線上聽課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)
在發(fā)展不斷提速的社會(huì)中，簡(jiǎn)報(bào)的使用頻率呈上升趨勢(shì)，簡(jiǎn)報(bào)具有簡(jiǎn)、精、快、新、實(shí)、活和連續(xù)性等特點(diǎn)。那么你有真正了解過簡(jiǎn)報(bào)嗎？下面是小編精心整理的線上聽課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
線上聽課評(píng)課活動(dòng)簡(jiǎn)報(bào)1
為充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范引領(lǐng)作用，給廣大教師提供線上課堂教學(xué)的范例，促進(jìn)教師間的相互交流與學(xué)習(xí)，12月12日，臨沭街道第一小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科開展了線上示范課聽評(píng)課活動(dòng)。
本次線上聽評(píng)課活動(dòng)通過釘釘在線課堂進(jìn)行。王茜老師進(jìn)行了示范課講授，內(nèi)容是《長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)》。她通過龜兔賽跑的故事引入課堂，引發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分感受圖形的周長(zhǎng)的實(shí)際意義，進(jìn)而探索出長(zhǎng)方形和正方形的'周長(zhǎng)公式。課堂上，王老師實(shí)時(shí)與學(xué)生互動(dòng)，及時(shí)交流，共同探討課堂中的問題。同時(shí)，王老師特別注重?cái)?shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生在生活中也能感受到數(shù)學(xué)的魅力。
課后，教務(wù)處趙秀霞主任帶領(lǐng)全體數(shù)學(xué)老師們進(jìn)行了評(píng)課，分享了聽課感受。老師們結(jié)合自己的思考，各抒己見，分別談了自己對(duì)本節(jié)課的看法，并提出了修改建議。
線上竟風(fēng)流，云端亦精彩。本次線上教學(xué)示范課為全體數(shù)學(xué)老師搭建了學(xué)習(xí)與交流的平臺(tái)，起到了很好的示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)了線上線下教學(xué)的有效銜接，為教學(xué)質(zhì)量的提升打下了良好的基礎(chǔ)。
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為進(jìn)一步落實(shí)“雙減”政策，加強(qiáng)教師對(duì)課標(biāo)的解讀、教學(xué)內(nèi)容的理解、教學(xué)媒體的運(yùn)用和優(yōu)化作業(yè)內(nèi)容，扎實(shí)有效推進(jìn)教學(xué)工作，督促教師快速成長(zhǎng)，近日，卓資山逸夫?qū)W校舉辦了線上聽評(píng)課活動(dòng)。
12月7日上午，二年級(jí)語文組劉慧恩老師講授課文《紙船和風(fēng)箏》，下午先后由四年級(jí)語文組劉坤老師講授《延安，我把你追尋》，二年級(jí)語文組車永清老師講授《狐假虎威》。最后，逸夫?qū)W校語文組全體教師和分管領(lǐng)導(dǎo)通過騰訊會(huì)議進(jìn)行了研討交流活動(dòng)。
在戴妍老師的主持下，三位授課教師分別介紹了自己的'教學(xué)思路和教學(xué)反思，語文組全體教師和田建軍主任也各抒己見，肯定了老師們教學(xué)過程的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也提出了各自的觀點(diǎn)和改進(jìn)建議，授課老師認(rèn)真聽取，虛心接受，為打磨一節(jié)完美的課諫言獻(xiàn)策，每一位老師都得到了不同層次的提高。
張?jiān)品謇蠋熣f，名師成長(zhǎng)之路，既有共性，又有個(gè)性。共性成長(zhǎng)包括字、詞、課文理解、升華等，這是每一位教師都應(yīng)具備的基本功。個(gè)性成長(zhǎng)是指每位老師自己的教學(xué)特色。
校長(zhǎng)李根虎說，幾天聽了不同的老師講課，深深感受到每位教師都對(duì)線上授課平臺(tái)使用自如。此外，李根虎分別對(duì)3位教師的課進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
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為打造優(yōu)質(zhì)在線課堂，提高教師在線教學(xué)水平，同時(shí)更好的研究總結(jié)在線教學(xué)的課堂組織經(jīng)驗(yàn)及線上平臺(tái)使用技巧，莘縣甘泉學(xué)校除了常規(guī)的線上聽評(píng)課教研外，還打通了學(xué)段限制，由初中部6位教師為小學(xué)部全體教師呈現(xiàn)了6節(jié)高質(zhì)量的觀摩課堂。
初中部各年級(jí)根據(jù)學(xué)校要求迅速推選出展示課教師，確定班級(jí)、課題，學(xué)校及時(shí)匯總，發(fā)布聽課要求。小學(xué)部各年級(jí)組備課組根據(jù)要求做好聽課準(zhǔn)備。
六位授課教師雖學(xué)科不同，風(fēng)格各異，但他們嫻熟的課堂駕馭能力、認(rèn)真用心的教學(xué)態(tài)度、清晰明了的教學(xué)思路、恰到好處的`課堂節(jié)奏以及飽含激勵(lì)的課堂評(píng)價(jià)，得到了聽課教師的一致贊同。課堂上，授課教師還注重運(yùn)用多種手段增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，同學(xué)們課堂表現(xiàn)積極活躍，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中取得了教學(xué)實(shí)效。
小學(xué)部教師們齊聚云端，認(rèn)真聽課，隨時(shí)記錄課堂教學(xué)中呈現(xiàn)出的教學(xué)亮點(diǎn)和自己的所思所感，為之后的教研交流做好準(zhǔn)備。聽課教師不僅認(rèn)真記錄授課老師值得學(xué)習(xí)之處，而且不斷思考如何改進(jìn)自己的教學(xué)方法，在學(xué)習(xí)中反思自己，提高教學(xué)水平，雖然相隔屏幕，但濃厚的教研氛圍仍舊感染著每一位老師。
“教而不研則淺，研而不教則空。”為確保此次聽課活動(dòng)取得實(shí)效，活動(dòng)結(jié)束后全體教師以教研組為單位再次云端相聚，進(jìn)行交流反饋、相互探討，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又提出課堂教學(xué)的改進(jìn)意見，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
在評(píng)課中成長(zhǎng)，在反思中進(jìn)步。教師們紛紛表示在此次聽評(píng)課中學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和有效的線上教學(xué)手段，啟發(fā)和開拓了自己的教育教學(xué)思路，具有很強(qiáng)的實(shí)效性。線上教學(xué)既是挑戰(zhàn)，也是鍛煉，學(xué)校將繼續(xù)搭建教師線上交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，扎根課堂深入教研，凝心聚力，打好此次線上教學(xué)攻堅(jiān)戰(zhàn)。
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疫情防控期間，為做好學(xué)生居家學(xué)習(xí)的健康生活指導(dǎo)和心理關(guān)懷引導(dǎo)，南京市瑯琊路小學(xué)柳洲東路分校開展了“情牽‘疫’線愛滿‘云端’”線上家訪活動(dòng)。
隔空連線云上相約
為了保證線上家訪的質(zhì)量與效果，同時(shí)又不影響家長(zhǎng)的工作和生活，線上家訪前，老師和家長(zhǎng)提前預(yù)約，合理確定家訪的方式、時(shí)間。
“線上家訪”難不倒老師們，看，他們正用語音、文字、視頻與家長(zhǎng)進(jìn)行“云”對(duì)話呢！溫柔的聲音，真誠的文字，陽光的笑容……“云上”相約真美好��！
溝通指導(dǎo)真心關(guān)愛
“您好，某某媽媽，最近您孩子怎么樣�。俊崩蠋熤鲃�(dòng)與家長(zhǎng)溝通，不間斷地家訪，向家長(zhǎng)推送各種貼心的文章及表揚(yáng)學(xué)生，這都是滿滿的愛呀！
家訪有愛真情流露
“感謝老師給與孩子最及時(shí)的.指導(dǎo)和最有親和力的溝通”，家長(zhǎng)們也為線上家訪點(diǎn)贊，聽聽家長(zhǎng)們是怎么說的吧！
線上家訪，在空中架起了家校之間面對(duì)面溝通的“溫馨橋梁”，通過這次家訪活動(dòng)，不僅增進(jìn)了師生之間的感情，更進(jìn)一步促進(jìn)了家校共育的開展，瑯小柳洲東路分校將繼續(xù)攜愛前行，與學(xué)生、家長(zhǎng)攜手并肩，靜待春暖花開。
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為扎實(shí)推進(jìn)線上教學(xué)工作，加強(qiáng)經(jīng)驗(yàn)交流，打造有效的線上課堂，20xx年12月8日下午，鄭州市惠濟(jì)區(qū)八堡小學(xué)英語教研組舉行線上聽評(píng)課活動(dòng)。
教研組成員對(duì)谷老師的課進(jìn)行了評(píng)課交流：谷老師以思維導(dǎo)圖引領(lǐng)unit5單元復(fù)習(xí)，設(shè)置情境從詞匯~句型~語篇寫作進(jìn)行互動(dòng)分模塊復(fù)習(xí)，清晰明了；通過連麥，師生互動(dòng)，課堂上學(xué)生動(dòng)起來了，課堂氣氛活躍起來了；思維導(dǎo)圖貫穿前后，幫助學(xué)生梳理知識(shí)。同時(shí)教研組的老師們也提出了自己的建議：課前總結(jié)時(shí)列出主要框架，或部分內(nèi)容，讓學(xué)生自行說出具體內(nèi)容。ppt播放可采用閱讀模式，方便隨時(shí)觀看學(xué)生互動(dòng)；復(fù)習(xí)的內(nèi)容較多，節(jié)奏較快，部分學(xué)生參與了互動(dòng)，是否可以分成兩節(jié)課復(fù)習(xí)，讓更多的學(xué)生參與互動(dòng)，投入復(fù)習(xí)。
緊接著英語組的老師們一起學(xué)習(xí)研讀了最近兩次的.惠濟(jì)區(qū)小學(xué)英語案例分享，學(xué)習(xí)大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的思路，對(duì)比自己的設(shè)計(jì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，查漏補(bǔ)缺，補(bǔ)齊不足，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
云端中對(duì)話，交流中提升，教學(xué)與教研離不開琢磨與切磋。通過此次線上的聽評(píng)課活動(dòng)，促進(jìn)了老師之間的探究交流，讓教師們?cè)趯?shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)，為學(xué)生的高質(zhì)量學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。
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在線上學(xué)習(xí)時(shí)因?yàn)闆]有老師的監(jiān)督和嘮叨，所以上課時(shí)很容易分心，做筆記也很容易做不全，作業(yè)也很容易忘交。對(duì)此我們要比在平常上課時(shí)更認(rèn)真，更細(xì)心，但我卻忘交作業(yè)了。
忘交作業(yè)是絕對(duì)不允許的事情，況且還是在這個(gè)期間。就是在平常也是不行的，這是一個(gè)極大的錯(cuò)誤，很嚴(yán)重！況且現(xiàn)在是特別時(shí)期，我們要更認(rèn)真，更專心才對(duì)，不能放松自己，不然這樣以后成績(jī)會(huì)下降的。如果成績(jī)不好，那么人的這一生差不多就完了（倒沒這么嚴(yán)重吧？），于是我對(duì)此進(jìn)行了反思。
因?yàn)樯洗螞]有材料，于是我便沒有寫美術(shù)作業(yè)，后來便忘了作文。直到今天交作業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，上次美術(shù)作業(yè)沒有交，而且還沒有和老師說清楚我為什么沒有交。我一發(fā)現(xiàn)便急急忙忙地找到老師的QQ，然后和老師說清楚時(shí)，老師說只要用一支筆和紙便可以畫了，我頓時(shí)恍然大悟，飛速地跑到書桌前寫作業(yè)。對(duì)此，我對(duì)沒有按時(shí)交作業(yè)這件事情進(jìn)行了深刻的'反思，也思考出處理方法。
首先我要從現(xiàn)在開始按時(shí)交作業(yè)，如果沒有交作業(yè)，自己便寫一篇600字的檢討。而且還要努力學(xué)習(xí)，不能放松自己，要好好讀書，還要認(rèn)真上網(wǎng)課，筆記也要做全，不可以因?yàn)殡y寫就不寫，現(xiàn)在是特殊期，我必須要更加努力才行。
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為切實(shí)保障疫情期間線上教學(xué)平穩(wěn)運(yùn)行，精準(zhǔn)地掌握網(wǎng)課質(zhì)量，打造高效在線課堂，提高教師們的業(yè)務(wù)水平，11月30日，管城區(qū)外國語小學(xué)潯江路校區(qū)如期舉行青年教師公開課聽評(píng)課教研活動(dòng)。
語文學(xué)科李娟老師執(zhí)教的是四年級(jí)的《為中華之崛起而讀書》一課，她教態(tài)沉穩(wěn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，抓住課題中“崛起”一詞，讓學(xué)生理解了課題，點(diǎn)明了課文內(nèi)容的中心，識(shí)記生字與閱讀文本教學(xué)的時(shí)間分配合理，問題設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)，與學(xué)生互動(dòng)方式多樣，李老師憑借個(gè)人魅力和高超的教學(xué)藝術(shù)，吸引著聽課的每一位老師和孩子。
數(shù)學(xué)學(xué)科劉歡老師執(zhí)教的是六年級(jí)《圓的周長(zhǎng)》一課，他從一段關(guān)于圓周率的旋律導(dǎo)入，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中量出手中圓形物品的'周長(zhǎng)，并算出周長(zhǎng)和直徑的比值，通過觀察周長(zhǎng)和直徑的比值引出圓周率，進(jìn)而推導(dǎo)出圓的周長(zhǎng)。劉老師的整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)非常完整，重難點(diǎn)比較突出，本次公開課采用的是視頻會(huì)議的形式，課堂上，孩子們坐姿端正，認(rèn)真思考，積極分享自己的想法和結(jié)論，師生互動(dòng)比較多，取得了良好的教學(xué)效果。
英語學(xué)科賀珂老師授課內(nèi)容是五年級(jí)上冊(cè)《Unit 6 In a nature park 》。賀老師通過歌曲導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再通過復(fù)習(xí)舊知引入新知，由易到難，為同學(xué)們新課的學(xué)習(xí)鋪墊了橋梁。在單詞授課環(huán)節(jié)，挑選學(xué)生依次朗讀，檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。講授對(duì)話課時(shí)，通過提出問題，層層遞進(jìn)，由公園拓展至學(xué)校，及時(shí)將所學(xué)和生活實(shí)際結(jié)合，真實(shí)的情境使學(xué)生的思維更發(fā)散。整節(jié)課，師生互動(dòng)氛圍良好，學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握也很牢固。
課后，全體聽課老師以教研組為單位相聚云端，暢所欲言，進(jìn)行交流和反饋，既肯定了授課教師的閃光點(diǎn)，又提出了課堂教學(xué)的改進(jìn)意見，努力實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
停課不停學(xué)，停課不停研，疫情隔斷距離，卻阻斷不了老師們對(duì)學(xué)生的悉心教導(dǎo)，教學(xué)路上，潯江的老師會(huì)不斷學(xué)習(xí)，繼續(xù)努力，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，不斷優(yōu)化課堂，提升教學(xué)水平。
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