小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文6篇[精品]

　　在學(xué)習(xí)、工作生活中，我們可以接觸到簡(jiǎn)報(bào)的地方越來(lái)越多，簡(jiǎn)報(bào)又稱“動(dòng)態(tài)”“簡(jiǎn)訊”“要情”“摘報(bào)”“工作通訊”“情況反映”“情況交流”“內(nèi)部參考”等。擬起簡(jiǎn)報(bào)來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編收集整理的小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文1

　　6月1日，馬湖小學(xué)慶“六一”暨第二屆駿馬文化體育藝術(shù)節(jié)在操場(chǎng)上隆重舉行�，F(xiàn)場(chǎng)演出氣氛十分熱烈，喝彩聲、掌聲不斷。首先，社區(qū)歌舞隊(duì)表演的一個(gè)富有朝氣的舞蹈《逛新城》拉開了此次匯演的序幕。隨后，馬湖中心小學(xué)的幼兒舞蹈《左手右手》，學(xué)校舞蹈小組表演的群舞《燈籠高高掛》等節(jié)目博得了在場(chǎng)觀眾的熱烈掌聲。孩子們可愛的舞姿、稚嫩的`童音勾起了人們對(duì)童年的無(wú)限回憶。最后，六年級(jí)全體同學(xué)朗誦《再見了，母�！分薪Y(jié)束了這次匯演，小演員們的精彩表現(xiàn)得到了觀眾們的一致好評(píng)。當(dāng)天的活動(dòng)讓每一個(gè)孩子都體驗(yàn)著、快樂著，每一個(gè)節(jié)目都精彩地秀出了孩子們的個(gè)性和藝術(shù)潛力。精彩的表演、優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)出了我校學(xué)生蓬勃向上、天真活潑、勇于追夢(mèng)的精神風(fēng)貌。

　　在慶�！傲�一”系列活動(dòng)中，學(xué)校還開展了趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)，開設(shè)了“袋鼠跳”、“足跑”等活動(dòng)項(xiàng)目。在親子運(yùn)動(dòng)會(huì)活動(dòng)中，家長(zhǎng)和孩子們相互配合、熱情參與。那不斷的加油喝彩聲、助威鼓勁聲，讓親情在精心設(shè)計(jì)的親子趣味游戲中得到了充分的體現(xiàn)。本次藝術(shù)節(jié)，還進(jìn)行了“優(yōu)秀學(xué)生干部”、“三好生”、“創(chuàng)三好”的評(píng)比活動(dòng)，并開展“祖國(guó)好、家鄉(xiāng)美”詩(shī)文、書畫大賽和優(yōu)秀作品展。通過豐富多彩的節(jié)日活動(dòng)，進(jìn)一步深化“社會(huì)主義24字價(jià)值觀在校園”的內(nèi)涵，把藝術(shù)陶冶和娛樂活動(dòng)相結(jié)合，引領(lǐng)孩子們和藝術(shù)相約，在快樂學(xué)習(xí)中快樂成長(zhǎng)。

小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文2

　　為了做好學(xué)校的家庭教育工作，為了培養(yǎng)孩子積極、樂觀的心態(tài)，樹立互助互愛的品格，增進(jìn)家長(zhǎng)、孩子、學(xué)校之間的互相交流，5月25日上午，我侯鎮(zhèn)第二實(shí)驗(yàn)幼兒園舉行了一次親子活動(dòng)。

　　早上8：30，參加本次活動(dòng)的'50多個(gè)家庭來(lái)到了活動(dòng)場(chǎng)地，我們促膝而談，談學(xué)習(xí)，談家人，每個(gè)人都是興奮和幸福的。孩子們一邊唱歌一邊吃小零食，接著開展各種游戲活動(dòng)，如：跳繩，運(yùn)氣球，背孩子，認(rèn)孩子等游戲，并在游戲的過程中設(shè)立了獎(jiǎng)項(xiàng)，讓這次的親子活動(dòng)充滿了無(wú)數(shù)的歡樂和激情。

　　家長(zhǎng)和孩子圍成一個(gè)大圈，在主持人介紹完比賽規(guī)則之后，隨著一聲哨聲，每個(gè)同學(xué)都積極的投入到游戲當(dāng)中，在大家的歡呼和加油聲中，每個(gè)家庭都取得了驕人的成績(jī)，孩子們紛紛獲得了漂亮的糖果等獎(jiǎng)賞!家長(zhǎng)和孩子們都樂此不疲，整個(gè)公園的上空都回蕩著大家開心的嬉笑聲，激動(dòng)、喜悅之情感染到園中其他的游客，紛紛前來(lái)圍觀。

　　本次活動(dòng)既豐富了孩子們的生活，又增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子的友誼，不僅使家長(zhǎng)融入到孩子的世界中，更重要的是有效實(shí)現(xiàn)了家�；�動(dòng)、社�；�動(dòng)模式，還促進(jìn)了家長(zhǎng)與學(xué)校、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與孩子之間的情感交流，增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力和向心力。

小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文3

　　10月18日下午我校數(shù)學(xué)教研組開展《三位數(shù)乘兩位數(shù)》“同課異構(gòu)”教研活動(dòng)。此次教研活動(dòng)由四年段數(shù)學(xué)組老師承擔(dān)。上課的兩個(gè)羅老師同時(shí)也是師徒關(guān)系。本次活動(dòng)旨在為了進(jìn)一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)其迅速成長(zhǎng)，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，為學(xué)校打造一支業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的教師隊(duì)伍創(chuàng)造條件。活動(dòng)期間，學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組成員全員參與。

　　本次活動(dòng)中四年級(jí)備課組針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合所教學(xué)生的實(shí)際情況以及自己的生活經(jīng)歷、知識(shí)背景、情感體驗(yàn)，采用不同的構(gòu)思、不同的切入點(diǎn)、側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。從對(duì)教材的.發(fā)掘，到教學(xué)策略的選擇，從對(duì)問題的設(shè)計(jì)，到課堂氛圍的營(yíng)造，都呈現(xiàn)出老師各自的風(fēng)格。

　　不同教學(xué)風(fēng)格的課堂，賦予靜態(tài)教材以生命活力，塑造各具特色的創(chuàng)造性課堂教學(xué)模式。每一堂課的展示對(duì)于執(zhí)教教師來(lái)說是一次訓(xùn)練提升，對(duì)于聽課教師來(lái)說也是一次學(xué)習(xí)提升。

　　此次“同課異構(gòu)”活動(dòng)的開展，促進(jìn)了學(xué)校各老教師之間互學(xué)互鑒，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，進(jìn)一步貫徹“雙減”政策，確�！皽p負(fù)提質(zhì)”落實(shí)到位。

小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文4

　　學(xué)期初，我們制定了校本教研究計(jì)劃。提出“落實(shí)常規(guī)教學(xué)，使 課堂更加有效”和“學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，使教學(xué)更加高效”兩個(gè)研討專題。12月5號(hào)，我們組織了全體科學(xué)教師進(jìn)行了第一專題的研討活動(dòng)。

　　會(huì)上，李紅軍和馬磊兩位老師擔(dān)當(dāng)了執(zhí)教任務(wù)，他們認(rèn)真?zhèn)湔n，邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師參與試講，多次修改教案，打造了兩節(jié)理念先進(jìn)、內(nèi)容簡(jiǎn)潔、活動(dòng)充分，精致、高效的研究課。課后，楊新元、柏鈞斌、王廣明、黃飛以及來(lái)自任城區(qū)濟(jì)東小學(xué)的科學(xué)老師和兩位執(zhí)教老師一起圍繞著落實(shí)常規(guī)對(duì)兩節(jié)課進(jìn)行了深入、真誠(chéng)的探討。大家一致認(rèn)為，兩位老師的課堂教學(xué)符合科學(xué)課改精神，以學(xué)生為主體、以探究為核心，教學(xué)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔，層次分明，教師執(zhí)教過程中，注意了常規(guī)教學(xué)的規(guī)范化和有效性，是兩節(jié)層次較高的課。同時(shí)，大家也對(duì)兩節(jié)課提出了一些有效的`建議，楊新元老師鼓勵(lì)老師們?cè)谡n堂上自信，柏鈞斌老師認(rèn)為課堂教學(xué)不能缺少教師的指導(dǎo)，王廣明老師對(duì)兩位老師的實(shí)驗(yàn)操作細(xì)節(jié)提出了自己的看法。與會(huì)的外地老師對(duì)中區(qū)教研活動(dòng)的扎實(shí)開展表示贊嘆，對(duì)中區(qū)科學(xué)教師的課堂教學(xué)藝術(shù)表示欽佩。

　　同時(shí)，我們也不得不遺憾的提出，由于本人組織不力，沒有統(tǒng)籌考慮教學(xué)進(jìn)度，沒有調(diào)動(dòng)起老師們教研的積極性，沒有對(duì)老師們作具體幫助，沒有將學(xué)片教研和各學(xué)校的教研、評(píng)比活動(dòng)有效結(jié)合起來(lái)，使第二主題教研活動(dòng)沒有落實(shí)。這說明我們的活動(dòng)組織還很不規(guī)范，今后我們將狠抓落實(shí)，將學(xué)片教研和各校教研活動(dòng)整合，讓學(xué)片教研活動(dòng)本片科學(xué)教師的常規(guī)活動(dòng)，讓教研走進(jìn)每一位老師，走向每一所學(xué)校，更讓每一位教師都走進(jìn)學(xué)片教研中來(lái)。

小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文5

　　云收夏色涼風(fēng)起，正是讀書好時(shí)節(jié)。猝不及防的疫情再起波瀾，讓我們的線上學(xué)習(xí)再次重啟。盡管疫情阻隔了教師們的距離，但是集備教研卻仍是沙市北京路第三小學(xué)數(shù)學(xué)教師線上教學(xué)工作的主旋律。北三數(shù)學(xué)人秉著“堅(jiān)持做好線上教研，確保線上教學(xué)有實(shí)效”的原則，通過多種形式與途徑將教研工作落到實(shí)處。

　　一、年級(jí)教研，謀篇布局

　　如何有效推進(jìn)本年級(jí)授課內(nèi)容的線上學(xué)習(xí)？如何落實(shí)每節(jié)課重難點(diǎn)知識(shí)？如何提高學(xué)生線上學(xué)習(xí)積極性，保障線上學(xué)習(xí)的效果？……圍繞這些難題，北三數(shù)學(xué)組以年級(jí)為單位開展了線上教研活動(dòng)。老師們通過騰訊會(huì)議齊聚云端，思維碰撞，智慧共享，落實(shí)每天線上的集體備課、每周的教學(xué)研討，展示了北三數(shù)學(xué)團(tuán)隊(duì)一起努力，共克時(shí)艱的精神面貌。

　　結(jié)合本年級(jí)授課內(nèi)容，老師們通過深入交流討論，集體制定了科學(xué)的線上教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，制作適合線上教學(xué)的課件，精心打磨貼合學(xué)生實(shí)際情況、既具數(shù)學(xué)性又具生活化的教學(xué)環(huán)節(jié)，充分預(yù)設(shè)好每一個(gè)問題，合理兼顧不同層次的學(xué)生，確保線上數(shù)學(xué)課堂的過程簡(jiǎn)潔，思路清晰，扣緊主線。在此基礎(chǔ)上，每位老師還針對(duì)班級(jí)情況，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件進(jìn)行個(gè)性化修改，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)做到精準(zhǔn)把控，盡可能達(dá)到最佳教學(xué)效果。教研中，老師們還精心挑選線上學(xué)習(xí)視頻，為學(xué)生推送優(yōu)質(zhì)微課，準(zhǔn)備少而精、形式多樣的課后練習(xí)。

　　除每天進(jìn)行集體備課外，各年級(jí)組老師們還在每周進(jìn)行集中研討，反饋一周的線上教學(xué)情況，對(duì)遇到的問題怎么解決，沒有落實(shí)的教學(xué)重難點(diǎn)該如何彌補(bǔ)等進(jìn)行交流。通過集備和研討，老師們互相分享經(jīng)驗(yàn)方法，真正實(shí)現(xiàn)了合作共贏，也讓線上教學(xué)起到實(shí)實(shí)在在的效果。

　　二、以研促教，確保實(shí)效

　　線上課堂雖然阻隔了老師與學(xué)生的距離，但在充分而又深入的教研保證之下，數(shù)學(xué)課極具活力，朝著更有實(shí)效的方向邁進(jìn)。為減少直播課與面授課的差異，老師們?cè)谡n上將騰訊會(huì)議的“公屏”與“私聊”進(jìn)行整合，教學(xué)過程不再局限于“一對(duì)一”模式。在線學(xué)習(xí)的同學(xué)們不斷地積極“舉手”發(fā)言、連麥互動(dòng)、開啟攝像頭、評(píng)論區(qū)文字討論，老師們可以關(guān)注到更多學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況，也感受到屏幕那端的學(xué)生對(duì)線上學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生臉上笑容不斷，眼中求知滿滿。

　　三、寓學(xué)于行，以行踐學(xué)

　　溫故而知新，要鞏固所學(xué)，作業(yè)必不可少。線上學(xué)習(xí)加重了學(xué)生的用眼負(fù)擔(dān)，因此，教師們對(duì)課后練習(xí)減量不減質(zhì)，在立足基礎(chǔ)作業(yè)的`同時(shí)，積極探索、設(shè)計(jì)了形式多樣的課后練習(xí)關(guān)注思維與表達(dá)的講題作業(yè)、注重實(shí)踐的動(dòng)手操作作業(yè)等。

　　對(duì)于作業(yè)的批改，數(shù)學(xué)組的老師們盡職盡責(zé)。做到及時(shí)批改、集中答疑的同時(shí)，還針對(duì)學(xué)生個(gè)性化的錯(cuò)處進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，耐心給予指導(dǎo)性的建議和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。并展示班級(jí)模范作業(yè)，發(fā)揮榜樣作用，以促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。

　　在給學(xué)生答疑解惑時(shí)，數(shù)學(xué)老師也是新意滿滿，通過一對(duì)一視頻、語(yǔ)音對(duì)話等方式幫助學(xué)生消除疑慮，理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)推送鼓勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　疫情無(wú)情，教育暖心。數(shù)學(xué)組線上教研的扎實(shí)開展，真正落實(shí)了“延期不延教，停課不停研”，使得教師在家“研有所獲，研有所得”，學(xué)生在家“學(xué)中有思，思中有悟”。北三數(shù)學(xué)人將繼續(xù)秉承初心、砥礪前行，靜待孩子們的笑聲充盈北三美麗的校園。

小學(xué)教研活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)范文6

　　“教而不研則淺，研而不教則空。”教學(xué)不停，教研不斷。盎然的春意輕撫，教研的腳步走來(lái)。我校中高年級(jí)語(yǔ)文科組的老師們，按照教研計(jì)劃，積極進(jìn)行語(yǔ)文教研活動(dòng)。著名作家蕭伯納說過：“如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，彼此交換，那么，每個(gè)人還是一個(gè)蘋果;如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換，我們每個(gè)人就有了兩個(gè)思想，甚至多于兩個(gè)思想�！边@句話充分說明了分享交流的重要性。

　　林美妍老師即將參加的杏壇鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手大賽，科組老師多次集中會(huì)議室進(jìn)行模擬以及集體討論。4月28日，20xx學(xué)年杏壇鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)能手大賽在昌教小學(xué)拉開了帷幕。比賽分為說課和即興演講兩個(gè)環(huán)節(jié)。林美妍老師對(duì)新課程理念理解透徹，對(duì)教材分析到位，對(duì)學(xué)情把握準(zhǔn)確，教法的選擇有理有據(jù)，教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和課改精神，表現(xiàn)出了精湛的課堂藝術(shù)和較強(qiáng)的教材處理能力，充分展示了教師良好的專業(yè)素養(yǎng)。最后林老師榮獲一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，很好地展示了語(yǔ)文教師扎實(shí)的.專業(yè)功底和獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)采。

　　為進(jìn)一步提高語(yǔ)文教師教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量，4月24日，周雅倩老師帶來(lái)了一節(jié)《十萬(wàn)個(gè)為什么》整本書閱讀導(dǎo)讀課。整節(jié)課周老師通過圖書封面和目錄讓學(xué)生猜測(cè)書本中故事的大致內(nèi)容，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的探究欲望。然后通過閱讀文本，拋出問題，與學(xué)生積極互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀期待。

　　4月26日，麥嘉瑩老師帶來(lái)了一節(jié)《西游記》整本書閱讀推進(jìn)課。麥老師教態(tài)自然大方，貼近學(xué)生，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，沒有說太多，但卻時(shí)時(shí)指引著學(xué)生，激發(fā)著學(xué)生的閱讀興趣，傳授著教學(xué)策略，讓學(xué)生不光學(xué)會(huì)圖文對(duì)照讀，有思考地讀，也要連續(xù)性地讀，還要?jiǎng)?chuàng)造性地讀。在歡聲笑語(yǔ)中，實(shí)現(xiàn)了整本書導(dǎo)讀的目標(biāo)，真正達(dá)到了“教育無(wú)痕”。

　　4月26日，岳潔如老師帶來(lái)了一節(jié)《西游記》整本書閱讀推進(jìn)課。岳老師整節(jié)課設(shè)計(jì)精巧別致，教學(xué)過程如行云流水，課堂氛圍輕松愉悅。岳老師善于創(chuàng)設(shè)懸念，激發(fā)學(xué)生閱讀欲望；選擇精彩片段，體驗(yàn)閱讀；最重要的是對(duì)教學(xué)材料的取舍和閱讀方法的指導(dǎo)，看封面、理關(guān)系、讀情節(jié)就是岳老師教給學(xué)生的閱讀方法，借助讀書方法，學(xué)生的閱讀就避免了盲目性，更有針對(duì)性，也更高效。

　　聽課結(jié)束后，科組老師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面各抒己見，紛紛指出課堂教學(xué)的亮點(diǎn)以及有待改善的地方，并針對(duì)每一個(gè)細(xì)節(jié)都做了很好的小結(jié)，這讓每位教師都受益匪淺，進(jìn)一步推進(jìn)了我校整本書閱讀的主題教研活動(dòng)。

　　“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”教研之路，我們會(huì)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐反思,不斷提升自身專業(yè)水平，優(yōu)化教與學(xué)的方式，營(yíng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)、相互交流、不斷探索、不斷反思的教研氛圍。

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