同課異構(gòu)活動(dòng)方案（優(yōu)選15篇）
為了確保工作或事情能有條不紊地開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。方案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編幫大家整理的同課異構(gòu)活動(dòng)方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案1
一、 指導(dǎo)思想：
以《幼兒園指導(dǎo)綱要》和《3-6周歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》為指導(dǎo)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師把先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為實(shí)際教學(xué)行為，提高教師對(duì)新課程理念的理解和教學(xué)領(lǐng)悟能力，從而達(dá)到優(yōu)質(zhì)高效。
二、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月13—5月14日
三、活動(dòng)形式
采取“同課異構(gòu)”形式，各年齡段教師按照規(guī)定的內(nèi)容選取不同的切入點(diǎn)，結(jié)合本班孩子的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
四、活動(dòng)步驟
1、評(píng)比對(duì)象：35周歲以下青年教師
2、評(píng)比內(nèi)容
�。�1）活動(dòng)設(shè)計(jì)思路清晰、重點(diǎn)突出、有效而富有個(gè)性，領(lǐng)域特征體現(xiàn)明顯。
（2）活動(dòng)目標(biāo)定位具有適切性，能貫穿《綱要》、《指南》的'精神，適合各年齡段幼兒的特點(diǎn)。
�。�3）教學(xué)過(guò)程具有游戲性和創(chuàng)造性，并與目標(biāo)相匹配。
�。�4）教學(xué)方法和教學(xué)手段運(yùn)用恰當(dāng)、實(shí)用、有效；富有啟發(fā)性、針對(duì)性、直觀性、靈活性、多樣性，并有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�。�5）活動(dòng)設(shè)計(jì)富有新意，體現(xiàn)知識(shí)的整合性。
3、同課異構(gòu)內(nèi)容
大班：三年的變化（社會(huì)）
中班：空氣變變變（科學(xué)）
4、活動(dòng)結(jié)束后，形成過(guò)程性資料，分享交流。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案2
為充分調(diào)動(dòng)我校教師開展課堂教學(xué)研究的積極性，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的實(shí)效性、高效性，鞏固“高效課堂”建設(shè)成果，為省級(jí)示范中學(xué)督導(dǎo)評(píng)估和面向全縣“教學(xué)開放日”的引領(lǐng)、示范做準(zhǔn)備。結(jié)合我校教學(xué)教研實(shí)際，決定開展“同課異構(gòu)”教學(xué)研討活動(dòng)。為使活動(dòng)有序、有效地開展，特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
“同課異構(gòu)”的本身屬性決定了授課教師教學(xué)形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過(guò)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓教師深刻領(lǐng)會(huì)課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)。在教學(xué)過(guò)程中，我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生、對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是低效、無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的、高效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂；更重要的是從“異”中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1.促進(jìn)教師對(duì)教材教法的鉆研，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性和有效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
2.優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；
3.促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。
4.推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；
5.推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的更新；
6.讓每一個(gè)學(xué)生都能生動(dòng)活潑積極主動(dòng)發(fā)展。
二、活動(dòng)內(nèi)容
以備課組為單位，全員參與。
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。我們可以理解為“同備、同上、同聽、同評(píng)一節(jié)課”。
所謂“同備一節(jié)課”，就是參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在備課組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
所謂“同上一節(jié)課”，就是同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”--風(fēng)格和效果，也就有了不同的精彩、不同的遺憾,因?yàn)榻處煹?差異性是客觀存在的，教師的理論素養(yǎng)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的和教學(xué)對(duì)象也各不相同。這樣老師們就有了討論的材料和研究的問(wèn)題，從而彼此學(xué)習(xí)，共同提高。
所謂“同聽一節(jié)課”，就是所有參與教師共同聽課，包括授課教師也要聽另一位授課教師的課。
所謂“同評(píng)一節(jié)課”，就是同組教師（包括執(zhí)教教師）根據(jù)自己對(duì)教材、學(xué)生的理解，對(duì)執(zhí)教教師的教學(xué)活動(dòng)談出自己的感受。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流，推動(dòng)學(xué)校在教育、教學(xué)研究領(lǐng)域中的發(fā)展。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：z
副組長(zhǎng)：z
成員：z
�。ǘ┙M織分工
王斌林校長(zhǎng)負(fù)責(zé)本次活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)。教務(wù)處、教科室共同負(fù)責(zé)制定活動(dòng)方案、安排課表。各備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)確定課題，參與教學(xué)設(shè)計(jì)及教研活動(dòng)全過(guò)程，并按照要求做好活動(dòng)記錄。教科室負(fù)責(zé)收集好活動(dòng)圖片、錄像、執(zhí)教教師的總結(jié)與反思記錄表、聽課教師的聽課一得等材料，以備歸檔。各年級(jí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本年級(jí)比賽師生動(dòng)員，評(píng)委和聽課老師的凳子。
�。ㄈ┰u(píng)委
高一備課組成員擔(dān)任高三評(píng)委、高二備課組成員擔(dān)任高一評(píng)委、高三備課組成員擔(dān)任高二評(píng)委
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年9月---10月（每個(gè)年級(jí)集中1周完成，每個(gè)科目集中1天，比賽時(shí)采用臨時(shí)課表，另發(fā)。）
第四周（9月22日--26日）：高三年級(jí)
第五周（9月27日--10月10日）：高二年級(jí)
第七周（10月13日--17日）：高一年級(jí)
五、表彰獎(jiǎng)勵(lì)
本次活動(dòng)文化科以備課組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，非文化科以教研組為單位設(shè)一、二、三等獎(jiǎng)，按各組人數(shù)比例設(shè)獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)?wù)?0%，二等獎(jiǎng)40%，三等獎(jiǎng)40%。一等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金1000元，二等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金700元，三等獎(jiǎng)獎(jiǎng)金500元。另設(shè)教學(xué)研究獎(jiǎng)500元/人，要求：聽課節(jié)數(shù)15節(jié)以上，有評(píng)課記錄，（聽課節(jié)數(shù)以教務(wù)處、教科室簽到檢查和聽課本檢查為準(zhǔn)，聽課時(shí)間不得有重復(fù)），執(zhí)教教師有總結(jié)與反思、聽課教師有聽課一得等材料。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案3
全校各年級(jí)、各教學(xué)備課組：
為深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師全面發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，助推我校“對(duì)接新課標(biāo)、迎接新高考、構(gòu)建新課堂”的各項(xiàng)工作，展現(xiàn)我校“生本四權(quán)?三優(yōu)三度”新課堂風(fēng)采，經(jīng)學(xué)校課改領(lǐng)導(dǎo)小組研究和部署，決定于20xx年3月16日（星期二）――3月30日（星期二）期間舉行沅江一中“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動(dòng)。（注：高考文化9科以外科目賽課方案于3月底另行公布并于4月份舉行）
現(xiàn)將方案安排如下：
一、活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：各年級(jí)行政干部、各處年級(jí)教學(xué)備課組組長(zhǎng)、
二、各年級(jí)公開課“主題”、賽課時(shí)段
公開課“主題”
高三新高考第二輪復(fù)習(xí)研討
高二“新課標(biāo)、新教法”研討
高一“新教材、新教法”研討
賽課時(shí)段
高三年級(jí)3月16日――22日
高二年級(jí)3月23日――30日
高一年級(jí)3月23日――30日
三、活動(dòng)地點(diǎn)各年級(jí)相關(guān)班級(jí)教室
四、公開課賽課活動(dòng)展示科目：
年級(jí)一組：語(yǔ)、數(shù)、英、
年級(jí)二組：物、化、生、
年級(jí)三組：政、史、地
公開課賽課活動(dòng)參加教師：
各年級(jí)9個(gè)文化科目按“2名/科”選派參賽，全校共54――58名教師。
五、公開課賽課活動(dòng)獎(jiǎng)勵(lì)項(xiàng)目及獎(jiǎng)金：
年級(jí)一組：語(yǔ)、數(shù)、英3科一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人
年級(jí)二組：物、化、生3科一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人
年級(jí)三組：政、史、地3科一等獎(jiǎng)2人，二等獎(jiǎng)4人
學(xué)校按《教學(xué)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》發(fā)放獎(jiǎng)金，一等獎(jiǎng)150元/人，二等獎(jiǎng)120元/人。
六、活動(dòng)步驟：
1、選定同一課題。各教研備課組長(zhǎng)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，選報(bào)并協(xié)同本教研組兩位教師共同選定同一課題高三、高二高一分別于3月11日、15日前上報(bào)學(xué)校教科室。
2、選手個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)課――結(jié)對(duì)教師分別執(zhí)教。（時(shí)間另行公布）
4、課后評(píng)議。課上完后，由各教學(xué)備課組長(zhǎng)主持進(jìn)行集體評(píng)議，對(duì)課的特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。
5、總結(jié)與反思。由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思并整理課堂實(shí)錄。
七、賽課活動(dòng)要求：
1、明確責(zé)任。學(xué)校要求各年級(jí)各備課組務(wù)必分工明確，責(zé)任到人，不推諉，能擔(dān)當(dāng)。
2、分工具體。教學(xué)備課組長(zhǎng)認(rèn)真制定可行的'活動(dòng)方案，同課異構(gòu)上課教師制定個(gè)人活動(dòng)方案，按照學(xué)校明確的賽課時(shí)間、地點(diǎn)參加本次“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動(dòng)。
3、注重過(guò)程。各教學(xué)備課組長(zhǎng)要組織本組教師進(jìn)行集、講課、評(píng)課、反思、交流等一系列教研活動(dòng)，并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
4、本次同課異構(gòu)公開賽課活動(dòng)情況將納入本學(xué)期期終教研組備課組整體評(píng)價(jià)。
附：
01《“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課活動(dòng)上報(bào)表》
02《“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課各年級(jí)評(píng)委安排表》
03《“生本四權(quán)?同課異構(gòu)”第一輪公開課賽課評(píng)分表》
同課異構(gòu)活動(dòng)方案4
一、活動(dòng)主旨：
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)是學(xué)校在上學(xué)期常規(guī)聽課活動(dòng)的基礎(chǔ)上采取的教研活動(dòng)的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。此次活動(dòng)旨在提高教學(xué)教研水平，促進(jìn)共同進(jìn)步，指導(dǎo)教師認(rèn)真研究課堂教學(xué)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、查找不足，不斷提高課堂教學(xué)的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)中，為我組教師提供交流互動(dòng)的平臺(tái)，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學(xué)風(fēng)格：對(duì)教材不同的處理、對(duì)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對(duì)教材獨(dú)特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學(xué)質(zhì)量這一主線，通過(guò)同一級(jí)部教師“選定一課題個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)同課異構(gòu)付諸實(shí)踐課后評(píng)議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學(xué)中遇到的實(shí)際困難，打開思路，真正實(shí)現(xiàn)同伴互助。同時(shí)發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同該年級(jí)教師共同選定同一課題。
2、個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行教學(xué)設(shè)計(jì)。
3、同課異構(gòu)實(shí)踐階段。以上課、聽課、評(píng)課、議課形式進(jìn)行。
4、課后集體評(píng)議。課上完后，由教研組組織集體評(píng)議，對(duì)課的.特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學(xué)反思或整理課堂實(shí)錄，目的是讓教師通過(guò)這次活動(dòng)將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來(lái)，以促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
四、活動(dòng)安排：
評(píng)課活動(dòng)程序：上課教師說(shuō)課（說(shuō)目標(biāo)、說(shuō)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法等）——聽課教師評(píng)課（評(píng)優(yōu)點(diǎn)、說(shuō)不足、談感想等）——總結(jié)。
上課教師課前寫出課堂教學(xué)詳案，課后完成說(shuō)課表；聽課教師在聽課過(guò)程中認(rèn)真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評(píng)課表。課堂教學(xué)詳案、說(shuō)課表、評(píng)課表在評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處；聽課記錄作為學(xué)校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達(dá)到《章丘市中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案5
在縣教研室和諸佛庵教育教學(xué)教研會(huì)的統(tǒng)籌安排下，決定舉辦諸佛庵教研片小學(xué)智慧課堂同課異構(gòu)活動(dòng)。具體方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)融縣級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)視頻課評(píng)選、智慧課堂應(yīng)用能力提升、諸佛庵片區(qū)教研工作安排和杜步工作室、鄭君工作室活動(dòng)安排等為一體，以同課異構(gòu)形式進(jìn)行，通過(guò)教學(xué)觀摩、研討和專題交流等方式提升教師學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)深度融合的能力，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮活動(dòng)示范、引領(lǐng)作用，提高廣大教師課堂教學(xué)技能，豐富課堂教學(xué)內(nèi)涵，發(fā)展專業(yè)能力。
二、時(shí)間：
20xx年3月18日（星期四）
三、承辦單位：
諸佛庵鎮(zhèn)中心學(xué)校
四、參與人員：
縣局領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)各校分管校長(zhǎng)或教務(wù)主任，杜步名師工作室全體成員、鄭君工作室全體成員，各校相關(guān)學(xué)科教師2名。
五、活動(dòng)安排：
六、活動(dòng)要求：
1、各學(xué)校根據(jù)活動(dòng)安排，派出相關(guān)學(xué)科教師參加活動(dòng)。
2、精心組織交流研討：
（1）執(zhí)教者說(shuō)課反思。
�。�2）觀課教師認(rèn)真聽課，記好聽課筆記，及時(shí)反思，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，找出不足，力爭(zhēng)有所收獲。
�。�3）圍繞課堂教學(xué)及智慧課堂應(yīng)用等方面展開交流研討，提出個(gè)人教學(xué)見解。
3、專題交流：
�。�1）杜步名師工作室活動(dòng)安排及相關(guān)要求；
�。�2）市級(jí)課題部署研究。
4、注意事項(xiàng)：
�。�1）為提高觀課效率，請(qǐng)觀課教師提前進(jìn)入課堂，將手機(jī)調(diào)整靜音或振動(dòng)狀態(tài)。
（2）建議觀課教師及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思或活動(dòng)總結(jié)，撰寫教學(xué)反思或心得體會(huì)�；顒�(dòng)結(jié)束一周內(nèi)將活動(dòng)成果（電子版）發(fā)送至郵箱xxx@xxx。
（3）參加活動(dòng)教師注意往返途中安全。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案6
為進(jìn)一步推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，探索高效課堂教學(xué)模式，提高教師的教學(xué)水平和課堂教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)“快樂(lè)學(xué)習(xí)，高效課堂”教學(xué)目標(biāo)，深入探尋新課程理念下課堂的教學(xué)規(guī)范，促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師的專業(yè)成長(zhǎng)，以及結(jié)合學(xué)校第二屆科技文化節(jié)特決定在本組開展“同課異構(gòu)”活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)方案擬定如下：
一、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：汪玉杰
副組長(zhǎng)：王曉紅陳望春李永安成員：全體教研組成員二、組織動(dòng)員
本學(xué)期教研組于第八周制定“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案并組織全體語(yǔ)文教師了解開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)的意義，明確活動(dòng)安排及相關(guān)要求。
三、確定課題
根據(jù)語(yǔ)文的特殊性，特定年級(jí)、定課文作為“同課異構(gòu)”的教研活動(dòng)課題。
四、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。
課題確定后，參賽教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教學(xué)方案。使用的教學(xué)預(yù)案必須自己設(shè)計(jì)，使用具有自己特色的教學(xué)預(yù)案（學(xué)案、說(shuō)課材料；均為電子版）。
五、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。
1、舉行時(shí)間定為：第十二周星期一至星期三課題星期一二春三三13七、4七、7薛海彥李永安節(jié)次22班級(jí)七、1七、3教師何等兄王曉紅1
2、活動(dòng)要求：
�、僬�(qǐng)參與教師提前自行調(diào)課，全組教師必須按時(shí)參加聽課，無(wú)故不參加者按曠一次教研組活動(dòng)計(jì)。
②全組聽課教師帶好筆和筆記本，不遲到不早退，認(rèn)真聽課，積極參與評(píng)課。
六、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一名優(yōu)秀者。
七、自我反思，撰寫教學(xué)反思（可手寫或電子版）
八、評(píng)委（活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組人員和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）評(píng)價(jià)最高者學(xué)校給予獎(jiǎng)勵(lì)并頒發(fā)榮譽(yù)證書。
附：“同課異構(gòu)”釋義
“同課異構(gòu)”即對(duì)同一個(gè)課題，不同的教師用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，不同的教學(xué)構(gòu)思，不同的教學(xué)方法，大家在比較中相互學(xué)習(xí)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、共同提高。“同課異構(gòu)”在對(duì)教材的`把握和教學(xué)方法的設(shè)計(jì)上強(qiáng)調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對(duì)同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學(xué)策略所產(chǎn)生的不同教學(xué)效果，并由此打開教師的教學(xué)思路，彰顯教師教學(xué)個(gè)性，是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)資源共享，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案7
一、指導(dǎo)思想
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，開展“同課異構(gòu)”教學(xué)教研活動(dòng)，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，深入探討課堂教學(xué)的有效性，切實(shí)提高思想認(rèn)知，豐富教學(xué)研究案例。
二、活動(dòng)目標(biāo)
“同課異構(gòu)”相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。
語(yǔ)文學(xué)科：部編版教材培訓(xùn)，了解教材編寫體系，掌握閱讀單元和習(xí)作單元的教學(xué)重難點(diǎn)，以學(xué)定教，探尋高效教學(xué)策略與方法。
數(shù)學(xué)學(xué)科：優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，注重課堂互動(dòng)，探討問(wèn)題設(shè)置、環(huán)節(jié)層次與作業(yè)有效訓(xùn)練等話題。
英語(yǔ)學(xué)科：任務(wù)驅(qū)動(dòng)，創(chuàng)設(shè)情境，大膽創(chuàng)新，應(yīng)用新媒體新技術(shù)，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。
藝體學(xué)科：流程規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)層層推進(jìn)，課堂指令清晰，探索可應(yīng)用推廣的教學(xué)模式。
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的`精彩。
四、活動(dòng)時(shí)間：
11月
五、參與學(xué)科：
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以及藝體學(xué)科
六、參加范圍：
全體教師
七、活動(dòng)程序
1、設(shè)計(jì)教案
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教研組，匯總到教導(dǎo)處（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）。
要求上課老師參照“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式備課、上課，構(gòu)建學(xué)習(xí)小組，授課體現(xiàn)精講精練。
2、教學(xué)觀摩
由三位以上的老師執(zhí)教同一個(gè)教材內(nèi)容，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。
3、教學(xué)研討
聽課后，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
4、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)觀摩了多位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來(lái)，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。
青藍(lán)工程的師徒結(jié)對(duì)，師傅要求全程跟蹤，輔導(dǎo)青年教師撰寫教學(xué)設(shè)計(jì)，參與研課磨課，參加點(diǎn)評(píng)，總結(jié)得失，督促完成教研論文。
八、機(jī)構(gòu)設(shè)置
1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：劉新生
副組長(zhǎng)：王春明孫愛留江義林王季初
組員：江月娥劉方芳朱曉芬袁翠兵汪億桑葉樺李奇兵陳玲程順風(fēng)
2、組織實(shí)施
教務(wù)處牽頭，“同課異構(gòu)”與青藍(lán)工程教研工作，雙線并軌，具體由語(yǔ)數(shù)英藝體各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。
九、活動(dòng)安排
時(shí)間
午別
科目
課題
授課人
地點(diǎn)
備注
同課異構(gòu)活動(dòng)方案8
一、活動(dòng)意義
同課異構(gòu)教研活動(dòng)旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。同時(shí)，通過(guò)教師間的合作與交流，提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的不斷進(jìn)步。
二、活動(dòng)目的
通過(guò)同課異構(gòu)教研活動(dòng)，我們期望實(shí)現(xiàn)以下目的：
增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)出具有個(gè)性化的教學(xué)方案。
提高教師的教學(xué)能力和教學(xué)效果，通過(guò)與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。
促進(jìn)教師間的合作與交流，增強(qiáng)教師團(tuán)隊(duì)的凝聚力，通過(guò)共同探討教學(xué)問(wèn)題，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)。
三、活動(dòng)步驟
確定每個(gè)年級(jí)上課主題：教導(dǎo)處與年級(jí)組根據(jù)教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，協(xié)同各年級(jí)教師共同確定上課主題。主題應(yīng)結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，具有一定的代表性和探討價(jià)值。
個(gè)人教學(xué)設(shè)計(jì)：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)可行的教學(xué)設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等。
同課異構(gòu)實(shí)踐階段：實(shí)施教學(xué)，集中聽課。按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)參加聽課活動(dòng)。聽課教師應(yīng)認(rèn)真記錄教學(xué)過(guò)程，觀察教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為后續(xù)的評(píng)議和反思提供依據(jù)。
課后評(píng)議：聽課結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織進(jìn)行集體評(píng)議和個(gè)體反思，對(duì)課的.特點(diǎn)、不足，教師對(duì)教材解讀、處理進(jìn)行探討，促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高。通過(guò)大家的互動(dòng)、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進(jìn)教師間的交流。
總結(jié)與反思：在評(píng)議的基礎(chǔ)上，教師對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，進(jìn)一步優(yōu)化自身的教學(xué)策略。同時(shí)，也應(yīng)對(duì)同課異構(gòu)教研活動(dòng)本身進(jìn)行反思和總結(jié)，為今后的活動(dòng)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
四、活動(dòng)要求
教師應(yīng)積極參與同課異構(gòu)教研活動(dòng)，認(rèn)真對(duì)待每一次活動(dòng)，盡心盡力地完成教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐。
聽課教師應(yīng)尊重他人的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，認(rèn)真觀察教學(xué)中的問(wèn)題，積極參與評(píng)議和反思。
在評(píng)議環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)以促進(jìn)教師成長(zhǎng)和提高教學(xué)質(zhì)量為目的，客觀地評(píng)價(jià)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐，提出建設(shè)性的意見和建議。
在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)認(rèn)真總結(jié)自身的優(yōu)點(diǎn)和不足，以及活動(dòng)中其他教師的優(yōu)點(diǎn)和不足，為今后的教學(xué)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。
活動(dòng)組織者應(yīng)精心策劃和組織同課異構(gòu)教研活動(dòng)，確�；顒�(dòng)的順利進(jìn)行和有效實(shí)施。同時(shí)，也應(yīng)為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學(xué)資料、安排聽課時(shí)間等。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案9
根據(jù)我校教研活動(dòng)的安排，11月將舉辦同班異質(zhì)活動(dòng)。為確�；顒�(dòng)的有效實(shí)施，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
1、為了切實(shí)加強(qiáng)“ms—eepo”有效課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，通過(guò)“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)xx使用等方面的關(guān)注程度，為深入xx課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
2、 活動(dòng)主題：提高課堂教學(xué)效果。
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的`精彩。通過(guò)課堂、聽力、評(píng)價(jià)、反思四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。
四、活動(dòng)時(shí)間：11月4日
五、活動(dòng)安排（地點(diǎn)：多xx）
六、準(zhǔn)備事宜
1、請(qǐng)各位數(shù)學(xué)老師自行換好課，準(zhǔn)時(shí)參加聽課評(píng)課活動(dòng)。
2、上課的老師上交教案（電子稿、打印稿各一份）
同課異構(gòu)活動(dòng)方案10
一、指導(dǎo)思想
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，試圖假借“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
二、活動(dòng)目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減負(fù)增效奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)，即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的.舞臺(tái)，別樣的精彩。
四、活動(dòng)時(shí)間：3.28日——4.3日
五、參與學(xué)科：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、政治、生物、體育、美術(shù)、信息技術(shù)等8個(gè)學(xué)科
六、參加范圍：40歲及以下的青年教師
七、活動(dòng)程序：
1. 設(shè)計(jì)教案。
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交教務(wù)處（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）。
2、教學(xué)觀摩。
由同年級(jí)同學(xué)科老師執(zhí)教同一篇課文，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。
3、教學(xué)研討。
聽課后，組織老師們討論教學(xué)過(guò)程，是必不可少的環(huán)節(jié)。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同構(gòu)建的過(guò)程。鼓勵(lì)參與者主動(dòng)通過(guò)自己的思考、感悟、理解，不斷提出新的設(shè)想、新的思路。
4、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來(lái)，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研論文。
6.分工負(fù)責(zé)
每一次活動(dòng)都由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)具體負(fù)責(zé)并參與全程管理調(diào)度，具體分工為：
語(yǔ)文
數(shù)學(xué)
英語(yǔ)
政治
物理
生物
體育、美術(shù)、信息技術(shù)
7、組織實(shí)施
�。�1）教務(wù)處牽頭，各教研組負(fù)責(zé)落實(shí)。
�。�2）九年級(jí)各學(xué)科老師為各學(xué)科評(píng)委，請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)參加。
�。�3）同年級(jí)同學(xué)科教師參與聽評(píng)課。
八、活動(dòng)安排
時(shí)間 年級(jí) 學(xué)科 人員
同課異構(gòu)活動(dòng)方案11
按照市教育體育局教研室片區(qū)教研活動(dòng)安排，我校將根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況開展“同課異構(gòu)”研修活動(dòng)。為確保本次教研活動(dòng)的有效開展，特制定本活動(dòng)方案。
一、指導(dǎo)思想
同課異構(gòu)是指選用同一教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。“同課異構(gòu)”要求教師精心研究教材，潛心鉆研教法和學(xué)法，以便各顯風(fēng)采，各具特色，為集體研討提供很好的研究平臺(tái)。它是教師提高教學(xué)水平和教學(xué)能力，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一條有效途徑。
為了切實(shí)加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有效提高課堂教學(xué)效率，借鑒“同課異構(gòu)”這種特殊形式，加強(qiáng)全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度，為深入探討課堂教學(xué)的有效性儲(chǔ)備思想認(rèn)知和研究案例。
二、活動(dòng)目的
在同課異構(gòu)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)，提高課堂教學(xué)的有效性
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)�！巴n異構(gòu)”要求教師針對(duì)相同的教學(xué)內(nèi)容，精心研究教材、教法和學(xué)法，展示不同的教學(xué)方法，從而為其他教師提供良好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
四、活動(dòng)時(shí)間
20xx年2月至20xx年3月。五、參與學(xué)科語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)。
在進(jìn)行同課異構(gòu)教學(xué)時(shí)，要求各教研組組長(zhǎng)組織本組教師全員參與聽課，并認(rèn)真記錄，反饋信息。同時(shí)，要求主管領(lǐng)導(dǎo)積極聽課，并對(duì)學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)。
六、組織領(lǐng)導(dǎo)
1．機(jī)構(gòu)設(shè)置組長(zhǎng)：焦時(shí)剛
副組長(zhǎng)：景奉勇王永剛組員：高山王紹東潘立波曹蕓周丕國(guó)宮承江2．成員分工
�。�1）校長(zhǎng)焦時(shí)剛負(fù)責(zé)“同課異構(gòu)”活動(dòng)的宏觀指導(dǎo)；
�。�2）主管教學(xué)的副校長(zhǎng)王永剛負(fù)責(zé)同課異構(gòu)活動(dòng)的.全面統(tǒng)籌與協(xié)調(diào)；
�。�3）高山、曹蕓負(fù)責(zé)語(yǔ)文同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；王紹東、周丕國(guó)負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；潘立波、宮承江負(fù)責(zé)外語(yǔ)同課異構(gòu)活動(dòng)的整體工作；
�。�4）各學(xué)科教研組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本學(xué)科具體活動(dòng)的協(xié)調(diào)工作。
七、活動(dòng)程序
1、第一周：制定下發(fā)活動(dòng)方案；
2、第二周：各教研組組織教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并將教學(xué)設(shè)計(jì)上交學(xué)校；（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程）
3、第二周至第五周：各教研組按要求推出“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)；
4、各教研組完成課堂教學(xué)活動(dòng)后，分教研組開展“同課異構(gòu)”研討活動(dòng)(做好研討記錄)，研討活動(dòng)次日將研討紀(jì)錄上交學(xué)校；（注：研討活動(dòng)紀(jì)錄含主持人導(dǎo)語(yǔ)、授課教師反思、教師發(fā)言、主管領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)）
八、活動(dòng)要求
1、全體教師應(yīng)盡可能全程參與本學(xué)科所屬組別的同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)，歡迎跨組聽課，若遇課程沖突可自行調(diào)課；
2、各教研組活動(dòng)由教研組長(zhǎng)全程負(fù)責(zé)；
3、本次活動(dòng)的目的是為了提高課堂教學(xué)的有效性，所以教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、教學(xué)研討等環(huán)節(jié)都必須以此為核心；
4、所有教學(xué)設(shè)計(jì)要求精心設(shè)計(jì)，仔細(xì)校對(duì)，以便學(xué)校存檔。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案12
為了引導(dǎo)廣大教師充分調(diào)動(dòng)我校教師積極投身于課堂教學(xué)改革，本學(xué)期，我校將結(jié)合教育局和中心�！胺e極開展同課異構(gòu)教學(xué)研討，探索有效課堂教學(xué)模式”有關(guān)精神，以“同課異構(gòu)”為主要活動(dòng)形式，研究課堂，打造課堂，以相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)構(gòu)思進(jìn)行教學(xué)研討，探索符合我校實(shí)際的有效教學(xué)，進(jìn)一步提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量。為了把活動(dòng)開展好，我們特制定活動(dòng)方案如下：
一、活動(dòng)目標(biāo)：
“同課異構(gòu)”本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化，目的在于讓廣大教師感受不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。通過(guò)“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)，讓老師明白課堂教學(xué)是個(gè)性化的藝術(shù)，但是在教學(xué)過(guò)程中我們精心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)也許對(duì)于學(xué)生對(duì)于課堂來(lái)說(shuō)是無(wú)效甚至是有弊端的，只有通過(guò)老師們的共同研討，集思廣益，我們才能發(fā)現(xiàn)自己設(shè)計(jì)的不足，讓有效的教學(xué)過(guò)程占領(lǐng)課堂，更重要的是從異中領(lǐng)悟到許多有價(jià)值的東西。這樣才能達(dá)到激發(fā)內(nèi)在潛能，張揚(yáng)個(gè)性，從而追求異中有同、同中求異的境界。
1、推動(dòng)教師對(duì)現(xiàn)代教育理念與教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用；
2、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段的'更新；
3、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，集思廣益，使更多的教育教學(xué)思想能夠自由地交流與碰撞，百花齊放、百家爭(zhēng)鳴，營(yíng)造更加和諧的教學(xué)研究氛圍；
4、提高教師的教學(xué)研究能力，教育科研能力；
二、活動(dòng)內(nèi)容：
1、同備一節(jié)課
參加活動(dòng)的教師按教學(xué)進(jìn)度選定一節(jié)課，并認(rèn)真?zhèn)湔n寫出一份教學(xué)設(shè)計(jì)。相關(guān)教師在教研組長(zhǎng)的協(xié)調(diào)下對(duì)上課老師的教學(xué)設(shè)計(jì)提出自己的意見與建議，使之能更好地把握教學(xué)目標(biāo)，加深對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材的理解，在此基礎(chǔ)上做出不同的教學(xué)設(shè)計(jì)。
2、同上一節(jié)課
同一學(xué)科的不同教師執(zhí)教同一個(gè)年級(jí)、同一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，定會(huì)有不同的“味道”。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)本次活動(dòng)促進(jìn)教師對(duì)“問(wèn)題式情境教學(xué)模式”的深入理解，真正將模式運(yùn)用到自己的常規(guī)課堂教學(xué)中，從而提高課堂教學(xué)的效率。
2、深入探尋“問(wèn)題式情境教學(xué)模式”在語(yǔ)文教學(xué)中的規(guī)范性及有效性。
3、促進(jìn)反思和實(shí)踐的優(yōu)化，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)。
二、確定課題
根據(jù)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度，選擇以下課題作為“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)課題。
一年級(jí)：《雪孩子》
二年級(jí)：《父親和鳥》
三年級(jí)：《陶罐和鐵罐》
四年級(jí)：《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
五年級(jí)：《七律長(zhǎng)征》
六年級(jí)：《伯牙絕弦》
三、獨(dú)立鉆研，寫好教案
課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的教案。使用的教案必須自己設(shè)計(jì)，教案必須立足于“問(wèn)題式情境教學(xué)模式”。
四、分組集體備課，集思廣益
本次活動(dòng)以年級(jí)為單位，分為六個(gè)小組進(jìn)行集體備課。在站前路小學(xué)王紅副校長(zhǎng)的引導(dǎo)下，通過(guò)視頻教研，各年級(jí)教師要踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見。
五、實(shí)施教學(xué)，集中聽課
舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)要求片區(qū)同學(xué)科教師必須全部按時(shí)參加聽課、評(píng)課活動(dòng)�；顒�(dòng)時(shí)間見下表。
六、互動(dòng)研討，總結(jié)提高
首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談教師在運(yùn)用模式中的`閃光點(diǎn)和存在的問(wèn)題及需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例，供同年級(jí)所有教師使用。
同課異構(gòu)活動(dòng)方案14
一、指導(dǎo)思想
為切實(shí)加強(qiáng)有效課堂教學(xué)研究，提升教學(xué)效率，強(qiáng)化全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)xx使用等有效研討的關(guān)注程度，經(jīng)研究，開展占城中心小學(xué)同課異構(gòu)教學(xué)研討活動(dòng)。
二、活動(dòng)目的
“同課異構(gòu)”就是相同學(xué)科的老師，使用相同教材和同一節(jié)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)建構(gòu)出不同意義的教學(xué)設(shè)計(jì)，呈現(xiàn)出不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。
“同課異構(gòu)”課堂教學(xué)活動(dòng)探索和開展，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)教師自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。在同課異構(gòu)的研究過(guò)程中，教師可以不斷地更新教學(xué)理念，改善教學(xué)行為，同時(shí)形成對(duì)教材、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法等獨(dú)立和創(chuàng)造性的見解。提高課堂效率，為減輕負(fù)擔(dān)，提高效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
“同課異構(gòu)”力求能體現(xiàn)教師個(gè)性和風(fēng)格。
三、活動(dòng)形式
同課異構(gòu)。即：內(nèi)容相同，教法相異；相同的舞臺(tái)，別樣的精彩。
四、活動(dòng)時(shí)間：
第十二周
五、參與學(xué)科：
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)2個(gè)學(xué)科
六、參加范圍：
全體教師
七、活動(dòng)程序：
1. 設(shè)計(jì)教案。
參與教師根據(jù)提供的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)構(gòu)思，并于規(guī)定時(shí)間將教學(xué)設(shè)計(jì)上交校長(zhǎng)室（注：教學(xué)設(shè)計(jì)含教材簡(jiǎn)析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)流程，教學(xué)流程的主要環(huán)節(jié)說(shuō)明設(shè)計(jì)意圖）。
2、教學(xué)觀摩。
由兩位語(yǔ)文老師執(zhí)教同一篇課文，數(shù)學(xué)老師執(zhí)教同一例題，要求聽課老師對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行記錄，觀察教師在課堂上對(duì)教材的把握和處理，并寫好評(píng)課記錄。
3、教學(xué)研討。
課后，有必要組織老師討論教學(xué)過(guò)程。討論是一種互動(dòng)的研究，是一個(gè)共同參與、共同建構(gòu)的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)員通過(guò)自己的思考、感知和理解，積極提出新的想法和新的`想法。
4、教學(xué)總結(jié)
通過(guò)觀摩了三位老師的課例后，把自己的認(rèn)識(shí)、收獲寫下來(lái)，可以是設(shè)計(jì)的理念，也可以是教學(xué)環(huán)節(jié)，甚至是教學(xué)過(guò)程中的某一處小技巧等等。將這些感受和收獲總結(jié)成文，便成了一篇一篇的教研xx。
八、機(jī)構(gòu)設(shè)置
1、成立組織領(lǐng)導(dǎo)小組
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
2、組織實(shí)施
在教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下，語(yǔ)文和數(shù)字教研組負(fù)責(zé)實(shí)施。
九、活動(dòng)安排
同課異構(gòu)活動(dòng)方案15
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)本次活動(dòng)，促進(jìn)教師學(xué)習(xí)教材和教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量有效性與實(shí)效性，促進(jìn)和提高課堂教學(xué)效率。
2、深入探索新課程理念下的課堂教學(xué)規(guī)范。
3、促進(jìn)反思與實(shí)踐的優(yōu)化，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、組織動(dòng)員
本學(xué)期學(xué)校制定了“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)方案。教學(xué)主任負(fù)責(zé)同班異類教研工作的組織、協(xié)調(diào)、管理和指導(dǎo)。組織全體語(yǔ)文教師開展“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。
三、確定課題
根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，選擇課外閱讀這個(gè)專題作為“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)課題。
四、獨(dú)立鉆研，寫好教學(xué)預(yù)案。
課題確定后，各位教師根據(jù)自己的積累和智慧，積極主動(dòng)地搜索相關(guān)的資料，精心研究教材，潛心鉆研教學(xué)方法，設(shè)計(jì)最高水平的.教學(xué)方案。教學(xué)計(jì)劃必須是自己設(shè)計(jì)的，要使用有自己特點(diǎn)的教學(xué)計(jì)劃。
五、分組集體備課，集思廣益。
在學(xué)校教學(xué)主任的帶領(lǐng)下，全體教師踴躍發(fā)言，暢談自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，并對(duì)他人的教學(xué)設(shè)計(jì)提出修改意見。
六、實(shí)施教學(xué)，集中聽課。
舉行同課異構(gòu)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)時(shí)間定為：
第五周到第八周
要求全校同科教師按時(shí)參加聽課、評(píng)課活動(dòng)。
七、互動(dòng)研討，總結(jié)提高。
首先由授課教師進(jìn)行教后反思，然后教研組內(nèi)互動(dòng)交流評(píng)課，重點(diǎn)談存在的問(wèn)題和需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)，最后確定出一份最為優(yōu)化的教學(xué)案例。
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