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個(gè)人總結(jié)

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2022-12-30 14:01:45 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)15篇

  總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料,它可以使我們更有效率,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編幫大家整理的小學(xué)老師個(gè)人總結(jié),歡迎大家分享。

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)15篇

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)1

  回顧20xx年的工作經(jīng)歷與成長(zhǎng)歷程,收獲與思考并行,經(jīng)驗(yàn)與設(shè)想同步,現(xiàn)從如下五個(gè)方面作以總結(jié):

  一、學(xué)習(xí)與服務(wù)相輔相成

  以往為了更好地完成學(xué)科教研工作,在數(shù)學(xué)學(xué)科方面,我重溫了初高中課本,同時(shí)閱讀了很多相關(guān)數(shù)學(xué)本體知識(shí)與教學(xué)理論的書籍,但由于學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐應(yīng)用沒能有機(jī)的結(jié)合,多半是邊學(xué)邊忘。今年我改變了學(xué)習(xí)方式,不是先學(xué)后做,而是先做后補(bǔ),也就是說我在實(shí)踐中反思自己的不足,然后再對(duì)應(yīng)著查閱書籍學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)。這樣用一個(gè),學(xué)一個(gè),學(xué)一個(gè)指導(dǎo)一個(gè),學(xué)用結(jié)合,相輔相成,取得了良好的收效。

  這要?dú)w功于網(wǎng)絡(luò)研修,在一年的網(wǎng)絡(luò)研修中,與教師真誠的溝通與交流,直面教學(xué)中存在的問題與困惑,使我離教師越來越近了,離實(shí)踐越來越近了,在幫助教師探求問題答案與策略的同時(shí),我也越來越自信了,在學(xué)科知識(shí)與教研經(jīng)驗(yàn)方面都得到了充實(shí),可以說網(wǎng)絡(luò)中對(duì)教師的指導(dǎo)與幫助,助推了我自身的學(xué)習(xí)與提高。

  二、感悟與活動(dòng)相依并存

  本年度參與了很多教研與調(diào)研活動(dòng),讓我感觸最深的有四大活動(dòng),即:全國小學(xué)數(shù)學(xué)大賽、全市教學(xué)能手比賽、全市教育發(fā)展的調(diào)研、全年的網(wǎng)絡(luò)研修。

  今年五月我有幸觀摩了全國小學(xué)數(shù)學(xué)第九屆深化課程改革的課堂教學(xué)大賽,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了16個(gè)省推薦的優(yōu)秀課例,又購買了16盤課例錄像,將大會(huì)的32節(jié)課聽全,就像品嘗了一席盛宴,令我激動(dòng)不已。回來后的第一時(shí)間便將這份喜悅與收獲,借助網(wǎng)絡(luò)開展了“好課分享”的系列研修活動(dòng)。通過現(xiàn)場(chǎng)觀摩、專家點(diǎn)評(píng),以及網(wǎng)上與其他聽課教師的交流研討,我感受到了數(shù)學(xué)課堂的一種本質(zhì)的回歸,也看到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)未來發(fā)展的走向,即:走向?qū)W科本質(zhì)的挖掘、走向教學(xué)實(shí)效的突破、走向數(shù)學(xué)思想的深化、走向數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu)。這次活動(dòng),為我以后的教師培訓(xùn)和教學(xué)指導(dǎo)工作奠定了新的起點(diǎn);更重要的是在對(duì)照比較的過程中,我發(fā)現(xiàn)我們的理念并不落后,甚至有很多觀點(diǎn)與課堂設(shè)想要超過各省所推薦的優(yōu)秀課例,為什么我們的教學(xué)質(zhì)量與課堂教學(xué)的效度卻不高呢?帶著這樣的疑問,我在工作中繼續(xù)探索。

  在全市教學(xué)能手大賽中,我找到了些許答案。新課程的理念雖好,但很難落到實(shí)踐中,落到教師的課堂上。其主要原因在于老師們不能深入、正確的理解新課程的各種理念,會(huì)背不會(huì)做的現(xiàn)象比比皆是,多數(shù)教師是浮于表面、流于形式,只關(guān)注新理念,不研究新知識(shí),導(dǎo)致課堂丟失學(xué)科本質(zhì)。要轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)狀,首先要喚醒教師參與教研的熱情,使教師能夠自覺地在研中教、教中思、思中進(jìn),不斷的提升自身的專業(yè)素養(yǎng),提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

  第三個(gè)活動(dòng)是全市教育發(fā)展的調(diào)研活動(dòng)。我參與了基礎(chǔ)教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)研,并撰寫了“全市小學(xué)教育發(fā)展現(xiàn)狀的反思報(bào)告”。在這一活動(dòng)中,我看到了一些教育現(xiàn)實(shí),很多問題在社會(huì)大環(huán)境的背景下、在多年形成的各種機(jī)制的制約下,令人無奈。但我不能因此而放棄職業(yè)理想,更不能順勢(shì)隨波而丟掉自我,正如丁蓉老師所說:要接受自己改變不了的,同時(shí)也要堅(jiān)持改變自己能改變的。在諸多現(xiàn)實(shí)問題中,教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)單一、校本教研的虛張聲勢(shì)、教師隊(duì)伍的弱勢(shì)群體這三大問題就是我要努力改變的,作為學(xué)科教研員有責(zé)任、有義務(wù),幫助教師、幫助學(xué)校走出三大問題的困擾。

  關(guān)于教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

  在兩年多的教研經(jīng)歷中,讓我深深體會(huì)到?jīng)]有標(biāo)準(zhǔn),一切將亂無章法。無論是教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià),還是學(xué)校對(duì)教師的評(píng)價(jià),也包括教研員對(duì)課堂教學(xué)及學(xué)科教師的評(píng)價(jià),都存在著單一性和隨意性。定量評(píng)價(jià)往往只看硬件與分?jǐn)?shù),而定性評(píng)價(jià)則僅僅取決于評(píng)價(jià)者的個(gè)體傾向,這就導(dǎo)致教與學(xué)的功利性越來越嚴(yán)重,導(dǎo)致教師培訓(xùn)與教學(xué)指導(dǎo)中公說公有理、婆說婆有理、教師不知聽誰的好的混亂現(xiàn)象。究竟什么樣的數(shù)學(xué)課才是好課?什么樣的數(shù)學(xué)教師才是優(yōu)秀的教師?有了標(biāo)準(zhǔn)才會(huì)心中有數(shù)、研中有據(jù)、教中有序、學(xué)而有效。因此我的任務(wù)就是根據(jù)本市實(shí)際與學(xué)科特點(diǎn),協(xié)同縣區(qū)教研員與基層學(xué)校的教師代表,完善相關(guān)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為基層的教學(xué)實(shí)踐亮出標(biāo)桿,為行政部門的評(píng)價(jià)督導(dǎo)提供參考,做好參謀。

  關(guān)于校本教研發(fā)展。

  自新一輪課程改革以來各縣區(qū)的典型校,在校本教研與校本培訓(xùn)方面取得了很多喜人的成果,但不排除還存在很多死角。有規(guī)劃無落實(shí)、有活動(dòng)無效果、有經(jīng)驗(yàn)無推廣、有框架無細(xì)節(jié)的現(xiàn)象都或多或少地存在,一談到校本教研與校本培訓(xùn),多數(shù)老師能夠想到的就是記了多少筆記,搞了幾次教研活動(dòng)。個(gè)人認(rèn)為,當(dāng)前的校本研修的發(fā)展缺少的不是宏觀思路,而是微觀的做法,例如:教研主題從哪來?問題解決是什么?培訓(xùn)內(nèi)容選哪些?教師提高目標(biāo)是什么?只有將這些細(xì)節(jié)問題分析好,才會(huì)引領(lǐng)校本教研的新發(fā)展。因此,我在指導(dǎo)基地校的網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)中,總是先聽課、再診斷,對(duì)癥開方定主題;先征集、再歸類,按需供給做培訓(xùn)。這樣做的目的就是引導(dǎo)基層學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo),根據(jù)本校實(shí)際開展校本研修活動(dòng),收到了良好的效果。與此同時(shí),我還積極地借鑒各部門主任大連考察帶回來的研培經(jīng)驗(yàn)(問題課題化、課題課程化),將問題集成研究的主題,將主題研培凝成校本的課程,并通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)校際間的交流。

  關(guān)于學(xué)科薄弱教師。

  以前我的視角局限于看得見的地方,只關(guān)注到了學(xué)科骨干的培養(yǎng)與城區(qū)教師的課堂教學(xué)指導(dǎo),所采取的方式是相關(guān)教育理念及實(shí)踐策略的合作交流、共同研究。調(diào)研中我聽到了農(nóng)村教師的心聲,他們渴望學(xué)習(xí)、渴望提高,但是苦于不知道學(xué)些什么、不知道該到哪里去學(xué);貋砗,我聯(lián)系了幾所農(nóng)村基地校取得了聯(lián)系,收集了老師們的一些教學(xué)案例,認(rèn)真分析,并努力尋找對(duì)策。根據(jù)我的初步了解,用培養(yǎng)骨干、課堂跟蹤、專題研討等方法,似乎都不能很好的解決問題,使全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師中的弱勢(shì)群體在短期內(nèi)得以轉(zhuǎn)化。他們的需求更傾向于實(shí)踐知識(shí),希望能得到最直接的指導(dǎo)。因此,我設(shè)計(jì)了農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)施方案,恰好與我市的4583工程的芳甸工程相結(jié)合,采取課例研究與資源共享的方式,將理念融于實(shí)踐,做中學(xué)、學(xué)中研、研中進(jìn)。同時(shí)發(fā)揮小學(xué)數(shù)學(xué)研修團(tuán)隊(duì)的輻射作用,城市反哺農(nóng)村,使全市小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)得到均衡發(fā)展。

  第四個(gè)活動(dòng)是全年的網(wǎng)絡(luò)研修,除了每周一次相約的主題教研活動(dòng)以外,本年度還增加了基地校的教研活動(dòng),通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),對(duì)基地校的校本教研給予指導(dǎo),對(duì)一線教師教學(xué)中遇到的問題給予釋疑。從網(wǎng)絡(luò)成員的個(gè)人成長(zhǎng)看,網(wǎng)絡(luò)教研成就了一些教師,他們?cè)趦赡甓嗟木W(wǎng)絡(luò)研修中,對(duì)教材的把握、對(duì)問題的分析以及對(duì)課堂的評(píng)價(jià),都有了一定的提升。例如乾安一小的張孝紅,從最開始不敢交流、無話交流,到現(xiàn)在的能交流、能指導(dǎo)研修主力,見證了網(wǎng)絡(luò)研修是一種循序漸進(jìn)的跟進(jìn)式的培訓(xùn)方式,是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)的最佳平臺(tái)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手評(píng)選第三關(guān)入選的教師中,有三分之一是網(wǎng)絡(luò)成員,這也是一個(gè)很好的例證。

  關(guān)于基地校的建設(shè)。

  本年度共發(fā)展了9所網(wǎng)絡(luò)研修基地校,做的比較好的有前郭白依拉嘎小學(xué)、寧江實(shí)驗(yàn)小學(xué)、乾安一小、經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)中心校和油區(qū)鉆井小學(xué)。為了給基地校更有針對(duì)性的建議和指導(dǎo),我對(duì)基地校的數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了全員聽課、診斷,有的是實(shí)地聽課、有的是上交光盤,聽課后跟教師個(gè)別交流,最后再集中會(huì)診,這樣的活動(dòng)深受老師們的歡迎,也得到了基地校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。各基地校結(jié)合校本教研主題,在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行小問題交流、對(duì)主題的確定、問題的設(shè)計(jì)、活動(dòng)的開展以及課堂的設(shè)計(jì)逐一研究,收到了良好的效果。

  這些活動(dòng)給我最大的感悟就是網(wǎng)絡(luò)是我服務(wù)基層的最佳途徑,是實(shí)現(xiàn)個(gè)人專業(yè)成長(zhǎng)的最佳平臺(tái),一年來,我的研修團(tuán)隊(duì)已經(jīng)擴(kuò)大到一百多人,并與外地(XX萊城、唐山豐潤、XX)研修團(tuán)隊(duì)形成了網(wǎng)絡(luò)研修聯(lián)盟,與各地的教研員建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系。不足的是在研修中,各縣區(qū)的數(shù)學(xué)教研員與兼職教研員沒能充分地發(fā)揮作用,我如何將這些力量團(tuán)結(jié)起來,更好地通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)給一線教師更多、更優(yōu)的服務(wù)是我的又一個(gè)思考……

  三、培訓(xùn)與反思形影相隨

  本年度我承擔(dān)了9個(gè)專題21課時(shí)的講課任務(wù),應(yīng)邀到基層學(xué)校開展了3個(gè)專題的講座,應(yīng)邀到XXXX區(qū)進(jìn)修學(xué)校做了2個(gè)專題的講座。

  從數(shù)量上看,似乎很有成就,但是每次講課或培訓(xùn)后,我卻沒有感受到那份成功的愉悅,反而是失落的心情越來越重;仡櫰饋恚矣腥缦路此迹

  反思1:供需不一少共鳴。

  每次講課的專題或是學(xué)院給定的,或是自己根據(jù)實(shí)際確定的,因此在培訓(xùn)中很難與全部聽課教師產(chǎn)生共鳴,老師們聽得不溫不火,似乎沒有真正的參與和經(jīng)歷,所以我感覺到他們聽了就忘了,因此失落。

  反思2:眾口難調(diào)調(diào)眾口。

  我們的培訓(xùn)多是集中形式的,無論學(xué)科、無論學(xué)段,不同的個(gè)體組成了一個(gè)相同的群體,聽的是一個(gè)內(nèi)容、學(xué)的是一個(gè)理念,但是卻不能產(chǎn)生同樣的效應(yīng)。個(gè)體的差異是真實(shí)存在的,我們都知道眾口難調(diào)的.道理,卻偏要去調(diào)試眾口,這不失是一個(gè)挑戰(zhàn),但做起來真的很難。給我的思考就是如何能轉(zhuǎn)變培訓(xùn)的方式,滿足教師的個(gè)性需求?就象美國沒有全班形式的家長(zhǎng)會(huì)一樣,他們都是一對(duì)一的,我們的培訓(xùn)是否也可以嘗試根據(jù)個(gè)性特點(diǎn)與需求開展有針對(duì)性的培訓(xùn),讓點(diǎn)單制成為現(xiàn)實(shí)。

  反思3:欲放還收兩為難。

  看專家的講課總是游刃有余,收放自如。而我的二十幾次培訓(xùn)講課中很少有這樣的感覺,也想放開手,嘗試參與式的培訓(xùn),讓老師們的思維動(dòng)起來,但常常是心有余而力不足。也許這是因?yàn)槲覀(gè)人的積淀不夠,因此而失落。在這些培訓(xùn)中只有三次讓我自己滿意,一次是關(guān)于“教學(xué)反思與教師專業(yè)成長(zhǎng)”的骨干培訓(xùn);一次是關(guān)于“網(wǎng)絡(luò)研修與教師自我提升”的基層講座;還有一次是教育技術(shù)的最后一次講課(教育技術(shù)共講了7個(gè)班次,每次講課后我都再次修改講稿。)這讓我反思到“收”與“放”不是講課是否成功的標(biāo)志,心里“有”或“無”決定了培訓(xùn)的成敗。這三次講課之所以令我滿意,收放自如,是因?yàn)槲疑钊氲乃伎剂耍芯苛,?jīng)歷了,因此我講的內(nèi)容不是書本的知識(shí),而是我內(nèi)化的體驗(yàn),這樣才會(huì)令教師更加信服。

  反思4:形神具散無專攻。

  從所講的專題上反思到,自己是在為了完成任務(wù)而備課,沒能將教研員的培訓(xùn)與指導(dǎo)當(dāng)做一種專業(yè)分享。有人說教研員應(yīng)當(dāng)是“一專多能”的,我很贊同,也深有體會(huì),因?yàn)榻處熆梢哉f“不會(huì)”、“不行”,教研員卻不可以。再如,孫鶴娟廳長(zhǎng)所說的,“學(xué)科教研員就是學(xué)科市長(zhǎng)”,我理解的“學(xué)科市長(zhǎng)”就是要展“一!彼L(zhǎng),而我的工作恰恰缺少這份專攻,這讓我倍感慚愧。

  因此,在以后的工作中我將努力突破,在學(xué)科研究方面有所建樹。在回顧與總結(jié)的這段時(shí)間里,我也有所頓悟,當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最大的問題是三維目標(biāo)的脫節(jié)、虛化,導(dǎo)致的教學(xué)低效。這就應(yīng)當(dāng)是我研究的切入點(diǎn),而且目標(biāo)教學(xué)是我們王主任的一個(gè)研究成果,我應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)站在巨人的肩膀上,繼續(xù)研究目標(biāo)教學(xué)的深化發(fā)展,在以往的一維落實(shí)走向今天的多維發(fā)展,更好地指導(dǎo)和服務(wù)學(xué)科教學(xué)。我想,有了自己的專項(xiàng)專攻,就如同有了自己的專利,才有機(jī)會(huì)成為學(xué)科的品牌,才能更好地引領(lǐng)我的學(xué)科闊步向前!

  四、科研與教研互相促進(jìn)

  在國家級(jí)課題“有效研修”的研究中,我做了大量的工作,撰寫了研究報(bào)告與研究論文,并獲得了國家一等獎(jiǎng),同時(shí)將研究的過程性材料匯編成集,制作了研修成果光盤,為日后的校本研修的研究與實(shí)踐積累了資源。同時(shí)有兩項(xiàng)省級(jí)課題結(jié)題,取得優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。這些成果的取得源于實(shí)踐、源于教研。

  因此,我覺得科研與教研是相互促進(jìn)的,在教研實(shí)踐中做了,想了,再加以提升就是科研成果。無論教研還是科研,我所關(guān)注都是相關(guān)網(wǎng)絡(luò)研修的模式的研究,雖然這一點(diǎn)也很重要,但作為數(shù)學(xué)教研員的我,相關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)科的研究顯得弱了一些,在網(wǎng)絡(luò)研修中,今年的學(xué)科主題是“數(shù)與代數(shù)”的研究,全年52次網(wǎng)上相約,對(duì)數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的“數(shù)的認(rèn)識(shí)、數(shù)的運(yùn)算、估算教學(xué)、問題解決”幾個(gè)小專題進(jìn)行了研討與思考,積累了相關(guān)研究的博文200多篇,僅做了兩個(gè)學(xué)科專題的講座,沒有發(fā)表,因此,明確了日后的研究除了教研方式方法以外,還要回歸學(xué)科,在數(shù)學(xué)研究方面有所成就。

  五、成己與成人齊頭并進(jìn)

  我堅(jiān)持自身建設(shè)與教師成長(zhǎng)同步進(jìn)行,作為教研員取得怎樣的成績(jī)都不足為奇,而學(xué)科教師的發(fā)展、基地校的發(fā)展,才是我最大的成就,因?yàn)槲业慕巧褪菢蛄号c紐帶。

  在指導(dǎo)教師個(gè)人發(fā)展中,有6名教師獲得市級(jí)優(yōu)質(zhì)課獎(jiǎng),4名教師獲得國家優(yōu)秀課獎(jiǎng),7名教師在國家征文中入選,13名教師的論文在省級(jí)刊物上發(fā)表。在指導(dǎo)的基地校教研中,1所學(xué)校獲得國家先進(jìn)團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)(寧江實(shí)驗(yàn)小學(xué)),1所學(xué)校在縣區(qū)校本教研活動(dòng)中獲得優(yōu)秀校(白依拉嘎小學(xué))。這些來自基層學(xué)校與一線教師的成績(jī)是我最大收獲,也因此而感覺到做為教研人的幸福和快樂。有人說先成己后成人——踏實(shí);有人說先成人后成己——無私。我說:成己成人齊頭并進(jìn)——幸福!

  最后以孫鶴娟廳長(zhǎng)的“五讓”結(jié)束我的總結(jié),因?yàn)檫@將是我努力的方向:

  讓學(xué)習(xí)成為理性的自覺

  讓實(shí)驗(yàn)成為工作的常態(tài)

  讓討論成為習(xí)慣的話語

  讓服務(wù)成為學(xué)人的操守

  讓立說成為職業(yè)的追求

  祝福我和我的團(tuán)隊(duì),20xx更進(jìn)一步!

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)2

  時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期結(jié)束了。在本學(xué)期,本人按照學(xué)校的安排,任教計(jì)算機(jī)一班、數(shù)控一班數(shù)學(xué),教師都希望學(xué)生樂于接受自己所講知識(shí),但學(xué)生能否主動(dòng)接受,在很大程度上取決于教師傳授知識(shí)的方式和技巧。通過一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐,我深深感到:濃厚的興趣,能加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性,能培養(yǎng)學(xué)生探索精神,開發(fā)他們的創(chuàng)造能力;濃厚的興趣,還會(huì)減弱學(xué)生學(xué)習(xí)中的疲勞,從而提高效率和取得優(yōu)異的成績(jī),一直以來,我一直注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,嚴(yán)格要求學(xué)生。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、教學(xué)工作

  課前準(zhǔn)備——備好課。在本學(xué)期工作中,我堅(jiān)持認(rèn)真鉆研教材,了解教材的基本思想、基本概念;了解教材重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料。堅(jiān)持聽課,從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上的一節(jié)課,我都做好充分的準(zhǔn)備,我的`信念是--決不打無準(zhǔn)備的仗。在教學(xué)中,盡量給學(xué)生一個(gè)輕松的環(huán)境,但也堅(jiān)持嚴(yán)格要求學(xué)生,逐漸培養(yǎng)他們對(duì)生物的興趣。

  二、積極參與聽課、評(píng)課

  聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法,新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。聽了老教師的課,我的收獲很大,逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。聽完課之后,把老教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上,然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改,將老教師很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。我和其他有經(jīng)驗(yàn)的老教師相比,還是有差距的,在新的學(xué)期里,我將繼續(xù)努力,爭(zhēng)取取得更好的成績(jī),成為一名優(yōu)秀的教師。

  三、課后輔導(dǎo)工作

  學(xué)生愛動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生抄襲作業(yè),針對(duì)這種問題,我著重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔。這樣,學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重,也開始喜歡學(xué)習(xí)生物,提優(yōu)扶差是這個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn),因?yàn)橐粋(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多提問,多巡視,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們懂得老師沒有把他們看扁,樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)生物的興趣。

  四、不斷提高自己

  數(shù)學(xué)知識(shí)很枯燥。要求我們要認(rèn)真、虛心。在備課過程,除了依仗手頭材料外,要通過各種途徑查找有關(guān)材料補(bǔ)充新知識(shí)。剛剛踏上講臺(tái),還缺乏很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn),所以更加努力工作,以形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  五、成績(jī)與反思

  通過一學(xué)期來的努力,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法,自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高,但學(xué)生的成績(jī)還參差不齊,整體成績(jī)提高得不快,有些甚至不盡人意,這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善,也希望各位老教師多指正我的缺點(diǎn),從而不斷提高我自己。

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)3

  為了全面貫徹市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會(huì)議精神,認(rèn)真落實(shí)《區(qū)師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》,加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)我校教師專業(yè)化發(fā)展,確保我校校本研修工作的順利實(shí)施,根據(jù)區(qū)教育局和進(jìn)修學(xué)校的要求,結(jié)合我校實(shí)際情況,我校扎實(shí)穩(wěn)步地進(jìn)行校本研修工作,F(xiàn)將我校教師培訓(xùn)工作做以總結(jié)。

  1、切實(shí)做好教師全員培訓(xùn)

  本期繼續(xù)參加繼續(xù)教育。全面落實(shí)骨干教師培訓(xùn)

  我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進(jìn)骨干教師參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn),積極參加市區(qū)骨干教師各級(jí)各類培訓(xùn)活動(dòng)。創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),制定相應(yīng)的制度,帶動(dòng)各科教學(xué)水平的提高,對(duì)于有貢獻(xiàn)的骨干教師,學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)。

  2、積極鼓勵(lì)教師學(xué)歷提高

  不斷加大工作力度,采取有效措施,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)全體教師參加學(xué)歷提高進(jìn)修的'積極性。

  3、繼續(xù)加強(qiáng)教師專項(xiàng)培訓(xùn)

  深入研究我校師資需要進(jìn)行培訓(xùn),滿足教師急需的專項(xiàng)培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,滿足教學(xué)的實(shí)際需要。完善專項(xiàng)培訓(xùn)的管理,凡本期內(nèi)參加的專項(xiàng)培訓(xùn):如:班主任培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)等,均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時(shí)和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分,我校已經(jīng)做好此項(xiàng)工作的管理。

  4、形成完備的培訓(xùn)制度

  本年度校本培訓(xùn)工作,我校根據(jù)區(qū)局要求,實(shí)行學(xué)分登記和認(rèn)定制度,按照不同教師的要求,明確教師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑,以及晉級(jí)的具體要求,激勵(lì)全體教師樹立事業(yè)心和責(zé)任感,調(diào)動(dòng)全員參加培訓(xùn)的自覺性,促進(jìn)我校教師校本研修工作的順利進(jìn)行。

  (1)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

  根據(jù)區(qū)局的要求,我校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,加強(qiáng)對(duì)教師此項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo),并提供政策支持和條件保障,定期專題研究此項(xiàng)工作,積極參加每年區(qū)里此項(xiàng)工作的評(píng)估工作。

  (2)完善管理制度

  我校建立各級(jí)教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度,建立和實(shí)施教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合,參加培訓(xùn)成效與教師職務(wù)評(píng)聘相結(jié)合,促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展。

  我校制定了全體在職教師培訓(xùn)教育的規(guī)劃和年度計(jì)劃,并由專人負(fù)責(zé)(校長(zhǎng)和培訓(xùn)主任)此項(xiàng)工作。學(xué)校鼓勵(lì)、支持教師按照規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí),合理安排好教師的工作和學(xué)習(xí)時(shí)間,并將此作為教師考核、晉級(jí)、聘任、獎(jiǎng)勵(lì)的依據(jù)之一。凡沒有按規(guī)定參加培訓(xùn)的教師,不能申報(bào)晉升高一級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱。

  (3)保證經(jīng)費(fèi)投入

  我校建立教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入的保障機(jī)制,設(shè)立教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi),按照全體教職工工資總額的一定比例單獨(dú)列支,切實(shí)予以保障,并加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理,提高經(jīng)費(fèi)使用效益。

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)4

  一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了,回顧一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,一學(xué)期的工作很快就要結(jié)束了,回顧一學(xué)期的工作,忙忙碌碌,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī),改進(jìn)不足,得失兼有,為了在今后的工作中能發(fā)揚(yáng)成績(jī),改進(jìn)不足,現(xiàn)在我就把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié):自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié):a思想方面:本人思想端正,擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),

  一、思想方面:本人思想端正,擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),關(guān)心國家大事,并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)并且能積極參加政治學(xué)習(xí)。積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng),了《教育法》,并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)。a教育法》,并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)!,并自學(xué)有關(guān)教育教學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)五年級(jí)英語教師一職。

  二、教學(xué)方面:本學(xué)期我擔(dān)任三五年級(jí)英語教師一職。我覺教學(xué)方面:得自己的擔(dān)子好重、壓力好大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,得自己的擔(dān)子好重、壓力好大。因此教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的,轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求使自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的,方法不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo),改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。因此備課時(shí)我認(rèn)真鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)新課標(biāo),虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,制作課為了學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容,我積極查找課件,件,準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),準(zhǔn)備、制作教具。嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的`積極性和創(chuàng)造性思維,使學(xué)生有舉一反三的能力。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感,寫好反思。課后認(rèn)真總結(jié)上課中所出現(xiàn)的突發(fā)事件、臨時(shí)靈感,寫好反思。

  三、德育工作:德育是學(xué)校工作中的重中之重,師愛是偉大的、德育工作:德育是學(xué)校工作中的重中之重,師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,神圣的。師愛是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,情感中最高尚的情感它凝結(jié)著教師無私奉獻(xiàn)的精神。

  愛就是責(zé)任,尊重、理解、獻(xiàn)的精神。愛就是責(zé)任,尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格,程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,這就是要求教師不能程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,盛氣凌人,盛氣凌人,更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;更不能利用教師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;

  理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,天真;

  信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離。在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與教師縮小心理距離。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技任不僅在于教授學(xué)生知識(shí),更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能,及做人的基本行為準(zhǔn)則。及做人的基本行為準(zhǔn)則。教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。社會(huì)在發(fā)展,教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。

  社會(huì)在發(fā)展,時(shí)代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感代在前進(jìn),學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、的教育工作者,必須以高度的敏感性和自覺性,及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題,掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。盡職盡責(zé)地做好工作,以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

  總之,一學(xué)期以來能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)及各項(xiàng)工作。在今后的工作中,一定揚(yáng)長(zhǎng)避短,做好本職工作。工作中,一定揚(yáng)長(zhǎng)避短,做好本職工作。

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)5

  為了讓剛走出校門的我們迅速完成角色的轉(zhuǎn)變,適應(yīng)教師的工作,區(qū)教育局和區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校組織了新教師培訓(xùn)活動(dòng),這一年來培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富,讓我們獲益頗多。整個(gè)培訓(xùn)過程中內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)專家的專題報(bào)告,有特級(jí)教師的教學(xué)展示,有名師與新教師的同備、同課、同研,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課。也有學(xué)員的互動(dòng)討論,更有專家的指導(dǎo)、引領(lǐng)。

  首先,我想感謝為我們上過課的每一位老師,因?yàn)槊恳淮紊险n,我都感到:給我們上課的每位老師都是有著扎實(shí)的教學(xué)功底、先進(jìn)的教育理念的優(yōu)秀指導(dǎo)老師,讓我對(duì)班主任和教科研等方面工作有了新的認(rèn)識(shí)。

  通過理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)觀摩。因此,這一年的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。對(duì)于我來說這是收獲豐厚的一年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一年。

  一、對(duì)課堂教學(xué)行為的重新認(rèn)識(shí)與思考

  課堂是教師教學(xué)生命力的所在地,也是學(xué)生智慧的發(fā)源地之一。

  (一)要及時(shí)反思自己的教學(xué)

  傳統(tǒng)意義上的課堂,就是教師講,學(xué)生聽,老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣,也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn),激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

 。ǘ┮艚o學(xué)生思考的空間和時(shí)間

  學(xué)生獲取知識(shí)的結(jié)果,遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上他獲取結(jié)果的過程重要。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有所發(fā)現(xiàn),有所體驗(yàn),重要的前提是給予他在學(xué)習(xí)和研究知識(shí)的過程中主動(dòng)思考與積極探究的時(shí)間與空間,這樣,他的體驗(yàn)才是幸福而自信的。如:小組合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很好的形式。

 。ㄈ┮獙W(xué)會(huì)欣賞學(xué)生

  教師要在教學(xué)中樹立以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育觀念,給每個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及獲得成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。做到這一點(diǎn),教師要學(xué)會(huì)欣賞每一位學(xué)生,發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)。學(xué)生在老師的關(guān)注中,不僅會(huì)喜歡老師,喜歡上課,產(chǎn)生融洽和諧的師生情感,還會(huì)在課堂上積極表現(xiàn),快樂愉快地去學(xué)習(xí)。

  二、提升了理論水平,認(rèn)識(shí)到科研的重要性

  作為新教師,我們沒有多少教學(xué)經(jīng)驗(yàn),理論水平低,對(duì)自己的工作不善于總結(jié)歸納,現(xiàn)在,通過對(duì)教育研究的理解,基本上能用理論來指導(dǎo)自己的實(shí)踐活動(dòng)。在教育教學(xué)理論的指導(dǎo)下,把握了教改方向,堅(jiān)定了探索新路子的信心,并增加了教育科研的意識(shí),認(rèn)識(shí)到不能只做教書匠,而要做新時(shí)期的教育家。

  三、認(rèn)識(shí)到繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)

  這次培訓(xùn),就自身更新優(yōu)化而言,樹立了終身教育(學(xué)習(xí))的`思想。以前總以為搞繼續(xù)教育沒有學(xué)到什么新知識(shí),所以總覺著耽誤時(shí)間,不如讀讀書,這次,通過聽取了報(bào)告,真正認(rèn)識(shí)到了繼續(xù)教育的重要性,樹立了終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高了對(duì)繼續(xù)教育的認(rèn)識(shí)。學(xué)然后知不足,這是我的一個(gè)體會(huì)。通過培訓(xùn),感覺以前所學(xué)的知識(shí)太有限了,看問題的眼光也太膚淺了。過去,我們常說:“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水。”但是,經(jīng)過培訓(xùn)后,我覺得教師絕對(duì)不是一桶水這么簡(jiǎn)單,它應(yīng)該是一條有源頭的溪流。 “問渠那得清如許,唯有源頭活水來。”只有不斷學(xué)習(xí),不斷充實(shí)自己的知識(shí),不斷更新自己的教育觀念,不斷否定自己,才能不斷進(jìn)步,擁有的知識(shí)才能像‘泉水”般沽沽涌出,而不只是可憐的“一桶水”了。

  四、教師要意識(shí)到創(chuàng)新精神的重要性

  時(shí)代呼喚教育創(chuàng)新,呼喚創(chuàng)新型人才,素質(zhì)教育把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為重點(diǎn),正是反映時(shí)代的要求,作為教師也要用創(chuàng)新理念武裝自己。

  為期一年的培訓(xùn),就我自身而言,讓我樹立了終身學(xué)習(xí),終身教育的思想。我更深刻地認(rèn)識(shí)到,做為一名合格地人民教師,道路曲折而又漫長(zhǎng),“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。但我堅(jiān)信,只要自己努力,就一定會(huì)成功!我未來的路還很長(zhǎng),我需要學(xué)習(xí)的東西還很多,我的責(zé)任還很重大。

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)6

  本學(xué)期,我任教三年級(jí)的語文工作,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,熱愛教育事業(yè),把教書育人作為自己的天職。自覺遵守《教師法》,結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展,教育改革的形勢(shì)以及學(xué)生的實(shí)際,努力提高自己的教研、教育、教學(xué)的能力。本人任教的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量也能達(dá)到學(xué)校制定的成績(jī)指標(biāo),F(xiàn)在將我的工作總結(jié)匯報(bào)如下:

  一、愛崗敬業(yè),盡職盡責(zé)。

  在教學(xué)工作崗位上,我認(rèn)真執(zhí)行教師的職業(yè)道德。愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,一切從集體利益出發(fā),為搞好教育教學(xué)工作盡職盡責(zé),堅(jiān)守崗位。做到堅(jiān)持早到學(xué)校,不遲到,不早退,不缺課,不無故請(qǐng)假,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校的作息制度和各項(xiàng)規(guī)章制度。

  二、與學(xué)生和睦相處,做學(xué)生的知心朋友。

  要使自己的教學(xué)取得好成績(jī),就必須要想方設(shè)法使學(xué)生喜歡自己,親近自己。教師和學(xué)生在人格上是完全平等的,師愛是一種無私的'愛,愛得深沉,持久,學(xué)生對(duì)老師的愛往往終身難忘。在實(shí)踐中我找到了"對(duì)癥下藥"的良方,就是:管理好班級(jí)學(xué)生,要學(xué)生都喜歡自己。首先是深入實(shí)際,從每個(gè)學(xué)生入手,一有空我就常到班上去,除了盡快地認(rèn)識(shí)學(xué)生的名字,避免弄錯(cuò)學(xué)生的現(xiàn)象之外,更重要的是通過與學(xué)生的交流中了解每一位學(xué)生的實(shí)際情況。如他們的興趣、性格、學(xué)習(xí)情況、家庭情況等,同時(shí)了解哪些學(xué)生的性格是內(nèi)向的,哪些學(xué)生的個(gè)性是好動(dòng)、頑皮的。從中找到制訂幫助學(xué)生上進(jìn)的方法,做到有法可依。確實(shí),溝通與交流成了師生之間的一條重要橋梁。由于我常與學(xué)生促膝談心,和睦相處, 逐漸地我與學(xué)生的關(guān)系更為密切,從中也物色了一些得力的助手協(xié)助我順利地開展教學(xué)工作。

  三、自訂學(xué)習(xí)的奮斗目標(biāo),制訂好,增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)相差比較懸殊,要做到統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)和要求是不可能的,靠硬手段去壓更是不行。因此,我一改以往的教育方式,采取發(fā)揮學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生自我管理,自我約束,由家長(zhǎng)協(xié)助監(jiān)督。讓學(xué)生自己訂出每一單元測(cè)試的目標(biāo)成績(jī),每個(gè)人都以第一單元測(cè)試成績(jī)?yōu)榛A(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)。指導(dǎo)學(xué)生訂目標(biāo)成績(jī)時(shí)要結(jié)合自己的實(shí)際,訂出的目標(biāo)成績(jī)要明確,要緊緊圍繞自己的目標(biāo)成績(jī)?nèi)W(xué)習(xí)。每次訂出的目標(biāo)成績(jī)都先由家長(zhǎng)過目、簽名。每次實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)成績(jī)都在班上給予表揚(yáng)、鼓勵(lì),并向家長(zhǎng)報(bào)喜。不能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)成績(jī)的學(xué)生加以鼓勵(lì),直到達(dá)標(biāo)為止。在實(shí)施學(xué)習(xí)目標(biāo)時(shí),我還采用了"一幫一"的方法,以優(yōu)帶差,營造一種互相學(xué)習(xí),互幫互助,你追我趕的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。誘導(dǎo)他們明確學(xué)習(xí)目的,明白個(gè)人成績(jī)關(guān)乎到整個(gè)班集體的榮譽(yù),能否取得先進(jìn)班,班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)是最重要的。因而我通過各種途徑,鼓勵(lì)學(xué)生為班集體的榮譽(yù)而共同努力,為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)成績(jī)而奮斗。通過這一活動(dòng)的開展,學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)了,學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了,學(xué)習(xí)成績(jī)終于能達(dá)到學(xué)校的成績(jī)指標(biāo)。

  四、家訪工作。

  學(xué)生取得好的成績(jī),除了他自身的努力,老師的教導(dǎo)外,也離不開家庭的教育。我非常注重家訪工作,除了利用電話與家長(zhǎng)聯(lián)系,互相溝通教育孩子外,還利用節(jié)假日、晚上親自到學(xué)生家中與家長(zhǎng)座談。我覺得家訪工作做得好,是教育學(xué)生的成功之路。

  以上是我本學(xué)年度在思想,工作,學(xué)習(xí)上所下的功夫,取得了一定的成績(jī),課堂教學(xué)質(zhì)量有所提高,有待認(rèn)清形勢(shì),更新觀念,不斷地挑戰(zhàn)自我,努力向上,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)7

  成長(zhǎng)是一個(gè)過程,成長(zhǎng)是一種快樂。過去的半年里,在*老師精心、前瞻性的指導(dǎo)下,在第一工作室成員的互幫互促下,我逐漸摸索并找到了自己專業(yè)發(fā)展的路徑,并且更加堅(jiān)信:在名師培養(yǎng)工作室這個(gè)發(fā)展平臺(tái)上,我的專業(yè)成長(zhǎng)之路必定是忙碌的、充實(shí)的、快樂的。

  本學(xué)期在導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)下,我重點(diǎn)圍繞以下幾方面進(jìn)行思考和實(shí)踐,現(xiàn)將實(shí)施過程中的感悟與收獲與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師匯報(bào)一下。

  一、剖析自我發(fā)展現(xiàn)狀,制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃

  要掌握和發(fā)展自我,就必須先解剖和分析自己。因此,暑假里,*老師就有目的地給我們布置了學(xué)習(xí)任務(wù),深入學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師專業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵,要求我們邊學(xué)習(xí)邊進(jìn)行理性的思考:目前自己專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀是什么?在發(fā)展過程中,具備哪些優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處,還存在什么缺點(diǎn)和不足。在真實(shí)、客觀而全面地思考后,寫出個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀的分析。并且于20*年7月23日、7月26日和8月14日,先后幾次對(duì)我所寫的個(gè)人發(fā)展現(xiàn)狀的分析進(jìn)行耐心而細(xì)致的指導(dǎo)。

  要發(fā)展就要有規(guī)劃,要有不斷超越現(xiàn)實(shí)的目標(biāo),才能牽動(dòng)對(duì)自己發(fā)展的更高追求,個(gè)人的成長(zhǎng)就是要通過規(guī)劃的達(dá)成來體現(xiàn),通過制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃,不斷調(diào)動(dòng)自己的內(nèi)驅(qū)力,提高自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。在全面進(jìn)行自我發(fā)展現(xiàn)狀的剖析后,我制定了個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃,主要從自我的.發(fā)展方向、自己的發(fā)展目標(biāo)和實(shí)施策略幾方面入手,圍繞著以下三點(diǎn)進(jìn)行了理性的思考:①教師必須具備的基本素質(zhì)和要求有哪些?②影響或制約個(gè)人發(fā)展的問題和障礙是什么?③針對(duì)以上情況制定的細(xì)致、可操作性的策略有哪些?制定了切實(shí)可行的規(guī)劃,也就為我本學(xué)期的具體實(shí)施操作指明了方向。

  二、以課題促教學(xué),提高自身專業(yè)化水平

  科研是教師專業(yè)化發(fā)展的助推器,因?yàn)檠芯康倪^程就是專業(yè)發(fā)展的過程。我校在“十一五”期間提出了以“博智教育”為課題來進(jìn)行研究。以這一課題為主干,每位教師要根據(jù)自己的教育實(shí)踐選擇子課題。我以個(gè)人發(fā)展規(guī)劃為突破口,結(jié)合多元智能理論,確定自己的研究專題是《在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力》。研究方向已定,我就開始全面查找資料,制定課題研究方案,從上學(xué)期開始,楊老師多次對(duì)我的課題進(jìn)行指導(dǎo),后經(jīng)專家論證,本課題被確定為市級(jí)課題。

  進(jìn)行專題研究,就是要以科研為契機(jī),深入課堂搞研究,通過改革解決現(xiàn)實(shí)存在的問題,促進(jìn)師生共同發(fā)展。為此,在課堂教學(xué)中,我力求通過創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生創(chuàng)造更多利于他們提問的氛圍,使學(xué)生越來越敢提問題,也越來越會(huì)替問題。在督導(dǎo)室下校調(diào)研時(shí),我所執(zhí)教的數(shù)學(xué)課因?qū)⒖蒲姓n題與課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起,得到了聽課教研員的好評(píng)。20*年11月17日,我執(zhí)教的《空間與圖形的復(fù)習(xí)》一課在區(qū)里展示,獲得好評(píng)。

  三、專家引領(lǐng),帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)發(fā)展

  有幸?guī)煆?老師,既是我個(gè)人的偏得,也使學(xué)校其他老師受益匪淺。楊老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住這一契機(jī),組建了“青泥小學(xué)研究團(tuán)隊(duì)”,團(tuán)隊(duì)共有六人組成,以我為組長(zhǎng),聘請(qǐng)*老師為顧問,定期開展活動(dòng)。目的就是發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的集體優(yōu)勢(shì)和智慧,使每個(gè)人扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行課題研究,提高教育水平的同時(shí),又能促進(jìn)教師的共同成長(zhǎng)。學(xué)校給每位團(tuán)隊(duì)成員出資購買學(xué)習(xí)資料,并征訂或購買教育雜志,為老師研究和學(xué)習(xí)提供條件。目前,研究團(tuán)隊(duì)在楊老師的引領(lǐng)下,已進(jìn)行了三次活動(dòng),從教師的科研專題研究方案指導(dǎo)到專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn),每次活動(dòng)前,隊(duì)員們都能積極準(zhǔn)備,活動(dòng)中主動(dòng)參與,不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。同時(shí),我們不定期地組織團(tuán)隊(duì)成員隨堂聽課?蠢蠋熀蛯W(xué)生在新課程理念和課題精神的指導(dǎo)下,其行為是否發(fā)生了變化,有什么變化,效果如何。聽課后及時(shí)組織評(píng)課,談變化、談進(jìn)步、談問題、談改進(jìn)措施。團(tuán)隊(duì)成員感到每一項(xiàng)活動(dòng)都是一次提升。截至目前,五名團(tuán)隊(duì)成員中,有二人的科研課題在區(qū)里立項(xiàng),三人的科研課題在校里立項(xiàng)。

  四、下階段的思考與打算

  有了明確的發(fā)展規(guī)劃,還要有平和的心態(tài),更要有堅(jiān)持不懈的恒心。同時(shí)還要擺正教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)三者的關(guān)系。要將教學(xué)這一基本任務(wù)做好;要有敏銳的研究意識(shí),它既能促進(jìn)教師的教學(xué)工作,還能推動(dòng)教師的自主發(fā)展;學(xué)習(xí),則是人們進(jìn)步的階梯。將教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)三者融合在一起,互促互動(dòng),將是我下階段的努力方向。

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)8

  滿懷著對(duì)教師的崇敬,對(duì)未來的憧憬,我邁入了教師行列。在深入實(shí)施素質(zhì)教育的背景下,我們中心校拉開了20xx年校本培訓(xùn)的序幕。從8月下旬開始,中心校特地為全體教師請(qǐng)來了幾位校長(zhǎng)、名師做了很生動(dòng)、實(shí)在的講座。在認(rèn)真聆聽了校長(zhǎng)、名師的講座后,我有了自己的一些感觸,讓我對(duì)“教育”這一詞有了更多.更深的認(rèn)識(shí)。

  山感恩地,方成其高峻;海感恩溪,方成其博大;天感恩鳥,方成其壯闊;我們教師只有感恩這光輝的事業(yè),方能對(duì)得起這光榮而神圣的稱呼。在第一天的培訓(xùn)中,教育局的梁主任就對(duì)我們進(jìn)行了師德培訓(xùn),其中特別強(qiáng)調(diào)’’師德的本質(zhì)是愛與被愛;師德的基礎(chǔ)是誠信;師德應(yīng)該遠(yuǎn)離功利----這就要求大家無私奉獻(xiàn)!

  在目前推進(jìn)素質(zhì)教育和即將實(shí)施績(jī)效工資的背景下,我愿意做素質(zhì)教育的堅(jiān)決踐行者;

  一、做一個(gè)用心靈去塑造心靈的老師

  人們把教師尊為“人類靈魂的工程師”,作為年輕教師的我在面對(duì)這個(gè)稱呼的.時(shí)候感到很汗顏,學(xué)生的靈魂究竟被我們塑造成怎樣,或者有多少是我們塑造的呢?曾有專家在講座中提到的一組數(shù)據(jù):在所有犯罪分子當(dāng)中,青少年占70%,而在青少年犯罪中,中學(xué)生犯罪又占70%。當(dāng)時(shí)我就聽到有老師在下面算出了49%的總占有率。這組數(shù)據(jù)我們每一位義務(wù)教育中學(xué)階段的老師看到都應(yīng)該倒吸一口涼氣。雖然像我們這種農(nóng)村中學(xué)的情況可能還好一點(diǎn),但一屆又一屆的畢業(yè)生特別是一些沒能上高中的學(xué)生他們的心靈狀況是怎樣的呢?

  因此,我愿意用真誠的心去和學(xué)生交流,蹲下身子去看待學(xué)生,不能總高高在上不可一世。認(rèn)真關(guān)注學(xué)生的心理變化,讓他們成為擁有陽光健康心理,從而遠(yuǎn)離犯罪。希望若干年后,學(xué)生的心靈深處還能有“教師”的一席之地。

  二、做一個(gè)擁有高效課堂的老師

  教育是一門關(guān)于’’人’’的藝術(shù),而別的事業(yè)是人對(duì)物質(zhì),假如出現(xiàn)了廢品,那是一種物質(zhì)上的損耗,可以造一個(gè)新的。但是,我們所從事的職業(yè)面對(duì)的是活生生的人,任何一個(gè)學(xué)生都不能是廢品。

  有的專家在他的講座中提到有效課堂課堂的三個(gè)基本維度:

  “始終的注意投入”、 “始終的思維投入”、 “始終的情感投入”。這三個(gè)維度是從學(xué)生的角度提出的,如何讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都做到這三個(gè)始終,關(guān)鍵還是在于上課的教師。

  面對(duì)新的形勢(shì),語文教學(xué)也應(yīng)該發(fā)生變化,對(duì)于字詞、文學(xué)常識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)當(dāng)常抓不懈?梢宰儞Q一些方式讓學(xué)生更好更牢地掌握知識(shí),基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)鍵在于平時(shí)的積累和使用。對(duì)于成語的積累我是這樣想的,我準(zhǔn)備每天早讀課之前摘抄一個(gè)成語到黑板上,學(xué)生抄到積累本上,課后用這個(gè)成語造一個(gè)句子,然后再補(bǔ)充一個(gè)成語,即三個(gè)一:黑板上一個(gè),造一個(gè),再找一個(gè)。一天也不過就花十分鐘的時(shí)間久可以;面對(duì)有限的時(shí)間,不變的教學(xué)任務(wù),我們應(yīng)該更加提高課堂時(shí)間的利用率,并不等于一堂課就講個(gè)不停,而是應(yīng)該充分利用學(xué)生自己對(duì)知識(shí)的掌握程度進(jìn)行分層教學(xué)。充分利用好教學(xué)案,課堂上不該講的內(nèi)容堅(jiān)決不再浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更應(yīng)該及時(shí)到位,讓他們?cè)诓粩喑晒χ星斑M(jìn)。關(guān)于語文閱讀更是重要,利用閱讀欣賞課、課余時(shí)間、周末時(shí)間閱讀,每月進(jìn)行評(píng)比閱讀評(píng)比,從而循環(huán)往復(fù)地養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣!

  三、學(xué)做一個(gè)擁有多元化評(píng)價(jià)的老師

  一次在電視上看到這么一段話:人們都認(rèn)為提前學(xué)會(huì)說話的孩子是好孩子,當(dāng)看到過了一些時(shí)間學(xué)會(huì)說話的孩子,人們也會(huì)豎起大拇指,貴人晚言。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)走路時(shí)跌倒了,人們總會(huì)說:“孩子,別怕,我們?cè)賮怼?。聽了這么一段話,我也感同身受,雖然我不知小時(shí)候父母是怎樣勉勵(lì)我的,但我知道我自己是怎樣勉勵(lì)自己的孩子的。這種評(píng)價(jià)方式應(yīng)該就是鼓勵(lì)教育吧。

  在高考、中考的魔力棒揮舞下,我們又是怎樣評(píng)價(jià)看待我們的學(xué)生的呢?這些學(xué)生和那些剛剛學(xué)說話學(xué)走路有什么區(qū)別呢?“分?jǐn)?shù)好的學(xué)生就是好學(xué)生”這種評(píng)價(jià)方式葬送了多少真正的人才啊!我們應(yīng)該相信每個(gè)學(xué)生都有自己的成功之處,所以我們應(yīng)該相信他們能行,并且真誠地對(duì)他們說:“你能行,你是好樣的”讓他們能夠體會(huì)到成功的喜悅。

  鼓勵(lì)教育、成功教育、你能行教育、賞識(shí)教育……多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是我們手上的法寶!當(dāng)然,多元化的評(píng)價(jià)不等于不能批評(píng)學(xué)生,教育部最新發(fā)出通知,班主任在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候有批評(píng)學(xué)生的權(quán)利。我愿意用好這兩把尺,客觀公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生。

  正如著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧所說,"溪水清清下石溝,千彎百折不回頭,一生治學(xué)當(dāng)如此,只計(jì)耕耘莫問收!痹趯W(xué)生心里教師是最有學(xué)問的人,一個(gè)學(xué)生也許可以原諒教師的偏心,但絕不會(huì)原諒教師的無知。

  當(dāng)然,一名好的教師還應(yīng)該善于改變自己。我們的生命歷程像一條河流,想要跨越生命中的障礙,達(dá)到自己的成就,也需要放下自我,有改變自我的決心和勇氣,這樣才能邁向未知的領(lǐng)域,達(dá)到生命的不斷成長(zhǎng)

  新學(xué)期的腳步已經(jīng)逼近,我面臨的困難和挑戰(zhàn)也會(huì)很多,我只有用不斷地學(xué)習(xí)來充實(shí)自己,迎接各種困難和挑戰(zhàn)!

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)9

  又一學(xué)期即將結(jié)束,在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里,我凡事都腳踏實(shí)地地去做,不弛于空想,不騖于虛聲,而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。因此,在這里,我想實(shí)事求是地來談?wù)勛约核〉玫某煽?jī)與不足之處。

  首先,作為一名教師,我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育,注意培養(yǎng)自己良好的師德,關(guān)心和愛護(hù)每一位學(xué)生,做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友,時(shí)時(shí)處處為人師表;作為學(xué)校大家庭中的一員,我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為“管家婆 ”、“女管家”,不管這稱呼里面是帶有褒獎(jiǎng)還是別的什么,我都付諸一笑。因?yàn)槲矣X得這是我們每個(gè)“家庭”成員應(yīng)盡的義務(wù);對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù),我也能積極維護(hù),凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情,我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳,然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。

  其次,在教學(xué)上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的個(gè)人特長(zhǎng),讓我教四個(gè)班的英語。說實(shí)在話,沒有多少經(jīng)驗(yàn),但我能注意多向同事請(qǐng)教,平時(shí)自己也注重多看成功課例,多聽示范課,所以我覺得還是取得了令自己滿意的成績(jī),不過比起有經(jīng)驗(yàn)的`老教師,還是存在著一定的差異,今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。在平時(shí)的教學(xué)中,我能盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和雙語特色精心設(shè)計(jì)教案。

  為了使自己的英語課堂用語更加?jì)故,我每天都?jiān)持讀英語口語,在學(xué)習(xí)過程中遇到問題,我能向比我年齡大的同事請(qǐng)教,他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問、勤奮好學(xué),一時(shí)間竟能激起英語組老師共同學(xué)習(xí)的熱情,我的內(nèi)心也感到無比高興。對(duì)于英語組的活動(dòng),我也能積極參與。每一次的英語歌曲比賽和英語節(jié)的節(jié)目,我都能認(rèn)真排練,從背景、道具和服裝的設(shè)計(jì)到制作,我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)其他老師幫忙,然后自己把好關(guān),所以在演出質(zhì)量上應(yīng)該比以前有所提高,特別是學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練,自己也是邊教學(xué)邊摸索,認(rèn)真訓(xùn)練,應(yīng)該說現(xiàn)在的英語演唱水平有了一定的提高。

  第三,在班級(jí)工作上,我能盡我所能做好自己應(yīng)該做的工作。今年帶的是六年級(jí)畢業(yè)班,因此工作中必須考慮的細(xì)節(jié)問題是不少的,在實(shí)踐中我能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出合理的建議。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我都會(huì)認(rèn)真去完成。在工作中,我總喜歡默默無聞地表現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面,我是高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,自上學(xué)期對(duì)學(xué)生抓常規(guī)教育以來,我經(jīng)常利用升旗儀式、班會(huì)以及行為規(guī)范的知識(shí)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育;對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤,我會(huì)緊抓不放,對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育;對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時(shí)間來教給他們。

  上學(xué)期舉行的學(xué)生常規(guī)管理成果展示活動(dòng),通過一部分老師的鼎力支持,最后活動(dòng)取得了圓滿成功。應(yīng)該說,在全體老師的大力支持和共同努力下,我們班內(nèi)的大部分學(xué)生的常規(guī)比以前有了明顯進(jìn)步,校容校貌也有所改觀。當(dāng)然,由于學(xué)生年齡較成熟,思想波動(dòng)比較大,好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)久保持,“冷熱病”重,這就需要我們老師給他們做正確的引導(dǎo),平時(shí),我隨手撿起地上的紙屑,隨手關(guān)掉無人燈,隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴,從而達(dá)到一定的教育效果。雖然有時(shí)收效甚微,但我絕不灰心,我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活,同時(shí)也希望大家在工作中能一如既往地支持我,能多與我交流、溝通。因?yàn)槲也皇鞘裁茨苋,更不是什么完人,在工作中肯定存在著許多不足的地方,老師們可以幫我提出,我想這是對(duì)我工作最好的支持和幫助。況且學(xué)校是我們大家的,需要大家的關(guān)心和愛護(hù)。

  當(dāng)然,一學(xué)年來,我所做的都是些平凡小事,雖然沒出什么成績(jī),但由于學(xué)校里的雜務(wù)性事情太多,自己往往會(huì)為了應(yīng)付這些事情而打亂自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃和工作計(jì)劃。其他老師都說我忙,但我總覺得忙得沒有成績(jī),但有時(shí)回過頭來想一想,有些事情還是需要有人去忙,也許是我比較適合吧!所以自己雖然失去了一些,但我并不后悔,也絕不會(huì)停止不前。對(duì)于今后的路,我會(huì)謹(jǐn)慎地走好每一步,用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力再上新的臺(tái)階!

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)10

  本次實(shí)習(xí)為期近兩個(gè)月,聽課節(jié)數(shù)大約為50節(jié),新授課為6節(jié)(包括重復(fù)課),練習(xí)課為12節(jié),午休看班5次,班會(huì)課1次,開展課外活動(dòng)15次,批改作業(yè)80次,共計(jì)約3760本次。雖然上課的次數(shù)不多,但卻有了更多時(shí)間進(jìn)行教學(xué)反思及班主任工作實(shí)習(xí),感受頗豐。

  一、誠心待之,冰釋隔膜

  剛開始去到附小,見班主任趙老師及數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師肖老師時(shí),感覺老師們比較冷淡,較難溝通。經(jīng)我們實(shí)習(xí)生分析也許是心理因素在作怪,有陌生人介入自己的工作,總會(huì)讓人感覺不是很舒服。后來趙跟我說了為什么剛來時(shí)她本不想理睬我的理由:附小沒有重視,沒有事先跟她們這些班主任說實(shí)習(xí)這件事。三年三班的實(shí)習(xí)生也遇到了冷淡的待遇。能怎么樣呢?想起當(dāng)初新生入學(xué)時(shí),兼職班主任的一句話:吃虧就是占便宜。不管班主任如何不理睬我,該帶操時(shí)跟操,帶軍訓(xùn)時(shí)跟軍訓(xùn),不斷找話題請(qǐng)教跟老師搭話。剛好也有個(gè)機(jī)會(huì)讓我當(dāng)一回好人,第一天軍訓(xùn)時(shí),老師的腳被蚊子叮了好多個(gè)包,很癢,正好我?guī)Я孙L(fēng)油精,給她及時(shí)擦涂。兩天下來,見我如此誠心誠意,便亦誠心待我了。誠心待人,人亦誠心待之。

  二、捧著一顆心來,不帶走半根草

  班主任工作又細(xì)又繁瑣。實(shí)習(xí)的前階段是見習(xí),在此階段基本上是深入班級(jí),與原班主任溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、性情,班級(jí)的總體情況,利用聽課時(shí)老師點(diǎn)名回答的機(jī)會(huì)將學(xué)生與其名字對(duì)上號(hào)。記住一個(gè)人的名字,是對(duì)其最起碼的尊重,學(xué)生一聽到老師知道他的名字,就會(huì)覺得老師關(guān)注他,重視他,與老師產(chǎn)生一種親近感。

  實(shí)習(xí)期間,班主任日常工作為:

  1、周一帶學(xué)生舉行升國旗儀式,組織學(xué)生竄座位。

  2、整隊(duì)做課間操,整隊(duì)帶去上音樂課、體育課、美術(shù)課、信息課等。

  3、看班看午休,保證學(xué)生都能安靜午睡。

  4、開午會(huì),看學(xué)生寫字帖,批改字帖等。

  5、協(xié)助開展課外活動(dòng),如:每周一、周三下午的軍訓(xùn);秋游活動(dòng);秋季運(yùn)動(dòng)會(huì);講故事活動(dòng);課文演讀;上文體課、聯(lián)歡會(huì)等等。

  6、發(fā)放各類活動(dòng)通知并回收回執(zhí)條。

  7、安排并檢查學(xué)生打掃衛(wèi)生。

  8、個(gè)別教育學(xué)生,促其進(jìn)步;解決學(xué)生間發(fā)生的小矛盾。

  9、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通,共同促進(jìn)學(xué)生改正壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣及生活習(xí)慣。

  由于平時(shí)跟學(xué)生走得比較近,對(duì)學(xué)生的了解也更多,感觸也更多。教育真的是一件非常復(fù)雜的工作,無論是家庭還是學(xué)校還是學(xué)生個(gè)人,都必須付出一定的努力和使用一定的方法,才能培養(yǎng)出一個(gè)基本健康的學(xué)生,各方面素質(zhì)都達(dá)標(biāo)。附小有一定的特殊性,生源基本上是教師子女,或者來自非富即貴的家庭。學(xué)生生活的環(huán)境非常優(yōu)越。但是,這也產(chǎn)生了很多的問題:

  A、父母晚育,導(dǎo)致孩子生理上有所缺陷,多動(dòng)癥,自閉癥或者阿斯博格癥的孩子不在少數(shù)。

  B、父母為了將孩子送來附小讀,本身家里這比較遠(yuǎn),只能將孩子從小寄養(yǎng),很多又導(dǎo)致了孩子或者內(nèi)向,不愿意溝通,或者注意力不集中。

  C、父母在外忙碌,沒時(shí)間看管孩子,輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),等于是孩子在家的教育約等于零,單靠老師在校的教育很難促使孩子全面發(fā)展。

  D、優(yōu)越的環(huán)境也容易導(dǎo)致孩子不懂得珍惜,不懂得關(guān)心別人,給予別人愛,不會(huì)合作。

  問題多多,更需要老師的無時(shí)無刻的關(guān)顧。一個(gè)班的老師也很重要。趙老師是一位非常非常負(fù)責(zé)任的老師,她常說:做什么事情都要問問自己的良心,什么事都要過得了自己良心這一關(guān)才行。她是說到做到,不像有些老師只會(huì)口上說說,實(shí)際上卻工作遲到早退。附小是3點(diǎn)15分放學(xué),可是每天她都是近6點(diǎn)才出附小的門,等所有學(xué)生都回家了她才回家。因?yàn)樗f不放心比學(xué)生先回家,如果學(xué)生在學(xué)校里(小孩子小,不懂事)萬一發(fā)生什么事找不到班主任怎么辦?所以她總是在班里或者辦公室里,看完學(xué)生值日,一邊改作業(yè)。為人師表,我真的一次又一次被趙老師的精神所感動(dòng),每天我也是早出晚歸,為的也是那份負(fù)責(zé),為的是學(xué)習(xí)趙老師的真功夫――負(fù)責(zé)!

  三6班在一、二年級(jí)是一個(gè)很差的班,原班主任又倒回去教一年級(jí)了,趙老師新接任這個(gè)班。可是,通過這兩個(gè)多月來我們的共同努力,學(xué)生們總體紀(jì)律已經(jīng)好了很多了,上課沒那么隨隨便便說話,聽課的人多了,作業(yè)也基本能按時(shí)交齊了,秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)還拿了一個(gè)團(tuán)體總分第一名和精神文明獎(jiǎng)呢!課文演讀比賽也取得了很好的成績(jī),本來是我們班進(jìn)決賽的,可是老師說讓給三班去參加,因?yàn)槲覀儼鄬W(xué)習(xí)成績(jī)差,再經(jīng)不起停課排練了,而且三班在運(yùn)動(dòng)會(huì)上什么獎(jiǎng)都沒拿,課文演讀就讓給三班去表現(xiàn)一下好了,她甚至還幫助三班班主任設(shè)計(jì)課文演讀比賽的內(nèi)容,從這里,我又學(xué)習(xí)到了從大局出發(fā),人不能貪心不足,要適當(dāng)?shù)赝俗尩牡览。仁者智慧大度,干一行愛一行,認(rèn)真負(fù)責(zé)。既然選擇了教育,那么就獻(xiàn)身教育吧!

  這段時(shí)間,一直跟著趙老師上上下下,事事?lián)屩鴰兔,不但學(xué)到了好多東西,也得到了趙老師的認(rèn)可,趙老師一見誰就跟誰夸獎(jiǎng)我,而且也敢于教我真東西,經(jīng)常在放學(xué)之后跟我聊如何與家長(zhǎng)溝通,如何教育調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,如何做人等等,讓我深受感動(dòng)!謝謝趙老師!

  三、潛心教學(xué),不斷反思

  見習(xí)期間的.兩周,肖老師的課我每節(jié)課必聽,為的是研究學(xué)習(xí)肖老師上課的獨(dú)到之處。肖老師上課非常強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,(可能也是本班學(xué)生紀(jì)律特差的緣故),重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),教學(xué)語言精練,指令明確,板書清晰,確實(shí)是很值得學(xué)習(xí),而且需要下一番功夫才能學(xué)會(huì)!而隔壁班的孔老師又是另一種風(fēng)格,她上課比較注重形式的多樣化,注重學(xué)生的互動(dòng),與新課標(biāo)的精神比較貼近。怎么說呢,兩種教學(xué)風(fēng)格各有優(yōu)缺,一直想找一種教學(xué)風(fēng)格是汲取這兩種教學(xué)風(fēng)格精華的,但是好難,恐怕還是要日后教學(xué)實(shí)踐中慢慢琢磨了。

  本次上新課只有6節(jié)(包括重復(fù)課),練習(xí)課12節(jié)。

  1、備課要備教材,備教材大家都會(huì),網(wǎng)絡(luò)上有一堆的資料告訴我們?nèi)绾蝹,但是備學(xué)生卻是最難的一關(guān)。要備學(xué)生之前學(xué)過哪些知識(shí)點(diǎn),要為學(xué)生學(xué)習(xí)日后知識(shí)打下基礎(chǔ),要備學(xué)生上課可能出現(xiàn)的問題和回答,要備上課可能出現(xiàn)的突發(fā)事件,例如停電,該如何繼續(xù)教學(xué)。這一部分是我每天回到宿舍思考得最多的問題。

  2、板書的書寫和設(shè)計(jì)也非常重要,設(shè)計(jì)清晰,板書漂亮,上課時(shí)板書不可輕易擦來擦去的,可惜我這點(diǎn)一直做得不是很好,今后還是要多加鍛煉。

  3、布置作業(yè)也很講究,量合適,且老師必須先做一遍,起碼先看一遍,以搞清楚練習(xí)出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)學(xué)生會(huì)不會(huì),題型學(xué)生遇見過沒有,然后在上課時(shí)可以有意識(shí)地講相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

  4、教師還要注意從作業(yè)中反思,通過作業(yè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn),以隨時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容,或再精講,或再添練習(xí)等。

  5、一節(jié)課下來,有沒有亮點(diǎn)是判斷課上得好不好,精不精彩的因素之一。而亮點(diǎn)往往不是老師課前備課就可以做到的,大多都是要靠老師在課堂上抓住學(xué)生的回答的資源,巧妙講解、機(jī)智回答而得來的。這就對(duì)老師的能力提出了考驗(yàn),也需要時(shí)間經(jīng)驗(yàn)的積累才能做到。

  很喜歡肖老師經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話:“給你機(jī)會(huì),并不是給你犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)!蓖瑯,給我們一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì),并不是給我們得過且過,懶懶散散過日子的機(jī)會(huì)。實(shí)習(xí)期間我用心去聽課,認(rèn)真?zhèn)湔n,虛心向肖老師請(qǐng)教,仔細(xì)批改作業(yè),通過作業(yè)反饋學(xué)生掌握情況,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。雖然我的課上得并不是很好,但是通過一番番的努力、課后反思,自身進(jìn)步了,學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)提高也較快,也得到了肖老師的肯定。教育是一項(xiàng)非常嚴(yán)肅神圣的事業(yè),每個(gè)學(xué)生走進(jìn)課堂跟走出課堂應(yīng)該是不一樣的,老師走進(jìn)教室跟走出教室也是不一樣的,學(xué)生掌握了知識(shí),老師提升了自我。

  通過這次實(shí)習(xí),更讓我感受到了教師這一職業(yè)的特殊性。醫(yī)生醫(yī)生理,教師醫(yī)心理。學(xué)生進(jìn)校時(shí)是空白的,教師必須培養(yǎng)一個(gè)健康快樂有文化的人,最起碼不要讓一個(gè)人出去時(shí)是一個(gè)心理殘缺的人。所以,身為教師,責(zé)任心為先,并不斷學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì)、教學(xué)水平,灌溉花苗茁壯成長(zhǎng)!

  努力努力,無論何時(shí)何地,成為一名學(xué)生心目中公認(rèn)的好老師!

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)11

  一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)年快過往了。在這個(gè)學(xué)年中,我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、腳踏實(shí)地工作,我很樂意跟家說一說在20xx年度中我的工作情況。

  一、思想熟悉

  這一學(xué)年,在教育教學(xué)工作中,我始終堅(jiān)持黨的教育方針,面向全體學(xué)生,教書育人,為人師表,確立以學(xué)生為主體,以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展為中心的教學(xué)思想,重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,重視激起學(xué)生的創(chuàng)造能力,培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這學(xué)年里,我在思想上嚴(yán)于律己,酷愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來束縛自己,鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格,力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中建立起榜樣的作用。一學(xué)年來,我還積極參加各類業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力進(jìn)步自己的水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排,配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

  二、教學(xué)工作

  在教學(xué)工作方面,整學(xué)年的教學(xué)任務(wù)很重。我爭(zhēng)取多聽課,從中學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn),領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。每上一節(jié)課,我都做好充分的預(yù)備,我的信念是-決不打無預(yù)備的仗。在備課進(jìn)程中認(rèn)真分析教材,根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)礁。

  這學(xué)年主要擔(dān)負(fù)一個(gè)班的語文、思想品德、科技、社會(huì)的教學(xué)及班主任工作。培優(yōu)扶差是這學(xué)年教學(xué)工作的重頭戲,由于一個(gè)班鹼面總存在尖子生和落后生。對(duì)落后生,我總是給予特殊的照顧,首先是課堂上多發(fā)問,多巡查,多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予力的表揚(yáng),課后多找他們談心、交朋友,使他們曉得老師沒有把他們看扁,建立起他們的信心和激起他們學(xué)習(xí)語文的愛好。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)落后生們的輔導(dǎo)老師,令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)非常的積極,我問他們?yōu)楹文悄┫矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師,他們說:老師都那末有信心他們會(huì)學(xué)好,我們一樣有信心。我相信在我的輔導(dǎo)下,他一定有很的進(jìn)步。因而,我讓他們組成一一小組,并給他們開會(huì),提出老師必須履行的職責(zé),主要就是檢查學(xué)生的作業(yè),輔導(dǎo)學(xué)生把握課本的基本知識(shí)和技能。給落后生根據(jù)各自的`情況定出目標(biāo),讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。老師們確切是非常盡責(zé),而學(xué)生時(shí)刻有個(gè)老師在身旁指導(dǎo),學(xué)起來也非常起勁。一段時(shí)間下來,學(xué)生都有進(jìn)步,有的進(jìn)步非常快。

  三、領(lǐng)班工作

  在班主任工作方面,我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手,所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我還常給班干部定時(shí)開會(huì),了解他盲作的情況,鼓勵(lì)他們膽展開工作。使班干部能在同學(xué)中建立起威望,成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。

  四、出勤方面

  我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí),還嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。按時(shí)上、放工,不遲到,不早退,有事請(qǐng)假。工作積極、主動(dòng),任勞任怨。從不瑣屑較量,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和高度的責(zé)任感。

  五、主要成績(jī)

  在這一學(xué)年里,我班學(xué)生在?习l(fā)表作文10篇,講故事比賽中取得二等獎(jiǎng),在校運(yùn)動(dòng)會(huì)中也獲得了較好的成績(jī)。在上學(xué)年期末調(diào)研中語文合格率為100,優(yōu)秀率為88%,本學(xué)年期中調(diào)研中語文合格率為100,優(yōu)秀率為96.2%。

  總之,我在工作上發(fā)揚(yáng)了任勞任怨的精神,做到不計(jì)個(gè)人得失,以校為家,以教為本;對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛,相互助,并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí);對(duì)待學(xué)生則愛惜有加,但決不放松嚴(yán)格要求。

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)12

  春華秋實(shí),花開花落,忙忙碌碌中這個(gè)張帆遠(yuǎn)航的一年又進(jìn)入了寧靜的港灣。回顧這一學(xué)年來的工作與學(xué)習(xí),現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、政治思想方面

  我熱愛祖國熱愛學(xué)校,思想上積極要求進(jìn)步,在教育教學(xué)工作中,面向全體學(xué)生,教書育人。每天堅(jiān)持收看電視新聞,關(guān)心國家大事。積極參加各種政治學(xué)習(xí),并能做好筆記。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng),在教育中善于用正確的政治觀點(diǎn)去引導(dǎo)學(xué)生,能自覺完成學(xué)校的各項(xiàng)工作任務(wù)。作為一名小學(xué)教師,我力求做到自嚴(yán)自律、為人師表、愛生敬業(yè)、盡心盡職。

  二、工作學(xué)習(xí)方面

  教學(xué)上我更是一絲不茍,我十分注重吸收先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代教育理論,保證每周有一定的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間,認(rèn)真做好摘記,以此更新自己的教學(xué)理念,努力使自己適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求。在工作中也能做到不計(jì)個(gè)人得失,以校為家,以教為本。對(duì)待同事團(tuán)結(jié)友愛,互相幫助,并能虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。對(duì)待學(xué)生則愛護(hù)有加,但決不放松嚴(yán)格要求。對(duì)于每節(jié)課我都精研精備,并認(rèn)真把重點(diǎn)、難點(diǎn)灌輸給學(xué)生。課后重視反思教學(xué)中的“失”與“得”,寫好教后感,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。經(jīng)過努力,也取得過一定的成績(jī)。

  三、業(yè)余訓(xùn)練方面

  我主要負(fù)責(zé)學(xué)校的女子籃球隊(duì)和田徑隊(duì)的組隊(duì)訓(xùn)練工作。說實(shí)話,這是一項(xiàng)需要長(zhǎng)期不斷重復(fù)磨合、不斷拼搏提升來達(dá)到球性熟練的訓(xùn)練工作。由于學(xué)校體育教師緊缺,球隊(duì)沒有系統(tǒng)的'梯隊(duì)組合,所以我一抓x個(gè)隊(duì),所招的新手都要重頭開始練習(xí),也時(shí)常出現(xiàn)新老隊(duì)員青黃不接的現(xiàn)象。不過為了學(xué)校的榮譽(yù),為了我所衷愛的事業(yè),我任勞任怨,經(jīng)常頂風(fēng)露雨、早出晚歸。我毫無怨言、持之以恒。

  回顧這一年來的工作與學(xué)習(xí),覺得還有許多地方值得我去深思與開拓。今后,我將以戰(zhàn)斗者的姿態(tài)不斷去實(shí)踐自我、豐富自我、創(chuàng)造自我。

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)13

  一年一度的述職在今天拉開了帷幕。能有一大塊的時(shí)間靜靜地坐下來,審視自己一年來的工作,總結(jié)一年的得失,感觸很多。述職,我個(gè)人理解為自己評(píng)價(jià)一下自己的工作,一個(gè)人的自我評(píng)價(jià)總是不能那么客觀,自我批評(píng)意識(shí)不夠,自我抬高意識(shí)很強(qiáng)。所以,如果我今天的述職有失偏頗之處請(qǐng)?jiān)谧睦蠋煻喽嗯u(píng)指正。

  縱觀過去的一年,我只是和在座的每一位老師一樣,認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)待每一件事、每一份工作,做到勤勤懇懇教書,踏踏實(shí)實(shí)做人,下面就簡(jiǎn)單地向大家匯報(bào)一下。

  蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過這樣一句話:“教育的技巧的全部奧秘就在于熱愛每一個(gè)學(xué)生!睙釔蹖W(xué)生是教師職業(yè)道德的核心。工作中,我用我的真心真情去關(guān)愛每一位學(xué)生,尊重他們的思想和觀點(diǎn),平等地分享他們的喜怒哀樂,耐心地引導(dǎo)他們邁好成長(zhǎng)的`步履,和學(xué)生建立了深厚的感情。擔(dān)任五(1)班的語文教學(xué)工作,我的肩上擔(dān)負(fù)著雙倍的責(zé)任。時(shí)間真的是很有限,但我必須對(duì)我的學(xué)生負(fù)責(zé)。我以十倍的責(zé)任感投入到教學(xué)工作之中,不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)教法,期望能提高他們的學(xué)習(xí)興趣,影響他們的思想情操,培養(yǎng)他們的良好習(xí)慣,拓展他們的知識(shí)技能。對(duì)于我的學(xué)生我在盡我所能地指導(dǎo)他們學(xué)習(xí),但分管工作耗費(fèi)了我的一定的精力,花在學(xué)生們身上的時(shí)間相對(duì)少了,對(duì)此,我總覺得心懷歉疚。古人云:“飛瀑之下,必有深潭。”這“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來的。在以后的教學(xué)中我還要注意對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行分類、比較、歸納和提煉,總結(jié)了教學(xué)中的成功與失敗、經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),更注重研究如何啟迪學(xué)生智慧,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,真正做到揚(yáng)長(zhǎng)避短,更好地教書育人。找范文

  談到我的分管工作,我要感謝在座的每一位同仁。是你們給予了我最大的理解和支持,是你們替我分擔(dān)了肩頭的重量;叵胍荒陙淼牡掠ぷ、少先隊(duì)工作:從軍事夏令營、常規(guī)教育成果展示會(huì)到江蘇省公益廣告設(shè)計(jì)大賽,從紅讀征文到加碘鹽征文、科普征文,從江蘇省第十五屆青少年科技創(chuàng)新大賽到少先隊(duì)DV短片大賽……一個(gè)個(gè)比賽紛至踏來,一項(xiàng)項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)接不暇,再加上學(xué)校的德育常規(guī)工作,牽扯了不少精力,花費(fèi)了不少心血,度過了不少個(gè)不眠之夜。但這一切都是值得的。在這一年中,我校的德育工作為評(píng)估為優(yōu)秀級(jí),少先隊(duì)工作年度考核連續(xù)兩年被評(píng)為武進(jìn)區(qū)少先隊(duì)基礎(chǔ)建設(shè)星級(jí)單位。算不上什么成績(jī),但它是我們?nèi)=處煿餐Φ慕Y(jié)果。

  一年一度的述職,讓我更清醒地認(rèn)識(shí)到了自己工作中的疏漏和失誤,實(shí)事求是地認(rèn)真反思后,發(fā)現(xiàn)自己工作中還存在以下不足:

  1.缺乏進(jìn)取精神。工作中,雖有勇于創(chuàng)新、銳意改革的意識(shí),但缺乏細(xì)致果敢的工作作風(fēng),容易自我陶醉,且有很強(qiáng)的惰性,工作還不夠主動(dòng)、大膽,更談不上潛心鉆研。

  2.自身學(xué)習(xí)還不夠。我分管學(xué)校德育工作,同時(shí)擔(dān)任五年級(jí)語文教學(xué),理應(yīng)多充電,多學(xué)習(xí),多吸收新的信息,但由于某些客觀上的原因(家務(wù)忙、工作重、壓力大),再加上主觀不夠努力,所以,業(yè)務(wù)水平進(jìn)步不快,德育工作也不能做得出色加有特色。

  俗話說:“旁觀者清!痹谧睦蠋熅褪俏业囊幻骁R子,在鏡子里,我看到了自己的不足,我真誠地希望在座的每一位老師能直言不諱地對(duì)我的工作提出寶貴意見和建議,使我前行的腳步邁得更扎實(shí),謝謝!

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)14

  本年度,我擔(dān)任四年級(jí)的英語課教學(xué)工作。為更地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)不足,更有針對(duì)性地提高自己今后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

  一、政治思想方面:

  我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論,及時(shí)更新教育理念。積極參加政治學(xué)習(xí),并做筆記。在教學(xué)的過程中了解到新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書,我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。

  二、教育教學(xué)方面:

  1、重視課堂教學(xué),做一名受學(xué)生歡迎的老師

  悉心研究教材,研究學(xué)生,選擇合適的教學(xué)方法。認(rèn)真抓常規(guī)教學(xué),精心準(zhǔn)備每一節(jié)課,做課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)。我在上課之前總是精心備課,根據(jù)英語學(xué)科的特點(diǎn)和所教班級(jí)的學(xué)生自身特點(diǎn),設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),力求以新穎有趣的`內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力,認(rèn)真做課前準(zhǔn)備。上課時(shí),盡量用風(fēng)趣幽默的課堂語言和博學(xué)的英語知識(shí)來激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,并采用動(dòng)靜結(jié)合、學(xué)練結(jié)合、動(dòng)嘴與動(dòng)手相結(jié)合的多種方式來充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生共同參與。

  2、建立多元評(píng)價(jià)觀,平等對(duì)待每一個(gè)孩子。隨著年級(jí)的升高,學(xué)生之間的學(xué)習(xí)差異越來越大。一個(gè)學(xué)期以來,全體學(xué)生在學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣,英語思維方面,英語口頭筆頭表達(dá)方面都有了明顯的提高,與其它班級(jí)差距明顯縮小。

  3、注意感情交流,做到以情動(dòng)人。教學(xué)中,既要重知識(shí)的學(xué)習(xí),又要重情感的溝通,通過感情的交流促進(jìn)知識(shí)的理解,達(dá)到掌握的目的。學(xué)生的層次不同,接受能力也千差萬別,教學(xué)中力求做到關(guān)注每一個(gè)孩子,特別是那些自制力差、注意力不集中或不專心、參與性不強(qiáng)的學(xué)生,對(duì)他們多提問、多點(diǎn)撥,用眼神去提醒他把心思放到課堂中。對(duì)于優(yōu)等生和中等生也特別注意去讓他們有展示自己的機(jī)會(huì)。

  4、虛心學(xué)習(xí),不斷提高自己

 。1)聽課。只要學(xué)校有組織聽課的機(jī)會(huì),我都絕不放過這個(gè)良的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì);蚶每展(jié),或調(diào)課去聽。聽的課程不僅有英語,還有語和數(shù)學(xué)等。聽課的目的只有一個(gè),那就是學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短。

  (2)多向周圍的老師請(qǐng)教。采用多種方式與同行老師進(jìn)行業(yè)務(wù)交流與研討,共同提高,共同進(jìn)步。三、繼續(xù)教育學(xué)習(xí)方面。

  本學(xué)期我校的繼續(xù)教育工作開展的扎扎實(shí)實(shí),有實(shí)效。我能認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)書籍,做筆記。同時(shí),校園的博客風(fēng)很濃,我也愛上了博客,喜歡在那里抒發(fā)我的情感,展現(xiàn)我的教學(xué)實(shí)際和反思。

  教育工作,是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí),那一份份沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學(xué)生,我用我的情去培育我的學(xué)生。我無愧于我心,我無悔于我選擇的事業(yè)。相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。今后,我將繼續(xù)努力,在教育教學(xué)崗位上做出更大的成績(jī)。

小學(xué)老師個(gè)人總結(jié)15

  班級(jí)工作是學(xué)校管理的最重要基礎(chǔ)和一切,班主任是學(xué)校宗旨的比貫徹者,落實(shí)者。班級(jí)的優(yōu)劣取決于班主任的管理工作素質(zhì),管理水平。人們常說,什么樣的班主任,就會(huì)有什么樣的學(xué)生。誠然,正如德國大詩人歌德所說:“品格換來品格”。班主任的感染力極強(qiáng),可堪稱一班之魂。 “小學(xué)好、高中易、初中管理不容易”,這不是初中班主任的自我解嘲,而是懂初中行情的農(nóng)村人的共同感慨。初中,尤其是普九農(nóng)村貧困地區(qū)的班主任,更感其工作的艱難,學(xué)生流失現(xiàn)象小學(xué)罕見,高中少見,利的務(wù)式思潮,還有班主任自身的管理思路等諸多因素都給普九貧困地區(qū)的初中班級(jí)管理帶來消極的負(fù)面影響。 初中班級(jí)管理盡管有這樣、那樣的困難,但

  只要把“愛”融于管理中,把“愛”與踐行“三個(gè)代表”與教師職業(yè)道德聯(lián)系起來,這樣,就能有效地減少負(fù)面影響,較大幅度地提高班級(jí)管理的質(zhì)量。

  “沒有愛就沒有教育”,在16年的班級(jí)管理中,我銘記“愛是理解的別名,是溝通師生之間的一座堅(jiān)韌的橋梁”這一句泰戈?duì)柕拿裕冀K如一地用愛心去澆灌班級(jí)這叢參差的花苞。在班級(jí)管理中,有些班主任“賣力不討好”,盡管盡力了,一視同仁,可仍遭到一些學(xué)生的非議)——偏心。這讓班主任感慨萬千,這是優(yōu)等生光環(huán)效應(yīng),優(yōu)等生在班級(jí)中搶眼,這是事實(shí),對(duì)優(yōu)等生的偏愛是師生常情,但如何消除學(xué)生在這方面的觀念誤差,這方面,我也曾迷惘過,疑惑之余,琢磨愛心這看似高不可測(cè)的'話題,在堅(jiān)定“一視同仁”管理的同時(shí),以增添了“偏愛”的信心,加大力度不平均給力,以求所有學(xué)生都感受到愛,通過“偏愛”達(dá)到“遍愛”。

  “偏愛”的實(shí)施對(duì)象是后進(jìn)生、貧困生。班主任就關(guān)心其家境狀況,了解心理動(dòng)態(tài),對(duì)興趣愛好進(jìn)行正確導(dǎo)向。否則,厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的現(xiàn)象就會(huì)如雨后春筍,接踵而至,對(duì)后進(jìn)生要如沙礫中淘金,挖掘閃光點(diǎn),即使是微弱的亮點(diǎn)也行。姜鋒同學(xué),家境艱難,父親癡呆,父子倆個(gè)依為命,他卻吊兒郎當(dāng),百勸不悟,成為一匹難馴之馬。接手該班后,發(fā)現(xiàn)其頭腦聰慧,時(shí)常逃課到街邊修理鋪“義務(wù)”打雜,于是我就決定在這方面下下功夫,聯(lián)系了一個(gè)修理名鋪,讓其雙休日安安心心當(dāng)學(xué)徒,還自費(fèi)為其訂閱了一本關(guān)于修理的刊物,這樣,果然收到好的效果,以實(shí)踐促理論,其在物理方面的興趣濃厚了,對(duì)老師心存感激,對(duì)自己技術(shù)前景充滿信心。

  “其身正,不令而行,其身不正,雖令而不從”,班主任以形象教育學(xué)生可算不了最好的教育手段。身教重于言教,抽象枯燥的說教蒼白無力,效果甚微,只有身教才易引起學(xué)生共鳴,讓其信服,才有可能達(dá)到較佳的教育效果。在教育教學(xué)管理的實(shí)際操作過程中,針對(duì)學(xué)生遲到現(xiàn)象,我決定用誠心去感化他們,不管天氣如何,預(yù)備鈴響后,都堅(jiān)持在班門口迎接學(xué)生,這樣有效地杜絕了遲到的現(xiàn)象。

  農(nóng)村初中晚自習(xí)后的一段時(shí)間是部分好學(xué)的同的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間,因校園偏僻,為讓學(xué)生心里踏實(shí),較班級(jí)學(xué)生而言我總是最后一個(gè)離開學(xué)校,為減少班主任學(xué)科效應(yīng),促進(jìn)各科均衡發(fā)展,總要求自由選擇,補(bǔ)缺補(bǔ)漏。有時(shí)到辦公室辦公,也總不忘把電筒之類放在講臺(tái)上,通過無聲的語言透出信息,班主任仍在他們身邊。

  班主任身教的功效不言而喻,試想一天幾包煙,講臺(tái)邊吞云吐霧,煙頭遍地的班主任怎能讓學(xué)生信服,怎能杜絕學(xué)生吸煙現(xiàn)象;課堂上遲到兩三分鐘已成慣例,課余教室里難覓尊容的班主任又怎能與學(xué)生溝通親近?怎能讓遲到、缺勤的學(xué)生有所觸動(dòng)。 勤也好,愛也罷,歸根結(jié)底,是要讓學(xué)生“親其師,信其道”!罢l愛孩子,孩子就愛他,只有愛孩子的人,才可能得到孩子的愛”,作為班主任就應(yīng)該“心底無私天地寬”!捌珢邸本褪菫榱诉_(dá)到“遍愛”,就是追求真正意義上的“一視同仁”,讓早開,遲開的花朵都競(jìng)相爭(zhēng)艷放出光彩,讓每個(gè)學(xué)生都能走向成功。

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