教學簡報范文模板

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教學簡報范文模板1

　　3月28日是第21個全國中小學生安全教育日，黃岡實驗中學高度重視，精心組織了“強化安全意識，提升安全素養(yǎng)”主題教育活動。

　　早晨6：45，伴隨著嘹亮的國歌聲，五星紅旗冉冉升起。校長皮建明進行了安全教育主題講話。他指出：安全是學校工作的重中之重，是師生幸福安寧的基本保障，是我們各項工作的首要前提。在今天這個特殊的日子里，他特向同學們提出以下幾點要求：一是樹立安全意識，加強自我防范意識。二是要提高個人思想素質，同學之間友好相處。三是關注課間安全。四是嚴格實驗課、體育課、社會實踐課規(guī)范操作。五是嚴格遵守交通規(guī)則和交通秩序。六是講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習慣。七是強化“防火災、防觸電、防侵害”意識。八是學會自護自救，提高防御能力。同時他還勉勵同學們認真學習，珍惜時光。副校長明緒寶在現(xiàn)場與學生互動，對學生如何應對校園安全偶發(fā)事故進行了細心的指導。安全教育活動現(xiàn)場氣氛活躍，教育效果明顯。

　　學校還以致家長的一封信的形式組織全體家長帶著孩子一起觀看3月28日至4月1日晚上6：00—6：30湖南衛(wèi)視播出的.的“安全大求真”安全教育日活動，家長們紛紛反映：湖南衛(wèi)視這個節(jié)目用生動形象的表現(xiàn)形式表明了家庭安全教育是學生安全教育的一個重要環(huán)節(jié)，他們很受啟發(fā)和教育。

　　安全教育，永遠在路上。校園安全工作的成績，永遠是過去時。學校將繼續(xù)努力使校園安全教育融入學校的日常教育之中，常抓不懈。

教學簡報范文模板2

　　6月17日上午，實驗小學五年級語文備課組以《“雙減”促“悅讀”——整本書閱讀教學交流研討》為主題，開展了一次“專遞課堂”語文教研活動。本次教研活動由五年級三位老師根據課后“快樂讀書吧”推薦的名著篇目，做了《西游記》導讀課、推進課和分享課三種課型的示范課。引領大家做好下步的整本書閱讀。

　　導讀課上，趙旭明老師能處處激發(fā)學生興趣，起到了導讀激趣的作用：推進課上，葛婷婷老師讓學生用思維導圖或是表格梳理整本書的脈絡，教會學生借助語言、外貌、動作、神態(tài)等方法進行人物描寫；陳佳麗老師以“話說西游”為主題，從講故事、說人物、總結讀書方法三方面進行分享。

　　實驗小學和音河鄉(xiāng)民族學校創(chuàng)建的“專遞課堂”，真正實現(xiàn)了優(yōu)質教育資源共享�！皩＿f課堂”由主課堂的'“主導”，再加上分課堂的“配合”，突破了時間，空間的界限，真正實現(xiàn)了資源共享。今后，我校將會把“專遞課堂”教學列為常態(tài)化，也有信心將“專遞課堂”做到高效化，真正做到“專遞課堂”展風采，攜手共進促成長！

教學簡報范文模板3

　　20xx年5月20日8：30——11：30，云南省思茅第一中學教育質量振興工程——上海專家進校園地理教研組第五次活動順利開展，此次活動形式為線上會議，云南省思茅第一中學高一、高二地理備課組的全體教師參加此次活動，活動內容主要為高一、高二備課組進行期中質量分析，并請上海地理教學專家戴申衛(wèi)老師進行引導指正，為后期地理教學活動的開展提出建議。

　　在此之前，高一高二兩位備課組長已經把年級期中考試試題、參考答案及評分標準、各年級地理期中成績及詳細的質量分析數據提供給戴老師，戴老師也認真研究，并在教研活動前一天針對此次期中考試給各個老師提出了幾點思考，為后續(xù)的交流活動做準備。

　　本次活動由王偉老師主持，活動伊始，由思茅一中黨委書記陳志輝老師對戴申衛(wèi)老師百忙之中抽出時間對我們全體地理教師進行指導表示衷心的感謝，與此同時，也希望戴老師不吝賜教，多多指出我們在教育教學中的問題并給予指導，以便我們在后期更有效的開展地理教學工作。

　　高一備課組長宋友老師從年級成績、班級成績、學生學情、教師教學、試題命制存在的問題以及后續(xù)的改進措施等各個方面對此次期中考試進行深入分析�？偨Y如下：學生缺乏地理素養(yǎng)，拿到題目不知道如何用地理學的角度去解決問題；教師只知道一味地灌輸，在課堂上不能很好的體現(xiàn)出學生的主體性；課堂教學效率太低，不注重學生讀圖分析、書面表達以及審題能力的培養(yǎng)等。

　　在此期間，戴申衛(wèi)老師針對宋老師所做的分析，詳細的對本次試題與試卷命題規(guī)劃給出了自己的建議，有針對性的進行矯正補救，以及強調了“四層四翼”的重要性，同時也讓我們了解到，考試后的質量分析是一件專業(yè)性很強的事情，通過分析，對以后學生的把握，命題的把握，教學的把握以及對自己專業(yè)能力的提升具有很大的助益。交流內容讓在座老師醍醐灌頂，受益匪淺。

　　高二備課組長王偉老師同樣從年級、班級、學生、教師、試題等存在的問題以及后續(xù)的改進措施各個方面對此次期中考試進行透徹分析，分析中提到：學生區(qū)域認知薄弱、獲取地理信息的能力弱、難以進行知識的`遷移運用；教師教學不夠精準、學情不夠了解、情境化教學設計引領不到位，但是，后期將會落實各個改進措施，進行深度的、有意義的、有效率的學習。

　　戴老師緊隨其后同樣針對高二年級的試題、命題規(guī)劃以及雙向細目表進行了一一的分析與指導。尤其提出，在試卷某題實際得分率與預計得分率偏差較大時，則應該將其提出，分析這個題目與哪些知識點對接，找學生原來的錯誤思維，分析為何會出現(xiàn)這種錯誤，反思自己在教學上是不是對這塊知識有所疏忽。

　　通過兩個多小時的交流活動，讓每一位老師收獲滿滿，無論是從自主命題，還是在考試后的質量分析上，戴申衛(wèi)老師都從細節(jié)上為我們分析了容易讓我們忽略的點。本次交流活動所獲，將對我們以后的教研備課、課堂教學、試卷命題、質量分析等方面帶來啟發(fā)，讓我們對學生、試題、成績以及自我的分析更具針對性，對后面的教學更有幫助。

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