生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)（精選19篇）
在我們無(wú)暇顧及時(shí)間時(shí)，時(shí)間早已匆匆流逝，回顧堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)的這段時(shí)間，取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易，來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。那么如何把教學(xué)總結(jié)寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編整理的生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇1
本人本學(xué)年擔(dān)任初二年x班生物科教學(xué)工作，兼任初二年段年段長(zhǎng)。能認(rèn)真做好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)，教育教學(xué)工作順利完成，并取得了一定的成效�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作方面
1、注重組織教學(xué)工作，重視師生互動(dòng)，讓不同程度的學(xué)生都有提高
組織教學(xué)是上好一堂課的基礎(chǔ)。初二年學(xué)生的特點(diǎn)是身心發(fā)展迅速，兩極分化開(kāi)始，獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)，容易產(chǎn)生逆反心理，是人一生中的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折時(shí)期。針對(duì)這種情況，我能根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用軟硬兼施、賞識(shí)教育等策略，讓大部分學(xué)生參與到課堂中來(lái)。針對(duì)義務(wù)教育各班均有好中差三類學(xué)生的實(shí)際，能采用分層教學(xué)的方法，抓好優(yōu)等生的培優(yōu)和后進(jìn)生的扶差工作，做到有跟蹤有反饋，使優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，以此來(lái)促進(jìn)中等生的學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，所任教的班級(jí)在晉江市、校級(jí)統(tǒng)考中，無(wú)論是A率、C率均取得較好的成績(jī)。
2、踴躍參加繼續(xù)教育、教學(xué)研究、校優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生的第二課堂活動(dòng)，并做好同伴互助工作
20xx年x月至20xx年x月，參加x市中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程研修班網(wǎng)上培訓(xùn)，建立網(wǎng)上博客，進(jìn)行理論研修課程的學(xué)習(xí)、討論交流、撰寫(xiě)成長(zhǎng)博客以及提交課程作業(yè)等，并通過(guò)考核評(píng)定為“合格”。作為x市生物校際組成員、x市課改實(shí)驗(yàn)中學(xué)生物科學(xué)科指導(dǎo)組成員，能積極作好學(xué)科指導(dǎo)和教學(xué)研究工作。撰寫(xiě)教學(xué)論文《xx》發(fā)表在《x教研通訊》20xx年第x期(生物版)。20xx年x月x日第3節(jié)提供C=4實(shí)驗(yàn)課《探究骨的成分和特性》，參加校優(yōu)質(zhì)課公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，得到同行的肯定。20xx年12月還被評(píng)為20xx年度“x市教壇新秀”。在20xx年x月校第x屆科技文化藝術(shù)節(jié)“葉脈書(shū)簽制作”比賽中指導(dǎo)學(xué)生獲獎(jiǎng)，其中二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)2名。認(rèn)真做好傳幫帶，指導(dǎo)蔡金聰?shù)壤蠋煹慕逃虒W(xué)工作。
二、年段長(zhǎng)工作方面
1、樹(shù)立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，打造團(tuán)結(jié)協(xié)作的'年段教師隊(duì)伍，構(gòu)建和諧年段
營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)，離不開(kāi)良好的教風(fēng)作表率。年段從初一年開(kāi)始，就要求全體教師要珍惜緣份，樹(shù)立“我的課堂我負(fù)責(zé)”的理念，再由年段長(zhǎng)協(xié)調(diào)班主任，班主任協(xié)調(diào)科任老師，形成合力，抓好年段的各項(xiàng)工作。相對(duì)于其他年段而言，初二年是學(xué)生較易出現(xiàn)兩極分化的時(shí)期，管理難度較大。一學(xué)期來(lái)，年段工作雖不是風(fēng)平浪靜，但遇事均能以積極的態(tài)度去面對(duì)，并及時(shí)處理。針對(duì)本段年輕教師多這一特點(diǎn)，努力引導(dǎo)他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在日常教育教學(xué)的歷練中不斷成長(zhǎng)，年段教師的凝聚力不斷增強(qiáng)，本段教師團(tuán)隊(duì)還在校慶祝20xx年第x個(gè)教師節(jié)登山比賽中榮獲第一名。
2、樹(shù)立“有進(jìn)步就是成功”的理念，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，防止溜生
倡導(dǎo)“賞識(shí)教育”，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)以鼓勵(lì)為主。每次期中、期末考試結(jié)束，不但表?yè)P(yáng)年段前列的同學(xué)，還特別注意表?yè)P(yáng)年段學(xué)習(xí)進(jìn)步前列的同學(xué)。對(duì)于家庭情況較差，可能輟學(xué)的學(xué)生，能及時(shí)協(xié)同班主任深入學(xué)生家庭，了解情況，本學(xué)期至今已成功動(dòng)員溜生3人返校。目前年段的鞏生率仍位居學(xué)校前列。
3、堅(jiān)持年段周集會(huì)制度，違紀(jì)學(xué)生思想報(bào)告制度等，積極開(kāi)展“廉潔文化進(jìn)校園”活動(dòng)，促使年段風(fēng)正氣順
通過(guò)年段每周五的周集會(huì)制度，每周五前違紀(jì)學(xué)生思想報(bào)告制度等來(lái)表彰先進(jìn)，鞭策后進(jìn)。 隨著學(xué)�！傲疂嵨幕M(jìn)校園”活動(dòng)的深入開(kāi)展，敬廉崇潔的風(fēng)氣在本段已逐步形成。在校紀(jì)念“x”運(yùn)動(dòng)暨“廉潔文化進(jìn)校園”歌詠比賽中，C=2、C=6、C=1分別榮獲第3、5、7名的好成績(jī)。全段師生還積極參加�！傲疂嵨幕M(jìn)校園”宣傳欄的作品征集和事跡材料的提供，也涌現(xiàn)出許許多多的先進(jìn)分子，如不計(jì)報(bào)酬經(jīng)常主動(dòng)給學(xué)生補(bǔ)課的李一萍老師等師生典型。
4、確定初二年階段重點(diǎn)：生地兩科，先達(dá)雙A;基礎(chǔ)三科，要比總分。引導(dǎo)學(xué)生往既定的目標(biāo)前進(jìn)
因?yàn)?0xx年x月x日的初二年生物、地理結(jié)業(yè)會(huì)考，關(guān)系到中考升學(xué)。為爭(zhēng)取在鞏生率、及格率(C率)、優(yōu)秀率(A率)等方面達(dá)到學(xué)校的目標(biāo)要求，本學(xué)期采取了一些措施，如年段統(tǒng)一安排每周各1節(jié)課用于生物、地理的檢測(cè)或培優(yōu)扶差;提前上下個(gè)學(xué)期的功課，以增加下個(gè)學(xué)期總復(fù)習(xí)的時(shí)間;表彰生地達(dá)到雙A的學(xué)生;利用家長(zhǎng)會(huì)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳，爭(zhēng)取他們的支持。學(xué)生的會(huì)考意識(shí)不斷得到增強(qiáng)，并能有意識(shí)地抓好語(yǔ)數(shù)英這三科基礎(chǔ)。
本人在教育教學(xué)工作和年段工作方面雖取得一定的成效，但仍存在一些不足，有待于今后在工作中不斷加強(qiáng)，如教學(xué)研究有待更深入;本年段教師隊(duì)伍偏年輕，熱情高，經(jīng)驗(yàn)不足，年段管理引導(dǎo)工作仍需不斷在磨合中提升。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇2
上學(xué)期我擔(dān)任高三8，9，11三個(gè)理科班生物教學(xué)，由于是接別人的班，所以有一階段屬于熟悉學(xué)生情況，另外學(xué)生差異較大，所以在教學(xué)方面那下了一番功夫�；仡櫳蠈W(xué)期的工作，有成功的做法也有需要加強(qiáng)的地方，為今后更好地開(kāi)展工作，從三大方面作一小結(jié)：
一、有效做法
�。ㄒ唬┯糜兴鳛榈膽B(tài)度去面對(duì)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性
學(xué)生總體上在知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力方面較弱已是不爭(zhēng)事實(shí)，我直面這個(gè)現(xiàn)實(shí)，發(fā)揮主觀能動(dòng)性，找出了學(xué)生的實(shí)際問(wèn)題和解決的方法。
�。ǘ┛茖W(xué)地制訂一個(gè)全盤(pán)的復(fù)習(xí)計(jì)劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。學(xué)年開(kāi)學(xué)前就集體研究，認(rèn)真討論，制定出詳實(shí)的三輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，每個(gè)階段的復(fù)習(xí)要達(dá)到什么目標(biāo)、做什么、怎么做、時(shí)間安排、練習(xí)定位，甚至對(duì)學(xué)生進(jìn)行哪些方面的心理輔導(dǎo)和訓(xùn)練，都計(jì)劃好。同時(shí)教師的計(jì)劃在復(fù)習(xí)前，都向?qū)W生說(shuō)明，讓學(xué)生心中有數(shù)，自覺(jué)配合老師，做好教與學(xué)同步，發(fā)揮共振效應(yīng)。
（三）講究教學(xué)方法
1、作好復(fù)習(xí)方法的指導(dǎo)。
2、提高45分鐘的效率。
3、全面復(fù)習(xí)、突出重點(diǎn)。
4、強(qiáng)化訓(xùn)練，提升能力。
二、最大收獲
強(qiáng)化一輪復(fù)習(xí)，收到很好效果。
高三生物一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是使學(xué)生扎實(shí)掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，形成較熟練的生物學(xué)思想、思維方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在整個(gè)高三生物復(fù)習(xí)教學(xué)中占有非常重要的地位，歷時(shí)最長(zhǎng)、效果最關(guān)鍵。采取了如下措施進(jìn)行強(qiáng)化：
�。�1）加強(qiáng)集體研究，把握高考方向
新學(xué)年一開(kāi)始就認(rèn)真研究，抓一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，瞄準(zhǔn)高考的方向，并在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)拿出全學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃，具體細(xì)化到每一章、每一節(jié)，具體到重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到人人心中有數(shù)。備課組始終做到“五統(tǒng)一”，計(jì)劃統(tǒng)一、進(jìn)度統(tǒng)一、基本教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)和練習(xí)統(tǒng)一、考試統(tǒng)一。
�。�2）夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，提高應(yīng)試能力
雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之重。從近幾年高考試題看，基礎(chǔ)題仍占主要地位，做好了基礎(chǔ)題就拿到了基本分，失去了基礎(chǔ)題就失去了一切。一輪復(fù)習(xí)做到了立足課本，以學(xué)生已有知識(shí)水平為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，小臺(tái)階，快步走，復(fù)習(xí)內(nèi)容細(xì)而全。實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，不放過(guò)任何一個(gè)死角，對(duì)重點(diǎn)性的基礎(chǔ)知識(shí)，逐一過(guò)關(guān)。
�。�3）抓三種能力的培養(yǎng)
1、指向?qū)徸x能力。
在平時(shí)的授課中使學(xué)生深刻理解每個(gè)概念的內(nèi)涵、外延和形成過(guò)程，對(duì)概念中的'重點(diǎn)字詞要求學(xué)生劃、圈、點(diǎn)，明確運(yùn)用范圍，使學(xué)生形成遇到問(wèn)題時(shí)能迅速通過(guò)圈、點(diǎn)、劃提取問(wèn)題中重要信息的方法和能力，明確問(wèn)題指向，解決審題關(guān)。
2、分析綜合能力。
尋找新題型，組合新題例，精析精評(píng)，讓學(xué)生熟悉各種題型，教會(huì)學(xué)生對(duì)各種題型的解題技巧、解題方法，提高學(xué)生分析綜合能力。
3、規(guī)范表述能力。
用準(zhǔn)確的生物學(xué)術(shù)語(yǔ)規(guī)范表述答案，這一點(diǎn)在05年的高考閱卷中體現(xiàn)得非常突出，導(dǎo)致考生吃虧較多。
三、主要反思
本屆高三生物教學(xué)過(guò)程中，出現(xiàn)班級(jí)學(xué)科成績(jī)較不平衡的現(xiàn)象，雖經(jīng)多種方法和途徑的努力，但收效不太明顯，回想起來(lái)原因似乎可以這么解釋，一是學(xué)生的確是有參差，難以取得較明顯的進(jìn)步，另一方面可能是教師工作還不是很到位，對(duì)于學(xué)生沒(méi)有能夠抓得起，對(duì)于薄弱班級(jí)上升的信心似乎不足。對(duì)于成績(jī)較落后的學(xué)生雖做了一定的推進(jìn)工作，但還不是更深入更全面更有效的。這些都是要在今后工作中需要注意改善和提高的！
高三雖苦，但用有限時(shí)間和精力，開(kāi)啟了學(xué)生的心靈智慧，我值得，我自豪！經(jīng)過(guò)對(duì)一年勤懇工作的總結(jié)和反思，有理由相信：陽(yáng)光總在風(fēng)雨后！
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇3
這學(xué)期，我在高中一年級(jí)的兩個(gè)班擔(dān)任生物老師。在教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，課后認(rèn)真反思教學(xué)，及時(shí)批改和批改作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)，廣泛覆蓋各類知識(shí)，形成了較為完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)；嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和提高，不斷提高教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，圓滿完成本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
工作中的一些經(jīng)驗(yàn)總結(jié)如下：
一、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不僅針對(duì)學(xué)生，還針對(duì)教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，設(shè)計(jì)課程類型，制定所采用的教學(xué)方法。每節(jié)課前做好充分準(zhǔn)備
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，了解教材的基本思想和概念；了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生原有知識(shí)和技能的質(zhì)量，他們的興趣、需求、方法和習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施
3、組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂上的積極性，加強(qiáng)師生之間的溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)；注意簡(jiǎn)潔的講座。在課堂上，老師盡可能少說(shuō)話，學(xué)生盡可能多地使用嘴、手和大腦；同時(shí)，每堂課都充分考慮到各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，從而提高各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。課堂提問(wèn)面向所有學(xué)生，應(yīng)注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣
4、為了提高教學(xué)質(zhì)量，我們還應(yīng)該做好課外輔導(dǎo)工作。初中生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、娛樂(lè)，缺乏自控能力。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中經(jīng)常不能按時(shí)完成家庭作業(yè)。有些學(xué)生抄作業(yè)。針對(duì)這一問(wèn)題，我把重點(diǎn)放在學(xué)生的思想教育上，并將這項(xiàng)工作運(yùn)用到學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中
二、做好課后反思
課堂教學(xué)注重準(zhǔn)備、準(zhǔn)備中的教學(xué)、教學(xué)中的思考、思考中的收獲。因此，在教學(xué)中，我們應(yīng)該及時(shí)反思我們的教學(xué)行為和教學(xué)方法，深刻思考和總結(jié)我們的教學(xué)得失，從而理順我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)未來(lái)教學(xué)的改進(jìn)
三、不斷學(xué)習(xí)和更新想法
在備課過(guò)程中，在熟悉教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱教材，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中貫徹落實(shí)。為了跟上時(shí)代的步伐，在回顧大學(xué)課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱信息，了解現(xiàn)代生物學(xué)的新成就和新概念。取長(zhǎng)補(bǔ)短。注重創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色
四、當(dāng)前問(wèn)題：
主要受課時(shí)限制，特別是高一教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，地基相對(duì)薄弱，這在常規(guī)試驗(yàn)中得到了反映。此外，學(xué)生在初中學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)校沒(méi)有給予足夠的重視，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)生物的'動(dòng)機(jī)和積極性。他們通常把生物作為副業(yè)，導(dǎo)致初中生物知識(shí)嚴(yán)重缺乏，這也間接影響了高中生物的學(xué)習(xí)
五、它在許多方面培養(yǎng)了學(xué)生的能力
1、教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生物學(xué)的過(guò)程中注意理論聯(lián)系實(shí)際
注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，融入“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，激發(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)生物知識(shí)的愛(ài)好，有利于建立主動(dòng)獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法；使學(xué)習(xí)內(nèi)容更加實(shí)用，更有利于理解生物學(xué)的核心知識(shí)和方法，正確認(rèn)識(shí)生物科學(xué)的價(jià)值，幫助學(xué)生規(guī)劃生活，促進(jìn)全面發(fā)展
2、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，選擇有效的教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，正確引導(dǎo)學(xué)生理解生物知識(shí)之間的記憶和本質(zhì)關(guān)系，學(xué)會(huì)利用舊知識(shí)和已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)新知識(shí)，通過(guò)概念圖的學(xué)習(xí)方法構(gòu)建生物知識(shí)框架和知識(shí)體系，從而達(dá)到一半的學(xué)習(xí)效果
總之，一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生。教書(shū)育人是一門(mén)塑造靈魂的綜合藝術(shù)。在課程改革不斷推進(jìn)的今天，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)提出了更高的要求。在今后的教育教學(xué)工作中，我將立足實(shí)際，認(rèn)真分析研究教材和教學(xué)大綱，研究學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和師生的支持，創(chuàng)造性地做好生物教學(xué)工作，使我們的工作開(kāi)拓進(jìn)取，銳意進(jìn)取，嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓進(jìn)取
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇4
高中生物新課程，目前設(shè)置三個(gè)必修本、三個(gè)選修本（我校選擇了選修三），集中了老教材的所有內(nèi)容，最大的特點(diǎn)是重新按新的視角來(lái)編排，以模塊的形式來(lái)展現(xiàn)，更顯系統(tǒng)性、條理性、更容易讓學(xué)生理解掌握生物學(xué)涉及的高中內(nèi)容。通過(guò)三年的新教材的教學(xué)，本人把對(duì)學(xué)教材的教學(xué)總結(jié)如下。
一、高中生物新課程實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題
�。ㄒ唬┰谡n堂常規(guī)教學(xué)中遇到下列問(wèn)題
1、內(nèi)容多時(shí)間少，新課程實(shí)施后，高中生物教學(xué)中出現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)教學(xué)的時(shí)間少的矛盾。
2、高中教材中的某些知識(shí)內(nèi)容知識(shí)點(diǎn)與練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)不一致，書(shū)后練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)多于教材中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生因缺少相關(guān)知識(shí)而難以接受，由于模塊中的所有內(nèi)容都是圍繞某一主題而設(shè)置，不是以線性的知識(shí)展開(kāi)，具有一定的綜合性，所以補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)是非常必要的。
3、與以往多次課程改革相比較，本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足，相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
4、從學(xué)科內(nèi)容的量、學(xué)校安排的課時(shí)來(lái)看，有容量大，課時(shí)明顯不足的窘?jīng)r。我校高一時(shí)每周開(kāi)課兩節(jié)，高二第一學(xué)期每周亦開(kāi)課兩節(jié)，但第二學(xué)期理科班開(kāi)課四節(jié)。
5、實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有更新，難以保證實(shí)驗(yàn)課的正常開(kāi)設(shè)。
�。ǘ┰趹�(yīng)用新課程理念進(jìn)行教學(xué)中存在下列問(wèn)題
1、如何處理把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系
以學(xué)生的被動(dòng)接受，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解、掌握，強(qiáng)調(diào)教師的“教”而忽略了學(xué)生的“學(xué)”，限制了學(xué)生的發(fā)展和能力的提高，這是傳統(tǒng)的教學(xué)理念與教材對(duì)教師的影響，新課程帶來(lái)了新的教學(xué)觀念，在生物教學(xué)中改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式，積極引導(dǎo)學(xué)生參與和探究的學(xué)習(xí)方式成為新的亮點(diǎn)，教師們普遍感到在實(shí)際的教學(xué)中把握探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系不好操作，擔(dān)心被說(shuō)成是“那樣教不行，不能學(xué)到知識(shí)”或者說(shuō)“某教師上課紀(jì)律差得很，管不住學(xué)生”等等。
2、如何進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)
在探究式學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)者圍繞著一定的情境、文本或材料，首先要生成一個(gè)認(rèn)知需要（同時(shí)伴隨著情感需要），如生成一個(gè)令自己困惑的疑問(wèn)或問(wèn)題，接下來(lái)的一切建構(gòu)行動(dòng)（自主尋找答案、意義、理解或信息），都是由這個(gè)新生成的認(rèn)知需要啟動(dòng)的，都是圍繞著這個(gè)學(xué)習(xí)者自主建構(gòu)的需要或目標(biāo)服務(wù)的。
探究式學(xué)習(xí)包括探究意圖（需要）、探究方案的策劃與設(shè)計(jì)、探究文字的實(shí)施與開(kāi)展（探究行動(dòng)）、反思（總結(jié)和結(jié)論）等基本過(guò)程。
通�？梢岳斫鉃榘ǎ禾岢鰡�(wèn)題、做出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論和表達(dá)、交流等步驟。新教材有關(guān)探究性問(wèn)題的安排量是很大的`，但是在課堂上按照以上科學(xué)探究的步驟而指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展探究活動(dòng)則是很難進(jìn)行的。
二、高中生物新課程實(shí)施過(guò)程中的思考
1、新課程的實(shí)施要求——提高教師的整體師資水平尤為重要
本次高中生物課程改革的教材內(nèi)容的現(xiàn)代化程度很高，教師的知識(shí)儲(chǔ)備不足，相關(guān)的探究實(shí)驗(yàn)技能欠缺，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，現(xiàn)在我校高中生物學(xué)科的師資一般都比較緊張，學(xué)校師資水平差別很大，新課程強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)生為主體，注重課堂內(nèi)的師生互動(dòng)式，強(qiáng)調(diào)自主、合作與探究式學(xué)習(xí)，選修課的探究性實(shí)驗(yàn)專題內(nèi)容又多，上好這種課需要教師花費(fèi)更多的時(shí)間與精力去研究教材，把握教材的內(nèi)涵所在，而有些教師匆匆上陣忙于簡(jiǎn)單應(yīng)付，知識(shí)儲(chǔ)備和實(shí)驗(yàn)技能不足，嚴(yán)重影響教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以提高整體我校高中教師的師資水平是實(shí)施新課程所面臨的重要問(wèn)題。
2、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上開(kāi)展“廣義探究”
學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變是本次課程改革的顯著特征和核心任務(wù)，探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)方式并存的學(xué)習(xí)方式是課堂上的新亮點(diǎn)。
進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，課堂上我們不能走“提出問(wèn)題——做出假設(shè)——探究問(wèn)題——得出結(jié)論”的路子。我們的做法是進(jìn)行“廣義探究”，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)說(shuō)，凡是學(xué)生努力得到的，都可以稱之為探究，學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決新的問(wèn)題就是“廣義探究”。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，在生物學(xué)課堂上的探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生理解探究過(guò)程，運(yùn)用科學(xué)探究方法和技能，即創(chuàng)設(shè)新的問(wèn)題情境，在新的問(wèn)題情景中讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和方法去創(chuàng)造性地解決問(wèn)題，這就是目前適合我們高中生物課程的實(shí)際要求的“廣義探究”。
3、新課程的實(shí)施要求——高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)
新課程要求高中生物教師在課堂上進(jìn)行有效教學(xué)，高中生物有效教學(xué)中要求教師不僅要關(guān)注學(xué)生在生物學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀及能力等方面的進(jìn)步或發(fā)展，更要關(guān)注教學(xué)效益，要求教師要有時(shí)間與效益的觀念，即在單位時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過(guò)程綜合考慮，把握好活躍的課堂氣氛和必要的課堂教學(xué)秩序的關(guān)系（即活而不亂）；把握好探究式學(xué)習(xí)與授受式學(xué)習(xí)的關(guān)系（即以授受式學(xué)習(xí)為基本、常用的學(xué)習(xí)方式，在此基礎(chǔ)上開(kāi)展“廣義探究”），在有效教學(xué)中，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、合作者、參與者，教學(xué)活動(dòng)是學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)，學(xué)生自主活動(dòng)、主動(dòng)建構(gòu)學(xué)習(xí)的過(guò)程。在有效教學(xué)中，教師是以研究者的心態(tài)致力于教學(xué)的，以研究者的目光審視和分析生物學(xué)教學(xué)中的多種問(wèn)題，不僅反思教學(xué)中的自身行為，還對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的多種問(wèn)題進(jìn)行反思，及時(shí)總結(jié)和提升已有的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而解決處理教學(xué)內(nèi)容多與課時(shí)少的矛盾，解決高中教材書(shū)后練習(xí)中的知識(shí)點(diǎn)多于教材中的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生因缺少相關(guān)知識(shí)而難以接受新知識(shí)的問(wèn)題，從而使我們的課堂教學(xué)達(dá)到“教得有效，學(xué)得愉快，考得滿意”的效果，這是最好的有效教學(xué)。
4、新課程的實(shí)施要求——實(shí)驗(yàn)室必須更新
必須增添新的儀器設(shè)備和藥品，必須保證實(shí)驗(yàn)課的正常開(kāi)設(shè)，保證學(xué)生探究性實(shí)驗(yàn)的相關(guān)技能的訓(xùn)練與提高，建議參照省級(jí)普通高中生物實(shí)驗(yàn)室的標(biāo)準(zhǔn)為各個(gè)學(xué)校配備標(biāo)準(zhǔn)化的實(shí)驗(yàn)室。加強(qiáng)學(xué)校的教研組和備課組建設(shè)，開(kāi)展有成效的生物校本教研活動(dòng)
5、教研組是開(kāi)展校本教研的實(shí)體，也是教師專業(yè)化發(fā)展的依托。
加強(qiáng)教研組的建設(shè)與發(fā)展，是推動(dòng)學(xué)校每位教師專業(yè)化發(fā)展的一個(gè)有效抓手。加于規(guī)模較大的學(xué)校來(lái)說(shuō)，備課組也是開(kāi)展生物校本教研活動(dòng)的重要載體。筆者認(rèn)為，抓好學(xué)校教研組和備課組的建設(shè)，要重視以下幾個(gè)方面：
�。�1）學(xué)校要重視研究和制定教研組的詳細(xì)發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)生物的學(xué)科特點(diǎn)和教師實(shí)際，善加壓力，為生物教師的專業(yè)發(fā)展提供目標(biāo)和動(dòng)力支持；
�。�2）生物教研組長(zhǎng)要重視幫助每位生物教師確立明晰的發(fā)展目標(biāo)和工作任務(wù)，重視發(fā)揮組內(nèi)名師和骨干教師等的幫教作用，發(fā)揮每位教師的工作積極性，形成校本教研工作的合力；
�。�3）重視設(shè)計(jì)和組織好每次生物教研活動(dòng)，做到有主題、有分工、有討論、有總結(jié)，建立有良好合作氛圍的生物團(tuán)隊(duì)；
�。�4）應(yīng)以案例研究及反思為主要的生物教研活動(dòng)方式，建立規(guī)范有效的活動(dòng)方式，爭(zhēng)取使不同的教師都能從每次活動(dòng)有收獲、有提高，目的要將案例的研究深化，善于通過(guò)活動(dòng)使教師心得從理性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為教學(xué)成果，促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的理性升華，從而能有效地促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化新理念，切實(shí)、有效地開(kāi)展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，歸結(jié)成具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的成功案例，在不斷嘗試反思性教學(xué)中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而教。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇5
這一年來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及本教研組全體教師的大力支持下，我總是能夠與同事精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同應(yīng)對(duì)各種問(wèn)題。正是這些使得我所承擔(dān)的工作得以順利、圓滿完成。現(xiàn)將我一年來(lái)的主要工作總結(jié)如下，以供日后開(kāi)展工作提供經(jīng)驗(yàn)。
一、在崗校本研修方面
校本研修本身就是一門(mén)嶄新的科研活動(dòng)，只能逐步探索才能走向成熟，為了提高對(duì)生物校本研修的認(rèn)識(shí)，探索研修方法和知道生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們生物組對(duì)本學(xué)科的校本研修進(jìn)行思考，堅(jiān)持“面向世界，面向未來(lái)，面向現(xiàn)代化”的戰(zhàn)略方針，樹(shù)立以師生發(fā)展為本的培訓(xùn)理念，圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)和辦學(xué)特色，構(gòu)建基于網(wǎng)絡(luò)的自主、開(kāi)放的校本培訓(xùn)模式。以提高教師現(xiàn)代教育理論和信息技術(shù)教育的能力和水平為重點(diǎn)，全面貫徹落實(shí)區(qū)教育局關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的的精神，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活動(dòng)，具有科技能力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。具體思路匯報(bào)如下：
(一)開(kāi)展以校為本的專題研究
我們的生物校本研修力爭(zhēng)真正做到，以解決我校生物更為薄弱學(xué)科為主要出發(fā)點(diǎn)，我們生物組通過(guò)分析我校生物教學(xué)中存在的問(wèn)題選定課題，在研修過(guò)程中逐漸形成自己的特色，再用研修成果來(lái)指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使生物教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。
生物“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強(qiáng)目的性。在學(xué)期初，就要讓各年級(jí)組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜過(guò)多，最多不能超過(guò)整冊(cè)教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體備課”的內(nèi)容前，年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“集體備課”的內(nèi)容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過(guò)但又上不出新意的、他人從未研究過(guò)或是目前教材中的生物綜合實(shí)踐內(nèi)容等。年級(jí)組的所有教師要把整冊(cè)教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)疏通，了解各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域在本冊(cè)教材中的作用與地位，乃至與其他年級(jí)教材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來(lái)說(shuō)，所選“
(二)研修專題草擬
教學(xué)中抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點(diǎn)。采用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：
1.課前列出問(wèn)題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)
2.課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問(wèn)題
3.課內(nèi)師生交流，討論問(wèn)題
4.課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力
5.課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高
6.課后完成練習(xí)，比較課前解決問(wèn)題能力
7.階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。
二、課題研究方面
按照學(xué)校的要求，我在20xx年十月份確立了這一年的研究專題《如何做好生物課程的初高中銜接》，并且在20xx年六月份完成了專題的研究。專題研究的具體內(nèi)容如下：
高中生物快節(jié)奏、大容量的學(xué)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)較差、接受能力較弱、學(xué)習(xí)進(jìn)度慢的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一大挑戰(zhàn)。所以我建議學(xué)生可以從四個(gè)方面解決課程的銜接問(wèn)題：
一、做好相關(guān)知識(shí)與技能的銜接，如細(xì)胞的結(jié)構(gòu)；動(dòng)物的重要系統(tǒng)；技能方面，如顯微鏡使用、實(shí)驗(yàn)技能和分析等。
二、適應(yīng)從慢節(jié)奏向快節(jié)奏過(guò)渡。高中生教學(xué)進(jìn)度、難度、深度、密度都較大，要依靠自己解決較多的疑難問(wèn)題。
三、解決“作業(yè)難”問(wèn)題。高中生的作業(yè)，往往要在理解基礎(chǔ)上，用邏輯思維分析、綜合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，聯(lián)系生產(chǎn)和生活實(shí)際，需要較強(qiáng)的圖文信息轉(zhuǎn)換能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、推理應(yīng)用及綜合能力，較好的思維深度、靈活度和廣度。
四、做好學(xué)習(xí)方法的銜接。初中生學(xué)習(xí)方法較多的是記憶、重現(xiàn)、簡(jiǎn)單模仿。高中生要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容作深入的理解和獨(dú)立思考，學(xué)習(xí)方式要由“經(jīng)驗(yàn)記憶型”被動(dòng)接受向“探究理解型”主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類歸納、養(yǎng)成快速記筆記、邊觀察邊思考等習(xí)慣，改變“平時(shí)不重視，考前背提綱”的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)自學(xué)能力，利用概念圖和知識(shí)結(jié)構(gòu)圖來(lái)構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系。
三、工作坊網(wǎng)站學(xué)習(xí)和建設(shè)
從20xx年11月以來(lái)，我開(kāi)始參加張衛(wèi)老師的工作坊。在張老師的引領(lǐng)下，我積極的配合張老師的工作，能及時(shí)的完成網(wǎng)站中的各項(xiàng)內(nèi)容，如研修日志和我的教學(xué)故事。通過(guò)這次參與工作坊的經(jīng)歷，讓我受益匪淺，在此要感謝那些優(yōu)秀的老師，他們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學(xué)中的理念、行為、科研、評(píng)價(jià)等領(lǐng)域，對(duì)我們老師來(lái)說(shuō)，是非常有幫助的。新課程已經(jīng)走進(jìn)課堂，作為教師，我們應(yīng)把握時(shí)代的脈搏，順應(yīng)歷史的要求，那就要迅速轉(zhuǎn)型，成為勇于創(chuàng)新的教師，以創(chuàng)新教育來(lái)促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。
作為老師，我們要勤于播種，勤于學(xué)習(xí)，充實(shí)自我，使自己具備相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)、教育理念、文化素養(yǎng)、道德素養(yǎng)。時(shí)代在前進(jìn)，我們也要前進(jìn)，甚至要走到尖端，要視角敏銳，跟上時(shí)代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據(jù)學(xué)生的不同個(gè)性特點(diǎn)，采用不同的教育方法�？傊荒芡磺�，不能只靠過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)，不能做個(gè)教書(shū)的匠人，而應(yīng)做個(gè)育人的藝術(shù)家。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇6
生物學(xué)是自然科學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科之一，是一種實(shí)踐性課程。其目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)和對(duì)自我的責(zé)任感。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)我進(jìn)行了關(guān)于“初中生物隱性課程的開(kāi)發(fā)”實(shí)驗(yàn)研究。根據(jù)本地區(qū)特點(diǎn)我們選擇了“麋鹿苑”作為實(shí)踐對(duì)象。
通過(guò)一年的實(shí)踐，學(xué)生出現(xiàn)了可喜的變化：
�。�1）問(wèn)題意識(shí)增強(qiáng)：教師在教的過(guò)程中改變以前直接傳授知識(shí)的方式，而是設(shè)計(jì)一些問(wèn)題讓學(xué)生經(jīng)過(guò)“困惑、提出問(wèn)題、假設(shè)、解決問(wèn)題、反思”之后，提高了對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用能力。尤為可貴的是學(xué)生學(xué)會(huì)了用“批判”的眼光來(lái)看待事物，用自己的頭腦理解知識(shí)，不再輕易盲從。
�。�2）實(shí)踐能力加強(qiáng)：素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)。然而，創(chuàng)新也好，素質(zhì)也罷。是教不出來(lái)的。只有學(xué)生主動(dòng)“動(dòng)”起來(lái)，到實(shí)踐中去感悟、積累才行。這個(gè)學(xué)期我增加了課外小組活動(dòng)。課的核心就是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生積極、主動(dòng)、活潑的投入到學(xué)習(xí)之中。學(xué)生通過(guò)參與課題，擴(kuò)充了知識(shí)體系（如報(bào)刊雜志，大眾傳播，統(tǒng)計(jì)等），學(xué)會(huì)了諸如攝影，攝像，應(yīng)用軟件的技能，掌握并會(huì)使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)。
（3）情感體驗(yàn)豐富，協(xié)作能力增強(qiáng)：與這一代中學(xué)生在物質(zhì)上的富足形成鮮明對(duì)比的是他們?cè)凇扒楦小鄙系膮T乏。獨(dú)生子女的孤僻、冷漠、不善與人溝通等缺憾都在實(shí)際的學(xué)習(xí)生活中表現(xiàn)出來(lái)。實(shí)踐活動(dòng)中陌生的人和新鮮的事物讓學(xué)生的情感經(jīng)歷了一次次的考驗(yàn)。而且，活動(dòng)課提供了一個(gè)有利于溝通與合作的良好空間，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)展了樂(lè)于合作的團(tuán)隊(duì)精神，彼此學(xué)會(huì)了尊重、理解以及容忍他人，學(xué)會(huì)了交流和分享研究的信息、創(chuàng)意和成果，在欣賞自己的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了欣賞別人。
�。�4）社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng)：在整個(gè)實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)認(rèn)真的探究，不僅提升了自身的人文素養(yǎng)，還養(yǎng)成了嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的科學(xué)態(tài)度，不滿足與現(xiàn)狀的進(jìn)取精神、克服困難的意志品質(zhì)，同時(shí)也懂得知識(shí)對(duì)于人、自然和社會(huì)的意義和價(jià)值，開(kāi)始嘗試著關(guān)心他人、社會(huì)和國(guó)家，精神境界得到升華。
對(duì)課題的反思：
通過(guò)初步的實(shí)踐，我們認(rèn)為，本課題的進(jìn)行可分為三個(gè)階段：進(jìn)入情境階段（選題并擬定計(jì)劃）、實(shí)踐體驗(yàn)階段（調(diào)查研究）、表達(dá)交流階段（總結(jié)分析并完成調(diào)查報(bào)告）。當(dāng)然這三個(gè)階段并不是截然分開(kāi)的，而是相互交叉和交互推進(jìn)的。
�。�1）進(jìn)入情境階段。
在這一階段，先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一些直觀的感性的情境。主要是為了激發(fā)學(xué)生的興趣。并開(kāi)設(shè)了一些講座，目在在于調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，明確如何開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)，然后經(jīng)過(guò)討論，提出核心問(wèn)題，誘發(fā)學(xué)生探究的動(dòng)機(jī)，進(jìn)而確定研究范圍和研究題目。
同時(shí)，幫助學(xué)生通過(guò)搜集相關(guān)資料，了解有關(guān)研究題目的知識(shí)水平，為學(xué)生準(zhǔn)備的研究課題可以隱含爭(zhēng)議性的問(wèn)題，使學(xué)生可以從多個(gè)角度認(rèn)識(shí)、分析問(wèn)題。課題確定后，學(xué)生建立了幾個(gè)研究小組，大家共同討論和確定具體的研究方案，包括確定合適的研究方法、如何收集可能獲得的信息、準(zhǔn)備調(diào)查研究所要求的條件、可能采取的行動(dòng)和可能得到的結(jié)果。
�。�2）實(shí)踐體驗(yàn)階段。
在確定需要研究解決的問(wèn)題以后，學(xué)生開(kāi)始進(jìn)入具體解決問(wèn)題的過(guò)程，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該通過(guò)實(shí)踐、體驗(yàn)，形成一定的觀念、態(tài)度，掌握一定的方法。
指導(dǎo)學(xué)生采用的方法包括：
①搜集和分析信息資料。即通過(guò)觀察、訪談、上網(wǎng)、查閱書(shū)刊雜志、等獲取資料的.方式，選擇有效方式獲取所需的信息資料；
②調(diào)查研究。根據(jù)個(gè)人或小組集體設(shè)計(jì)的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的動(dòng)物進(jìn)行調(diào)查，獲取調(diào)查結(jié)果；
�、鄢醪降慕涣�。通過(guò)收集資料、調(diào)查研究得到的初步研究成果在小組內(nèi)或個(gè)人之間充分交流，學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)客觀事物，認(rèn)真對(duì)待他人意見(jiàn)和建議，正確地認(rèn)識(shí)自我并逐步豐富個(gè)人的研究成果，培養(yǎng)科學(xué)精神與科學(xué)態(tài)度。
（3）表達(dá)和交流階段。
通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)這一階段是課堂教學(xué)最活躍，最精彩的階段，學(xué)生前面的調(diào)查研究成果將在這里充分展示，學(xué)生將獲得的收獲進(jìn)行歸納整理、總結(jié)提煉，形成書(shū)面材料和口頭報(bào)告材料。然后把他們的成果在每次相關(guān)課上以口頭報(bào)告的方式向全班發(fā)表。通過(guò)交流、研討與同學(xué)們分享成果，并且在交流、研討中，其它學(xué)生要對(duì)研究小組的口頭報(bào)告材料提出建議，對(duì)一些觀點(diǎn)與研究小組進(jìn)行辯論，，不論是講的還是聽(tīng)的，都非常認(rèn)真，講的同學(xué)希望別人找不出毛病，使老師給出較高的評(píng)價(jià)，聽(tīng)的同學(xué)就希望多提建議，這也是一種才能的展示，教師對(duì)這些同學(xué)也給予了積極的評(píng)價(jià)，因此對(duì)每一節(jié)課都達(dá)到了學(xué)習(xí)的高潮。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇7
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期過(guò)去了，回顧一期的教學(xué)工作，我執(zhí)教初一11，12，13，三班的數(shù)學(xué)，工作中有收獲和快樂(lè)，也有不盡人意的地方，為了更好地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，使以后的工作做到更好，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、熱愛(ài)教師工作，思想進(jìn)步，團(tuán)結(jié)同志，不求回報(bào)的奉獻(xiàn)，能全面貫徹黨的`教育方針
以黨員的要求嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真完成學(xué)校交給的任務(wù)和工作，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，做到不遲到，不早退，踏踏實(shí)實(shí)地工作，老老實(shí)實(shí)地做人。
二、主動(dòng)參加各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力提高自己的教育教學(xué)水平
本期我結(jié)合自身特點(diǎn)制定了業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計(jì)劃，本學(xué)期我嚴(yán)格按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，有序有效地進(jìn)行了學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自己的業(yè)務(wù)水平又上了一個(gè)新的臺(tái)階，特別是我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了幾本教育教學(xué)叢書(shū)，我覺(jué)得自己有了很大的提升。在平時(shí)我閱讀了《蔡林深與洋思教育》等書(shū)，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，努力提高自己的教育教學(xué)水平，并能在日常教學(xué)工作中很好的應(yīng)用。我還主動(dòng)參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)，并順利地通過(guò)了結(jié)業(yè)考試，使自己的教育技術(shù)得到了很大的提高。
三、工作中存在的問(wèn)題
1、教材挖掘不深。
2、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的指導(dǎo)和活動(dòng)的開(kāi)展還不盡人意，有待于進(jìn)一步探索。
3、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作不盡人意，有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、今后努力的方向
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。
2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，提高教室教學(xué)效率。
3、加強(qiáng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生力度。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇8
本學(xué)期，我適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課課程理念，生物教學(xué)工作總結(jié)。從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n：
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強(qiáng)上課技能。
提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流。
充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映比過(guò)去喜歡上數(shù)學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都能在課堂上極積的表現(xiàn)。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
四、真批改試卷：
試卷批改做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常得網(wǎng)絡(luò)資源去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次試題都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的試卷批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的做題情況，將他們?cè)诳荚囘^(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的`發(fā)展和培養(yǎng)。
六、成績(jī)與反思：
在教學(xué)中，大部分的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中取得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不聽(tīng)課，不思考，不回答問(wèn)題；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。
由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生能力得到了進(jìn)一步的提高，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)提高得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探索、借鑒與完善.
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇9
本學(xué)期，我擔(dān)任初二第二學(xué)期二個(gè)班的生物教學(xué)工作和生物實(shí)驗(yàn)室管理工作,從各方面嚴(yán)格要求自身，自己自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自身的教學(xué)能力。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n,制定教學(xué)計(jì)劃
認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參與教研組活動(dòng)，并經(jīng)常聽(tīng)各科老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自身的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的'精神狀態(tài)站在講臺(tái)，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對(duì)學(xué)生。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充沛的準(zhǔn)備，課后和時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生推薦，充沛體現(xiàn)學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充沛考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。自己除注重研究教法，掌握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多種方式創(chuàng)設(shè)情境培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè),落實(shí)教學(xué)過(guò)程
安排作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性,同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改和時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況和時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
五、在以后的教學(xué)工作中，要不時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法，根據(jù)教學(xué)實(shí)際，迎難而上，不時(shí)提高自身的工作能力。
當(dāng)然，“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在工作中發(fā)現(xiàn)自身還存在許多缺乏之處，在以后的工作中一定發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺乏，從而不時(shí)提高，不時(shí)進(jìn)步。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇10
時(shí)間過(guò)得很快轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，回頭看看，用心想想，發(fā)現(xiàn)這學(xué)期既有所失，也有所獲。
一、這學(xué)期的是收獲：
1、上課與以往不同。
�、耪n前準(zhǔn)備：
�、倌苷J(rèn)真鉆研教材
通過(guò)學(xué)校發(fā)給的教學(xué)參考書(shū)以及《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)所學(xué)的知識(shí)有了新的了解，特別是教材的基本思想、基本概念；教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯都有了更深的認(rèn)識(shí)。
�、趯�(duì)課件的改革
針對(duì)XX年第一學(xué)期出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了更正。課件中添加了學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生知道課堂中應(yīng)該掌握什么；去除了沒(méi)必要的繁雜的東西，課件更簡(jiǎn)潔更實(shí)用，不在是以往的按課件設(shè)計(jì)課，而是根據(jù)自己的思路設(shè)計(jì)課件。雖然還沒(méi)有達(dá)到盡善盡美，但至少有了一定的`效果。
⑵課堂上的情況。
能關(guān)注全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，加入了一些贊美性的語(yǔ)言，克服了以前語(yǔ)言重復(fù)的毛病。在學(xué)期的后半段，試用了一下學(xué)校提倡的121模式，感覺(jué)有點(diǎn)效果，課堂的時(shí)間沒(méi)那么緊張了，下學(xué)期會(huì)繼續(xù)應(yīng)用。另外在七年級(jí)實(shí)施的加分減分制度，也為課堂增色不少，提高了學(xué)生的參與度和對(duì)課堂的關(guān)注度。
2、能積極參與聽(tīng)課、評(píng)課。
這學(xué)期一共聽(tīng)了24節(jié)課，其中的14節(jié)是參加X(jué)X市的教研活動(dòng)及優(yōu)質(zhì)課大賽，還有10節(jié)課是聽(tīng)顧老師的課。課聽(tīng)得不是很多，但收獲很大，參加X(jué)X市的教研活動(dòng)我覺(jué)得對(duì)自己的業(yè)務(wù)提高很多，特別對(duì)生物教學(xué)幫助很大；聽(tīng)?zhēng)煾档恼n雖然是不同的學(xué)科，但課堂是一樣的，所以在顧老師身上我學(xué)到了很多教學(xué)的方法，我也慢慢應(yīng)用到課堂中，取得了不錯(cuò)的效果。學(xué)無(wú)之境，只有虛心向眾人請(qǐng)教學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能對(duì)自己的教學(xué)帶來(lái)更大的幫助。
二、存在的問(wèn)題
1、教師方面：
學(xué)生由于生活經(jīng)驗(yàn)、腦力程度存在差異，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有時(shí)不能全面把握學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，因此對(duì)學(xué)生的照顧有時(shí)不夠到位。照顧大多數(shù)學(xué)生時(shí)，優(yōu)生沒(méi)事干的情況也存在。在討論過(guò)程中，對(duì)學(xué)有困難的學(xué)生關(guān)注不多，致使這部分學(xué)生成績(jī)不夠理想。另外作業(yè)方面也存在著問(wèn)題，沒(méi)有做到分層留作業(yè)，好的吃不飽，不好的不會(huì)做。
2、學(xué)生方面：
由于受社會(huì)大氣候的影響，有些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不夠重視，上課懈怠，不集中精力學(xué)習(xí)，學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生表現(xiàn)不積極，或者不敢發(fā)言，還有就是學(xué)生自身的惰性，不少學(xué)生慣于聽(tīng)教師講解，懶于思考。
三、反思
一個(gè)學(xué)期結(jié)束，就是一個(gè)新學(xué)期的開(kāi)始，好的要堅(jiān)持下去，不足的要想辦法克服彌補(bǔ)，爭(zhēng)取在下個(gè)學(xué)期的教學(xué)中會(huì)有一個(gè)更大的進(jìn)步。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇11
本學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)三個(gè)班生物學(xué)工作，這一學(xué)期來(lái)我認(rèn)真轉(zhuǎn)變思想，進(jìn)取探索，改革教學(xué)，現(xiàn)評(píng)價(jià)如下：
備課時(shí)，針對(duì)各班實(shí)際情景，精心備課設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。備課時(shí)不但備學(xué)生并且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后回顧、反思自我上課時(shí)的切身體會(huì)或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，以這樣的方式積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)。
提倡學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。新課改下的教師不再只是灌輸者而是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。教學(xué)要突出過(guò)程性，要注重學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感受和體驗(yàn)。使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)習(xí)成了他們的需求。學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。在教學(xué)中尊重孩子的不一樣興趣愛(ài)好，不一樣的生活感受和不一樣的表現(xiàn)形式，使他們構(gòu)成自我不一樣的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)進(jìn)取性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。
布置練習(xí)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的練習(xí)講評(píng)及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，將他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類評(píng)價(jià)，再進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
作為教師，應(yīng)當(dāng)明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到教師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，我首先幫忙后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的`心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)當(dāng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)當(dāng)在稍有一點(diǎn)提高時(shí)得到教師的肯定。要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。所以我經(jīng)過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。
以上是對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出評(píng)價(jià)，今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，評(píng)價(jià)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自我的教學(xué)本事。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇12
基礎(chǔ)教育課程改革工作正在深入發(fā)展，新課程嶄新的教育理念已經(jīng)進(jìn)了我們廣大教師的生活，為了更好地將我校教學(xué)工作向縱深發(fā)展，落實(shí)好上級(jí)文件精神，極大限度提高我校質(zhì)量，現(xiàn)將我校教學(xué)工作計(jì)劃如下：
1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，做到開(kāi)齊科目，開(kāi)足課節(jié)。
按課時(shí)計(jì)劃及時(shí)編排課表，按課改精神、遵循“減負(fù)提質(zhì)”原則編寫(xiě)教案，認(rèn)真授課、輔導(dǎo)學(xué)生、指導(dǎo)作文、作業(yè)等。定期進(jìn)行工作檢查，全學(xué)期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查4次，并做到有計(jì)劃、有過(guò)程、有記錄、有反饋，并召開(kāi)總結(jié)大會(huì)，相互交流經(jīng)驗(yàn)。
2、優(yōu)化備課手段，提高備課質(zhì)量。
中心校由校長(zhǎng)、教學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任等組成備課領(lǐng)導(dǎo)小組，形成“會(huì)課”制度充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組的職能，經(jīng)常深入各村小指導(dǎo)備課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。加大平時(shí)會(huì)課力度，平時(shí)以校為單位進(jìn)行校本會(huì)課，每周一次，利用周四下午進(jìn)行會(huì)課，統(tǒng)一學(xué)習(xí)。個(gè)人每周有兩天進(jìn)行備課，在個(gè)人備課中存在的.問(wèn)題會(huì)課時(shí)研究解決。每次會(huì)課事先研究?jī)?nèi)容并確定中心發(fā)言人、并深入研究，認(rèn)真記錄。
另外，每月召開(kāi)一次全鄉(xiāng)校際會(huì)課，分學(xué)科、年級(jí)組進(jìn)行。重視新老教師會(huì)課相結(jié)合，成立幫扶對(duì)子，借助老教師的經(jīng)驗(yàn)，新教師的朝氣，互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。
3、認(rèn)真抓好課堂教學(xué)工作，上好每一節(jié)課。
要求所有任課教師，根據(jù)所任學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際制定出切實(shí)可行的工作計(jì)劃，教學(xué)方法，教學(xué)手段等。探索新模式教學(xué)，利用好電教媒體激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并按計(jì)劃如實(shí)實(shí)施。
4、作業(yè)布置著重創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力培養(yǎng)。
嚴(yán)格執(zhí)法教委的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行布置作業(yè)。作業(yè)布置與課堂教學(xué)改革提高學(xué)生素質(zhì)相結(jié)合，針對(duì)不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，形式多樣，有梯度，有層次，適合各類學(xué)生的作業(yè)，另外，26年每生每周一次日記，每周背兩首課外古詩(shī)，每天積累四條成語(yǔ)，每周做一次計(jì)算或簡(jiǎn)算的訓(xùn)練、并及時(shí)檢查批改，做好記錄。
5、加強(qiáng)輔導(dǎo)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。
輔導(dǎo)工作是轉(zhuǎn)化學(xué)生的重要工作，尤其是做好差生的輔導(dǎo)工作。根據(jù)不同的學(xué)生采取不同方法，每周至少談話兩次，結(jié)成幫教對(duì)子，做好學(xué)生家訪工作，全期對(duì)每位學(xué)生至少家訪一至二次。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇13
為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程教學(xué)改革的課程標(biāo)準(zhǔn)。從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
二、 增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、 認(rèn)真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的'因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
四、 狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的八個(gè)班，學(xué)生比較重視該科，上課的時(shí)候比較認(rèn)真，大部分學(xué)生都能專心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，作業(yè)也因?yàn)榕路謹(jǐn)?shù)低而找別人的來(lái)抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績(jī)的提高。對(duì)此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級(jí)里提倡一種認(rèn)真、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評(píng)抄襲作業(yè)的行為。后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績(jī)都很差，有些同學(xué)是經(jīng)常不及格，我找來(lái)差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)生物的重要性，跟他們講一些有趣的生物故事，提高他們的興趣；有些是沒(méi)有努力去學(xué)，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo)，時(shí)時(shí)督促他們，幫助他們；同時(shí)，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期，絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
五、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同生活感受和不同表現(xiàn)形式，不同的學(xué)生給與不同的管理辦法。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所教八個(gè)班中每個(gè)班形成了不同的班分班貌，在教學(xué)和管理上也因有所區(qū)別的對(duì)待。這樣才能充分融入班集體，給他們好的指導(dǎo)。
六、教學(xué)成績(jī)及反思。
期末考試每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的水平取得了滿意的成績(jī)，沒(méi)有要求一定要達(dá)到什么水平，只要努力自己滿意就可以。（我自己會(huì)把握一下優(yōu)生率，及格率對(duì)自己教學(xué)成績(jī)做分析）存在的不足是，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)還不是很完整，主觀和客觀上都會(huì)有原因，初中生物的知識(shí)系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進(jìn)。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇14
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)（1）（2）（3）班的生物教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力和教學(xué)成果。
課堂教學(xué)的有效性是目前課程改革過(guò)程中大家遇到的一個(gè)實(shí)際問(wèn)題，下面就如何提高生物課堂教學(xué)的有效性提出個(gè)人的幾點(diǎn)建議
1、飽滿的激情是感染學(xué)生的催化劑
常言道，兵隨將轉(zhuǎn)。一個(gè)班級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情是否高漲，我認(rèn)為以教師的.課堂激情成正比，飽滿的激情是感染學(xué)生的催化劑。我認(rèn)為只要你在教學(xué)過(guò)程中，全身心投入到課堂教學(xué)過(guò)程中，我認(rèn)為成功已經(jīng)過(guò)半，因?yàn)椤坝H其師，信其道”。當(dāng)你用飽滿的熱情，去關(guān)注學(xué)生課堂的表現(xiàn)，欣賞學(xué)生的想法，重視學(xué)生的問(wèn)題，接納學(xué)生的意見(jiàn)，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤，滿足學(xué)生的需要的時(shí)候，學(xué)生在課堂上自然會(huì)煥發(fā)出新的生命活力。
2、他山之石，可以攻玉
備好課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，好的備課起到事半功倍的作用，一篇好的教案從某種程度上來(lái)說(shuō)就預(yù)示著一節(jié)課的成功。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，每天都在重復(fù)自己的勞動(dòng)，都在做同一件事情，有時(shí)甚至聽(tīng)一些老師說(shuō)，上我們這種課，備課一次課可以上很多班，包括一些學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)也有類似的想法，我想很多人可能也贊同這種觀念，這顯然是一種誤解。我倒認(rèn)為，我們正好利用一些時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)他人之經(jīng)驗(yàn)，借鑒他人之教案，然后結(jié)合自己所代的班級(jí)之實(shí)際，根據(jù)自己的特點(diǎn)，有可能形成自己的特色。
3、“主輔”備課，“微格”教學(xué)
我們生物老師還有一大特點(diǎn)，就是所代班級(jí)多，這正好有利于我們進(jìn)行“主輔”備課，采用“進(jìn)行“微格”教學(xué)，自己偷著樂(lè)！也就是說(shuō)，我們?cè)趥湔n時(shí)將備課本三分之一畫(huà)線，主備課按常規(guī)進(jìn)行，另三分之一進(jìn)行“眉批”。當(dāng)我們?cè)谝粋�(gè)班教學(xué)后，要仔細(xì)回味自己的教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)，哪些是成功可取之處，哪些值得改進(jìn)，自己對(duì)自己進(jìn)行“磨課”，并記錄在教案上，要盡量詳細(xì)一點(diǎn)，包括自己說(shuō)過(guò)的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、學(xué)生的精彩發(fā)言、課堂“冷場(chǎng)”及自己教學(xué)“失誤”，然后在另一個(gè)班加以改進(jìn)，看效果有什么不同，我想再寫(xiě)出的教案肯定是精彩的。
4、興趣是最好的老師
調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率是我們老師永遠(yuǎn)追求的境界，創(chuàng)設(shè)這種境界無(wú)疑是最令我們老師感到驕傲和自豪的，關(guān)于如何提高學(xué)生的興趣，大家都有一套切實(shí)可行的方法，也有很多理論書(shū)籍做過(guò)介紹，相信老師們都明白這個(gè)道理，我就不再羅索，我的建議是，請(qǐng)老師們把自己在課堂教學(xué)過(guò)程中如何提高學(xué)生的興趣的實(shí)錄真實(shí)的再現(xiàn)，大家相互交流，共享課程改革以學(xué)生一起成長(zhǎng)給我們帶來(lái)的快樂(lè)。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇15
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間從教以來(lái)的第二學(xué)期的教學(xué)工作就要結(jié)束了，20__—20__學(xué)年我擔(dān)任高一年級(jí)的生物教學(xué)工作。本學(xué)期我繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
1、堅(jiān)持與同組教師進(jìn)行思想交流和教學(xué)交流，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
2、通過(guò)先后到宋基高中和西峽高中學(xué)習(xí)，使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念。樹(shù)立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。多半學(xué)期以來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編
寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)高一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了今后講課的方向和以后語(yǔ)文課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
�。ǘ┱{(diào)動(dòng)學(xué)生的`積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
�。ㄈ┳龊煤筮M(jìn)生轉(zhuǎn)化工作
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、真正做到曉之以理，動(dòng)之以情。
首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。因?yàn)樽龅搅艘陨蠋c(diǎn)，所以我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。
三、目前存在問(wèn)題：
1、主要還是受到課時(shí)的限制，教學(xué)內(nèi)容多，學(xué)生沒(méi)有足夠的課時(shí)來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)知識(shí)，基礎(chǔ)比較薄弱，這個(gè)情況在平時(shí)的小測(cè)中已經(jīng)體現(xiàn)出來(lái)。
2、實(shí)驗(yàn)受到課時(shí)、經(jīng)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)試劑等因素的影響，不能完全開(kāi)展。
四、下階段計(jì)劃：
1、進(jìn)一步整合課程內(nèi)容，課堂中切實(shí)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。將自主性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)等方式納入教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的更新，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。注意用好、用活、用足課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書(shū)、教具(掛圖、模型、標(biāo)本、音像材料、實(shí)物)等配套的新課程資源，全面實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的課程目標(biāo)。
2、加強(qiáng)生物練習(xí)的演練與評(píng)講。高度重視引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。
3、將教學(xué)評(píng)價(jià)同教學(xué)反思結(jié)合起來(lái)。注意運(yùn)用自我評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)和學(xué)生評(píng)價(jià)等多種形式對(duì)教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。注意將教學(xué)評(píng)價(jià)同教學(xué)反思有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使教學(xué)評(píng)價(jià)真正起到改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的作用
總之，一學(xué)期以來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇16
本學(xué)期已接近尾聲，我擔(dān)任初一年級(jí)的生物教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校實(shí)際條件和學(xué)生實(shí)際情況使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟的開(kāi)展。在教學(xué)工作中，有得也有失，有成功的經(jīng)驗(yàn)可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)能力。
一、教學(xué)方面
1、充分備課，熟悉教材知識(shí)體系，了解學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理分配課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。
2、向課堂要效率，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣，組織學(xué)生有效討論，高效閱讀和思考是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過(guò)程，給他們更多展示自己的機(jī)會(huì)，給他們更多思考的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，讓他們的主動(dòng)性和邏輯思維能力更上一層樓。
3、作業(yè)批改和教學(xué)反思，作業(yè)批改能有效地檢驗(yàn)教學(xué)成果，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后即時(shí)總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)和不足將是提高教學(xué)水平和教育境界的一種行之有效的方法。
二、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足
1、優(yōu)點(diǎn)是我在教學(xué)中注意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿知識(shí)，著力培養(yǎng)他們成為一個(gè)有著生物科學(xué)素養(yǎng)的人，課堂氣氛活躍，學(xué)生參與度高。
在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)照、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方式，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查我們身邊的花草樹(shù)木，讓他們認(rèn)真的觀察自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)樓上實(shí)驗(yàn)課，滿足孩子們的求知欲。
2、不足的方面很多，如教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不夠自然，這與自己還是一名新教師有關(guān)吧，課堂秩序性稍差，學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)督力度較小，課后作業(yè)監(jiān)督不夠，對(duì)課堂上學(xué)生的反應(yīng)觀察不夠細(xì)致，對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒(méi)有做好引導(dǎo)。不過(guò)我相信，教學(xué)工作，永無(wú)止境，常做常新，我會(huì)在新的學(xué)期更好地發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。
在這十幾年的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)——初中生物學(xué)教學(xué)過(guò)程中，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)新精神，引導(dǎo)他們質(zhì)疑、調(diào)查和探究，學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在合作中學(xué)，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略，這是實(shí)踐生物新課程理念的要求，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的需要。在生物學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，動(dòng)用探究模式組織教學(xué)活動(dòng)，能較大程度地激起學(xué)生學(xué)習(xí)生物知識(shí)的興趣，生物教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，如何把看似沒(méi)有趣味的課程講得生動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，不是三言兩語(yǔ)所能達(dá)到的。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候樂(lè)在其中，就能夠提高生物課堂的教學(xué)質(zhì)量。那么，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣呢？教學(xué)多年，為了取得良好的教學(xué)效果，我結(jié)合多年的教學(xué)體會(huì)，做出了以下幾點(diǎn)努力：
�。�1）增強(qiáng)趣味性
“興趣是最好的老師�！苯菘私逃铱涿兰~斯也指出：“興趣是創(chuàng)造一條歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一�！庇纱丝梢�(jiàn)，有了興趣，學(xué)生就能夠?qū)Ｗ�，學(xué)習(xí)的速度會(huì)加快。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科產(chǎn)生了興趣，就會(huì)產(chǎn)生求知欲并付出努力。陶行知說(shuō)：“學(xué)生有了興味，就會(huì)用全部精力去做事。”所以，學(xué)與樂(lè)是不可分離的。也只有“樂(lè)”學(xué)，學(xué)生才會(huì)高度集中注意力，思維才會(huì)活躍，課堂知識(shí)才能高效率地掌握。
（2）在課堂上，適當(dāng)?shù)慕榻B生物的背景是需要的
例如：生物科學(xué)是當(dāng)代科學(xué)的前沿，生物技術(shù)是世界范圍內(nèi)新技術(shù)革命的重要組成部分，它正以空前的魅力吸引著無(wú)數(shù)科學(xué)家為之獻(xiàn)身，生物領(lǐng)域中眾多的未知數(shù)正期待著年輕一代去探索，去尋求答案。事實(shí)證明，這種潛移默化的熏陶在學(xué)生中產(chǎn)生了巨大的影響，他們非常關(guān)注生物科學(xué)發(fā)展的動(dòng)向，科學(xué)成就成了學(xué)生們談?wù)摰脑掝}。我的學(xué)生中有許多人進(jìn)入高等學(xué)府的生物專業(yè)、醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)，準(zhǔn)備為21世紀(jì)生物科學(xué)的騰飛貢獻(xiàn)畢生的`精力。通過(guò)對(duì)生物的初步了解，可以使學(xué)生想要進(jìn)一步了解生物，提高對(duì)生物的熱情。
�。�3）提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的新理念
使單純的傳授知識(shí)型轉(zhuǎn)向提高素養(yǎng)教育型培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是課程的基本任務(wù)�？茖W(xué)素養(yǎng)即對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的正確態(tài)度、科學(xué)情感、探索自然的好奇心和求知欲、對(duì)事物作出各種解釋和相關(guān)決策的能力。每個(gè)學(xué)生都是天生的科學(xué)家，他們生來(lái)就對(duì)周?chē)氖澜纾绕涫亲匀唤缰心切┯猩臇|西充滿了好奇心。我在進(jìn)行單細(xì)胞生物的教學(xué)時(shí)，講到草履蟲(chóng)，學(xué)生就不停地問(wèn)：“老師，草履蟲(chóng)在一分鐘內(nèi)能分裂成多少個(gè)細(xì)胞？草履蟲(chóng)為什么會(huì)分裂？”像這樣一些問(wèn)題，課本上沒(méi)有涉及到的，他們卻想到了，可見(jiàn)孩子們的想象力與好奇心。在講到細(xì)胞學(xué)說(shuō)的提出時(shí)，介紹了施旺與施萊登兩位生物學(xué)家。通過(guò)這些科學(xué)家的故事，培養(yǎng)了他們合作的精神。在講述生物與環(huán)境這一章節(jié)時(shí)，我要他們自己去發(fā)現(xiàn)身邊的環(huán)境問(wèn)題，并讓他們討論應(yīng)該怎樣處理這些問(wèn)題。我認(rèn)為這樣既可以鍛煉他們的觀察力，又可以培養(yǎng)他們的分析問(wèn)題的能力。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇17
這一學(xué)期我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是七（1）、七（2）班和八（1）、八（2）班的生物教學(xué)工作，跨年級(jí)的教學(xué)任務(wù)繁重，備課很費(fèi)神。雖然初中生物現(xiàn)作為中考錄取參考科目，但我在工作中一樣認(rèn)真負(fù)責(zé)，認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，上好每節(jié)課�，F(xiàn)把本人任現(xiàn)職以來(lái)的工作情況總結(jié)如下幾方面：
一、在教學(xué)中靈活地讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。
在教學(xué)的過(guò)程中，如何在輕松的氣氛中讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)是我一直的探求方向。學(xué)生是主體。因此，在教學(xué)之前，認(rèn)真細(xì)致地研究教材，研究學(xué)生掌握知識(shí)的方法。通過(guò)鉆研教學(xué)大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學(xué)的方法，這些都是必不可少的前提。作為生物課單單做好這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要讓生命活動(dòng)的過(guò)程留在學(xué)生的記憶中。提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和提高課堂的時(shí)間效率是關(guān)鍵。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n
備課不但備學(xué)生而且備教材備教法根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的`教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。
三、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
四、真批改作業(yè)
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之，我正在努力做一名優(yōu)秀的教師。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇18
為適應(yīng)高中新課程教學(xué)工作的要求，注意加強(qiáng)新課程理念學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自我，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為使今后的工作取得更大的提高，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)。
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材
對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯；了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。
二、課堂上組織好課堂教學(xué)
關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。
有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，注意搜集資料，對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的.問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情景及時(shí)改善教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、進(jìn)取推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生本事的培養(yǎng)，把傳受知識(shí)、技能和發(fā)展智力、本事結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新本事。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為完美的明天奉獻(xiàn)自我的力量。
生物教學(xué)個(gè)人工作總結(jié) 篇19
又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)思想方面：
本人思想進(jìn)步，積極向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨，以黨的方針政策作為指導(dǎo)思想。注意團(tuán)結(jié)同事，不做不利于學(xué)校發(fā)展或有損學(xué)校利益的任何事情。本人教育思想端正、關(guān)心、愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生教書(shū)育人，具有良好的職業(yè)道德；認(rèn)真執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)計(jì)劃，積極完成本職工作，從不無(wú)故遲到或早退。本學(xué)期，為提高自己的教育教學(xué)水平，并能適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的需要，本人從各方面都嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇，積極向各位教師請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
二、教學(xué)工作與學(xué)習(xí)方面：
這一年我擔(dān)任的教學(xué)任務(wù)是初一（8）班至（10）班與初二（1）、（2）、（6）班的生物教學(xué)工作，每周課時(shí)12節(jié)，我認(rèn)真對(duì)待每節(jié)課，上好每節(jié)課。在課堂上的學(xué)生管理也很好，在我的課上基本上沒(méi)有搞亂課堂或睡覺(jué)的學(xué)生。
在教學(xué)上我的一貫作風(fēng)是：
1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。
一方面鉆研教材，了解教材的基本思想、基本概念。了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，并能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣教才能更好。另一方面了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、他們的需要、他們的學(xué)習(xí)方法及他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難等等，在讀透教材與學(xué)生后，及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施。制定符合學(xué)生的教學(xué)方法及教學(xué)內(nèi)容。在課堂上激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。
2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我做好學(xué)生的思想教育，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，對(duì)調(diào)皮的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和學(xué)生交談時(shí)，對(duì)他的`處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔�。這樣，學(xué)生對(duì)我也就漫漫的喜歡和尊重，也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)生物。本學(xué)期的作業(yè)情況：本人在作業(yè)這一環(huán)節(jié)上也下了不少工夫。主要是以發(fā)給學(xué)生的學(xué)案為主，共16份，認(rèn)真批改的共16次。
總之，抓住教學(xué)工作的主動(dòng)性，作業(yè)布置得有針對(duì)性，有層次性。為做到這點(diǎn)，我經(jīng)常到網(wǎng)上收集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，然后印發(fā)給學(xué)生。同時(shí)，關(guān)注國(guó)內(nèi)及本地區(qū)敏感事件，認(rèn)真鉆研這些事件中與初中生物學(xué)知識(shí)有聯(lián)系的知識(shí)，并引導(dǎo)學(xué)生掌握這些知識(shí)，以題目的形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的印象。這樣做，就有了很好的效果。
3、為提高自己教學(xué)質(zhì)量，為上好課，我積極參加備課組的主備試講活動(dòng)。
本學(xué)期我本人試講了2次，每次都有很好的收獲，我們組的老師給我提出的寶貴意見(jiàn)讓我更上一層樓。聽(tīng)其他老師試講共10次，也有很好的收獲�？傊┎杀婇L(zhǎng)，彌補(bǔ)自己的不足，以提高教學(xué)水平。老師隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
通過(guò)努力的工作，教學(xué)上也取得一定的成績(jī)。這一學(xué)年，我作為一個(gè)平凡的人，雖然沒(méi)有很顯著很耀眼的成果，但作為一名人民教師，我盡心盡力做完我該做的，做好我該做的，我無(wú)愧于我的學(xué)生，無(wú)愧于我的工作�？傊瑖�(yán)格遵守勞動(dòng)紀(jì)律，一切以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的終身發(fā)展。為人師表，處處以身作則。
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