同課異構(gòu)工作簡報

　　在不斷進步的社會中，簡報的使用頻率呈上升趨勢，簡報具有一般報紙的新聞特點，特別是要求有很強的時效性。那么，怎么去寫簡報呢？以下是小編收集整理的同課異構(gòu)工作簡報，僅供參考，歡迎大家閱讀。

同課異構(gòu)工作簡報1

　　為了讓不同的教師面對相同的教材，針對學生的實際情況，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，知識背景和情感體驗。根據(jù)自己對教材的不同理解，對教學策略的不同選擇，對課改資源的不同選用，進行獨具個性的教學設計，賦予靜態(tài)教材以生命活力。達到同伴互動，同伴互助，同伴共進的目的，形成一個和諧共處，努力進取的教研教改共同體，促進我校教師專業(yè)可持續(xù)發(fā)展。根據(jù)教研室安排，我校從本學期初開始開展了“同課異構(gòu)”教研教改活動�，F(xiàn)就本次活動情況總結(jié)如下：

　　一、建立了組織機構(gòu)，確定了活動主題。

　　為了使這項活動井然有序，扎扎實實的開展，我校成立了以校長為組長，主任、語、數(shù)教研組長為副組長、成員的'組織機構(gòu)，并明確了各自的職責，協(xié)助督促此項活動順利開展。確定了“以學定教、同課異構(gòu)、彰顯個性、注重實施、積極構(gòu)建以學生健康全面發(fā)展為中心的教與學”為內(nèi)容的活動主題，保障此項活動的有效性。

　　二、確定了同課異構(gòu)對象，開展了講課、聽課。

　　我校在校內(nèi)開展“同課異構(gòu)”年級的是六年級語文，與西王、嶺后聯(lián)片開展的年級時三數(shù)、四語�！巴�課異構(gòu)”對象確定先后所講內(nèi)容，再讓每位任課老師認真?zhèn)湔n，然后由組長組織分語、數(shù)兩組認真聽課。（六年級本校老師聽、三數(shù)、四語聯(lián)片聽課），聽完后讓授課老師說課，最后集中聽課。把每節(jié)課中的優(yōu)點不足提出來，與授課老師交流，最后同課的老師再相互溝通，交流，達成共識，形成了一個集同課老師優(yōu)點于一身的整合教案。再分別在班上上課，效果很好。

同課異構(gòu)工作簡報2

　　為了給全校教師提供交流互動的平臺，促進教師們業(yè)務水平的提高，提高有效課堂的實效性。3月，xxx中學開展了各學科組“同課異構(gòu)、生成教學”四個一推進有效課堂研討活動。

　　1、上一次研討課。

　　語文、數(shù)學、音樂、美術(shù)、英語五個學科組，各推薦3位教師，教研組提前確定同一教學內(nèi)容，3名教師先各自設計教案，各自想課磨課，最后教研組組織上研討課。

　　2、開一次評課會。

　　各教研組在研討課后立即組織組內(nèi)教師進行集體評議，評出幾堂課各自的閃光點，不足處，提出自已的見解。

　　3、交一份實錄稿。

　　聽課教師把聽課筆記整理一份課堂實錄交教導處。

　　4、寫一篇教學反思。

　　負責上課的教師通過這次活動將自已的所思所感以文字的形式記錄固定下來交教導處。

　　本次活動讓教師深切地感受到在“同課異構(gòu)”的很多有關(guān)“同”的要求下凸現(xiàn)出多元各“異”的教學魅力，以學生為資源的“生成教學”的靈活機智。形成常態(tài)教學下“看別人課堂，說別人的課堂；看別人課堂，想自己的課堂；走進別人的`課堂，改進自己的課堂”的觀課議課的良好氛圍。

同課異構(gòu)工作簡報3

　　20xx年5月7日下午，在靈武一中操場上，全市中學體育教師參加了由市教研室組織的體育學科“同課異構(gòu)”大教研。本次活動旨在進一步貫徹新課程理念，展示同課異構(gòu)成果，博采眾長、凝聚智慧，引領教師反思，提高課堂效率。這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔，兩位教師精心設計教學活動，他們就《跳遠》同一課題，采用不同形式的構(gòu)思講課，聽課教師認真聽課并做好記錄。

　　課后教師們坐在一起進行交流探討，先由兩位主講教師說課，然后聽課教師們結(jié)合《新課程標準》，對這兩節(jié)課進行細議深入分析。大家暢所欲言，各抒己見并達成以下共識：

　　一、備課充分，引用新課程理念指導教學

　　1、教師備課充分，教學步驟清晰，教學過程流暢；

　　2、課堂練習方法多樣，針對性強，能激發(fā)學生興趣，營造生動活潑的教學氛圍；

　　3、能有效的發(fā)揮教師的主導作用，引導學生自主學習。

　　二、不同的教學構(gòu)思演繹了不同的教學風格

　　1、李澤民老師的輔助性練習多而有效，由淺入深、層層推進，使學生在環(huán)環(huán)相扣的練習中不知不覺學到了新技術(shù)；

　　2、楊文老師利用設置不同標志物激發(fā)學生練習興趣，讓學生在學中玩、玩中練，能充分調(diào)動學生的積極性，體現(xiàn)了學生的主體地位。

　　三、存在的不足

　　1、技術(shù)技能目標設置多且高，教學重點、難點把握不到位；

　　2、教師對學生的激勵、評價不明確，語言表述能力較差。

　　在評課活動中，大家還針對教學中普遍存在的問題：高中學生體質(zhì)下降狀況分析；今后如何實施課堂教學，提高教學的實效性；場地的.合理運用等問題進行了深入探討。最后崔波老師作了總結(jié)、提出希望，并組織一場教師友誼籃球賽，受到了大家的熱烈歡迎。

　　此次活動得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導，靈武一中積極提供場地、器材，調(diào)配學生，保證了課的質(zhì)量，給大家提供了一個很好的學習教研平臺，使得這次活動圓滿成功！

同課異構(gòu)工作簡報4

　　今天我有幸參加了民和“同課異構(gòu)”教學研討活動，這次同課異構(gòu)活動，是一個很好的學習的平臺。此項教研活動是真實地發(fā)生在課堂教學情境中的教師研究活動，針對需要研究的教學內(nèi)容，由李蓉老師和鄭首才老師兩人開展課例教學。再進行反思、課例點評的。同事之間的互助指導式的聽課，可以通過聽課和聽課后的教師在此次的課題方面提出的問題及對問題的分析和研討，來改進教學行為，提高教學水平。作為聽課者的教師既是學習者，又是研究者。這種活動不僅將聽課具體化，還為今后的研究分析提供了科學的依據(jù)。同時也給教師自己及同伴提供了自我提高自我反思的材料。

　　“同課異構(gòu)”即同一教學內(nèi)容，不同的教師根據(jù)自己的實際、已有的教學經(jīng)驗、學生狀況、教學風格及教學技能進行不同的教學設計，上出自己的教學風格和特色。使教師在教學設計與實施方面做到“八仙過海，各顯其能�！边@就形成了同一內(nèi)容不同結(jié)構(gòu)的課。“同課異構(gòu)”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。真“同課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教教學效果。同時也提高了教師的專業(yè)化發(fā)展。

　　經(jīng)過教師一輪“同課異構(gòu)”教研活動，我認為建立在備課基礎上的“同課異構(gòu)”則是在集中大家智慧的基礎上，形成大體的框架和思路，已經(jīng)是集體智慧作為鋪墊，這種“異構(gòu)”體現(xiàn)的是教師的`個人風格、個人高超教學技能、個人的教學風采。這是一種更高層次的教學過程，這種“異構(gòu)”必然會張揚教師的個性特長，讓課堂更精彩，讓教師在“異構(gòu)”中感悟自我，讓教師在“異構(gòu)”中學習他人的長處，找到自己的差距。

　　在聽課期間，我不僅能認真去聽、去想、去感悟，還能反思自己的教學行為，置身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，在這里，我親身領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關(guān)注。他們在開啟學生智慧大門的同時，也讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。通過聽課我受益匪淺，讓我近距離的領略到每位教師的的教學風格，深厚的教學功底及精湛的教學藝術(shù)，雖然這兩節(jié)課的教學風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。課堂上老師們都能針對學生的實際情況采取適合本班學生的特點，采用學生自主學習，主動探究交流培養(yǎng)學生大膽創(chuàng)新，勇于實踐的能力！

　　新課改新理念，同課異構(gòu)教學，各校之間的交流讓每位老師都受益，同時也能傳遞新的教學理念。總之，每位老師各具特色但又互相包容。作為教師不僅要認真上好每一節(jié)課，還要在這“好”字上下功夫，怎樣才能上好課，上出讓學生喜歡的課？怎樣才能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，創(chuàng)新意識和實踐能力，要多琢磨，多學習，要走出自我。

　　總之，我覺得參加這次同課異構(gòu)活動非常有意義有內(nèi)涵，給我們教師注入了一份新鮮的血液，我也會以此次積累教學經(jīng)驗，更好地應用到實際教學工作中，認真對待每一節(jié)課堂。為我們身邊那些求知若渴的學生們奉獻自己的力量。

同課異構(gòu)工作簡報5

　　為進一步提高凱里市各級各校、幼兒園整體辦學水平，推動“學在凱里”工程走實走深，20xx年凱里市以教研教改為抓手，持續(xù)開展了四輪覆蓋全市各中小學、幼兒園全學段(學科)的“同課異構(gòu)”教研活動�；顒痈采w面廣，教師參與度高，共有來自各校(集團校、園)177名教師登臺競技，課前參與集體備課教師達2121人，評選出市級觀摩課123節(jié)。

　　本次教研活動充分發(fā)揮集團校(園)作用，以一個團隊帶動多個學校，各學科團隊在課前認真制作方案，協(xié)同發(fā)力，集眾人智慧，通過充分的備課、說課、磨課，不斷優(yōu)化課堂教學，精益求精，實現(xiàn)了“全員參與、共同進步”的目的。各校(集團校)隨機抽簽決定一名教師進行現(xiàn)場授課及說課，并邀請專家團隊現(xiàn)場評課議課。本次活動全過程以直播形式開展，各級各校以學科為單位組織全體教師收聽收看。

　　上課教師中有教齡長達30余年的老教師，有風華正茂、經(jīng)驗豐富的'中年教師，也有入職月余、充滿活力的年輕教師，他們同臺競技，與學生聯(lián)袂演繹了一節(jié)節(jié)風格各異而又精彩紛呈的課堂，這些課以“體現(xiàn)新課標、展示新課改”為宗旨，在教師的教學方式和學生的學習活動中，充分體現(xiàn)了新課程“自主、合作、探究”的教學理念。老師們聚焦學科核心素養(yǎng)，同一內(nèi)容，從不同角度切入，用不同方式進行講授，注重學生思維的引導和師生有效互動，更注重學生人生觀價值觀的引領，充分體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念。

　　課后，授課教師分別從課程價值定位、內(nèi)容設計與意圖、具體展示過程及課后反思等多方面進行說課，評課專家組依次點評，對授課教師的教學設計及現(xiàn)場展示情況從多方面進行評價，指出了課堂上存在的不足，并提出了中肯的意見和建議，讓老師們獲益匪淺。

　　“教而不研則淺，研而不教則空”，本次同課異構(gòu)活動不僅為全市教師搭建了交流互動平臺，展現(xiàn)了全市教師隊伍風采，形成了多向思維碰撞，凝聚了各校(集體校、園)的智慧，同時營造了全市教師全員參與教研教改的良好氛圍，進一步提高教師參與課堂教學研討的積極性和主動性，讓廣大教師特別是青年教師得以快速成長，為全市教育事業(yè)高質(zhì)、均衡發(fā)展發(fā)揮積極作用。

同課異構(gòu)工作簡報6

　　為了更好地落實“雙減”政策，加強教學經(jīng)驗交流，提高課堂效率，促進教師專業(yè)成長。在初中部黨支部的領導下，在學校、學部的統(tǒng)一部署下，肥西實驗高級中學初中部于20xx年10月27—28日，開展了七年級數(shù)學組“同課異構(gòu)”的研討活動。

　　本次活動共有11位教師參與，每位老師都高度重視，精心準備。雖是同上一節(jié)課，卻各有各的精彩，處處彰顯著各自的教學魅力。

　　首先由數(shù)學學科主任康蘇老師進行點評�？道蠋熛葘Ρ敬握n題進行了深入剖析，并對各位老師的.課堂進行了評價，為各位老師提出了專業(yè)的建議。最后鼓勵各位老師多走出校園參加教研活動，努力提高自己的教學水平。

　　接著汪曉宇校長對本次活動進行了點評。他肯定了本次活動的意義，也肯定了七年級數(shù)學組，汪校稱其是一個有活力和有著無限創(chuàng)造力的團隊。同時汪校就本次活動提出了自己的想法和要求，告訴老師們同課異構(gòu)不僅“同中求異”，還要“異中求新”。汪校強調(diào)：現(xiàn)在七年數(shù)學組在教學生中要認識到“三新”：新高考下中考的變化，教學中要學會創(chuàng)新，如何面對新一屆學生。同時，汪校強調(diào)我們初中部的數(shù)學老師要領悟并做到“化簡為繁，化繁為簡”，將其落到實處。

　　最后，周豐群校長從數(shù)學專家的角度給出了指導性意見，并要求數(shù)學組老師去研討：如何在教學上突破重難點，抓住核心問題；數(shù)學思想、數(shù)學學科素養(yǎng)在課堂中如何體現(xiàn)等問題。評課結(jié)束后周豐群校長宣讀了本次七年級數(shù)學同課異構(gòu)大賽的結(jié)果：第一名劉玉鵬老師，第二名王秀蓮老師和楊倩老師。

　　通過本次“同課異構(gòu)”的研討活動，充分展示了不同教師對同一教材內(nèi)容的不同傳授方式以及所產(chǎn)生的異彩紛呈的教學效果；打開了教師的教學思路；實現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補，互相學習，共同進步！在“同中求異”“異中求新”的比較過程中提升了教師的教學水平，為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了更多的學習和交流的機會！

同課異構(gòu)工作簡報7

　　為了提高數(shù)學課堂教學效果，讓教師清楚的認識到不同教師對同一節(jié)課的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同效果，20xx年6月2日，數(shù)學組組長王躍鵬老師帶領全體數(shù)學教師開展了初二“同課異構(gòu)”校本研修活動。

　　本次活動共分為三部分，第一部分是蘇昭昭老師和孫麗梅老師進行示范課講解，講解內(nèi)容為《平行四邊形性質(zhì)（2）》，第二部分是教師點評，第三部分是自我反思。

　　課后，全體教師分別對兩節(jié)課的'得失做出了中肯的評價。并提出了以下建議:

　　1、教師應將課堂還給學生，學生是學習的主體，引導學生動手實踐、自主探索、合作交流；

　　2、命題證明應經(jīng)歷探索——發(fā)現(xiàn)——猜想——證明的過程；

　　3、合理運用信息技術(shù)，并合理安排各個環(huán)節(jié)的時間；

　　4、練習題應經(jīng)歷由簡到難過程，并且具有目的性和針對性。

　　怎樣落實新課程理念始終是評課的主線，大家在評課中再次統(tǒng)一認識，以兩節(jié)課為教研對象，積極探尋切合自己班級實情、教師個性、符合新課程理念的新型教學模式,推動我校數(shù)學教學教研向更高層次發(fā)展。

同課異構(gòu)工作簡報8

　　語文教學最能體現(xiàn)教師豐富的個性，同課異構(gòu)正是基于教師豐富的個性和扎實的基礎知識，從而對文本進行多向度的解讀。為促進優(yōu)秀教師間的相互學習、提高教師教學基本功，自3月22日起，舞鋼三小五年級語文組針對《軍神》一課舉行了“同課異構(gòu)”教學活動。

　　鄭征老師從自己獨特的視角和理解切入課文，引領孩子以讀促悟，抓住文章的重點語句和詞語進行賞析，深入體會文本背后的情感，真正踐行了“以教師為主導，以學生為主體”的教學原則；王萍老師第一課講解也同樣精彩紛呈，扎實的生字教學讓孩子們筑牢了學習課文前的基本功，同時她又通過理清課文層次，引導學生進一步走進文本；華瑞英老師在第一課時的教學中，導入新穎、充分激發(fā)學生興趣、師生互動配合默契，在打好字詞基礎的`同時，關(guān)注孩子學習習慣的培養(yǎng)，給學生創(chuàng)造了輕松愉快的課堂氛圍；柴現(xiàn)富老師憑借自身厚重的知識文化底蘊，引導學生理清課文層次，賞析重點語句，凸現(xiàn)了文章的重點，突破了文章的難點，真正使學生有思考、有收獲。

　　課堂教學是一門藝術(shù)，探索“高效課堂”是一個永恒的話題，而“同課異構(gòu)”就是一種有效的策略，持之以恒的將這種活動自然的滲透到平時的教學中去，將會讓老師們在合作探究中得到共同提高，也將會更深入的促使教師專業(yè)水平的群體性提高，正是“同課異構(gòu)”讓我們的語文課更加流光溢彩。

同課異構(gòu)工作簡報9

　　今天上午，由我校組織的學校同課異構(gòu)活動在二年級舉行。伍東萍老師和楊靜老師共同演繹了二年級下冊語文的《雷雨》。她們的精心準備為參與活動，為我校的'老師提供了有效的交流話題。

　　本次活動的特點：所有執(zhí)教者以其獨具慧眼的敏銳，別開生面的勇氣，巧妙取舍的功力、深厚扎實的底蘊以及對教材的不同理解和操作，讓老師們領略了他們的不同風采。切入點、授課方式、課型模式各不相同，但都充分體現(xiàn)了新的教學理念和課程改革的精神，充分調(diào)動了學生的主動性和積極性，課堂氣氛活躍而輕松，做到了“同中求異，異中求同”，使人受益匪淺。

　　本次活動的啟示：

　　1.教無定法。要想做到這一點，只有把握教材、吃透教材。

　　2.有愛的課堂教學才會有鮮活靈動的課堂。

　　3.從這次活動中我們要認真反思、總結(jié)、提高自己的教育教學能力。

同課異構(gòu)工作簡報10

　　為提升身體素質(zhì)課程教學質(zhì)量，5月25日下午，體育中心第三教研室圍繞“如何上好一堂身體素質(zhì)課”，開展“同課異構(gòu)”說課教學研討活動。

　　身體素質(zhì)課，是基于一年一度的國家體質(zhì)健康標準測試要求，對學生進行相應素質(zhì)訓輔導的課程。第三教研室體育專項分類較多，包括健美、武術(shù)、藝術(shù)體操、健美操、體適能、游泳課等。每一個專項內(nèi)容特色不同，其針對學生訓練及技能要求的側(cè)重也有所不同，通過身體素質(zhì)課，能較更全面、系統(tǒng)地指導學生，提高學生身體綜合素質(zhì)。

　　王小春教授從國標測試的四項身體素質(zhì)基本要求、重難點分析、教學方法、易出現(xiàn)錯誤等方面解讀了如何上好一堂身體素質(zhì)課。

　　位桂香老師通過學情分析，依據(jù)學生年齡特點，從如何激發(fā)學生學習熱情入手，建構(gòu)了一堂身體素質(zhì)課的整體思路與結(jié)構(gòu)。她提出要為學生的學習創(chuàng)設特色場景，營造一種獨特的身體素質(zhì)課程學習氛圍。

　　謝招福老師談到，作為體育課教師，不僅要充分認識身體素質(zhì)課的重要性，而且要在思想上強化學生身體鍛煉的意識。通過設定相對應的輔助練習、游戲、競賽等方式來激發(fā)學生學習的.積極性，為身體素質(zhì)課堂豐富教學元素。

　　說課結(jié)束后，教學名師閆振龍教授肯定了各位老師的說課內(nèi)容，并針對細節(jié)問題提出建議；陳善平教授提出“會考、會練、想練”，引發(fā)大家深思；孫蔚副主任認為此次教研活動非常有意義，有利于開拓教師視野與思路，為提升教學質(zhì)量開辟了新路徑。第三教研室主任張秋君表示，此類教研活動將在今后持續(xù)開展，促進教師不斷學習，努力站在學科的前沿。

同課異構(gòu)工作簡報11

　　為深入開展課堂教學研究，促進教師專業(yè)化發(fā)展，提高課堂教學效率，進一步提高我校小學數(shù)學教師教學水平，結(jié)合20xx年教研工作計劃，我校教務處于4月1日領導語文組開展了“同課異構(gòu)”教學研討活動。

　　活動根據(jù)教學進度重點研究了課題《蝙蝠與雷達》，活動先觀摩了三位執(zhí)教教師的同課異構(gòu)課堂。第一節(jié)課由四年級一班的韓金虎老師率先上場，第二節(jié)課由四年級二班米金蘭老師執(zhí)教，第三節(jié)課由四年級三班的王繼艷執(zhí)教。三位老師都展示了各自樸實的教學風格，體現(xiàn)了良好的語文素養(yǎng)和扎實的教學基本功。韓金虎老師教態(tài)和藹，自身素質(zhì)高，課堂設置凸現(xiàn)教學目標，注重數(shù)學知識與生活實踐的聯(lián)系。米金蘭老師始終將學生放在主體地位，以培養(yǎng)學生自主學習能力為主。抓住知識的生長點、遷移點，從激趣引入，環(huán)環(huán)相扣，以學促學，在動手做做中掌握學法、掌握知識。王繼艷老師教學設計巧妙，在教學中突出了自己的風格。

　　接下來的`議課環(huán)節(jié)，也是本次活動的一大亮點。各位語文老師及時進行研討，積極表達自己的意見，有效的總結(jié)，使本次“同課異構(gòu)”教研活動真正落到實處。

　　最后，教務處馬主任精彩的點評，他對這三節(jié)課常滿意，三位年輕教師的課都很精彩，他們用不同的設計思路，教學效果都很好�；顒右呀�(jīng)圓滿地劃上了句號，但我們相信，在陰田寄宿制小學這片沃土上，教研教改之花一定會開得更加絢麗多姿，師生一定會創(chuàng)造出更多的精彩與輝煌。

同課異構(gòu)工作簡報12

　　20xx年5月9日，成都市南片區(qū)數(shù)學課同課異構(gòu)教學研究活動在大邑縣職業(yè)高級中學舉行，我校曹鳳霞、李譚姚、黃群三名教師參加了本次教學研究活動。

　　此次活動的課題為高二數(shù)學《橢圓》內(nèi)容，分別由蒲江職高楊瑤老師《橢圓的定義與標準方程》和天府新區(qū)成人中專學校吳倩老師《橢圓定義與性質(zhì)應用--求橢圓的標準方程》進行了授課。在教學中，兩位教師根據(jù)自己對教材的研讀，結(jié)合學生實際情況，精心設計課堂教學。

　　在評課交流會上，各校教師代表分別對這兩節(jié)課評議，肯定優(yōu)點，指出不足，并提出了極為中肯的建議。大家一致認為：

　　楊瑤老師的'課堂注重教學情境的創(chuàng)設，通過教學情境激發(fā)學生學習興趣，橢圓軌跡圖充分解釋了橢圓定義，讓學生加深了對橢圓定義的理解，通過詳細推導橢圓的標準方程，再進行實際運用，學生例題練習，進一步加深了學生對重點知識的掌握，但PPT內(nèi)容比較多，不夠嚴謹，時間分配不均，留給學生思考時間較短。

　　吳倩老師采用項目教學法，將學生分成五個學習小組，通過課前預習，再講解例題，進一步加深了學生對重點知識的掌握，極大地提高學生的積極性，且PPT內(nèi)容主次明確，但是內(nèi)容較多，進展太快，學生不太能夠接受。

　　通過這次“同課異構(gòu)”教學研究活動促進了教師之間的相互學習、相互借鑒、優(yōu)勢互補。讓我校教師“走出去”使大家受益匪淺，收獲良多。

同課異構(gòu)工作簡報13

　　20xx年11月27日參加了揚州舉行的全國典型初中同課異構(gòu)聽課活動，深有感觸！

　　同課異構(gòu)。意思是同一節(jié)的內(nèi)容（同課都是“整數(shù)除以分數(shù)”這個內(nèi)容），由不同老師根據(jù)自己的實際、自己的理解，自己備課并上課。由于老師的不同，所備所上的課的結(jié)構(gòu)、風格，所采取的教學方法和策略各有不同，這就構(gòu)成了不同內(nèi)容的課。更新教育理念、創(chuàng)新管理模式、強力推進課程改革，全面提升教育教學質(zhì)量是新時期對教師的'要求。“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”�！巴�課異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補短，明顯提高教育教學效果。

　　我聽的四節(jié)課內(nèi)容是：“線段、射線、直線”上課老師分別是：第一節(jié)：揚州教育學院附中：高亮榮老師第二節(jié)：洋思中學：封濤老師第三節(jié)：宜興實驗中學詹慧老師第四節(jié)：杜郎口中學劉桂喜老師四位老師各自給我們展現(xiàn)了同一內(nèi)容卻進行不同教學方法的精彩課堂感受如下：

　　1、精彩的課堂需要飽滿的精神和熱情及親和力。

　　2、對課堂生成資源的利用

　　在第二節(jié)課中，封濤老師處理方式值得我們學習，當時一個男生每次都舉手回答問題，他說“你們班是不是這個男生最聰明？”我想封濤老師會說大家要跟這位男生學習，沒想到他卻說：“我覺得這位男生是很聰明，但并不是最聰明的，還有許多同學比他聰明，只不過有點含羞而已！

　　3、注重材料的積累、收集、知識的拓寬、延深，不是就知識講知識而是把知識融于生活、融于社會，讓學生有充分發(fā)展思維的空間。

　　4、課型豐富、導入豐富、內(nèi)容豐富、氣氛特別活躍，這都是為調(diào)動學生學習興趣的.必要方式。

　　5、授課語言經(jīng)典、自然流暢。有的老師語言的經(jīng)典幽默，體現(xiàn)了超凡脫俗，有的老師課堂語言的聲情并茂親切又富有激情，都給學生留下了難忘的印象。

　　6、體現(xiàn)了教師的主導作用和以學生為主體的教學原則，從培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)出發(fā)，體現(xiàn)了新課標的要求。

　　7、大都注重了教學方式的改變，讓學生放開嘴巴大膽地說放開思維大膽地想，放開手腳大膽的做。

　　總之“同課異構(gòu)”在對教材的把握和教學方法的設計上強調(diào)“同中求異、異中求同”，讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材內(nèi)容的不同處理，不同的教學策略所產(chǎn)生的不同教學效果，并由此打開了教師的教學思路，彰顯教師教學個性,是繼承和批判的統(tǒng)一，真正體現(xiàn)了資源共享，優(yōu)勢互補。

同課異構(gòu)工作簡報14

　　為加強校際交流，促進教師專業(yè)化成長，根據(jù)萬江教育管理中心教研組工作安排，20xx年4月8日下午，我校與萬江第二中學開展了“同課異構(gòu)”教研活動。

　　本次活動研討的教學內(nèi)容是九年級中考專題復習《一次函數(shù)與反比例函數(shù)的綜合》，分別由我校鄧洪麗老師和萬江第二中學徐云老師執(zhí)教。兩位老師的課上得都非常精彩，特點鮮明。鄧洪麗老師的課思路清晰，合理地加入多媒體游戲，激發(fā)了學生的興趣。徐云老師側(cè)重于讓學生自主探究并解決問題，學生學習積極性高。兩堂課設計理念、教學風格、教學策略各不相同，但都能讓學生在具體情境中學習，讓學生成為知識的發(fā)現(xiàn)者，正所謂“同中求異，異中求同”，充分體現(xiàn)了同課異構(gòu)的價值。

　　課后兩校老師進行了激烈的思想碰撞，大家暢所欲言，紛紛表達了對兩節(jié)課想法，各位老師說道：“兩位老師充分相信學生，教學設計靈動、精妙，教學流暢，課堂提問到位�！�

　　課后萬江教育管理中心教研員溫河山老師對兩位授課老師精心準備的專題復習課給予了高度評價，稱贊兩位老師的課細致、嚴謹、高效，高度調(diào)動了學生積極性。同時提出了一些改良性的.建議，如要對考點知識分解要到位，要注重解題過程的規(guī)范性等。

　　此次“同課異構(gòu)”教研活動為教師搭建了一個暢談教學思想，交流教學設計和展示教學風格的平臺，執(zhí)教者和聽課者都受益匪淺，大家不僅在活動中有了對教學活動多角度、全方位的思考，而且還結(jié)合自身教學實踐進行了反思，有效地促進了教師專業(yè)化成長。

同課異構(gòu)工作簡報15

　　為了開拓教師的教學思路，提高教師的教學水平和實施課程的能力，11月3日-4日，甘河中心幼兒園開展了同課異構(gòu)教研活動。此次活動由全體主班老師參加，教研內(nèi)容涵蓋語言、藝術(shù)、社會三大領域。

　　在此次同課異構(gòu)活動中，老師們各自針對同一教學內(nèi)容進行構(gòu)思、設計，彰顯自己個性化的教學風格，一節(jié)節(jié)精彩各異的教學課例逐一呈現(xiàn)。

　　小班組語言活動《彩色的夢》，寶貝們在老師的引導下，理解圖片內(nèi)容，學會用“……愛做夢，夢是……顏色的”的.句式仿編詩歌，學習詩歌內(nèi)容。目標完成度高。

　　中班組藝術(shù)（音樂律動）《打噴嚏的小老鼠》活動中，老師利用圖譜幫助寶貝們掌握音樂節(jié)奏游戲，用有趣的故事吸引寶貝們的注意力，讓整節(jié)音樂律動游戲更加精彩紛呈。

　　大班組社會活動《不跟陌生人走》，老師們用精美的ppt和教具帶著寶貝們學習自我保護的方法——不能和陌生人走也不能在家長不知道的情況下和熟悉的人走。

　　活動展示結(jié)束后，老師們坐在一起開始評課，各位聽課老師坐在一起各抒己見，讓授課的老師們又有了新的思路。

　　本次“同課異構(gòu)”活動為教師們搭建了一個互助互學、互動交流的平臺，讓執(zhí)教老師從中獲得豐富的個人體驗，也讓觀摩教師在觀察、分析、比較的過程中得到了更好的發(fā)展。

【同課異構(gòu)工作簡報】相關(guān)文章：

同課異構(gòu)工作簡報（通用9篇）12-08

同課異構(gòu)工作簡報范文（通用17篇）12-16

同課異構(gòu)簡報12-09

同課異構(gòu)的簡報12-09

同課異構(gòu)方案06-13

同課異構(gòu)展示課簡報03-31

數(shù)學同課異構(gòu)的簡報04-07

數(shù)學同課異構(gòu)簡報04-07

同課異構(gòu)簡報范文04-24