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小學(xué)教師師德師風(fēng)個(gè)人總結(jié)報(bào)告范文
教師的本分是教書育人。是以，作為一個(gè)教師務(wù)必要進(jìn)步本身的操行素養(yǎng)和職業(yè)見(jiàn)解。只有嚴(yán)厲要求本身的人才華獲得精良的成長(zhǎng)，并能對(duì)門生嚴(yán)厲要求。做一個(gè)同事如意，門生如意，家長(zhǎng)如意的好教授。在這一學(xué)期中，本人自發(fā)要求本身，在各方面都力圖“為人師表”。
記得有位教誨家曾說(shuō)過(guò)：愛(ài)門生是對(duì)教授最最根本的要求。教授愛(ài)門生，可以補(bǔ)充家庭和社會(huì)教誨的不敷，使教師的感化長(zhǎng)期地保存在門生的內(nèi)心深處。要做一個(gè)合格的人民教師，還要關(guān)心門生。不論在糊口生涯上，還是在進(jìn)修上，都要賜與必要的關(guān)心和救助。我還抽時(shí)候和門生交心、交換，和門生互助活動(dòng)，收縮師生間的間隔。因?yàn)槲覑?ài)門生，關(guān)心門生，處理題目及時(shí)，方法得當(dāng)，注意和門生雷同，所以，門生就相信我，喜好我，也喜好上我的課�？岷瞄T生，還表如今教師對(duì)門生的恭敬和相信，以及對(duì)門生的嚴(yán)厲要求。恭敬門生的品德，明白門生的本性，相信門生，關(guān)心門生，既聯(lián)合嚴(yán)厲要求，又注意門生的個(gè)別差別，辨別對(duì)待。對(duì)程度、程度差別的門生，采納差別的教誨方法,因材施教。關(guān)愛(ài)每個(gè)門生，特別是差生，使每個(gè)門生都學(xué)有所得，不讓一個(gè)門生進(jìn)步，把每個(gè)門生都培養(yǎng)成社會(huì)有效的人才。一個(gè)教師能獲得門生的相信，使本身的工作順利進(jìn)行，使門生能健康活潑的成長(zhǎng)，是本身最大的告成和欣慰。
酷好教師工作 “為教誨奇跡搏斗畢生”是我們教誨工作者的最高精神地步。虔誠(chéng)于人民的教誨奇跡，當(dāng)作是教師的最高良習(xí)。干一行，愛(ài)一行，工作勤勤奮懇、謹(jǐn)小慎微，服從帶領(lǐng)，不打扣頭，當(dāng)真、美滿結(jié)束黌舍帶領(lǐng)教給的各項(xiàng)工作任務(wù)。工作中，我嚴(yán)于律己，寬以待人。不時(shí)到處對(duì)本身嚴(yán)厲要求，查找不敷，及時(shí)改正，對(duì)他人的弱點(diǎn)，則盡量寬容。教書育人，為人師表，注意教師形象，在教師和門生中構(gòu)成精良的形象、和諧的氛圍，才華不愧為人民教師的稱呼。
當(dāng)好一個(gè)教師，如果唯一工作熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不敷的，還應(yīng)具有廣博的知識(shí)。在工作中，謙和向老教師進(jìn)修、請(qǐng)教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。斗膽實(shí)踐，勇于立異，當(dāng)真鉆研講義，探討教法，選擇伶俐多樣的傳授方法進(jìn)行傳授，是獲得傳授結(jié)果有效方法。知識(shí)無(wú)盡頭。在我的工作中，我注意從各個(gè)方面來(lái)富裕本身。如：參加幼兒教誨進(jìn)修培訓(xùn)，參加謀劃?rùn)C(jī)利用進(jìn)修，進(jìn)修收集知識(shí)等。使本身能適該當(dāng)今教誨的成長(zhǎng)，跟上課改的步調(diào)。
在當(dāng)前的局勢(shì)下，我們只有連續(xù)地進(jìn)修、進(jìn)修、再進(jìn)修，進(jìn)步、進(jìn)步、再進(jìn)步。
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