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個(gè)人總結(jié)

骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

時(shí)間:2022-07-24 22:19:13 個(gè)人總結(jié) 我要投稿

骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)(通用20篇)

  總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績,得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?下面是小編整理的骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)(通用20篇)

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇1

  今年6月,我有幸參加了在邯鄲學(xué)院舉辦的河北省小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)。此次培訓(xùn)有來自全省的100多位教師參加。在學(xué)習(xí)過程中,我嚴(yán)格服從學(xué)校的教學(xué)安排,認(rèn)真對(duì)待課堂理論和實(shí)踐教學(xué):整個(gè)培訓(xùn)過程保持全勤,積極參與討論,努力完成作業(yè),積極參與各項(xiàng)專業(yè)技能訓(xùn)練。在多位老師的無私奉獻(xiàn)和指導(dǎo)幫助下,取得了豐碩的培訓(xùn)成果。

  一、體會(huì)

  這次培訓(xùn),內(nèi)容豐富,形式多樣,有專題講座,互動(dòng)討論,實(shí)踐模擬等;厥捉斓呐嘤(xùn),自己觀念上接受洗禮,理論得到升華,教學(xué)技能得到一定的提高自己;經(jīng)過此次培訓(xùn),我更深刻地意識(shí)到激情和創(chuàng)新是成就一個(gè)人走向成功的必要因素;教育的理論、方法、形勢(shì)日新月異,只有不斷學(xué)習(xí),不斷更新,才能使自己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化。從而促使我重新審視自己,調(diào)整自己,完善,在以后的教學(xué)上不斷進(jìn)步

  二、收獲

  1、提高了師德水準(zhǔn),更新了教育觀念

  名家于永正老師和李衛(wèi)東老師的精彩課堂使我更深刻地領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦。在以后的教學(xué)中我要跟多地聆聽學(xué)生的心聲,尊重學(xué)生的需求,提高自己的教育教學(xué)水平。

  于永正老師嫻熟的教學(xué)過程,高超的教育水平,時(shí)尚、詼諧并且準(zhǔn)確的語言在課堂上的自然運(yùn)用,營造出和諧輕松的課堂氣氛,使大家好評(píng)如潮,學(xué)習(xí)效率空前提高,讓我們覺得這樣的老師怎能不受學(xué)生歡迎?從于老師的課上我學(xué)到的是如何提高課堂效率,做受學(xué)生歡迎的老師。

  通過學(xué)習(xí)、與授課老師以及學(xué)員的互動(dòng)交流,我逐步更新了教育教學(xué)觀念,了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,明白了在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)遵循的客觀規(guī)律,在以后的教育工作中我要不斷調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式,把素質(zhì)教育潛移默化地貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中。

  2、教育教學(xué)理論掌握得更為系統(tǒng)

  這次培訓(xùn),授課教師有許多小語界實(shí)力派的專家。自己平時(shí)很少有機(jī)會(huì)靜下心來讀書,來到這里一下子聽了那么多課,看了那么多書,使我對(duì)教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),使我感到比原來站得高了,看得遠(yuǎn)了,有一種“天更藍(lán)、地更綠、水更清”的感覺。半個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,使我對(duì)一些教育觀念的理解更加深刻,對(duì)教學(xué)理論的認(rèn)識(shí)更加明晰,對(duì)開展教研活動(dòng)的方式更加明確,對(duì)投身教育改革的激情更加充沛。骨干教師培訓(xùn)使我補(bǔ)了元?dú)、添了靈氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。

  3、開闊了眼界、增長了見識(shí)、結(jié)下了深厚的友誼

  培訓(xùn)期間,我們組織討論,每人就自己學(xué)校的實(shí)際情況、辦學(xué)優(yōu)勢(shì)、發(fā)展方向等各抒己見,每一所學(xué)校都有她的特色,每一所學(xué)校的老師都會(huì)毫無保留地介紹他們各自的先進(jìn)辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們?nèi)w學(xué)員與老師互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同探討小學(xué)語文教學(xué)的困境和對(duì)策,結(jié)下了深厚的友誼。留影紀(jì)念并留下了聯(lián)系方式,班主任老師建立了河北省小學(xué)語文骨干教師群,為我們以后不斷交流和進(jìn)步搭建了平臺(tái)。

  三、思考

  誠然,我們進(jìn)行了為期半個(gè)多月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),那也只是給我們的`日常教學(xué)起一個(gè)指導(dǎo)作用,具體如何實(shí)施?這就要靠我們將老師們新的教育理念和專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行充分的“消化吸收”,將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲⻊?wù)于我們?nèi)粘=虒W(xué)的有效元素,而不是一味地生搬硬套,那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),這是不爭的事實(shí)。俗話說“教學(xué)有法,教無定法。”關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論知識(shí)用來指導(dǎo)實(shí)際教學(xué),真正做到“在學(xué)中用,在用中學(xué)”。使學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、善學(xué),從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  四、留戀

  培訓(xùn)的日子里我們思考著,成長著,收獲著,快樂著!培訓(xùn)的結(jié)束,滿心都是深深的不舍,舍不得和藹可親的老師,舍不得朝夕相處的同學(xué),舍不得,然縱有千般留戀萬般不舍,我們終要分手,只能在心靈一隅,在三尺講臺(tái),在每一寸教育的土地把骨干培訓(xùn)的美好回憶珍藏!

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇2

  20xx年12月,我有幸被評(píng)選為安慶市首屆中學(xué)語文骨干教師,自20xx年1月起,任期三年。光陰似箭,三年的骨干教師時(shí)日悄然過去了;厥走@三年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道,過去能成為市級(jí)骨干教師,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和鼓勵(lì),是老師們對(duì)我的幫助和支持。我深知這既是一種榮譽(yù),更是一種壓力與責(zé)任。

  我熱愛教育事業(yè),工作中做到腳踏實(shí)地、刻苦鉆研、勤勤墾墾,兢兢業(yè)業(yè)。我愛每一個(gè)學(xué)生,時(shí)刻用自己的言行去感染他們,用自己的真誠和善良去感化每一個(gè)學(xué)生;用自己的鉆研、勤學(xué)來引領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生。做到教師無小節(jié),處處是教育。與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的良好師生關(guān)系。

  我深知“讀書是一種良好的生活方式”,所以經(jīng)常從繁忙的教學(xué)工作中抽出時(shí)間來閱讀。通過重讀那些文學(xué)名著,增強(qiáng)了我對(duì)名著內(nèi)容的深入了解,也更增加了我的知識(shí)養(yǎng)料;通過學(xué)習(xí)教育專家的理論文章,開闊了我的教育視野,提高了我的理論水平;通過學(xué)習(xí)《教師的人格魅力》,我學(xué)會(huì)了如何做一名學(xué)生愛戴的老師,提高了我的做人修養(yǎng)。我還經(jīng)常關(guān)注安慶市教育博客的內(nèi)容,在同行的博客中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),探討不足,及時(shí)把握當(dāng)前語文教學(xué)的最新動(dòng)態(tài),并把先進(jìn)的教育教學(xué)理念應(yīng)用到具體的教學(xué)實(shí)踐中去,積極去探索先進(jìn)的教學(xué)模式爭取達(dá)到教學(xué)的最優(yōu)化。然后,又把在教學(xué)實(shí)踐中的心得體會(huì)形成文字,寫成文章!段业恼Z文教學(xué)觀》一文,就是在這種情況下產(chǎn)生的。這篇文章在20xx年3月《安慶師訓(xùn)》發(fā)表后,受到同行一致好評(píng)。

  在教育教學(xué)過程中,我深深意識(shí)到“教育的藝術(shù)在于鼓舞和喚醒”,教育的過程是創(chuàng)造性很強(qiáng)、又極富挑戰(zhàn)性的過程。只懂教書不會(huì)育人,不是一個(gè)合格的教師。我謹(jǐn)記陶行知先生的一句話:“捧著一顆心來,不帶半根草去!比硇牡赝度氲浇逃虒W(xué)工作中,對(duì)待學(xué)生坦誠而不魯莽、關(guān)心而不驕縱、信任而不包庇,因而在學(xué)生當(dāng)中樹立了良好的師長形象,使學(xué)生“敬而親之”!扒趭^努力,奉獻(xiàn)愛心”是我作為教師的信條。任職期間,我能夠堅(jiān)持正面教育,大膽從心理素質(zhì)方面探索德育教育的觸發(fā)點(diǎn),關(guān)心學(xué)生,愛護(hù)學(xué)生,不歧視差生,對(duì)一些思想上不夠成熟、自律性較差、孤僻自卑或自大狂妄等缺點(diǎn)的同學(xué),進(jìn)行細(xì)致的了解工作,從各方面關(guān)心他們,使學(xué)生覺得教師既是一個(gè)值得尊敬的師長,又是一個(gè)可以與他們促膝談心的朋友。特別是對(duì)那些留守學(xué)生,我總是特別的關(guān)注。20xx年4月,我所寫的關(guān)于留守學(xué)生的《空巢,誰在留守》一文,榮獲二0xx年“全國中小學(xué)班主任工作創(chuàng)新論壇”案例評(píng)選一等獎(jiǎng),受到人民教育編輯部和安慶市教育局表彰。

  在語文教學(xué)工作中,我積極探索適合于學(xué)生的教學(xué)方式。在走進(jìn)課堂之前,總要細(xì)心研究教參和教材,向其他老師虛心請(qǐng)教,并針對(duì)班級(jí)學(xué)生的'學(xué)情和自己的教學(xué)特點(diǎn),追求課堂教學(xué)的高效化。在20xx年8月5日縣級(jí)典型課例公開課評(píng)比中,我所教學(xué)的《傷仲永》獲得了總評(píng)86.67分,受到縣教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師的一致好評(píng)。學(xué)生成績也在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣有所改進(jìn),學(xué)習(xí)興趣有了提高。在20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末全鄉(xiāng)統(tǒng)考中,我所帶的八年級(jí)語文獲區(qū)級(jí)第二、校級(jí)第一的好成績。在20xx年12月太湖縣《祖國在我心中》征文活動(dòng)中,我所輔導(dǎo)的學(xué)生李志恒、孟海燕獲得初中組二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng),我也獲得了由縣委宣傳部和縣教育局聯(lián)合頒發(fā)的榮譽(yù)證書。

  教師是一個(gè)研究者,一個(gè)思想者,一個(gè)探索者,所以本人積極參加各級(jí)組織的教科研活動(dòng),20xx年4月,我作為一個(gè)骨干教師,參加了市教研室在樅陽召開的安慶市初中語文教學(xué)研討會(huì)。在會(huì)上,主動(dòng)學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的科研成果,力求在教師專業(yè)化發(fā)展的道路上日漸成熟。勤奮積累,筆耕不輟,我把我的教學(xué)心得和生活中的感受形成文字,寫進(jìn)我的博客。在20xx年8月安慶市教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品評(píng)選活動(dòng)中,我的博客————亭湖熙客,獲安慶市二0xx年度教師教育技術(shù)優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng)。在20xx年元月安慶市優(yōu)秀教育博文評(píng)比中,我的作品《師恩永遠(yuǎn)》、《我?guī)W(xué)生爬雪山》分別獲得安慶市二0xx年優(yōu)秀教育博文“感悟人生”一等獎(jiǎng)和”和“教育敘事”一等獎(jiǎng),并享受安慶市教育局特邀參加第二屆市教育論壇大會(huì)的榮譽(yù),并接受市教育局頒獎(jiǎng)。

  為了更好地提高自己的教育科研水平,20xx年6月,我成功申報(bào)了中央教科所中國地方教育史志研究會(huì)“十一五”規(guī)劃課題《中國學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)與學(xué)校發(fā)展研究》的子課題,并獲得子課題立項(xiàng)通知書。根據(jù)中央教科所該課題組要求,我已完成一篇研究論文《太湖縣趙河農(nóng)業(yè)中學(xué)歷史》的寫作。20xx年6月該文在中央教育科學(xué)研究所主辦的、國家教育史志唯一?督逃分狙芯俊飞汐@得發(fā)表。這在安慶市教育史志上也是為數(shù)不多的。

  以上是我三年來的個(gè)人工作總結(jié),很膚淺,也很不全面。作為首屆市級(jí)骨干教師,我知道自己的工作還很不夠。在以后的工作中,我將把領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的關(guān)懷和同事們對(duì)我的幫助,作為激勵(lì)自己的鞭子,不斷鞭策自己,使自己在今后的教育教學(xué)工作中取得更好的成績,做出更多的貢獻(xiàn)。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇3

  時(shí)代呼喚高質(zhì)量的教育,在教育競爭、知識(shí)競爭日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強(qiáng),只有與時(shí)俱進(jìn)才能走在知識(shí)的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí),在最短的時(shí)間里提高自己的職業(yè)道德和專業(yè)水平,成為基本功硬,能力較強(qiáng)的骨干教師,才是當(dāng)代教師對(duì)自身素質(zhì)提高的基本要求。去年,報(bào)名參加了市小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)班。半年時(shí)光轉(zhuǎn)瞬即逝,在過去的半年里,我有幸與各位教師一起參加了這次市級(jí)小學(xué)信息技術(shù)骨干教師培訓(xùn)。盡管培訓(xùn)使過去半年的工作更緊張忙碌,但也更加充實(shí)有意義。還記得當(dāng)初開學(xué)典禮上各位領(lǐng)導(dǎo)慷慨陳詞,句句鏗鏘有力,催人奮進(jìn);參加培訓(xùn)的每一位教師斗志昂揚(yáng),豪情滿懷。我仿佛回到了純真率直的學(xué)生時(shí)代,一腔熱情,追求進(jìn)步,充滿活力。

  培訓(xùn)伊始,參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo)先就紀(jì)律做出了要求:每天按時(shí)上下課,不準(zhǔn)早退、遲到!每天要點(diǎn)名,如果真的有事情,也一定要履行請(qǐng)假手續(xù)。培訓(xùn)中,班長果然每天都點(diǎn)名記錄。紀(jì)律嚴(yán)謹(jǐn),這是今年培訓(xùn)給我的第一個(gè)感覺。

  這次培訓(xùn)暑期集中學(xué)習(xí)階段內(nèi)容主要是小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、學(xué)校軟硬件建設(shè)和ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁等。

  對(duì)于小學(xué)信息技術(shù)老師來說,掌握熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)固然是重要的,但我們的角色始終是一個(gè)教師,所以,我們除了要有熟練的計(jì)算機(jī)操作知識(shí)以外,還必須掌握好的教學(xué)方法。這次培訓(xùn)中杭巧老師的《教育科學(xué)研究的一般方法》、市電教館的劉衛(wèi)平館長的《信息技術(shù)與課程整合中的若干思考》、陳平老師的《熟悉綱要了解教材加強(qiáng)研究提升質(zhì)量》、韓孟江老師的《小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)》、丁玉祥老師的《教研論文教學(xué)案例撰寫的方法與技巧》、潘艷老師的《小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法和技巧》、楊峰老師的《信息技術(shù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)》、虞繼文老師的《說課的藝術(shù)》等講座,系統(tǒng)地闡述了小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)的方方面面,讓我們這些擔(dān)任小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的老師對(duì)小學(xué)信息技術(shù)課程有了一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí),對(duì)我們今后從事這門學(xué)科的教學(xué)有很大的幫助。

  作為小學(xué)信息技術(shù)老師來講,往往還擔(dān)任著學(xué)校機(jī)房的管理和網(wǎng)絡(luò)管理員的職責(zé)。而我在這方面的知識(shí)比較欠缺,這次培訓(xùn)當(dāng)中張?jiān)獙幚蠋煹摹盾浻布?guī)劃建設(shè)與使用》講座和蔣立春老師的ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁的教學(xué)使我對(duì)這些方面有了一定的了解,并在工作實(shí)踐中有所運(yùn)用。

  可以說,這次培訓(xùn)的老師授課非常系統(tǒng),解說概念很清晰,非常專業(yè)。培訓(xùn)專業(yè),這是今年培訓(xùn)給我的第二個(gè)感覺。

  這次培訓(xùn)也給了與其他各位同行交流的機(jī)會(huì),在課余和晚上在宿舍休息的時(shí)間里也和舍友們交流交流每天的學(xué)習(xí)情況。研討氛圍濃厚,這是今年培訓(xùn)給我的第三個(gè)感覺。

  在這次培訓(xùn)的分散研修階段,培訓(xùn)學(xué)校在市內(nèi)的力學(xué)小學(xué)、瑞金路小學(xué)、五老村小學(xué)等知名學(xué)校給我們安排了多次的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),使我們?cè)谂嘤?xùn)中獲得的理論知識(shí)有了實(shí)際操作。在這個(gè)過程中,我認(rèn)真地做好聽課筆記,認(rèn)真地聽優(yōu)質(zhì)課,有許多收獲和感觸。

  總的來說,這為期半年的培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有學(xué)員進(jìn)行的各種實(shí)踐課,也有學(xué)員的.互動(dòng)討論。回首半年來的學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。這是收獲豐厚的半年,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長的半年。

  學(xué)以致用,才是根本。這次培訓(xùn)結(jié)束后,我一定要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于我的工作實(shí)踐中。今后,我將一如既往,踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí),不斷更新教育理念,提高個(gè)人信息素養(yǎng),多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí),同時(shí)有意涉足網(wǎng)站的建設(shè),從而努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境,促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高,同時(shí)多向同行們學(xué)習(xí)。爭取在新的課程改革工作中貢獻(xiàn)出自己的微薄之力,做一名名副其實(shí)的骨干教師。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇4

  作為一名信息技術(shù)教師,我有幸參加了20xx年杭州市信息技術(shù)教師骨干班的培訓(xùn)。本次培訓(xùn)為期2個(gè)星期,培訓(xùn)的內(nèi)容包括課題的撰寫、教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐指導(dǎo)、聽課評(píng)課、專家講座等多方面。此次培訓(xùn)對(duì)我在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。通過培訓(xùn),本人收獲頗多,感觸很深。現(xiàn)簡單總結(jié)如下:

  一、更新觀念、提高研究能力

  從事十幾年的信息技術(shù)教學(xué)工作,一直都是循規(guī)蹈矩、按步就搬忙于教學(xué)。很少對(duì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真、徹底、全面的研究和總結(jié)。本次培訓(xùn)我們學(xué)習(xí)了課題的撰寫和基于“學(xué)習(xí)中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)的理論與實(shí)踐。通過培訓(xùn)讓我深深感受到,研究的重要性。今后我將努力進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)的研究活動(dòng),以研究成果指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué),努力實(shí)現(xiàn)自己逐步由簡單的經(jīng)驗(yàn)型教師向研究型教師轉(zhuǎn)變,使自己更快更好的成長。

  二、專業(yè)理論知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)刻不能放松

  此次骨干班的學(xué)習(xí)中,我們聽了很多專家老師的關(guān)于信息技術(shù)前沿知識(shí)的講座。讓我深深的感受到信息技術(shù)學(xué)科的特殊性,當(dāng)今社會(huì)信息技術(shù)飛速發(fā)展,信息技術(shù)知識(shí)更新很快,我們要不斷的進(jìn)行新知識(shí)的學(xué)習(xí),不斷給自己充充電。在培訓(xùn)中我們學(xué)習(xí)了“信息技術(shù)環(huán)境下的個(gè)人知識(shí)管理”,這對(duì)我們以后的學(xué)習(xí)起到了至關(guān)重要的作用,還學(xué)習(xí)了“交互式課件的制作與應(yīng)用”、“安卓應(yīng)用程序設(shè)計(jì)”“樂高機(jī)器人與技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)”“Scratch課程開發(fā)與教學(xué)實(shí)踐”等,通過這些課程的學(xué)習(xí),讓我對(duì)這些新的軟件有了初步的認(rèn)識(shí)和更深入的學(xué)習(xí),但也感覺到學(xué)習(xí)的任務(wù)很重。我將在以后的工作和學(xué)習(xí)中進(jìn)行更加深入的學(xué)習(xí)和研究。

  三、聽課、評(píng)課收益匪淺

  此次培訓(xùn)、我們聽取了杭州東城中學(xué)劉帶英老師的“制定建站計(jì)劃”、建蘭中學(xué)顏麗丹老師的“動(dòng)畫效果設(shè)置”等多堂優(yōu)秀的展示課。在聽課、評(píng)課的學(xué)習(xí)中讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的'經(jīng)驗(yàn)和方法,對(duì)自己以后的教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)該有很大的幫助。

  四、作為骨干教師責(zé)任重大

  正如王衛(wèi)東老師講座中所說的“引領(lǐng)示范追求特色”,作為骨干教師要有引領(lǐng)示范的作用。作為本次骨干班的成員之一。本人被感身上的壓力巨大。對(duì)照自己過去的工作總感覺自己要學(xué)的還有很多,要想成為真正意義上的骨干還有好多事要做。深刻感覺到責(zé)任和壓力巨大,今后我將化壓力位動(dòng)力,不斷學(xué)習(xí)逐漸成長,使自己盡快起到一個(gè)骨干教師應(yīng)有的作用。

  培訓(xùn)學(xué)習(xí),目的在于提高自我。本次培訓(xùn)對(duì)我來說來的很及時(shí),培訓(xùn)內(nèi)容很多,有很多的知識(shí)在此次培訓(xùn)中只是有了個(gè)初步的學(xué)習(xí)或者說剛剛?cè)腴T。在培訓(xùn)結(jié)束后,我將在以后的工作中更加深入的學(xué)習(xí)這些知識(shí),將培訓(xùn)中獲得的知識(shí)和理念運(yùn)用于工作實(shí)踐中,不斷提高自己的信息技術(shù)專業(yè)知識(shí)水平和教育教學(xué)能力。發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范作用。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇5

  8月25日,我們參加了在濰坊市高新實(shí)驗(yàn)學(xué)校召開的骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。在這次會(huì)議上,專家的講座高屋建瓴,聽后讓我們耳目一新,受益匪淺。現(xiàn)將我的體會(huì)分析如下:

  一、我的思想覺悟有了進(jìn)一步的提高。

  濰坊市教科院的薛主任的講座《每個(gè)孩子都有野心》,以自己的'切身經(jīng)歷,講述了青少年兒童的身心發(fā)展特點(diǎn),其生動(dòng)的描述,引起了與會(huì)教師的共鳴,對(duì)廣大教師的教育認(rèn)知形成了巨大的沖擊。廣大的教師深深地認(rèn)識(shí)到,青少年的天性是不能抹殺的,認(rèn)可其天性,并順應(yīng)其身心發(fā)展的特點(diǎn),才能取得優(yōu)異的教學(xué)成果,才能當(dāng)好一名教師。另外,我也明白了一名教師該怎樣在教育戰(zhàn)線逐步地培養(yǎng)自己,逐步地發(fā)展自己,才能成長為一名優(yōu)秀的人民教師,因而為教師的成長指明了方向。

  二、我的教育教學(xué)水平和教研能力有了極大的提升。

  通過學(xué)習(xí)昌樂一中《翻轉(zhuǎn)課堂下的歷史學(xué)科教學(xué)》,我認(rèn)識(shí)到:傳統(tǒng)課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)在課堂,內(nèi)化知識(shí)在課外,而翻轉(zhuǎn)課堂是學(xué)習(xí)知識(shí)在課外,內(nèi)化知識(shí)在課堂,主張先學(xué)后教、自主學(xué)習(xí)。這是一種總結(jié)了以往濰坊市學(xué)習(xí)洋思教學(xué)教學(xué)、杜郎口教學(xué)并進(jìn)一步在“自主、互助學(xué)習(xí)型課堂”基礎(chǔ)上深化研究的產(chǎn)物,是我們?yōu)H坊市教育教學(xué)研究的最新成果之一。通過學(xué)習(xí)這一教學(xué)模式,我深深地認(rèn)識(shí)到,只有重視學(xué)生的自主探究、自主學(xué)習(xí)能力,鼓勵(lì)學(xué)生合作互助,才能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,取得優(yōu)良的教學(xué)效果。

  三、我樹立了扎實(shí)工作、求真務(wù)實(shí)的教學(xué)態(tài)度。

  通過專家們的講座,我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了自己在教育教學(xué)上還存在著很多不足,自己的思想觀念還需要進(jìn)一步提升,自己在教研教改上還有很多的進(jìn)步空間,不僅如此,自己應(yīng)該在各方面不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新,只有這樣,才能符合時(shí)代的要求,跟上時(shí)代發(fā)展的潮流。

  總之,通過這次培訓(xùn),我進(jìn)步很大,以后我會(huì)積極爭取,多參加這一類的培訓(xùn),在培訓(xùn)的時(shí)候,認(rèn)真聽講,多做思索,不斷進(jìn)步,力爭做一名黨和人民群眾滿意的好老師。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇6

  很榮幸能夠參加這次骨干教師培訓(xùn)。聽了三位教授對(duì)教學(xué)的講座報(bào)告,在教學(xué)上給我們指明了教學(xué)的方法與理念,使我在課改的教學(xué)課堂捂出方法。以下幾點(diǎn)是聽了三位教授的講座報(bào)告之我見:

  一、透視課改現(xiàn)象,回歸教育真實(shí)。

  周教授以課堂上的一些事例來透視課改現(xiàn)象,如一節(jié)數(shù)學(xué)課買香焦價(jià)錢上的數(shù)字例成一道數(shù)學(xué)題,經(jīng)過老師的引導(dǎo),學(xué)生再結(jié)合生活上的經(jīng)驗(yàn),解答了這一道題。從這一事例總決出課堂來自以生活。這是一節(jié)有效教學(xué)。教學(xué)是生活,生活不是數(shù)學(xué)。一課與美術(shù)課上的‘合作’學(xué)習(xí),事例,也是我們?cè)诮虒W(xué)上常會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象,這兩個(gè)事例是無效的教學(xué)。周教授以這幾個(gè)正反事例的講座,總結(jié)出了課堂上是無休止的探究,無趣的合做,無味的活動(dòng),一例例的事例所要說明的,是我們教師在課堂上怎樣的一節(jié)課才是真正的有效教學(xué)。

  課題教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動(dòng),學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲,有提高,有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在:學(xué)生在認(rèn)知上,從不懂到懂,從少知到多知,從不會(huì)到會(huì),在情感上,從不喜歡到喜歡,從不熱愛到熱愛,從不感興趣到感興趣。

  要使教學(xué)有效性,必須要當(dāng)魅力老師。有效教育的秘密是打開學(xué)生的心智慧之門,魅力是走進(jìn)孩子的心靈,打開心智之門的鑰匙。孩子們幸福的高效的出現(xiàn)在課堂上就是魅力課堂的本質(zhì)所在。

  我們?cè)诼毜母骷?jí)每位教師,必須不斷學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí),提高自身的教學(xué)素養(yǎng),專研教材。使學(xué)生從心底里認(rèn)定[要我學(xué)到我要學(xué)]美國教育家吉諾特多年的教學(xué)結(jié)論;教學(xué)的成功與失敗,我是決定的因素,我個(gè)人采用的方法和每天的情緒是影響學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是創(chuàng)造痛苦的工具,也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓學(xué)生翻臉,也能使他們開心,能傷人也能救人?梢娢覀兘處燅{駛著很大的使命。

  二、教師專業(yè)成長與職業(yè)道德修養(yǎng)。

  吳教授首先給我們講述在各行業(yè)中,人在各行業(yè)中有著不同含義。而教師教育中的人是成長中的人,從而引出教師專業(yè)的成長必須掌握專門的知識(shí),特殊技能。職業(yè)情感。由此可見教師專業(yè)成長之重要。一個(gè)正在成長中的孩子,家長與社會(huì)把孩子交給你,你身上負(fù)著神圣的使命。孩子的成與敗就掌握以教師。所以教師的成長必須是專業(yè)化。教師職業(yè)情意有一句:“遇到一位好老師是孩子的幸運(yùn),全家的幸福。教師的愛體現(xiàn)在于教育上。對(duì)學(xué)生的尊重,期望,理解與寬容,即是一種情感!苯處煵坏獙(duì)學(xué)生有愛,而且要公正對(duì)學(xué)生,做到一視同仁,體諒寬容,提供機(jī)會(huì),老師對(duì)學(xué)生的愛是無私的`,總之做為一名人民教師要不斷完善自我,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)多做反思,堅(jiān)持每學(xué)期寫一次有效教學(xué)的小結(jié)。

  三、有效教學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本策略。

  吳教授給我們講述了有效教學(xué)的實(shí)驗(yàn)意義和基本理論,并抓住課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié),積極探索有效教學(xué)的策略。明確了有效教學(xué)的基本策略,才能開展有效教學(xué)。

  以學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況開展有效教學(xué)。如什運(yùn)地區(qū)的學(xué)生,他們所使用的目語是黎話,進(jìn)入學(xué)校以后,要學(xué)會(huì)使用的是普通話。在教學(xué)過程中,不能完全以教科書里,照本宣科傳授教學(xué)。要開展有效教學(xué)就必須制定明確的教學(xué)目標(biāo),設(shè)計(jì)教材,在備教材的同時(shí),也要備學(xué)生。教師與學(xué)生之間要建立平等的關(guān)系。利用本地區(qū)的鄉(xiāng)土以及學(xué),F(xiàn)有的資源教學(xué)。如我在教學(xué)看圖寫話一課時(shí),課題是:“今天是爸爸的生日,天色已晚,問爸爸在上班的途中什么事耽誤還不能回來?”圖上畫的是在城市里爸爸的工作的圖,以看圖寫話。

  我班的學(xué)生都是來自于農(nóng)村的學(xué)生。對(duì)上班途中會(huì)遇到什么事耽誤,孩子們一時(shí)想象不出來,于是我根據(jù)學(xué)生的狀況,引導(dǎo)學(xué)生,假如是你爸爸他會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`過生日,請(qǐng)你想象爸爸會(huì)因?yàn)槭裁词碌⒄`不能回來?孩子們都舉起手來回答:“爸爸到山上找牛,牛還沒找到,所以耽誤了。”“有的說要把這一塊稻谷割完才回來,等等。”我想這也是一堂有效教學(xué),因?yàn)閷W(xué)生從不懂到懂,引導(dǎo)學(xué)生投入學(xué)習(xí)過程。

  有效教學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)目標(biāo)。不僅關(guān)注學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),更關(guān)注學(xué)生的需求,學(xué)生體魂的健壯,情感的豐富和社會(huì)適應(yīng)性的提升,從知識(shí)和技能,過程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀,促進(jìn)學(xué)生全方位的發(fā)展。

  在這次培訓(xùn)中使我收獲頗多。在今后的教學(xué)工作中,利用掌握的理念開展有效教學(xué),奉獻(xiàn)自己的一份力量,為瓊中美好的教育獻(xiàn)出一份愛。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇7

  在這個(gè)夏天的五月,我有幸跟眾多優(yōu)秀老師一起踏上了在北京為期20天左右的教育探索。工作在神農(nóng)架,能夠來北京培訓(xùn)很不容易,不僅機(jī)會(huì)難得,而我身為一名小學(xué)語文教師,能夠來培訓(xùn)數(shù)學(xué)更不容易,所以非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)。

  我知道,成長的智慧不在于分門別類,而教育的高度更不在于形式與姿態(tài)。所以要成為一位成功的教育者,不應(yīng)該局限于眼前教授何種學(xué)科,而要注重形成成熟的教育思想和理念的培養(yǎng)。我雖然是一名沒有任何數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語文老師,但這并不影響我將來課堂能力的發(fā)揮,我仍然能夠把學(xué)到的教育理念和創(chuàng)新帶回我們的家鄉(xiāng),將學(xué)到的東西加以整合,與現(xiàn)實(shí)融會(huì)貫通,運(yùn)用到任何未來可能會(huì)教授的學(xué)科中去。

  教育總是會(huì)受到當(dāng)今所處時(shí)代的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的影響。所以在談北京教育現(xiàn)象之前,我想先說說在這為期二十天的培訓(xùn)體驗(yàn)中,我所理解的北京印象。

  北京,是中國的政治中心,世界國際化都市,經(jīng)濟(jì)文化享譽(yù)全球。正因?yàn)樗兄@樣特殊的地位,在這里成長的學(xué)子自然視野要開闊一些,綜合素質(zhì)要高一些。而這與生俱來的優(yōu)越感,卻造成了北京人反而低調(diào)的特點(diǎn)。我們一眾學(xué)員,走在廣闊大馬路上,幾乎聽不見尖銳刺耳的鳴笛聲;在任何公眾場合里,也聽不見扯著大嗓門叫囂的說話聲。人們的言談舉止都很照顧周圍人們的感受,北京給我的第一個(gè)感覺,就是“靜”。北京的天氣很干燥,沒有武漢夏天的那般燥熱,陽光暖而不烈,時(shí)常有北風(fēng)吹來,讓人在感受炎熱的同時(shí)又倍感涼爽。我喜歡晚飯后在北京的街道散散步,感受這不冷不熱的氣候。北京處處體現(xiàn)著歷史人文古跡,這里的名勝、奇觀多不勝數(shù),也眾所周知,建筑、園林設(shè)計(jì)體現(xiàn)出愛自然、愛歷史、愛本色的人文素養(yǎng)。

  在二十天左右時(shí)間的北方學(xué)習(xí)生涯里,我學(xué)到了很多,也思考了一些,歸納起來,主要有以下三個(gè)方面。

  一、校園文化建設(shè)處滲透,教育理念暗熏陶。

  我們觀摩了北大附小和育新這兩所北京重點(diǎn)小學(xué),了解到這里的校園環(huán)境,吸取到他們的教育方法和形式。

  學(xué)校很重視校園文化的建設(shè),但并非是盲目地改造翻新,都是在保留歷史和固有特色的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步粉飾、升華。北大附小歷史悠久,中國味濃厚;育新小學(xué)中西合璧,體現(xiàn)多元文化。

  而我們所處地區(qū)的學(xué)校因?yàn)槭墚?dāng)?shù)卣巍⑽幕挠绊,基本很難豎立起比較立體的、自我風(fēng)格濃烈的校園文化建設(shè)。這就導(dǎo)致我們的學(xué)生從小所受的熏陶洗禮很自然比別人慢了節(jié)拍,北京學(xué)子從小就習(xí)以為常、司空見慣的事物,我們的孩子還要通過書本知識(shí)來獲得。所以教育要與當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境相適應(yīng),但這樣學(xué)到的本領(lǐng)又只能回到當(dāng)?shù)貋碜鲐暙I(xiàn),而在目前的社會(huì)形勢(shì)下,這必然與人性相悖,會(huì)引起廣大奮進(jìn)的優(yōu)秀學(xué)子的不滿,自然不太現(xiàn)實(shí)。如果全國各地貧富、階級(jí)地位都均等了,國與國、地區(qū)與地區(qū)之間幾乎沒有任何差別,這種理想的境地則有可能成為現(xiàn)實(shí),大家可以輕松地學(xué)習(xí)只與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、文化相匹配的事物,隨之教育也可能體現(xiàn)出真正的教育公平,然后學(xué)子們畢業(yè)后甘心為當(dāng)?shù)刈鲐暙I(xiàn),獲得幸福感。各個(gè)地區(qū)的教育就再也不存在落差,而只存在相互包容、相互尊重的多元形態(tài)了。

  二、教育究竟是教什么?

  我們?cè)诒本┦锥紟煼洞髮W(xué)總共聽了6個(gè)課題的`講座,分別是《生命教育》、《微課》、《關(guān)注學(xué)生的原始困惑》、《理解學(xué)生行為,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展》、《教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析》、《小學(xué)數(shù)學(xué)中統(tǒng)計(jì)與概率數(shù)學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)》。這些講課的老師們各個(gè)身懷絕技,是行業(yè)里的專家,有著較高的學(xué)術(shù)修養(yǎng)和造詣。他們用自己生動(dòng)的教學(xué)模式和完美的言行將教育思想和理念傳遞給我們,使我們從中受益,從而再去為世界造福更多的優(yōu)秀學(xué)子。

  首都師范大學(xué)初等教育學(xué)院身兼多職的副院長、教授、博導(dǎo),以及首都師范大學(xué)兒童生命與道德教育研究中心主任劉慧老師的《生命教育》講座給了我極大的鼓舞。她真誠地給我們講述了自己的生命教育歷程,告訴我們她曾研究生的那段時(shí)間的彷徨、掙扎、焦慮的辛酸過往,最后又是怎樣碰到一個(gè)好老師帶出她幸運(yùn)地走出困境,激勵(lì)我們要正確面對(duì)人生的逆境,并引出教育的實(shí)質(zhì),教育者究竟要教給學(xué)生什么?幾乎所有走在世界尖端的教育者們,都不會(huì)告訴你們:教育是交給學(xué)生更多的知識(shí),教育是教會(huì)學(xué)生成為一個(gè)更好的人,教育是教會(huì)學(xué)生成為最優(yōu)秀的他人等等。

  而教育究竟是教什么?除了吸取專家們發(fā)現(xiàn)的真理,我們也要學(xué)會(huì)自己深度探究,所以我們每個(gè)人都應(yīng)該意識(shí)、了解和關(guān)注自己的生命教育,用生命敘事的方法,繼而影響他人的思維及行為。這些走在前線的老師們所理解及共同支持的教育實(shí)質(zhì),我統(tǒng)籌歸納一下主要有以下幾點(diǎn):

  一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然教育。我們不能抹殺學(xué)生在各個(gè)年齡階段的天真和固有特性,反其道而行,這將是對(duì)生命創(chuàng)造力的殘酷扼殺。

  二是教育的內(nèi)容不是教授學(xué)生更多的知識(shí)。知識(shí)是死的,知識(shí)是已經(jīng)被創(chuàng)造的,學(xué)習(xí)它們只是對(duì)知識(shí)進(jìn)行再復(fù)制,授之以漁比授之于魚更重要,我們應(yīng)該關(guān)注教授知識(shí)的方法,并教會(huì)學(xué)生如何開創(chuàng)思維,自己創(chuàng)造方法。另外,教育應(yīng)該是教導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題,學(xué)會(huì)解決面對(duì)人生的困境,學(xué)會(huì)怎么樣健康快樂的活下去。

  三是教育不是教他人,而是教自己。只有自己成為一個(gè)好老師,才有可能收獲一個(gè)好學(xué)生。而我們的老師很多自己都沒有端正自己的言行,卻期望去教導(dǎo)出一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的兒童,這幾乎是不可能的。即使后來孩子真的成材,也可能是在人生的際遇里遇到了其它的好老師或自己開了悟,與你其實(shí)是沒有任何關(guān)系的。

  三、聽名師講座的實(shí)質(zhì)意義

  來培訓(xùn)之前,很多老師都抱怨說類似這樣的講座沒有太多實(shí)際意義,我不置可否,也特別理解大家所需求或追尋的意義。大家希望學(xué)會(huì)的是一種技能,一種能在工作或生活里能夠顯而易見展現(xiàn)的本領(lǐng),所以老師們都喜歡操作和實(shí)踐,特別不喜歡聽講座,覺得是虛耗時(shí)間。

  我承認(rèn)這些講座對(duì)我們?nèi)蘸蟮墓ぷ骱蜕顜缀鯖]有一點(diǎn)兒實(shí)際幫助,因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活有太多規(guī)則和限制將我們打敗。

  但是講座一定是要帶來實(shí)質(zhì)意義嗎?它可能鼓舞了我們的心智,給了我們生活的勇氣,提升了我們想事情的思維境界。而我們的老師太缺乏情懷,完全活在了實(shí)際的社會(huì)生活里,所以感受不到這些美好的熏陶。

  講課的老師們也明白,這些空談也許我們立刻就會(huì)忘得九霄云外。但仔細(xì)想想,社會(huì)和教育者們卻一直繼續(xù)在做著這件明明知道可能沒有任何效益的事,卻還在一日日?qǐng)?jiān)持著。講座的意義就是做可能性投資,哪怕偌大的講座廳內(nèi)只有一兩人聽了之后從中獲益,從此改變了自己的身心靈境界,從而感染到自己教育的孩子們,就提升了整個(gè)社會(huì)環(huán)境品質(zhì),我們社會(huì)就離變得更美好更進(jìn)一步。

  所以我認(rèn)為,講座的實(shí)際意義本來就不是讓我們學(xué)到什么具體可行的技藝,而是驅(qū)殼背后抽象的靈魂升華。

  這次培訓(xùn)給我?guī)砹撕芏鄽g樂,也引起我一些反省和深思。身為一名教育工作者,在今年后的工作中,我會(huì)把這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)課堂中去,爭取讓它發(fā)揮極大作用,并把這些教育理念分享給他人,一起為國家的教育事業(yè)做貢獻(xiàn)。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇8

  20xx年xx縣第一批中小學(xué)骨干教師赴xx師范大學(xué)培訓(xùn)工作已經(jīng)結(jié)束,在這一個(gè)月的學(xué)習(xí)中,培訓(xùn)研修班16名學(xué)員牢記使命,按照培訓(xùn)日程安排圓滿完成了培訓(xùn)任務(wù),F(xiàn)將培訓(xùn)工作總結(jié)如下。

  一、工作回顧

  1.領(lǐng)導(dǎo)重視,任務(wù)明確。本次培訓(xùn)是xx縣派往xx師范大學(xué)學(xué)習(xí)教育信息化的第三批,xx縣高效課堂建設(shè)進(jìn)入了一個(gè)持續(xù)深入推進(jìn)的階段,20xx年xx縣教體局提出“321”戰(zhàn)略舉措,在高效課堂構(gòu)建中的關(guān)鍵建設(shè)是業(yè)精于勤的專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè),有了高素質(zhì)的教師,課改才能有保障?h局經(jīng)過推薦、審核等程序,遴選16名骨干教師組成研修班,并在培訓(xùn)臨行前的動(dòng)員會(huì)上,給研修班提出了明確的任務(wù)。除在教育信息化與學(xué)科的深度融合方面學(xué)習(xí)外,思考學(xué)生情商和民主教學(xué)的構(gòu)建,實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的革新。

  2.方式合理,注重實(shí)踐。成人教育方式很重要,針對(duì)研修班的學(xué)習(xí)任務(wù)和實(shí)際情況,xx師范大學(xué)理想信息軟件工程學(xué)院在前期培訓(xùn)溝通的基礎(chǔ)上,制訂了較為合理的培訓(xùn)方案,培訓(xùn)全程按照“理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合、集中講授與交流研討相結(jié)合、定點(diǎn)培訓(xùn)與外出觀摩相結(jié)合”的形式進(jìn)行,三結(jié)合中突出了學(xué)員的實(shí)踐操作,在教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。在一個(gè)月的培訓(xùn)中,我們先后到長春市浙江路小學(xué)、天津路小學(xué)和師大二附小等三所小學(xué)進(jìn)行了教學(xué)觀摩,直接感受智慧教育理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)。

  3.理論指引,突出融合。教育信息化的理念學(xué)習(xí)是實(shí)踐操作的基礎(chǔ),有了正確的理論才能指導(dǎo)正確的教學(xué)活動(dòng),才能把正確的事情做正確。東師理想倡導(dǎo)教育信息環(huán)境下的智慧教育,根據(jù)學(xué)生的需求,發(fā)展學(xué)生的能力。在培訓(xùn)中,我們聆聽了東師理想為我們安排的五場講座:朱玉民教授的《數(shù)字技術(shù)與課堂教學(xué)深度融合基本模式及應(yīng)用方法創(chuàng)新》(第九講)、趙玉銓教授的《智慧教育視野下的教師專業(yè)成長》、程帥老師的《從翻轉(zhuǎn)課堂到微課》、吉喆老師的《微課錄制的軟件和制作》、長春市寬城區(qū)浙江路小學(xué)高級(jí)教師竇繼紅的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的智慧教育實(shí)踐探究》,并觀看了鐘紹春教授、劉茂森教授、郝淑霞的講座視頻。講座中教授們用生動(dòng)鮮活的案例為我們系統(tǒng)地闡述了信息化與學(xué)科教學(xué)深度融合的途徑、方法,通過理論的學(xué)習(xí),我們漸漸明晰了智慧教育的內(nèi)涵和智慧教育視野下的課堂教學(xué)模型。

  4.牢記使命,扎實(shí)研修。先進(jìn)的、科學(xué)的教學(xué)理念需要教師在教學(xué)中去執(zhí)行,從教師的備課開始將智慧教育的思想融入其中,這是教學(xué)的規(guī)律,也是我縣高效課堂建設(shè)的要求。本次培訓(xùn)研修,我們培訓(xùn)學(xué)員懷揣著局領(lǐng)導(dǎo)的期望,每個(gè)人都感到壓力重重,在東師大抓住一切機(jī)會(huì)和教授們、老師們交流,向他們請(qǐng)教智慧課堂的構(gòu)建,每有收獲必撰寫心得體會(huì)及時(shí)記錄下來。一個(gè)月的培訓(xùn),我們先后撰寫了十篇心得體會(huì)。東師大倡導(dǎo)的智慧教育是依托東師理想教學(xué)平臺(tái)的支持實(shí)現(xiàn)的.,它為教師備課、講課、組織學(xué)生學(xué)習(xí)搭建高效的數(shù)字化環(huán)境,教師可以根據(jù)需要?jiǎng)討B(tài)化組合教學(xué)軟件,教學(xué)軟件制作困難的問題。我們?cè)谥笇?dǎo)教師的指導(dǎo)下,認(rèn)真熟悉著每一項(xiàng)功能,并在設(shè)計(jì)中根據(jù)自己的教學(xué)需求提出的想法,提請(qǐng)技術(shù)人員進(jìn)一步開發(fā)軟件,以支撐自己的教學(xué)。

  二、研修效果

  1.更新了觀念,明晰了智慧教育的課堂教學(xué)模型。通過培訓(xùn),參加培訓(xùn)的教師普遍反映更新了教育、教學(xué)觀念,拓寬了思路,對(duì)新課程倡導(dǎo)的自主合作探究的學(xué)習(xí)方式在認(rèn)識(shí)上有了一個(gè)質(zhì)的飛躍,對(duì)自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。從朱玉民教授的講座中,我們明白了信息要物化才能傳播,教師要以單元知識(shí)系統(tǒng)樹的繪制來有效地把握教材,尋求到教材與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合點(diǎn),從而實(shí)施智慧教育;從鐘紹春教授、劉茂森教授的講座視頻中,我們對(duì)優(yōu)化整合教學(xué)的基本途徑有了比較清晰的認(rèn)識(shí),明確了學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)信息加工的過程,在這個(gè)過程中,要想完成這個(gè)過程,情商遠(yuǎn)比智商重要,教師要善于挖掘教材中的任務(wù),激發(fā)學(xué)生的非智力因素,驅(qū)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用智商持續(xù)完成任務(wù),并能通過教師的評(píng)價(jià)把學(xué)生的差異反饋出來,營造寬松平等民主的教學(xué)氛圍。

  教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,智慧教育需要以任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí),完成不了的再給學(xué)生學(xué)習(xí)工具獲取,再不行的話就講授讓他聽懂。這是鐘院長在說課點(diǎn)評(píng)中反復(fù)提到的智慧教育模型。我們明白了教師教育教學(xué)觀念的重要性,只有在這種智慧教育模型的指引下,才能設(shè)計(jì)出有別于傳統(tǒng)的授導(dǎo)式課堂的教學(xué),真正促進(jìn)孩子的發(fā)展。

  2.提高了能力,能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)融合現(xiàn)代信息技術(shù)。學(xué)習(xí)中,我們的現(xiàn)代信息技術(shù)能力得到提高,教學(xué)設(shè)計(jì)的水平得到提升。在我們對(duì)東師理想教學(xué)平臺(tái)反復(fù)熟悉摸索的基礎(chǔ)上,我們運(yùn)用該平臺(tái)進(jìn)行了教學(xué)的設(shè)計(jì)并進(jìn)行了三次磨課。在磨課活動(dòng)中,我們認(rèn)真結(jié)合6位專家的講座,精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案,把智慧教育的理念、微課等教育方式融合到自己的教學(xué)中。從專家教授的指導(dǎo)中我們也發(fā)現(xiàn)了教學(xué)過程中的許多不足,以及今后要努力的方向。專家評(píng)課后,我們?cè)傧嗷ソ粨Q意見、心得、體會(huì),根據(jù)專家的意見,對(duì)課堂教學(xué)重新整理、構(gòu)建,準(zhǔn)備第二輪的磨課。第一輪的磨課意在嘗試、實(shí)踐,有拋磚引玉的意思,第二輪的磨課旨在反思與深化,第三輪的磨課重在創(chuàng)造與再提升。通過磨課,我們逐漸找到了學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)的融合路徑——在找準(zhǔn)學(xué)生急需解決的問題的基礎(chǔ)上,精心設(shè)計(jì)教學(xué),借助信息化支撐技術(shù),驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究,在自主合作中發(fā)展思維,形成學(xué)習(xí)能力。

  3.注重了團(tuán)結(jié),研修班學(xué)員間能互幫互助共同進(jìn)步。我們培訓(xùn)研修班16名學(xué)員來自我縣16個(gè)教體單位,涉及到從小學(xué)到高中的5個(gè)學(xué)科。學(xué)員之間以前大多不認(rèn)識(shí)或不熟悉,作為學(xué)習(xí)研修團(tuán)隊(duì),只有相互了解,團(tuán)結(jié)一致,才能學(xué)有所獲。作為教育技術(shù)能力的培訓(xùn)研修,技術(shù)是第一位的,有了好的教學(xué)構(gòu)思,要通過現(xiàn)代信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)。16人的團(tuán)隊(duì)中,學(xué)校的電教中心主任就有3人,另外還有3人擔(dān)任過教育技術(shù)能力培訓(xùn)主講教師。培訓(xùn)中,研修班就如同一個(gè)大家庭,學(xué)員有什么疑難,研修班成員之間互幫互助完成,實(shí)在解決不了的再尋求指導(dǎo)教師的技術(shù)支持。通過學(xué)員們之間相互指教,同伴互助的作用得到了發(fā)揮。到培訓(xùn)結(jié)束,學(xué)員們之間沒有發(fā)生過任何矛盾沖突,把xx教師虛心好學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的好形象留在了xx師范大學(xué)。

  4.堅(jiān)定了信念,在知不足中持續(xù)推進(jìn)高效課堂建設(shè)。在培訓(xùn)中,我們也在不斷地自我反思,尋求我縣中小學(xué)高效課堂建設(shè)的路徑。20xx年,xx縣教體局在持續(xù)推進(jìn)高效課堂建設(shè)中又提出兩個(gè)課堂并進(jìn)建設(shè)的思想,最終形成一個(gè)全面發(fā)展的育人環(huán)境。本次培訓(xùn),我們從智慧教育中看到教師對(duì)學(xué)生情商的把握以及問題任務(wù)的提出,這與我縣高效課堂提出的“把握教材和學(xué)生”、“提煉教學(xué)重難點(diǎn)”是一脈相承的。但這兩點(diǎn)也是制約我縣中小學(xué)教師設(shè)計(jì)教學(xué)的瓶頸。通過本次培訓(xùn),我們重溫了高效課堂建設(shè)七個(gè)指導(dǎo)意見的內(nèi)容,明確了教育信息化背景下的高效課堂建設(shè)推進(jìn)必須分層進(jìn)行。

  三、反思及今后努力方向

  1.教學(xué)問題的提出。學(xué)習(xí)是孩子們的事情,智慧教育是將知識(shí)還原給孩子,從學(xué)生的已知向未知拓展延伸,找準(zhǔn)教學(xué)問題并驅(qū)動(dòng)學(xué)生探究,在解決問題的過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)知識(shí)、學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)新。通過培訓(xùn),我們雖然明白了教學(xué)的起點(diǎn)是源于學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力這個(gè)理論,但找準(zhǔn)有教學(xué)價(jià)值的主問題來設(shè)計(jì)教學(xué)這方面還存在一定差距。我們要認(rèn)識(shí)到這方面的問題,想方設(shè)法來解決。一是認(rèn)真研讀學(xué)生。教學(xué)是為學(xué)生服務(wù)的,對(duì)學(xué)生的研讀,不僅要分析年齡段學(xué)生的智力因素,更要明確學(xué)生的情商、逆商,從學(xué)生的情商出發(fā),提出切合學(xué)生生活實(shí)際的任務(wù),驅(qū)動(dòng)學(xué)生去探究知識(shí)。二是要深入挖掘教材。教學(xué)的主體是學(xué)生,教師要深入挖掘教材,練就一雙慧眼,發(fā)現(xiàn)教材中具有教學(xué)價(jià)值的內(nèi)容,并降低身段站在學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)教學(xué),以利于學(xué)生的學(xué)。

  2.學(xué)科教學(xué)融合點(diǎn)。智慧教育提倡轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)的方式,設(shè)計(jì)教學(xué)要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)化教學(xué)。教師在應(yīng)用時(shí)出現(xiàn)該用時(shí)在用,不該用時(shí)也在用的現(xiàn)象,究其原因是學(xué)科與現(xiàn)代信息技術(shù)沒有融合起來,技術(shù)這種形式?jīng)]有為內(nèi)容服務(wù),讓人覺得總沒有恰到好處。在教學(xué)中我們要理清它們的關(guān)系,設(shè)計(jì)出符合智慧教育的教學(xué)方案來。首先,我們要精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是我們實(shí)施教學(xué)的預(yù)設(shè)方案,方案切實(shí)可行了,我們就要思考用最簡單的教學(xué)方法來實(shí)施。對(duì)哪些無法用言語描述清楚,或是講授了學(xué)生還是不能理解的,或是學(xué)生無法親身體驗(yàn)的,我們就要給學(xué)生提供探究的平臺(tái)讓他們自己搞明白、弄清楚。

  3.關(guān)于信息化應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)。評(píng)價(jià)課堂教學(xué)需要一定的標(biāo)準(zhǔn),有了評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)就能做到感性認(rèn)識(shí)和理性分析相結(jié)合,才能做到客觀。智慧教育視野下的課堂也不例外。培訓(xùn)中只是讓我們?cè)谥腔劢逃睦砟钕略O(shè)計(jì)教學(xué)、說課,沒有給出一個(gè)可量化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),我們比較疑惑:究竟這個(gè)媒體用在這里合不合適?應(yīng)用了這個(gè)媒體效果如何?和東師理想的老師們談起這個(gè)問題時(shí),據(jù)說現(xiàn)階段也沒有一個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),這可算是本次培訓(xùn)的一個(gè)遺憾。當(dāng)然對(duì)于這個(gè)問題,我們教師可在今后的教學(xué)中做點(diǎn)研究,在智慧教育思想的指導(dǎo)下,結(jié)合教學(xué)實(shí)際不斷摸索。

  總之,培訓(xùn)學(xué)習(xí)只是為我們打開了教育信息化的一扇窗,專家的理論講座為我們指引方向,教學(xué)觀摩為我們?cè)趯W(xué)科與現(xiàn)代教技術(shù)融合提供了教學(xué)模型,自己設(shè)計(jì)教學(xué)說課熟悉了智慧教育的操作,專家點(diǎn)評(píng)磨課為我們的教學(xué)指點(diǎn)了迷津。在教學(xué)中,我們要堅(jiān)定信心,一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā),運(yùn)用智慧教育的理念,促進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科的深度融合,為提高教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇9

  20xx年11月11日,我有幸參加了青島市教育局、電教館聯(lián)合組織的“20xx年小學(xué)信息技術(shù)骨干教師專業(yè)技能培訓(xùn)”的學(xué)習(xí),本次培訓(xùn)我們平度小學(xué)組有11位同行教師參加,通過為期2天的培訓(xùn),我們學(xué)習(xí)了山東師范大學(xué)教授——趙建民主講的《Moocs時(shí)代的學(xué)習(xí)方式變革》、青島電教館主任——李曉梅的《云環(huán)境下的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間》、電教館主任——臧方青的《抓住機(jī)遇開拓創(chuàng)新》、青島名師楊曉光給我們帶來的《如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電腦繪畫的創(chuàng)作》、趙虹的《“微博英語”輔導(dǎo)之我見》,以及重量級(jí)信息技術(shù)教師的課堂展示,等多個(gè)模塊,2天的時(shí)間很短暫,但是我們沒有休息的時(shí)間,很艱辛,但我們的'收獲也是頗豐。

  我原對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)先進(jìn)的理念了解的不是很多,很擔(dān)心自己學(xué)不會(huì)。聆聽了培訓(xùn)老師認(rèn)真的講解,老師的講課和我們練習(xí)相結(jié)合,理論和實(shí)踐相結(jié)合。老師那口若懸河的語句和熟練的計(jì)算機(jī)知識(shí)真是讓我們大開眼界。此刻體會(huì)到一切都是那么誘人,那么新鮮……

  我告訴自已,我必須更加的努力……

  正所謂一分辛勞一分收獲,經(jīng)過緊張而有節(jié)奏的2天培訓(xùn),使我學(xué)會(huì)了很多信息技術(shù)方面先進(jìn)的理念,我還知道了什么是云、什么是微課、如何制作微課、什么3D打印機(jī)……

  有一句詩說得好:“紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。”

  在這次培訓(xùn)之前,對(duì)云的認(rèn)識(shí),什么是微課?怎樣制作微課?讓我覺得是霧里看花、水中望月。經(jīng)過老師的講解,才恍然大悟,澳,原來如此,一種豁然開朗的感覺油然而生,覺得這次的培訓(xùn)是一件很有價(jià)值的學(xué)習(xí),是一件很快樂的事。

  我感到了學(xué)習(xí)的快樂,也嘗到了成長的快樂,這就是學(xué)習(xí)并快樂著吧!我深深的被老師們精彩的講課吸引住,在培訓(xùn)的時(shí)間里,我堅(jiān)持出席,不請(qǐng)假,不遲到、不曠課,上課認(rèn)真做筆記,并把重要的內(nèi)容,精彩的部分錄下來,永久保存。

  通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識(shí),提高了認(rèn)識(shí)。隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展,信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域,在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用,對(duì)于轉(zhuǎn)變信息教育觀念,促進(jìn)教育模式,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革,對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展,全面提高教育質(zhì)量和效益,都具有重要的意義。

  讓我懂得了良好的信息素養(yǎng),是終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要。信息素養(yǎng)是終生學(xué)習(xí)者具有的特征。如果教師沒有良好的信息素養(yǎng),就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。迅猛發(fā)展的信息社會(huì),信息日益成為社會(huì)各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。

  我覺得,作為一名教師應(yīng)適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要,要具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。而且具備現(xiàn)代教育技術(shù)素養(yǎng)的教師是自豪的!

  兩天的培訓(xùn),雖然短暫,但使我的受益不淺,其感觸非一一能言盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實(shí)工作,努力學(xué)習(xí),把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用教研教改中,做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。

  “路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。我一定把這些收獲用在以后的教育教學(xué)中,并不斷的完善它。把教育技術(shù)這種新的教學(xué)模式,合理地融合到課堂教學(xué)和學(xué)科活動(dòng)中,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇10

  今天,精讀《給老師的建議》一書中“沒有也不可能有抽象的學(xué)生”一篇。我想用一個(gè)詞語概括心中的感受,怎奈翻遍腦中所有的詞匯,竟找不出哪一個(gè)詞可以淋漓盡致的表達(dá)我的敬佩之情。語言有時(shí)候就是如此的蒼白無力。

  整篇文章使我最難忘的是這樣一句話:“如果學(xué)生沒有在掌握知識(shí)的道路上前進(jìn)哪怕是很小的一步,那么這堂課對(duì)他來說就是白費(fèi)了。無效勞動(dòng)——這大概是學(xué)生和老師可能遇到的莫大的嚴(yán)重危險(xiǎn)!

  是啊,想想自己平時(shí)的課堂,照顧到每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展了嗎?自己總是在用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來要求無論從認(rèn)知還是心理上都不一樣的'孩子。更另人無法容忍的是,當(dāng)一個(gè)認(rèn)知能力稍差的孩子沒有達(dá)到自己所謂的標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候,自己更是像民工工頭一樣,以冷冰冰的白眼相加。自己雖然從某種程度上得到了發(fā)泄,可是,可是,我可憐的孩子呢?那時(shí)候你們是什么感受?老師對(duì)不起你們。

  我又想到了平時(shí)的公開課,為了課堂結(jié)構(gòu)的緊湊和學(xué)習(xí)的深度,在制定學(xué)習(xí)目標(biāo)的時(shí)候眼里總是那一部分好學(xué)生,對(duì)于學(xué)困生來說,這不是一架可望而不可及的天梯嗎?那些被我遺忘的孩子們啊,你們站在底下是怎樣無奈的抬頭望啊。

  美國的教育家杜威,他在《民主主義與教育》中強(qiáng)調(diào):“我們學(xué)校老師規(guī)定給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù),應(yīng)該是他們易于達(dá)到的,不應(yīng)該是高不可攀的,是呈階梯狀的。要讓兒童一步一步去實(shí)現(xiàn),并能從中得到收獲與樂趣。做到“教育隨時(shí)都是自己的報(bào)酬!

  是的,以后無論在什么時(shí)候,我不再指定統(tǒng)一的目標(biāo)讓不同的孩子去達(dá)到。我將動(dòng)腦思考,怎樣設(shè)法讓每一個(gè)學(xué)生在課堂上都在進(jìn)行腦力勞動(dòng)!讓孩子切身感受到進(jìn)步的樂趣,感受到學(xué)習(xí)的樂趣,哪怕他們的進(jìn)步是微小的。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇11

  幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)受益良多,其中對(duì)張先壽校長提出的一句話感觸最深!耙呀逃(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)而非一件事情來做!闭f實(shí)話,對(duì)于“自主課堂”“小組合作”“課題研究”這樣的名詞并不是第一次聽到,甚至自己也曾嘗試實(shí)踐。但是直到現(xiàn)在,才深刻體會(huì)到自身差距與不足,總結(jié)如下:

  一、形式化

  聽名師們講小組合作,以及自主課堂的探索歷程,才知道自己曾經(jīng)的嘗試僅僅是低級(jí)的.、機(jī)械化的模仿,而忽視了自己學(xué)生多樣性,獨(dú)特性。就像多為名師反復(fù)強(qiáng)調(diào)“教學(xué)有法,但無定法”,好的教學(xué)模式方法可以套用,但最終要結(jié)合實(shí)際調(diào)整、創(chuàng)新、磨合出一套帶有自己特色的教學(xué)模式。

  二、碎片化

  湟中縣李積熊主任講“自主課堂”的構(gòu)建時(shí),由“自主課堂”的概念特點(diǎn),發(fā)展條件等一直到課堂實(shí)施,課后跟進(jìn)評(píng)價(jià)形成一套完整的,有條理的系統(tǒng),令人嘆服。反觀自己,凌亂無目的的亂用方法,一味模仿跟進(jìn)并沒有取得良好的效果。所以,做事情需要用心,需要有章法,有條理進(jìn)行并及時(shí)總結(jié)、歸納、提出建議,且及時(shí)訂正。在探索中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中進(jìn)步。

  三、不夠耐心,半途而廢

  一件新事物,新技能的誕生、發(fā)展、掌握、成熟都要經(jīng)歷一個(gè)漫長的充滿波折的過程,這期間需要足夠的耐心、堅(jiān)定的信念才能做成一件事,做好一件事。自己就缺少這方面的精神,往往將失敗歸結(jié)于外因。諸如:學(xué)生差勁,家長不配合等等,F(xiàn)在想來幼稚可笑?傊,這次培訓(xùn)感慨頗多,也受益匪淺。希望自己以后勤奮努力,多思多想。不負(fù)青春,不負(fù)人生!

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇12

  本人從7月開始有幸參加xx市第三批科技骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。經(jīng)過六個(gè)月的學(xué)習(xí),我在開展科技教育活動(dòng)得到了豐厚的收獲。

  一、導(dǎo)師引領(lǐng)

  在學(xué)習(xí)過程中,得到雷xx老師、黃xx老師、羅xx老師三位名師的'指引,使我在科技教育理論、科技活動(dòng)開展和科技項(xiàng)目實(shí)踐等方面都受益匪淺。例如:雷xx老師帶領(lǐng)我們進(jìn)行科技活動(dòng)的體驗(yàn)交流和到科技特色學(xué)校跟崗活動(dòng)。黃xx老師為我開展機(jī)器人項(xiàng)目制作研究項(xiàng)目指明了研究方向,提供技術(shù)的支持。羅xx老師在教育理論給與有力的支撐。

  二、科技活動(dòng)學(xué)習(xí)、交流及分享

  在培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的組織下,我參與了在六中舉行的科技理論學(xué)習(xí)、特色交流、中期匯報(bào)、成果分享等系列科技學(xué)習(xí);參與了體育東路小學(xué)、廣鐵五小的科技特色跟崗活動(dòng);參與了在廣東科學(xué)中心、協(xié)和小學(xué)舉行的對(duì)象交流考察活動(dòng)。通過這些活動(dòng)讓我系統(tǒng)的學(xué)到了科技特色活動(dòng)開展、積累科技成果、創(chuàng)建科技特色學(xué)校等方面的途徑和做法。為我在科技教育領(lǐng)域的發(fā)展提供了很好的借鑒和經(jīng)驗(yàn),使我在開展科技教育方面的能力和水平得到了提高。

  三、動(dòng)手實(shí)踐

  通過開展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目制作、申報(bào)科技項(xiàng)目、指導(dǎo)發(fā)明項(xiàng)目、撰寫論文、組織活動(dòng)等實(shí)踐,我感覺到在開展科技教育不再迷茫了,各項(xiàng)科技工作變得清晰、有條理了。同時(shí),我也感受到了壓力,感受到要開展好各項(xiàng)科技教育必須付出更多時(shí)間和精力。

  總的來說,通過本次培訓(xùn)班學(xué)習(xí)我的水平和能力都得到了提升,我會(huì)繼續(xù)努力在實(shí)踐中鍛煉自己,提升自己。最后感謝培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)、培訓(xùn)導(dǎo)師的幫助和指導(dǎo)。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇13

  為了加快教育現(xiàn)代化,推進(jìn)創(chuàng)新教育,努力打造一支教育科研型、傳新型、學(xué)習(xí)型的教師隊(duì)伍,我校重視對(duì)教師的培訓(xùn)工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、加強(qiáng)教師思想與業(yè)務(wù)培訓(xùn),開展新課程教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過看光盤交流做作業(yè)等形式進(jìn)行,并在自己的教學(xué)博客中及時(shí)的進(jìn)行反思與交流。教師在學(xué)習(xí)過程中能遵守學(xué)校的學(xué)習(xí)規(guī)定,安靜的觀看光盤講座,并在觀后寫作業(yè)和進(jìn)行交流,甚至有的教師將自己的觀后感在自己的博客中進(jìn)行發(fā)表,供大家交流。通過學(xué)習(xí),教師們真正領(lǐng)會(huì)了講者的精神,為做一名優(yōu)秀的老師而努力著。

  2、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),使每一位教師都明確新時(shí)期的教育理念,用理論知識(shí)武裝自己的頭腦,指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我校充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,組織教師在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn),并隨時(shí)做好記錄。

  3、開展教材培訓(xùn)。通過教材培訓(xùn),讓教師理清教材編寫的`目標(biāo)與建議,了解各單元知識(shí)點(diǎn)的銜接,做到吃透教材,從而更好的為完成教育教學(xué)打好基礎(chǔ)。

  4、鼓勵(lì)青年及骨干教師開展研討課活動(dòng),讓他們盡早的走在教育的最前沿。我校多名教師在學(xué)校中開展教學(xué)研討課活動(dòng)。如張國輝教師的語文課《復(fù)習(xí)字詞》在教學(xué)中根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)開展教學(xué),充分運(yùn)用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的手段,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;宋兆怡老師的數(shù)學(xué)課《長方體和正方體的表面積》充分發(fā)揮小組合作探究的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了學(xué)生積極思考的能力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

  5、帶領(lǐng)教師開展課題研究,把學(xué)校的課題研究扎扎實(shí)實(shí)的開展起來,充分帶動(dòng)全體教師走科研興校的道路。教導(dǎo)主任組織教師開展“小班化教學(xué)研究”的交流、培訓(xùn)、課例研討活動(dòng),教師交流的積極性高,課例研討有實(shí)效。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇14

  今年暑假,高中部全體教師緊緊圍繞“強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),提高自身素質(zhì)——如何做新課程下的合格教師”這一主題,聽取了全校各部14名優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)介紹,聽取了馮秀君教授的“教育的節(jié)奏與生命的節(jié)奏”的報(bào)告,聽取了部主任的“新課程實(shí)驗(yàn)之我見”和“如何做合格的通寶高中人”兩個(gè)專題講座,聽取了詹校長“辦理想學(xué)校,做幸福教師”的報(bào)告,討論了“如何處理師生關(guān)系”,修訂完善了“高中部管理制度”,通過了“高中部20xx—20xx年度工作計(jì)劃”,使我們?cè)鰪?qiáng)了信心,統(tǒng)一了認(rèn)識(shí),為高中部的再次騰飛奠定了基礎(chǔ)。

  學(xué)習(xí)收獲:此次學(xué)習(xí)培訓(xùn)時(shí)間緊任務(wù)重,但是貴師大教科院的領(lǐng)導(dǎo)、老師特別盡職,安排具體,服務(wù)到位,一些細(xì)節(jié)工作落實(shí)得好,如學(xué)員的住宿、生活安排等,令學(xué)員比較滿意,評(píng)價(jià)很高。

  此次培訓(xùn)課程設(shè)置合理,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。此次培訓(xùn)以講座如具體上機(jī)操作相結(jié)合的方式進(jìn)行,互為促進(jìn),相得益彰。

  首先是讓我們進(jìn)一步加深了對(duì)師德師風(fēng)建設(shè)重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí),特別是范院長的《骨干教師的形神觀》和《道德經(jīng)與現(xiàn)代教師道德建設(shè)的思考》兩次講座,讓我終身受益。

  其次,讓我們進(jìn)一步掌握了新課程改革的理念和要求,強(qiáng)調(diào)教師學(xué)習(xí)的重要性,分析了教師職業(yè)倦怠的'原因以及改進(jìn)方法。

  再次,此次培訓(xùn)用較多的時(shí)間安排了“信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)過程設(shè)計(jì)與實(shí)施”,利用學(xué)員具體上機(jī)操作,取得了良好的效果,彌補(bǔ)了學(xué)校一般計(jì)算機(jī)培訓(xùn)的空白,在能力上得到了較大的提高。

  第四,增進(jìn)學(xué)員之間的交流,加深了友誼與感情,特別是教學(xué)研究上的探討,學(xué)校管理中的感悟

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇15

  作為一個(gè)人民教師,有強(qiáng)烈的責(zé)任心是最基本的,這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

  一、對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé)。

  教師教書育人應(yīng)是面對(duì)全體學(xué)生。我們當(dāng)教師一踏進(jìn)校門的那一天起,便對(duì)每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任,必須關(guān)愛學(xué)生,尊重學(xué)生人格,促進(jìn)他們?cè)谄返、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

  二、對(duì)學(xué)生未來負(fù)責(zé)。

  對(duì)于教育是一個(gè)長期發(fā)展過程,同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會(huì)給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難,從而影響學(xué)生的正常成長。我們教師應(yīng)該立足現(xiàn)今,著眼未來,以苦為樂,甘于寂寞,勤勤懇懇,充當(dāng)人梯,負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。為后代著想,為家長負(fù)責(zé),為學(xué)生負(fù)責(zé),為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

  三、對(duì)學(xué)生所授的知識(shí)負(fù)責(zé)。

  教師所傳授,對(duì)學(xué)生來說都是新知識(shí),對(duì)知識(shí)的第一印象會(huì)給學(xué)生留下根深蒂固的.影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作,來不得半點(diǎn)虛假,敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生掌握真正知識(shí),作為教師不能用照本宣科,滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣,就要求教師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識(shí),通達(dá)的學(xué)識(shí),應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)知識(shí)的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解,如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn),游刃有余,知識(shí)才能被學(xué)生所接受理解,內(nèi)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu),并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的能力,才能完成了知識(shí)傳授的過程。

  教師作為一種職業(yè),在人類社會(huì)發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用,承擔(dān)著人的思想文化傳播,新生一代的培養(yǎng),各種社會(huì)所需要的人才的造就等艱巨任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng),才能培養(yǎng)出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇16

  我這次培訓(xùn)的是數(shù)控車技術(shù),學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容一是數(shù)控編程理論,二是數(shù)控車床的操作。從7月初到月底,正是酷暑難當(dāng)?shù)臅r(shí)候,我們每天往返于駐地和學(xué)校,每周只休息一天。除常規(guī)教學(xué)和訓(xùn)練外,培訓(xùn)單位還組織學(xué)員到江淮汽車發(fā)動(dòng)機(jī)廠參觀學(xué)習(xí),并多次邀請(qǐng)有關(guān)單位到校給大家舉辦專業(yè)講座,拓展學(xué)員的專業(yè)視野,堅(jiān)定大家從事職業(yè)教育的信心。

  從教20多年來,無論是以前在新港職中,還是在縣職教中心,我一直都專注于文化課教學(xué)。參加這次培訓(xùn)前,雖然帶過一屆數(shù)控班主任,對(duì)該專業(yè)發(fā)展前景、專業(yè)內(nèi)容和要求有所了解,并且出發(fā)前也做了一定的準(zhǔn)備,但真到培訓(xùn)時(shí)還是覺得專業(yè)“隔行如隔山”,相差懸殊,顯得力不從心,再說年齡也大了。說句心里話,才去的幾天想的最多就是隨時(shí)準(zhǔn)備打道回府。最終使我堅(jiān)定留下來除了自我加壓,還有學(xué)院老師的精心指導(dǎo),以及其他學(xué)員的鼓勵(lì)和幫助。

  在整個(gè)學(xué)習(xí)期間,學(xué)院老師扎實(shí)的專業(yè)功底,豐富的'實(shí)踐技能,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度為我們樹立了榜樣。除了組織正規(guī)的數(shù)控編程理論教學(xué),學(xué)院還非常重視學(xué)員的車床實(shí)際操作訓(xùn)練,這占了整個(gè)培訓(xùn)過程的約一半時(shí)間,老師的示范、提示非常認(rèn)真,并且不厭其煩,悉心指導(dǎo);很多學(xué)員都是各校的專業(yè)骨干教師,本身就具有扎實(shí)的理論和實(shí)踐水平,他們對(duì)于我這樣的門外漢毫不保留,從車床的啟動(dòng)、運(yùn)轉(zhuǎn),對(duì)刀的技巧、毛胚的夾取等環(huán)節(jié)耐心傳授,這也是我此次培訓(xùn)中收獲最大的地方。

  非常感謝學(xué)校給了我們這樣一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會(huì),在國家大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育,我校職教事業(yè)蒸蒸日上的今天,我愿意貢獻(xiàn)自己的一份力量。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇17

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

  一、讀書,幼師生命成長的必須 在培訓(xùn)過程中,老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是吳克宇老師,年紀(jì)輕輕就已是學(xué)校的骨干教師,這與他的`勤奮好學(xué)是分不開的,所以,我要讀書,特別是一些經(jīng)典書籍,還有學(xué)前教育的文章,寫好讀書筆記、,從而也能進(jìn)步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。

  二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德 德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

  三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能 甘老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。 這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來,我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇18

  轉(zhuǎn)眼間,這次的幼兒園新教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義,使我受益匪淺,讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng),此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合,課程豐富多樣,從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過兩天半的學(xué)習(xí),收獲頗多,談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)培訓(xùn)總結(jié)。

  一、讀書,幼師生命成長的必須

  在培訓(xùn)過程中,老師們?cè)鷮?shí)的話語基礎(chǔ)令我欽佩,這些與讀書是密不可分的,特別是李老師是一些經(jīng)典書籍,還有學(xué)前教育的文章,寫好讀書筆記,從而也能進(jìn)步自己的寫作水平,語言能力,不斷提升自己的業(yè)務(wù)理論素質(zhì),日日學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí)。

  二、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

  德高為師,身正是范,師德是一個(gè)教師的靈魂。能否成為一個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

  三、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論,提升教學(xué)技能

  老師籠統(tǒng)的為我們解讀新教材,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水,其他幾位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的五大領(lǐng)域特點(diǎn),為我們?cè)敿?xì)、生動(dòng)的'講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)、環(huán)境布置,讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)行教學(xué)工作。

  這次的培訓(xùn)中,聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗(yàn)之談,我倍感榮幸,在以后的工作中,我會(huì)努力學(xué)習(xí),加強(qiáng)自己的專業(yè)素養(yǎng),豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),我相信在不久的將來,我將會(huì)成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇19

  xxxx年7月15日,縣教育局組織縣內(nèi)的500余名小學(xué)數(shù)學(xué)教師會(huì)聚在實(shí)驗(yàn)中學(xué),展開了對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)暑期培訓(xùn)。培訓(xùn)會(huì)上博興縣第一小學(xué)的宋春景老師對(duì)一年級(jí)下冊(cè)的“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”部分作了詳細(xì)的解讀、說明。為我們以后的教學(xué)起了一個(gè)很好的鋪墊作用。

  數(shù)學(xué)“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”是新課程增設(shè)的一個(gè)內(nèi)容,這既是適應(yīng)教育改革發(fā)展的需要,也是數(shù)學(xué)教育發(fā)展的必然。注重實(shí)踐活動(dòng)和人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)是數(shù)學(xué)課程的一個(gè)趨勢(shì),強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生做數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)比讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)事實(shí)更重要。

  實(shí)踐活動(dòng)與綜合應(yīng)用就是“做數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”的具體體現(xiàn),實(shí)踐與綜合應(yīng)用是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,在已有知識(shí)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從所熟悉的現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)、選擇和確定問題,主動(dòng)應(yīng)用知識(shí)解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。它強(qiáng)調(diào)了與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系,強(qiáng)調(diào)了具體化的實(shí)踐。不僅有實(shí)踐要求,還要求學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)來解決問題,即強(qiáng)調(diào)學(xué)生能將知識(shí)應(yīng)運(yùn)到生活中去。

  宋老師的《實(shí)踐與綜合應(yīng)用》解讀,讓我們對(duì)于數(shù)學(xué)實(shí)踐綜合活動(dòng)課有了更進(jìn)一步的理解。實(shí)踐綜合活動(dòng)課的內(nèi)容可以是我們生活中提煉的,可以是教材中延伸的,也可以是學(xué)習(xí)中生成的。這些平時(shí)被我們忽視的欄目,經(jīng)過今天的培訓(xùn),使參加培訓(xùn)的教師認(rèn)識(shí)到在以后的'教學(xué)重要注意以下幾點(diǎn):

  1、要注重日常教學(xué)過程中的實(shí)踐活動(dòng);

  2、要注重學(xué)生間的合作與交流;

  3、要加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo);

  4、要重視在知識(shí)的形成與應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)在生活中的作用;

  5、要重視實(shí)踐活動(dòng)后的評(píng)價(jià)交流。

  骨干教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié) 篇20

  一、新穎的學(xué)習(xí)方式,為我們搭建了互相學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。

  本次培訓(xùn)中師生互動(dòng)的教學(xué)方式、教學(xué)方法更好的貼近了課程改革的新思路新方法,充分調(diào)動(dòng)了我們學(xué)員的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。活動(dòng)期間,我們研討激烈,設(shè)計(jì)方案,集思廣益,使每一位老師在參與中收獲,在學(xué)習(xí)中成長。

  二、務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,為我們構(gòu)筑了領(lǐng)悟課改、推動(dòng)課改的橋梁,提升了我們的業(yè)務(wù)水平。

  省市教研員的精彩講座,讓我們對(duì)課程新理念有了更深的`理解和反思。他們對(duì)目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問題剖析,讓我們明確了今后教研的重點(diǎn),指明了今后教學(xué)工作的方向。

  確定研究課題,設(shè)計(jì)教學(xué)案例,讓我們親身經(jīng)歷課題研究的過程,為我們今后課題研究給予了有效指導(dǎo)。

  心理健康課程的培訓(xùn),提升了我們的心理素質(zhì)。讓我們懂得了如何去善待每一個(gè)孩子,呵護(hù)他們的心靈;也讓我們學(xué)會(huì)了健康生活,健康學(xué)習(xí),幸福做人。

  現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn),使我們掌握了作為信息化時(shí)代教師應(yīng)該具備的現(xiàn)代化辦公技能。

  培訓(xùn)雖然結(jié)束,我們學(xué)員團(tuán)隊(duì)的友誼剛剛開始。我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟本次培訓(xùn)的內(nèi)容,重返崗位、扎實(shí)工作,做一名優(yōu)秀的課程改革的執(zhí)行者、推動(dòng)者,共創(chuàng)河北小學(xué)數(shù)學(xué)改革的美好明天。

  三、回學(xué)校后的打算

  1、在學(xué)區(qū)或?qū)W校做一次專題報(bào)告會(huì),與同事分享培訓(xùn)成果。

  2、上一節(jié)優(yōu)質(zhì)公開課,共同交流和提高業(yè)務(wù)水平。

  3、申報(bào)一項(xiàng)以自我為組長的科研課題。

  4、繼續(xù)開展研討課活動(dòng)。

  5、建議學(xué)校多開展說課、評(píng)課等教研活動(dòng),這樣既能讓老師們互相學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),又能通過說課進(jìn)一步了解新課標(biāo)。

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