯基說過:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來!币虼,我們要結(jié)合自己的教學(xué)實際,投身到學(xué)校教研活動中去,解決問題,提升素養(yǎng),挑戰(zhàn)自我,獲得成長。

  六、超越自我——教學(xué)實踐勤反思,學(xué)無止境人生路

  美國心理學(xué)家波斯納指出:“教師的成長=經(jīng)驗+反思”,我國著名心理學(xué)家林崇德也指出:“優(yōu)秀教師的成長=教學(xué)過程+反思”,教育家葉瀾教授也指出:“寫三年教案,還是一個教書匠,而寫三年反思,卻有可能成為一位名師!庇纱,反思是促進成長的一條捷徑,做一個思考的履行者,不斷審視自己的教學(xué),不斷學(xué)習(xí)反思,不斷反思自我,不斷提升自己。

  通過學(xué)習(xí),我深深感受到專家學(xué)者的人格魅力、學(xué)識魅力、才華魅力,給我們求知若渴的心靈一次春雨般的洗滌,每位專家執(zhí)著的追求、改革的意念、博大的胸懷、強烈的敬業(yè)精神、豐富的文化底蘊、鮮明的個性、或幽默或睿智的談吐,給我以啟迪,因此人要有儒家的思想,哲學(xué)的視界,人性的光輝,求真求美,博覽群書,守住心靈的快樂與責(zé)任,要有豐富的教材意識與數(shù)學(xué)意識,只有做生活中的有心人,你的智慧就會“為有源頭活水來”,出色的老師往往是善于思考的,實現(xiàn)內(nèi)在素養(yǎng)的提升,“紙上得來終覺淺,心中悟出始知深”,思考是最好的老師,經(jīng)常進行反思,當(dāng)你遇到困難的時候,往往都在思考中獲得了解決,思考會使你“柳暗花明又一村”,教學(xué)中每一個設(shè)計需三思而后行,每有難題,必靜心思考而深思熟慮,在思考之中,就會有所發(fā)現(xiàn),在思考之中,你的方案就會逐漸補充完善,努力做到眼中有學(xué)生,手中有教材,心中有教法。

  我們還要正確思考西方的教育特點,理解中國傳統(tǒng)文化的教育內(nèi)涵,傳承傳統(tǒng)教育的精髓,吸收他人的優(yōu)勢,結(jié)合中國的現(xiàn)實,走一條適合中國現(xiàn)實的教育之路,把學(xué)生還原為一粒粒具有生命力的種子,給他們適合自己的土壤、水分和溫度,教學(xué)理念知識是學(xué)生思考的果實,知識浩瀚無邊,教師不可能去教所有的知識,學(xué)生的能力也不都是教師在課堂上教會的,只有教會學(xué)生懂得去選擇、判斷、思考的意識,懂得舉一反三,觸類旁通的本領(lǐng),使學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活、學(xué)會與人交往的能力。

  當(dāng)然,培訓(xùn)已結(jié)束,對專家的理念與做法,有了新的嫁接,我愿堅持長期扎實的實踐,自覺地學(xué)習(xí),堅持理論聯(lián)系實際的思考,堅持充滿個性的創(chuàng)新,海納百川,有容乃大,用我的思考與智慧去影響自己,影響他人;帶著新的思考,追求卓越,超越自我。

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