高三老師個人總結(jié)通用版
總結(jié)就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢?下面是小編收集整理的高三老師個人總結(jié)通用版,歡迎大家分享。
高三老師個人總結(jié)通用版1
本學(xué)年度,我擔(dān)任高三化學(xué)156、157兩班化學(xué)教學(xué),兼高三化學(xué)備課組組長,化學(xué)科教研組組長,F(xiàn)在就高三化學(xué)備課組和科組建設(shè)中,本人的工作作一個小結(jié)。
高三化學(xué)備課組是一個充滿活力的集體
高三化學(xué)備課組成員由謝老師、周老師和廖老師組成。高三化學(xué)備課組,是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成績,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定和學(xué)生的一致好評,F(xiàn)簡單總結(jié)如下:
一、有計(jì)劃的安排高三第二學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃:
新學(xué)期開課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃,一個完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開展和園滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。在以后的教學(xué)過程中,堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動,發(fā)現(xiàn)情況,及時討論及時解決。
二、定時進(jìn)行備課組活動,解決有關(guān)問題
高三化學(xué)備課組,做到了:每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的.活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時間為二節(jié)課。經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺中得到了提高。
三、積極抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展
按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問題及時解決,及時在班上評講,及時反饋;
高三化學(xué)備課組是一個有成效的集體
一、堅(jiān)持了兩周一次的化學(xué)限時訓(xùn)練,每次訓(xùn)練有出卷人、審卷人,有訓(xùn)練優(yōu)秀者名單公示,有答案、有講評。效果好。
二、認(rèn)真進(jìn)行培優(yōu)工作,本期開學(xué)初,對全高三化學(xué)成績優(yōu)秀的學(xué)生重點(diǎn)培訓(xùn),并請教研室專家為學(xué)生進(jìn)行了講座,在高考中化學(xué)科為我校理科取得偉大勝利作出了巨大貢獻(xiàn)。
三、備課組定期出好了化學(xué)指導(dǎo)報(bào),為培養(yǎng)學(xué)生的良好心理素質(zhì)和應(yīng)試技能提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。
總之,高三化學(xué)備課組,充分發(fā)揮了每個備課組成員的聰明才智和力量,使高三化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一致好評和肯定。高三化學(xué)備課組,會再接再厲,創(chuàng)造更輝煌的成績。
高三老師個人總結(jié)通用版2
本學(xué)期我?guī)Ц呷?)(5)兩個班的化學(xué)教學(xué)工作,在這一學(xué)期中,我嘗試著采取多種方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和提高學(xué)生解決化學(xué)問題的能力,現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真研究考試大綱,把握復(fù)習(xí)方向
考試大綱是命題的依據(jù),也是高考復(fù)習(xí)備考的依據(jù)。所以我首先認(rèn)真研讀了《考試大綱》,明確每一單元的重點(diǎn)知識點(diǎn)與考點(diǎn)、試題類型、難度和比例以及考查能力的層次要求等。其次再結(jié)合09、10兩年福建高考化學(xué)試題的結(jié)構(gòu)、類型、考查的方式和能力要求來理清復(fù)習(xí)的思路,制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。第三復(fù)習(xí)資料是以高三備課組全體教師通過認(rèn)真的篩選之后,再合理的'有針對性的選擇使用。
二、精講精練,提高復(fù)習(xí)效益
課堂仍然是復(fù)習(xí)的主陣地,丟了課堂就等于丟了復(fù)習(xí)。要想在有限的時間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果,只能采用科學(xué)的方法,所以在集體備課時對于大量的習(xí)題我們大家會一起精心選擇,“遍嘗百草苦甘”,爭取做到多中求少,少中求優(yōu)。
而在具體講解習(xí)題時,我會事先將習(xí)題進(jìn)行分類,然后選擇典型題進(jìn)行重點(diǎn)講解、分析,既能促使知識得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三。對于每一道練習(xí)題,不是做完就萬事大吉了,而是要進(jìn)一步思考:該題考點(diǎn)是什么,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。
課堂上應(yīng)該多給學(xué)生一些時間,讓他們真正動手,去體會師生互動的快樂,并在輕松的氣氛中掌握所復(fù)習(xí)的知識。一直以來,我最頭疼的問題是,講過很多遍的知識點(diǎn),學(xué)生的錯誤率還是很高,當(dāng)和他們交流的時候,學(xué)生都會說,課堂上我聽的非常明白,但是真正自己做的時候,就沒有思路了。其實(shí),在課堂上學(xué)生只注重了聽,而沒有消化的過程。所以后來每節(jié)課我都會留五分鐘,讓學(xué)生自己回顧、歸納所學(xué)知識,對我的教學(xué)很有幫助,對學(xué)生的知識掌握也事半功倍。
三、及時總結(jié),落實(shí)反思
高三復(fù)習(xí)階段的重要任務(wù)就是在教師的指導(dǎo)下,把各部分相應(yīng)的知識按其內(nèi)在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理,將散、亂和知識串成線,結(jié)成網(wǎng),納入自己的知識結(jié)構(gòu)之中,從而形成一個系統(tǒng)完整的知識體系。所以我要求每個學(xué)生都要準(zhǔn)備一個課堂筆記本,我會定期檢查。
為培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成在解題后再思考的的習(xí)慣。我要求每次解完題后要回顧解題過程,審視自己的解題方案、方法是否恰當(dāng),過程是否正確、合理,是否還可以優(yōu)化,檢查語言表述是否規(guī)范,是否合乎邏輯。長期堅(jiān)持就能駕馭化學(xué)問題的全貌,掌握化學(xué)知識及其運(yùn)用的內(nèi)存規(guī)律和聯(lián)系。
每次考試結(jié)束后我會統(tǒng)計(jì)每道題的失分率,要求學(xué)生回頭看一看,停下來想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒有實(shí)效,知識和技能是否得到了鞏固和深化,自己存在什么問題,以便在今后的復(fù)習(xí)中對癥下藥,自我提高。復(fù)習(xí)中常用的糾錯方式有:一種是在試卷上把錯題做上標(biāo)記,在旁邊寫上評析。第二種方式是專門備一本錯題筆記本,將自己感觸最深的錯題摘錄在錯題本上,并且尋根求源以防再錯。第三種方式是把糾錯還原到課本上,在課本知識點(diǎn)相應(yīng)處,用不同顏色筆標(biāo)出糾錯點(diǎn),標(biāo)出該點(diǎn)糾錯題目位置、出處、錯因及簡易分析等內(nèi)容。每一次練習(xí)或考試后,都要求學(xué)生及時反思,及時糾正,找出錯誤根源,從而不斷地消除化學(xué)復(fù)習(xí)中的疑點(diǎn)、盲點(diǎn)。努力使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中達(dá)到“會做的保證對、錯過的不再錯”。
四、優(yōu)化考試心理,增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心
解題需要的一是知識,二是策略,三是心態(tài)。在平時的訓(xùn)練中,一定要體現(xiàn)“平時是高考,高考是平時”的訓(xùn)練思維,把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境。所以對于平時的作業(yè)我會要求學(xué)生在規(guī)定的時間里完成,然后我會將習(xí)題設(shè)置分值,批改作業(yè)時不但批出正誤,還會批出分值。時間長了,就自然達(dá)到“平時訓(xùn)練當(dāng)大考,大考自然當(dāng)小考”的境界,高考時學(xué)生的心態(tài)自然就會平和了。
以上是我這一學(xué)期在教學(xué)上所做的一些工作?傊,高三復(fù)習(xí)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,如何提高復(fù)習(xí)效率,須在夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力,注重方法訓(xùn)練等環(huán)節(jié)上下功夫,在復(fù)習(xí)中作到有的放矢,加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性,把握復(fù)習(xí)方向。
高三老師個人總結(jié)通用版3
高考已過去了3個多月了,回顧我們高三四位教師精誠合作、一起奮斗的那些日子,心里倍感溫暖和激動。今天,在我們總結(jié)過去一年來的備考工作,既有欣慰,也有焦慮,但愿對我們今后的教學(xué)和新一屆高三的備考有所啟迪。
一、文綜高考成績
高考,我校文綜成績:上一類線0人,上二類線7人,上線率為1.46%;上三類本科線63人,上線率為13.1%;上四類一人數(shù)為209人,上線率為42.54%。在學(xué)校語文、數(shù)學(xué)、英語、理綜、文綜五科中,文綜本科上線率排在第3位,四類一上線率排在第2位。
從文綜目標(biāo)任務(wù)完成的情況看,在七個文科班中,7班、11班、8班完成較好,居前三名。
從上述數(shù)據(jù)來看,文綜成績盡管保持了以往的優(yōu)勢,但是,令人遺憾是沒有上一類線的,上二類線的比率也偏低。
二、高考備考措施
1、關(guān)于時間安排和資料選擇:20--年8月—2月底,第一輪復(fù)習(xí);3月—5月上旬,第二輪復(fù)習(xí);5月中下旬6月初,三輪復(fù)習(xí)。三輪復(fù)習(xí)所用資料是《優(yōu)化探究總復(fù)習(xí)》、《優(yōu)化探究專題復(fù)習(xí)》。除此之外,還有一些武漢或其它地方的試題。
2、關(guān)于三輪復(fù)習(xí):第一輪開展“地毯式轟炸”,邊邊角角都要復(fù)習(xí)到,地圖、注釋都不能放過;第二輪,從單元入手,抓大放小;第三輪結(jié)合熱點(diǎn)問題重點(diǎn)知識串講,以模擬訓(xùn)練為主,6月份開始,教師不再講課,學(xué)生在教室自由復(fù)習(xí),教師分發(fā)一些試卷,在教室解答學(xué)生的凝難問題。
3、關(guān)于講課的深度、廣度:以高考為標(biāo)準(zhǔn),不降低難度。適當(dāng)補(bǔ)充一些材料印發(fā)給學(xué)生。
4、關(guān)于訓(xùn)練和考試:第一輪和第二輪,有課堂練習(xí)。除此之外,還有單元測試。二輪、三輪時,有高考真題限時訓(xùn)練及每周一次的文綜訓(xùn)練。的試題,月考題、單元測試題、文綜歷史題一般是我負(fù)責(zé);高考真題限時訓(xùn)練魏雪萍負(fù)責(zé);平時訓(xùn)練題金磊、劉生平負(fù)責(zé)。我們自己出的題都是拚題。改卷,我們一直主張從嚴(yán),扣的緊。
三、困惑與反思
拿到文綜湖北卷的時候,我的感覺是,第25題“三教并行”、第26題的“性善性惡論”、第32題的“自殺權(quán)力說”都比較難,特別是第41題這個大題,完全與我們平時訓(xùn)練的模式不一樣(高考?xì)v史41題這幾年老是在變,前年一個模式,去年一年模式,今年又變),這給學(xué)生造成了很大的困難。下面就平時的教學(xué)和高考備考,提出幾個值得思考的問題。
1、高效課堂到底高不高效,導(dǎo)學(xué)案還有沒有必要搞。我們這一屆學(xué)生,在高一、高二時,學(xué)校強(qiáng)力推行高效課堂模式。誠然,高效課堂的理念是非常先進(jìn)的:優(yōu)質(zhì)、高效,讓每一個學(xué)生都得到發(fā)展,尤其是在培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和語言表達(dá)能力方面功不可沒。但是,面對高考這樣的一個嚴(yán)峻的形勢,我們的學(xué)生是不是有能力對那些比較難的問題進(jìn)行探究,這種模式對培優(yōu)有沒有作用?能起多大的作用。好像襄陽四中、五中、三中,這些在襄陽市居于項(xiàng)尖的學(xué)校,都沒有搞高效課堂模式吧。至于說編寫導(dǎo)學(xué)案,教師不讓講,結(jié)果是學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案都丟了,課本上是一片空白,到了高三,要重新再教一遍。那么,這樣編寫導(dǎo)學(xué)案,效果到底有多好?
2、平時的考試,難度如何把握。特別是高一、高二的考試,我們學(xué)校以前還有一個人為的規(guī)定,要求及格率為多少,及格率太低,則為教學(xué)事故,說是要扣津貼的。我很怕給我們學(xué)校高一、高二出題,總是擔(dān)心及格率達(dá)不到要求。我出了幾次整個襄陽市的歷史試題特別是高二文科歷史試題,我從來不管什么及格率。我想,高考的那些命題專家,一定更是不會管學(xué)生考多少分吧。
3、我們教的不考,我們訓(xùn)練的不考,反而考那些平時以為不考,甚至沒有見過的邊緣知識。現(xiàn)在的高考,對老師的要求越來越高了,特別是還有一些學(xué)術(shù)問題。反思我們的教學(xué),如果教師不讀書或只讀教科書,學(xué)術(shù)自修幾近空白,我們就難以擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生的責(zé)任。
4、從高考的結(jié)果來看,復(fù)習(xí)過程中講的多不一定有針對性,做的多不一定能提升能力,但不講不行,不做也不行,似乎陷入了兩難境地。面對高考,我們到底該何去何從呢?
四、復(fù)習(xí)備考的建議
1、講透概念。高考試題以新材料、新情境的形式從細(xì)節(jié)切入,考的多是歷史概念,我們在教學(xué)中,要注意把概念講透,將概念置于歷史過程之中,挖掘其內(nèi)涵和外延,大而達(dá)到對歷史概念的完整、準(zhǔn)確、合理的解讀與運(yùn)用。
2、注重過程和細(xì)節(jié)。高考試題考查隱性知識和認(rèn)知沖突已經(jīng)成為常態(tài),高考命題不拘泥于教科書,運(yùn)用新材料創(chuàng)設(shè)新情境,古今貫通、中外關(guān)聯(lián),“采點(diǎn)命題”。在教學(xué)過程中,注重歷史細(xì)節(jié)并構(gòu)建完整的知識體系非常重要。特別是第一輪復(fù)習(xí),必須堅(jiān)持“地毯式轟炸”,不留一點(diǎn)死角。
3、注意與學(xué)生的溝通,及時調(diào)整教學(xué)方法。老師與學(xué)生的`年齡層次不同,看問題的視角存在差異。在解決問題的過程中,了解學(xué)生的想法并進(jìn)行多方引導(dǎo),對培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,提高學(xué)習(xí)成績大有益處。
4、把握好深度和廣度,做到“粗”中有“細(xì)”,“淺”中寓“深”。如果平時的教學(xué)缺少真正的深度和廣度,學(xué)生一旦遇到切口小、有一定深度的題目時,就會六神無主,應(yīng)對無方。要重視歷史結(jié)論形成的過程,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。
5、進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練,增強(qiáng)實(shí)效性。平時的訓(xùn)練與評價中,評分規(guī)則要明確,評析要嚴(yán)格,防止隨意性。要采點(diǎn)給分,強(qiáng)化分層次賦分。如果判分過松,就會給學(xué)生一種誤導(dǎo),他們必然把平時這些不規(guī)范的答題習(xí)慣帶到高考中。
6、重視材料題的訓(xùn)練和講評。特別是高考第41題,平時訓(xùn)練要出多種題型,不能過于模式化。
伏爾泰說過,一個人若能回答別人提出的每個問題,這人一定是非常無知的。我自己本身還有許多不懂的問題,很多看法還不成熟,僅是自己一家之言,不對之處,請大家批評指正。
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