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個(gè)人總結(jié)

教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思

時(shí)間:2023-10-18 11:11:16 海潔 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思范文(通用13篇)

  在日常生活和工作中,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),所謂反思就是能夠迅速?gòu)囊粋(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中抽身出來(lái),看自己在前一個(gè)場(chǎng)景和事態(tài)中自己的表現(xiàn)。反思應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編為大家收集的教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思范文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思范文(通用13篇)

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 1

  從事數(shù)學(xué)教學(xué)已二十年多,在不斷的摸索、學(xué)習(xí)中,我發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)逐漸適應(yīng)了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,并且深深喜歡上了數(shù)學(xué)教學(xué)這項(xiàng)工作,不敢說(shuō)自己在教學(xué)上多么的有經(jīng)驗(yàn),下面僅談一些感受。

  一、我覺得數(shù)學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)非常有趣而有研究意義的工作。

  在數(shù)學(xué)課上,有思維深化,也有正誤辯論,有積極的合作。如今的教學(xué)和我們小時(shí)接受的教學(xué)方式真的是千差萬(wàn)別,我們機(jī)械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的要求,他們個(gè)個(gè)使勁渾身解數(shù),在展示自己的個(gè)性思維和奇妙方法,像是在演繹精彩而又真實(shí)的數(shù)學(xué)童話故事。不知不覺,挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學(xué)習(xí)方式,已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學(xué)生講課。在學(xué)生這種研究的勁頭下,我怎么可能不被感染,也想好好研究一下這門課的教學(xué),樂(lè)在其中,努力改變教學(xué)方法方式。

  二、學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。

  很多時(shí)候?qū)W生只是一味地接受老師的教授,習(xí)慣現(xiàn)成的接受問(wèn)題,缺少自己去研究,自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,然后自己去解決的,還有很多題目,尤其是那些比較多的,看起來(lái)比較負(fù)責(zé)的,很多學(xué)生第一反映就是不會(huì)做,不會(huì)自己動(dòng)筆去算,思考,試著去解決問(wèn)題的。不太喜歡動(dòng)腦筋,怕算。還有就是在做題時(shí),有些同學(xué)對(duì)于錯(cuò)的題,錯(cuò)了也就錯(cuò)了,并沒(méi)有在課后去針對(duì)錯(cuò)題分析自己錯(cuò)在哪里,為什么會(huì)錯(cuò),這也可能會(huì)導(dǎo)致他再次出現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤,還有老師講過(guò)的題目,沒(méi)有好好的理解透,下次出現(xiàn)相類似的或者是變的稍微復(fù)雜了一些,就不會(huì)做的。課后缺少去反思,把里面的原理搞清楚的。

  三、學(xué)生目的性不明確。

  我為什么要學(xué)這個(gè)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),學(xué)了這個(gè)知識(shí)帶你有什么用,貌似生活中不怎么用得上的?學(xué)生還找不到學(xué)習(xí)的目標(biāo)。從何學(xué)得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)沒(méi)意思,作用不大的,在教學(xué)的過(guò)程中,針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,我講解了很多現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)作用的例子,慢慢的覺得他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)比較感興趣了,也認(rèn)識(shí)到了現(xiàn)實(shí)生活中數(shù)學(xué)的重要性。

  四、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的問(wèn)題。

  學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)課堂注意力不集中,開小差,說(shuō)小話的情況,這也就會(huì)導(dǎo)致對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)學(xué)得不徹底,理解不完善。在上某些貌似簡(jiǎn)單的內(nèi)容,就不怎么認(rèn)真聽,感覺會(huì)的,其實(shí)考試的時(shí)候稍微換下題目就不會(huì)做了,或者是做錯(cuò)了。平時(shí)在教學(xué)中,尤其是在講考試的試卷,針對(duì)他們會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都經(jīng)常強(qiáng)調(diào)的,慢慢的有點(diǎn)好轉(zhuǎn)的。

  五、學(xué)生學(xué)習(xí)心理問(wèn)題。

  學(xué)生對(duì)于自己有些盲目自信,對(duì)知識(shí)點(diǎn)聽了一點(diǎn)就認(rèn)為全懂,可到真正做題的時(shí)候就出現(xiàn)了一些這些那些的`問(wèn)題,這就是理解的不夠透徹的緣故,學(xué)生不會(huì)一直認(rèn)真的聽,不夠謙虛,容易半途而廢的。

  六、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)問(wèn)題。

  學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),尤其是計(jì)算能力,太過(guò)依賴開計(jì)算器等輔助工具,從而缺少了計(jì)算能力,碰到一些計(jì)算難度比較大一點(diǎn)的題目,就不會(huì)做,或者是算錯(cuò)的,這就是他們普遍的毛病。還有些同學(xué)以這個(gè)為借口說(shuō)自己基礎(chǔ)差,聽不進(jìn)去的,從而一直不愿意學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的,久而久之,數(shù)學(xué)越來(lái)越差了,喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)這類學(xué)生,我經(jīng)常找他們單獨(dú)談話的,讓他們知道數(shù)學(xué)的重要性,重塑學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣。

  總的說(shuō)來(lái),自己懂得數(shù)學(xué)教學(xué)方面的知識(shí)還太少,不足以滿足教學(xué)的需要,以后的工作中還應(yīng)多學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí),提高自己的專業(yè)素養(yǎng),多研讀教材,深入把握教學(xué)核心,用先進(jìn)的教育理念武裝大腦,是自己成為一個(gè)適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的合格教師。

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 2

  一年以來(lái),在校領(lǐng)導(dǎo)及同事們的支持和幫助下,以黨的新時(shí)期精神為指導(dǎo),本人能努力做好各項(xiàng)工作,認(rèn)真地履行了自己的職責(zé)。現(xiàn)將一年來(lái)的政治思想、教學(xué)和學(xué)習(xí)等方面的工作報(bào)告如下:

  在思想政治方面,能認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀,,堅(jiān)持黨的教育方針,忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。

  加強(qiáng)自身的政治理論學(xué)習(xí),提高理論水平。在教學(xué)實(shí)踐中,認(rèn)真貫徹黨的教育方針,堅(jiān)持黨性原則,提高黨性修養(yǎng)、努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想,學(xué)習(xí)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,與時(shí)俱進(jìn),愛崗敬業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生,爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育,都能有不同程度的發(fā)展。努力做到政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精干、作風(fēng)踏實(shí)、為人誠(chéng)實(shí)。在師德上嚴(yán)格要求自己,要做一個(gè)合格的人民教師!

  在教學(xué)工作方面,能認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)業(yè)務(wù)知識(shí),認(rèn)真研究教學(xué)規(guī)律,在教學(xué)中,認(rèn)真鉆研新大綱、吃透教材,積極開拓教學(xué)思路,把一些先進(jìn)的.教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運(yùn)用于課堂教學(xué)中,努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

  對(duì)個(gè)別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié),及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)漏。在課堂上,采用多提問(wèn),多檢查,及時(shí)疏導(dǎo),及時(shí)反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識(shí)。做到課前認(rèn)真?zhèn)湔n、制作課件、領(lǐng)會(huì)教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),積極查找與教材有關(guān)的資料,幫助學(xué)生理解每一個(gè)問(wèn)題和難點(diǎn)。

  上課時(shí)認(rèn)真授課,抓住重點(diǎn)、突出難點(diǎn)、精講精練,運(yùn)用多種教學(xué)方法,從學(xué)生的知識(shí)水平出發(fā),力求培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,最大限度地發(fā)揚(yáng)課堂民主,創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的氣氛,讓學(xué)生愉快思考,主動(dòng)探索、大膽質(zhì)疑,敢于標(biāo)新立異。在教學(xué)中注意理論與實(shí)踐相結(jié)合,注意搜集學(xué)生在實(shí)踐中遇到的實(shí)際問(wèn)題,結(jié)合理論教學(xué)從理論上解釋出現(xiàn)的問(wèn)題,提出解決的方法和措施,并積極培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。不斷提高教學(xué)質(zhì)量,教學(xué)效果評(píng)價(jià)良好。

  在教學(xué)工作上,根據(jù)學(xué)校的工作目標(biāo)和教材的內(nèi)容,了解學(xué)生的實(shí)際情況,通過(guò)鉆研教材、研究具體教學(xué)方法,制定了切實(shí)可行的教學(xué)工作計(jì)劃,保證了整個(gè)教學(xué)工作的順利開展。安全常規(guī)教育工作我也從不忽視,經(jīng)常利用班會(huì)課、宣傳櫥窗對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)教育,并且每到重大節(jié)假日,都會(huì)讓學(xué)生帶去一封有關(guān)安全教育方面的致家長(zhǎng)信,本學(xué)年無(wú)安全事故發(fā)生。

  由于本人認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個(gè)學(xué)生,努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的老師。通過(guò)一學(xué)年的努力,學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的提高。得到校領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評(píng)。

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 3

  每個(gè)學(xué)期初都是雄心勃勃,每個(gè)學(xué)期末都是誠(chéng)惶誠(chéng)恐。作為老師,作為班主任,每到學(xué)生考完試,就是一個(gè)學(xué)期的“年終歲尾”了。翻翻眼睛,撓撓腦袋,想想,這個(gè)學(xué)期都干什么了,有哪些收獲,有哪些不足……

  一、梳理語(yǔ)文數(shù)學(xué)教學(xué)工作

  就現(xiàn)在看來(lái),就不遠(yuǎn)的將來(lái)看,如果孩子的考試成績(jī)不理想,其他的一切都是開胃小菜,不能當(dāng)做正餐來(lái)對(duì)待的。本學(xué)期的語(yǔ)數(shù)教學(xué),一老本神,沒(méi)有突破,沒(méi)有完全實(shí)施開學(xué)初的設(shè)想。數(shù)學(xué)教學(xué),對(duì)于“數(shù)形結(jié)合”這一思想沒(méi)有建立。一個(gè)方面是由于孩子的年齡特點(diǎn)決定,另一個(gè)方面,是由于這是個(gè)長(zhǎng)期工程,不是三兩天就可以做到的。語(yǔ)文教學(xué),剛剛找到點(diǎn)感覺,對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)剛剛有點(diǎn)認(rèn)識(shí),對(duì)于一些想法,剛剛開始實(shí)施。就成績(jī)來(lái)看,不是太好看,問(wèn)題主要出在自己的身上,一方面是對(duì)后進(jìn)生的強(qiáng)迫力度不夠,一方面是對(duì)于試題研究不細(xì)致,當(dāng)然,還有一些客觀原因,這些客觀原因綜合一下,都指向了一點(diǎn)——習(xí)慣。(聽講習(xí)慣,寫字習(xí)慣,整理個(gè)人學(xué)習(xí)用品習(xí)慣,預(yù)習(xí)習(xí)慣等。)對(duì)于教學(xué)工作,本人還要多琢磨,多思考。

  二、教學(xué)工作有待提高

  期中考試成績(jī)不太理想,期末考試成績(jī)目前未知,就個(gè)人感覺來(lái)說(shuō),應(yīng)該是一般般。提高成績(jī),在以下方面要加強(qiáng)。

  首先就是改變孩子的不良習(xí)慣。比如班級(jí)三四個(gè)孩子在書寫方面,速度較慢,除了不會(huì)的原因,還有就是注意力特別容易分散,對(duì)于周圍的聲音、人特別留意;還有幾個(gè)孩子,寫字時(shí)喜歡使用的鉛筆都是很短的,用起來(lái)不方便;還有的同學(xué)寫字時(shí)咬手指……諸如此類問(wèn)題,是影響孩子學(xué)習(xí)效果的一部分原因。

  其次是加強(qiáng)家校合作。對(duì)于孩子的家教,我聽到的眾多的聲音就是“我管不了孩子”或者“我管孩子,孩子根本不聽。”這個(gè)問(wèn)題我不否認(rèn),但是,對(duì)于孩子的假期作業(yè),對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)情況,我想,能夠做到心中有數(shù)的,知道哪里差,要在哪里下功夫的,不會(huì)太多。四天半的在校生活,兩天半的.在家生活,如何能夠?qū)⒍呓Y(jié)合好,如何能夠掌握孩子的學(xué)習(xí)情況,作為教師的我,基本了解,如何將這些情況反饋給家長(zhǎng),是個(gè)課題。

  第三,作為班主任,強(qiáng)化分?jǐn)?shù)意識(shí)。作為班主任,對(duì)于分?jǐn)?shù)的要求雖然有,但不是特別高。想法帶動(dòng)行動(dòng),因此,在一些我認(rèn)為日后應(yīng)該能夠會(huì)的地方,雖然強(qiáng)調(diào),雖然檢查,但是對(duì)于后進(jìn)生,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)不會(huì)的,也沒(méi)轍,只好靠時(shí)間了,讓他們慢慢跟上來(lái)。

  第四,加強(qiáng)教育教學(xué)工作的研究與思考。同樣的卷紙,同樣的課本,不同樣的分?jǐn)?shù),作為分?jǐn)?shù)低的我,說(shuō)明在教育教學(xué)方面,還有提升空間。怎樣提高效率,怎樣加強(qiáng)針對(duì)性,怎樣怎樣的,還有很多要思考。

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 4

  回顧近段時(shí)間的工作和學(xué)習(xí)情況,經(jīng)過(guò)認(rèn)真反思剖析,在以下幾個(gè)方面需要改進(jìn):

  一、學(xué)多用少,行動(dòng)轉(zhuǎn)變跟進(jìn)不及時(shí)。

  一年來(lái)學(xué)校組織的高質(zhì)量的培訓(xùn)有好幾次,通過(guò)讀書和網(wǎng)上學(xué)習(xí)接觸到的新理念、新方法也很多。當(dāng)時(shí)大開眼界,高度贊同,躍躍欲試,之后就基本束之高閣,學(xué)習(xí)到的新東西大多停留在本子上、收藏夾里,有的甚至不知所蹤,即使時(shí)時(shí)想起,但行動(dòng)沒(méi)有跟上,再好的東西,發(fā)揮的作用也幾乎為零。

  我在心里常給自己說(shuō),不是不愿做,是“沒(méi)有時(shí)間”、“太忙了”,究其根本,這些并不是原因,而是惰性、拖延的借口。

  那么,改變,就從現(xiàn)在開始:當(dāng)日學(xué)到的東西當(dāng)時(shí)記錄和提煉,思考和領(lǐng)悟,結(jié)合自身實(shí)際,找到能行動(dòng)和改變的點(diǎn),當(dāng)時(shí)就付諸行動(dòng)。借閱學(xué)校為我們購(gòu)買的馬九克的書,把其中信息技術(shù)應(yīng)用于工作的技能變成自己的.能力,列入暑假規(guī)劃并保證實(shí)施。

  真正做到知行合一,讓正確有效的行動(dòng)充實(shí)和改變自己,也給周圍的人傳遞力量。

  二、工作的計(jì)劃性和條理性要進(jìn)一步加強(qiáng)。

  找筆找本、找文件、找手機(jī)、找鑰匙,一年中,用在“找”上不僅是時(shí)間,還有焦急。清除這些“找”,就能贏得大量的時(shí)間和更多的從容。

  趕時(shí)間、趕材料、趕課,這些“趕”,只有極少部分是臨時(shí)性工作帶來(lái)的,大多是“拖延”讓不緊急的變成了緊急的,是沒(méi)有妥善安排好時(shí)間和進(jìn)程造成的,由此帶來(lái)的精神上的緊張不安和焦慮也全是“自作自受”。

  做事井井有條不是天生的,從現(xiàn)在開始,和“雜亂、拖延”分手,和“現(xiàn)在就做、物歸原處”做朋友。保持工作環(huán)境的整潔有序,科學(xué)規(guī)劃,勤于思考,及時(shí)總結(jié),給自己更愉悅更高效的工作體驗(yàn)。

  三、學(xué)習(xí)需要多渠道,思路要更開闊,真正做到與時(shí)俱進(jìn)。

  外面的世界這么精彩,學(xué)生的思想如此活躍,科學(xué)發(fā)展日新月異,生產(chǎn)生活不斷變革,作為傳道授業(yè)的教育工作者,卻還在三五年前甚至十幾年前的狀態(tài),是一件可怕又可悲可憐的事情。

  拋棄陳舊過(guò)時(shí)的案例和視頻,改變固有的思維模式,清空自己,打開電視、網(wǎng)絡(luò),走進(jìn)學(xué)生,走向社會(huì),積極主動(dòng)地充電,兼容并蓄地接納,及時(shí)地積累和更新,是接下來(lái)我要做的。就從暑假中看中央電視臺(tái)的焦點(diǎn)訪談和農(nóng)業(yè)節(jié)目開始吧!

  “只要開始,就不算晚,只要堅(jiān)持,就能看到成效。希望與大家共勉。

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 5

  俗語(yǔ)有曰:“失敗乃成功之母”,在周三開班主任例會(huì)之前,對(duì)此我也深以為是,一個(gè)人在經(jīng)歷失敗后,才能激起奮發(fā)努力的志向,才能從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),才能獲得成功。可在周三的例會(huì)上,我們的年級(jí)長(zhǎng)何艷清老師告訴我們年輕班主任一句話“成功才是成功之母”,要我們老師不斷找機(jī)會(huì),通過(guò)布置一些小任務(wù),讓不同的孩子都能獲得小成功,借以提升他們的自信心,他們才能獲得更大的成功。當(dāng)時(shí)聽到這句“成功才是成功之母”,真有一種醍醐灌頂?shù)母杏X。

  一直堅(jiān)信“失敗是成功之母”,可是卻沒(méi)深刻地想到:一個(gè)人如果經(jīng)歷了多次失敗,容易讓這個(gè)人喪失信心,容易產(chǎn)生自卑、畏懼等心理,哪還有奮斗的激情呢?如果一個(gè)人經(jīng)歷了很多失敗依然不屈不撓非常努力,他最后獲得了成功,是因?yàn)樗旧硇愿竦膱?jiān)強(qiáng),而絕不是因?yàn)橹暗氖≡炀土撕竺娴某晒。一個(gè)明顯的道理就是被欺騙的次數(shù)多的人往往不再相信人與人之間的信任了。我相信孩子的自信心是靠一次次成功培養(yǎng)起來(lái)的,挫折教育或故意讓孩子經(jīng)歷一些失敗可以打掉孩子的驕傲情緒,可以讓孩子別不知道天高地厚,但正如我的'師傅說(shuō)的“挫折教育就像感冒,孩子偶爾得一場(chǎng)可以增加抵抗力,多了就傷元?dú)饬恕。是的,多讓孩子嘗嘗成功的滋味才會(huì)讓孩子的自信心一步步加強(qiáng),而充滿自信的孩子才更容易成功。為什么有的人總是無(wú)法達(dá)成他們渴望的成就,原因就在于他們?nèi)鄙傩〕晒Φ姆e累,有成就的人能把每日必要的工作當(dāng)成成功的小目標(biāo),像凸透鏡一樣集中精力,積累每天的成功,決不輕言放棄。成功像天上的月亮,越是拼命的追它,越是追不上;而當(dāng)?shù)皖^踏踏實(shí)實(shí)走路時(shí),它則會(huì)緊緊地跟著。

  所以,成功才真正是成功之母,每一次的成功都會(huì)增加孩子的自信,每次自信心的增加都會(huì)讓他更有信心、更有激情地去爭(zhēng)取下一次的成功,這樣才會(huì)進(jìn)入“正反饋”狀態(tài),就是所謂的良性循環(huán),最終走向成功的終極巔峰。所以,在開完例會(huì)后,我就暗下決心,我允許我的學(xué)生“摔跟斗”、也可以失敗,這是他們成長(zhǎng)過(guò)程中不可避免的,但我必須創(chuàng)造更多機(jī)會(huì)讓我的學(xué)生享受成功的喜悅,我相信成功才是成功之母。

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 6

  做學(xué)問(wèn),就是學(xué)和問(wèn)。在學(xué)中問(wèn),在問(wèn)中學(xué)。

  “學(xué)”字在前,所以要先學(xué),學(xué)不懂、學(xué)不全,思考不通,才是“問(wèn)”。所以,在你“問(wèn)”之前,要先思前想后,找到突破點(diǎn)再問(wèn)。管理好自己的問(wèn)題,可以讓學(xué)更高效,懂得更深刻。

  管理好自己的問(wèn)題,有的問(wèn)題是需要問(wèn)自己的,有的是需要問(wèn)“前輩”的。問(wèn)自己就是思考問(wèn)題,自己解決問(wèn)題。問(wèn)“前輩”就是問(wèn)明白了的人,正所謂,“聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻”,所以不必羞愧于問(wèn)比自己年幼的人,也不必羞愧詢問(wèn)于比自己成績(jī)差的人,只要能幫自己解決心中的疑惑,那就是對(duì)自己有幫助的人。

  子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!边@里的思就是在思考,學(xué)就是接觸新事物。思考和學(xué)習(xí)是分不開的,不停的思考,有很多疑惑,通過(guò)學(xué)習(xí)可以解決;不停的學(xué)習(xí),有很多的迷惑,通過(guò)思考豁然開朗。思考的時(shí)候就是自己在給自己?jiǎn)枂?wèn)題,自己再不斷的學(xué)習(xí)去解決自己的問(wèn)題,從而掌握新的知識(shí)。這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程是深刻的,方法是亙古不變的。

  子曰:“敏而好學(xué),不恥下問(wèn)。”愛好學(xué)習(xí)、有方法學(xué)習(xí)的人,是懂得不以屈尊求學(xué)為恥的,不恥下問(wèn)更是全方位的理解問(wèn)題的必需,體現(xiàn)了一個(gè)學(xué)者的謙虛、好學(xué)、真誠(chéng)且全面的學(xué)習(xí)態(tài)度。遇到問(wèn)題可以問(wèn)老師,問(wèn)家長(zhǎng),問(wèn)同學(xué),甚至是問(wèn)自己的弟弟妹妹,同樣的問(wèn)題,在不同人的口中得到的結(jié)果都是不一樣的。

  遇到疑惑、迷惑時(shí),先問(wèn)自己,用自己的知識(shí)儲(chǔ)備能否解決這個(gè)問(wèn)題,若不能就繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)來(lái)解決;依然不能夠徹底清楚明白,那就問(wèn)懂了的人,取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,不停的學(xué)習(xí)、進(jìn)步。

  記得初中有一門課叫做《物理》,上第一節(jié)課,老師問(wèn)了我們一個(gè)問(wèn)題:“我們即將學(xué)習(xí)的這門課程叫什么名字。俊,這樣的問(wèn)題答案是顯然的。老師把“物理”兩個(gè)字寫在了黑板上。又說(shuō)了一句“可有的同學(xué)學(xué)了這門課以后,到了期末才發(fā)現(xiàn)自己學(xué)的是‘無(wú)理’!還有一部分學(xué)生覺得是‘霧里’!這兩類學(xué)生都是要受批評(píng)的'。只有一部分學(xué)生真正會(huì)學(xué)會(huì)‘物理’!成績(jī)杠杠的,能考100分。但老師最喜歡的只有把這門課學(xué)成‘悟理’的學(xué)生,這樣的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,想方設(shè)法的解決自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。這才是真的在做學(xué)問(wèn)!

  管理好自己的問(wèn)題,不要輕易的吐出嘴,否則就是在追求“無(wú)理”、“霧里”,要先思考,多思考、深思考,思考不通再詢問(wèn),解決了問(wèn)題就是“物理”。這都是在為了解決問(wèn)題才解決問(wèn)題,而不是為了做學(xué)問(wèn)來(lái)解決問(wèn)題的,真真正正的做到“悟理”的時(shí)候,你的問(wèn)題才是最有價(jià)值的時(shí)候。

  千萬(wàn)不要讓自己的問(wèn)題一文不值!

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 7

  有人說(shuō)過(guò)這樣的一句話:“老師不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作,可能會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡;老師不經(jīng)意的一個(gè)眼神,也許會(huì)扼殺一個(gè)人才!崩蠋熈(xí)以為常的行為,對(duì)學(xué)生終身的發(fā)展也許產(chǎn)生不可估量的影響,做一名老師應(yīng)該經(jīng)常回顧自己以往的教育歷程,做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種,但絕不能熄滅火種!面對(duì)眼前同樣充滿好奇和天真的孩子們,要珍惜,更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿陽(yáng)光,讓每一個(gè)孩子在愛的撫慰下快樂(lè)成長(zhǎng)。每一位為人師者,放棄了一個(gè)學(xué)生,可能會(huì)減少你的工作壓力,可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量,可能會(huì)給你贏得榮譽(yù),但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前途,放棄的是一個(gè)家庭的希望,留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾!

  本著一個(gè)老師的良心,本著一個(gè)老師的.責(zé)任心,本著對(duì)自己事業(yè)的熱愛,我常常反思著,怎樣做才可以把課教得更好,怎樣做孩子們才更容易接受,怎樣做才是對(duì)孩子最好的引導(dǎo)。自從我踏入教育這個(gè)行業(yè),我很認(rèn)真地對(duì)待我的工作,更用心的對(duì)待我的學(xué)生,我對(duì)他們“視如己出”,關(guān)心他們的學(xué)習(xí),也關(guān)懷他們的生活,班級(jí)里的每一位學(xué)生我都要為他們負(fù)責(zé)。

  為了把上課上好,我也常常感到很困惑、很苦惱,也很懊喪。為完成每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,四十分鐘的課堂里我似乎總是在不停地趕呀趕。可是,一節(jié)課辛辛苦苦下來(lái),并不見得每個(gè)學(xué)生都喜歡,也不見得有成效,甚至小部分學(xué)生的注意力都不能集中,有趁你不注意做小動(dòng)作的,跑神的……

  為了處理學(xué)生課堂上的突發(fā)狀況(比如分心、做小動(dòng)作、情緒的低靡沮喪等),我會(huì)及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,臨時(shí)增加很多本來(lái)沒(méi)有準(zhǔn)備的題外話,比如根據(jù)當(dāng)時(shí)的狀況和需要,我會(huì)選擇不同的內(nèi)容和他們聊聊;有時(shí),我和學(xué)生談人生,談自己的經(jīng)歷,講我的童年,講我的學(xué)生等等;有時(shí),我選一兩個(gè)故事來(lái)講;有時(shí)給他們一個(gè)眼神……

  反思才能有所觸動(dòng)、有所改進(jìn)。我不僅是一位語(yǔ)文老師,更是一位班主任。課前課后經(jīng)常和學(xué)生接觸,試圖去了解他們,聽聽他們的聲音、他們的想法,再翻閱大量的教學(xué)資料,向有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。近一段時(shí)間以來(lái),我最大的改變就是:上課時(shí),我不再為完成教案呈現(xiàn)設(shè)計(jì)好的課件,而是給了自己更多可以靈活變通的時(shí)間和機(jī)會(huì)。我的注意力也不再只關(guān)注教案進(jìn)行到哪里,課件展示到哪里了,而是關(guān)注學(xué)生聽到了哪里,接受了哪些,還需要些什么,課堂效果怎樣。真正的回到最真實(shí)的課堂,回到課堂的主人。

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 8

  上個(gè)月的8號(hào),聽了我區(qū)教育局長(zhǎng)《一談反思性教學(xué)》的專題輔導(dǎo)報(bào)告,印象深刻。馮局長(zhǎng)用生動(dòng)的事例、思辨的語(yǔ)言,輔以精致的課件,給與會(huì)者很大的啟迪。通過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐,特別是通過(guò)和老師交流以及翻閱部分教師的備課筆記以后,我認(rèn)為,教師的成長(zhǎng)確實(shí)離不開對(duì)教學(xué)工作的反思。

  其實(shí),反思自古有之!拔崛杖∥嵘怼薄ⅰ胺辞笾T己”、“捫心自問(wèn)”、“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”、“行成于思?xì)в陔S”都是關(guān)于反思的至理名言。

  當(dāng)前,學(xué)校和教師的反思意識(shí)、反思教學(xué)的實(shí)踐明顯加強(qiáng):有的學(xué)校成立了反思教學(xué)研究會(huì),積極開展反思性教學(xué)專題研討活動(dòng);有的學(xué)校加強(qiáng)了年級(jí)組備課的研討,強(qiáng)化了對(duì)二次備課和課后記、課后隨想、課后札記的指導(dǎo)和檢查;教師們也加強(qiáng)了對(duì)自身教學(xué)準(zhǔn)備以及課后記的撰寫。

  然而,教師對(duì)反思還存在一些誤區(qū),具體表現(xiàn)在:

  1、對(duì)反思的價(jià)值和作用,在認(rèn)識(shí)上大多數(shù)停留在完成任務(wù)的層面上,以應(yīng)對(duì)檢查為目的,而不是把反思當(dāng)作自身專業(yè)成長(zhǎng)的一種生活方式來(lái)對(duì)待。

  2、教學(xué)反思大多是對(duì)教學(xué)過(guò)程的簡(jiǎn)單描述,或?qū)虒W(xué)結(jié)果的一種簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。不善于對(duì)描述教學(xué)情境中獨(dú)特的細(xì)節(jié),以及對(duì)這一細(xì)節(jié)的感受和體驗(yàn),更是缺乏對(duì)教學(xué)過(guò)程中的.現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和思考。

  3、在反思時(shí),比較習(xí)慣于對(duì)教學(xué)事件的空泛解說(shuō),不能很好地把教學(xué)理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)進(jìn)行深入淺出的思考,并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表述出來(lái)。

  4、反思的視角比較單一,多數(shù)是從自身的角度去看問(wèn)題、想問(wèn)題,比較忽視從學(xué)生或者施教者的角度去思考。課后記更多的是回溯式的記錄。

  5、教學(xué)反思的內(nèi)容比較多地關(guān)注教師對(duì)“雙基”的教學(xué)情況,幾乎沒(méi)有反思學(xué)生的情感、態(tài)度方面的,對(duì)于學(xué)生的參與狀態(tài)和數(shù)學(xué)思考反思時(shí)關(guān)注不夠。

  幾點(diǎn)建議:

  學(xué)校要營(yíng)造寬松的反思環(huán)境,加強(qiáng)對(duì)教學(xué)反思的指導(dǎo)、激勵(lì)和檢查?梢哉(qǐng)相關(guān)專家對(duì)教學(xué)反思的撰寫進(jìn)行指導(dǎo),以學(xué)校成功的教學(xué)反思案例教會(huì)教師如何反思;也可以進(jìn)一步改進(jìn)備課方式,讓優(yōu)秀教師談反思性備課的做法;還可以定期開展反思評(píng)比活動(dòng),對(duì)反思教學(xué)比較好的教師,反思材料撰寫比較成功的教師給與表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí),注意及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正反思中存在的問(wèn)題,比如被動(dòng)迎合、不切實(shí)際的盲目求新要及時(shí)指出。

  總之,教學(xué)反思對(duì)于教師的成長(zhǎng)至關(guān)重要。教師在寫教學(xué)反思時(shí),要有感而發(fā),充分體現(xiàn)教師自己對(duì)教學(xué)實(shí)踐的獨(dú)特思考和個(gè)性見解。教師在自身的專業(yè)成長(zhǎng)中,需要留住精彩、記下敗筆、捕獲靈感,這是一筆財(cái)富,只要堅(jiān)持,積少成多,必有所獲!

  期待著,反思中成長(zhǎng)起來(lái)的一代優(yōu)秀教師!

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 9

  自四月中旬來(lái)到這里開始教學(xué)開始,每一天我都在成長(zhǎng),總結(jié)了很多,學(xué)習(xí)了很多,無(wú)論是為人師表還是課堂教學(xué),再回首兩個(gè)月前的樣子,發(fā)現(xiàn)自己成熟了很多,進(jìn)步了很多。

  四月中旬我來(lái)到了高一英語(yǔ)組———一個(gè)讓人溫暖的工作集體,在李曉明老師的領(lǐng)導(dǎo)下我們互親互愛互相幫助著,工作著并快樂(lè)著。作為一名新教師,我從李曉明老師那里學(xué)到了很多,每次聽過(guò)她的課后,她都會(huì)問(wèn)我關(guān)于這堂課的評(píng)價(jià)與建議,并且會(huì)對(duì)我說(shuō)出她的對(duì)于這堂課的自我總結(jié)。我明白了課后自我評(píng)價(jià)與自我總結(jié)的重要性,于是我也養(yǎng)成了每堂課后堅(jiān)持做出自我評(píng)價(jià)與自我總結(jié),這樣逐漸形成了我自己的教學(xué)風(fēng)格,我想如果我一直這樣堅(jiān)持下去的話,我的教學(xué)會(huì)更加完善。

  李曉明老師盡可能多的幫助我,從她的教學(xué)方法中我明白了教學(xué)方法并不是一成不變的,針對(duì)不同的學(xué)生要給予不同的方式進(jìn)行教學(xué),關(guān)鍵是要引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。徐怡老師的`課件課程也讓我受益良多,同是一樣的課件,如果教師采取不同的方式去展現(xiàn)也會(huì)有不同的效果,教師的幽默感與感染力同樣會(huì)傳染給學(xué)生,使之對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣,課堂教學(xué)就會(huì)有不一樣的效果。其他的年輕教師也教會(huì)我很多,對(duì)于課堂教學(xué)每個(gè)人都有不一樣的方式與風(fēng)格,從她們身上我看到了對(duì)于學(xué)生的負(fù)責(zé)與對(duì)于教師職業(yè)的專注,像她們一樣我也會(huì)不斷的嚴(yán)格要求自己,努力的完善自己的教學(xué)方法與方式。

  教學(xué)中我被分給了一個(gè)班,開始沒(méi)有對(duì)比時(shí)我也就沒(méi)有太多關(guān)于

  其他老師所說(shuō)的學(xué)生不同的概念,然而后來(lái)的教學(xué)過(guò)程中難免會(huì)為其他班級(jí)代課,這對(duì)于我來(lái)說(shuō)每一次都是寶貴的經(jīng)驗(yàn),每一次我都收獲良多。在代課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生不同,基礎(chǔ)不同,性格不同以及各種來(lái)自學(xué)生與班級(jí)不穩(wěn)定的因素都需要作為教師的我們?nèi)ルS著這些變化著的因素去改變教學(xué)的方式與方法。只有不斷地讓教學(xué)方式與方法適應(yīng)學(xué)生才能使學(xué)生對(duì)于你的教學(xué)感興趣。要想讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高,首先就要做到從學(xué)生的角度出發(fā),根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)過(guò)程,教學(xué)活動(dòng)。例如,在Book4 Unit4 Body Language的教學(xué)中就需要隨著學(xué)生去改變教學(xué)過(guò)程與教學(xué)活動(dòng),一年七班雖然平時(shí)上課很活躍,但是由于女生較多而男生較為內(nèi)向或羞于表達(dá),考慮這些因素我并沒(méi)有像其他班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)一樣———讓學(xué)生到講臺(tái)上自由的去表演,而是通過(guò)我自己的肢體語(yǔ)言去讓他們了解這堂課的內(nèi)容,引起他們學(xué)習(xí)這堂課的興趣,而且在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)七班的學(xué)生喜歡聽故事,于是在課堂進(jìn)行前與進(jìn)行中我不斷的去講一些關(guān)于這堂課的一些小故事與一些肢體語(yǔ)言的意義,果然這樣學(xué)生的興趣被激起來(lái)了,教學(xué)時(shí)也相對(duì)來(lái)說(shuō)比較成功。教學(xué)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的作為學(xué)習(xí)主體的主動(dòng)性,于是在習(xí)題練習(xí)中我采用讓學(xué)生找知識(shí)點(diǎn)的方式進(jìn)行教學(xué),每一題都需要知道其知識(shí)點(diǎn)是什么,在完形填空與閱讀中遇到的一些詞組我也會(huì)進(jìn)行解釋,并且讓學(xué)生在做題時(shí)總結(jié)做題的規(guī)律。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,同時(shí)也應(yīng)該是我們進(jìn)行教學(xué)過(guò)程與教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要依據(jù)。

  在做題與出題時(shí),尤其是每個(gè)月做高考題,使我漸漸地掌握了高

  考的節(jié)奏,思路也漸漸貼近高考,并且能夠很好的掌握題的難易程度。而在學(xué)生作業(yè)檢查與卷紙的批改中讓我更加了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與知識(shí)點(diǎn)的掌握程度,哪些地方掌握的好而哪些地方薄弱,心中有了一定的衡量,并且能夠即時(shí)地進(jìn)行強(qiáng)調(diào)與鞏固,使學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的掌握能夠更加扎實(shí)與牢固。在此過(guò)程中我也對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度進(jìn)行了了解,這樣更加利于我的教學(xué)。

  如果一個(gè)人不向前進(jìn)的話那么就等于是退步,因?yàn)閯e人的前進(jìn)使你落在了后面。作為一名教師的使命感與責(zé)任感,我不允許自己落于人后,我在不斷的努力著,完善著,進(jìn)步著,我想總會(huì)有一天我會(huì)趕上那些在我前面的人并且超越他們。通往知識(shí)的路永遠(yuǎn)沒(méi)有盡頭,所以我們更應(yīng)該奮力的前行。

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 10

  轉(zhuǎn)眼間,作為音樂(lè)教師的我,又渡過(guò)了忙忙碌碌的一年,回顧本年度的教學(xué)工作,有一定的成績(jī),也有一定的不足。這一學(xué)期我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué) , 現(xiàn)將總結(jié)如下,以便今后更好地開展工作,彌補(bǔ)不足,精益求精。

  音樂(lè)是一種情感藝術(shù) , 音樂(lè)的魅力在于您給人們一個(gè)馳騁想象的空間。一首好的音樂(lè)作品或是蘊(yùn)涵著一個(gè)美好的寓意 , 或是抒發(fā)一種溫馨的心曲 , 或是襯托出一個(gè)美麗的夢(mèng)幻 , 或是展現(xiàn)一片灼熱的情懷,這種立意與意境之美對(duì)人有著深刻的感染力 , 會(huì)在心靈留下美的烙印。 音樂(lè)課為了更好的完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)學(xué)生懂得理解,有表情地歌唱和感受音樂(lè)的能力,通過(guò)藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的美好情操,使他們身心得到健康的發(fā)展。

  在教育教學(xué)工作上,我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想,尊重學(xué)生的人格,讓學(xué)生獨(dú)立,對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中,我認(rèn)真根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生實(shí)際情況備教案。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》極力倡導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)“以生為本”,把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo),“把學(xué)習(xí)還給學(xué)生”。音樂(lè)課的內(nèi)容是豐富多彩的,在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目,讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華,給予了他們充分的表現(xiàn)欲。低年級(jí)的孩子無(wú)論在生理還是心理上都不同程度的帶有幼兒的特征,音樂(lè)的興趣應(yīng)側(cè)重激發(fā)和培養(yǎng)。同時(shí)我還注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng),堅(jiān)持以審美教育為核心,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的`興趣,注重以學(xué)生為主體,讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中,主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究,去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。教師必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界,把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友,與學(xué)生平等相處,感受他們的喜怒哀樂(lè),并讓美的音樂(lè)去觸動(dòng)他們的心弦,讓音樂(lè)與孩子的心靈靠得再近一些。讓音樂(lè)真正成為他們的朋友,讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂(lè),喜歡音樂(lè)。

  在課堂活動(dòng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)平等、民主、愉悅的環(huán)境,能夠在課堂中點(diǎn)燃學(xué)生的求知火焰。

  我經(jīng)常利用休息時(shí)間去收集各種音樂(lè)文化資料,多接觸優(yōu)秀的作品,從而增長(zhǎng)見識(shí),并獲得更多美的感悟。此外,我還很注意自身的學(xué)習(xí)。積極參加組里的音樂(lè)教研活動(dòng);練習(xí)專業(yè)技能;閱讀一些音樂(lè)、教育、文化等方面的報(bào)刊、雜志。在我的努力下在這一年中我榮獲了白城市優(yōu)秀課課件一等獎(jiǎng)及大安市音樂(lè)學(xué)科帶頭人的榮譽(yù)。

  總之,在這一年中有成功、有不足、有高興、有憂傷,在今后的工作中我會(huì)再接再厲,揚(yáng)長(zhǎng)避短,不斷學(xué)習(xí),爭(zhēng)取更好的成績(jī)。

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 11

  有一位教育學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“教育之沒(méi)有愛,就象池塘沒(méi)有水。沒(méi)有水,就不能稱之為池塘。沒(méi)有愛則不能稱之為教育!边@是在我擔(dān)任小班教師一年中的最大感受。作為一名幼兒教師,我渴望用自己的雙手為孩子構(gòu)筑一個(gè)愛的池塘。在我眼里,每個(gè)孩子都是一則動(dòng)人的故事。

  去年的我剛剛接觸到這些3歲左右的孩子,雖說(shuō)當(dāng)時(shí)孩子的數(shù)量并不多,卻讓我覺得有些手足無(wú)措了。他們都是剛從托班升上來(lái)的,對(duì)自己環(huán)境的改變還不能適應(yīng),每天早晨送來(lái)的時(shí)候總是又哭又鬧,看著這些家長(zhǎng)離開時(shí)的難受樣,我心理也很不舒服。我只有一個(gè)想法,盡快讓他們接受我,熟悉我,和我搭班的老師很有經(jīng)驗(yàn),她找來(lái)了很多的故事書,每天都會(huì)給孩子們講好聽的故事,做他們熟悉的律動(dòng)。我也開始學(xué)著她的樣子來(lái)接近這些孩子。一個(gè)星期下來(lái),孩子們的情緒基本得到穩(wěn)定。我當(dāng)時(shí)感到最快樂(lè)的事就是在清晨可以看到他們臉上的笑容了。孩子是最敏感的動(dòng)物,他們的喜怒哀樂(lè)都是不假掩飾的,你對(duì)孩子付出了什么,那么在他們臉上就會(huì)表現(xiàn)出什么樣的結(jié)果。

  接下來(lái)就是該讓這些孩子怎樣來(lái)學(xué)習(xí)了,我曾就怎樣教孩子來(lái)學(xué)習(xí)的問(wèn)題在網(wǎng)上做過(guò)請(qǐng)教,當(dāng)時(shí)有一個(gè)教師給了我一個(gè)受益匪淺的提示。他對(duì)我說(shuō),你希望你在課堂上是一個(gè)什么樣的教師呢?象母親?象朋友?我記得當(dāng)時(shí)有個(gè)跟貼的私立教師說(shuō):“我覺得我在課堂上象一個(gè)公關(guān)小姐,總是在對(duì)每個(gè)孩子微笑”,另一位跟帖的教師說(shuō):“我覺的我們做教師的在課堂上應(yīng)該象一個(gè)魔法師,總能帶給孩子未知的神奇!蹦Х◣?我想能做這位教師的學(xué)生一定很幸福。這次的請(qǐng)教讓我確立了自己的定位,我想這點(diǎn)對(duì)我很重要。

  這學(xué)期我們班發(fā)生了兩起丟孩子的.事,其中一起是在我看班時(shí)候發(fā)生的,這件事讓我至今心有余悸。記得我當(dāng)時(shí)真有一種天塌地陷的感覺,這是一個(gè)生命,是任何東西都無(wú)法換回的,我感到了自己的責(zé)任,看負(fù)生命的責(zé)任。任何時(shí)候,幼兒的生命安全都是第一位的。記得一句話:有失必有得,這件事在我來(lái)園的第一年發(fā)生,何嘗不是一件好事,它會(huì)始終在為我敲響警鐘。

  下半學(xué)期,我們基本不再為孩子來(lái)園時(shí)的哭泣傷腦筋了,他們基本已經(jīng)熟悉了我們這個(gè)環(huán)境,我們這個(gè)集體。我們彼此在經(jīng)過(guò)了這幾百個(gè)日子之后,已經(jīng)變得象是一個(gè)大家庭中的一員了。今天哪個(gè)孩子突然沒(méi)來(lái)我們會(huì)擔(dān)心他是否病了,哪個(gè)孩子睡覺時(shí)咳嗽了,我們會(huì)督促他多喝點(diǎn)水,記得我有次嗓子啞了,第二天有個(gè)孩子的家長(zhǎng)就告訴我說(shuō),孩子昨天回家說(shuō),讓他們給我拿點(diǎn)藥來(lái)。我想哪個(gè)當(dāng)教師的聽到這些話會(huì)不感動(dòng),在你付出愛的時(shí)候,你不也正在收獲著愛嗎!

  著名教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“一個(gè)好的老師,首先應(yīng)該熱愛孩子,接近孩子,善于和孩子交朋友。”每個(gè)孩子都有一顆敏感的心,讓我們每位老師都能真誠(chéng)地把愛心獻(xiàn)給孩子,讓每個(gè)孩子都生活再老師構(gòu)筑的充滿愛的池塘里。

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 12

  我于19xx年畢業(yè)于西北師范大學(xué)物理系,到六種工作已經(jīng)10年半了,由一個(gè)學(xué)生到能勝任高三的教育教學(xué)工作,其中離不開校領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助。十年來(lái)一直從事班主任工作,并且頗有成效。恍然十年間,目睹學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化:早先低矮破敗的平房被寬敞明亮的高樓所取代;教室里現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備一應(yīng)俱用我在六中的十年,是六中高速發(fā)展的十年,高考二本上線人數(shù)從98年的不足百人到現(xiàn)在突破五百大關(guān),學(xué)校的生源質(zhì)量和社會(huì)聲譽(yù)得到了極大的提高。

  今天作為一名青年教師,我深深地感受到六中的發(fā)展給我們帶來(lái)的自豪感,也深深地感受到六中的發(fā)展給自己帶來(lái)了機(jī)遇,也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。回顧經(jīng)歷,真切的感受到學(xué)校的溫暖,下面我把自己工作向各位老師作以匯報(bào),希望能夠得到大家進(jìn)一步的幫助。

  一、青年教師的成長(zhǎng)離不開學(xué)校良好的機(jī)制

  剛?cè)胄r(shí),學(xué)校位我們安排了指導(dǎo)教師。青年教師的成長(zhǎng)都離不開老教師的悉心培養(yǎng)。有老教師的關(guān)心和幫助,我們經(jīng)歷的挫折更少,我們少走了很多彎路。甚至這種關(guān)心延伸到生活中的方方面面。而且這種幫助是跨年級(jí)跨學(xué)科的。吳銀山等老師都給過(guò)我很大的幫助。

  六中持續(xù)的發(fā)展,我們青年教師責(zé)無(wú)旁貸。打鐵還需自身硬,青年教師必須具備過(guò)硬的教學(xué)本領(lǐng),才能適應(yīng)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為培養(yǎng)青年教師盡快成才,制定一系列計(jì)劃和措施,如青年教師導(dǎo)師制、青年教師論壇等。在這樣一種良好的機(jī)制下我們青年教師的成長(zhǎng)有目共睹。所以在這里真地感謝學(xué)校、感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、感謝師傅輩的人物。

  二、自身的成長(zhǎng)離不開良好的學(xué)校氛圍

  在六中,根本就沒(méi)有論資排輩一說(shuō),學(xué)校唯能是賢。教師的精力一門心思放在教學(xué)上,潘復(fù)玲、李堯國(guó)等老師的敬業(yè)精神一直激勵(lì)著我們青年教師前進(jìn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)很重視青年教師的成長(zhǎng)。通過(guò)活動(dòng)在青年教師間形成比、學(xué)、趕、超的風(fēng)氣。李校長(zhǎng)親自聽青年教師的課,關(guān)懷青年教師。

  在我們物理教研組里的人都知道,公開課不是代表個(gè)人,而是代表物理組,是代表學(xué)校。所以現(xiàn)在組里青年教師上匯報(bào)課,同課頭的老教師都會(huì)主動(dòng)幫助我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué),審查教案和課件,評(píng)課時(shí)老教師會(huì)給我們給予極大的肯定和委婉的建議。教研活動(dòng)時(shí),常炎瑞主任會(huì)盡量安排年青人發(fā)言,提供鍛煉的機(jī)會(huì)。良好的教研組氛圍,確實(shí)有助年輕教師的培養(yǎng)。

  在這樣的一個(gè)集體中,青年教師進(jìn)步是遲早的事。

  三、自己的努力

  青年教師培養(yǎng)工程在制度保證了我們快速獲得能力,但我們是否具有可持續(xù)發(fā)展的能力。多少年之后,我們能不能作為脊梁支撐這所學(xué)校。也就是說(shuō):如果我們不能很好的利用這一資源,我們是悲哀的;但如果我們利用了這種資源而認(rèn)為自己成手了,變得不思進(jìn)取,那么我們就更悲哀了!最多也就是青出于藍(lán)而止于藍(lán)。遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到學(xué)校對(duì)我們的期望。

  十年來(lái),自己的教學(xué)能力分三步轉(zhuǎn)變剛工作的前三年,由于第一遍要熟悉課本知識(shí),每天晚上都要熬夜寫教案,基本上都是12點(diǎn)之后睡覺。由于初為人師。教學(xué)和班主任兩方面的工作都要兼顧,特別累。甚至感覺自己都無(wú)法勝任!現(xiàn)在回顧自己的教學(xué)歷程,那些曾經(jīng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是多么的`珍貴!剛開時(shí)被人聽課的壓力有多大,被人連續(xù)聽課的壓力有多大!老教師又要和我們一同面對(duì)考試成績(jī)!通過(guò)老教師的幫帶和自己的努力,教學(xué)能力漸有長(zhǎng)進(jìn),基本勝任高三的教學(xué)工作。

  接下來(lái)又是一輪高中物理教學(xué)。相比上一輪,感覺自己在教學(xué)上有了明顯的提高印象比較深的是電學(xué)實(shí)驗(yàn)。在講電學(xué)實(shí)驗(yàn)前一個(gè)多月,我請(qǐng)教了我們高三備課組的所有老師,查閱了大量的資料,作了無(wú)數(shù)道電學(xué)實(shí)驗(yàn)的題目、后來(lái)再作電學(xué)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的時(shí)候,頭腦中都能夠有多種設(shè)計(jì)方案,從中找出最優(yōu)的,后來(lái)給學(xué)生講電學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)就特別得心應(yīng)手。有時(shí)在正規(guī)考試的時(shí)候,有些設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)題目我找到兩種方案都對(duì),請(qǐng)教組里的老師也發(fā)現(xiàn)沒(méi)有優(yōu)劣之分。那個(gè)感覺挺好的!李校長(zhǎng)經(jīng)常說(shuō),“班如其人”。班主任的思想行為和意志會(huì)影響到學(xué)生。尤其到了高三,我深刻感覺到能夠讓學(xué)生堅(jiān)持學(xué)下去的一個(gè)重要因素就是班主任的意志、就是集體的凝聚力、就是班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氛圍。

  這三年,我在努力提高教學(xué)能力的同時(shí),向受學(xué)生歡迎型的教師轉(zhuǎn)變。每一節(jié)課都不敢懈怠,能夠認(rèn)真準(zhǔn)備自己講的內(nèi)容也準(zhǔn)備好學(xué)生提出的發(fā)散性的問(wèn)題。給學(xué)生出卷的時(shí)候,使自己從另一個(gè)角度理解物理知識(shí)。使我更深一層的理解教材。注重引導(dǎo)和誘導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,學(xué)生能夠努力學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系,在情感交融中健全學(xué)生人格,促進(jìn)師生共同發(fā)展。從學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和成材的角度謀劃自己的工作,這樣就會(huì)深受學(xué)生的喜愛,就博得了學(xué)生對(duì)我們的敬畏與認(rèn)可。隨著教育的改革發(fā)展,學(xué)生對(duì)我們的認(rèn)可,可能將直接影響到我們的命運(yùn)。

  四、六中精神需要我們青年教師繼承和弘揚(yáng)

  一個(gè)學(xué)校的成功,與這所學(xué)校獲得的榮譽(yù)多少縱然有關(guān),但更重要的是老百姓的口碑相傳。所以我們每一位教師為這所學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)。六中發(fā)展到如此輝煌的地步,我們得感謝老教師位我們創(chuàng)造了良好的工作環(huán)境。在這樣的條件下,我們不能不進(jìn)步,向老教師學(xué)習(xí),向優(yōu)秀青年教師學(xué)習(xí),進(jìn)一步弘揚(yáng)六中精神。在教中積累、教中研究、教中思考、教中提高是我們青年教師成長(zhǎng)的必由之路。

  教師個(gè)人成長(zhǎng)總結(jié)反思 13

  不知不覺,走出校園已一年多了,踏上工作崗位也已四個(gè)月有余,在這半年的時(shí)間里,我成長(zhǎng)了很多,學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和許多老師對(duì)我的工作給予很多的關(guān)心和幫助,經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。主要有以下幾點(diǎn):

  1、重視課堂40分鐘的教學(xué)實(shí)踐。

  實(shí)行素質(zhì)教育以來(lái)課堂成為教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng),如何讓課堂變得激情高效成為教師考慮最多了。我在這方面也比以前成熟了好多。首先,語(yǔ)言上精簡(jiǎn)了好多,該講的就講,不該講的就一句廢話也不講,不浪費(fèi)寶貴時(shí)間。惜話如金,以片言明百意,言盡而意有余。其次,想盡辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,興趣是最好的教師,我一直都在為如何讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)科感興趣努力。講課時(shí)通過(guò)語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言使知識(shí)變得有趣,讓學(xué)生把頭從課本上抬起來(lái),把注意力集中到所講的知識(shí)上,響應(yīng)我的講課,不讓課堂死氣沉沉。有時(shí)一些簡(jiǎn)單的知識(shí)我還讓學(xué)生走上講臺(tái)當(dāng)老師。

  2、堅(jiān)持聽課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的'教學(xué)模式。

  工作以來(lái),一有空我就去聽同一備課組教師的課,而且是多聽不同老師的課,多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教。身教勝于言教,教師們從實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的教學(xué)方法和技巧,值得我認(rèn)真用心學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)。聽有經(jīng)驗(yàn)的教師的課,我次次都有不同的領(lǐng)悟,都能收獲到很多東西,經(jīng)常有“聽君一節(jié)課,勝思一整天”之感。基本上一周不會(huì)少于兩節(jié)課。這對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大。

  3、加強(qiáng)課后反思,并且要不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己。

  作為一名老師我應(yīng)該思考今天的課講好了嗎?學(xué)生學(xué)懂了嗎?學(xué)生存在什么樣的問(wèn)題?為什么會(huì)存在這樣的問(wèn)題?作為班主任我要思考怎樣強(qiáng)化優(yōu)秀的學(xué)生?怎樣推進(jìn)后進(jìn)生?今天我都干了什么?明天我又應(yīng)該做些什么……

  我們每天這樣反思了嗎?反思后存在的問(wèn)題進(jìn)一步解決了嗎?如果我們能么天堅(jiān)持這么做的話,我們的成長(zhǎng)一定會(huì)非?臁D呐乱恢芤淮芜@樣的反思和總結(jié)也是極其必要的。

  以上內(nèi)容是我教學(xué)工作方面的一些心得體會(huì)。在我的工作過(guò)程中還存在一些不足。在今后的工作中,我將更加嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真學(xué)習(xí)、體會(huì)和總結(jié)各位優(yōu)秀教師好的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn),刻苦鉆研,不斷提高自己的教學(xué)水平,在教學(xué)實(shí)踐中逐步完善自己。

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