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《愛(ài)的教育》觀后感
品味完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，很多人觀看之后都有不一樣的心情。那么你真的會(huì)寫觀后感嗎？下面是小編為大家收集的《愛(ài)的教育》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛(ài)的教育》觀后感1
之前提到過(guò)我的父親，一個(gè)十分嚴(yán)苛的人，對(duì)我的教育更是到了嚴(yán)厲有加的地步，甚至是有些苛刻，稱他為虎爸，絕對(duì)名副其實(shí)。
挨打的'事肯定常有，雖然每次挨打的數(shù)量不多，但絕對(duì)夠力量，夠記憶猶新，絕不可能輕易糊弄過(guò)去，爸爸的懲罰第一原則就是“輕易不動(dòng)手，動(dòng)手不輕易�！蔽业臓敔斚矚g書法，爸爸也是從小在爺爺?shù)难障麻L(zhǎng)大的，寫得一手好字，為了這項(xiàng)傳統(tǒng)文化繼續(xù)傳承下去，我從六歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)毛筆。沒(méi)有強(qiáng)加給我過(guò)多的量和時(shí)間，一天大概練兩三個(gè)字，四十分鐘。有一天練習(xí)寫“米”字，但爸爸又臨時(shí)給我加了“惜”這個(gè)字，這個(gè)字對(duì)于年幼初學(xué)的我來(lái)說(shuō)，難免有些困難，于是我有些抗拒，在態(tài)度上有些不正經(jīng)。
我開(kāi)始耷拉著腦袋，駝著背，也沒(méi)有按著標(biāo)準(zhǔn)的字來(lái)寫，開(kāi)始草率的任憑自己發(fā)揮，爸爸把一切都看在了眼里，起先用咳嗽聲來(lái)提醒我，第二次爸爸用手敲了敲桌子，用非常犀利的眼神看著我，那天的我也不知道怎么回事，像是吃了熊心豹子膽，想徹底跟爸爸鬧反抗，爸爸開(kāi)始生氣了，想要握住我的手叫我好好寫，我想掙開(kāi)爸爸的手，毛筆開(kāi)始揮舞起來(lái)，當(dāng)時(shí)正快要吃午飯，媽媽端著一碗蝦皮紫菜湯走出來(lái)，放到了桌子上，那支毛筆還在揮舞著，一滴墨，順著那碗湯的方向飛去，進(jìn)入湯面，像蛋花一樣松散的綻開(kāi)。爸爸怒發(fā)沖冠，猛地一拍桌子，起身拎住了我，把我抱到陽(yáng)臺(tái)上罰站，我大哭起來(lái)，向爸爸投去懇求的眼神，可爸爸連頭也不回，到飯桌前坐下，示意媽媽不要管我，兩個(gè)人開(kāi)始吃飯。
我的肚子很餓，而且陽(yáng)臺(tái)上又悶又熱陽(yáng)光刺眼，我哭了一會(huì)兒便沒(méi)了力氣。一分，兩分。二十分鐘過(guò)去后，爸爸才走過(guò)來(lái)，眼睛緊緊的盯著我，我不敢抬頭去看，就撥弄著手指，爸爸厲聲說(shuō)到：“看著我！”我抬起頭，眼睛又重新濕潤(rùn)了，我就像仰望一座大山一樣，壓得我喘不過(guò)氣來(lái)�！爸厘e(cuò)了嗎？”爸爸問(wèn)到。“知道”我老實(shí)回答道�！澳睦镥e(cuò)了？”爸爸緊接著問(wèn)�！拔覜](méi)有好好練字，還把墨水灑在湯里了�！蔽依侠蠈�(shí)實(shí)地回答�！皩�(duì)啊，爸爸讓你練字就是為了磨你的性子，還有就是學(xué)文化，今天爸爸給你加練了“惜”字，就是要告訴你一米一栗來(lái)之不易，這也是中國(guó)的'傳統(tǒng)文化�！蔽艺J(rèn)真的聽(tīng)著爸爸的教誨，可重頭戲還是來(lái)了，爸爸問(wèn)“承認(rèn)錯(cuò)誤嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭“兩個(gè)錯(cuò)誤打幾下？”我說(shuō)“六下”，“去拿吧！”爸爸指示到。
這是爸爸的懲罰第二原則，“承認(rèn)錯(cuò)誤之后再挨打”�？蛷d茶幾的抽屜里有一把戒尺，我拿出來(lái)轉(zhuǎn)交給爸爸，爸爸托起我的右手，啪！打了一下，我疼的一哆嗦，想著爸爸快點(diǎn)打完，可爸爸每打一下就會(huì)停頓兩秒，讓我充分感受痛覺(jué)，第二下過(guò)去了，第三下過(guò)去了。爸爸放下我的右手，又托起了我的左手，又是這樣的，第一下，第二下，我疼的憋出了哭腔，最后一下，爸爸聽(tīng)了下來(lái)，對(duì)我說(shuō)“挨打的次數(shù)再多，都不是你承認(rèn)錯(cuò)誤的理由，承認(rèn)錯(cuò)誤的理由只有一個(gè)，就是明白道理�！本o接著“啪”，重重的落在了我的手上。“好了，一定記住了啊。”
爸爸見(jiàn)我還是提不起興致，蹲下身對(duì)我說(shuō)“懲罰是給錯(cuò)誤的，你已經(jīng)接受懲罰，沒(méi)有錯(cuò)誤了，你是個(gè)好孩子。”爸爸伸開(kāi)了手，我一頭扎進(jìn)爸爸的懷里，那一刻，我忘記了之前的不愉快，沒(méi)有爸爸的斥責(zé)和懲罰，我只感受到爸爸溫暖的懷抱，它可以容納我的一切，頓時(shí)我充滿了安全感。
有很多人說(shuō)，體罰是失敗的教育，也有人說(shuō)，不打不成器。雖然我不知道爸爸的教育方式是否正確，但我可以肯定，它適合于我，在爸爸的教育下，我懂得了誠(chéng)信禮貌，謙虛上進(jìn)，尊老愛(ài)幼，堅(jiān)持負(fù)責(zé)，與人友善。每個(gè)家庭都有自己獨(dú)特的教育方式和教育理念，只要孩子和父母之間能坦誠(chéng)相待，互相監(jiān)督，互相進(jìn)步，這就是一個(gè)正確的方式方法。我愛(ài)我的家庭，愛(ài)我的爸爸，感恩他給我?guī)?lái)悉心的教育呵護(hù)的愛(ài)！
《愛(ài)的教育》觀后感2
《愛(ài)的教育》有不同的版本，漓江社的這本是夏丐尊老先生的譯本。不消說(shuō)語(yǔ)言風(fēng)格是一派民國(guó)風(fēng)范，就連插圖，也怎么看怎么像豐子愷的畫風(fēng)。一頁(yè)頁(yè)翻開(kāi)，濃重的懷舊氣息迎面撲來(lái)，雖然版式和裝幀做得時(shí)尚精美，但這本書骨子里的傳統(tǒng)文人味道揮之不去。
這也是自己第一次認(rèn)認(rèn)真真看這本書，因?yàn)檎J(rèn)真，所以看到夏丐尊老先生的序言就已經(jīng)被打動(dòng)。他翻譯這本書，“記得曾流了淚三日夜讀畢”，之后翻譯和再看時(shí)，“還深深地感到刺激，不覺(jué)眼睛潤(rùn)濕�！薄皶袛⑹鲇H子之愛(ài)，師生之情，朋友之誼，鄉(xiāng)國(guó)之感，社會(huì)之同情，都已近于理想的世界，雖是幻影，使人讀了覺(jué)到理想世界的情味，以為世間要如此才好。于是不覺(jué)就感激了流淚�！�
在人類當(dāng)下紛擾雜亂躁動(dòng)淡漠的社會(huì)處境中，在追求可見(jiàn)可檢可控可支配的收益的價(jià)值體系中，《愛(ài)的教育》——這本由一名意大利小學(xué)生的日記和親人的叮囑構(gòu)成的記錄，顯得那么不合時(shí)宜卻又彌足珍貴。孩子清澈的視角與成人溫暖的心靈在其中交織呈現(xiàn)，一個(gè)人與人之間有情有愛(ài)、平等尊重、秩序井然的烏托邦式的畫卷徐徐展開(kāi)。盡管此書誕生于1886年，但現(xiàn)在讀來(lái)仍是引領(lǐng)孩子和父母前行的光亮，其中的真摯、素樸、勇氣、責(zé)任、力量，永不過(guò)時(shí)。
正如我在前文中所說(shuō)，孩子的眼睛與成人的心靈構(gòu)成了此書的經(jīng)緯線。
孩子的眼睛——
有時(shí)極其有趣：“才來(lái)入一年級(jí)的小孩們，不愿到教室里去，像驢馬似的倔強(qiáng)著，勉強(qiáng)拉了進(jìn)去�！�
有時(shí)細(xì)致入微：“和他們招呼的時(shí)候，雖也現(xiàn)出笑容，額上直紋一蹙，臉孔就板起來(lái)，并且把臉對(duì)著窗外，注視著對(duì)面的屋頂，好像他和學(xué)生們招呼是很苦的�！薄跋壬�.手還在那里顫抖，額上的皺紋深得好像是傷痕�！�
成人的心靈——
初雪的時(shí)候，孩子們?cè)谘┲锌裣病５赣H卻在殷殷叮囑“你因?yàn)槎靵?lái)了快樂(lè)著，但你不要忘記！世間有許多無(wú)衣無(wú)履，無(wú)火暖身的小孩�。 �
溫暖的春日，孩子說(shuō)：“啊！好快活！我為什么這樣快活�。 薄斑@因?yàn)闀r(shí)節(jié)既好，而且心里沒(méi)有虧心事的緣故啰！”母親說(shuō)。
校長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的告誡：“華梯尼！不要喂著嫉妒的蛇！這蛇是要吃你的頭腦，壞你的心胸的�！�
父親的教誨：“走街路是最要當(dāng)心的呀！在街路上也有我們應(yīng)盡的義務(wù)，既然知道在家里樣子要好，那么在街路上也是同樣，街路就是萬(wàn)人的家呢！”
成人不僅教育孩子，他們自己也是這樣做的——
紳士的兒子對(duì)賣炭者的兒子傲慢無(wú)禮，作為紳士的父親不僅嚴(yán)正地要求自己的兒子道歉，并且“把手向賣炭的伸去”，還向先生請(qǐng)求“從此，請(qǐng)叫他們兩個(gè)坐在一處�！�
視學(xué)官對(duì)鐵匠的兒子的激勵(lì)，“把潑來(lái)可西的蠟色的臉，縫補(bǔ)過(guò)的不合身材的服裝打量了一會(huì)兒，替他將獎(jiǎng)牌懸在肩下，口音中含著深情說(shuō)：‘潑來(lái)可西！今天給你獎(jiǎng)牌，并不是因?yàn)闆](méi)有比你更好的人，并且并不單只因?yàn)槟愕牟拍芘c勤勉；這獎(jiǎng)牌是對(duì)于你的心情、勇氣及強(qiáng)固的孝行而給的�！�
“小石匠”來(lái)家里玩，身上的白粉粘到了椅背上，兒子要用手撲打，父親制止并悄悄將之擦去。原因是“凡是從工作上帶來(lái)的，絕不是臟東西”，見(jiàn)了勞動(dòng)的人，絕不應(yīng)該說(shuō)臟，他身上有著勞動(dòng)的痕跡。
卡隆失去了母親悲慟不已，“我”見(jiàn)著母親來(lái)了跑過(guò)去想求撫抱，母親卻將“我”推開(kāi)。及至看到卡隆羨慕的眼神，“我”方才明白母親這樣做的深意。
因了這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)的浸潤(rùn)，孩子們自然而然地將愛(ài)給予了他人，在頒獎(jiǎng)禮上，“每逢極小的孩子，衣服襤褸的孩子，頭發(fā)蓬松的孩子，穿赤服的或是白服的孩子通過(guò)的時(shí)候，在池座及廂座的孩子都大拍其手。”
整本書中沒(méi)有一蹴而就的急功近利，只有點(diǎn)點(diǎn)滴滴的春風(fēng)化雨。
讀這本書，不禁想起惠特曼的一首詩(shī)：
有一個(gè)孩子每天向前走去，他看見(jiàn)最初的東西，他就變成那東西，那東西就變成他的一部分…
我想，《愛(ài)的教育》最珍貴的價(jià)值也在于此吧，在最寶貴的童年，讓孩子們遇到愛(ài)。
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