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搭船的鳥同課異構活動簡報（通用7篇）
在不斷進步的社會中，很多地方都會使用到簡報，簡報具有簡、精、快、新、實、活和連續(xù)性等特點。你知道簡報怎樣才能寫的好嗎？以下是小編精心整理的搭船的鳥同課異構活動簡報（通用7篇），歡迎閱讀與收藏。
搭船的鳥同課異構活動簡報（通用7篇）1
20xx年10月22～24日三年級語文組進行同課異構活動。
李學芳老師的拓展閱讀，鍛煉了學生的閱讀能力。
在美讀感悟之后，為每位學生發(fā)了一份料“啄木鳥”作為拓展閱讀的材料，并且在學生充分的讀之后，又提出了相應的問題，鍛煉的學生的閱讀理解能力。
李慧老師突出“趣”字，加強識字教學。
低年級語文課離不開識字教學，在本節(jié)課中識字也作為了教學重點的一部分。通過小組合作識字，師出示字，生認讀的方法進行了教學，對于個別字、師通過組詞，說一句話的.形式隨詞識字、語境中識字，這樣、即符合小學生認知規(guī)律，又有助于學生識字生字。本課中學生熱情很高，效果也教好。
田桂花老師在本節(jié)課中屏棄了教師講，學生聽的傳統(tǒng)教學模式，而是完全放手讓學生們自己讀、說、想、演……讓學生親身經歷，理解、感悟課文內容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關系。展現(xiàn)一堂充滿活力的語文課。
靳老師營造開放的學習氛圍，讓學生成為學習的學習主人。
順應我校教育改革的需要，靳老師在課堂教學中，提出問題以后讓學生“以小組為單位”自由討論，然后以小組為單位交流，“以生為本，高效課堂”順應學生的學習需要，尊重學生的獨特體驗，讓學生真正成為學習的主人。
本文以一個孩子的口氣寫了他在大自然中認識翠鳥的過程，字里行間充滿了一顆童心對自熱的愛。
搭船的鳥同課異構活動簡報（通用7篇）2
寒冬中的一個下午，難得的陽光明媚。梓樹小學三年級的兩位語文老師為大家?guī)砹艘还?jié)精彩紛呈的課程！
本節(jié)課的教學內容是三年級語文上冊《搭船的鳥》。兩位老師在課堂上教態(tài)自然大方，語言具有親和力，課前做了充分的準備，有課件的展示。根據(jù)三年級學生的年齡特點，在課堂上教師力求調動學生學習興趣，吸引學生的注意力，在發(fā)展學習能力的同時，讓學生學得輕松愉快、扎實有效。
交流學習，共同成長，觀課結束后，兩位老師分別對本節(jié)課做了說課。全體語文老師進行了教研評課，并明確今后的教學方向，語文教學首先關注單元備課和語文要素。在學習精讀課文時，側重方法的指導，落實語文要素。強調我們在學習課文的'時候，要以課文為例子，學習作者是怎樣寫出來的，教給學生寫作的方法。
本次活動精彩的課堂展示和細致的專業(yè)引領，讓我們三年級的各位老師收獲滿滿，相信三年級的老師們在各位同事的指導和引領下，定能在教學實踐中，讓兒童的初習作開好頭，走穩(wěn)路！
搭船的鳥同課異構活動簡報（通用7篇）3
知識的力量在促進著老師和同學們的不斷成長，即使是在涼風微拂的季節(jié)，也顯得格外的溫馨。20xx年11月5日的早上，秋風習習，瓊山五小三年級語文組又迎來了一次教研活動，本次活動由葉恒君老師和蘇強老師給我們帶來《搭船的鳥》第二課時的同課異構課。
首先，第一節(jié)課由三（11）班的葉恒君老師為我們展示《搭船的鳥》第二課時，葉老師以開火車讀詞語的方式導入，瞬間點燃了課堂，調動了孩子們學習的積極性。
葉老師善于營造自主學習的氛圍，讓學生成為學習的'主人。葉老師在課堂教學中，提出問題以后讓學生獨立思考并交流，尊重學生的獨特體驗，讓學生真正成為學習的主人。本節(jié)課中摒棄了教師講，學生聽的傳統(tǒng)教學模式，而是牽引學生的手讓學生們讀、說、想等讓學生親身經歷，理解、感悟課文內容的過程。體會翠鳥的美麗，神奇，體會人與動物間關系，為我們展現(xiàn)一堂充滿活力的語文課。
第二節(jié)由三（2）班的蘇強老師為我們展示了一場生動形象，趣味不斷的歡樂課堂。
本課教學時，蘇老師先引導學生整體把握課文內容，通過圈畫語句、一邊讀一邊想畫面、比較等方式了解“我”對翠鳥的外貌、動作等所做的觀察，感受“我”觀察的細致；然后蘇老師又回歸課文的整體，小結留心觀察的好處，引導學生認識到：平時我們自己也應該這樣留心觀察，積累習作的素材。從而完成本課重難點的學習。
課后，三年級語文全體老師就兩位老師的課進行討論，大家都積極發(fā)表自己的意見和建議，這讓大家感覺到每一次教研都會讓我們受益匪淺，這種雙向交流的教學活動必定會讓我們的教研之路越走越寬，越走越遠。
搭船的鳥同課異構活動簡報（通用7篇）4
為了打造課堂教學有效性，進一步提高老師們參與課堂教學研究的積極性和主動性，2022年11月2日，在三方教研第五團隊負責人李慧琴老師的組織下，阿拉善左旗蒙古族實驗小學同阿拉善左旗第六小學和明德小學聯(lián)合開展了統(tǒng)編版三年級上冊《搭船的鳥》第一課時教學的“同課異構”系列教研活動。本次活動主備老師為阿拉善左旗蒙古族實驗小學賽娜和王瑜。因疫情防控原因，“集體備課”環(huán)節(jié)定于11月1日在線上進行。精準幫扶團隊老師們詳閱了兩位作課老師的教學設計，并根據(jù)課標要求、教材內容和學情分析等內容對目標確定、評價任務設計和教學活動安排提出了修改建議，兩位作課老師認真修改完善。
11月2日上午，兩位作課老師向大家展示了兩節(jié)風格迥異的精彩課堂。賽娜思路清晰，抓住本課重點字詞進行解析，幫助學生理解表達方法，課堂扎實而有效。王瑜充分發(fā)揮老師主導性和學生主體性，把課堂交給學生，課堂氣氛輕松活躍。在交流研討活動中，圍繞四個觀課維度，聽課老師們各抒己見，既對課堂中亮點給予了肯定，同時也提出了寶貴建議。無論是執(zhí)教老師還是聽課老師，都受益匪淺。
教研員金烏蘭和李慧琴對本次活動進行了點評指導。金烏蘭老師肯定了兩位展課老師的專業(yè)素質以及課堂教學效果，同時也對本次活動的.最終成效給予肯定。李慧琴老師結合本次活動內容，從統(tǒng)編教材習作單元入手進行了一場微講座，為大家指導、明確了習作單元教學方法以及重難點突破建議，讓老師們對習作單元教學有了正確認識和更深思考。此次“同課異構”活動，為老師們搭建了交流互通的平臺，在展現(xiàn)每位老師風采的同時，更形成了多向思維的碰撞，集體智慧的凝聚，從而促進了每位老師專業(yè)化成長。
搭船的鳥同課異構活動簡報（通用7篇）5
金秋十月，丹桂飄香。在這美好的日子里，淮安市清浦小學教研團隊一行于日前參加了在淮安生態(tài)文化旅游區(qū)楓香路小學舉辦的20xx年生態(tài)文旅區(qū)小學語文“融學課堂”區(qū)域聯(lián)動教學研討活動。來自淮安市實驗小學新城校區(qū)、淮安市清浦小學及生態(tài)文旅區(qū)各小學的老師們齊聚一堂，共同探究語文課堂教學藝術的魅力。本次活動聚焦習作單元，采用“同課異構”的方式，分別選取統(tǒng)編教材三、四、五年級上冊習作單元的課文，為老師們呈現(xiàn)了六節(jié)精彩紛呈的課例。
來自淮安市實驗小學新城校區(qū)的朱學群老師和淮安市清浦小學的陳孟老師分別執(zhí)教三年級上冊《搭船的鳥》一課。朱學群老師深刻踐行“融學課堂”“五G”理念，通過引導學生抓住課文主線，實現(xiàn)學生對文章內容的整體感知和理解，在小練筆環(huán)節(jié)給學生充分思考的時間，水到渠成地進行寫作訓練，不僅讓學生感受創(chuàng)作的樂趣，還突顯了本單元語文學習要素。
陳孟老師從學習觀察的視角入課，每個環(huán)節(jié)都以觀察切入，學習觀察的方法。課堂中，陳老師緊扣目標，聚焦作者對翠鳥外形和翠鳥捕魚動作的寫法，讓學生發(fā)現(xiàn)寫作密碼就是“抓特點”。然后讓學生運用寫作密碼，進行有趣味的、有層次的練筆，將閱讀和習作有機融合，真正落實習作單元要素，促進學生習作能力提升。
來自淮安市清浦小學教務處主任王志強和淮安生態(tài)文旅區(qū)實驗小學的`汪媛媛老師分別執(zhí)教四年級上冊《麻雀》。在教學過程中，王志強主任緊扣單元語文要素，在深入解讀文本的基礎上，關注文本特點，做到了讀寫共生、讀寫融合。他在給學生明確的學習任務后，指導學生通過清晰的思維導圖，深入探究文本，去發(fā)現(xiàn)文本的個性特征、寫作特色。在他的課堂上，學生勇于表達、自信展示，實現(xiàn)了“融學課堂”與“智樂課堂”的有機融合。
汪媛媛老師語言富有情感，通過巧妙的教學環(huán)節(jié)設計，讓學生沉浸于課堂中。在課堂上，她巧用線索，步步深入，將寫作方法滲透給學生。學生通過“讀”“找”“畫”“議”幾個環(huán)節(jié)的遞進學習，突破自我，實現(xiàn)提升。
接下來，由來自淮安生態(tài)文旅區(qū)楓香路小學的何翔老師和淮安市實驗小學新城校區(qū)的耿娟主任分別執(zhí)教五年級上冊《太陽》一課。他們的課各具特色，得到了與會老師們的廣泛好評。
課例展示之后，淮安市實驗小學新城校區(qū)的李皖怡主任、淮安市生態(tài)文旅區(qū)楓香路小學副校長張慧分別對兩個會場的課進行了精彩點評。李皖怡主任指出，老師們應該孜孜探索，努力從“小融合”走向“大融合”，真正實現(xiàn)“5G”樣態(tài)下的“融學課堂”。張慧校長充分肯定了三位老師依據(jù)“融學課堂”理念，根據(jù)自己的教學目標，引導學生在思考創(chuàng)造中促進有效建構的有效做法。
活動最后，淮安市實驗小學新城校區(qū)校長顧琴在報告廳內做了專題講座，她強調，在當前“融學課堂”改革背景下，老師們應抓住“教、學、練、評”四步，關注學生習作素養(yǎng)的循序漸進式提升，才能真正做到“五育融通、資源融匯、學教融合”。
為了更好地做好這次區(qū)域聯(lián)動教學研討交流活動，淮安市清浦小學教研團隊聚焦活動主題，精選教師、精心準備、精準研討，以本次活動為契機，帶動全體教師積極參與教學研究，特別是關注青年教師的成長成才，多給予他們成長鍛煉的機會。本次區(qū)域研討活動，促進了校際間的交流，開闊了老師們的視野，對進一步探究“融學課堂”“正樂課堂”，切實提高課堂實效，起到了良好的促進作用。
搭船的鳥同課異構活動簡報（通用7篇）6
11月6日上午，隆回縣教師進修學校組織全縣教學點教師全員關懷培訓9班的學員進行第二次集中培訓。這次培訓主要是同課異構的聽課與評課，分為語文組與數(shù)學組同時開展觀課議課活動。
當天上午8時30分，語文組首先是由隆回縣桃花坪街道群賢小學劉淑君老師執(zhí)教部編版三年級上冊的課文《搭船的鳥》。劉老師的課以加強訓練學生的朗讀為主，要求學生讀出情景、讀出快樂、讀出美麗、讀出好奇。劉老師精彩的導入、活躍的課堂氣氛、師生的積極互動給在場的老師耳目一新的感覺。接著，由隆回縣三閣司鎮(zhèn)光明小學的王立志老師上同一篇課文。王老師的風趣幽默的語言、新穎別致的板書、分組競爭的機制給大家留下深刻的印象。數(shù)學組的公開課同樣精彩絕倫。數(shù)學組由隆回縣桃花坪街道群賢小學的馬碧連老師和隆回縣三閣司鎮(zhèn)光明小學的黃丹老師帶來的蘇教版二年級數(shù)學上冊的《認識平分》，讓學生在自己的實踐操作中認識了平分這個概念，把抽象的概念具體化，學生更容易理解平分是每份分得同樣多。
最后，參訓學員積極參與評課活動，大家各抒己見，對四位老師的公開課作了精彩的.點評，既贊美了執(zhí)教老師的優(yōu)點，也指出了不足之處。
通過這次集中培訓，全體參訓學員受益匪淺，深深地認識到自己在教學活動中的不足之處，希望在以后的教學過程中，不斷提升自己的教學基本功，提高自己的教學水平，打造“完美課堂、優(yōu)質課堂”，讓自己在不斷成長中也成為“名師”。
搭船的鳥同課異構活動簡報（通用7篇）7
為了加快促進教師專業(yè)發(fā)展，有效落實“雙減”提質增效，加強校際交流，實現(xiàn)城鄉(xiāng)資源共享。10月19日上午，應民盟廣安市委的邀請，廣安實驗學校黨支部書記、校長伍澤民、副校長黎懿、校名師工作室領銜人趙晶一行9人前往前鋒思源實驗小學校，參加前鋒區(qū)小學語文三年級同課異構《搭船的鳥》聯(lián)合教研活動。
廣安實驗學校小學語文名師工作室成員應俊芬老師以新穎的教學理念、嫻熟的教學技巧、有效的師生互動以及富有創(chuàng)意的教學設計，為到場的老師們送上了鮮活的學科教學范例。
課堂上，應老師緊扣本單元人文主題和語文要素，引導孩子們自主發(fā)現(xiàn)，仔細觀察，語言親切，設置問題有梯度。在學習翠鳥外形和捕魚動作的片段時，以讀促思，聯(lián)想到生活中那些普通卻又蘊含美感的事物，引發(fā)學生共鳴，并將總結出的“放大鏡觀察法”和“慢鏡頭觀察法”運用到現(xiàn)場寫作中，讓孩子們在觀察事物時，把每個細節(jié)看仔細，每個動作看清楚，做一個生活的有心人。
學亦無涯，教亦無涯。相同的課題，不同的設計；一樣的.目的，別樣的精彩。
本次同課異構研討活動，是廣安實驗學校小學語文名師工作室全體成員在雙減后的一次探討、一次實踐，更是一次反思、一次學習。
路漫漫勤探索，花朵朵悄盛放。
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