數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
簡(jiǎn)報(bào)是傳遞某方面信息的簡(jiǎn)短的內(nèi)部小報(bào)。是具有匯報(bào)性、交流性和指導(dǎo)性特點(diǎn)的簡(jiǎn)短、靈活、快捷的書面形式。下面是小編收集整理的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 篇1
春二月，余寒猶厲，但寒冷絲毫沒(méi)能阻止與會(huì)人員投身教研的熱情。根據(jù)《西片教研工作計(jì)劃》和數(shù)學(xué)教研組的安排，3月2日，西片數(shù)學(xué)教研會(huì)在風(fēng)景優(yōu)美的竹山中學(xué)如期舉行，這是本學(xué)期的第一次教研活動(dòng)。來(lái)自西片各校的領(lǐng)導(dǎo) 和老師早早的來(lái)到了承辦學(xué)校，同時(shí)，區(qū)教研室的潘翼虎老師和指導(dǎo)學(xué)校三中的吳龍平主任、程桂林老師蒞臨指導(dǎo)。
這次教研活動(dòng)采用的是同課異構(gòu)的形式。之前，老師們精彩紛呈的教案已在基地學(xué)校殷匯中心學(xué)校的博客上掛出，經(jīng)臨時(shí)抽簽決定，由竹山中學(xué)的歐陽(yáng)美玲老師執(zhí)教第二節(jié)課、木閘中心學(xué)校的吳雪峰老師執(zhí)教第三節(jié)課。
歐陽(yáng)美玲老師雖是教壇新手，但對(duì)課堂駕輕就熟，絲毫不顯生疏。從問(wèn)題入手，吸引學(xué)生注意力，層層導(dǎo)入，淳淳善誘，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，大膽表達(dá)意見(jiàn)，師生互動(dòng)頻繁，課堂氣氛活躍。吳雪峰老師是一位教壇宿將，有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材的處理和把握恰當(dāng)，在借班上課、師生互不熟悉的情況下，依然能緊緊抓住學(xué)生的注意力，展現(xiàn)了一個(gè)老教師的風(fēng)采。
評(píng)課會(huì)上，兩位執(zhí)教的老師首先說(shuō)課，針對(duì)教材的處理表達(dá)了自己的構(gòu)想，然后，聽(tīng)課的'老師們爭(zhēng)先恐后的進(jìn)行了交流。潘翼虎老師說(shuō)，他很愿意參加這樣的活動(dòng)，很高興看到了許多老師一路走來(lái)的成長(zhǎng)足跡，而且，對(duì)于老師們開誠(chéng)布公的評(píng)價(jià)也深感欣慰，他認(rèn)為這樣的活動(dòng)對(duì)于推動(dòng)我們的教學(xué)工作大有裨益。三中的吳龍平主任從數(shù)學(xué)課的`特點(diǎn)出發(fā)，表述了自己的見(jiàn)解，中肯而有見(jiàn)地。會(huì)上，基地學(xué)校的楊滿林主任對(duì)承辦學(xué)校的精心安排、對(duì)教研室和三中領(lǐng)導(dǎo)、老師不辭辛苦親臨活動(dòng)全程表示感謝，同時(shí)期望西片學(xué)校以三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，加強(qiáng)合作，共同提高。最后，竹山中學(xué)的林本懷校長(zhǎng)作總結(jié)發(fā)言，并歡迎大家有時(shí)間的話多到竹山中學(xué)走走，促進(jìn)西片教研再上臺(tái)階。
會(huì)后，與會(huì)老師們?cè)谥裆街袑W(xué)的教學(xué)樓前合影留念，留下一段珍貴的記憶。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 篇2
為了進(jìn)一步提高新城中學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)水平，給教師之間提供互相學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)，新城中學(xué)每個(gè)雙周都會(huì)組織一場(chǎng)數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。2017年3月24日下午，數(shù)學(xué)教研活動(dòng)拉開了帷幕�；顒�(dòng)地點(diǎn)設(shè)在了行政樓一樓會(huì)議室，出席本次活動(dòng)的有教科室白巧娥主任，教務(wù)處張主任、教務(wù)處副主任韓霞以及全體數(shù)學(xué)教師。會(huì)議內(nèi)容共分為三項(xiàng)：首先由教研組長(zhǎng)總結(jié)上學(xué)期的教研工作，同時(shí)針對(duì)教務(wù)處，教科室及電教室的.要求，制定了本學(xué)期的教研計(jì)劃，并詳細(xì)部署安排了每月的月工作，其次全體教師針對(duì)“如何將集體備課切實(shí)有效地落到實(shí)處”展開了專題研討，每位教師都暢所欲言，發(fā)表了自己的看法。最后教務(wù)處張主任就教研活動(dòng)、教案書寫和聽(tīng)課記錄質(zhì)量等方面作出補(bǔ)充，韓霞主任對(duì)集體備課的落實(shí)也提出了新的思路，教科室白巧娥主任作總結(jié)，第一次教研活動(dòng)圓滿結(jié)束。
此次教研活動(dòng)，引領(lǐng)和指導(dǎo)教師們探討展開新的教學(xué)活動(dòng)和方法，同時(shí)也客觀地指出了以往的不足之處，并提出了努力的方向，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)，共同提高的教研目的!
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 篇3
3月22日上午，在茶園新城中學(xué)一樓觀瀾廳召開了南岸區(qū)初中數(shù)學(xué)七年級(jí)區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，本次教研主題是《七年級(jí)命題教學(xué)的探索與實(shí)踐》。
本次教研活動(dòng)由區(qū)教研員蔣梅老師主持，我區(qū)七年級(jí)數(shù)學(xué)教師到會(huì)97人。
首先，由茶園新城中學(xué)的優(yōu)秀教師周建璞老師展示數(shù)學(xué)研究課《探索三角形全等的條件》。課堂上，周老師循循善誘，學(xué)生們從一個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，兩個(gè)角對(duì)應(yīng)相等，三個(gè)角對(duì)應(yīng)相等均不能得到全等的三角形，思考到?jīng)]有邊的話三角形大小無(wú)法固定，從這個(gè)角度去研究1條邊，2條邊也不能固定三角形，而添加第三條邊能固定三角形，并通過(guò)做圖探索了三邊對(duì)應(yīng)相等可以得到全等三角形。孩子們經(jīng)歷不斷探索，成功的得到了全等三角形后，激發(fā)孩子們的探究熱情，想通過(guò)固定兩條邊、一條邊來(lái)加一個(gè)角、兩個(gè)角來(lái)探索，從培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)上來(lái)講，這堂無(wú)疑是成功的。
課后，茶中袁賢玖老師就向與會(huì)老師們介紹了由課標(biāo)，素養(yǎng)定目標(biāo)，由目標(biāo)定教學(xué)環(huán)節(jié)的角度來(lái)整合教材，重新設(shè)計(jì)整個(gè)單元的構(gòu)想和教案,并呈現(xiàn)了完整的由茶園新城中學(xué)七年級(jí)教師完成的、在理解編者意圖的前提條件下整合的《三角形》整章的`教學(xué)設(shè)計(jì)。
隨后，蔣梅老師就“基于目標(biāo)敘寫下的命題教學(xué)的探索與實(shí)踐”作了講座，會(huì)中，蔣老師鼓勵(lì)我們大膽的在深度學(xué)習(xí)教材的基礎(chǔ)上去整合教材，不一定要按教材來(lái)，而且指出，象茶中周老師的這節(jié)課就是重新整合教材后的一節(jié)課，在這里展示給各位也想點(diǎn)燃老師們的研究熱情，大膽去研究，小型學(xué)�？梢月�(lián)合起來(lái)一起研究。最后，蔣老師就一些工作細(xì)節(jié)之處給大家做出解答。
通過(guò)這一次教研活動(dòng)，老師們對(duì)目標(biāo)敘寫有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。清晰對(duì)深入研究、整合教材得必要性。對(duì)命題中“基本事實(shí)”的教學(xué)的模式有了一定的了解，明白重視幾何的入門教學(xué)的重要性，對(duì)教學(xué)中“學(xué)生立場(chǎng)”有深入的理解。
數(shù)學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 篇4
10月12日上午，大洞學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師一行七人到我校參加教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)。數(shù)學(xué)教研組開展了以“透視課堂細(xì)節(jié)，提高教學(xué)技能”為主題的展示課活動(dòng)�；顒�(dòng)課每年級(jí)一節(jié)，由我校由6位老師同時(shí)授課。
本次活動(dòng)有三大特點(diǎn)：一是選年級(jí)，圍繞主題在各年級(jí)同時(shí)實(shí)施：二是選老師，以老帶新，其中張武、唐莉莉、談琰琰是有三五年校齡的，而李君、柯珂、曹歡歡是今年九月才入校的。三是選教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性地選擇了“數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、綜合與綜合運(yùn)用”四個(gè)不同的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，使參與活動(dòng)教師通過(guò)對(duì)不同題材的研討，在課堂教學(xué)目標(biāo)的定位、教材的處理、策略的.選用、課堂教學(xué)的基本模式等方面有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和把握。
課后兩校聽(tīng)課教師針對(duì)各年級(jí)展示課進(jìn)行了細(xì)致的點(diǎn)評(píng)。從整個(gè)展示課情況看，每位教師都能夠做到精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，展示獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。三年級(jí)談琰琰執(zhí)教的《可能性》，五年級(jí)唐莉莉執(zhí)教的《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、重難點(diǎn)突出，兩位教師語(yǔ)言親切富有感染力，使用多媒體嫻熟，課堂教學(xué)充滿活力和生氣；一年級(jí)李君執(zhí)教的《8和9的認(rèn)識(shí)》課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)言有激勵(lì)性，能調(diào)動(dòng)低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；二年級(jí)柯珂執(zhí)教《乘法的初步認(rèn)識(shí)》四年級(jí)曹歡歡執(zhí)教《角的度量》，兩位老師具有較好的教學(xué)基本素質(zhì)，能夠采用有效的方法使學(xué)生掌握基本知識(shí)和基本能力；六年級(jí)張武執(zhí)教的《解決問(wèn)題》能夠緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)展開教學(xué)，重難點(diǎn)把握到位，教師心理素質(zhì)沉穩(wěn)。
教師們?cè)u(píng)課氣氛輕松、思維碰撞熱烈。主管教學(xué)副校長(zhǎng)劉慧玲針對(duì)展示課中教師容易忽視的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并號(hào)召所有數(shù)學(xué)教師，以教研活動(dòng)為契機(jī)，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，努力提高專業(yè)素養(yǎng)，切實(shí)增強(qiáng)教學(xué)能力。最后大洞學(xué)校的葉校長(zhǎng)對(duì)本次活動(dòng)給與了充分的肯定，并要求以后經(jīng)常開展此類教學(xué)聯(lián)誼活動(dòng)，共同促進(jìn)教師教學(xué)能力的提高，并感謝我校對(duì)此次活動(dòng)的精心組織和周到安排。
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