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家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)活動(dòng)方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案是書(shū)面計(jì)劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則，步驟等。那么我們?cè)撛趺慈?xiě)方案呢？以下是小編為大家整理的家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)活動(dòng)方案，希望對(duì)大家有所幫助。
家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)活動(dòng)方案1
一、活動(dòng)目的
通過(guò)此次學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)面活動(dòng)，旨在讓學(xué)生家長(zhǎng)了解“創(chuàng)新思維”開(kāi)班的目的意義，了解創(chuàng)新思維培訓(xùn)的內(nèi)容及培訓(xùn)過(guò)程，更好地讓家長(zhǎng)給孩子創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境和條件，促進(jìn)孩子的健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。同時(shí)通過(guò)開(kāi)展“創(chuàng)新思維”培訓(xùn)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高思考能力和鍛煉生活技能。
二、活動(dòng)要求
1、時(shí)間：6月XX日下午2：30—3：302、參加人員：學(xué)生與家長(zhǎng)
3、地點(diǎn)：縣青少年活動(dòng)中心3樓創(chuàng)新思維訓(xùn)練室
三、活動(dòng)安排
1、簡(jiǎn)介“創(chuàng)新思維”含義及開(kāi)班的目的'意義
2、簡(jiǎn)介“3月23日——6月15日”的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容
�。�1）T字之謎
�。�2）七巧板
（3）X轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)
�。�4）榫卯系列（魯班鎖、寶石立方體、木桶謎情）
�。�5）河內(nèi)塔
�。�6）狹路相逢
（7）4T之謎
�。�8）雙馬雙騎士
�。�9）數(shù)獨(dú)五子棋
�。�10）擁擠的動(dòng)物園
�。�11）魔術(shù)膠棒
（12）金字塔（二元、七元、珠子塔）
�。�13）金屬扣系列等
3、學(xué)生給家長(zhǎng)展示培訓(xùn)效果
家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)活動(dòng)方案2
一、目標(biāo)
1、有效整合家園力量，助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的知識(shí)觀。
2、根據(jù)家長(zhǎng)信息饋，助家長(zhǎng)做好自己孩子入小學(xué)的物質(zhì)和心理準(zhǔn)備。
二、準(zhǔn)備
1、進(jìn)行家長(zhǎng)問(wèn)卷調(diào)查及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。
2、與茶小教師座談，并邀請(qǐng)茶小教師參加研討會(huì)。
3、關(guān)于“知識(shí)觀”的相關(guān)資料閱讀、整理。
4、場(chǎng)地：音體廳二樓、橫幅：“孩子入學(xué)前準(zhǔn)備什么?”研討會(huì)、音響記錄照相
三、過(guò)程
1、開(kāi)場(chǎng)白：“各位家長(zhǎng)好，歡迎你們的到來(lái)。今天我們研討的主題是“孩子入學(xué)前準(zhǔn)備什么?”，再過(guò)幾個(gè)月，幼兒將從幼兒園進(jìn)入小學(xué)的門(mén)。孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是人生的一轉(zhuǎn)折，從幼兒園做小朋友，變?yōu)樾W(xué)的小學(xué)生，角色變了，要求變了，家長(zhǎng)的期望值也變了，孩子就會(huì)有諸多的不適應(yīng)。為了處理好孩子從幼兒向小學(xué)生轉(zhuǎn)變的階段，讓幼兒很好的適應(yīng)小學(xué)生活，做一名合格的小學(xué)生，甚至是一名優(yōu)秀的小學(xué)生，目前我們做了很多前期工作。1、我們請(qǐng)每位家長(zhǎng)都參與了問(wèn)卷調(diào)查，了解了家長(zhǎng)的想法，2、我們也與茶小的低段教師進(jìn)行了座談，從小學(xué)教師那里知道了剛成為一名一年級(jí)小學(xué)生的孩子有哪些不適應(yīng)，3、我們進(jìn)行了多次分析、研究關(guān)于幼小銜接的問(wèn)題，今天，我們就‘孩子入學(xué)前準(zhǔn)備什么?’和各位家長(zhǎng)一起來(lái)交流和研討，同時(shí)邀請(qǐng)了省級(jí)重點(diǎn)小學(xué)茶店子小學(xué)的周老師和宋主任和我們一起座談。”
2、拋出討論話題“您認(rèn)為您的孩子進(jìn)入小學(xué)應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備?”。家長(zhǎng)自由發(fā)表看法，暢所欲言。
3、分析調(diào)查問(wèn)卷：“開(kāi)學(xué)初，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參與了問(wèn)卷調(diào)查，從問(wèn)卷映出家長(zhǎng)對(duì)孩子能否順利適應(yīng)小學(xué)生活非常關(guān)注，很多家長(zhǎng)也對(duì)孩子進(jìn)入小學(xué)做了許多準(zhǔn)備。例如這位家長(zhǎng)說(shuō)‘小孩已能認(rèn)很多字，但拼音不怎么會(huì)用，據(jù)說(shuō)現(xiàn)在小學(xué)拼音教得很快，所以一定要在上學(xué)前打好基礎(chǔ)。’對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，你是怎么看待的，家可以談?wù)��！奔议L(zhǎng)討論，茶小教師作解答。
繼續(xù)分析問(wèn)卷：“這位家長(zhǎng)在問(wèn)卷中談到‘孩子進(jìn)小學(xué)前，應(yīng)有良好的生活習(xí)慣，有一定的時(shí)間觀念，有一定的協(xié)調(diào)、溝通、配合能力及活潑、開(kāi)朗、上進(jìn)的心態(tài)�！瘜�(duì)此，家又有什么看法?”
家長(zhǎng)繼續(xù)討論，教師作解答。
4、解讀“知識(shí)觀”：剛才，很多家長(zhǎng)都談到了學(xué)“知識(shí)”，那么什么是“知識(shí)”呢?世界經(jīng)合組織從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度對(duì)知識(shí)進(jìn)行了劃分：一是知道是什么的知識(shí)，即關(guān)于事實(shí)的知識(shí);二是知道為什么的知識(shí)，即指自然原理和規(guī)律方面的科學(xué)理論;三是知道怎么做的知識(shí)，即關(guān)于技能和訣竅方面的知識(shí);四是知道是誰(shuí)的知識(shí)，涉及誰(shuí)知道某種信息的知識(shí)，即關(guān)于人力資源方面的知識(shí)，它包含了特定社會(huì)關(guān)系的形成。其中，第一類和第二類知識(shí)可以通過(guò)讀書(shū)、聽(tīng)演講和查看數(shù)據(jù)庫(kù)而獲得，第三類和第四類知識(shí)屬于“隱含經(jīng)驗(yàn)類知識(shí)”，是難以編碼和度量的知識(shí)，它們的獲取主要靠實(shí)踐。這個(gè)分類生動(dòng)地映了當(dāng)代知識(shí)體系的結(jié)構(gòu)性變動(dòng)。同時(shí)，知識(shí)還分為“小知”和“知”，與傳統(tǒng)的“小知”相比，“知”的新含義主要表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：第一，“知”認(rèn)為人類各種知識(shí)是一個(gè)有機(jī)的整體，一個(gè)現(xiàn)代人不應(yīng)該把自己束縛在狹小的單學(xué)科天地里，做井底之蛙，而要在掌握一門(mén)專業(yè)的基礎(chǔ)上，朝多方向發(fā)展，成為一個(gè)全面發(fā)展的人，以適應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)綜合發(fā)展的需要。第二，“知”還表現(xiàn)在不僅重視科學(xué)知識(shí)本身，同時(shí)重視知識(shí)產(chǎn)生的背景、發(fā)現(xiàn)過(guò)程、思維方式、運(yùn)用方法等，換句話說(shuō)，后者也是“知”所包括的內(nèi)容。第三，我們不是為“知”而知，而是為“創(chuàng)”而知。為此，我們的知識(shí)不能局限在可以言傳的書(shū)本知識(shí)上，而且要把動(dòng)態(tài)的意會(huì)知識(shí)包括在內(nèi)，后者是創(chuàng)造過(guò)程中的重要因素。對(duì)于知識(shí)創(chuàng)新實(shí)踐而言，交往、合作、組織、協(xié)調(diào)、能力、道德，都是不可或缺的構(gòu)成要素。幼兒將來(lái)從事知識(shí)創(chuàng)新的真正基礎(chǔ)不是什么具體的確定的知識(shí)，而是他們的好奇心、求知欲、批判意識(shí)、合作意識(shí)、綜合意識(shí)等等。因此，我們主張幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，重視孩子知識(shí)的自我建構(gòu)，為幼兒提供廣闊的時(shí)空和最的自由，使知識(shí)觀念轉(zhuǎn)變引起的學(xué)習(xí)方式、教學(xué)策略和課程設(shè)置的變革由觀念變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
5、幼兒園在幼小銜接中所做的準(zhǔn)備工作。
�、賹⒂仔°暯庸ぷ髯鳛楹诵墓げ粩嗉右匝芯俊�(shí)施。
�、陂_(kāi)展了調(diào)查、分析，準(zhǔn)確把握幼小銜接工作的現(xiàn)狀與問(wèn)題。
③課程方面：A、在課程設(shè)置、組織與實(shí)施過(guò)程中，我們更加注重幼兒前閱讀能力、前書(shū)寫(xiě)能力、數(shù)慨念等方面的培養(yǎng)，主要培養(yǎng)幼兒正確的握筆姿勢(shì)和看書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)，注意傾聽(tīng)老師和同伴發(fā)言，愛(ài)護(hù)書(shū)籍與文具，正確閱讀與書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。
B、環(huán)境中孕育對(duì)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)、交往能力、立生活等能力的培養(yǎng)。例如：規(guī)則意識(shí)，我們遵循幼兒的年齡特點(diǎn)，尊重幼兒，和幼兒平等對(duì)話，與幼兒共同商量一日生活各環(huán)節(jié)及游戲活動(dòng)的規(guī)則，改變了以往老師制定幼兒遵守的傳統(tǒng)方式。他們與老師討論區(qū)域活動(dòng)的`規(guī)則，生活環(huán)節(jié)的規(guī)則，戶外活動(dòng)的規(guī)則等等。如建構(gòu)區(qū)的規(guī)則：剛開(kāi)始的時(shí)候人滿為患，孩子們漸漸覺(jué)得空間不夠，提出擴(kuò)地方。當(dāng)空間不能再增加時(shí)，又有幼兒提出以腳印限制人數(shù)的方法。幼兒對(duì)規(guī)則的認(rèn)蝕源于他們?cè)诨顒?dòng)中的經(jīng)驗(yàn)，所以更為他們接受!
C、有意識(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行挫折意識(shí)的培養(yǎng)，如：在課程設(shè)置中適度增加困難，鼓勵(lì)幼兒在遇到困難時(shí)積極想辦法，自己解決或與人合作解決，而非畏難而退。
④認(rèn)真做好家園配合，有效整合資源，今天開(kāi)這個(gè)研討會(huì)也是這個(gè)目的。希望家長(zhǎng)配合做到：首先為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子上學(xué)后，家庭是孩子學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，家庭學(xué)習(xí)環(huán)境的準(zhǔn)備是一項(xiàng)重要內(nèi)容。您不妨從以下幾個(gè)方面為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境。
給孩子準(zhǔn)備立的學(xué)習(xí)小空間，可以是房間的一個(gè)角落或單一個(gè)房間，有一張小書(shū)桌，一個(gè)小書(shū)柜即可，重在安靜、整潔。
為孩子選擇好臺(tái)燈：一般用光線柔和的白熾燈;15~25瓦，左側(cè)取光，燈臂可調(diào)整，燈罩將燈泡全部遮蔽以免眩目，開(kāi)關(guān)安全、方便。
孩子作業(yè)時(shí)家長(zhǎng)忌在家中看電視、打麻將或頻繁地問(wèn)這問(wèn)那，而應(yīng)該讓孩子立地完成作業(yè)。家長(zhǎng)也應(yīng)有意在一旁看書(shū)、看報(bào)，給孩子以潛移默化地影響。
重視孩子思維能力的培養(yǎng)，6歲的孩子，思維能力由具體形象向抽象邏輯過(guò)渡，特別是入小學(xué)后，心理活動(dòng)要求增高，因此，家長(zhǎng)要在觀察力、抽象概括力、分析綜合力、分類力、判斷推理力幾方面促進(jìn)孩子思維能力的培養(yǎng)，讓孩子不僅知道某一事物的結(jié)果，還要了解事物變化的具體過(guò)程。
提高孩子對(duì)語(yǔ)言的理解水平，有事可以和孩子多交談，多多陪護(hù)孩子，多溝通，多交流，了解孩子的想法。語(yǔ)言要逐漸精煉、復(fù)雜。閱讀故事時(shí)，不要孩子一問(wèn)就停下來(lái)解釋，要讓孩子能聽(tīng)過(guò)全文自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語(yǔ)句、詞匯，多讓孩子談?wù)勊?jiàn)所聞，學(xué)習(xí)一個(gè)事物的多種表述方法。如“爸爸、媽媽和我在家里�！薄斑@是我的家，我家有爸爸、媽媽和我”“這座漂亮的房子就是我家”……等不同方法表述。
加強(qiáng)與學(xué)習(xí)有關(guān)的技能準(zhǔn)備，在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，要提醒孩子保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：兩腿與肩平寬、雙肩放松、胸與桌一拳、眼與桌一尺、手指離筆尖一寸。要善于利用周圍的文字環(huán)境讓孩子認(rèn)識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)文字的興趣，使之對(duì)于抽象符號(hào)具有一定的接受能力，為其思維水平躍向新的高度創(chuàng)造條件。
讓孩子產(chǎn)生上小學(xué)的熱情，孩子上小學(xué)，是他人生道路上的一個(gè)較重的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。除了在物質(zhì)上助孩子做好準(zhǔn)備外，還要營(yíng)造入學(xué)的情境，讓孩子對(duì)小學(xué)產(chǎn)生向往，盼望早一點(diǎn)上小學(xué)。平時(shí)，家長(zhǎng)在和孩子的聊天中，要不時(shí)傳遞這樣的信息“你長(zhǎng)了，就要上小學(xué)了，爸爸媽媽真高興”“我們家要有小學(xué)生了，我們真開(kāi)心”，讓孩子知道，父母為自己的成長(zhǎng)高興，為自己上小學(xué)自豪。
6、結(jié)束：今天的研討會(huì)就到這里，家長(zhǎng)對(duì)于幼小銜接還有什么好的建議與想法，請(qǐng)與本班老師做具體溝通，再次感謝各位家長(zhǎng)的積極參與，謝謝!
家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)活動(dòng)方案3
一、目標(biāo)
1、通過(guò)這個(gè)面對(duì)面溝通的平臺(tái)，促進(jìn)家園相互了解；
2、通過(guò)活動(dòng)，讓新生家長(zhǎng)了解幼兒園教育理念及服務(wù)工作；
3、讓家長(zhǎng)了解幼兒園教育目標(biāo)，更好配合教師做好班級(jí)工作。時(shí)間：20xx年9月1日（10：00——11：30）地點(diǎn)：布星幼兒園
二、準(zhǔn)備工作
1、各班級(jí)提前準(zhǔn)備PPT、音樂(lè)、及講話稿；
2、通知家長(zhǎng)來(lái)園簽到時(shí)間，準(zhǔn)備好簽到表、家長(zhǎng)安全責(zé)任書(shū)及筆；
3、搞好班級(jí)的衛(wèi)生及物品擺放。
4、將幼兒分班明細(xì)名單公布一樓大廳。
三、人員安排
1、門(mén)口安全接待：李佳、王夢(mèng)思、方汝欣、黃培華、寧龍女
2、拍照：鄭桂輝、譚俏負(fù)責(zé)；
3、書(shū)包發(fā)放：班級(jí)老師負(fù)責(zé)
四、活動(dòng)流程
1、家長(zhǎng)入場(chǎng)9：50—10：00；
2、活動(dòng)開(kāi)始、播放會(huì)場(chǎng)紀(jì)律要求注意事項(xiàng)；
3、班級(jí)老師介紹；
4、班主任介紹新生注意事項(xiàng)、如何配合工作；
5、親子互動(dòng)游戲；
6、活動(dòng)結(jié)束
家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)家長(zhǎng)了解幼兒園的辦園理念、教師團(tuán)隊(duì)、特色課程及教育教學(xué)目標(biāo)。
2、給家長(zhǎng)講解新生的入園須知，讓家長(zhǎng)對(duì)幼兒園的工作有一定的了解，并積極配合幼兒園的所有工作。
3、通過(guò)此次活動(dòng)，雙方快樂(lè)架起一座溝通的橋梁，為共同教育好孩子而達(dá)成的共識(shí)。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、鼓勵(lì)幼兒膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)ppt
2、幼兒節(jié)目的編排
3、教師團(tuán)隊(duì)的呈現(xiàn)
4、邀請(qǐng)函鏈接發(fā)布
5、簽到處及會(huì)場(chǎng)布置
具體活動(dòng)方案及流程
活動(dòng)方案：
一、家長(zhǎng)入場(chǎng)(輕音樂(lè)《三德歌》)
二、教師特長(zhǎng)展示：
1、鋼琴奏《夢(mèng)中的婚禮》。
2、芭蕾舞《四小天鵝》。
三、新生家長(zhǎng)會(huì)正式開(kāi)始：升國(guó)旗、奏國(guó)歌
四、展風(fēng)采：
1、教師代表發(fā)言
2、中層詩(shī)朗誦
3、團(tuán)隊(duì)口號(hào)
4、小主持人發(fā)言
五、節(jié)目欣賞
1、教師啦啦操
2、中班時(shí)裝秀
3、班拼音表演
4、小班舞蹈《左手右手》
5、中班邏輯高
6、教師舞蹈串燒
7、中班舞蹈《夢(mèng)想家》
8、舞蹈《金色童年》
六、園長(zhǎng)發(fā)言 園魂、園訓(xùn)
七、教師宣言
教師舞蹈《不忘初心》
活動(dòng)流程:
一、家長(zhǎng)簽到，就坐
1、背景音樂(lè)《三德歌》
2、鋼琴曲奏
3、教師芭蕾舞表演
二、家長(zhǎng)入場(chǎng)
尊敬的各位家長(zhǎng)，家上午好!
感謝家在百忙之中抽空來(lái)參加我園的家長(zhǎng)會(huì)。各位的到來(lái)，是對(duì)孩子的關(guān)心和支持，也是對(duì)我園工作密切配合的最好表現(xiàn)。家長(zhǎng)把孩子交給我們，就是把沉甸甸的希望交給了我們，我宣布新生家長(zhǎng)見(jiàn)面會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。
三、升國(guó)旗、奏國(guó)歌
“少年智則國(guó)智，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步”。我們小朋友是祖國(guó)的花朵，也是未來(lái)的希望。作為祖國(guó)下一代的接班人，應(yīng)文明、禮貌、誠(chéng)信……他們身上流著中華民族的血液，他們有的是中華民族的靈魂�，F(xiàn)在我呼吁所有的家長(zhǎng)同我一起，為做一名中國(guó)人而自豪，高唱國(guó)歌。我驕傲我是中國(guó)人。全體起立，奏國(guó)歌!
禮畢，家長(zhǎng)請(qǐng)坐。
四、展風(fēng)采
我們的團(tuán)隊(duì)是專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，她們對(duì)幼教事業(yè)有著一份情懷，有著自己的追求。
聽(tīng)完我們老師的心聲，想必家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園的管理和團(tuán)隊(duì)會(huì)有更堅(jiān)定的信心。請(qǐng)把掌聲送給我們的老師。
聽(tīng)說(shuō)今天有許多家長(zhǎng)們來(lái)，我們班的哥哥姐姐按耐不住了，他們有許多話想對(duì)你們說(shuō)。
真是可愛(ài)的小天使，把掌聲送給他們。
五、節(jié)目欣賞
我們的老師不僅責(zé)任心強(qiáng)，更是個(gè)個(gè)多才多藝，下面請(qǐng)欣賞教師動(dòng)感舞蹈〔啦操》。
老師們的表演精彩嗎?把掌聲送給我們可愛(ài)的老師。
詮釋美麗，放飛夢(mèng)想;展示自我，張揚(yáng)個(gè)性;愛(ài)世界，愛(ài)自己，愛(ài)家人;愛(ài)老師，愛(ài)伙伴，愛(ài)自然;關(guān)愛(ài)生活，學(xué)會(huì)生活。請(qǐng)欣賞中班小朋友的別具匠心的《時(shí)裝秀》。
謝謝寶貝們，這場(chǎng)時(shí)裝秀真是太精彩了。有人說(shuō)拼音字母的學(xué)習(xí)是枯燥，有人說(shuō)拼音字母的學(xué)習(xí)是乏味的。我們幼兒園的特色拼音教學(xué)卻可以讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，能激發(fā)孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分開(kāi)發(fā)孩子的記憶力、想象力和理解力，能有效地培養(yǎng)孩子動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)能力。同時(shí)更能培養(yǎng)孩子觀察、分析、理解問(wèn)題的能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他知識(shí)奠定基礎(chǔ)。不信?就來(lái)看看他們的表演吧!下面請(qǐng)欣賞班小朋友帶來(lái)的節(jié)目《舞動(dòng)的拼音》。
看了我們小朋友的表演，家長(zhǎng)們是不是對(duì)寶貝以后的拼音學(xué)習(xí)更有信心了呢?那請(qǐng)你把掌聲送給我們優(yōu)秀的老師和聰明的寶貝們。
在困難來(lái)臨的時(shí)候，請(qǐng)你舉起你的左手，左手代表著方向，他不會(huì)向困難低頭。下面請(qǐng)欣賞小班舞蹈《左手右手》。
小寶貝們真棒，把掌聲送給他們。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們的托班寶寶在需要助時(shí)能主動(dòng)找老師，老師就是你們?cè)谟變簣@的好媽媽。
左手右手既是我們的好朋友，也聯(lián)系著腦，左右手的使用對(duì)幼兒潛能的'開(kāi)發(fā)也有著非常重要的作用。我園特色課程邏輯高，能切實(shí)的提高幼兒的邏輯思維水平。從顏色、數(shù)字、方位、配對(duì)、推理等方面提高幼兒的識(shí)別能力、分辨能力、推理水平等。下面要請(qǐng)?jiān)谧募议L(zhǎng)和我們的小朋友來(lái)一場(chǎng)pk，你們敢不敢接受小朋友們的挑戰(zhàn)?有請(qǐng)中班組的邏輯高冠寶貝們登場(chǎng)。
請(qǐng)你們介紹一下自己。哪位家長(zhǎng)愿意試一試?小朋友們棒不棒?
中班小朋友結(jié)束，有請(qǐng)我們班的邏輯高冠寶貝們。……
謝謝我們的家長(zhǎng)，相信您的寶貝以后也能像哥哥姐姐一樣出色。
古典舞、現(xiàn)代舞、民族舞、芭蕾舞、蒙古舞，我們的老師都不再話下。下面請(qǐng)欣賞教師舞蹈串燒。
每個(gè)人都自己的夢(mèng)想，夢(mèng)想是純真美好的。它載著我們飛向五彩斑斕的世界,帶給我們美好的回憶。在充滿歡笑。充滿童話的純真世界里，有這樣一群可愛(ài)的小精靈，帶著夢(mèng)想、帶著希望。請(qǐng)欣賞中班舞蹈《夢(mèng)想家》。
愿你們的夢(mèng)想高飛，愿你們幸福永遠(yuǎn)，把掌聲送給他們。
童年是快樂(lè)的兒歌，童年是鮮艷的花朵。童年是初升的太陽(yáng)，童年是金色的回憶。請(qǐng)欣賞舞蹈《金色童年》。
六、園長(zhǎng)發(fā)言
我們幼兒園的園長(zhǎng)是一位有想法、有干勁、有經(jīng)驗(yàn)的園長(zhǎng)。她領(lǐng)導(dǎo)的這個(gè)團(tuán)隊(duì)也是一支優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。在園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，九龍幼兒園一定會(huì)取得更優(yōu)異的成績(jī)。下面就隆重邀請(qǐng)我們園長(zhǎng)發(fā)言，家掌聲歡迎!
七、教師宣言
教師這個(gè)在太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。因?yàn)檫@是我今生今世無(wú)悔無(wú)怨的選擇!雖然我們很清貧，但是我們也是最富有的，因?yàn)�，我們是春天播撒種子的人，我們心中有著秋收的期盼;我們也是清晨的一縷陽(yáng)光，我們有著勇往無(wú)懼的精神，是任何烏云也擋不住的;我們還是夜空中的啟明星，我們有著奔向光明的執(zhí)著!我自豪，我是幼兒教師!我光榮，我是幼兒教師!請(qǐng)欣賞教師舞蹈《不忘初心》。
今天，我們歡聚在這里，同心同德規(guī)劃孩子的未來(lái)。 我們的夢(mèng)想，給孩子插上知識(shí)的翅膀; 我們的追求，給孩子營(yíng)造美好的人生; 我們的信心，是孩子奮發(fā)拼搏的動(dòng)力; 我們的熱情，是孩子日益進(jìn)步的保障。 讓家長(zhǎng)與我們攜起手來(lái)， 共創(chuàng)孩子美好的未來(lái)!今天的家長(zhǎng)會(huì)到此結(jié)束，謝謝您的參加，下周一見(jiàn)!
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