線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 15篇
在充滿活力，日益開放的今天，簡(jiǎn)報(bào)的使用頻率呈上升趨勢(shì)，簡(jiǎn)報(bào)的寫作既不同于文字作品，也不同于評(píng)論文章。究竟什么樣的簡(jiǎn)報(bào)才是好的簡(jiǎn)報(bào)呢？下面是小編幫大家整理的線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) ，歡迎大家分享。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 1
為進(jìn)一步提高語文教師在線教學(xué)質(zhì)量，保證線上教學(xué)與線下課堂同質(zhì)同效，確保學(xué)生在居家學(xué)習(xí)期間能高效完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，10月22日上午，劉店子中心小學(xué)語文教研組通過騰訊會(huì)議開展線上教研活動(dòng)。學(xué)校副校長(zhǎng)趙守卿，教務(wù)主任李后飛參加活動(dòng)，活動(dòng)由語文教研員李貴珍主持。
活動(dòng)分為本周工作回顧、線上問題梳理、線上問題答疑、線上教學(xué)妙招、校領(lǐng)導(dǎo)總結(jié)講話五個(gè)部分。
活動(dòng)開始，教研員李貴珍首先對(duì)本周的線上教學(xué)做了整體回顧。針對(duì)線上教學(xué)這一特殊又常態(tài)化的教學(xué)模式，尤其新上崗教師要適應(yīng)并能迅速進(jìn)入狀態(tài)，經(jīng)驗(yàn)豐富的教師也要傾囊相授，不吝指教，達(dá)到“互教互學(xué)”與“外化共享”的有機(jī)融合。
新上崗教師們面臨第一次線上教學(xué)，客觀分析了線上教學(xué)情況，針對(duì)線上教學(xué)遇到的實(shí)際問題，提出了本周教學(xué)過程中遇到的困惑。教師們相互解疑答惑，反饋交流，一同討論如何解決低年級(jí)課堂效率差，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，與家長(zhǎng)有效溝通等問題，思維碰撞的.同時(shí)，收獲了許多有效具體的方法。
共享優(yōu)秀的教學(xué)資源，研討教學(xué)策略。孟凡華老師真誠的分享了線上教學(xué)的方法與技巧：備課時(shí)要細(xì)心研讀教師參考用書，準(zhǔn)備把握課堂內(nèi)容；上課時(shí)盡量采用在線課堂小課堂教學(xué)；課堂要有互動(dòng)連線，提升學(xué)生的參與度等。
趙守卿副校長(zhǎng)傾聽老師們的線上教學(xué)困惑與線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享，既充分肯定課堂教學(xué)的亮點(diǎn)，也就存在的問題提出指導(dǎo)性建議和可操作策略：在與家長(zhǎng)溝通時(shí)要注意需要的恰當(dāng)；線上教學(xué)期間要注重過程記錄，一周一評(píng)要有所依據(jù)；線上教學(xué)不要著急，課堂要有效果。
李后飛主任也提出各位教師之間要在上課和課后評(píng)價(jià)中積極配合，同事之間互相學(xué)習(xí)。教師們要做到教學(xué)任務(wù)與作業(yè)日日清，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。
本次教研活動(dòng)，加強(qiáng)了線上教學(xué)的有效性和針對(duì)性，提高了教師個(gè)人專業(yè)能力，創(chuàng)新了更好的線上教學(xué)方法，用愛和責(zé)任為學(xué)生筑起一道學(xué)習(xí)的防“疫”墻，讓每一位同學(xué)在線上安心學(xué)習(xí)，收獲滿滿。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 2
12月1日，鄭州市電子信息工程學(xué)校依據(jù)《河南省教育廳辦公室關(guān)于依托河南省教育家書院開展系列線上研修的'通知》（教師函〔20xx〕714號(hào)）要求，組織全體教師參加“師德課堂”、“卓越講堂”、“中原會(huì)講”系列線上研修活動(dòng)。
本次線上研修活動(dòng)啟動(dòng)儀式于當(dāng)天15：00開始，全體教師積極參與，嚴(yán)格按照學(xué)校安排學(xué)習(xí)研討。老師紛紛表示：教育之路任重道遠(yuǎn)，需要更加堅(jiān)定努力，以實(shí)際行動(dòng)共同營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境。
本次線上研修活動(dòng)進(jìn)一步提升教師專業(yè)化水平，搭建了教師人才培育高端平臺(tái)，推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科與專業(yè)學(xué)科的協(xié)同創(chuàng)新、融合發(fā)展。學(xué)校要求全體教師在接下來的線上直播中認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高思想認(rèn)識(shí)及教學(xué)能力，為高水平推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量貢獻(xiàn)力量。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 3
為總結(jié)線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提高線上教學(xué)質(zhì)量，濮陽市油田第十七中學(xué)初中語文組克服種種困難積極開展線上教研活動(dòng)。
在初中教務(wù)處的指導(dǎo)下，初中語文組全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)20xx版新課標(biāo)，積極參與新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，把新舊課標(biāo)進(jìn)行對(duì)比，尋找變化，了解新要求，認(rèn)真開展研討，探討如何在課堂上落實(shí)新課標(biāo)要求，如何能更好地踐行新課標(biāo)理念，如何提升學(xué)生的核心素養(yǎng)等。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，老師們紛紛表示要在學(xué)、思、悟、行中不斷感悟和踐行新課標(biāo)倡導(dǎo)的精神。
如何提高線上教學(xué)的效率和質(zhì)量是語文教研的主題。在教研過程中，各年級(jí)老師認(rèn)真分析線上教學(xué)特點(diǎn)，結(jié)合不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)情，從備課、授課、課后練習(xí)等環(huán)節(jié)出發(fā)，積極研討線上教學(xué)的有效方式方法，努力提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，注重語文學(xué)習(xí)的啟發(fā)性、計(jì)劃性、邏輯性、目的性，并通過教研活動(dòng)提升教師的`教學(xué)能力，有效保障線上教學(xué)質(zhì)量。
教而后思，研而致行。通過有秩序的語文線上教研活動(dòng)，初中語文組的老師們積累了線上教研的寶貴經(jīng)驗(yàn)，為線上語文課質(zhì)量的穩(wěn)步提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在以后的教育教學(xué)工作中，語文組全體教師將繼續(xù)追求卓越，砥礪前行，堅(jiān)持以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，精研新課標(biāo)和課程內(nèi)容，豐富線上授課形式，持續(xù)提升線上語文教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展！
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 4
為保障線上教學(xué)效果，渝北區(qū)花園小學(xué)綜合學(xué)科積極開展線上教學(xué)教研活動(dòng)。
英語組線上教學(xué)形式多樣，英語組長(zhǎng)曹霞把每節(jié)課都當(dāng)作賽課一樣認(rèn)真準(zhǔn)備；桂敏老師通過自錄的微課強(qiáng)化或點(diǎn)撥分析課程內(nèi)容；徐秋老師采取視頻課和重點(diǎn)講解相結(jié)合的形式傳授新知；陳建君老師則在學(xué)生完成作業(yè)后及時(shí)給予了肯定和鼓勵(lì)。作業(yè)則通過釘釘家校本布置、批閱、統(tǒng)計(jì)和反饋，個(gè)別情況微信溝通。作業(yè)形式豐富，視頻、音頻、文字，有對(duì)話讀、背誦、表演和改編，重點(diǎn)詞句書寫、聽寫、默寫。
音樂學(xué)科目前已經(jīng)上了兩節(jié)線上課，第一節(jié)推送的國家中小學(xué)智慧平臺(tái)，第二節(jié)推送的`巴烏、葫蘆絲教學(xué)視頻。音樂組教師在組長(zhǎng)何安然的帶領(lǐng)下，大家積極在微信群里開展深度討論，群策群力，共同制定了更合適的線上教學(xué)方案。美術(shù)課課堂上主要以圖片、小視頻、文字等形式呈現(xiàn)給孩子，最后作業(yè)提交查看，大部分孩子都能按時(shí)完成作業(yè)。同時(shí)，老師們也給孩子們的作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)反饋，讓他們更有興趣參與到課堂學(xué)習(xí)中。另外，各體育老師在組長(zhǎng)陳興盛的帶領(lǐng)下，在線上通過視頻+互動(dòng)與孩子們教學(xué)。每天晚上八點(diǎn)到八點(diǎn)半，教導(dǎo)孩子們利用自身資源，居家鍛煉俯臥撐、仰臥起坐、平板支撐、跳繩等。
學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，花園小學(xué)綜合組的成員們充分發(fā)揮鉆研精神，在形成教學(xué)共案的基礎(chǔ)上，推敲教學(xué)細(xì)節(jié)，在思維碰撞中精選更適合線上教學(xué)的方法，研中思，思后行，讓備課更適合線上教學(xué)，發(fā)揮實(shí)效。教研雖然“隔空”，但每位老師交流的內(nèi)容，卻是實(shí)實(shí)在在為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量提供保障。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 5
疫情阻斷了我們?nèi)缂s的會(huì)面，卻阻斷不了我們從事教育的熱情！為了更好地提升我校線上教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校開展了系列線上教研活動(dòng)。一年級(jí)組率先行動(dòng)，xx月xx日上午第一節(jié)課，一年組全體教師和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)集中聽取了組長(zhǎng)于xx老師的一節(jié)新生常規(guī)訓(xùn)練課。
于xx老師是我校一名非常有經(jīng)驗(yàn)的教師，自參加工作20余年來，一直從事班主任工作，無論是教學(xué)成績(jī)還是班級(jí)管理都特別優(yōu)秀。在課程的一開始，于老師就對(duì)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，學(xué)生們整齊化一，全神心投入，高質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)完成了復(fù)習(xí)內(nèi)容的展示。接著于老師開始帶領(lǐng)可愛的孩子們解鎖了新的技能，每個(gè)技能都做到耐心講解，認(rèn)真示范，豐富的肢體語言深深吸引了一雙雙聚焦于屏幕上的小眼睛。于老師以游戲的方式貫穿課堂，吸引學(xué)生的注意力，全程關(guān)注學(xué)生的坐姿，以夸獎(jiǎng)鼓勵(lì)為主，課程的結(jié)尾對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。以學(xué)習(xí)和鞏固練習(xí)同時(shí)進(jìn)行，不斷強(qiáng)化，達(dá)到了很好的效果。
課后，高xx主任主持了評(píng)課活動(dòng)，一年級(jí)組全體老師參與評(píng)課活動(dòng)。會(huì)上于老師率先對(duì)本次課做了教學(xué)反思，并針對(duì)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練做了經(jīng)驗(yàn)分享。其它三位班主任老師結(jié)合自己的.實(shí)際教學(xué)，做了精彩的評(píng)課。
高xx主任對(duì)本堂課也給出了很高的評(píng)價(jià)，并對(duì)下次的教研提出了要求。最后宋校長(zhǎng)充分肯定了這次教研的成果，鼓勵(lì)大家要齊心協(xié)力，精心備課，教研先行，互學(xué)互助，共同打造高質(zhì)量的線上教學(xué)課堂。
金秋時(shí)節(jié)，碩果累累！相信在我們的不斷努力下，xx教育的明天也必將收獲累累碩果！
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20xx年xx月xx日，陽光燦爛，絢爛的朝霞陪伴著回小娃步入云端課堂。又一次的“停課不停學(xué)”，不一樣的回小線上風(fēng)景——云端有精彩，身心共成長(zhǎng)！
教師們采用“釘釘直播+視頻答疑+資源包推送”的交互式線上教學(xué)，多元推進(jìn)。線上教學(xué)有清單、資源暢通有保障、教研指導(dǎo)有體系、課后作業(yè)有輔導(dǎo)。讓“雙減”在“云端課堂”悄然推進(jìn)，將“幸福教育”彌漫在無線兩端。
你看，云端風(fēng)景亦好：有老師細(xì)心的講解，學(xué)生認(rèn)真的傾聽；有激情昂揚(yáng)的早讀、精心準(zhǔn)備的.課堂；還有豐富多彩的藝體活動(dòng)、備受歡迎的勞動(dòng)活動(dòng)……“五育并舉”課程于方寸屏幕間，演繹著德智體美勞全面發(fā)展的成長(zhǎng)美好。不一樣的課堂里，詮釋著同樣的精彩！
當(dāng)三尺講臺(tái)變成方寸屏幕，當(dāng)教室從學(xué)校搬到家里，疫情改變的只是學(xué)習(xí)形式，不變的是老師們的教育初心，是孩子們積極向上的學(xué)習(xí)熱情。一天的`線上學(xué)習(xí)結(jié)束了，老師們準(zhǔn)備充分，學(xué)生收獲滿滿。學(xué)校云端課堂的開展也得到了家長(zhǎng)們肯定。
有限的是腳步，無限的是心路。迎擊病疫，迎面成長(zhǎng)，回小云端風(fēng)景亦好！
待云開“疫”散，讓我們一起重逢美麗校園！
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 7
為推進(jìn)實(shí)施教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動(dòng)，促進(jìn)教師思想政治素質(zhì)、師德師風(fēng)、教書育人、教育教學(xué)能力提升，推動(dòng)教師隊(duì)伍數(shù)字化轉(zhuǎn)型，南陽市臥龍區(qū)教育體育局面向全區(qū)教師組織開展20xx年暑期研修活動(dòng)。此次研修時(shí)間是20xx年7月20日至8月31日，教師可通過國家智慧教育公共服務(wù)平臺(tái)進(jìn)入‘20xx年暑期教師研修’專題，實(shí)名注冊(cè)后可進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師完成學(xué)習(xí)后，可獲得不超過10學(xué)時(shí)的教師培訓(xùn)學(xué)時(shí)，并生成電子學(xué)習(xí)證書。
7月20日，臥龍區(qū)青華鎮(zhèn)中心學(xué)校依據(jù)臥龍區(qū)教育體育局《關(guān)于組織實(shí)施20xx年暑期教師研修的.通知》，認(rèn)真落實(shí)通知要求，統(tǒng)籌安排本次暑期該鎮(zhèn)在職教師研修工作，及時(shí)做好動(dòng)員部署，要求全鎮(zhèn)在職教師廣泛參與，扎實(shí)組織開展研修活動(dòng)，確保培訓(xùn)有實(shí)效。中心學(xué)校要求全鎮(zhèn)各中小學(xué)及時(shí)跟蹤了解暑期教師研修開展情況，掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，匯總記錄教師參訓(xùn)數(shù)據(jù)，梳理總結(jié)暑期教師研修工作的主要做法和工作成效，并及時(shí)總結(jié)和反饋信息，特別是結(jié)合國家智慧教育平臺(tái)推進(jìn)教師學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型等方面的典型經(jīng)驗(yàn)。青華鎮(zhèn)中心學(xué)校李校長(zhǎng)說：“希望全鎮(zhèn)教師通過本次線上研修活動(dòng)，增強(qiáng)大家教書育人的使命擔(dān)當(dāng)，要堅(jiān)定理想信念、涵養(yǎng)高尚師德，學(xué)典型、做模范，不斷提升自己教書育人能力和專業(yè)技能，為全鎮(zhèn)教育教學(xué)服務(wù)。”
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11月4日，古城初中開展了線上教學(xué)語文教研活動(dòng)，有幸邀請(qǐng)縣教研室初中語文教研員宋亞亮進(jìn)行線上教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)校全體語文教師參加了該項(xiàng)活動(dòng)，本次教研活動(dòng)分為聽課和評(píng)課兩個(gè)環(huán)節(jié)。
青年教師竇萌萌線上直播《昆明的雨》一課，教師在課前給學(xué)生以提醒，讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品。課堂上，教師通過連麥檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，積極鼓勵(lì)學(xué)生參與到課堂中來，并通過數(shù)字指令和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，取得了線上教學(xué)的良好效果。
聽課結(jié)束后，教師們通過釘釘視頻會(huì)議的形式評(píng)課，對(duì)這節(jié)課進(jìn)行了針對(duì)性評(píng)價(jià)，提出了不足和建議。學(xué)校業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)人和大家交流了如何把新課標(biāo)中語文核心素養(yǎng)的四個(gè)方面：文化自信、語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造更好地在課堂中體現(xiàn)，提出了自己的看法。
宋亞亮在散文教學(xué)上提出了針對(duì)性的建議，并分享了自己設(shè)計(jì)的《昆明的雨》課件、課堂設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)過程，大家紛紛表示收獲頗豐。宋亞亮還對(duì)線上教學(xué)給出了很好的建議，最后給大家推薦了兩本書，程翔老師的《我的課堂作品》和肖培東老師的`《語文淺淺深深之間》，提倡教師一定要讀書，提升專業(yè)能力，加快專業(yè)成長(zhǎng)。
本次教研活動(dòng)為學(xué)校語文教師的專業(yè)成長(zhǎng)搭建了平臺(tái)，相信在縣教學(xué)研究室的指導(dǎo)下，經(jīng)過教師們的不斷努力和素養(yǎng)提升，定會(huì)帶給學(xué)生更加實(shí)效的語文課堂，從而進(jìn)一步提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 9
原本應(yīng)在明亮的教室里學(xué)習(xí)的莘莘學(xué)子滯留家中。然“學(xué)不可以已”。為落實(shí)“停課不停學(xué)”的政策，我校決定開張線上教學(xué)。對(duì)于我說線上教學(xué)一如空白，怎樣進(jìn)行，如何開展，怎么監(jiān)督一個(gè)個(gè)問題，如同巨石一般壓在心口，喘不過氣。
我教授的是一年級(jí)語文。一年級(jí)的學(xué)生自律性差，注意力時(shí)間短，小動(dòng)作頻繁，在課堂上就有很多同學(xué)交頭接耳，一個(gè)問題需要來來回回重復(fù)很多遍，更何況看不到老師直接聽視頻講課，這樣的結(jié)果顯而易見。
一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)看到了鄧?yán)蠋煱l(fā)的朋友圈，上面有優(yōu)秀的作業(yè)展示，紅字的批注，甚至可以進(jìn)行考試，這么一個(gè)虛擬的課堂是怎么做到的呢？我趕忙詢問鄧?yán)蠋煟谂c鄧?yán)蠋熃涣骱�，原來是一個(gè)交作業(yè)的小程序“每日交作業(yè)”。真的是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村�！�
趕忙摸索引導(dǎo)家長(zhǎng)使用，有很多家長(zhǎng)不會(huì)使用，也有些排斥。我覺得這也是人之常情，學(xué)習(xí)一樣?xùn)|西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比忘記一件事情困難的多。然而正是這些困難讓我們成長(zhǎng)。讓會(huì)使用的家長(zhǎng)教給不會(huì)使用的家長(zhǎng)，在群里及時(shí)給家長(zhǎng)朋友解疑答惑。于是督促學(xué)生的難題解決了。
再有一個(gè)困難便是如何進(jìn)行講解，讓學(xué)生更明白，使問題深入淺出，使學(xué)生更好的接受。通過和其他老師交流，我決定采用看空中課堂和語音講解結(jié)合的方式進(jìn)行，將當(dāng)節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)先講給學(xué)生，學(xué)生再自己看空中課堂，我再針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，對(duì)于學(xué)生未掌握的及時(shí)給與講解，使學(xué)生能更好的鞏固提升。對(duì)于課后的作業(yè)，因一年級(jí)的學(xué)生年紀(jì)尚小，不宜留書面作業(yè)。所以，我多以誦讀作業(yè)為主，對(duì)于誦讀作業(yè)，我也多是讓學(xué)生預(yù)習(xí)為主。
日積月累，厚積薄發(fā)。在一次一次的磨合中，我不斷調(diào)整我的授課方式，使學(xué)生更好的接受，同時(shí)我的學(xué)生也在成長(zhǎng)也在收獲。
進(jìn)步最大的是劉家樂同學(xué)，劉家樂同學(xué)在上學(xué)期學(xué)習(xí)時(shí)，作業(yè)是很潦草的，考試成績(jī)也馬馬虎虎。但是自線上教學(xué)開展以來，進(jìn)步卻格外明顯。書寫變得格外認(rèn)真，答題的正答率也很高。有時(shí)候會(huì)一遍一遍的想“真的'是，沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師�！眲⒓覙吠瑢W(xué)就是最好的證明。最自律的同學(xué)是巨正碩同學(xué)，每天都會(huì)早讀并且將自己背誦的內(nèi)容發(fā)送給我，他的自律讓我覺得慚愧。更有學(xué)習(xí)標(biāo)兵劉慧琳、王一萌等同學(xué)。
“行而后知不足”，在線上教學(xué)過程中有收獲肯定也有不足，但我會(huì)竭盡所能去解決，讓學(xué)生得到更多的教育資源，讓他們能收獲的更多。沒有一個(gè)冬天不能跨越，沒有一個(gè)春天不會(huì)到來，期待講臺(tái)下那一張張笑臉。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 10
每一次疫情的到來，都給我們提出了新的挑戰(zhàn)，作為班主任的我們時(shí)刻準(zhǔn)備著。
為了上好線上課，班主任做足了準(zhǔn)備工作。研讀教參、教材是老師們每天的必修課�！皣抑行W(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái)”、中央電視臺(tái)教育頻道“空中課堂”、xx教育數(shù)字課堂以及多渠道的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源成了我們每天的打卡地，優(yōu)秀教師的'教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)都是我們學(xué)習(xí)的范本。
每個(gè)班級(jí)都會(huì)出現(xiàn)孩子不上網(wǎng)課，不交作業(yè)，作業(yè)質(zhì)量差等現(xiàn)象。聽之任之嗎？當(dāng)然不能！我們打電話聯(lián)系家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)知道，不論什么時(shí)候都不能讓孩子松懈學(xué)習(xí)，不論什么困難我們一起面對(duì)；我們利用課下時(shí)間連線孩子耐心指導(dǎo)完成學(xué)習(xí)內(nèi)容，把落下的功課及時(shí)補(bǔ)上；學(xué)生有問題就及時(shí)解決，提交作業(yè)就馬上批閱反饋，直至做對(duì)、寫好為止。讓孩子們感受到老師的關(guān)切，對(duì)他們的不拋棄、不放棄。
我們年級(jí)組教師一起集體備課，有問題就交流，每一個(gè)教師釘釘群都異常“熱鬧”：這一課教學(xué)難點(diǎn)這么講行不？我班有個(gè)孩子這樣的情況我這樣處理合適不？下節(jié)課分層作業(yè)這樣布置可否？關(guān)于教學(xué)的話題層出不窮，對(duì)于教育的初心我們始終堅(jiān)守。
面對(duì)疫情，我們不危不懼；面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，我們迎難而上；面對(duì)學(xué)生，我們無微不至；這就是我們班主任的責(zé)任。
面對(duì)疫情，我們時(shí)刻準(zhǔn)備著！
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 11
疫情阻道，網(wǎng)絡(luò)開辟講臺(tái)。為了讓老師在線上教學(xué)工作能扎實(shí)、穩(wěn)步推進(jìn)，花崗初中九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組定期開展線上集備活動(dòng)，更有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，確保疫情期間線上教學(xué)質(zhì)量，督促全組成員扎實(shí)開展線上教學(xué)，充分發(fā)揮集體智慧，實(shí)現(xiàn)資源共享。。線上教學(xué)又是一輪新的考驗(yàn)，“不讓每一個(gè)孩子掉隊(duì)”，是每一位花中人的職責(zé)和使命。九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的五位老師積極響應(yīng)，嚴(yán)謹(jǐn)有序地開展線上教學(xué)，云端課堂直達(dá)學(xué)生。
線上集備活動(dòng)，是老師們思維火花的碰撞，是教育智慧的凝聚，每一次碰撞都有一份新的收獲。
集備組成員利用集備時(shí)間積極進(jìn)行線上研討，包括集體備課，課件的`分工，授課內(nèi)容形式，線上教學(xué)方法，雙減政策下作業(yè)的布置及優(yōu)化等。為了上好每一節(jié)直播課，老師們不斷研討如何整合教學(xué)資源，在直播時(shí)會(huì)遇到什么問題，應(yīng)該如何解決，如何與學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)互動(dòng)，如何能較好地監(jiān)督、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況等等。辦法總比困難多，數(shù)學(xué)備課組齊心協(xié)力，一起解決！考慮到畢業(yè)班及數(shù)學(xué)學(xué)科的特殊性，為了凸顯線上直播高效性，每位老師在每次集體備課后，會(huì)提前精心錄制10到15分鐘的微課，對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行精講，上課時(shí)播放并結(jié)合學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充。課堂雖然由線下轉(zhuǎn)到了云端，但是全體畢業(yè)班數(shù)學(xué)老師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，多樣化的教學(xué)手段和豐富的教學(xué)資源充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組的老師精心備課，各有妙招。每位教師在家認(rèn)真“上崗”，及時(shí)了解學(xué)生情況，學(xué)生自愿通過拍照、傳視頻等方式上傳自主學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師及時(shí)指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)，盡他們最大努力解決學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中遇到的問題。備課組的老師不斷改進(jìn)集體研討線上教學(xué)的方式，把集體教研的成果真正落實(shí)到線上學(xué)習(xí)課堂上，提高線上課堂學(xué)習(xí)的有效性。據(jù)悉：九年級(jí)數(shù)學(xué)集備組成員課后都會(huì)通過QQ軟件布置和批改作業(yè)，并運(yùn)用視頻、音頻或圖文手段對(duì)學(xué)生的問題進(jìn)行線上指導(dǎo)及評(píng)講，不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。同時(shí)，老師們也借助微信、QQ、視頻、電話等多種方式，與學(xué)生進(jìn)心靈溝通，讓學(xué)生感受到附中的溫度，以平和的心態(tài)迎接每一天。
雖然疫情給線下教學(xué)摁下了暫停鍵，使師生相聚在云端，但教育教學(xué)正在以一種獨(dú)特的方式發(fā)展前進(jìn)。特殊時(shí)期，九年級(jí)數(shù)學(xué)組五位老師將與全年級(jí)的每一個(gè)家庭同心協(xié)力、共同抗疫，共同守護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。
此次網(wǎng)絡(luò)集體備課教研活動(dòng)集中了全體教師的智慧、經(jīng)驗(yàn)、成果，充分調(diào)動(dòng)了老師們的積極性和主動(dòng)性，在疫情面前展示溫情，在困難面前顯示韌性，在教育面前做最美的先鋒，為順利開啟復(fù)課后的教學(xué)工作，保駕護(hù)航。期待云開見日時(shí)，全體師生一起奏響回歸校園的最美樂章。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 12
11月28日，河北平山中學(xué)高中部各學(xué)科分別按照各自的時(shí)間安排開展線上大教研活動(dòng)。
一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得很遠(yuǎn)。教師的專業(yè)成長(zhǎng)離不開集體的研討分享。為更深入、更細(xì)致地推進(jìn)網(wǎng)上”333“教學(xué)管理，提升網(wǎng)課教學(xué)、作業(yè)布置與批閱水平，更好地學(xué)習(xí)、借鑒先進(jìn)的線上教學(xué)技巧，推廣成功經(jīng)驗(yàn)，提升網(wǎng)課教學(xué)效率，幫助青年教師更快成長(zhǎng)，學(xué)校各學(xué)科沿襲線下“1+3+5”智慧眾籌教研模式，利用周一時(shí)間開展線上大教研活動(dòng)。
各學(xué)科組根據(jù)本學(xué)科的'教學(xué)內(nèi)容，確定本周教學(xué)進(jìn)度，分享教學(xué)設(shè)計(jì)。比如，高三年級(jí)昨天剛進(jìn)行周測(cè)，所以高三年級(jí)政治、地理等學(xué)科都結(jié)合周測(cè)試題重點(diǎn)以及學(xué)生反映的難點(diǎn)及本周的學(xué)習(xí)進(jìn)度展開研討。語文學(xué)科就《詩歌鑒賞》單元的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行研討，歷史學(xué)科就高一歷史《中外歷史綱要》第六單元《晚清時(shí)期中國社會(huì)所面臨的困境及出路的探索》研討單元教學(xué)設(shè)計(jì)等。
教無定法，學(xué)無止境。學(xué)科教研打開教師思維，幫助教師蓄積能量，儲(chǔ)備知識(shí)，為各位老師更好地開展教學(xué)提供了思路。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 13
近日，蘇州市鄉(xiāng)村中學(xué)歷史骨干教師培育站、蘇州昆山市中學(xué)歷史名師工作室、蘇州高新區(qū)高中歷史名師工作室聯(lián)合線上集中研修活動(dòng)如期開展。
活動(dòng)之初，吳縣中學(xué)張華中教授介紹了《中學(xué)歷史教學(xué)》編輯部對(duì)培育站活動(dòng)的報(bào)道，祝賀4位老師的專業(yè)論文順利地在期刊上發(fā)表，張老師還對(duì)著名歷史特級(jí)教師束鵬芳老師進(jìn)行了介紹。隨后，研修活動(dòng)正式開始。
本次活動(dòng)一共包括三個(gè)環(huán)節(jié)。
環(huán)節(jié)一：束鵬芳教授交流發(fā)言
培育站連線了享有全國聲譽(yù)的著名歷史特級(jí)教師束鵬芳教授。束教授鼓勵(lì)骨干教師要多向名師學(xué)習(xí)，看名師是怎樣帶學(xué)生、帶徒弟的，進(jìn)而按照名師帶學(xué)生、帶徒弟的方式去發(fā)展自己、成就自己。束教授還鼓勵(lì)培育站學(xué)員關(guān)注其他老師正在閱讀的書籍，對(duì)他們閱讀的書籍進(jìn)行歸類、整理，而不是漫無邊際地閱讀。通過專業(yè)的閱讀、跨學(xué)科的閱讀、持續(xù)不斷的閱讀，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)。束教授還聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)員思考一個(gè)問題：在疫情面前，歷史學(xué)科究竟有什么價(jià)值？疫情期間，我們又能做點(diǎn)什么呢？實(shí)際上，束教授探討的就是歷史學(xué)科如何有效地服務(wù)現(xiàn)實(shí)生活，給人現(xiàn)實(shí)的啟迪，進(jìn)而從教育的角度思考，怎樣通過在與學(xué)生面對(duì)面的交流中提高教學(xué)有效性。
環(huán)節(jié)二：學(xué)員代表交流心得
王東老師和孫佳樂老師代表姜紅珍導(dǎo)師組進(jìn)行了發(fā)言。王老師指出，束老師的身上有一種心境，不是急功近利，而是一種人文情懷。束老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷告訴我們，想成為一個(gè)有高度的老師，就必須與讀書寫作作伴。做歷史老師，就像往下流動(dòng)的水，漸漸地與學(xué)生同在、與名師同在、與歷史同在。孫老師通過細(xì)品束老師的班主任經(jīng)歷，進(jìn)而體會(huì)到，作為教師，作為班主任，我們不僅要有責(zé)任感、有愛心，更要做到懂孩子！此外，名師不僅是教育上的名師，還是人格上的名師，是學(xué)生喜愛的老師、家長(zhǎng)放心的老師、同行佩服的老師、社會(huì)尊敬的老師。
周敏老師和韓曉蘭老師代表張華中導(dǎo)師組進(jìn)行了發(fā)言交流。韓老師認(rèn)為，束老師是一個(gè)熱愛文史哲，熱愛教書、熱愛生活的智者。束老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷也告訴我們，當(dāng)我們將閱讀的喜悅在課堂上分享給學(xué)生，當(dāng)我們讓博大精深的教育教學(xué)理論為我們指點(diǎn)迷津，當(dāng)我們反思一天的授課，重新調(diào)整教學(xué)策略的時(shí)候，都為我們的論文寫作提供了有效素材。周老師認(rèn)為，從束老師的職業(yè)成就與行文風(fēng)格可以看出，要想成為優(yōu)秀的教師，僅囿于自己的專業(yè)領(lǐng)域是不行的。因此，歷史教師的閱讀應(yīng)該博雜一些，盡量使自己的知識(shí)體系變得開闊、深廣。此外，在成長(zhǎng)的道路上需要有專業(yè)引領(lǐng)，有人不時(shí)給我們以提醒和引導(dǎo)，以幫助我們克服自己的缺點(diǎn)，戰(zhàn)勝眼前的困難，所以我們需要“師友”。只有在前輩的指引、同行的幫助下，我們才能少走彎路、迅速成長(zhǎng)。
宋鴻雁老師和吳秀娟老師代表沈春華導(dǎo)師組進(jìn)行了發(fā)言。宋老師認(rèn)為，每一個(gè)學(xué)生，都是一個(gè)個(gè)鮮活的生命。只要對(duì)學(xué)生用心，了解他們的生活和學(xué)習(xí)，就能深深地理解“何為敬畏之心？何為感激之心？”。敬畏生命，敬畏本職業(yè)，教師的使命就是立德樹人，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。吳老師通過閱讀束老師的文章，看到了一個(gè)平凡而又不平凡的歷史教師，感受到了一個(gè)寧靜而致遠(yuǎn)的歷史教師的做人與生活。通過閱讀束老師的文章，還讓我們看到了一個(gè)歷史老師對(duì)歷史現(xiàn)象與歷史真相的探究與執(zhí)著，讓讀者在引起共鳴的同時(shí)不禁增強(qiáng)了自身的一份責(zé)任感。
倪靜花老師和沈蘭芳老師代表馬寧老師進(jìn)行了發(fā)言。沈老師認(rèn)為，束老師是一位滿懷詩人情懷的歷史教師。雖然束鵬芳老師的詩意是一時(shí)半會(huì)兒學(xué)不會(huì)的，但他談到的班主任工作經(jīng)驗(yàn)值得借鑒：教師是要感激、善待學(xué)生的，教師必須要有敬畏之心。在生活方面，束鵬芳老師也是一位特別懂得感恩的人，因而，能成為他的學(xué)生是何其的幸運(yùn)和幸福。倪老師認(rèn)為，與學(xué)生同在，就是愛學(xué)生。因?yàn)橛幸活w熱愛學(xué)生的心，就會(huì)希望與學(xué)生融洽相處。因?yàn)橛幸活w熱愛學(xué)生的心，就會(huì)希望學(xué)生成才。因?yàn)橛幸活w熱愛學(xué)生的心，所以會(huì)熱愛工作。通過愛學(xué)生，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生、教師、歷史課堂的升華。
黃珍老師和呂玲老師代表徐永琴導(dǎo)師組進(jìn)行了發(fā)言。黃老師讀了束老師的文章，了解了束老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到，歷史老師應(yīng)該像水一樣，利萬物而不爭(zhēng)，亦思亦行，將思考和別人的經(jīng)驗(yàn)熔鑄到教書育人的生命進(jìn)行曲中，進(jìn)而進(jìn)入成百上千的學(xué)生心中，與學(xué)生同在，也就與名同在，與歷史同在。呂老師從束老師身上讀到了三顆心：初心、匠心、潛心。初心在方寸，咫尺在匠心，耕耘在潛心，做一個(gè)像水一樣的教師。勿忘初心，常懷感恩之心、敬畏之心，心中便會(huì)有愛。陶醉的讀書、得意的忘言、爽朗的怡情便是教師該追求的醇美的精神生活。靜心專注的做好自己的工作，我們將與學(xué)生同在、與歷史同在。
陸靈靈老師和黃偉老師代表唐琴導(dǎo)師組進(jìn)行了發(fā)言。黃偉老師通過閱讀束鵬芳老師的文章，越發(fā)堅(jiān)定了自己最準(zhǔn)確的職業(yè)定位：那便是成為一個(gè)幸福的教書匠。在他看來，教師有了對(duì)學(xué)生的愛，才會(huì)有對(duì)教學(xué)的鉆研，才能有屬于自己的成長(zhǎng)與價(jià)值。老師應(yīng)該永遠(yuǎn)都應(yīng)該充斥著自己的學(xué)生，因?yàn)樗麄兙褪俏覀冏畲蟮腵幸福。陸老師看了束鵬芳老師個(gè)人生活、教學(xué)與寫作的成長(zhǎng)經(jīng)歷后，漸漸地知道了今后成長(zhǎng)的方向是什么，以及怎么去做！雖然教師的工作是辛苦和忙碌的，但是必須在閑暇時(shí)間去閱讀，閱讀不僅會(huì)增長(zhǎng)了很多專業(yè)知識(shí)，也有利于開闊學(xué)術(shù)視野。
趙海明老師代表昆山市中學(xué)歷史名師工作室進(jìn)行了發(fā)言。趙老師讀了束老師的文章，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到，在歷史教育教學(xué)中，要秉持“我的步伐，我的發(fā)現(xiàn)”的理念。歷史教學(xué)不應(yīng)只是“教師的歷史呈現(xiàn)”，而應(yīng)真正歸還、落實(shí)學(xué)生“學(xué)習(xí)”的主體地位。此外，歷史教師要能堅(jiān)守自己的初心，堅(jiān)守自己教育教學(xué)的主陣地和研究方向，不被外界一陣一陣的浪潮所裹挾。要懂得明進(jìn)退，知取舍，守初心。
張亦良老師代表蘇州高新區(qū)高中歷史名師工作室進(jìn)行了發(fā)言。張老師讀了束老師的文章，了解了束老師的成長(zhǎng)經(jīng)歷，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到，像水一樣的教師，是潤物無聲的教師。像水一樣的教師，是厚積薄發(fā)的教師。像水一樣的教師，是乘勢(shì)而為的教師。這是一個(gè)老師的樸素，是一個(gè)歷史老師的特質(zhì)，更是一個(gè)名師大家的風(fēng)范。
環(huán)節(jié)三：導(dǎo)師代表交流心得
最后，張華中教授進(jìn)行了交流發(fā)言。他認(rèn)為，歷史教師要登高蓄水，要站得高，才能看得遠(yuǎn)。張老師還在網(wǎng)上找到了束老師剛工作時(shí)的學(xué)校校門，找到了大港中學(xué)1953年第一屆畢業(yè)生的畢業(yè)照，讓大家走近束老師工作時(shí)的工作環(huán)境，進(jìn)而認(rèn)為環(huán)境對(duì)束老師成為名師有重要的推動(dòng)作用。張老師還介紹了束鵬芳教授閱讀的一些書籍，如《走向未來叢書》、《美的歷程》等，認(rèn)為他是集腋成裘、成就名師的一名典范！張老師也啟迪大家思考“我們從哪里來，我們將走向何方”的問題。
張老師還分析了束老師“流水不爭(zhēng)”的性格特征，認(rèn)為束老師的文章仿佛就是一篇教科書式的散文。束老師堅(jiān)持不懈的品格對(duì)我們有重要的借鑒價(jià)值，因而不要太過于功利，不要急于求成，要靜心讀書與思考，終有一天，會(huì)寫出大文章的。
張老師還分析了束老師“水利萬物”的性情，進(jìn)而指出，老師不能活在自我的圈子里，要服務(wù)學(xué)生。束老師“為何而來，為何而去”的教育情懷，實(shí)際上就是為學(xué)生而來，為學(xué)生而去。也可以說是，為教育而來，為教育而去。閱讀束老師的文章，不由自主地會(huì)想到當(dāng)年束老師的一言一行，因而學(xué)歷史等人文學(xué)科是受益終生的。張老師還介紹了灌溉岷江平原的都江堰，介紹了束老師在高考教學(xué)中的巨大成就，介紹了束老師積極參與各種教育改革、教育調(diào)研，這也推動(dòng)了他的快速成長(zhǎng)。束老師滴水涌泉，感恩自然，感恩古典文學(xué)，感恩一段孤獨(dú)的生活，感恩學(xué)生。他鼓勵(lì)青年教師懂得感恩，積極付諸行動(dòng)，要把學(xué)生培養(yǎng)成參天大樹。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 14
疫情暫時(shí)改變了我們的教學(xué)形式，卻沒有擋住我們傳道授業(yè)解惑的步伐。我們又開始了線上教學(xué)活動(dòng)，不斷探索線上教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。線上教學(xué)每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)較短，和學(xué)生隔著屏幕互動(dòng)，為了確保學(xué)生在疫情期間學(xué)習(xí)效果，10月19日下午，古滎小學(xué)語文教師就“線上教學(xué)如何提高課堂效率”及時(shí)進(jìn)行了線上教研。老師們都結(jié)合自己班級(jí)談了看法。
劉淑娟老師指出，一年級(jí)的學(xué)生年齡較小，入校一個(gè)多月，需抽出專門的時(shí)間給家長(zhǎng)和學(xué)生講網(wǎng)課的要求，給一年級(jí)的`學(xué)生立規(guī)矩。網(wǎng)課和在學(xué)校上課一樣，要起床洗漱、刷牙，穿衣等一項(xiàng)都不能少。要做好課前準(zhǔn)備，桌面收拾干凈，只留文具書本，不要茶杯、零食。聽課途中不吃東西，不離開課堂。
張娜老師認(rèn)為，提高網(wǎng)課效率，要對(duì)網(wǎng)課要求明確清楚，網(wǎng)課課堂要和線下要求一樣。營造網(wǎng)課的良好環(huán)境，克服懶惰心理。聽課之前一定要提前預(yù)習(xí)，并且預(yù)習(xí)工作要比現(xiàn)在教學(xué)更為嚴(yán)格！
郭小娟老師指出，養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣是線上線下提高學(xué)習(xí)效率的重要保證。只有充分預(yù)習(xí)、自學(xué)，課堂上才能跟進(jìn)思維，加深理解，大大提高學(xué)習(xí)效率。語文課堂如果預(yù)習(xí)不提前讀課文，聽課時(shí)腦袋空白，學(xué)生容易跑神，學(xué)習(xí)效率也不高。
李曉老師認(rèn)為提高網(wǎng)課效率，第一，強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，為線上授課奠定基礎(chǔ)。第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生在線上課能夠認(rèn)真聽講，做好筆記，對(duì)于上課評(píng)論區(qū)積極回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)。第三，充分利用家校本，讓學(xué)生把課文，詞語，預(yù)習(xí)情況、作業(yè)書寫進(jìn)行拍照上傳，老師及時(shí)批改，對(duì)其進(jìn)行反饋督促其訂正，然后第二天課堂上再次對(duì)作業(yè)情況進(jìn)行反饋，讓作業(yè)真正能起到鞏固知識(shí)的作用。
袁慧老師、朱廣峰老師、孔艷芳老師、岳艷麗老師、武貞老師也發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，大家在思維碰撞中共享了智慧。
此次活動(dòng)，不僅給老師們營造了良好的教研氛圍，也給大家提供了相互學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。疫情雖打亂了我們的生活，但是打亂不了我們古小老師艱苦奮斗、齊心協(xié)力的精神，讓我們相約下一次語文教研活動(dòng)，相約下一次進(jìn)步之旅。
線上研修活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào) 15
根據(jù)市疫情防控指揮部《關(guān)于做好當(dāng)前全市中小學(xué)幼兒園暫停線下教學(xué)的工作指引》要求，xx月xx日起，xx小學(xué)暫停線下教學(xué)，全面進(jìn)入居家在線學(xué)習(xí)階段。
統(tǒng)籌安排
為了落實(shí)好教育局關(guān)于校園疫情防控和線上教學(xué)的通知，xx科學(xué)教研組在接到線上教學(xué)通知后，馬上召開全體科學(xué)教師線上視頻會(huì)議。我校以“教務(wù)處統(tǒng)籌策劃——教研組分級(jí)指導(dǎo)——教師落實(shí)備課、授課，層層把關(guān)，爭(zhēng)取最大程度為學(xué)生和家長(zhǎng)提供優(yōu)質(zhì)的線上學(xué)習(xí)內(nèi)容。
線上教學(xué)
我校為了保證學(xué)生居家學(xué)習(xí)質(zhì)量，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行積極籌備，精心備課，準(zhǔn)備了豐富、合適的每日學(xué)習(xí)內(nèi)容。課程內(nèi)容的開展圍繞著教科書進(jìn)行，并結(jié)合豐富有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，我校采用“在線直播+視頻推送”相結(jié)合的'模式指導(dǎo)學(xué)生在線學(xué)習(xí)。
居家學(xué)習(xí)
學(xué)生在老師的指引下通過釘釘群進(jìn)行線上學(xué)習(xí)�？矗瑢W(xué)們學(xué)習(xí)得多認(rèn)真�。�
線上學(xué)習(xí)結(jié)束后，同學(xué)們會(huì)按照老師布置的任務(wù)認(rèn)真完成線下練習(xí)，再通過家校本將練習(xí)拍照上傳。
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
為了整合我鎮(zhèn)小學(xué)科學(xué)線上教育資源，xx鎮(zhèn)教育管理中心組織了各小學(xué)的科學(xué)骨干教師以年級(jí)為單位，設(shè)計(jì)了一批學(xué)生居家動(dòng)手探究的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)。
分別是一年級(jí)《蒜了吧》、二年級(jí)《紙陀螺》、三年級(jí)《制作簡(jiǎn)易潛水艇》、四年級(jí)《制作呼吸模擬器》、五年級(jí)《我的小橋》、六年級(jí)《感受水的張力》。
我校充分利用這批資源，指導(dǎo)學(xué)生居家做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生的熱情可高�。�
停課不停學(xué)，居家的科學(xué)課也能上出精彩。疫情阻擋了我們外出的腳步，但智慧和思維依然可以任意揮灑。讓我們共同期待疫情散去，笑擁春暖花開。
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