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高職院校化學(xué)教育論文
一、加強(qiáng)學(xué)生自身能力的培養(yǎng)
對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行培養(yǎng)，是新課改的要求，也是社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，其主要體現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)的全過(guò)程中，就是要求教育者注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，從而讓學(xué)生可以通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式來(lái)對(duì)知識(shí)進(jìn)行掌握，具備自學(xué)能力，能夠終身學(xué)習(xí)。化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)主要是通過(guò)實(shí)踐的方式來(lái)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以對(duì)學(xué)生的各方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，主動(dòng)的去對(duì)知識(shí)進(jìn)行探索與掌握。當(dāng)然這是建立在化學(xué)競(jìng)賽試題自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上的。化學(xué)競(jìng)賽試題的解答是一個(gè)創(chuàng)造性的思維過(guò)程，其特點(diǎn)是：打破定勢(shì)思維，突出猜想，重視想象，注重立體交叉和整體思維，采取開(kāi)放性應(yīng)答方式，這一方式鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自身的個(gè)性特點(diǎn)，讓其充分發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的思維意識(shí)培養(yǎng)有著至關(guān)重要的影響。同時(shí)，“競(jìng)賽”可以不斷激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生想在激烈的競(jìng)賽環(huán)境中取勝，就必須善于獨(dú)立思考，必須具有較強(qiáng)的綜合、推理、分析、判斷、評(píng)價(jià)的能力。因此“競(jìng)賽”可以打開(kāi)參賽學(xué)生的智力閘門(mén)，使他們的各種能力如一瀉千里的洪流，得到充分的培養(yǎng)和發(fā)揮。雖然許多競(jìng)賽選手將來(lái)并不一定以研究化學(xué)為職業(yè)，但他們從化學(xué)競(jìng)賽的文化熏陶中所獲得的洞察力和創(chuàng)造力將受益終生。
二、塑造學(xué)生群體形象
興趣性、競(jìng)爭(zhēng)性和創(chuàng)造性等是化學(xué)競(jìng)賽所具有的特點(diǎn)，開(kāi)展化學(xué)競(jìng)賽主要是讓學(xué)生自主進(jìn)行報(bào)名，依據(jù)學(xué)生的興趣與愛(ài)好來(lái)進(jìn)行參加，如果學(xué)生對(duì)化學(xué)產(chǎn)生強(qiáng)烈而穩(wěn)定的興趣，就會(huì)把這門(mén)學(xué)科作為自己的主攻目標(biāo)，并愿意將化學(xué)的學(xué)習(xí)作為自己將要從事的專(zhuān)業(yè)，學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)自覺(jué)地去克服重重困難，排除種種干擾。參加化學(xué)競(jìng)賽的學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)有著強(qiáng)烈的興趣，起不再滿(mǎn)足與化學(xué)課堂教學(xué)中的知識(shí)，而是向著更為廣泛的范圍進(jìn)行研究與分析，他們天資聰穎，善于學(xué)習(xí)樂(lè)于思考，富有創(chuàng)造性，大多能進(jìn)行超前學(xué)習(xí)。參加競(jìng)賽的學(xué)生都能按照自己的預(yù)定目標(biāo)，克服困難，勤學(xué)苦練，主動(dòng)地閱讀課外讀物，逐漸變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，為成為一名優(yōu)秀學(xué)生提供了必備的條件。因此搞好競(jìng)賽輔導(dǎo)是學(xué)校培養(yǎng)學(xué)科尖子生和形成優(yōu)秀學(xué)生群體的一個(gè)很有效的途徑。
三、開(kāi)展化學(xué)競(jìng)賽，打造優(yōu)秀教師隊(duì)伍
現(xiàn)代教育改革對(duì)教師提出了更高的要求，如何適應(yīng)新的教學(xué)模式，提高課堂效率和自身能力，把自己塑造成一位復(fù)合型，科研型教師則是我們所面臨的主要問(wèn)題�；瘜W(xué)競(jìng)賽是教育階段的高水平的智力競(jìng)賽，對(duì)于組織化學(xué)競(jìng)賽的教師也是有著明確的要求，要求教師自身的專(zhuān)業(yè)技能達(dá)到相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，并且教學(xué)的水平相對(duì)較高，以此來(lái)為化學(xué)競(jìng)賽的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，組織化學(xué)競(jìng)賽需要一支甘為人梯、富有理想、樂(lè)于奉獻(xiàn)、事業(yè)心強(qiáng)、勤學(xué)好鉆、勇于帶領(lǐng)學(xué)生去拼搏的教師隊(duì)伍。要適應(yīng)化學(xué)競(jìng)賽培訓(xùn)的要求，培養(yǎng)出高水平的學(xué)生，這就要求教師對(duì)自身的水平進(jìn)行不斷的完善，對(duì)相關(guān)的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行更新與優(yōu)化，不斷的拓展自身的知識(shí)范圍，做好賽前的準(zhǔn)備工作，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)的過(guò)程中，還應(yīng)該提高自身的教育水平與素質(zhì)，以此來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生正面的效果。
四、拓展第二課堂學(xué)習(xí)
當(dāng)前，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步，科技也在不斷的發(fā)展與進(jìn)步，信息的傳播逐漸向著多元化的方向發(fā)展，學(xué)生對(duì)信息進(jìn)行采集與處理的過(guò)程也不再局限在書(shū)本與課堂。因此，化學(xué)教師開(kāi)展競(jìng)賽輔導(dǎo)應(yīng)充分利用這些教學(xué)資源，開(kāi)拓第二課堂，搞好課外活動(dòng)，加強(qiáng)指導(dǎo)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性、創(chuàng)造性能更充分地釋放出來(lái)。化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)不僅僅是課堂上的知識(shí)講授，還應(yīng)該重視學(xué)生的課外活動(dòng)，通過(guò)多樣化的化學(xué)活動(dòng)，來(lái)拓展學(xué)生的知識(shí)范圍，讓學(xué)生不斷地額對(duì)自身進(jìn)行完善。在課堂競(jìng)賽的培訓(xùn)中要多組織學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和多做探究性實(shí)驗(yàn)，在自學(xué)的基礎(chǔ)上集體討論，通過(guò)討論，相互啟發(fā)，通過(guò)合作的方式來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們要把競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展作為學(xué)生進(jìn)行自我教育、自我成長(zhǎng)、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的一種有效途徑，拓展學(xué)校課外活動(dòng)的內(nèi)涵。
五、總結(jié)
綜上所述，筆者認(rèn)為，化學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)的開(kāi)展是一項(xiàng)提高學(xué)生“科學(xué)素養(yǎng)”的有效途徑。它使學(xué)生在競(jìng)賽的活動(dòng)中學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，從而培養(yǎng)了學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)中我們要充分利用教育資源，不斷深化教育改革，以競(jìng)賽輔導(dǎo)為有效的平臺(tái)，讓我們的學(xué)生在化學(xué)競(jìng)賽這片沃土中茁壯成長(zhǎng)，使每個(gè)學(xué)生的潛能得到最大限度的開(kāi)發(fā)和培養(yǎng)，使他們都能主動(dòng)的去適應(yīng)未來(lái)，迎接挑戰(zhàn)，成為國(guó)家的棟梁之才。
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