教師會議記錄
教師會議記錄一
會議時間：20XX年5月29日
會議地點：小二班活動室
會議議題：幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設與資源利用
主講人：葛老師
記錄人：魏冉
參加人員：
班長：賈文文、楚培慈、高迎彬、耿晨、劉穎、劉志娟、辛雅楠、辛亞靜
教師：商靜、蔡玉芯、李冬雪、楊杰、侯明月、張萌、李淑珍、王凱寧
會議內(nèi)容：
一、環(huán)境的作用：
1、生態(tài)環(huán)境讓孩子們認識自然萌發(fā)環(huán)境保護意識。
2、墻面環(huán)境引發(fā)孩子思考 ， 激發(fā)孩子積極參與的熱情。
3、區(qū)角環(huán)境引發(fā)孩子活動欲望 ，培養(yǎng)孩子主動探索的習慣。
4、開發(fā)社區(qū)資源讓孩子走進社會。
二、環(huán)境創(chuàng)設的誤區(qū)：
1、物質(zhì)環(huán)境與精神環(huán)境的失調(diào)。
2、以教師的意愿為主淡化了幼兒的需要教師在環(huán)境創(chuàng)設中不能以包辦代替制約幼兒主體性的發(fā)揮：環(huán)境創(chuàng)設的目的是引發(fā)和支持幼兒與周圍環(huán)境的積極作用，因此幼兒是環(huán)境創(chuàng)設中不可缺少的參與者。
對于這個問題的認識實際上是教師教育觀、兒童觀的體現(xiàn)。
教師不能把精力放在“‘我想怎樣布置，我想怎樣創(chuàng)設”上，而應將精力放在
3、環(huán)境缺少變化
三、環(huán)境創(chuàng)設要走自己的特色，營造環(huán)保理念
四、家園共育 共創(chuàng)美好環(huán)境
1、提高家長的認識
2、發(fā)動家長參與其中
教師會議記錄二
培訓人：康老師
參賽隊：經(jīng)濟學院vs教育學院
培訓內(nèi)容：
1、肯定辯論賽這一學術活動在我校文化發(fā)展中的重要性，簡要闡明我校隊伍參賽水
2、簡述辯論賽對于個人能力提升的重要
3、說明比賽過程中的注意事項
(1)注意并遵守比賽規(guī)則，盡可能不要照搬照念，不要跑題，不可隨便打斷他人發(fā)言，在規(guī)則限度內(nèi)適度表演，提高觀賞性
(2)準備過程中的關鍵詞(全面性)，語言邏輯型、知識面寬廣性、儀態(tài)優(yōu)雅性、團隊配合性(個體性)、個人有效融合到團隊中，語言抓住辯題重點，注重于隊友對手間的連接，隊友間相互鋪墊，相互承接，注重攻辯效率
(3)析題注意事項，找出關鍵破點
(4)注重人員分工，抓住人員辯論特點，合理分配辯論角色
教師會議記錄三
9月25日上午十點整，全體教師在葉子國際交流中心參加了國慶前夕的最后一次教學研討會，為今年年末具體活動做進一步規(guī)劃。
會議的主要內(nèi)容有：
1 教學檢查
葉校長和教學督導常老師對每位教師的鋼琴技巧的進行指導，高標準嚴要求。
同時也寄望于每一位葉子音樂的成員。
用專業(yè)嚴謹?shù)膽B(tài)度貫穿于教學的每一個環(huán)節(jié)。
2 為每位教師布置短期任務
對于學生需因材施教，葉子音樂的教師也是如此。
如何把每位教師的特色展現(xiàn)出來，葉老師和常老師給予了寶貴的意見。
3 教學要求
對于音階的學習
要求：速度與音色的均勻
注：音階上行漸強的趨勢與下行結束部分聽覺效果的果斷、干脆
練習順序：
(1)識譜
正確性：注意變化音，用聽覺檢驗。
速度：用節(jié)拍器40的速度，確保每個音長短均勻。
手型：手指關節(jié)支撐，彈奏音階過程中將力量與重心順暢的在指尖轉(zhuǎn)移。
以及手腕的放松。
指法：嚴格按照正確的指法彈奏。
(2)提速
保證正確性后，提速的應為緩慢的提速，穩(wěn)扎穩(wěn)打。
對于每個學生需根據(jù)節(jié)奏感具體分析。
(3)換指
音階中至關重要的一環(huán)。
采用單獨訓練的方法。
(4)整體練習
待學生掌握換指過程中力度、速度、音色的均勻等要點后做變換節(jié)奏練習。
最后是加入力度練習。
練習教材的推薦：英皇音階、哈農(nóng)、兒童手指練習等。
4 對于試奏能力的重點培養(yǎng)
立體(左右手同時進行)
整體(樂譜通篇的把握，包括音區(qū)的確定、節(jié)奏的準確、調(diào)性概念的確立)
5 聽力課教學研討
學習優(yōu)秀教師的教案，結合教學中出現(xiàn)的問題，不斷推陳出新。
6 新教師座談會
葉校長、常老師與葉子音樂新教師的展開廣泛討論，傾聽新教師心聲。
有鼓勵，有鞭策，有期許。
在葉子音樂創(chuàng)建的平臺中，不斷歷練快速成長。
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