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語文線上網課簡報（精選22篇）
隨著社會不斷地進步，我們可以接觸到簡報的地方越來越多，簡報不是“刊”，而是“報”，說它是刊物，不如說是“小報”更恰切些。那么你有了解過簡報嗎？以下是小編收集整理的語文線上網課簡報（精選22篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文線上網課簡報 篇1
為助推新課標落地實施，進一步提升鄭州市初中語文線上教學質量，20xx年11月21日下午，鄭州市教育局教學研究室中學語文學科通過騰訊會議直播召開線上教學研討會。會議由鄭州市教育局教學研究室語文學科教研員劉惠臻老師主持，各區(qū)縣（市）兩萬多名初中語文老師參加會議。
研討會內容分為三個板塊。首先由鄭州群英中學教師黨怡雯進行《八上第二單元整合——走進人物展館》公開課展示。黨怡雯立足教材，運用大單元教學理念，聚焦教學目標，以“走進人物展館”的大情境為引領，設置了三個學習任務，優(yōu)化教學資源，激發(fā)學生自主思考、積極參與，為線上實施大單元教學提供了借鑒。隨后，鄭州市第八中學鄭芳老師、鄭東新區(qū)文苑學校教育集團初中部王海英老師、鄭州市惠濟區(qū)教研室教研員邵雨香老師，從學科教學、學校教研、區(qū)域教研三個角度，分別做了《交流互促，共進致遠》《網課時空，“語”你相伴——基于有效學習的九年級網課作業(yè)建設》《守正創(chuàng)新，循道而行》的經驗分享，在不同層面給與會教師許多借鑒和思考。
會議最后，鄭州市教育局教學研究室語文教研員劉惠臻進行總結發(fā)言。她在發(fā)言中表示，在線上學習中大單元教學也有很大的施展空間。但前提是，老師要做好預學案，引導學生充分閱讀文本，有感受、有質疑，才能有效參與到教學活動中。
針對各區(qū)縣（市）反饋的線上教學問題，劉惠臻提出了具體建議。她認為線上教學需要聚焦教學目標和內容、創(chuàng)新單元教學和情境化教學等方式、優(yōu)化教學資源；要及時關注學生的學習狀態(tài)，多組織學生小組活動，保證學生作為“學習主體”的重要地位，讓學生的學習與生活、社會現(xiàn)實緊密關聯(lián)。她還激勵大家要最大限度用好線上平臺，不斷提高跨學科整合能力和媒介素養(yǎng)，創(chuàng)新作業(yè)內容和形式，注重作業(yè)評價反饋的多樣化，注重測試的靈活性。會議最后，劉惠臻老師對本學期的`教學進度和教學指導等作出具體安排。
此次鄭州市初中語文線上教學研討會回應教師在線上教學中的實際需求，聚焦線上教學的問題與方法，為老師們提供了行之有效的課堂教學參考，對提升鄭州市初中語文學科線上教學質量、落實學科素養(yǎng)、實現(xiàn)學科育人功能將產生積極的推動作用。
語文線上網課簡報 篇2
天水清相入，秋冬氣始交。春城的冬日依舊暖陽當空，而在這美如畫的季節(jié)里，我們的城市因為疫情，讓本應是書聲瑯瑯、筆聲沙沙的校園又一次重聚在云端。然而面對線上教學，這一次我們更有信心，也更加從容，昆明市第一中學附屬小學的老師們各盡其職，各顯身手，精心設計，深耕教學，守教育之初心，盡師者之責任，在提升孩子知識素養(yǎng)的同時促進家校共育，用愛和耐心陪伴網課期間的孩子。
精準施策科學引領
守方寸小屏，傾諾大用心。為了確保線上教學的高效和質量，學校各領導對網課期間的教育教學和管理工作進行了詳盡而科學的安排，貼心的提醒，嚴謹?shù)囊?guī)劃，保障了疫情期間線上教學的`順利開展。
學思并肩傾心澆灌
每一節(jié)課都傾注了老師們的辛苦與巧思，雖然居家，但每天的備課、上課必不可少。老師們嘗試站在學生的立場上思考問題，根據上課情況適當對教學內容進行調整，精心考量作業(yè)內容，力求把每一節(jié)課都上好上精。
雖然從線下轉為了線上，變的是上課方式，不變的是細致和耐心、責任和擔當。
好學善思明德立志
疫情下的網課不僅是對老師的考驗，也是對學生的磨練。線上教學磨煉著學生的耐心與意志，也考驗著學生是否能從他律轉化為自律。有了曾經網課的經驗，學生們的表現(xiàn)也越來越好，孩子們用他們的行動向我們證明了他們的態(tài)度和決心，即使居家也能出色地完成學習任務，積極思考，勵志進步。孩子們在為自己的未來而努力著，這不正是成長的意義嗎？
屏幕前認真的身影，化身忠實聽眾，隔著屏幕也不缺踴躍積極。
是一張張用心的計劃表，是一頁頁認真的課堂筆記，是一份份清秀工整的作業(yè)。
在老師眼里，你們努力的`樣子，就是全世界最好看的風景。
疫情阻斷了師生見面，卻阻不斷師生情。因為我們擁有千里聯(lián)網、學習護航的激情，在信息科技的幫助下，線上教學也變得更有厚度、更有深度和溫度，讓我們一起期待，疫盡人間安，相約三尺講臺！
語文線上網課簡報 篇3
疫情讓美好的校園生活按下暫停鍵，師生齊聚云端共同學習。自線上課程啟動以來，我校線上教學工作已逐漸步入了正軌，眾人齊心，保障線上語文教學質量，讓孩子們在云端亦能收獲滿滿！教師們除了開展正常的教學活動外，也在邊思考、邊探索著線上教學的實效性。
“聚而論道，起而踐行”。為更好開展線上教學工作，老師們每周準時相約云端，開展組內教研會議，用智慧碰撞金點子，搜集形式多樣的教學資料，最終形成豐富的備課成果，供學生們學習使用。
“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒”。學生是老師放在心頭的人，線上課程的開展，雖讓師生間隔著屏幕，但是學生的學習狀況老師們積極做到第一時間掌握了解，時刻提醒。
“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！崩蠋煟恢皇呛唵蔚慕虝�，在這個特殊的“大課堂”中，網絡成了師生間的橋梁，為了使學生線上學習有充分的保障，我校開展了“線上答疑”活動。
當看見孩子們發(fā)出的一個個問號變成了一個個句號，一句句“謝謝老師，我明白了”“老師，我聽懂了”……老師們發(fā)自內心地說一句：“這一切，都值得�！睂Υ龑W生，我們是用心的。
對于老師們來說，每個學生都是一份寶藏，只不過他們的發(fā)光點各不相同。這場線上課堂的變革中，老師們?yōu)榱瞬蛔屓魏我晃粚W生掉隊，對班里個別學生進行一對一的跟進輔導，在老師心里，沒有“放棄”二字，對待學生，我們是用愛的。
“念念不忘必有回響”。作業(yè)是課堂教學的`延續(xù)和補充，老師們利用各種軟件對學生的作業(yè)全批全改并且詳細記錄每位學生作業(yè)情況。老師們盡心盡力的批改，學生們的認真訂正，共同把線上課堂中收獲的成果最大限度的優(yōu)化，這不正是師生之間無言的默契嗎？在線上教學這個特殊的戰(zhàn)場上，老師們用自己的執(zhí)著與付出，詮釋著教師的使命，展現(xiàn)著教師的擔當。
追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山。語文學科組的老師們將繼續(xù)秉持初心，堅守云端，從教學內容優(yōu)化，課堂學習監(jiān)管，學習效果反饋等方面深入探索實踐，以提升學生線上學習實效！
語文線上網課簡報 篇4
成長不停步，光陰不虛度。自從開展線上教學以來，匯賢小學語文科組根據上級教育部門的會議精神，開展了全面細致的教育教學準備工作。老師們著眼于學科特點，精心制定教學計劃，組織教學活動，充分發(fā)揮在線教學的效能，積極推進“雙減”背景下的線上教學新樣態(tài)，提升語文學習活動的豐富性、互動性，助力學生發(fā)展。
選定工具，互學互助
“空中課堂”≠“拿來主義”，雖然有精彩的空中課堂相伴，但是扎實的'教學全過程才是學生學習成長的保障。怎樣用好線上優(yōu)質教學資源？線上學習過程性評價怎么做？學生練習怎樣反饋指導……經歷幾次的線上教學，教導處與老師們總結出一套適合我校生情的線上教學模式，啟用企業(yè)微信進行教學直播，輔以國家智慧教育云平臺、廣州共享課堂等優(yōu)質教學資源來進行線上教學，并使用專用的學習班級群進行資料補充與教育管理通知。教師直播上課模式，簡單快捷，學校教導處作為技術支持，在教師工作群內及時答疑解惑，年輕教師遠程指導老教師；老師們利用課余時間開課實踐，為線上教學做好充分準備。
有序教學，居家樂學
不論何時，學習都是學生們的日常，雖然上課地點從教室搬到了家里，但同學們依然沒有放松對自己的要求。整理好書，準備好筆記本，儀式感滿滿的一堂網課就這樣開始啦！
從線下到線上，變的是我們見面的方式，不變的是我們碰撞智慧，攜手前進的教育初心。在這個特殊時期，歸期未定，但是我們的使命與責任依舊在堅守，為孩子的學習提供正確的指導，與此同時自身也要充實教育教學理論知識，不斷提升自我。不一樣的課堂，一樣的精彩！
語文線上網課簡報 篇5
10月，一場疫情阻擋了我們漫步在學校的腳步。在這特殊的時期，我們又一次切換了教與學的模式——線上教學。守教育之初心，盡師者之責任，為了穩(wěn)步推進“雙減”工作，著力提升線上教育教學質量，讓學生能夠學得會，學得好，學得足，增強師生的幸福感與獲得感，倉山區(qū)第二中心小學語文組的老師帶領學生們在線上開啟了一段別樣精彩的學習之旅。
云端不停歇，“語”你共成長
語文老師們以問題為導向，根據以往的經驗，集思廣益，精心安排線上課程，緊抓學科特點開展線上教學活動。以直播課與推送《國家中小學智慧教育平臺》等學習資源的方式相結合，使學生們聚焦云課堂，打造合理有效的線上課程。
老師們化身主播，與學生們相見云端。課堂亦是精彩紛呈，一次次師生互動，一聲聲悅耳誦讀，一頁頁課堂筆記……無不記錄了這個特殊戰(zhàn)“疫”時期，別樣的課堂中師生們燦爛的笑臉與篤定的身影。
停課不停學，“語”你共求知
一份份書寫端正美觀、格式標準規(guī)范、卷面整潔的練習中，無不彰顯了教師對學生的嚴格要求，秀出了學生們良好的學習習慣和端正的學習態(tài)度，展出我校高標準的線上教學風采。讓我們一起感受學生們展現(xiàn)的.語文之美吧！
線上齊教研，“語”你在一起
為保障線上語文教學效果，構建高效語文課堂，語文組全體老師們積極開展線上教研，應對線上教學新情況新變化，全面細致地安排好線上教學的每一個環(huán)節(jié)，根據不同年級學生特點，因材施教，遵循雙減，整合資源，優(yōu)化作業(yè)，個性輔導。
這場沒有硝煙的戰(zhàn)“疫”雖然阻斷了學生們上學的腳步，但是阻斷不了我們對未來美好生活的期望和獲取新知的步伐。語文組的老師們將會不斷探索、共同研磨，尋求更好的教學方法，為保障孩子們能夠收獲更多的知識而努力。讓我們“疫”起努力，一起期待云開霧散，靜待平安，重返校園！
語文線上網課簡報 篇6
課前準備，集思廣益
線上教學再次開啟，店子街小學語文組教師充分利用教學資源，輔助線上教學，確定教學內容、教學及作業(yè)收集形式，反復調試教學設備，通過組內直播試講、連線等方式解決教師在實際操作中的各種問題。
線上教學嚴謹扎實
一二年級在沒有開啟線上課程情況下，根據學生年齡特點，老師們積極合作創(chuàng)新，探索空中指導學生的新模式，老師指導每位孩子制定科學可行的作息時間表，為孩子們設計朗讀、背誦、繪畫、演奏、勞動、鍛煉等口頭表達和實踐作業(yè)，還嘗試指導學生繪制六頁小人書，制作《交通工具識字大全》、《多音字手冊》等靈活多樣、綜合性較強的學習活動，充分利用了QQ“群作業(yè)”的功能，及時分享優(yōu)秀作業(yè)，引導孩子自理更自律。
三至六年級在企業(yè)微信班級群采用視頻授課、課件講解等形式線上授課老師們想法設法增強師生互動，充分關注在線學生的學習感受，學生參與率較高，大部分學生上課期間聽講認真，筆記詳實，學生發(fā)言積極，學習氛圍濃厚，對于不能上課的學生，課后及時電話聯(lián)系，幫助學生解決學習問題。
作業(yè)適量批改及時
課后作業(yè)布置考慮到防疫具體情況，作業(yè)布置少而精，圍繞著聽說讀寫幾方面展開，避免枯燥乏味的重復性抄寫作業(yè)，大多數(shù)老師利用企業(yè)微信班小二及時收集并且做到細致批改，及時反饋。
小結反饋，且行且思
每一次的'空中課堂都是對我們的考驗和鍛煉，雖然我們竭盡全力，依然存在些許遺憾，網絡的不穩(wěn)定，學生因設備等問題不能及時和老師溝通，個別同學作業(yè)改錯不及時等問題依然存在，今后，我們將針對個別同學的問題，尋找更好的溝通方式爭取不落下每一個學生。
“疫”學課堂讓我們我們攜手同行！
語文線上網課簡報 篇7
倏忽秋色盡，寒意漸入冬。疫情讓學校師生相守云端，我校語文學科線上教學也在探索和不斷改進中有序向前推進著。為了進一步加強線上教學效果，分享優(yōu)秀、有效的線上教學經驗，11月22日和29日，我校語文科組全體教師相聚云端，分別開展了兩次教研活動。
11月22日，老師們先是觀摩了名師蔣軍晶的習作課例《筆尖流出的故事》，接著以備課組為單位進行組內研討交流，最后全體教師回到科組直播群里，科組長利用軟件從48位語文老師中隨機抽取多位老師進行實時互動，連麥分享觀課感受。老師們紛紛表示，蔣老師的這一節(jié)課緊緊圍繞新課標要求，緊扣本次習作的教學目標將重難點一一突破，層層推進，重視學生創(chuàng)造性思維的訓練，借用寫作例文搭建支架讓學生在實踐中練習，真真正正讓學生寫下了流露出筆尖的故事。蔣老師樸實卻滿滿干貨的習作課讓老師們受益匪淺，回味無窮。
11月29日下午，全體語文教師參加了以“小學語文‘教學評’一致性教學”為主題的東莞市新課標專場培訓活動。
我們先觀摩了何少偉老師的課例《慈母情深》，何老師善于抓住學生的回答進行有效評價，整節(jié)課很好地體現(xiàn)了“教學評”的一致性。接著觀摩了朱濤老師的'課例《橋》，朱老師從單元導讀入手，通過朗讀讓學生感受環(huán)境描寫的作用以及情節(jié)、人物之間的聯(lián)系。安排練筆任務讓“評”落實到位。在培訓學習的過程中，老師們認真聆聽，用心領會，詳細記錄，深刻反思，對新課標的理念和方向有了更深層次的理解和認識。
心中有課標，腳下方有路。本次線上培訓活動，為老師們提供了一個學習的平臺，大家通過觀摩課例，聆聽名師的講座，對新課標有了更清晰的認識，對實際教學中如何踐行新課標有了明確的方向。
語文線上網課簡報 篇8
教而有研則深，研而有悟則進。新冠疫情的反撲讓師生再一次居家，進行網課學習。雖然教學模式有所改變，但是秉持“停學不停課，離校不離教”的教學原則，七年級語文組打破空間的限制，扎實進行線上教研。
網課心得常總結，線上教學顯本領。胡輝主任帶領大家總結近段時間網課成果，提出教師上課前要提前備好課，調動好自己的'情緒，注重分層教學，讓學生勞逸結合、由于網課的空間限制，可以稍側重于閱讀訓練等。
線上教研聚智慧，博采眾長共成長。張宏飛主任給大家分享線上教學經驗，提供線上教學技術指導，完善線上教學方案，切實提高教學實效。利用網絡共享大量資料，保障老師們”宅“家仍能學有所思、學有所得。
疫情當下，社會就是最好的語文教材。楊尚輝主任指出線上教學應多拓寬學生的知識面，將防“疫”與育人相結合，采用視頻、圖片、文本等多種形式開展愛國主義教育、社會責任感教育、愛與感恩教育，積極傳遞抗“疫”正能量。
20xx年4月21日，教育部頒發(fā)了《義務教育課程方案和課程標準（20xx年版）》。為了進一步加強對新課標的理解，掌握新課標的教學要求，增強教師線上線下課堂教學能力，提高學生線上學習質量。七年級語文教研組組長趙瑞麗老師在住院期間帶病參與此次教研活動，趙老師帶領大家共同學習新課標，并指出課標研究在課程開發(fā)、備課、命題研究中具有指向標的作用，研究課標要發(fā)現(xiàn)變化的東西，更要注重不變的東西，“研”以致用。
陌上花漸開，希望次第來。胡輝主任做總結發(fā)言，對即將返校復學后的教學進度做了工作安排。停課是對生命的保護，不停學是對夢想的追求，停課不停學，學習不打烊，七年級語文組在行動！我們堅信，此刻關上的門，終將會被春風吹開！我們期待，疫情退散之時，重逢在校園！
語文線上網課簡報 篇9
在疫情防控工作的重要時期，20xx年4月9日早8點，濟南世紀英華實驗學校初中部語文組為堅持“停課不停學、學習全覆蓋”原則，按照學校整體工作部署，轉變工作方式，在線召開了語文組教研會。初中部王秀云副校長，學校督導室劉震督導，教務處趙小瑩主任出席，全體語文教師參會。會議由語文教研組組長王文老師主持。
本次教研活動旨在分享線上教學經驗，提高線上課堂效率。首先，王文老師把自己總結的困惑及解決方法和大家做了分享，組里每一位老師都獻計獻策，知無不言言無不盡。在線上教學中出現(xiàn)的技術問題，大家也都自行摸索，慢慢成了這方面的行家里手。在此次的教研活動中，柏艷老師、李成坤老師提出的家校本的有效利用、持續(xù)多方位的追蹤學生。非常值得借鑒。
教研組長王文老師指出，教師要轉變思維方式，做到逆勢順辦，從各個角度做好教學的準備工作，以高度的責任感投入到線上教學的工作當中，并做好家長及孩子們的心理疏導。教務處趙主任針對線上輔導探討，要求老師們做到加強組內教研，利用遠程教學進行師生互動，保證作業(yè)的復批復改，保證特殊時期學生在線上的學習效果。最后，王校長要求各位老師在特殊時期做到認真負責，充分保證教學質量，增強疫情的防控意識和教學的責任意識，立足教學崗位，加強教學研究，適應特殊時期的工作方式，保證教學質量及各項工作的平穩(wěn)進行。
此次語文組教研活動的開展，讓老師們領會了“停課不停教”的.精神，也對新模式的教學流程有了清楚的了解。
春水初生，春林初盛，春風十里，不如研習。初中語文教研組嚴格執(zhí)行，認真落實。所有語文組教師認真努力，踐行疫情期間“停課不停學，學生全面覆蓋”的原則，利用線上研習提升自身素質，以求更好的服務學生。
語文線上網課簡報 篇10
淺冬時節(jié)，指尖歲月，線上教研，談語說文。為了全面提升語文線上課堂教學水平，努力打造有效課堂、高效課堂，12月1日下午，濮陽市第八中學全體語文教師以業(yè)務組為單位，開展了線上教研活動。
一年級語文組全體成員首先進行了集體備課，備課內容是《影子》。備課過程中，除了主講人的發(fā)言，其他成員也積極參與討論。然后，他們對以后的教學工作進行規(guī)劃，根據課文情景圖，滲透寫話的內容，不僅要鍛煉學生說話能力，更要讓他們看到實例，了解是怎樣寫下來的。最后，他們還根據教學進度對教學計劃做出了相應的調整，在學生能夠接受的基礎上加快進度，不能為了趕課而趕課。
二年級語文組的老師們結合二年級下冊第七單元的教學確立本次教研活動主題。在集體教研的基礎上，王曉蕊老師進行《雪孩子》的微課展示，年級組教師聽課、評課，并開展進一步研討。業(yè)務負責人提出教學進度要求，點明復習的時間節(jié)點，并針對下一步的復習計劃，提出了具體要求:加快教學進度，邊學邊復習。
三年級語文組業(yè)務負責人張玉穎老師先跟本組老師交流了第七單元大單元教學方案：依據單元主題“我與自然”和語文要素“感受課文生動的語言，積累喜歡的語句；留心生活，把自己的想法記錄下來”，厘清學習內容和語文要素之間的關聯(lián)，確定本單元的情境為“擁抱大自然”，從“親近自然”和“熱愛生活”兩方面進行大單元設計。接著苗苗老師以《父親、樹林和鳥》一課，切入“熱愛生活”這一學習任務。以“我是小小朗讀者”的形式，激發(fā)學生分角色朗讀的興趣，從中感受父親對鳥發(fā)自內心的喜愛，從而解鎖本課語言生動的'密碼，達成感受和積累語言的目標。學完本課，再以“我是生態(tài)調查員”和“我是生活觀察員”實踐活動為平臺，再次凸現(xiàn)“熱愛生活”這一學習任務，同時也為本單元的口語交際“身邊的小事”和習作“我有一個想法”積累了生動、鮮活的素材。最后他們調整了教學進度計劃，達成了復習計劃。
四年級語文組業(yè)務負責人周筱嵐老師以“基于任務群的語文四年級上冊第八單元整體教學設計的思考”為主題，帶領全組老師深入研討第八單元整體教學設計。老師們通過分析備課教學設計，提出問題，共同思考解決辦法，從而更好地落實“思辨性閱讀與表達”這一學習任務群。他們還對這段時間線上教學工作進行了反饋，積極分享授課中遇到的困難和線上教學的亮點，取長補短。最后周老師針對期末復習進行了安排，分工合作，資源共享，提高實效。
五年級語文組全體教師從集體備課、討論線上教學中存在的問題及解決辦法、調整教學進度、商討復習內容和方法四個方面展開活動。首先王淑燕老師進行說課，說課題目是《鳥的天堂》，她緊抓線上教學特點調整教學目標、精簡教學內容，緊扣教學重點，精講巧練，想法設法提高教學質量。然后老師們就近段時間線上教學中遇到的困惑進行討論，分享自己的有效做法。接著老師們根據目前的教學進度適時調整學期初制定的整體教學進度，以適應線上教學。最后商討期末復習的內容和方法，老師們一致認為期末復習要統(tǒng)籌單元復習與專項復習，按單元復習基礎知識，專項復習講練結合，查漏補缺，讓復習真正有實效。
六年級語文組全體成員先進行了集體備課，王志敏老師主備第25課，并進行了說課和課例展示，大家結合本單元的教學目和本課重難點，展開了積極研討，提議學生可以“就地取材”，通過網絡搜索魯迅和本課的相關資料，以便拉進和作品的距離，深入理解文章。然后，他們根據線上教學進度調整了放假前的教學計劃，充分利用早讀＋下午輔導的時間，夯實基礎，確保教學的高效和進度。最后，初步確定了復習時間和內容。在各單元主題鮮明的基礎上，根據語文要素，主要從字詞復習、句子復習、課文理解、日積月累四個部分進行復習。
教而不研則淺，研而不教則虛。每一次教研活動，都是一次成長、一次收獲。靜下心來教研，沉下心來思索，敞開心扉分享，用一盞燈點亮另一盞燈，八中小語人相互學習，相互探討。從線下到線上，改變的是教研方式，不變的是碰撞智慧、攜手并進的教研初心。
語文線上網課簡報 篇11
入冬漸歲寒，云端課堂暖。在這個特殊時期雖然阻斷了我們線下相聚的腳步，卻阻擋不了知識在云端交匯的力量。語文組的老師們從容應對，堅守初心，“疫”路探索，一路前行。致力于打造有活力、有溫度的線上語文課堂，積極探索語文學科線上教學的高效之路，精心設計學習內容，取得了良好的線上教學效果。
以研促教教學相長
“教”是實踐，“研”是思考。二者相輔相成，才能提高教學質量。為了順利開展線上教學活動，在線上教學期間，語文組積極開展線上教研，形成線上教研的'高效集體備課模式。教學前，備課組內對教學單元的內容進行深度剖析，整體規(guī)劃。解讀課程標準，分析教材邏輯關系，分析學習內容、重難點，制定線上教學課時目標。老師們群策群力、集思廣益、各抒己見，共享整合資源進行教學設計，制作課件、設計作業(yè)和闖關練習題，思想在碰撞中得到升華，思路在研討中茅塞頓開。
知行合一磨礪成長
“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也�！敝挥胁煌５貙W習，才能使自己不斷地進步。雖教學主陣地轉為線上教學，但也沒有停下探索的腳步。老師們除了開展正常的線上教學工作外，積極參與新課標線上培訓活動，聆聽名師名課、研討交流。同時，老師們堅持練字、誦讀，定期舉行讀書交流，提高教師文化素養(yǎng)書寫水平和朗誦能力，引領學習新風尚，營造讀寫好氛圍。
語文線上網課簡報 篇12
11月4日，古城初中開展了線上教學語文教研活動，有幸邀請縣教研室初中語文教研員宋亞亮進行線上教學指導，學校全體語文教師參加了該項活動，本次教研活動分為聽課和評課兩個環(huán)節(jié)。
青年教師竇萌萌線上直播《昆明的雨》一課，教師在課前給學生以提醒，讓學生準備好學習用品。課堂上，教師通過連麥檢查學生的預習情況，積極鼓勵學生參與到課堂中來，并通過數(shù)字指令和學生進行互動，取得了線上教學的良好效果。
聽課結束后，教師們通過釘釘視頻會議的形式評課，對這節(jié)課進行了針對性評價，提出了不足和建議。學校業(yè)務負責人和大家交流了如何把新課標中語文核心素養(yǎng)的'四個方面：文化自信、語言運用、思維能力、審美創(chuàng)造更好地在課堂中體現(xiàn)，提出了自己的看法。
宋亞亮在散文教學上提出了針對性的建議，并分享了自己設計的《昆明的雨》課件、課堂設計、教學方法、教學過程，大家紛紛表示收獲頗豐。宋亞亮還對線上教學給出了很好的建議，最后給大家推薦了兩本書，程翔老師的《我的課堂作品》和肖培東老師的《語文淺淺深深之間》，提倡教師一定要讀書，提升專業(yè)能力，加快專業(yè)成長。
本次教研活動為學校語文教師的專業(yè)成長搭建了平臺，相信在縣教學研究室的指導下，經過教師們的不斷努力和素養(yǎng)提升，定會帶給學生更加實效的語文課堂，從而進一步提升學校的教育教學質量。
語文線上網課簡報 篇13
老師們在線上教學和教研上毫不停歇，而學生們在學習的路上也從未停止。
一、二年級以經典誦讀、靜心習字、課外閱讀等學習活動指引為主，豐富學生的居家學習生活，有利于培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。
三至六年級根據《在線學習指引》要求，合理設置線上教學課程，并根據學段特點科學設計每節(jié)課時長，嚴格控制每天課時量，有效緩解學生的學習壓力和緊張情緒。
“道阻且長，行則將至。”面對反復不定的疫情，語文科組積極應對，立足不同學段學生的實際情況、潛心教研，從教學的'各個環(huán)節(jié)著手，多舉并措，以最大的努力，縮小線上線下教學的差距。
“行而不輟，未來可期�！币咔閾醪蛔∥覀兂砷L的腳步，讓我們期待在美麗的校園相見！
語文線上網課簡報 篇14
為促進全區(qū)初中語文教師的教學互動交流，拓寬資源共享途徑，共同探討有效的教學方法，尋求更先進的線上教學方式，4月22日，西區(qū)初中語文老師在區(qū)初中語文中心教研組組長李穎老師的組織下，本著“停課不停教，停課不停研”的方針，通過視頻直播的形式，開展了別樣“云”直播研討交流活動。全區(qū)54名初中語文教師靜坐在電腦旁，在直播間“相遇”！聆聽一場聽覺與視覺的盛宴！
本次活動包括五部分內容：中考復習線上公開課、初中畢業(yè)班語文教學分享、初中非畢業(yè)班語文教學分享、線上交流互動（隨機抽取老師連麥交流）及區(qū)初中語文中心教研組組長李穎老師做活動總結。
中山一中西區(qū)中學申愛玲老師分享了公開課——《作文寫作技巧：立意之以小見大》。申老師主張在寫作中選擇生活中的一件小事，采用精當選材法和細節(jié)出彩法，運用以小見大的寫作技巧，努力挖掘、提煉，從而揭示主題。這堂簡潔清晰的線上授課讓老師們受益匪淺。
中山一中鐵城中學饒龍霞老師做了題為《教學一線牽，云端來相見》的教學分享。饒老師從四個方面分享了在網課中出現(xiàn)的問題，以及針對這些問題采取的措施，給老師們盛了一碗碗心靈雞湯，讓與會的老師們甚是享受。
中山一中西區(qū)中學梁兆韻老師做了《淺談網絡教學下語文課堂互動策略》的教學分享。梁老師提出在網課的.教學中，老師要善于激發(fā)學生學習的興趣，使他們在學習上變被動為主動。課堂上老師要把死氣沉沉的知識講解變作生動活潑的切身體驗。她介紹了指導學生做網課專題調查的做法，把學生的興趣和活動結合起來，讓他們腦洞大開，產生奇思妙想，從而達到理想的教學效果。精彩的分享讓聽課的老師們收獲滿滿。
聽了兩位老師的分享后，與會教師們展開線上交流互動，老師們獻計獻策，中山一中鐵城中學劉嘯老師、中山一中西區(qū)中學宋紅花老師、聚星學校黃清老師分享了自己在網課中的高招和面臨的問題，研討氣氛活躍而熱烈。李穎老師為本次教研活動做總結發(fā)言。她希望老師們堅守陣地，相互學習，不斷探索，充分發(fā)揮教研團隊作用，努力提升專業(yè)素養(yǎng)。
本次活動干貨滿滿，老師們紛紛表示會用自己的方式堅定戰(zhàn)“疫”，讓教研之花在“云”端綻放。
語文線上網課簡報 篇15
為總結線上教學經驗，進一步提高線上教學質量，濮陽市油田第十七中學初中語文組克服種種困難積極開展線上教研活動。
在初中教務處的指導下，初中語文組全體教師認真學習20xx版新課標，積極參與新課標的學習，把新舊課標進行對比，尋找變化，了解新要求，認真開展研討，探討如何在課堂上落實新課標要求，如何能更好地踐行新課標理念，如何提升學生的核心素養(yǎng)等。新課標的學習是一個長期的過程，老師們紛紛表示要在學、思、悟、行中不斷感悟和踐行新課標倡導的精神。
如何提高線上教學的效率和質量是語文教研的主題。在教研過程中，各年級老師認真分析線上教學特點，結合不同年級學生特點，準確把握學情，從備課、授課、課后練習等環(huán)節(jié)出發(fā)，積極研討線上教學的有效方式方法，努力提升學生學習積極性和主動性，注重語文學習的啟發(fā)性、計劃性、邏輯性、目的性，并通過教研活動提升教師的教學能力，有效保障線上教學質量。
教而后思，研而致行。通過有秩序的語文線上教研活動，初中語文組的老師們積累了線上教研的寶貴經驗，為線上語文課質量的.穩(wěn)步提升打下堅實的基礎。在以后的教育教學工作中，語文組全體教師將繼續(xù)追求卓越，砥礪前行，堅持以嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度，精研新課標和課程內容，豐富線上授課形式，持續(xù)提升線上語文教學質量，促進學生的成長發(fā)展！
語文線上網課簡報 篇16
近期疫情形勢嚴峻，非畢業(yè)年級轉戰(zhàn)線上，為了扎實開展線上教學，提高學生的聽課效率，實現(xiàn)資源的共享，10月18日初中語文教研組的全體老師開展了線上教研活動。
本次線上教研主要學習了西咸新區(qū)教育衛(wèi)體局印發(fā)的《中小學生居家學習線上教學工作指引》。老師們分別分享了從中獲得的'有益啟示。相育恒老師認為雖然是線上教學，但是可以引導學生線上、線下學習相結合，線上學習主要以講解、指導、答疑為主，線下明確自主學習方法。郭冬旭老師認為在這個關鍵的時候要發(fā)揮語文學科育人價值，塑造學生的陽光心理。教研組長李欣老師指出要充分開展網上集體備課，實現(xiàn)資源共享，提高線上教學效率和針對性，同時線上教學也要嚴格落實“雙減”要求。
本次教研活動為線上教學指明了方向，老師們受益頗多，在線上教學中都做出了積極調整。
語文線上網課簡報 篇17
秋去冬來，本應是書聲瑯瑯的校園，但由于疫情，一切歸于寂靜。“靜”其實是讓我們積聚力量，厚積薄發(fā)。雖然居家靜止，但臨清市實小北校的老師和同學們絲毫沒有松懈。老師們統(tǒng)籌規(guī)劃，靈活轉變傳統(tǒng)授課方式，創(chuàng)新整合教育教學資源，及時更新評價策略；學生們靈活、有效地參與線上學習，奮發(fā)向上，使應學到的知識落地有聲！
經典誦讀長見識
停課不停學，疫情期間我校學生堅持每日誦讀經典，養(yǎng)成勤于積累的好習慣。為了及時掌握誦讀情況，提高學生的自信心和語言表達能力，老師們讓學生把自己的誦讀以語音、視頻的形式提交上來�！奥曇粼絹碓胶榱痢薄巴伦智逦l(fā)音標準”“孩子，你真棒”……一句句鼓勵的話語讓學生切實感受到老師在時刻關注著他們，使其更加積極努力！
先學后教，提高效率。為了更好的指導學生，在學習新課之前老師們會自己先練習新字，把新課重難點標注出來，然后再將詳細講解的內容發(fā)送給學生，提醒學生認真書寫，學會學習。
潛心練字成習慣
俗話說：“人生聰明識字始。”對于學生來說，寫好字是一種良好的習慣，更是一種認真的態(tài)度。學生把字寫得漂亮，可以養(yǎng)成嚴謹、細致、一絲不茍的性格。從小培養(yǎng)學生書寫規(guī)范的習慣，對他們的成長以及未來都有著重要的作用。瞧！我們二年級的小學生們雖然年齡不大，卻都能寫出一手漂亮的好字！
及時反饋提效率
課程結束以后，老師們會第一時間將學習任務發(fā)送到班級群，確保每位學生都知道當天的作業(yè)，以便及時完成。老師們對學生的作業(yè)全批全改，充分利用釘釘“家校本”功能，對其進行一對一評價，包括等級評價和有針對性的語言評價。出色的作業(yè)被評為“優(yōu)秀作業(yè)”，對于作業(yè)有錯誤的學生，教師們通過文字或者語音的方式進行單獨指導，并督促其及時改正，幫助學生查漏補缺。相信家校團結合作，會讓學生越來越棒。
花式表彰促進步
獎勵和贊美學生能使學生朝好學、向善的方向成長。雖然由于疫情原因，不能延續(xù)之前在校的'獎勵措施，但是老師們另辟蹊徑，對學生進行線上獎勵。各班老師根據學生線上學習表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等設置了“學習小標兵”“書寫小明星”“進步之星”等多個線上學習成果專屬獎狀，提高了學生學習的積極性。
邊聽邊記增實效
疫情阻擋了師生相聚學校的腳步，卻阻擋不了學生學習的熱情。他們雖然宅在家中，但堅持認真聽講，邊聽課邊記筆記，努力汲取知識的營養(yǎng)。同學們在認真學習中充實提升，在認真整理中增添自信，你們認真的樣子，真美！
特色作業(yè)添趣味
六年級的學生不僅要學習新知識，更要對學過的知識進行系統(tǒng)的整理和復習，而思維導圖正好可以幫助學生掌握科學知識結構，建立完整知識體系，提升邏輯思維能力和發(fā)散思維能力。因此我們六年級的老師們幫助學生們建立語文思維體系，鼓勵他們用思維導圖的方式整理復習語文知識。
看！特色作業(yè)，打破常規(guī)，孩子們的興致別提有多高。就這樣，一幅幅讓老師驚喜的特色作業(yè)誕生啦！
疫情改變的只是教學方式，不變的是我們臨清市實小北校教師不斷探索、愛崗敬業(yè)的職業(yè)堅守；不變的是學生學習的熱情和求知的夢想。愿同學們珍惜時光、勤勉自律，期待與同學們帶著滿滿的收獲，重逢在美麗的校園！
語文線上網課簡報 篇18
為貫徹落實“雙減”政策，保證教學質量，提升教學水平，近日，梅里小學低段語文教研組圍繞統(tǒng)編語文一下第五單元，以“基于網絡平臺，構建識寫作業(yè)”為主題開展了線上教研活動。
首先，石亞萍老師以線上直播的方式，圍繞統(tǒng)編一下第五單元，以識字課《操場上》為例，從“選題的立足點、命題的聚焦點、設計的啟發(fā)點”三大板塊出發(fā)，結合教材、學情、作業(yè)本等，進行了說題。說題結束后，教研組成員針對本課時的作業(yè)選擇、介入時機與落實策略、作業(yè)優(yōu)化與補充等方面展開了研討。
接著，教研組老師各自學習收看了史春妍老師《操場上》的課堂實錄。老師們認真收看，充分思考。聽課過程中，實時記錄教學板塊、教學任務、核心問題以及對課堂內容的疑惑等。史老師的課堂教學和作業(yè)設計給我們打開了新的視角，值得我們學習。課后，大家批改學生在線提交的作業(yè)，梳理了典型錯題并加以分析。以研題撬動教師教學方式的'轉變，引領語文教學的常態(tài)化發(fā)展。發(fā)揮骨干的示范和引領作用，影響帶動其他教師的研題能力，實現(xiàn)共同提升，扎實教師的研題基本功。
最后，在教研組長周麗勤老師的組織下，同組老師一起召開了視頻會議，結合課堂實踐、作業(yè)批改、課后答疑等多個角度進行了溝通和交流，最終，大家對這節(jié)課的課堂落實與作業(yè)設計達成了共識。
此次教研活動梳理了典型問題并加以分析，有針對性地對作業(yè)設計開展討論，實現(xiàn)不同教學思想、教學策略的分享、比較、碰撞，為回顧和跟進做好充分的準備。
語文線上網課簡報 篇19
陽光下的木棉花，如一朵朵綻放在學生心田的師愛之花，映紅了xx中學這片青青苗圃！
自新一輪的線上教學開展以來，xx中學語文科組全體老師以嚴肅認真的態(tài)度執(zhí)行xx市疫情防控的.要求，全身心投入到網課中，用實際行動支持xx市的疫情防控，用愛心和耐心守候xx這片沃土的春暖花開！
科組統(tǒng)籌，全盤計劃
為了讓線上教學順利開展，高效推進。語文科組迅速部署，組織召開備課組長線上工作會議，統(tǒng)一制定備課組教學計劃，安排線上教學的流程，明確課堂互動，在線輔導，線下作業(yè)布置，作業(yè)批改與反饋的相關要求，做到統(tǒng)一內容，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一作業(yè)。
齊心合力，抓細抓實
網課期間，新老教師團結合作，通過多班聯(lián)播與小班直播相結合的形式推進課堂，想方設法提升課堂效率。備課組通過釘釘群、企業(yè)微信群進行集體備課，交流討論，及時反思，調整課堂。
課后反思
課堂上，老師們精心設計課堂活動，通過在線互動，在線分享來提高學生的學習興趣；課后，優(yōu)化作業(yè)設計，鼓勵學生體驗生活，豐富積累，并通過班群或個別輔導來反饋學生的作業(yè)情況，做到及時提醒、及時跟進，夯實當天的學習成果。
結合學情，優(yōu)化作業(yè)
初一初二年級，注重講練結合，夯實基礎，豐富積累，通過線上課堂帶領學生進行探究性學習，并延伸到課后，讓學生線下進行練習鞏固，進一步激發(fā)學生的求知欲。
初三備課組則結合中考，指導學生設計百天沖刺海報，并錄制成視頻，為中考加油！還讓學生做小講師，指導學生錄制考點講解視頻，有效地提升了學生學習的主動性，大大地增強了學生的主人翁意識。學生在活動中展示了獨特的自己，也用實際行動為自己代言，收到了良好的效果，充分體現(xiàn)了活動育人的理念。
木棉花開，春光正好！暖陽終會沖破云層，播散萬丈光輝！相信，有語文老師們的暖心守護，有全體學生的不懈努力，“云端”定能鮮花綻放，馨香盈滿心田！
語文線上網課簡報 篇20
烏云遮不住升起的太陽，疫情擋不住學習的腳步，距離阻隔了師生的交流，線上改不了教育的初心。線上教學已經進行兩周了，為了讓老師們更好的運用教育平臺，進一步提高線上教學水平，分享優(yōu)秀的'線上教學經驗，研究和深挖更多線上教學的"秘訣"， 全力保障線上教學質量，12月初，羅山縣回民小學分別舉行了語文、數(shù)學線上交流分享活動。
20xx年12月1日下午3：00，數(shù)學線上交流研討會如期舉行，會議由徐燕林主任主持。會議伊始，徐主任安排了本次活動的主要內容，并希望全體數(shù)學組教師能知無不言，言無不盡，充分分享交流自己在網課教學中好的做法和遇到的問題，與大家共同交流、探討，共同學習，共同提高。
研討會上，每位老師都詳細談了自己網課教學的情況，包括使用的平臺、如何上網課、批改作業(yè)、突破重難點等方面內容。討論環(huán)節(jié)，激烈紛呈，大家各抒己見，不僅分享了各自年級值得推廣的寶貴經驗，還共同商討解決了線上教學中存在的一些問題。
徐主任對兩周的線上教學工作落實情況給予了充分肯定，并對下一步線上教學工作提出了建議：希望老師們能夠揚長避短，互相學習，互相促進，以提升教學質量為抓手，摸清底細，克服困難，不放棄每一位學生，保證線上教學效果不打折扣。
語文線上網課簡報 篇21
12月1日下午，太原市小店區(qū)大營盤小學全體語文教師在副校長吉衛(wèi)平和胡曉英副主任的帶領下，參加了太原市教研科研中心組織的小學語文學科《基于學習任務群的大單元設計》教學研討活動。
在太原市教研科研中心梁濤老師的組織下，新建路小學教育集團副校長趙時宗呈現(xiàn)了該校大單元教學的研究歷程、大單元設計解讀、整體教學展示。趙時宗交流分享《凝心聚力深耕“大單元” 砥礪前行迎接“大變革”》，他們的歷程也正是我們學校語文教師所經歷的，理論學習、專業(yè)培訓、設計課例、實踐大單元設計。
《基于素養(yǎng)深研編者意圖，以終為始逆向單元架構》，解讀統(tǒng)編小學語文三年級上冊第七單元設計。設計以“禮物”為線、以“終”為“始”，逆向單元架構。教師們明白了要深度解讀人文要素，要深度剖析語文要素，其中要對照課標確定學習任務群、縱橫聯(lián)系深度剖析閱讀要素及習作要素、基于素養(yǎng)確定單元“大主題”、基于教材確定單元“大情境”。
空講展示從單元起始課《打開大自然的“禮物”》到精講課《大自然的聲音》《讀不完的大書》《父親、樹林和鳥》，再到單元整理課《采擷大自然的“禮物”》。同時，也給我們很大的啟發(fā)：大單元設計借助了學習任務群，結構化地組織了教材的單元，感受到了用“語言文字積累與梳理”以及“文學閱讀與創(chuàng)意表達”這兩個任務群共同組織教學，體現(xiàn)了工具性和人文性的統(tǒng)一，以及語文綜合性和實踐性的性質。在單元大情境之下，連續(xù)的活動當中習得了新的知識，達成了新的思維，形成的新的能力。
活動最后，梁濤老師作評價指導，提出教學建議。深研教學參考書、教材，借助學習任務群展開教學，走向素養(yǎng)提升的課堂，打破學科壁壘、評價先于教學，用好統(tǒng)編教材，架構單元結構，做好課程的'設計者、課堂的總導演。
通過本次研討，幫助教師們理清了“大單元”的概念，分析了“大單元”的特質，闡釋了基于學習任務群的 “大單元”創(chuàng)設，讓老師們對“大單元”有了進一步的了解。
語文線上網課簡報 篇22
自線上教學開展以來，包頭四中語文教研組依據各年級教學特色與具體情況，積極探索語文學科線上教學的高效之路。近日高一年級王文姬老師、高二年級何靜老師開展了線上公開課教學，展現(xiàn)了我校語文教研組線上教學的風采。
王文姬老師的`課程以探究“詩化小說”特質為主題，帶領學生聯(lián)讀了《荷花淀》《百合花》《哦，香雪》三篇課文。王老師的課堂以情境引入，點綴必要的語文知識，讓學生在實踐中學習，探究中成長，表達中提高。課堂用多文本聯(lián)讀的方式擴充學生閱讀量，以多種方式營造出學生與文本間的沉浸式互動，生動地展示了一堂卓有成效的線上語文課。何靜老師的課程以文藝隨筆《咬文嚼字》為文本，給予學生充分展示時間，提高線上課堂學生的參與度與活躍度。課堂以任務驅動學習，在具體任務的帶領下，學生一步步理解文章中心內容，感悟作者思想情感。
除此之外，何老師還將新課內容與已學課程相聯(lián)系，帶領學生進一步探究課文內涵。本堂公開課得到了同組老師的一致夸贊，教學效果顯著。課后，各年級語文備課組分別進行了說課與評課環(huán)節(jié)。教師們紛紛表示線上課堂雖存在諸多障礙，但新媒體技術與手段以及海量資源的合理運用完全可以給線上語文課堂增光添彩。
一路思考，一路探索，腳踏實地，行而不輟。此次語文學科的線上公開課活動有效地幫助教師們進一步提升線上教學質量，反思教學方式，創(chuàng)新教學生態(tài)，為語文學科線上教學注入了源源不斷的動力和生機。
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