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課例研究案例活動方案
一、在信息技術(shù)教學中如何激發(fā)學生的學習興趣？
小學信息技術(shù)知識雖不難，但要上好這門課卻不容易。對于孩子們來說，操作枯燥，學生容易厭倦，所以在教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣尤為重要。設計層層誘導的問題，由淺入深，由表及里，激發(fā)學生探究的興趣，盡量創(chuàng)設一個平等民主的和諧課堂氣氛，使學生樂學、輕松學、愉快學。
二、教學實施案例
【學習內(nèi)容】
管理小能手——文件的移動和刪除
【學習對象】
四年級
【學習目標】
學生學會文件移動的方法
學生學會文件刪除的方法
【學習重難點】
文件的移動方法
文件的刪除方法
【教學方法】
直觀演示、任務驅(qū)動、情境教學
【教學安排】
一課時
【教學準備】
準備課件
課前開窗通風
打開電腦，檢查機器
【教學過程】
�。ㄒ唬⿲�
師：老是想問大家一個問題，相信大家都有去超市購物的經(jīng)歷,那大家對超市的印象怎么樣呢？
生：干凈……雜亂……（舉手回答）
師：同學們，今天老師再來帶領大家一起到超市購物，我們先來看看第一家超市紅三角超市。（展示圖片）大家覺得環(huán)境怎么樣�。繒粫绊懩阗徫锏男那�？
生：雜亂……
師：那我們換一家超市吧，一起看看大轉(zhuǎn)盤超市。（展示圖片）這家超市的環(huán)境怎么樣��？大家愿意在這樣的超市購物嗎？
生：干凈整潔……（愿意）
師：剛才啊，紅三角超市的管理員打電話告訴老師，他今天有急事要外出，但是有一批貨物還沒來得及整理，問咱班有沒有同學可以去幫忙呢？
�。ù蠹遗e手同意）
師：看來大家都很熱心，那老師有個提議，咱們大家就比一比，看誰是最棒的管理小能手，好不好？
（二）新課
�。�1）小組合作
師：大家的桌面上有兩個文件夾，打開第一個文件夾任務一，先看商品管理條例，然后再進行貨物整理。三個人一小組可以互相討論一下，該怎么操作。
……
老師巡視（10分鐘）（讓做得快的同學幫助那些不太會的）
�。�2）師生評價
師：看大家的任務差不多都完成了，那誰愿意展示一下自己的成果
展示同學們的屏幕，一起評價（5分鐘）
師：同學們用了什么樣的操作方法？
生：舉手回答（復制、剪切、拖拉）
誰能幫老師整理一下貨物？找同學上來給大家演示操作步驟（邊做邊講）（5分鐘）
師：這幾位同學操作的既準確又熟練。
剛才我們還有一小部分同學沒有操作完或者操作中間有錯的，現(xiàn)在可以繼續(xù)修改一下，過程中可以嘗試不同的方法（5分鐘）
操作完成的，可以幫助身邊的同學，檢查一下同桌是不是分類正確了
�。�3）探究學習
師：經(jīng)過大家剛才的努力，超市干凈整齊了許多，但是地面上還有很多廢品，我們不需要的，現(xiàn)在還需要我們最后的打掃，該怎樣清理不用的物品呢？大家能不能舉一反三？認真想一想應該怎樣操作
打開你桌面上的第二個文件夾任務二，把那些不需要的商品清理掉
……
老師巡視（5分鐘）
大家都用了什么方法啊？
�。▌h除、拖拉）
那有沒有同學可以給大家口述一下操作步驟呢？
生1
這位同學的方法對不對�。窟�有其他的方法嗎？
生2
（5分鐘）
經(jīng)過這次活動，老師發(fā)現(xiàn)咱班同學都特別棒，個個都是管理小能手，那我們今天的超市之行就到此結(jié)束了。
三、教學反思
比較滿意：
�。�1）本節(jié)課的內(nèi)容相對來說，不是很難，90%的同學都能完成任務，有個別的同學操作能力較弱，需要日后加強計算機基本操作。
（2）在任務的設置上，有部分任務偏難，但是每位同學都能動手嘗試，不懂就問
（3）整個課堂同學們互幫互助，氣氛活躍
�。�4）同學們積極展示自己的成果，勇于表現(xiàn)，積極評價
不足之處：
�。�1）在書寫板書時，不太整齊，需要以后加強練習
�。�2）在設置任務時，由于孩子們操作能力的不同，需分層練習
學生反饋：
在這種情景教學中大家學習興趣很高，愿意主動參與，學習效率也得到提升。
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