(精品)國培研修個(gè)人總結(jié)15篇
總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評價(jià)的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的國培研修個(gè)人總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
國培研修個(gè)人總結(jié)1
兩個(gè)月，彈指一揮間，我幸運(yùn)的擁有這兩個(gè)月和國培計(jì)劃緊緊相依。這兩個(gè)月是我們國培學(xué)員思想互動(dòng)、情感交流的兩個(gè)月。這兩個(gè)月，伴隨著一場場高屋建瓴的報(bào)告，一次次激情洋溢的班級研討，它送我一份理論的視野，給我一份形而上的思辨……
一、在引領(lǐng)中感悟
“國培計(jì)劃”中的專家講座在我們學(xué)員心中不是枯燥乏味的灌輸，而是一條思想之河。這條思想之河在流經(jīng)我們國培學(xué)員心岸時(shí)，不僅有“驚濤拍岸，卷起千堆雪”的壯美，還有“浩浩蕩蕩，橫無際涯”的遼闊，它也有粼粼的波光，叮咚的吟唱，游動(dòng)著不竭的活水，愈流愈遠(yuǎn)，愈流愈闊……《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)解讀》的理念及總體目標(biāo)使我對課程理念有了更深的理解，困擾我的許多問題得到了明析。《教師加工圖像的8個(gè)小技巧》和《教師處理視頻的7個(gè)小技巧》使我收獲很大，使我奮進(jìn)，催我前行……
二、在快樂中收獲
每天，我充滿熱情的學(xué)習(xí)。每天，我如饑似渴的學(xué)習(xí)。因?yàn)槲抑溃哼@是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我特別珍惜。清晨，起床后第一件事就是打開電腦，一邊洗簌，一邊聽講座；晚飯后，坐在電腦旁，認(rèn)真地學(xué)習(xí)專家的講座、與學(xué)員交流探討、敲打著鍵盤認(rèn)真地寫作業(yè)、記下每天的學(xué)習(xí)感悟。
每當(dāng)，我的文章進(jìn)入了專家的慧眼，得到專家的鼓勵(lì)，我就像小學(xué)生一樣高興，心里美滋滋的，越發(fā)的激發(fā)了我學(xué)習(xí)的勁頭；每當(dāng)看到我的作業(yè)在班級的學(xué)習(xí)簡報(bào)中展示，我的感激之情頓時(shí)化作了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
在國培學(xué)習(xí)中，我更進(jìn)一步了解和掌握了信息技術(shù)在教學(xué)中的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。作為一名中青年教師，我深知自己在信息技術(shù)在教學(xué)上應(yīng)用還不夠成熟，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是經(jīng)過學(xué)習(xí)，我相信自己是收獲巨大的。一些對教育教學(xué)工作很有見解的專家和教學(xué)一線的教師以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指導(dǎo)，使我真是受益匪淺呀。
在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學(xué)到的理論知識應(yīng)用于自己的`教學(xué)中去，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
三、在反思中成長
蘇州大學(xué)劉峰杰曾說過：“物質(zhì)的陽光照在人身，只能暖和他們一時(shí)，只有精神的太陽才能照臨他們心靈的隱秘之處，才能暖透他們的一生一世。”這次培訓(xùn)就像星星之火，點(diǎn)燃了我們學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)員的態(tài)度“要我培訓(xùn)”變成了“我要培訓(xùn)”、“我想培訓(xùn)”、“我愿培訓(xùn)”、“我樂培訓(xùn)”。
我們將交流中、讀書中、探尋中，研究中的所惑、所思、所感凝聚于筆端，流淌于紙上。我在聆聽專家講座后的反思日記中寫道：“善思者必善研，善研者必善學(xué)，善學(xué)者必善用，善用者必成功”。我要集眾家之長為我所用。
在這兩個(gè)月的國培之旅中，我感恩“國培計(jì)劃”，我們所有國培學(xué)員感恩“國培計(jì)劃”！是“國培計(jì)劃”重塑了一個(gè)全新的自我！是“國培計(jì)劃”給我教育教學(xué)帶來了新的生機(jī)！是“國培計(jì)劃”讓我們視角從點(diǎn)拓展到面，從面轉(zhuǎn)換到了立體！
國培研修個(gè)人總結(jié)2
20xx年x月，我作為湖北省教師行業(yè)的新人，參加了新錄用教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)（國培計(jì)劃），以提高我的教學(xué)技能和專業(yè)素質(zhì)。在研修期間，我堅(jiān)持按時(shí)觀看視頻講座、認(rèn)真學(xué)習(xí)案例、積極參與生物學(xué)在線研討、相互交流評論、用心撰寫研修日志和教學(xué)故事、積極完成研修作業(yè)，學(xué)習(xí)名師們的授課方法和技巧，不斷提升自身素質(zhì)和專業(yè)技能。在這次長達(dá)兩個(gè)多月的國培研修中，我認(rèn)認(rèn)真真的觀看了全部的在線視頻，每一科目都按要求學(xué)了兩個(gè)多小時(shí)，尤其是自己感覺薄弱的項(xiàng)目，我還不由自主的多看了幾遍，因此，學(xué)習(xí)時(shí)間都達(dá)到了三個(gè)小時(shí)以上，在學(xué)習(xí)期間，我還結(jié)合自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度與實(shí)際，將所學(xué)與班級其他學(xué)員進(jìn)行對比，積極進(jìn)行反思，查找自己學(xué)習(xí)中的不足，同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行討論交流，努力提高自己各方面的能力。
以下是我在這次研修學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)感悟、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)收獲以及將培訓(xùn)所學(xué)知識應(yīng)用于生物課堂的教學(xué)實(shí)例：
學(xué)習(xí)感悟：
我參加工作才還不到一年，作為農(nóng)村教師，我們所處之地較為偏僻，很少有機(jī)會(huì)去參加學(xué)習(xí)和交流，這次研修對我來說是一次很大的幫助。因此，不管是從教學(xué)理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng)，尤其是在這次研修中，我親臨一線的優(yōu)秀教師對教學(xué)案例的生動(dòng)解析，還能觀摩專家導(dǎo)師對理論的生動(dòng)講解??這都讓我對今后的生物教學(xué)有了全新的認(rèn)識。生物作為一門接近生活而又很有趣的實(shí)用學(xué)科，老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者，就必須與學(xué)生進(jìn)行心靈溝通，貼近學(xué)生生活，只有這樣才能讓生物教學(xué)走進(jìn)學(xué)生心理，使教學(xué)趨近生活，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的積極性。
培訓(xùn)心得：
在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我學(xué)習(xí)到許多理論知識和專業(yè)知識，例如，《教師職業(yè)道德解讀與實(shí)踐導(dǎo)行》和《教育的藝術(shù)——如何做一個(gè)好老師》使我進(jìn)一步明確了教師的職業(yè)道德和職業(yè)準(zhǔn)則，也使我進(jìn)一步明確了作為一名教師應(yīng)盡的義務(wù)，《初中生物課堂教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)》更是讓我感觸很深，尤其是現(xiàn)在新課改條件下，給了我很大幫助，使我在以后的教學(xué)中更注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我作為一名生物教師，不僅要教好書更要育好人，培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)信心，不斷拓展自己的生物教學(xué)渠道，使我的生物教學(xué)真正"贏在課堂"。
培訓(xùn)收獲：
通過此次生物學(xué)研修，促進(jìn)了我對教學(xué)的重新認(rèn)識和理解。遠(yuǎn)程培訓(xùn)開辟了一條普通教師與全國知名教育專家，緊密接觸的通道。在培訓(xùn)過程中，通過聆聽專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜铱茖W(xué)的教育理論和先進(jìn)的教學(xué)方法與理念，從根本上轉(zhuǎn)變了以往的教育教學(xué)觀念，全身心的投入到新一代的教學(xué)改革中。同時(shí)，遠(yuǎn)程研修也為我們農(nóng)村教師搭建了廣闊的交流平臺，讓我們這些學(xué)員能夠與專家之間，學(xué)員與學(xué)員之間通過網(wǎng)上研修平臺，進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)、交流，使自己從各方面得到新的提高。
教學(xué)實(shí)例（《人的性別遺傳》課堂教學(xué)剪影）：
[新課導(dǎo)入]
師：如果你家里的親戚朋友剛生了一個(gè)寶寶，你最想知道的是什么��？生：最關(guān)心是男孩還是女孩。
師：生男生女的責(zé)任究竟在誰呢？到底是誰決定男孩女孩的性別呢？性別又是由什么控制的？
生：分小組討論思考
[教學(xué)互動(dòng)]
師：展示顯微鏡下面觀察到的男女染色體圖，并請同學(xué)認(rèn)真觀察，找出兩幅圖中不同性別的染色體最主要的不同表現(xiàn)在哪？這些染色體科學(xué)家是怎樣對他們進(jìn)行命名的呢？
生（分小組討論后）：人體的23對染色體中，其中22對染色體大小、形態(tài)基本相同，稱為常染色體，最后的第23對染色體在男女性別之間存在著不同，為性染色體。
生甲（提問）：老師，通過對這幅圖的觀察，我們發(fā)現(xiàn)22對常染色體，男性和女性都是一樣的，只有最后一對（性染色體）不一樣，那么是不是生男生女就和這對染色體的不同有關(guān)系呢？
師：非常感謝這位同學(xué)的思考發(fā)問，你分析的一點(diǎn)不錯(cuò)，人的性別遺傳確實(shí)是由這對性染色體決定的。
師（講解）：為了研究性別遺傳這個(gè)問題，科學(xué)家做出了這樣的假設(shè)，即：男女性別的決定與性染色體有關(guān)。怎樣來研究這個(gè)問題呢？科學(xué)家采用了臨床觀察法（學(xué)生閱讀課本，了解科學(xué)家的研究過程）。而后教師用多媒體展示Turner綜合征、克氏綜合征等圖片來介紹科學(xué)家在研究相應(yīng)病癥時(shí)發(fā)現(xiàn)其第23對染色體異常，從而得出結(jié)論：男女性別決定與性染色體有關(guān)。
師（板書）：人的體細(xì)胞中染色體的構(gòu)成：男性22對+XY；女性22對+XX生乙（提問）：老師，我們只知道男性和女性的性染色體不一樣，那它又是如何來決定人的性別呢？
師：非常感謝你提出的問題，要弄清楚這個(gè)問題，我們就需要進(jìn)一步了解男女性生殖細(xì)胞的組成，現(xiàn)在我們就一起來解決“那生男生女由誰決定，生男生女的幾率又是多少”這個(gè)問題
師：展示生殖細(xì)胞和生男生女機(jī)會(huì)均等圖片
生：觀察圖片，小組討論男女性生殖細(xì)胞的組成及精卵細(xì)胞的結(jié)合過程小組展示討論結(jié)果：
人的生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成：卵細(xì)胞為22條+X；精子為22條+X或22條+Y。生男生女取決于哪一種精子與卵細(xì)胞的結(jié)合，當(dāng)含有x染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)，所生的后代為女性；當(dāng)含有y染色體的'精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)，所生的后代為男性，所以，生男生女是由父親決定的。
師（板書）：人的生殖細(xì)胞中染色體的構(gòu)成：卵細(xì)胞：22條+X精子：22條+X或22條+Y
小組間提問及補(bǔ)充：從圖上看生男生女的幾率是相等的，并且為1:1.可為什么我們在日常生活中見到的男女比例并不是這樣的呢，為什么有些家庭里女孩多，而中國卻是男孩遠(yuǎn)多于女性呢？
小組繼續(xù)討論，各抒己見。
師：綜合學(xué)生觀點(diǎn)，補(bǔ)充不足后，得出結(jié)論：除開現(xiàn)在人為因素（醫(yī)學(xué)性別鑒定）的影響外，含X的精子和含Y的精子，哪種精子與卵細(xì)胞結(jié)合是隨機(jī)的，一個(gè)母親如果生一個(gè)孩子，生男生女的機(jī)會(huì)各占50%。如果統(tǒng)計(jì)眾多的母親所生的孩子，男女比例會(huì)接近1∶1。所以，在一個(gè)國家或地區(qū)的人口中，男女整體比例大致為1∶1。但如果只生一個(gè)孩子，或是男孩或是女孩，不可能1∶1，同樣道理，
一個(gè)家庭有幾個(gè)孩子，出現(xiàn)男女比例不是1∶1是不奇怪的。
師（板書）：生男生女機(jī)會(huì)均等，男女比例為1:1
生丙提問（意外問題）：老師，我想問你一個(gè)問題。生活中我們隨處可以見到雙胞胎現(xiàn)象，他們有的是同性別的，而有的又是不同性別的，那他們的性別又是如何形成的呢？
師：感謝你提出了一個(gè)與生活實(shí)際相關(guān)的問題，其實(shí)我們生活中見到的雙胞胎一般分為兩種，即同卵雙胞胎和異卵雙胞胎。同卵雙胞胎是由一個(gè)受精卵在囊胚時(shí)期分裂成了兩個(gè)內(nèi)細(xì)胞群而發(fā)育成兩個(gè)胎兒，這種分裂產(chǎn)生的雙胞胎具有相同的遺傳特性，因此，他們的性別相同，性格和容貌也十分相似。另一種就是異卵雙胞胎，它是由兩個(gè)卵細(xì)胞同時(shí)受精并發(fā)育長大而行成的兩個(gè)胎兒，因?yàn)樗麄兪怯蓛蓚�(gè)不同的受精卵發(fā)育而來的的，所以他們之間就具有不同的遺傳特征，在性格和容貌的相似性上也就稍微遜于同卵雙胞胎，而且在性別上也不是同樣的，可能是同性別，也可能是不同性別。其實(shí)在生活中，我們常見的雙胞胎大多數(shù)(約75％)都屬于此種類型。
師：對以上師生間的共同學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)。
國培研修個(gè)人總結(jié)3
討論作為人與人交流的一個(gè)環(huán)節(jié)，幫助人們相互學(xué)習(xí)為人們所普遍認(rèn)同，但它也是一種培養(yǎng)能力、提高綜合素質(zhì)的方法。特別是對于師范生來說，討論鍛煉與他人交流的能力，對以后的職業(yè)發(fā)展是很有益處的。而對于教育話題的討論，對于師范生來說就更有價(jià)值了。作為預(yù)備老師，從現(xiàn)在開始關(guān)注現(xiàn)實(shí)中的教育問題，原因很簡單：一來教育是每個(gè)人都必須要面對的問題，二來教育更是未來教師的責(zé)任。再者思考問題的原因、解決的方法，這就是在與社會(huì)生活交流，從這種交流中提高自己教育自己，筆者認(rèn)為，這是師范生應(yīng)有的素養(yǎng)。所以筆者認(rèn)為師范生教育話題討論是必要的。
而本研習(xí)項(xiàng)目就為這種討論的形式進(jìn)行了多種嘗試。以供大家選擇。
主持人式
1、確定的目標(biāo)和宗旨的小組討論。建立你想要實(shí)現(xiàn)進(jìn)行討論，一般問題將得到回答。關(guān)注1或2有組織地引導(dǎo)小組討論的主要議題。（2）/邀請準(zhǔn)備好的同學(xué)成為小組成員。邀請有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者參加小組討論。
2、選擇和邀請的主持人。選擇一個(gè)主持人，誰沒有利益沖突的題材的小組討論。選擇一個(gè)主持人誰將會(huì)保持對話，堅(jiān)持和執(zhí)行的準(zhǔn)則和規(guī)則的小組討論，可以作為一個(gè)主持人的事件。
3、確定小組討論的規(guī)則。建立指導(dǎo)方針進(jìn)行公開討論，如果這就是你希望進(jìn)行小組討論。開放小組討論論壇開始之間的小組成員根據(jù)他們的意見和對話隨之而來的一個(gè)問題。準(zhǔn)則通常包括各個(gè)討論事項(xiàng)的時(shí)間限制。創(chuàng)建時(shí)間限制，有限的'討論方法。很多時(shí)候，每個(gè)小組成員將被允許一定量的時(shí)間，由主持人問，回答每一個(gè)問題。中不會(huì)發(fā)生這種類型的格式之間的討論小組成員。確定如何處理了聽眾的提問。有些格式允許在小組討論的問題。其他時(shí)間后，觀眾的小組討論小組成員的提問。分發(fā)的規(guī)則，小組討論，邀請小組成員。
4、寫為小組成員的問題。問題應(yīng)該是開放式的，需要更多的“是”或“否”的回答。創(chuàng)建更多的問題，而不是你認(rèn)為你會(huì)需要的情況下，小組討論進(jìn)行的速度比預(yù)期。
5、安排的小組討論記錄。以數(shù)字格式錄制的討論，將允許它被發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，而不必調(diào)整其格式。
6、演示和介紹小組成員的小組討論開始。主持人介紹，他應(yīng)該告知觀眾的目的的討論，討論的格式和規(guī)則提供了一個(gè)簡短的總結(jié)。主持人領(lǐng)導(dǎo)的小組討論前，小組成員應(yīng)該作一個(gè)簡短的個(gè)人簡介。
7、進(jìn)行討論，計(jì)劃，按照既定的規(guī)則。主持人應(yīng)該問的問題，并協(xié)調(diào)計(jì)劃的討論。
8、結(jié)束小組討論的總結(jié)和閉幕式上的講話。
無領(lǐng)導(dǎo)小組討論式
1、準(zhǔn)備階段
指導(dǎo)語：要有統(tǒng)一的明確的指導(dǎo)語
安排場地：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論應(yīng)該用圓桌教室，而不要用方桌，使用方桌容易使得相對而坐的人有對立感。
選擇題目：無領(lǐng)導(dǎo)小組討論適用于多種教育問題，一般來說，選擇能夠引發(fā)小組成員較激烈的爭論的題目比較好
2、具體實(shí)施階段
整個(gè)討論可以分為三個(gè)階段：
第一階段：由一個(gè)同學(xué)提出題目，大家獨(dú)立思考，列出發(fā)言提綱，一般規(guī)定為5分鐘左右；
第二階段：各位同學(xué)輪流發(fā)言闡述自己的觀點(diǎn)（每位同學(xué)發(fā)現(xiàn)不得超過5分鐘）；
第三階段：自由發(fā)言，不但闡述自己的觀點(diǎn)，而且對別人的觀點(diǎn)提出意見（一個(gè)同學(xué)發(fā)言后意見相反的同學(xué)優(yōu)先發(fā)言），最后達(dá)成某一協(xié)議。
在時(shí)間上要求單個(gè)受測者單次發(fā)言時(shí)間不要過長。
3、評價(jià)階段
討論過程中錄像，至少要有2個(gè)評價(jià)者（可以是同學(xué)可以是老師），以相互檢查評價(jià)結(jié)果；并且給出意見。
4、總結(jié)階段
在進(jìn)行無領(lǐng)導(dǎo)小組討論后，所有同學(xué)都要對自己，內(nèi)容包括此次討論的整體情況、所問的問題內(nèi)容以及此問題的優(yōu)缺點(diǎn)，以及各自得到的結(jié)論
國培研修個(gè)人總結(jié)4
時(shí)光如水，歲月如歌，轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期就要結(jié)束了，校本教研與個(gè)人研修也暫告一段落。本學(xué)期，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校同事的支持下，我順利地完成了“骨干教師培訓(xùn)”所布置的教研自我研修提升的任務(wù)�；仡欁哌^的路，感慨萬端，雖然取得了一定的成績，但缺點(diǎn)和不足更是不容回避的，現(xiàn)將研修情況總結(jié)如下：
一、思想方面。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)和自我研修，我深刻明白作為一名人民教師思想必須純正，堅(jiān)持正義，愛國愛民，熱愛學(xué)生。堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志。教育目的要明確，態(tài)度要端正，業(yè)務(wù)精深。因此，我非常重視學(xué)習(xí)，也非常珍惜上級領(lǐng)導(dǎo)給我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，勤奮刻苦，從而思想意識有了很大提高。在工作中，我關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語文教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語文能力。
二、教研方面。
�。ㄒ唬┱J(rèn)真?zhèn)湔n上課，積極參加各種教研活動(dòng)，參加集體備課活動(dòng)，努力研修
1、備課
備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)，虛心向同組語文老師學(xué)習(xí)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案。充分利用每周三的教研時(shí)間，積極參加教研組組織的教研活動(dòng)。
2、上課
上課是教學(xué)研究的實(shí)踐檢驗(yàn)，也是教研的出發(fā)點(diǎn)。我在上課中，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練，運(yùn)用在培訓(xùn)中學(xué)到的新理念新方法指導(dǎo)我的教學(xué)。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)學(xué)生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，努力做到因材施教，教學(xué)方法力求受到學(xué)生的喜愛，能夠和學(xué)生積極的融合在一起，教學(xué)任務(wù)順利完成，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比較理想。
３、自我學(xué)習(xí)與研修
我利用周末和課余時(shí)間學(xué)習(xí)教育理論，學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，研究教法，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。不斷反思教學(xué)，虛心向同事你請教學(xué)。經(jīng)常聽課，評課，博采眾長。
�。ǘ┙虒W(xué)實(shí)踐。
1、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野。由于課堂、教材的容量和時(shí)空限制，學(xué)生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學(xué)生閱歷不豐，見識不多，語言貧乏，知識面窄的實(shí)際，首先，我引導(dǎo)學(xué)生擴(kuò)大閱讀內(nèi)容。其次，我教給學(xué)生閱讀的方法，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結(jié)合。自由閱讀，由學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好，自由地選擇閱讀作品，我一般不加限制，但要講清目的和要求，一個(gè)課時(shí)能認(rèn)識一個(gè)事物便達(dá)到了目的。定向閱讀，由我根據(jù)教學(xué)大綱的規(guī)定，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個(gè)年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點(diǎn)，有要求地布置，通過檢查及時(shí)了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂教學(xué)中已經(jīng)掌握或沒有掌握的問題，以便在往后的課堂教學(xué)中“有的放矢”。我要求學(xué)生每個(gè)學(xué)期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學(xué)生在的閱讀中摘抄妙文佳句，多作一些筆記和卡片，這對增強(qiáng)學(xué)生的詞匯量，激發(fā)思維，豐富語言，大有好處。
2、鼓勵(lì)學(xué)生自由寫作。練筆是提高學(xué)生寫作水平的重要途徑，只學(xué)理論不實(shí)踐，無論達(dá)到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結(jié)合，這是近年來語文教學(xué)改革的成果之一。要提高學(xué)生的寫作能力，除了強(qiáng)化課堂計(jì)劃內(nèi)定性作文（教學(xué)計(jì)劃內(nèi)規(guī)定的記敘文、議論文、說明文）外，還必須抓好學(xué)生的'課外練筆，提倡寫隨意作文，其形式包括日記、周記、評論讀書筆記以及信函等等。這是學(xué)生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話，寫實(shí)在的話，見什么寫什么，干什么寫什么，讀什么寫什么，想什么寫什么。我根據(jù)實(shí)際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度。有了量度要求，便于我全面總結(jié)，可起到督促檢查作用。
3、開展豐富多彩的活動(dòng)。
�。�1）班會(huì)。葉圣陶先生認(rèn)為“說話訓(xùn)練”是激勵(lì)學(xué)生“產(chǎn)生與發(fā)表的總樞紐”，只有抓住了這個(gè)“總樞紐”，才能有效的帶動(dòng)作文教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我除了要重視課堂上學(xué)生“說”的能力培養(yǎng)以外，還要利用課外活動(dòng)有計(jì)劃地開展一些說話訓(xùn)練。班會(huì)是一種比較好的形式，不但使學(xué)生主動(dòng)“說”，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。
�。�2）競賽。初中學(xué)生往往有上進(jìn)心，不甘落后。可以利用這種心理來提高學(xué)習(xí)積極性。實(shí)驗(yàn)證明，競爭是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的手段之一，我認(rèn)為個(gè)人之間競賽優(yōu)于團(tuán)體之間的競賽。語文的競賽內(nèi)容，包括書查字典比賽、漢語拼音比賽、演講比賽、語文基礎(chǔ)知識比賽、詩歌散文比賽、課外閱讀競賽等等。這些活動(dòng)，應(yīng)有計(jì)劃地開展。賽后要總結(jié)評比，以精神鼓勵(lì)為主，輔以適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
三、今后努力方向。
�。薄⒓訌�(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，采用多種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，多同組語文教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
�。病Σ钌嘈╆P(guān)心，多點(diǎn)愛心，多些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。對學(xué)生多加強(qiáng)教育，教會(huì)學(xué)生如何做人，如何的尊敬同學(xué)、老師和家長。
�。场⒃诮虒W(xué)上下功夫，利用教材進(jìn)行全面的聽說讀寫訓(xùn)練。抓住教材的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，切中難點(diǎn)，把握重點(diǎn)，進(jìn)行多方位、多層次的聽說讀寫訓(xùn)練。切實(shí)安排字詞閱讀寫作逐步訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生語文能力的全面發(fā)展。
總之，學(xué)無止境，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己，始終用自己的心去教誨學(xué)生，用自己的學(xué)識和情感去培育學(xué)生。堅(jiān)持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，堅(jiān)持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地，為語文的教育教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)全部力量
國培研修個(gè)人總結(jié)5
通過學(xué)習(xí)，我感覺自己從很多方面都得到了提高。本次國培，我從以下兩個(gè)方面談?wù)勛约旱氖斋@和感悟：
在新課改背景下，作為一名適應(yīng)新時(shí)代的教師，教書育人的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)換，我從教20多年，巨大的慣性成為我們角色轉(zhuǎn)換的阻力。為了適應(yīng)新時(shí)期的要求，我必須不斷地學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)習(xí)成為自己的一種內(nèi)需，通過學(xué)習(xí)提升師德修養(yǎng)，豐富知識結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)理論功底;工作中，積極投身教育科研的改革與實(shí)踐，從學(xué)生終身發(fā)展的高度積極探索新的課堂教學(xué);實(shí)踐中，不斷探求、感悟、反思，時(shí)刻提醒自己用腦子工作，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的'教師。使自己不斷提高教育理論和學(xué)術(shù)水平，增強(qiáng)知識更新能力和教育教學(xué)能力，從各方面不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)。
一、讀書提升自我，完善自我。
我利用休息時(shí)間，在國培中廣泛閱讀各類書目，可以充實(shí)、更新自己的專業(yè)知識，領(lǐng)悟生活化、情境化課堂教學(xué)的真諦，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合起來，在總結(jié)和反思中來形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在本學(xué)期內(nèi)，我認(rèn)真閱讀《課程改革與問題解決教學(xué)》、《新課程背景下的有效課堂教學(xué)策略》等有關(guān)教育教學(xué)方面的書刊，及時(shí)更新教育理念。為了工作的需要，我還欣賞一些文學(xué)書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實(shí)自己，使自己在教學(xué)中能夠得心應(yīng)手。
二、樹立優(yōu)良教風(fēng)，提高課堂藝術(shù)。
要樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
三、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”，新課程倡導(dǎo)的主旋律是“師生互動(dòng)，生生互動(dòng)”。而平時(shí)，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時(shí)由于工作忙，很少潛下心來學(xué)習(xí)，相當(dāng)于半文盲，通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終身學(xué)習(xí)的重要性。
四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，做創(chuàng)新型的教師。
在本學(xué)期的教學(xué)中我嘗試著運(yùn)用多種靈活的教學(xué)方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。及時(shí)對每節(jié)課進(jìn)行反思。同時(shí)，還堅(jiān)持每天都有點(diǎn)滴收獲，每月都能寫一篇較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。并一如既往地準(zhǔn)時(shí)參加校內(nèi)外教科研培訓(xùn)活動(dòng)，提升教學(xué)研究能力。
總之，面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設(shè)想。我將繼續(xù)帶著自己的激情和規(guī)劃步入這富有挑戰(zhàn)性的工作，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，促使自己盡快成長起來。走進(jìn)學(xué)生心靈，創(chuàng)造多彩人生，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷超越自己。
國培研修個(gè)人總結(jié)6
匆匆忙忙，濟(jì)南半個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束了。剛開始時(shí)候那種茫然失措的感覺剛剛消失，好容易又適應(yīng)了每天上課下課的學(xué)生生活，可惜培訓(xùn)就要結(jié)束了。雖然很緊張還是覺得時(shí)間過去的太快了。
在山東師范大學(xué)里半個(gè)月的培訓(xùn)期間，感受到現(xiàn)在的大學(xué)生活并不像很多人想的那么輕松。我們每天到教室上學(xué)的時(shí)候，都看到周圍很多學(xué)生在讀書，學(xué)習(xí)�，F(xiàn)在的就業(yè)形勢非常嚴(yán)峻，以前考上大學(xué)好像就是學(xué)習(xí)的結(jié)束，很多人在大學(xué)里的生活都非常輕松。從我們學(xué)校這幾年的實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)情況就可以看出來：以前的實(shí)習(xí)生大都是來實(shí)習(xí)，有的是來玩的；而現(xiàn)在的學(xué)生大都非常認(rèn)真，要不在認(rèn)真實(shí)習(xí)，要不就在很努力地準(zhǔn)備考研�？吹矫刻炷敲炊嗟拇髮W(xué)生都那么認(rèn)真地學(xué)習(xí)，無形中也給了我們很大的壓力，因此我們每天都和大學(xué)生們一起起床，早早地到教室里去占位置，由于晚上要進(jìn)行語音練習(xí)，如果去的晚了，也沒有座位了，我們也是很早就到教室里去了。半個(gè)月的學(xué)習(xí)很累，但收獲確實(shí)很大。
在進(jìn)行語音練習(xí)的過程中，我本來自信滿滿，自以為自己的語音應(yīng)該是比較容易過關(guān)的。因?yàn)樵诖髮W(xué)里我也曾接受過很專業(yè)的訓(xùn)練，之后在教學(xué)生涯中也曾經(jīng)在鄭州接受過一個(gè)月的口語練習(xí)。我們在山東師大的語音練習(xí)軟件中有一個(gè)練習(xí)程序，如果你讀的不對的話，就會(huì)反復(fù)重復(fù)，不再往后進(jìn)行，只有等這個(gè)音發(fā)準(zhǔn)了，才能繼續(xù)往后進(jìn)行。在練習(xí)過程中很多讀音也都確實(shí)很容易就過去了，但碰到某些讀音還是有一定困難的，無論我怎么讀就是過不去，在反復(fù)聽了標(biāo)準(zhǔn)讀音，又不斷揣摩之后才過關(guān)的。在這個(gè)練習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)，要把每個(gè)音都發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，就必須按照我們平常所講的那樣，每個(gè)音都要發(fā)到標(biāo)準(zhǔn)的位置，比如我們平常經(jīng)常讀到的單詞，boy，這個(gè)很簡單的單詞，但我讀了好幾遍才過關(guān)，因?yàn)槲覄傞_始讀的時(shí)候，發(fā)的音太靠前，而這個(gè)音的標(biāo)準(zhǔn)讀音應(yīng)該比較靠后的，我們英語老師都知道，但要想把每個(gè)音都發(fā)準(zhǔn)，并不是那么容易的。英語的發(fā)音大都在口腔比較靠后的位置，因此發(fā)音比我們漢語的要費(fèi)勁。在整個(gè)聽課過程中，聽每個(gè)學(xué)院的老師給我們講課都是一種很好的享受，好像他們說的英語很正常，就應(yīng)該那么說，而同樣的話從我們嘴里說出來，就沒有那么動(dòng)聽了。尤其在練習(xí)讀英語的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些短小的句子還比較好讀，而一些較長的句子，自己讀起來就覺得讀的不自然，在和師大老師們交流的過程中，老師告訴我們，他們每個(gè)給我們授課的老師基本都有在國外學(xué)習(xí)或者生活的經(jīng)歷。原來如此，這就難怪了。但徐老師又告訴我們除此之外，他們都有很好的讀書習(xí)慣，每天早上基本都要有晨讀的習(xí)慣。其實(shí)，我們學(xué)生都有早讀，在學(xué)生早讀的過程中我們也都可以練習(xí)英語的讀音。只是長久的學(xué)校生活磨掉了我們身上的朝氣，讓我們變得像是一潭死水，并在自己的小環(huán)境中固步自封，停止了前進(jìn)的腳步。我們每天要求學(xué)生學(xué)習(xí)，給學(xué)生講學(xué)習(xí)的樂趣，其實(shí)，從學(xué)習(xí)中真的能獲得很大的樂趣，這短短半個(gè)月的學(xué)習(xí)我有很深的體會(huì)。
學(xué)習(xí)是個(gè)漫長而艱巨的事情，要想憑借一時(shí)半會(huì)的學(xué)習(xí)就獲得很大的提高，那是不可能的。在整個(gè)培訓(xùn)期間老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的就是英語的練習(xí)要能堅(jiān)持下來，要像學(xué)生一樣堅(jiān)持做到每天讀書一個(gè)小時(shí)。現(xiàn)在對教師的要求越來越高，同時(shí)社會(huì)所產(chǎn)生的新事物也越來越多，如果僅僅局限于自己狹小的學(xué)校范圍之內(nèi)，每天固步自封，滿足于自己小小的成績，是永遠(yuǎn)也進(jìn)步不了的，只有每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，才能不斷進(jìn)步。山東師大的培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但我的英語和教學(xué)方面的學(xué)習(xí)才剛剛開始，在以后的教學(xué)生涯中，希望我們能夠共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。
英語教師國培個(gè)人研修總結(jié)進(jìn)行小學(xué)英語國培計(jì)劃也已經(jīng)有一段時(shí)間了，幾位講師的講解深入淺出，符合教學(xué)實(shí)際，使我獲益良多。雖然遠(yuǎn)程培訓(xùn)給自己的生活、工作憑添了一份緊張、忙碌，卻也實(shí)在的收獲著。通過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我重新深刻地認(rèn)識了一些老問題，也認(rèn)識到了一些不曾意識到的新問題，相信必然有益于今后的工作。
首先，師德師風(fēng)是我們作為一名人民教師恒久不變的`主題。但它又不同于教學(xué)方式、方法等具體問題，它的表現(xiàn)通常都具有一定的隱藏性，卻有極大的傳播能力和影響力，對學(xué)生造成的影響也是最大的。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，這個(gè)“身正”，講的就是師德師風(fēng)，只有“身正”，只有師德好、師風(fēng)佳，才有資格作為別人的“典范”，學(xué)習(xí)的榜樣，也只有這樣，才有資格當(dāng)老師。當(dāng)然，口號喊得再響，也從來不能阻絕部分人的腐化，逢年過節(jié)收禮不斷，拜金主義經(jīng)這些人言傳身教而過早的滲入學(xué)生的心靈，影響惡劣。所以師德師風(fēng)永遠(yuǎn)是我們要重視和引以為戒的。
其次，教師轉(zhuǎn)變觀念，讓教學(xué)方法與教學(xué)手段“活”起來。單一、古板的教學(xué)方法與手段，只能讓課堂變得枯燥乏味。新世紀(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該是快節(jié)奏的、靈活多樣的、豐富多彩的，而不是“黑白”無聲的。教師上課節(jié)奏要快，以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)、思維與速度。教育心理學(xué)告訴我們，小學(xué)生的有意注意時(shí)間大多數(shù)不超過20分鐘，注意力易分散，一旦教學(xué)方法呆板、節(jié)奏慢，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生做小動(dòng)作或小聲講話等不良習(xí)慣。為避免這一點(diǎn)，教師應(yīng)抓住注意力集中的短暫時(shí)刻，用學(xué)生能接受的節(jié)奏組織形式多樣的課堂活動(dòng)，如游戲、唱歌、做動(dòng)作、搶答競賽等，使學(xué)生既緊張又活潑，在輕松愉快而又緊張刺激的氛圍中學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性高，不會(huì)感到厭倦，學(xué)到的知識記憶得特別牢固，教學(xué)效果會(huì)大大提高。
學(xué)有所得是我們目的，也是國家教育部組織國培計(jì)劃的苦心所在。我會(huì)繼續(xù)在今后的學(xué)習(xí)中用心，將理論好好運(yùn)用到實(shí)踐中去。
國培研修個(gè)人總結(jié)7
今年我有幸參加了“國培計(jì)劃”的英語學(xué)科培訓(xùn)，真的深感榮幸。這次國培學(xué)習(xí)，我參加了遠(yuǎn)程研修和集中培訓(xùn)。遠(yuǎn)程研修是我們教師學(xué)習(xí)、交流的一個(gè)很好的平臺，讓來自四面八方的英語教師能夠相聚一堂，相互交流，共同學(xué)習(xí)，共同提高。而集中培訓(xùn)更讓我大開眼界，親耳聆聽了專家教授的精彩講解，真的是一次特別珍貴的再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)！我的收獲如下：
一、改變觀念，端正態(tài)度。
敬業(yè)精神與科學(xué)的教學(xué)法相結(jié)合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我們經(jīng)常會(huì)說工作忙、雜事多，常抱怨學(xué)校教學(xué)條件差，學(xué)生的基礎(chǔ)差，于是工作中總是一副得過且過的思想狀態(tài)，總想著教不好學(xué)生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學(xué)習(xí)，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等著我去用，而是需要自己去創(chuàng)造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的舉動(dòng)，同樣也能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。
二、專家引領(lǐng)，思想振蕩。
無論是這些報(bào)告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風(fēng)趣的語言，平易近人的'教學(xué)風(fēng)范，令人高山仰止。他們的教學(xué)觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。我想這些充分體現(xiàn)了他們平日教學(xué)基本功相當(dāng)過硬，所以才會(huì)達(dá)到現(xiàn)在教學(xué)隨心所欲的境界。各位知名專家、學(xué)者從自己切身的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)出發(fā)，暢談了他們對教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在暢談中國農(nóng)村教育的過去、現(xiàn)在的同時(shí)，給我們展示未來中國教育的遠(yuǎn)景，在專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，我們平時(shí)思考的太少。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，更勿論著眼于教育的發(fā)展遠(yuǎn)景，作為新時(shí)期的教師，這方面實(shí)太欠缺了。我們確實(shí)應(yīng)該多學(xué)習(xí)先進(jìn)理論和知識，這樣我們才不會(huì)落后，才不會(huì)被時(shí)代淘汰。
三、同行交流，共同成長。
本次培訓(xùn)，每位培訓(xùn)教師都有豐富的英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的外部條件也非常相似。因此，學(xué)習(xí)期間，我們不僅聆聽專家的講座，并且成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己英語教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極嘗試與其他學(xué)員
之間的交流，了解到各學(xué)校的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。教師教學(xué)基本技能和案例研究設(shè)計(jì)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我對它們的理解更加透徹，為今后教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
四、認(rèn)識上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變。
本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中的視頻和全國各地的老師交流互動(dòng)，很大程度上體現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的魅力所在，這種形式從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認(rèn)可。我認(rèn)為自己有點(diǎn)跟不上時(shí)代的步伐了，所以更愿意自覺的學(xué)習(xí)。
總之，這次國培學(xué)習(xí)雖然比較艱苦，但充實(shí)而快樂，讓我收獲頗多。這次機(jī)會(huì)讓我接觸到了很多知名的教育家，大家的交流與學(xué)習(xí)是一次思想與智慧的碰撞，啟迪與感悟的交融，受益匪淺。在此我真誠的感謝國培為我們提供的學(xué)習(xí)平臺，讓我不斷進(jìn)步!
國培研修個(gè)人總結(jié)8
一、專家講座精彩樸實(shí)
本次培訓(xùn)以學(xué)科專業(yè)技能提升為主旨，聽取了11位國培專家的專題講座，既有中學(xué)數(shù)學(xué)泰斗級的《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》副主編、天津師范大學(xué)王光明教授，有來人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員、《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》副主編章建躍教授，數(shù)學(xué)教學(xué)科研專家張生春教授，也有中學(xué)教研型專家知名特級教師連春興、劉貴老師，有教學(xué)一線的衡水中學(xué)數(shù)學(xué)教科室主任褚艷春主任，還有學(xué)校教育管理方面的引領(lǐng)者石家莊一中校長、全國知名的課改專家婁延國博士、衡水中學(xué)分管德育的郗會(huì)所副校長、邯鄲一中高三年級主任秦喆特級教師。
章建躍教授作了題為《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與智慧發(fā)展》的專題報(bào)告，既有高屋建瓴的頂層設(shè)計(jì)和理論指導(dǎo)，又有對具體典型案例的剖析和設(shè)計(jì)，讓全體學(xué)員經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴的沖擊，深深感受到了高中數(shù)學(xué)課程改革的必要性以及對高中教師專業(yè)能力提高的迫切性;張生春教授從傳統(tǒng)的聽評課與基于證據(jù)的聽評課的案例、基于證據(jù)的聽評課、如何開發(fā)工具三個(gè)方面具體闡述，并結(jié)合我們高中教學(xué)實(shí)際給出了具體真正意義上的其于證據(jù)的聽評課做法;劉貴老師對數(shù)學(xué)高考、數(shù)學(xué)競賽的獨(dú)到見解、精辟領(lǐng)悟讓人折服，也讓我們感受了他對數(shù)學(xué)編題、解題的巧妙與靈動(dòng);秦喆老師作為一個(gè)年級部主任從如何關(guān)愛學(xué)生開設(shè)了題為《成就學(xué)生，做最優(yōu)秀的自己 !》專題講座，他認(rèn)為好父母都是學(xué)出來的，好孩子都是教出來的，好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的，好成績都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，好成績是夸出來的，讓我啟發(fā)很大。當(dāng)然，本次培訓(xùn)匯聚著各地優(yōu)秀的學(xué)員，其出彩的課堂教學(xué)，豐滿的數(shù)學(xué)講座，嫻熟的教學(xué)技術(shù)讓學(xué)員們深受啟發(fā)。
二、研討交流充分有效
為了讓全國各地學(xué)員有充分的交流和借鑒，本次培訓(xùn)還開展了以高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研討和校本研修的組織與實(shí)施為主題的兩次主題研討，并分別到石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了兩節(jié)課同課異構(gòu)教學(xué)交流。兩次主題研討中各小組討論充分，能圍繞主題主動(dòng)交流自己學(xué)校的做法，提出各自的見解，在“校本研修的組織與實(shí)施”主題研討中，華師大附中周珂老師作為國內(nèi)一流學(xué)校代表做了《兼收并蓄百花齊放》的主題發(fā)言，為了襯托他們的高、大、上，我作為山區(qū)縣級學(xué)校代表做了《名師引領(lǐng)聯(lián)動(dòng)研修》的主題發(fā)言，主要介紹了我們學(xué)校成立名師工作室的做法和主要職責(zé)及職能，也引起了有類似情況學(xué)校教師的共鳴。另外為橫向比較應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的不同課堂表現(xiàn)，我們選派了素質(zhì)教育貫徹得比較好的上海青浦中學(xué)一位女教師與我們認(rèn)為應(yīng)試教育重災(zāi)區(qū)衡水中學(xué)進(jìn)行同課異構(gòu)，發(fā)揮了全班同學(xué)的智慧打造了一節(jié)公開課和衡水中學(xué)的劉志云老師PK，總體而言，我們并沒有感受到這兩種課堂的明顯差異，沒有看到到我們原來想象中應(yīng)試教育的課堂場景，整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題和思考都積極主動(dòng)，不做作，不作秀，課堂樸實(shí)但高效。
三、實(shí)地考察收獲滿滿
為近距離感受名校的教改與校本研修的實(shí)施，國培辦特別安排了我們在石家莊一中和衡水中學(xué)進(jìn)行了為期兩天的學(xué)習(xí)考察，其中石家莊一中呆了半天，衡水中學(xué)足足呆了一天半。兩天的實(shí)地考察，讓我們近距離感受到了xx省兩所名校的校園文化和學(xué)校的精細(xì)管理，特別值得一提的`是在衡水中學(xué)所見所聞給我的震撼：
1.視覺震撼
清北街。還不到校門，就看到道路兩旁墻壁上的宣傳榜，一張張學(xué)生的照片，全是20xx年的清華北大錄取的學(xué)生，幾乎占了老校區(qū)旁邊的整條街，被當(dāng)?shù)厝朔Q為清北街。今年有119名學(xué)生被清華北大錄取，17名考入香港大學(xué)等港校，72名學(xué)生被英國帝國理工學(xué)院，加拿大多倫多大學(xué)等國外名校錄取。這種街道也許只有衡水才有，這種成績著實(shí)讓人震撼。
不可思議的跑操。衡水中學(xué)的早操和課間操真的是用語言無法言表。早晨5點(diǎn)30分學(xué)生起床后，只見宿舍樓里面開始蜂擁走出學(xué)生，出樓之后學(xué)生馬上開始跑步前進(jìn)。我看到他們的手里都還拿著一些東西，走近了一看，原來學(xué)生拿著卷子、書本以及各種手抄的資料。只見他們走到跑道上站好了就開始背書，一會(huì)兒跑道上的人越來越多，無一例外，都是到了操場就開始背書----原來他們是利用跑操前的一點(diǎn)時(shí)間在背書，真的是點(diǎn)滴時(shí)間都不浪費(fèi)。隊(duì)伍站好了，一聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳跟下面，步調(diào)完全一致，沒有任何人跑錯(cuò)腳步。實(shí)際上只要一個(gè)人跑錯(cuò)了，這一排人都會(huì)倒下，但是跑得并不慢。班級之間的間距不變，絕對沒有停下的現(xiàn)象。學(xué)生的口號震耳欲聾，而且都是勵(lì)志的口號，并不是簡單的1234，努力奮斗、拼搏進(jìn)取、永爭第一、舍我其誰等等的口號比比皆是。
自習(xí)、午休靜悄悄。衡水中學(xué)老校區(qū)的校舍呈回字形，晚自習(xí)上課鈴響10秒鐘不到，整幢大樓沒有任何的吵鬧聲，我們當(dāng)時(shí)在場的50多位參觀老師都覺得不可思議，但卻真實(shí)展現(xiàn)在我們面前。自習(xí)課更是聽不到、也看不到有學(xué)生在討論、閑聊、打鬧現(xiàn)象，所有學(xué)生都專心的做自己的事情。中午12點(diǎn)45分午休時(shí)間一到，整個(gè)宿舍區(qū)也如無人一般。
校園行人急。在校園里走的學(xué)生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走路，不像我們的學(xué)生天天在校園里像逛街一樣。而且學(xué)生的手里要么拿著各種學(xué)習(xí)資料，要么空著手，可是我們的學(xué)生手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點(diǎn)心……。
2.制度震撼
衡中的管理制度非常嚴(yán)厲：學(xué)生全部寄宿學(xué)校，所有學(xué)生回家只準(zhǔn)帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點(diǎn)心，其他的不準(zhǔn)帶，否則回家一個(gè)周接受家長再教育;不準(zhǔn)在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，否則回家一個(gè)周;不準(zhǔn)帶手機(jī)入校，否則回家一個(gè)月;男女同學(xué)非正常接觸，回家一個(gè)月;學(xué)生打架，立即開除;學(xué)生談戀愛，立即開除;學(xué)生不能跑操要有縣級以上醫(yī)院的證明經(jīng)過班主任、年級主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管教育處的副校長批準(zhǔn)，即便如此也還得到操場讀書。若學(xué)生要返校，必須學(xué)生真正反思好，填寫好反思表后，由家長領(lǐng)著學(xué)生過四關(guān)：一是到班主任處由班主任簽字認(rèn)可反思情況，二是到級部主任處簽字，三是到分管校長處簽字，四是到教育處蓋章。如此嚴(yán)格繁瑣的管理程序，肯定讓違紀(jì)學(xué)生望而生畏，也許正是因?yàn)檫@樣的管理制度，學(xué)生幾乎沒有違紀(jì)的，更不要說各種嚴(yán)重違紀(jì)的發(fā)生了，在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有面子而且損失很大(七天以上不能聽課)的事情，而且在衡中由于任何一個(gè)決定不是哪一個(gè)人說了算，所以沒有情分面子會(huì)起到什么作用。據(jù)他們的副校長介紹，衡水市的市委書記在公開場合表態(tài)，如果介紹一兩個(gè)學(xué)生進(jìn)衡中沒有問題，但如果在衡中因違紀(jì)要去說情，門兒都沒有。在晚自習(xí)參觀回來的路上還有一個(gè)小插曲，我們離開校園時(shí)，但門衛(wèi)就是不讓我們走，說是沒有學(xué)校安保處的許可，雖然有一個(gè)衡中本校的帶隊(duì)老師與門衛(wèi)交涉也不行。二十幾分鐘以后，有了安保出的通知，我們才得以離開。管中窺豹，可見一斑。
3.細(xì)節(jié)震撼
學(xué)生常規(guī)管理精細(xì)。據(jù)了解學(xué)校實(shí)行全封閉管理，所有學(xué)生(三個(gè)年段，每個(gè)年段60個(gè)班，每個(gè)班級80到100人不等)全部住校，上課時(shí)宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)隔絕(上鎖)。學(xué)校制度、活動(dòng)非常之多，且都有嚴(yán)格的規(guī)范要求。常規(guī)檢查非常細(xì)致。僅從張貼的各種檢查表就可看出：有“講科學(xué)、行規(guī)范、上水平”教育實(shí)踐活動(dòng)公開欄，內(nèi)容包括：風(fēng)采展示臺、不良行為曝光臺;有男生樓、女生樓檢查量化表，檢查項(xiàng)目包括衛(wèi)生、安全、物品排放等40余項(xiàng)，每天檢查，每天公布;有學(xué)生會(huì)聯(lián)查表、跑操檢查公布表、自習(xí)和作業(yè)檢查情況公布表;有《班執(zhí)勤所查不文明行為匯總單》，記載的內(nèi)容：跑步就餐、男女共餐、就餐插隊(duì)、走廊長明燈等。
調(diào)研考試安排精細(xì)。據(jù)了解本學(xué)期高三安排了四次調(diào)研考試，一次期中考試，高一高二也至少三次調(diào)研考試�？荚嚨慕M織非常嚴(yán)密細(xì)致。僅從宣傳欄、走廊張貼物等就可略見一斑。調(diào)研考試前，對命題范圍、題型與分值、考察內(nèi)容都有明確的命題規(guī)定。學(xué)校專門制訂了《衡水中學(xué)試題評價(jià)方案》，對試題比例、試題區(qū)分度、試題科學(xué)性、嚴(yán)密性及試題打印質(zhì)量等都進(jìn)行嚴(yán)格的評價(jià)。調(diào)研考試期間，有一張高三第二次調(diào)研考試活動(dòng)安排表，何時(shí)上課、何時(shí)就餐、何時(shí)自習(xí)，精確到某一分鐘;還發(fā)現(xiàn)有一張調(diào)研考試期間臨時(shí)課程表，安排到每節(jié)課、每節(jié)自習(xí)。每次調(diào)研考試結(jié)束后工作做得更細(xì)，至少做好以下幾點(diǎn)：一是評出優(yōu)秀師徒(實(shí)際相當(dāng)于師生成長共同體，教師評選先進(jìn)時(shí)，學(xué)生都幫著給拉票);二是評出紅旗備課組、學(xué)科第一(教學(xué)業(yè)務(wù)系列分析評價(jià));三是評出雙優(yōu)班集體、優(yōu)秀班主任(管理系列分析評價(jià));四是評出清華北大希望之星，評出理科狀元、文科狀元希望之星(尖子生情況分析);五是對新老校區(qū)各段人數(shù)進(jìn)行對比;六是對各學(xué)科系列排名變化進(jìn)行對比;七是對各班成績變化情況進(jìn)行對比(以上內(nèi)容全部在顯眼位置張榜公布).
教學(xué)細(xì)致。教師講課非常細(xì)致，就是實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生，進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)也是講的極其細(xì)致，完全不因?qū)W生的基礎(chǔ)較好而糊弄了事，真的做到了每一個(gè)知識點(diǎn)都不漏;教師給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細(xì)，必做、選作、自助餐，怎么收、怎么批、怎么改、怎么講都規(guī)定的詳細(xì)的很;課程表安排的細(xì)，比如英語課，規(guī)定了哪一節(jié)是上新授課、聽力課、自習(xí)課、講評課，其他學(xué)科也是按照學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行了相應(yīng)的設(shè)置……。
4. 德育震撼
培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志。衡水中學(xué)從1984年至今，每年對高一學(xué)生進(jìn)行軍訓(xùn)，而且每次時(shí)間都長達(dá)xx天。除此之外，學(xué)校還要對高一新生進(jìn)行一次80華里的遠(yuǎn)足活動(dòng)，他們把這項(xiàng)活動(dòng)稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對于很多孩子來說是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，但沒有人會(huì)退縮，也不允許請假。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習(xí)、對待未來會(huì)是怎樣一種態(tài)度。
說實(shí)話在去衡水中學(xué)之前，培訓(xùn)班的大多教師(包括我自已)對衡水中學(xué)都是帶著抵觸和偏見情緒，但學(xué)習(xí)考察完后，對衡水中學(xué)的管理和教學(xué)都重新定位，它一定是有過人之處，才能引領(lǐng)全國的高考，造成這么大的轟動(dòng)!
總之，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認(rèn)識。“刀不磨要生銹，人不學(xué)要落后”，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，我也相信在傾聽、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。
國培研修個(gè)人總結(jié)9
我是一名工作一年的特崗教師，今年有幸參加了本次國培學(xué)習(xí)，在國培學(xué)習(xí)中認(rèn)真地聽了老師的講座，收獲了許多。使我對新課程改革的理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實(shí)文化底蘊(yùn)、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。現(xiàn)將我本此培訓(xùn)后的心得體會(huì)，以及總結(jié)如下：
通過培訓(xùn)，讓我意識到作為一名數(shù)學(xué)教師，首先應(yīng)該具備全面系統(tǒng)的學(xué)科本位知識。我自己本身不是一名專業(yè)的數(shù)學(xué)老師，感覺對有些領(lǐng)域的知識不是很精通，在這次的培訓(xùn)中通過專家引領(lǐng)，幫助我進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)了新的教學(xué)理念，讓我對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了深入的理解與思考；通過參與學(xué)習(xí)、反思體會(huì)，幫助我準(zhǔn)確地把握了數(shù)學(xué)學(xué)科的主要教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)的重難點(diǎn)，幫助我認(rèn)識并掌握了教學(xué)的新方法、新手段，并且能夠有效地運(yùn)用到自己的實(shí)際教學(xué)中去。在培訓(xùn)過程中通過班級論壇、辯論會(huì)的激烈爭辯，提供一個(gè)合作學(xué)習(xí)的空間，使每位老師可以感受到學(xué)習(xí)的快樂和進(jìn)步。
堅(jiān)持讀書，豐富自己的內(nèi)涵。任何人想發(fā)展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界，反思自己，提高認(rèn)識�！皣唷苯o我補(bǔ)了元?dú)�、添了靈氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。
國培學(xué)習(xí)，思考的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任。在今后的工作中我要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐，更好地搞好教育教學(xué)工作
經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。通過對專題的學(xué)習(xí)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來很多新思考，下面就對本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：
一、通過學(xué)習(xí)，解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近學(xué)生生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)也結(jié)識了許多優(yōu)秀的.教師，開闊了視野，充實(shí)了自己。
二、教師需要不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。通過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。認(rèn)真專家和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。
三、通過這次研修，在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，
使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素質(zhì)教育，堅(jiān)持以學(xué)生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的主體地位，就可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的素養(yǎng)發(fā)展和教學(xué)成績的雙贏。
總之，這次研修學(xué)習(xí)，可謂收獲頗豐，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們，一起進(jìn)行交流、研討。同行們身上的閃光點(diǎn)也會(huì)時(shí)刻鼓勵(lì)著我，不斷進(jìn)取，永不停息。在今后的工作中我會(huì)更加積極、主動(dòng)地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)能力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論知識用到實(shí)處！
國培研修個(gè)人總結(jié)10
感謝有您：培訓(xùn)一路走來，感謝有您的積極參與、您的支持和理解。在此時(shí)我們更希望聽到您的需求，您的意見和建議對我們非常重要，請您寫下來告知我們：本次培訓(xùn)也讓我知道，作為一名合格的小學(xué)教師，必須要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)良好的人文精神。在加強(qiáng)自身修養(yǎng)方面，我需要在情感上對學(xué)生做到真誠而豐富。我要不斷提高自身的能力和修養(yǎng)，引導(dǎo)我的學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、并能創(chuàng)造美。我還要注重筆耕，使自己變得更加厚實(shí)。多讀書、多動(dòng)筆，及時(shí)總結(jié)自己教學(xué)的缺漏，在不斷反思中和我的學(xué)生一起成長。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實(shí)的。我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了自己的教學(xué)，對今后的工作也有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。我會(huì)繼續(xù)努力，認(rèn)真學(xué)習(xí)，把所學(xué)知識用到教育教學(xué)中，讓孩子們樂學(xué)、會(huì)學(xué)，把孩子們從芬芳待放的花蕾澆灌成美麗的花朵，期盼在三尺講臺上揮灑絢麗的人生！在培訓(xùn)的過程中，我在不斷地反思自己的教學(xué)行為，我的教學(xué)行為是否規(guī)范、我的課堂是否有吸引力、我的教學(xué)是否有效我給自己的'很多答案都是否定的，我也許順利完成了教學(xué)任務(wù)，教授完了課本上的知識點(diǎn)，迫使學(xué)生記住了一些基礎(chǔ)知識，但是，我的課堂是沒有活力的和激情的，我沒有注重教學(xué)中的細(xì)節(jié)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，我做的一些教學(xué)改革還只是皮毛的，沒有深入骨髓和觸及靈魂的，本次培訓(xùn)讓我在反思中有所收獲，讓我在學(xué)習(xí)中找到方向。
經(jīng)過專家精辟的講解和同仁的討論，我不僅從理論的高度了解到了新課程改革的必要性和重要性，而且也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學(xué)到了很多知識，有著不同尋常的意義，也有一些感悟。小學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究�！皣唷睂＜腋鲝淖约荷瞄L的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，既注重“言傳”，又注重“身教”；讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入文本探究，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。同時(shí)，在有效教學(xué)方面，我也學(xué)習(xí)到了一些技巧和策略，比如教學(xué)目標(biāo)的確立問題，課堂問題的的設(shè)計(jì)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)、對學(xué)生的評價(jià)等。當(dāng)然，有效教學(xué)還必須懂得如何規(guī)范教學(xué)行為，比如懂得如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)；如何進(jìn)行課堂拓展、如何總結(jié)課堂所學(xué)等等。
國培研修個(gè)人總結(jié)11
通過本次信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，我又一次更新教育觀驗(yàn)、樹立現(xiàn)代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會(huì)用信息技術(shù)處理教學(xué)工作�，F(xiàn)主要從教學(xué)方式方面總結(jié)如下：
一、教學(xué)呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變
注重信息技術(shù)與其它各學(xué)科的整合，為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建快捷、高效、大容量的信息高速學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合�；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學(xué)習(xí)已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。
二、教學(xué)策略的轉(zhuǎn)變
研究適應(yīng)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的教學(xué)設(shè)計(jì)的.改變，構(gòu)建符合現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，開發(fā)、利用現(xiàn)代各種教學(xué)資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供平臺，探索、平時(shí)作業(yè)形式的改變，為學(xué)生提供實(shí)踐場、體驗(yàn)場，感悟自主、合作、探究學(xué)習(xí)的快樂。學(xué)生的作業(yè)從昨天的復(fù)習(xí)知識、鞏固加深這一學(xué)習(xí)的延伸階段變成產(chǎn)生疑問、探求解答這一貫穿學(xué)習(xí)全過程的活動(dòng)。
三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
重情景、重民主、重過程、重引導(dǎo)、重體驗(yàn)。要注重對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的有意義的語言實(shí)踐活動(dòng)，營造輕松愉快、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生生趣盎然、主動(dòng)積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生探索地方，這是現(xiàn)在教師們追求的一個(gè)境界，即使一個(gè)細(xì)節(jié)也不放過。教師讓學(xué)生用自己的方式感悟、表達(dá)：可以用詞語描述；可以用動(dòng)作表演；可以用實(shí)物演示等等。這種教學(xué)設(shè)計(jì)，拓展了學(xué)生思維，真正體現(xiàn)了學(xué)生自主探索的過程。
四、教師角色的轉(zhuǎn)變
由過去的管理者、主導(dǎo)者、為現(xiàn)在的組織者、幫助者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。由施予者轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)者，從講授走向?qū)W生中間，參與學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程，體會(huì)共同成長的快樂。學(xué)到老，活到老。何況教師呢？教育的路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)一往無前，追隨。
國培研修個(gè)人總結(jié)12
長期以來，在傳統(tǒng)的課程觀念影響下，我們把課程限定在狹小的學(xué)科課程的圈子里，從而人為地縮小了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間。當(dāng)迅猛發(fā)展的時(shí)代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才時(shí)，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學(xué)生一個(gè)自我，但由于傳統(tǒng)教育思想的根深蒂固，在教育教學(xué)過程中，“以學(xué)生為本”卻難以落到實(shí)處。帶著教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問，研修網(wǎng)帶我們走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。課堂上，我認(rèn)真聆聽了專家們的講座，與同行在互動(dòng)平臺進(jìn)行了熱情洋溢的交流，及時(shí)寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖、磨課，和認(rèn)真撰寫并及時(shí)上交作業(yè)。經(jīng)過培訓(xùn)，我收獲頗多，進(jìn)步不小。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會(huì)總結(jié)如下：
一、通過學(xué)習(xí)理論，不斷應(yīng)用實(shí)踐。
作為一名數(shù)學(xué)教師，我努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作。在培訓(xùn)過程中，我把自身對數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解與組內(nèi)的老師交流，并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變。
以前我們的教學(xué)雖然有前輩的指導(dǎo)，有可借鑒的方法、經(jīng)驗(yàn)，但是與他人的切磋交流較少，因而教學(xué)方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓(xùn)我們認(rèn)識到了新教學(xué)教法和設(shè)計(jì)的新理念。
1、要?jiǎng)?chuàng)新。教學(xué)是一種技術(shù)，更是一種藝術(shù)，在把握好教學(xué)目標(biāo)的前提下，對教材，對知識點(diǎn)，內(nèi)容設(shè)計(jì)，教學(xué)評價(jià)等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學(xué)充實(shí)而富有個(gè)性的生命力。只有教師的教法新穎，學(xué)生也才會(huì)更有創(chuàng)新意識，學(xué)生的興趣也會(huì)更濃厚。
2、要清晰。教學(xué)思路、線索、過程清晰。這首先取決于老師的基本功，基本功扎實(shí)了，教學(xué)自然也就成功了一半。另外還要在備課時(shí)進(jìn)行大量充分的準(zhǔn)備，理清教學(xué)脈絡(luò)。
3、要貼近生活、社會(huì)、學(xué)生�？菰锓ξ�，難于理解的教學(xué)是課堂大忌，以致學(xué)生對課堂失望，老師對學(xué)生失望，形成惡性循環(huán)。學(xué)生的興趣愛好廣泛，當(dāng)我們俯下身來，去了解他們的生活、學(xué)習(xí)，從中取材，與自己的教學(xué)有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學(xué)。
三、把尊重學(xué)生放在首位。
自尊心是學(xué)生成長的精神支柱，是他們自我發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。一旦學(xué)生的自尊心受到傷害，就會(huì)不同程度的感到他人對自己的否定，從而產(chǎn)生消極情緒，喪失前進(jìn)的勇氣和熱情，甚至形成可怕的變-態(tài)心理。因此，在日常教育教學(xué)中，教師應(yīng)注意與學(xué)生平等對話，動(dòng)之以情，曉之以理，盡量呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心。當(dāng)教師能夠做到呵護(hù)每一位學(xué)生的自尊心時(shí)，他就可以贏得每一位學(xué)生的尊重與欣賞。當(dāng)師生能夠相互尊重時(shí)，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學(xué)質(zhì)量發(fā)揮作用了。
四、賞識每一位學(xué)生，和學(xué)生進(jìn)行最有效的溝通。
由于個(gè)性的差異，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都不一樣。但我們應(yīng)該堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生的身上都存在著不可估量的潛在能力，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長處。只要我們多留一份“心”，用欣賞的'眼光去看待他們，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)一些亮點(diǎn)。在發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的亮點(diǎn)之后，及時(shí)地鼓勵(lì)他們，將亮點(diǎn)適當(dāng)放大，學(xué)生就會(huì)體驗(yàn)到成功的喜悅，從而更加樂于學(xué)習(xí)，師生關(guān)系也會(huì)變得越來越和諧。要力求以理服人，采取深入淺出、有理有據(jù)的說服方式與方法，讓學(xué)生心甘情愿的接受和領(lǐng)悟老師的教誨。這樣，學(xué)生才能將感悟轉(zhuǎn)化為自覺的行動(dòng)，改正錯(cuò)誤，奮發(fā)向上;這樣，原本健康、正常的師生關(guān)系才不會(huì)被破壞，甚至還會(huì)得以發(fā)展。
五、終身學(xué)習(xí)，提升自己。
這次研修培訓(xùn)，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今后努力的方向，我要以這次培訓(xùn)作為起點(diǎn)，活到老，學(xué)到老，，不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，探索，提高自己的素養(yǎng)，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，和學(xué)生共同成長，與時(shí)俱進(jìn)。以高度的責(zé)任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學(xué)生互動(dòng)，以自己的努力，讓我的每一個(gè)學(xué)生都擁有一個(gè)屬于自己的舞臺，以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
今后我將努力做到：
1、將國培中學(xué)習(xí)的教育理論投入到教學(xué)實(shí)踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。
3、認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4、充分利用好培訓(xùn)這個(gè)平臺，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓培訓(xùn)播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，通過了這次的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。，作為一名一線數(shù)學(xué)教師，我決心以這次難得的培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，一定把在國培研修里學(xué)到的知識、理念應(yīng)用到教育教學(xué)實(shí)踐中去。
國培研修個(gè)人總結(jié)13
本人在國培的這段時(shí)間里，一直關(guān)注著這次的國培活動(dòng)，從一開始破冰到現(xiàn)在的總結(jié)階段，都認(rèn)認(rèn)真真的觀看視頻，學(xué)習(xí)教學(xué)課程，簡報(bào)的瀏覽等等，作為在一線上課的老師，課程較多，我還是會(huì)努力的擠出時(shí)間爭取每天都用一到兩小時(shí)去學(xué)習(xí)，時(shí)間短暫但是收獲頗多。雖然國培已經(jīng)接近尾聲但是我還是希望是下次國培的開始。現(xiàn)對本年度學(xué)習(xí)國培做如下總結(jié)：
一、課程學(xué)習(xí)與研討交流方面的收獲
此次國培為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法的平臺。特別是湖南的老師講的課，讓我的心靈受到了很大的一次洗禮，我觀看了專家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我更加貼近了課改的課堂;使我體會(huì)到教學(xué)也是一種藝術(shù)，它需要根據(jù)學(xué)科調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而使學(xué)生最大限度地掌握所學(xué)知識。專家們精辟獨(dú)到的分析又使我知道了教學(xué)中該注意什么，怎樣因材施教，怎樣運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。雖然看視頻、做作業(yè)很累，可是我的心里是充實(shí)的，甜蜜的。因?yàn)槲曳窒碇腔�，享受成長的喜悅。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中，我獲得一個(gè)個(gè)的靈感，使課堂充滿機(jī)智，充滿活力。我的視野開闊了，我的見識深廣了，我的思想活躍了。
二、答疑方面的收獲
在答疑的課程里，專家提出的觀點(diǎn)都是值得我們?nèi)ヌ接懙�，課程內(nèi)容實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。有視頻講座、課例、網(wǎng)絡(luò)交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓(xùn)教師打開了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效性。實(shí)現(xiàn)了教師與課程專家的.面對面交流，有利于課程專家的專業(yè)引領(lǐng)，將理論指導(dǎo)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問題，指導(dǎo)性強(qiáng)。
三、研修教學(xué)行為方面的收獲
在研修日記里提到的計(jì)劃和對自己的要求不是很難做到，所以在本次的培訓(xùn)當(dāng)中，我通過視頻的觀看學(xué)習(xí)到了很多的知識，并且融入到我自己的教學(xué)當(dāng)中去，在教學(xué)中我更加的的自信和積極了。
四、對本次國培的建議
本次國培雖然辛苦但是值得，我希望國培計(jì)劃里有專家面授或是一線骨干老師的現(xiàn)場授課比較好�？傊�，學(xué)海無崖，教海更無崖，業(yè)務(wù)研究更是無限。勤教勤學(xué)，是工作的需要，也是時(shí)代的要求，這是我的深切體會(huì)。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)一如既往，與時(shí)俱進(jìn)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行學(xué)習(xí)，完善自我，不斷開拓進(jìn)取，爭取成為一名更加優(yōu)秀的美術(shù)老師。
國培研修個(gè)人總結(jié)14
信息技術(shù)教師培訓(xùn)，為我們教師營造了一個(gè)嶄新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺，通過這次學(xué)習(xí)，給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)觀念和教學(xué)設(shè)計(jì)。我通過看視頻、聽講座、看簡報(bào)，看各位老師們的作業(yè)、發(fā)表的文章，我學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺。
在這次培訓(xùn)中我聆聽了各位專家、教授的專題報(bào)告，在教育專家的引領(lǐng)下，輔導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，讓我重新的讀懂教育和課堂，國培，不是空頭理論的繁瑣分析，是理論和實(shí)踐對接的內(nèi)化。從而使我對新課改有了更深的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及其必要性。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實(shí)際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗�，F(xiàn)將我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、教育理念的新調(diào)整
通過這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，結(jié)合我班實(shí)際，使我深刻的意識到作為處在教育改革一線的教師，如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個(gè)人素養(yǎng)不提高，是難以勝任新時(shí)期教育的模式。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師，如今，知識媒體的進(jìn)步和信息時(shí)代的快速傳播，學(xué)生可說也是見多識廣，知識量也在飛速增長。學(xué)生除課堂學(xué)到的知識外，在廣闊的課外天地里，
古今中外，天文地理都在接觸，他們每時(shí)每刻都在產(chǎn)生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對這種情況，我們老師不能再像以前那樣簡單的在黑板上寫下課本上的知識，而正如一位專家所說，給學(xué)生一碗水，以前老師是要有一桶水，現(xiàn)在呢？一桶水也不夠了，我們得有一泉水，要源源不斷的來澆灌我們的學(xué)生，這樣才能讓他們不干渴。
二、多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)
眾所周知，實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，只有通過不斷的實(shí)踐，才能把學(xué)到的觀念和方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中，幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生通過教師的講解，只有在實(shí)踐中才能得到鍛煉，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生提供各種發(fā)展的機(jī)會(huì)，為學(xué)生服務(wù)，這是我們每一位老師所遵守的`宗旨。
從培訓(xùn)中我看到了一些專家、優(yōu)秀教師，從自己切身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，暢談了他們在教育教學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的獨(dú)特見解。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想受到極大的震撼，他們的思想是值得我學(xué)習(xí)的。
總之，我會(huì)充分利用好“國培計(jì)劃”這個(gè)平臺，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。感謝您！國培。
國培研修個(gè)人總結(jié)15
今年，我有幸參加了“國培培訓(xùn)”�；仡櫯嘤�(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、教學(xué)設(shè)計(jì)改進(jìn)、案例研討等培訓(xùn)，也有觀摩課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長，以下是我的感受。
一、國培研修改進(jìn)了教學(xué)觀念。
通過研修，大量的案例，深入淺出的`闡明了理論，通過與專家、學(xué)員的在線互動(dòng)交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學(xué)習(xí)，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊(yùn)，開闊的文化視野，高超的教育智慧，遠(yuǎn)大的教育境界扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，從而增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學(xué)廣聞，不斷的提高自己，充實(shí)自己。樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學(xué)觀念、教學(xué)行為及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
二、國培研修增強(qiáng)了我教學(xué)信心。
作為一名數(shù)學(xué)教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn).通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性,總而言之，通過研修我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
三、國培研修我懂得了思考與總結(jié)。
通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使我清醒地認(rèn)識到：教無定法，貴在得法。通過研修，也讓我明白了：教學(xué)中缺少的并不是經(jīng)驗(yàn)，而是及時(shí)的反思、總結(jié)。也有人說的好，與其寫三年的教案，不如認(rèn)真寫好一年的反思與總結(jié)，我覺得道理也在其中。
四、國培研修使讓我回味無窮。每天的聽課、評課、寫作業(yè)，網(wǎng)上交流，都凝聚著自己及所有老師的教學(xué)思想，呈現(xiàn)出老師們深邃的智慧。雖然你一言我一語的話語不是很多，辭藻也許不夠華美，但是，那種坦誠的交流，真誠的指點(diǎn)、豐富的思想、開闊的視野、碰撞的火花，使老師們深深的感動(dòng)。參與研修的所有老師們真誠的一切，都將給我留下了美好的會(huì)回憶。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。我會(huì)以國培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念，爭做一名合格的數(shù)學(xué)教師。
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