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幼小銜接的簡

時間:2024-05-31 17:50:08 簡報 我要投稿
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幼小銜接的簡報集合(15篇)

  在學(xué)習(xí)、工作、生活中,簡報的使用頻率呈上升趨勢,簡報的寫作必須注意做到簡短、明快,用盡可能少的文字說清楚必須說明的問題。你寫簡報時總是無從下手?以下是小編精心整理的幼小銜接的簡報,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

幼小銜接的簡報集合(15篇)

幼小銜接的簡報1

  為了幫助教師更好地做好幼小銜接工作,近日,樟海鎮(zhèn)中心幼兒園開展了主題為“幼兒園如何有效開展幼小銜接”的教師培訓(xùn)專題講座,全體教師參加。

  在講座中,黃園長說,幼小銜接不是從大班開始的,而是從小班開始就要有意識的培養(yǎng);銜接活動要提前做好計劃保障活動的有效開展;幼小銜接需要幼兒園、家庭、小學(xué)三位一體的互動教育模式;在一日活動中要有目的的將豐富有趣的。銜接活動滲透進去;向家長傳遞正確的教育觀念和教育行為,緩解家長的'焦慮,共同為幼兒的健康成長保駕護航。

  通過此次專題培訓(xùn),教師們更加明確了幼小銜接的方向和內(nèi)容,掌握了幼小銜接的方式方法,相信在今后的工作中,她們會把幼小銜接工作融入到幼兒的一日生活,為幼兒順利進入小學(xué)打下堅實基礎(chǔ)。

幼小銜接的簡報2

  第一幼兒園幼小銜接家長專題講座為了幫助幼兒順利向小學(xué)過渡,幫助家長朋友有的放矢地為孩子入小學(xué)做準(zhǔn)備。

  近日,我園召開了大班組的“幼小銜接”家長會。首先幼兒園特別邀請了西大街小學(xué)教導(dǎo)主任來園做了題為《關(guān)于幼小銜接的幾點思考與建議》的報告。

  報告中趙主任詳細(xì)地介紹了幼小銜接是幼兒從幼兒園到小學(xué)生活必不可少的環(huán)節(jié),分析了小幼不同點,明確指出小學(xué)課程不急學(xué),培養(yǎng)能力更重要的理念。深入淺出地剖析了新生入小學(xué)出現(xiàn)的一些問題及家長解決問題的對策,讓家長對小學(xué)有了一個更新、更全面的認(rèn)識,更明確了該如何為孩子入小學(xué)作準(zhǔn)備。

  每個大班教師也就現(xiàn)在孩子的學(xué)習(xí)生活狀況進行了一系列的分析和比較,讓家長了解孩子目前在園的各種表現(xiàn),以及需要家長配合的工作。重點向家長公布了本學(xué)期的`幼小銜接課程計劃,發(fā)放了家長版的幼小銜接活動安排表。

  此次講座本著追求實效的原則,幫助家長緩解了孩子即將升入小學(xué)的焦慮情緒。家園攜手共同努力,使得孩子們更好地度過關(guān)鍵期幫助孩子走近小學(xué)生活。

幼小銜接的簡報3

  為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神,深入推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,樹立科學(xué)導(dǎo)向,減緩銜接坡度,幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。20xx年9月16日下午,我園與八大峽小學(xué)開展了“幼小銜接”聯(lián)合教研活動。

  在八大峽小學(xué)胡繁華校長、教導(dǎo)處劉主任的帶領(lǐng)下,園長王正偉、副園長朱泳、分園園長劉松、甘肅掛職教師文老師及大班班主任共同參觀了八大峽小學(xué)校園環(huán)境,感受校園的文化底蘊。

  學(xué)校走廊里張貼著孩子們的書法作品,自我展示照片以及奧運健兒的圖片,學(xué)校文化時時處處以一種“潤物細(xì)無聲”的方式潛移默化地影響著學(xué)生的成長;走進教室里,在活潑有序的課堂中,小學(xué)生們專注傾聽、認(rèn)真參與、處處都有看得見的“成長”;園長和教師們與幼兒園畢業(yè)小學(xué)生進行了親切的溝通交流,了解其小學(xué)入學(xué)適應(yīng)情況。

  參觀結(jié)束后,雙方圍繞幼小銜接聯(lián)合教研主題開展了深入研討。胡繁華校長結(jié)合當(dāng)前幼小銜接的現(xiàn)狀進行了總結(jié)分析,胡校長指出:真正的幼小銜接不僅僅是幾次活動的.組織,而是要在課程和幼兒能力發(fā)展等方面開展深度銜接并表達(dá)了共同做好雙向銜接的愿望和信心。八大峽小學(xué)劉主任和我園副園長朱泳分別圍繞小學(xué)、幼兒園在幼小銜接方面的工作開展情況做了詳細(xì)的介紹。

  在雙方共同研討環(huán)節(jié),重點圍繞“當(dāng)前小學(xué)生入學(xué)適應(yīng)期存在的問題”、“全面做好幼小銜接的途徑方法”“家校工作的有效開展”等話題進行了細(xì)致溝通。圍繞幼兒培養(yǎng)、信息調(diào)研、園校推進等方面分享了各自的創(chuàng)新做法,相互啟發(fā)。

  王正偉園長充分肯定了此次聯(lián)合教研的重要性和必要性,并強調(diào)在日后的幼小銜接工作中,將繼續(xù)強化幼小協(xié)同合作,完善共育機制、形成良好教育生態(tài),推動幼兒園和小學(xué)有效銜接。

  此次聯(lián)合教研,借助真問題、真體驗、真解決的方式為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了“縱深式”學(xué)習(xí)和交流的橋梁,老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略,接下來我們將立足實際,實現(xiàn)家、校、園通力合作,形成良好教育生態(tài)環(huán)境,為孩子們自然、快樂、自信地迎接小學(xué)生活做好扎實準(zhǔn)備!

幼小銜接的簡報4

  為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園和小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,踐行20xx年全國學(xué)前教育宣傳月主題“幼小銜接 我們在行動”,搭建幼小聯(lián)合教研平臺,共同研究和探索科學(xué)幼小銜接的有效策略,5月13日上午,由瀏陽市教育局教科所發(fā)起,瀏陽市禧和小學(xué)及黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室承辦的“聚焦幼小課堂,促進幼小銜接”主題教研活動(二)在瀏陽市禧和小學(xué)報告廳舉行。

  瀏陽市教育局副局長蘇啟平、教育科學(xué)研究所學(xué)前教育兼職教研員李小葵、職教科幼教專干周戀、瀏陽市幼小銜接試點校(園)工作負(fù)責(zé)人、 試點校一年級數(shù)學(xué)老師代表及瀏陽市黃崢嶸學(xué)前教育名師工作室學(xué)員代表共計190余人參加了本次研討觀摩活動。

  活動前,參研人員觀摩了幼兒園大班數(shù)學(xué)區(qū)展示的213種操作材料和禧和小學(xué)的一年級幼小銜接環(huán)境創(chuàng)設(shè)。禧和小學(xué)余灑龍副校長分享了幼小銜接的工作經(jīng)驗。

  研討活動聚焦數(shù)學(xué)教學(xué),探討“入學(xué)準(zhǔn)備(適應(yīng))”的'雙向銜接。禧和小學(xué)教師張碧濤執(zhí)教一年級數(shù)學(xué)活動《分類與整理》和黃崢嶸名師工作室幼兒園老師王前孌執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)活動《數(shù)數(shù)小能手》同臺展示。參研老師圍繞“活動是否能激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣與好奇心”“能否培養(yǎng)孩子獨立解決問題或合作解決問題的能力”“是否通過解決實際問題豐富兒童的數(shù)學(xué)經(jīng)驗”等話題,進行了積極的討論。湖南省特級教師、瀏陽市小學(xué)數(shù)學(xué)工作室首席名師、人民路小學(xué)教師周紅對此次活動進行了專業(yè)引領(lǐng)。瀏陽市教育局教育科學(xué)研究所李小葵對活動進行了總結(jié)。

  蘇啟平從凝聚共識、加強研討、固化成果三個方面對幼小銜接工作提出了建議,希望瀏陽市幼小銜接試點校(園)能把先進的幼小銜接理念傳播到全市的中小學(xué)和幼兒園中去,建議各試點校(園)要有善于創(chuàng)新的思維,根據(jù)學(xué)校的實際情況推進幼小銜接工作。

幼小銜接的簡報5

  記者從內(nèi)蒙古自治區(qū)鄂爾多斯市教育體育局了解到,為幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡,鄂爾多斯市教育體育局多措并舉,健全機制,推動全市小學(xué)、幼兒園全面對接,構(gòu)建銜接課程,組織幼兒園和小學(xué)教師互動教研、互培互訪,開展專題研究和跟進指導(dǎo),有效推動了幼小銜接工作,全市已形成科學(xué)銜接的教育生態(tài)。

  據(jù)悉,鄂爾多斯市教育體育局在深入學(xué)習(xí)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》和《內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳關(guān)于印發(fā)推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實施方案的通知》精神的基礎(chǔ)上,根據(jù)實際,制定了《鄂爾多斯市幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育實施細(xì)則》,確定了身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面的119個具體目標(biāo)、161個實施舉措,引領(lǐng)各旗區(qū)幼兒園和小學(xué)的科學(xué)銜接工作。

  各旗區(qū)教育體育局均制定幼小銜接實施方案。杭錦旗教育體育局依托普及普惠3項指標(biāo)全國領(lǐng)先的優(yōu)勢,率先建立了學(xué)校、家長、社會協(xié)同工作機制,實現(xiàn)所有幼兒園和小學(xué)結(jié)對全覆蓋,打開幼小銜接工作的新局面。康巴什區(qū)教育體育局把幼小銜接作為20xx年度重點工作,納入教育部立項課題“家校社協(xié)同育人一體化實踐研究”統(tǒng)籌推進,定期舉辦區(qū)域研討會,解決工作中存在的問題,推廣應(yīng)用教研成果。同時將幼小銜接工作納入各幼兒園、小學(xué)年度督導(dǎo)評估體系,建立起行政推動、教科研支持、家長參與、社會關(guān)注的協(xié)同工作機制。

  市、旗兩級教育體育局分別組建學(xué)前教育工作室、名園長工作室、男幼兒教師工作室等,組織幼兒園園長、教師等進行專題研修。依托全市園長能力提升及后備園長核心素養(yǎng)提升工程,邀請北京師范大學(xué)錢志亮教授作了4次幼小銜接專題培訓(xùn),線上、線下參加人數(shù)達(dá)到8000多人次,增進了園長和教師對科學(xué)幼小銜接的認(rèn)識。

  20xx年5月,鄂爾多斯市舉辦“學(xué)前教育現(xiàn)場會暨首屆學(xué)前教育論壇”,呼、包、鄂、烏4個地區(qū)8所幼兒園的園長圍繞園本課程開發(fā)、幼小課程銜接進行了經(jīng)驗分享,開展了線上線下全方位的幼小銜接專項工作推廣普及,市內(nèi)外6萬余人次參與。鄂爾多斯市以“實驗旗區(qū)示范引領(lǐng),試點園所典型突破”為工作思路,在20xx年杭錦旗被確定為自治區(qū)幼小銜接實驗區(qū)的基礎(chǔ)上,確定康巴什區(qū)為市級幼小銜接實驗區(qū)。同時把幼小銜接工作納入《鄂爾多斯市“十四五”教育體育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》,明確了到20xx年50%的.旗區(qū)建成幼小銜接實驗區(qū)的目標(biāo),以創(chuàng)建實驗區(qū)和試點園(校)的方式全面推進鄂爾多斯市幼小銜接工作取得實效。

  下一步,鄂爾多斯市教育體育局將繼續(xù)在減緩幼小之間的銜接坡度、健全幼小銜接長效機制、轉(zhuǎn)變教師和家長觀念上下功夫,營造鄂爾多斯科學(xué)幼小銜接的教育生態(tài)。

幼小銜接的簡報6

  為進一步貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》等文件精神,深入推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接,并根據(jù)20xx年學(xué)前教育宣傳月主題:幼小銜接,我們在行動。以樹立科學(xué)導(dǎo)向,減緩銜接坡度,幫助幼兒順利實現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡,4月26日上午,德清縣遠(yuǎn)望幼兒園聯(lián)合德清縣逸夫小學(xué),共同開展"幼小銜接"聯(lián)合教研活動,并邀請大班家長代表共同參與此次活動。

  首先進行集中活動的展示,逸夫小學(xué)朱春煜老師組織大班語言活動《有趣的漢字》,通過生動形象的PPT教學(xué)以及互動環(huán)節(jié),讓孩子們對象形字及漢字有了一定的認(rèn)識;遠(yuǎn)望幼兒園饒喬琦老師進行大班科學(xué)活動《能干的獨腿桌》,孩子們通過自主探索、合作操作等方式,探索如何讓獨腿桌承受更多的重物,獲得初步的.科學(xué)啟蒙,體驗解決問題的成就感;顒咏Y(jié)束后,兩位教師進行了簡短的說課,對今天的教學(xué)活動進行評價。

  最后,大班家長提出幼小銜接的困惑,幼兒園及小學(xué)雙方共同進行解答。

  此次幼小銜接教研活動,老師們各抒己見,踴躍發(fā)言,現(xiàn)場教研氛圍濃厚,思維在不斷碰撞、交融中,為幼兒園和小學(xué)的雙向銜接架起了"縱深式"學(xué)習(xí)和交流的橋梁,為幼小雙向銜接工作的落實奠定了良好的基礎(chǔ)。雙方老師們明確了幼小銜接工作的方向和具體實施策略,努力實現(xiàn)家、園、校通力合作,形成良好的教育生態(tài)環(huán)境,推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接,為孩子們輕松、快樂、自信地從幼兒園過渡到小學(xué)生活做好扎實準(zhǔn)備。

幼小銜接的簡報7

  根據(jù)《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《貴州省幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》《黔西南州幼小科學(xué)銜接攻堅行動實施方案》《興義市幼小科學(xué)銜接實施方案》的要求,20xx年4月23日下午,在興義市下五屯辦中心幼兒園三樓黨建室召開“幼小雙向銜接 共促快樂成長”主題教研會。

  本次會議,旨在全面推進幼兒園和實施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育,減緩銜接坡度,幫助兒童順利實現(xiàn)從幼兒園到的過渡,讓幼兒園教師和教師的教育理念與教育方法明顯轉(zhuǎn)變,建立幼小協(xié)同有效機制,科學(xué)銜接。參加本次會議的人員有興義市下五屯辦中心曾富翠副校長一行8人和下五屯辦中心幼兒園馮國英園長、各教研組組長及大班級10個班的班主任老師們。會議中,主持人何學(xué)麗副園長首先與全體參會人員分享了《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》;接下來,全體參會人員圍繞“幼小銜接現(xiàn)狀”“幼兒園課程設(shè)置及教學(xué)方法”“課程設(shè)置及教學(xué)方法”“家庭教育與校園教育的結(jié)合”幾個版塊的內(nèi)容展開了熱烈的討論,交換了老師與幼兒園老師們的觀點與看法,明確了教師與幼兒園教師都應(yīng)從身心、生活、社會、學(xué)習(xí)四個方面為孩子的順利過渡做好準(zhǔn)備,為下一步、幼兒園的幼小銜接工作指明了方向。研討活動結(jié)束后,老師們在馮國英園長的帶領(lǐng)下參觀了我園活動室、功能室、戶外活動區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè),加深了老師們對幼兒園環(huán)境及教育活動的理解。

  此次教研研討活動的召開,為幼兒園老師、老師架起了一座溝通與交流的`橋梁,讓“幼小銜接”工作有了著力點,增加了、幼兒園兩個學(xué)段的相互理解,相信通過兩個學(xué)段老師們的相互配合,一定能讓“幼小銜接”工作更上一層樓,促進下五屯辦的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展,讓孩子們健康快樂的成長。

幼小銜接的簡報8

  今年5月20日至6月20日是第五個全國學(xué)前教育宣傳月,教育部日前發(fā)出通知,要求各地高度重視,全面部署并認(rèn)真組織實施。

  其宣傳主題是幼小協(xié)同 科學(xué)銜接。通知強調(diào),各地要組織幼兒園和小學(xué)廣泛參與,同步行動。

  幼兒園要指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的`入學(xué)準(zhǔn)備,宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害。小學(xué)要堅持“零起點”教學(xué),采取多種方式幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。

  幼兒園和小學(xué)應(yīng)雙向銜接,相互配合,有效緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂,營造良好的社會氛圍。教育部將舉辦宣傳月啟動儀式,組織制作主題公益宣傳片,拍攝系列專家電視訪談節(jié)目,并在有關(guān)電視頻道和“微言教育”平臺循環(huán)推送,支持各地開展宣傳活動。

幼小銜接的簡報9

  6月10日,雙峰縣機關(guān)幼兒園牽手縣豐茂學(xué)校開展“三方攜手助力,共話幼小銜接”專題交流座談會。

  座談會上,兩校老師坐在一起,共同為雙峰縣幼小銜接工作獻計獻策。該園負(fù)責(zé)人對教育部下發(fā)的《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》《幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點》等相關(guān)政策進行了專業(yè)解讀,并就為什么要進行幼小銜接,如何做好幼小銜接作了發(fā)言,機關(guān)幼兒園以PPT展示,從“幼兒園入學(xué)準(zhǔn)備教育指導(dǎo)要點”的四個方面的關(guān)鍵要素,圍繞該園在身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備列舉了有效幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備的一些教育做法。豐茂學(xué)校教學(xué)負(fù)責(zé)人陳瓊、老師就幼小銜接工作的主要內(nèi)容,結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗展開了分享和交流,對家長的`疑問進行解答。

  本次幼小銜接座談會,助推了幼小銜接工作的縱深發(fā)展,進一步凝聚共識,幫助促進兒童更平穩(wěn)地向小學(xué)過渡,進而為后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

幼小銜接的簡報10

  政策上是可以直接入學(xué)(但實際上將來入學(xué)的小學(xué)會設(shè)置障礙),

  因為每年都有不經(jīng)過幼兒園直接上小學(xué)的學(xué)生,所以,省廳和教育部經(jīng)常發(fā)文提示:

  全國學(xué)前教育宣傳月啟動儀式,宣傳月的主題是“幼小協(xié)同、科學(xué)銜接”。

  教育部副部長劉利民出席并講話,強調(diào)要通過多種形式的宣傳,引導(dǎo)全社會尊重兒童的成長規(guī)律,幼兒園、小學(xué)協(xié)同努力,廣大家長支持配合,形成良好的社會氛圍,促進幼小科學(xué)銜接。

  按照十八屆五中全會“發(fā)展學(xué)前教育,鼓勵普惠性幼兒園發(fā)展”要求,教育部正在會同有關(guān)部門研究制定實施第三期學(xué)前教育行動計劃的.政策措施,將在繼續(xù)增加普惠性資源供給的同時,進一步創(chuàng)新體制機制,全面提高幼兒園保教質(zhì)量,確保20xx年基本普及學(xué)前教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。

幼小銜接的簡報11

  為深入貫徹落實《關(guān)于實施基礎(chǔ)教育全學(xué)段銜接“泉引橋”工程的指導(dǎo)意見(試行)》,做好幼小銜接系統(tǒng)性工作,構(gòu)建協(xié)同合作機制,近日,天橋幼教中心教育集團召開階段性幼小銜接專題研討會。濟南幼兒師范高等?茖W(xué)校副教授王普華、天橋區(qū)興麓小學(xué)校長馬艷、集團總園長徐茜以及各園區(qū)骨干教師參加。

  聯(lián)合教研推動銜接

  幼兒園和小學(xué)理念的趨同是科學(xué)開展幼小銜接工作的基礎(chǔ)。研討會上,大家將幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣和自理能力的培養(yǎng)、任務(wù)意識的培養(yǎng)、規(guī)則意識的培養(yǎng)等作為中心主題,針對幼兒園十步通關(guān)階段性成果以及下一步工作開展方向進行研討,了解幼兒園與小學(xué)在指導(dǎo)兒童做好入學(xué)準(zhǔn)備與入學(xué)適應(yīng)中存在的問題與困惑。

  科學(xué)探討做好銜接

  如何讓孩子更好地融入小學(xué)生活,幼小銜接是關(guān)鍵。在會議第二時段,園、校雙方共同探討了幼小銜接在幼兒園和小學(xué)遇到的不同問題,并商討解決方法,達(dá)成共識。

  幼小銜接,不是填鴨學(xué)習(xí)的.短期行為,而是家、園、校三方攜手并肩的合作共育。本次研討會使幼兒園與小學(xué)的“攜手同行”更加立足實際,通過優(yōu)化完善集團幼小銜接課程,打通幼小銜接的壁壘,助力幼兒身心平穩(wěn)“過渡”。相信通過家、園、校攜手互研共享,能更科學(xué)有效地助力孩子的快樂成長。

幼小銜接的簡報12

  為幫助大班的孩子們順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,近日,錦城成校聯(lián)合綠島幼兒園、玲瓏花園幼兒園,組織大班的家長開展了一次以“幼小銜接,你我同行”為主題的家長培訓(xùn)。

  本次培訓(xùn)特邀杭州市優(yōu)秀班主任、家庭教育指導(dǎo)師周映雪老師前來授課。周老師從如何培養(yǎng)孩子入學(xué)的心理準(zhǔn)備、行為習(xí)慣和常見問題等,以詳細(xì)生動的案例,深入淺出的分析及行之有效的`解決辦法,引導(dǎo)家長從心理疏導(dǎo)、習(xí)慣培養(yǎng)、知識與物資儲備等幾方面來幫助孩子走好人生關(guān)鍵的一步。通過有理有據(jù)的剖析,讓家長了解到幼小銜接該做的是幼兒思想、生活習(xí)慣、自理能力、任務(wù)意識、交往能力、體能及學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備,而不是僅做單一的知識儲備。

  此次幼小銜接家長會,為家長提供了專業(yè)的建議與指導(dǎo),促使家長在教育理念、育兒方式等方面與幼兒園、小學(xué)達(dá)成一致,攜手共進。有了家庭、幼兒園、學(xué)校三方面的共同努力,孩子們一定會愉快地度過幼兒園最后一段美好時光,順利地進入小學(xué)。讓我們相約開學(xué)季,靜待花開時!

幼小銜接的簡報13

  為了整合多方教育資源,系統(tǒng)推進科學(xué)幼小銜接,有效地指導(dǎo)瀘州市江陽區(qū)況場街道中心幼兒園教師幼小銜接家長工作。近日,況場街道中心幼兒園邀請江陽區(qū)彌陀幼兒園園長、高級家庭教育指導(dǎo)師李鴻燕開展幼小銜接專題講座活動。

  彌陀幼兒園園長李鴻燕圍繞“什么是幼小銜接、為什么銜接、幼小銜接應(yīng)該怎么做”等方面,結(jié)合具體、生動、形象的案例,從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備四大方面展開了深入淺出的`闡述,引導(dǎo)該園教師從社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等方面幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備。

  講座給幼兒園老師們帶來了非常實用和及時的指導(dǎo)和建議。為即將進行的科學(xué)幼小銜接家長會提供了有效的指導(dǎo)與導(dǎo)向,助推了該園落實科學(xué)幼小銜接工作。

幼小銜接的簡報14

  幼兒園與小學(xué)是兩個不同的教育階段,幼小銜接的質(zhì)量對孩子的.成長將產(chǎn)生重要影響。6月21日,董田陽光幼兒園為了幫助幼兒從心理、學(xué)習(xí)及生活習(xí)慣、知識及能力等方面盡快向小學(xué)生的發(fā)展需求過渡,做好小學(xué)、幼兒園、家庭之間的密切配合特意與道冠中心小學(xué)組織了“我們攜手共進”幼小銜接主題活動。

  這次活動為孩子們的幼小銜接上了最直觀、最生動的一課,為孩子們順利進入小學(xué)奠定了堅實的基礎(chǔ)。這都是道館中心小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的功勞,感謝他們組織了這次活動,讓我們陽光幼兒園大班的小朋友們學(xué)到了很多新東西。

幼小銜接的簡報15

  為深入貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》,推進幼小銜接工作的深入開展,建立科學(xué)銜接的長效機制,幫助孩子從幼兒園到小學(xué)的平穩(wěn)過渡,12月7日上午,縣中心幼兒園攜手縣實驗學(xué)校、博雅幼兒園、日光幼兒園等開展“幼小科學(xué)銜接研訓(xùn)會”。

  在環(huán)境創(chuàng)設(shè)觀摩中,縣中心幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境充分發(fā)揮其教育價值,真正體現(xiàn)教師以幼兒為本的教育理念,突顯孩子是環(huán)境的主人,通過觀摩幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè),讓小學(xué)教師更直觀的了解到環(huán)境對孩子學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的隱性教育。

  為了讓小學(xué)教師更直觀的了解幼兒園的教學(xué)模式及孩子的學(xué)習(xí)特點,幼兒園精心準(zhǔn)備了與小學(xué)語文、數(shù)學(xué)相對應(yīng)的.語言、科學(xué)領(lǐng)域活動。在周婭姍老師執(zhí)教的科學(xué)活動《有趣的單雙數(shù)》中,周老師注重激發(fā)幼兒自主探索的興趣,運用游戲、體驗、操作、演示等方法,引導(dǎo)幼兒通過看、數(shù)、說、做去感知和操作,自主獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗。

  謝夢芹老師展示的語言、社會領(lǐng)域活動《小老虎過生日》,師幼共同欣賞童謠,讓幼兒自由大膽表達(dá)自己的觀點,模仿故事中小動物的語言表情,體會小動物的心情與感受,開展討論,明白“朋友之間要相互包容”的道理,動靜結(jié)合,讓幼兒獨立思考的同時,培養(yǎng)閱讀興趣和能力以及傾聽與表達(dá)能力。

  在戶外活動觀摩環(huán)節(jié),觀摩的老師們走進游戲現(xiàn)場,實地體驗自主游戲。有的駐足于幼兒游戲區(qū),進行觀察記錄;有的穿梭在各個游戲區(qū)之間,用手機記錄精彩的畫面。觀摩教師通過游戲行為看到幼兒正在發(fā)生的學(xué)習(xí),從幼兒的學(xué)習(xí)過程看到內(nèi)在需求,從幼兒需求出發(fā),思考成人在活動中應(yīng)為幼兒提供怎樣的有效支持。

  公開課展示、觀摩環(huán)節(jié)結(jié)束后,各位老師一起展開了研討,針對兩位老師的展示情況進行了認(rèn)真細(xì)致、客觀準(zhǔn)確的點評,充分肯定了老師們在課程游戲化教學(xué)取得的成果,同時指出不足,提出合理建議。課程游戲化不僅能夠提升幼兒學(xué)習(xí)興趣,促進幼兒身心健康發(fā)展,發(fā)展幼兒的思維與想象以及多方面能力,還能夠幫助幼兒循序漸進的做好入學(xué)全面準(zhǔn)備,為幼兒幼小銜接的順利過度奠定堅實的基礎(chǔ)。

  分享環(huán)節(jié)中,周婭姍老師結(jié)合縣幼實際開展的幼小銜接工作與經(jīng)驗,從環(huán)境、教育教學(xué)、實踐活動、課程教研等不同方面出發(fā),結(jié)合幼兒身心發(fā)展、生活習(xí)慣、社會交往、學(xué)習(xí)品質(zhì)以及家園共育等方面,實事求是,有亮點、有重點地分享了園所從身心準(zhǔn)備、生活準(zhǔn)備、社會準(zhǔn)備、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備等方面對幼小銜接的探索及開展情況。

  小學(xué)教師代表縣實驗學(xué)校周老師分享:分別從幼兒和家長的角度出發(fā),從當(dāng)下一年級孩子存在的問題及如何應(yīng)對、家庭教育當(dāng)中應(yīng)該注意的問題等幾方面分別進行了交流。陳娟副校長用“活而不亂,理而不呆”對本次教研、戶外活動給出了高度的評價。她還指出做好幼小銜接需要讓家長和幼兒做好心理準(zhǔn)備。并希望幼兒園、小學(xué)加強交流與溝通,積極探索適合幼兒過渡的良好方法。小學(xué)和幼兒園進一步凝聚共識,優(yōu)化“幼小銜接”工作的框架。為科學(xué)地做好幼小銜接工作打下堅實的基礎(chǔ);顒幼詈笾行挠變簣@譚昱園長做了總結(jié)。譚園長指出:幼小銜接工作是一項非常重要的工作,是一項雙向工作,幼兒園教育的“去小學(xué)化”和小學(xué)的“零起點”教學(xué)一脈相承,只有幼兒園和學(xué)校共同努力才能達(dá)成同時,同時也希望把幼小銜接工作落到實處,為幼兒進入小學(xué)作好充分準(zhǔn)備。

  “幼小互研:兩生花”“科學(xué)銜接:滿園香”,道阻且長,行則將至。經(jīng)驗交流是相互學(xué)習(xí)的過程,相信通過今天的聯(lián)合教研教師們留下很多思索,也將伴著我們在以后的教育過程中付諸實踐。希望在后期的幼小科學(xué)銜接中幼兒園與小學(xué)之間加強聯(lián)系,增進教師之間的默契度,全面提升教育教學(xué)質(zhì)量,讓每個孩子健康成長。

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