信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)精華(15篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，接觸到簡報(bào)的地方越來越多，簡報(bào)具有一般報(bào)紙新聞性的特點(diǎn)，這是共性；它又有本身的特點(diǎn)。想學(xué)習(xí)擬定簡報(bào)卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)1
為進(jìn)一步提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，依據(jù)“xx市名師工作室理事會”2.0工程培訓(xùn)要求和學(xué)校信息化建設(shè)工作，xx年xx縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程培訓(xùn)項(xiàng)目如火如荼地展開了。
首先，學(xué)校沈xx副校長在培訓(xùn)啟動會議上對本次學(xué)習(xí)進(jìn)行詳細(xì)布置。數(shù)學(xué)研修組長、市級名師工作室主持人馮xx主任在研修群對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行解讀說明，并鼓勵大家積極參與研究交流、努力提升自己的業(yè)務(wù)水平。
馮xx主任要求每個(gè)人根據(jù)學(xué)�；旌鲜浇虒W(xué)環(huán)境自由選定若干能力點(diǎn)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)并上報(bào)組長，由組長撰寫數(shù)學(xué)坊研修計(jì)劃。數(shù)學(xué)坊全員參與并根據(jù)綠色數(shù)學(xué)坊的研修計(jì)劃認(rèn)真、積極地撰寫個(gè)人研修計(jì)劃。
在研修學(xué)習(xí)中，每一位老師都投入了極大的熱情，充分利用假期時(shí)間來進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看課程視頻，以積極的`態(tài)度對待坊主布置的每一項(xiàng)任務(wù)。
xx縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0工程數(shù)學(xué)研修工作坊，以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性為目的，推進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的改進(jìn)，圍繞提升數(shù)學(xué)課堂的生命力，以研促教，打造快樂優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程教學(xué)有機(jī)融合。
數(shù)學(xué)工作坊在信息技術(shù)能力提升2.0工程的道路上，在工作室主持人馮xx主任帶領(lǐng)下，不忘初心、發(fā)揮優(yōu)勢、扎實(shí)研修、砥礪前行！
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)2
為了進(jìn)一步推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)，全面促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展，我校數(shù)學(xué)科組全體老師在線上和線下進(jìn)行了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動。
一、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)
為了讓培訓(xùn)增質(zhì)提效，所有老師根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真撰寫了個(gè)人提升計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃開展學(xué)習(xí)。
1、根據(jù)老師們的實(shí)際情況，數(shù)學(xué)科組確定了以下能力點(diǎn)：A1技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)、A3微課程設(shè)計(jì)與制作和G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略。信息技術(shù)2.0培訓(xùn)正式啟動后，老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)了25課時(shí)培訓(xùn)視頻。
2、為了解本次培訓(xùn)的動態(tài)和進(jìn)展，全科組老師積極利用網(wǎng)絡(luò)資源開展學(xué)習(xí)。既加深對本次培訓(xùn)內(nèi)容的理解，也促進(jìn)了在這個(gè)方面不斷探索的愿望。
3、在學(xué)校的高度重視和引導(dǎo)下，數(shù)學(xué)科組積極探索與實(shí)踐，順利完成了校本研修。在校本研修過程中，每位老師積極參加主題研討、線上評課并認(rèn)真完成研修作業(yè)。
二、線下研討
運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，活躍教學(xué)氣氛，擴(kuò)大課堂教學(xué)容量，是我國現(xiàn)階段教育領(lǐng)域中廣大教師用來進(jìn)行教學(xué)改革、提升教學(xué)水平的一個(gè)重要手段。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要認(rèn)識到信息技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值并將其合理地引進(jìn)課堂，通過信息技術(shù)的'介入，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，從而給學(xué)生打造精彩、高效的現(xiàn)代化數(shù)學(xué)課堂。全體數(shù)學(xué)教師就信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)的融合進(jìn)行交流探討，如何在教學(xué)實(shí)踐中，利用信息技術(shù)指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)？如何設(shè)計(jì)精彩的課堂導(dǎo)入、突破教學(xué)重難點(diǎn)？如何通過信息技術(shù)與課堂的深度融合構(gòu)建人人參與的高效課堂？老師們各抒己見，碰撞出思維的火花。
三、教研課
為進(jìn)一步在課堂中滲透信息技術(shù)2.0的應(yīng)用，提升教師信息技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)相融合的能力，數(shù)學(xué)教研組開展了相關(guān)活動，鄧?yán)蠋熀忘S老師帶來了精彩的研討課。
鄧?yán)蠋熇孟Ｎ职装迮c幾何圖形相融合，從說設(shè)計(jì)思考、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程和說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對《有趣的測量》展開說課。特別是在教學(xué)過程當(dāng)中，利用動態(tài)演示、游戲設(shè)置、視頻插入和思維導(dǎo)圖等方式設(shè)計(jì)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的量感和解決問題的能力。
黃老師執(zhí)教北師大版四年級下冊《看一看》，從詩歌與游戲引入本課，多學(xué)科相融合，新穎生動。在教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示立體圖形的正面、左面和上面，并制作相關(guān)教具，小組討論協(xié)作，以學(xué)生為主體，課堂效果較好。
評課時(shí)，授課老師從設(shè)計(jì)理念、備課思路和困惑等幾個(gè)方面進(jìn)行闡述，并發(fā)表了對信息技術(shù)應(yīng)用到課堂中的不同看法。隨后，全體數(shù)學(xué)老師各抒己見，肯定了兩位老師的閃光點(diǎn)，也對課堂中出現(xiàn)的不足提出建議。
本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅激發(fā)了老師們的學(xué)習(xí)熱情，更彰顯了老師們的教學(xué)才智。借助信息技術(shù)2.0工程廣闊的學(xué)習(xí)平臺，我們緊跟時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)，不斷提升，在數(shù)學(xué)教學(xué)信息化探索的道路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航！
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)3
陽春布德澤，萬物生光輝。一群追夢人攜著五彩斑斕的憧憬一路走來，20xx年的初春時(shí)節(jié)，信息技術(shù)2.0在我們湛江市第三十五小學(xué)正式展開。
認(rèn)真傾聽提高認(rèn)識
孔子云：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。信息技術(shù)2.0對于我們來說是新事物，在學(xué)校教導(dǎo)處肖主任的悉心講解和企業(yè)微信譚老師的技術(shù)指導(dǎo)下，在童副校長的帶領(lǐng)下我們語文組全體老師一起研讀了研修參訓(xùn)要求，反復(fù)學(xué)習(xí)了學(xué)校的信息技術(shù)2.0實(shí)施方案。研修活動的開展，給迷茫的老師們指明了方向，找到了著手點(diǎn)，明確了線上線下自己應(yīng)該完成的任務(wù)。在這個(gè)溫暖、親切的春季里，語文組老師們團(tuán)結(jié)一致、用心準(zhǔn)備，踏上學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0工程研修旅程。
觀摩研討提升技能
老師們一邊看視頻，一邊認(rèn)真地做好筆記。
在學(xué)習(xí)中遇到疑問，搜索資料，突破困難，沖破阻礙。
教研小組一起認(rèn)真觀看學(xué)習(xí)視頻，共同研討，齊心協(xié)力研究信息技術(shù)2.0中能力點(diǎn)的相關(guān)知識。大家各抒己見，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)的過程讓我們愛上了這先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。
雙線齊研與時(shí)共進(jìn)
4月8日上午，我們和湛江小語人以“線上+線下”的方式，共赴了一場精彩的云端之約――“互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下城鄉(xiāng)一體化”之小學(xué)語文“名師課堂”識字教學(xué)專題研討活動。
我們一邊觀摩了陳老師的生動課例，一邊做筆記，也在線上紛紛發(fā)表了自己的感想。我們感受到把信息技術(shù)與學(xué)科的.高度融合，才能呈現(xiàn)出這樣高效、有趣的課堂。
4月18日下午，我們?nèi)w語文老師開展了線下研討活動，主題：探討希沃白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運(yùn)用。將現(xiàn)代化教學(xué)裝備應(yīng)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，既是提高教學(xué)有效性的重要途徑，也是教育教學(xué)改革與創(chuàng)新的內(nèi)在需求。將交互式電子白板應(yīng)用于小學(xué)語文教學(xué)之中，既可以借助白板的交互性提高教學(xué)質(zhì)量，也可以借助白板來實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的目的。
會上老師們討論熱烈，紛紛發(fā)表個(gè)人意見，講述希沃白板作為現(xiàn)代化教學(xué)手段之一，既具有良好交互性、開放性，也可以有效地豐富語文教學(xué)內(nèi)容。因此，我們語文教師在課堂教學(xué)時(shí)，也要善于利用希沃白板來開展相應(yīng)的語文拓展教學(xué)、創(chuàng)新教學(xué)活動，并在立足教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)際學(xué)情的基礎(chǔ)上，有目的地將更多的語文知識與教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行整合與創(chuàng)新，真正地將希沃白板的教學(xué)優(yōu)勢發(fā)揮出來，為全面提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
且思且行動，且行且成長。在“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0課程”的學(xué)習(xí)與實(shí)踐運(yùn)用中，老師們受益匪淺�！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”借助網(wǎng)絡(luò)平臺，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)理論知識并付諸實(shí)踐，持之以恒，不懈努力地運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)4
為進(jìn)一步推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力和信息素養(yǎng)的全面提升，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教育教學(xué)的深度融合，激發(fā)教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力的內(nèi)生動力，有效提高教育教學(xué)質(zhì)量，xx年xx月xx日上午8點(diǎn)20分，xx學(xué)校小學(xué)語文組組織全體小學(xué)語文教師開展”信息技術(shù)能力提升2.0”校本培訓(xùn)第一次學(xué)習(xí)會。
本次培訓(xùn)的內(nèi)容是：B1技術(shù)支持的'測驗(yàn)與練習(xí)學(xué)會如何使用問卷星。主講人：xx老師。
xx老師詳細(xì)為大家演示問卷星的應(yīng)用流程與使用方式，激發(fā)了教師們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
最后，趙xx組長進(jìn)行小結(jié)并布置，作業(yè)，要求小組長要發(fā)揮作用，與組員互幫互助，各位老師利用會后時(shí)間，多多練習(xí)，掌握好這個(gè)技術(shù)，用問卷星完成視頻作業(yè)。
會后，各位老師回到電腦前，大家積極交流，討論，練習(xí)，共同解決問題。
本次培訓(xùn)，教師們對信息技術(shù)2.0的實(shí)施應(yīng)用、目標(biāo)和路徑等有了更深刻的認(rèn)識，將更進(jìn)一步利用信息技術(shù)積極有效開展教育教學(xué)。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)5
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、xx省教育廳《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》等文件精神，推動霞山區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”校本研修工作。xx市第九小學(xué)于xx年xx月xx日開展了數(shù)學(xué)研修組教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修操作培訓(xùn)。
一、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修內(nèi)容要點(diǎn)
本校周xx老師從教師和學(xué)校的角度切入提升工程2.0校本研修的培訓(xùn)目標(biāo)和任務(wù)，詳細(xì)介紹了學(xué)校校本研修的內(nèi)容要點(diǎn)與開展路徑，分享了整校推進(jìn)的實(shí)施步驟與考核方案等內(nèi)容，簡要明確了以校為本、基于課堂、注重創(chuàng)新的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新要求。
二、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修操作指引
接下來，提升工程2.0負(fù)責(zé)老師作了指導(dǎo)發(fā)言，他從A4探究型學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)、A5技術(shù)支持的課堂講授及G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略三個(gè)方面，深度解讀了數(shù)學(xué)的3個(gè)能力點(diǎn)，明確羅列了研修內(nèi)容的實(shí)踐任務(wù)，并具體提供了相關(guān)的'操作指引。
三、數(shù)學(xué)研修組教師的實(shí)踐操作
學(xué)以致用，全體數(shù)學(xué)研修組教師先后觀看說課視頻，聆聽教材培訓(xùn)分享會，結(jié)合具體教學(xué)案例，圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)，從信息技術(shù)應(yīng)用入手，各抒己見暢所欲言，聽課評課并留言總結(jié)。
滴水力微，卻能匯成汪洋。這只是提升工程2.0的其中一次培訓(xùn)，學(xué)習(xí)的步伐并沒有就此停止，數(shù)學(xué)研修組今后將繼續(xù)開展分年級、分課型的類型豐富的教研活動，讓教研落到實(shí)處，讓老師確有所獲。
教育信息化2.0是新時(shí)代信息技術(shù)變革教育的歷史性躍遷，支撐引領(lǐng)著教育現(xiàn)代化，推動著教育高質(zhì)量發(fā)展。本次校本研修培訓(xùn)操作的順利舉行，為我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的下一步工作指明了方向，也為全校教育信息化水平的加速提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)6
為貫徹落實(shí)《教育部關(guān)于實(shí)施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》、《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案》、《xx市教育局關(guān)于開展中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)工作的通知》、《xx縣中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》等文件精神，推進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合和創(chuàng)新發(fā)展，進(jìn)一步提升我校教師在教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)用能力，建設(shè)一支信息化創(chuàng)新型的教師隊(duì)伍。20xx年4月8日下午，xx縣鰲江中學(xué)在綜合樓五樓多功能室召開教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修動員大會。
會議由黃xx副校長主持，全體教職員工出席了會議。
會議分為三個(gè)流程：
流程一
學(xué)校校本研修培訓(xùn)負(fù)責(zé)人黃xx從開展信息化2.0培訓(xùn)的國家政策入手，簡要介紹了此次信息化2.0培訓(xùn)提升工程的目的和重要意義。同時(shí)傳達(dá)xx縣有關(guān)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的相關(guān)文件及會議精神，接著對《能力提升2.0整校實(shí)施的路徑與策略》進(jìn)行詳細(xì)解讀，并確立學(xué)校的校本研修主題為“整校推進(jìn)抓關(guān)鍵，一劃兩案貫始終”。研修活動按照“規(guī)劃方案―科組研討―教師學(xué)習(xí)―應(yīng)用實(shí)踐―整校推進(jìn)”的流程組織項(xiàng)目實(shí)施校本研修工作，主要從學(xué)校和教師兩個(gè)層面進(jìn)行研修學(xué)習(xí)，全方位提升教師的信息技術(shù)素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)。
流程二
學(xué)校辦公室負(fù)責(zé)人鄭xx就學(xué)校信息技術(shù)2.0培訓(xùn)工作前期已經(jīng)開展的.網(wǎng)絡(luò)研修情況進(jìn)行總結(jié)通報(bào)，并希望各位老師以信息化2.0為契機(jī)，積極研修，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，使課堂教學(xué)更高效。
流程三
林xx校長作重要講話，要求全體教師提高政治站位和思想認(rèn)識，以校本研修為主體，以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向，積極配合學(xué)校的“一劃兩案”開展校本研修活動，以校為本，整校推進(jìn)，積極推進(jìn)信息技術(shù)提升工程的課程實(shí)踐，推進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，進(jìn)一步提升教師信息化教學(xué)能力，全面提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)7
信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)，是時(shí)代趨勢，是教師應(yīng)具備的一項(xiàng)技能。多媒體教學(xué)增強(qiáng)課堂表現(xiàn)力，是教學(xué)改革的需求，恰當(dāng)?shù)剡x用多媒體來輔助教學(xué)，以形象具體的“圖、文、聲、像”來創(chuàng)造教學(xué)情景，可以使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化，為我們的課堂教學(xué)注入活力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在信息化教學(xué)的道路上，我們一直都在行動！
信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，信息化社會的到來，信息隨之成為一種重要的教學(xué)資源，教師的信息素養(yǎng)是信息技術(shù)的主要，信息技術(shù)的使用，也為我們提供了前所未有的機(jī)會與挑戰(zhàn)。
3月23日下午，黃xx副校長、張xx主任與信息技術(shù)2.0指導(dǎo)教師以及全體數(shù)學(xué)老師共20余人，在xx市第十四小學(xué)會議室開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)活動。本次研修內(nèi)容是信息技術(shù)能力點(diǎn)的解讀與實(shí)操。根據(jù)能力點(diǎn)具體操作步驟與作業(yè)要求。
指導(dǎo)老師為各位老師按順序演示了學(xué)習(xí)討論、資料上傳、資源分享、觀課評課、研修日志、微課設(shè)計(jì)方案及視頻、個(gè)別化指導(dǎo)、成果互評的詳細(xì)操作流程，總結(jié)出了具體任務(wù)，并對流程中容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)做出了強(qiáng)調(diào)，評價(jià)量規(guī)表的介紹等；指導(dǎo)老師還從文字資源的獲取與應(yīng)用、圖像資源的'獲取與應(yīng)用、視頻資源的獲取與應(yīng)用和教學(xué)資源的獲取四個(gè)方面進(jìn)行了介紹，并向老師們推薦了很多有用的網(wǎng)站，分享演繹了一些實(shí)用軟件。培訓(xùn)中極大地提升了老師們的信息技術(shù)處理能力，真正提高了教師們關(guān)于技術(shù)支持的測驗(yàn)與練習(xí)、微課程設(shè)計(jì)與制作、技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題、多技術(shù)環(huán)境下在線教育開展這些能力點(diǎn)的認(rèn)識。
我們的老師在培訓(xùn)中用心學(xué)習(xí)、認(rèn)真記錄、虛心請教。老師們進(jìn)行了現(xiàn)場互動交流、直面困惑，收獲滿滿。經(jīng)歷了本次信息觀念的洗禮后，老師們積極思考，深入領(lǐng)會信息技術(shù)的神奇魅力。相信在未來的教學(xué)中，老師們能學(xué)以致用，利用技術(shù)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，讓技術(shù)更好地服務(wù)課堂。
通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，讓我們對教育現(xiàn)代化的教育有了新的認(rèn)識，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。同時(shí)對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術(shù)的綜合運(yùn)用能力，現(xiàn)在已不止停留在課件的制作上。使我們認(rèn)識到作為一名教師應(yīng)積極主動吸納當(dāng)今最新的技術(shù)。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)8
4月11日，滁州市永陽學(xué)校召開信息技術(shù)2.0培訓(xùn)會，副校長楊清仕做主題培訓(xùn)發(fā)言。他要求全體教師提升信息技術(shù)應(yīng)用能力、教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力，解決課堂教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題、促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教育教學(xué)能力。
教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校目標(biāo)要求，制定了校本研修計(jì)劃，以期實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的深度整合，切實(shí)提升教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力。
各教研組從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，依托學(xué)科自身的'資源優(yōu)勢和特色進(jìn)行研修活動，選擇了符合學(xué)科特色的微能力點(diǎn)進(jìn)行研修。
通過本次研修，全體教師對信息技術(shù)2.0應(yīng)用提升工程有了更全面的認(rèn)識，各自分享研修心得，構(gòu)建了面向?qū)W生發(fā)展、以學(xué)生為中心的教育新生態(tài)，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)創(chuàng)新能力打下了良好的基礎(chǔ)。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)9
為大力提升教師信息化素養(yǎng)，幫助老師實(shí)現(xiàn)自我成長，同時(shí)推動數(shù)學(xué)教學(xué)信息化水平整體提升，20xx年10月始，封丘縣城東小學(xué)數(shù)學(xué)組開展了信息技術(shù)2.0能力提升活動。校本研修計(jì)劃理清了思路，明確了改進(jìn)的方向，為真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校的信息化發(fā)展目標(biāo)，提升教師信息化教學(xué)能力奠定了基礎(chǔ)，為我校信息技術(shù)能力提升工程2.0的后期工作推波助瀾。
21世紀(jì)是一個(gè)多元化的世紀(jì)，是一個(gè)信息化的世紀(jì)，當(dāng)今以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個(gè)行業(yè)，也慢慢融入了我們的`課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標(biāo)志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
在培訓(xùn)過程中我們學(xué)習(xí)了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面知識。還結(jié)合大量實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。
培訓(xùn)過程中，老師們根據(jù)個(gè)人的能力點(diǎn)，積極探索符合本班學(xué)情且優(yōu)質(zhì)的信息化教學(xué)手段。首先觀看了大量的專業(yè)視頻講解，接著線上組內(nèi)研修活動進(jìn)行研討，線下課堂教學(xué)來實(shí)踐，最后大家都能主動高效地完成研修任務(wù)，并在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得不錯(cuò)成績。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)10
為進(jìn)一步推動教師主動適應(yīng)信息化、人工智能等新技術(shù)變革，積極有效開展教育教學(xué)工作，我校英語科組積極響應(yīng)上級號召，根據(jù)學(xué)校整校推進(jìn)計(jì)劃和信息技術(shù)2.0研修計(jì)劃，采用線上線下相結(jié)合的方式，有計(jì)劃、有組織的開展英語學(xué)科與信息技術(shù)相融合的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作。
信息技術(shù)研修專題會議
英語科組召開信息技術(shù)研修專題會議，制定學(xué)科研修方案。根據(jù)小學(xué)英語學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，根據(jù)本校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的的實(shí)際情況，確定了A2，A5，G1三個(gè)能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)方向。英語科組采用組內(nèi)協(xié)作，幫助教師整合信息技術(shù)應(yīng)用到學(xué)科教學(xué)中。重點(diǎn)圍繞A2數(shù)字教育資源管理、A5技術(shù)支持下課堂講授、G1多技術(shù)融合教學(xué)的方法與策略等三個(gè)能力點(diǎn)邊學(xué)邊用，學(xué)為所用，不斷提升本學(xué)科教師信息素養(yǎng)，提升教師的信息化教學(xué)能力。會議強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)提升工程2.0的重要意義，明確各項(xiàng)任務(wù)：計(jì)劃的撰寫、線上活動的探討、教學(xué)設(shè)計(jì)以及各項(xiàng)總結(jié)，各位組員認(rèn)真做好筆記。教研組發(fā)布的任務(wù)清單：1個(gè)線下聽課研修、1個(gè)在線研討、2個(gè)研修作業(yè)活動、1個(gè)線下活動、3個(gè)提升總結(jié)。教師學(xué)習(xí)風(fēng)采展示
英語科組的老師們利用碎片化時(shí)間積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)2.0能力點(diǎn)的`相關(guān)知識。大家認(rèn)真聆聽網(wǎng)絡(luò)研修課程，提出教學(xué)疑惑，積極探索與交流，不斷碰撞出智慧的火花。
大家積極地在電腦桌前探討著在學(xué)習(xí)中碰到的問題，用集體的智慧來逐一解決。
老師們齊心協(xié)力研究信息技術(shù)2.0中能力點(diǎn)的相關(guān)知識，大家各抒己見，積極獻(xiàn)言獻(xiàn)策，取長補(bǔ)短，學(xué)習(xí)的過程讓我們愛上了先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)。
一、個(gè)人提升計(jì)劃
老師們根據(jù)自身實(shí)際以及所選的能力點(diǎn)，認(rèn)真制定研修計(jì)劃，進(jìn)行能力點(diǎn)分析。
二、反思促成長
在培訓(xùn)中感悟，在感悟中成長。全體教師積極主動認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時(shí)反思和感悟，豐富了在線教學(xué)理論知識、提升了在線教學(xué)實(shí)踐能力。
一份份心得體會留下了大家深刻的感悟和努力的決心。
三、信息化教學(xué)設(shè)計(jì)
一節(jié)優(yōu)秀的英語教學(xué)整合課，很大程度上取決于英語教學(xué)設(shè)計(jì)的質(zhì)量，取決于英語教師能否在英語教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)系統(tǒng)分析和創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)英語情景，因此，我們英語教師要發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，使信息技術(shù)更好地為英語課程教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)。老師們學(xué)以致用，把信息技術(shù)融入英語學(xué)科中，開展創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。
四、希沃技術(shù)賦能智慧課堂
為促進(jìn)教育信息化的深入開展，提升教師利用希沃白板進(jìn)行備課和上課的水平，打造高效課堂，英語科組參加了為期七天的線上希沃學(xué)苑的學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)活動結(jié)束后，我們掌握了兩個(gè)微能力點(diǎn)：A1技術(shù)支持的學(xué)情分析和A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作，并獲得了《交互式課件制作（初級）技能》證書。
五、線下研討
4月14日，英語科組根據(jù)信息技術(shù)2.0推進(jìn)方案，依托校本研修活動，積極開展信息技術(shù)2.0線下研修討論專項(xiàng)活動。主題是：借力信息技術(shù)，提高英語課堂效率。本次活動由童海鷹副校長主持，她指出：新的時(shí)代對教師們提出了新的要求，大家要迎難而上，努力提升自身信息技術(shù)的運(yùn)用能力。肖麗娜主任強(qiáng)調(diào)：隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用就更為普遍和重要了，希望老師們能抓住這次信息技術(shù)提升工程2.0的機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，積極參與，深入思考，學(xué)以致用。老師們認(rèn)真聆聽，勤做筆記，紛紛發(fā)表自己的看法和見解，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。
六、理論實(shí)踐相結(jié)合
為了讓我們所學(xué)的知識真正落實(shí)到教學(xué)中，讓信息技術(shù)為英語課堂教學(xué)服務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教師的教學(xué)水平，我們組就2.0信息技術(shù)在英語課堂教學(xué)的運(yùn)用，開展信息化研討課，并積極探討總結(jié)。
馮婧雯老師執(zhí)教的是六年級下冊Unit4B部分Let'stalk，她引入課堂游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。她還利用希沃白板課堂活動，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)。
課后，全體教師隨即開展了“評課議課”線上專題交流活動，老師們就馮老師的課例，結(jié)合信息技術(shù)2.0的技術(shù)能力點(diǎn)，進(jìn)行分享，大家一致肯定馮老師的上課精彩之處。馮老師對“信息技術(shù)與課堂融合的小學(xué)英語單元整體教學(xué)”的研究很到位。在英語科組全體教師的共同努力下，大家有序、高效地完成了信息技術(shù)2.0中25學(xué)時(shí)的網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)和25學(xué)時(shí)的校本研修任務(wù)。
問渠哪得清如許，為有源頭活水來。相信大家在今后的教學(xué)中，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)融合，讓我校的英語教學(xué)煥發(fā)出更加亮麗的光彩！
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)11
為深入貫徹落實(shí)全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的通知，打造信息化教師隊(duì)伍。在xx區(qū)教育局和教師進(jìn)修校的領(lǐng)導(dǎo)下，依照我校制定的中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程整校推進(jìn)規(guī)劃，對學(xué)校教師開展了信息技術(shù)的培訓(xùn)，全面提升我校教師信息技術(shù)應(yīng)用水平，提高教師課堂教學(xué)效率，改變教與學(xué)的方式，并逐步將教育教學(xué)和管理架構(gòu)到信息化的平臺上，打造數(shù)字化的教育環(huán)境，切實(shí)提升本校信息化的發(fā)展內(nèi)涵。我校老師積極學(xué)習(xí)，根據(jù)開展的進(jìn)程，以簡報(bào)的方式進(jìn)行階段小結(jié)。
第一期
組建團(tuán)隊(duì)，統(tǒng)籌謀劃
自收到《xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實(shí)施方案》的通知，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在學(xué)校班子會上組織認(rèn)真學(xué)習(xí)。我校成立由于xx校長為組長的提升工程領(lǐng)導(dǎo)小組，并確立了學(xué)校信息技術(shù)應(yīng)用管理團(tuán)隊(duì)。形成于校長領(lǐng)銜，主管校長孫xx和各教研組長構(gòu)成的“1+1+11”三級管理模式，明確管理職責(zé)，落實(shí)到人，實(shí)現(xiàn)高效管理。同時(shí)，管理團(tuán)隊(duì)成員于20xx年4月14日至16日，利用騰訊會議先后在線參加并學(xué)習(xí)了四次由xx區(qū)教育局組織全區(qū)各學(xué)校校（園）長、學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)務(wù)主任、校級管理員和信息技術(shù)教師xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動會暨引領(lǐng)性培訓(xùn)會。并在會后團(tuán)隊(duì)成員研究、打磨信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目的“一劃兩案”，即《學(xué)校信息化教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃》、《學(xué)校校本研修與考核方案》。
第二期
整校推進(jìn)，啟動大會
4月19日，實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”啟動大會，全體教師參加會議。啟動會上，于xx校長做了重要講話，要求全體教師充分認(rèn)識“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的重要意義，號召每位教師行動起來，將信息化能力提升落實(shí)到日常教育教學(xué)工作中，不斷突破自我、提升自我，在成長中遇見美好。
啟動會上，孫xx副校長從提升工程2.0的目標(biāo)要求、整校推進(jìn)的實(shí)施路徑、研修模式和下階段的工作任務(wù)、時(shí)間節(jié)點(diǎn)、學(xué)習(xí)模式等幾個(gè)方面做了詳細(xì)解讀，為教師今后的項(xiàng)目研修指明了方向，確保項(xiàng)目推進(jìn)穩(wěn)步實(shí)施。
信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程是一個(gè)支持教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)化教學(xué)、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的工程。本次啟動儀式吹響了我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0開始的號角，使與會的老師們深刻認(rèn)識了信息技術(shù)能力提升工程2.0的意義與影響，明確了研修工作的目標(biāo)、任務(wù)、要求與標(biāo)準(zhǔn)，接下來，全體教師將用最飽滿的.熱情投入到信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的學(xué)習(xí)中，努力打造學(xué)校特色，點(diǎn)亮智慧課堂，做智慧教育的引領(lǐng)者。
第三期
人人參與，有序開展
研修活動的順利開展離不開學(xué)校合理有效地組織、監(jiān)管。針對學(xué)校實(shí)際，本次研修，學(xué)校各教研小組開展研修活動。各小組明確研修主題及方向，制定科組研修計(jì)劃，積極帶領(lǐng)組員開展主題研修活動，要求培訓(xùn)人員制定有效、可行的個(gè)人能力提升計(jì)劃。通過一步步地推進(jìn)，各科組根據(jù)圈定的三個(gè)能力點(diǎn)采用“邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊實(shí)施邊打磨，邊打磨邊提升”的形式有序開展，觀看優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，揣摩教學(xué)設(shè)計(jì)服務(wù)課堂，開展聽課評課活動促進(jìn)教研，并在學(xué)習(xí)過程中，不斷記錄，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)換并應(yīng)用到自己的教學(xué)中來，有效打破信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教學(xué)應(yīng)用能力在研修中提升。
第四期
信息賦能，互幫互學(xué)
我校共有36名教師參訓(xùn)，各個(gè)教研組根據(jù)學(xué)科確立教研主題，制定小組研修計(jì)劃，不同學(xué)科根據(jù)內(nèi)容選擇3個(gè)能力點(diǎn)，每個(gè)老師先確立個(gè)人提升計(jì)劃，再完成學(xué)習(xí)任務(wù)。形成以新助老促提升，以老帶新促發(fā)展的學(xué)習(xí)模式。在學(xué)習(xí)過程中各位教師互幫互助，齊心協(xié)力，解決問題。
第五期
研討交流，打磨典例
學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)把打造典型課例作為本次研修活動的重點(diǎn)，通過多場聽課研磨活動，使教師加深對能力點(diǎn)的理解，提高信息技術(shù)和課堂教學(xué)融合創(chuàng)新的能力。各科組充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，線上學(xué)、線下用，以問題為導(dǎo)向，以提升教師解決問題的能力為重點(diǎn)，以活動促應(yīng)用，以評促提升，細(xì)化每個(gè)能力點(diǎn)，綜合運(yùn)用信息技術(shù)手段和信息資源，有機(jī)融入每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重知識與能力，過程與方法，情感與態(tài)度的整合。課件、微課制作簡單有效，智能教學(xué)平臺各功能融合創(chuàng)新教學(xué)，課堂師生高效互動，增效提質(zhì)。
我校教師信息技術(shù)能力提升工程2.0“整校推進(jìn)”研訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在研修過程中，從“一劃兩案”的研磨，線上科組專題確立及研修活動發(fā)布，到線下常規(guī)學(xué)科教研，教師能力點(diǎn)的學(xué)習(xí)應(yīng)用及優(yōu)秀學(xué)科案例、典型案例的研討等“整校推進(jìn)”工作有條不紊進(jìn)行，后續(xù)還會陸續(xù)報(bào)導(dǎo)學(xué)習(xí)情況。
“不登高山，不知天之高也；不臨深溪，不知地之厚也。”只有不斷地為自己充值，才能釋放更多的能量。學(xué)習(xí)過程雖辛苦，但收獲是美好的。我們將靈活運(yùn)用信息技術(shù)資源進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)融合創(chuàng)新，真正使技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)，提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，打造智慧教育環(huán)境下創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐的優(yōu)秀教師隊(duì)伍。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)12
20xx年xx月xx日上午，xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作推進(jìn)暨經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與交流研討會，在我區(qū)教育局召開。區(qū)教育局黎xx副局長、教師進(jìn)修學(xué)校馮xx校長、黎xx副校長等教師進(jìn)修學(xué)校全體成員以及各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、初中和區(qū)直屬園校具體分管培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、能力提升工程2.0工作的負(fù)責(zé)人參加了此次會議。
領(lǐng)導(dǎo)重視，規(guī)劃到位
黎副局長在會議上做了重要講話，首先充分肯定了上半年我區(qū)的教師培訓(xùn)工作，并對下半年全區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0工作的實(shí)施，提出了工作要求和建議。黎副局長要求大家思想再重視，認(rèn)識再加深；查漏補(bǔ)缺，加快進(jìn)度，確保全區(qū)步伐一致；堅(jiān)持學(xué)以致用，確保培訓(xùn)實(shí)效；加強(qiáng)檢查指導(dǎo)力度，確保完成全年任務(wù)。
同心協(xié)力一起拼，再接再厲創(chuàng)佳績
會議上，我區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校馮xx校長對上半年我區(qū)教師培訓(xùn)工作做了詳細(xì)總結(jié)，并部署了下半年的工作計(jì)劃。會上馮校長充分肯定了上半年各校在疫情常態(tài)化下教師培訓(xùn)工作方面做出的努力和取得的成績，在全力抓好各項(xiàng)教師培訓(xùn)工作，提升中小學(xué)教師教育教學(xué)綜合素質(zhì)、評優(yōu)評先、繼續(xù)教育工作、建設(shè)區(qū)教育資源庫、師訓(xùn)的宣傳等方面工作做了詳細(xì)的總結(jié)，并對教師培訓(xùn)工作存在的問題進(jìn)行剖析，同時(shí)結(jié)合我區(qū)實(shí)際，在“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作推進(jìn)以及“雙減”背景下，部署了下半年的教師培訓(xùn)工作計(jì)劃。計(jì)劃中提出：繼續(xù)突出教師核心素養(yǎng)培訓(xùn)，重視師德師風(fēng)建設(shè)；扎實(shí)推進(jìn)區(qū)本級統(tǒng)籌項(xiàng)目培訓(xùn)工作；努力推進(jìn)以信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0為主題的2020年度繼續(xù)教育工作；按時(shí)完成上級送培任務(wù)，抓國培、促繼教，提高全區(qū)教師整體水平；加強(qiáng)龍頭校、試點(diǎn)校的指導(dǎo)引領(lǐng)作用；加強(qiáng)校本研修，確保監(jiān)管到位；雙減背景下豐富培訓(xùn)模式，提質(zhì)增效；加強(qiáng)培訓(xùn)資源和平臺建設(shè)等工作。
總結(jié)過去，規(guī)劃未來，砥礪前行
我區(qū)全面推進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作一年多以來，全區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)與課堂深度融合的能力提升。會議上黎xx副校長對上半年我區(qū)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的工作進(jìn)行了總結(jié)，她帶領(lǐng)大家回顧了這一年多我區(qū)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的培訓(xùn)歷程，肯定了各校在“三案一標(biāo)”的制定、校本級培訓(xùn)、教育聯(lián)盟的建立、第一次作品抽測等工作方面做出的努力，同時(shí)也對工作存在的問題提出了合理的建議，特別對下半年我區(qū)迎接上級考核進(jìn)行了工作部署：要求各校自查自糾，繼續(xù)完善“三案一標(biāo)”；注重校本研修的材料的整理和歸檔；加強(qiáng)教師能力點(diǎn)作品制作、提交的培訓(xùn)；發(fā)揮龍頭校的引領(lǐng)作用；未參加微能力點(diǎn)作品提交或第一次提交不合格的學(xué)校，本年度要全部完成，力爭合格率100%；龍頭校、學(xué)校做好考核準(zhǔn)備等方面的工作。
黎副校長要求各校為順利通過我區(qū)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的各級考核工作，再接再厲，繼續(xù)奮斗。
教育信息化路漫漫，智慧云平臺把路探
教育信息化是衡量一個(gè)國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標(biāo)志，實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學(xué)模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進(jìn)教育信息化。為實(shí)現(xiàn)我區(qū)教育資源庫的建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，我區(qū)進(jìn)修學(xué)校趙文英老師在會議上對xx智慧云平臺的操作和資源庫的建設(shè)做了現(xiàn)場培訓(xùn)。培訓(xùn)中主要針對教師個(gè)人空間建設(shè)和學(xué)校資源庫的審核等方面進(jìn)行，并對xx教育智慧云平臺的使用做了詳細(xì)要求，力爭借全面推進(jìn)“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”的契機(jī)建立健全我區(qū)的教育優(yōu)質(zhì)資源庫，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源全面覆蓋、全體共享。
讀懂“2.0”，做信息技術(shù)融合教學(xué)的踐行者
在“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“的經(jīng)驗(yàn)介紹會上，來自新橋二中分管教師培訓(xùn)工作的陳寧主任，給在座的參會人員上了精彩一課。會上陳寧主任毫無保留的把本學(xué)校在“2.0”工作方面的做法、經(jīng)驗(yàn)和特色呈現(xiàn)給大家。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，組織機(jī)構(gòu)的健全，管理團(tuán)隊(duì)和培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)的建立給“2.0”工作的開展提供了有力的保障；團(tuán)隊(duì)認(rèn)真調(diào)研，精準(zhǔn)定位，確定學(xué)校研修內(nèi)容是工作順利開展的方向標(biāo)；深入研究，繼續(xù)醞釀，確定“三案一標(biāo)“及研修計(jì)劃是工作順利進(jìn)行的指路燈；靈活研修模式，推進(jìn)2.0進(jìn)程，采用“骨干引領(lǐng)、學(xué)科聯(lián)動、團(tuán)隊(duì)互助、整體提升“的研修共同體，邊學(xué)習(xí)邊推進(jìn)，邊反饋邊研討邊更正，邊應(yīng)用邊提升的形式開展研修活動；圍繞研修主題，有效推進(jìn)“2.0”工作；立足課堂，學(xué)以致用，提升信息技術(shù)與課堂教學(xué)創(chuàng)新融合的教學(xué)能力。
道阻且長，行則將至。在教育信息化校本研修的道路上，新橋二中給我區(qū)做了一個(gè)很好的表率和引領(lǐng)�！�2.0”工作的路上，會有諸多的困難，但是只要我們有信心一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，認(rèn)認(rèn)真真地實(shí)踐，做最好學(xué)、敢實(shí)踐、勇爭先的“信息技術(shù)2.0”的.踐行者。
全心全力見心見行共心共德起帆遠(yuǎn)航
新橋鎮(zhèn)中心小學(xué)具體分管教師培訓(xùn)工作的溫洪清老師對本鎮(zhèn)在上半年的“2.0”工作做了詳細(xì)匯報(bào)，匯報(bào)從四個(gè)方面對“2.0”工作的實(shí)施情況展開了詳細(xì)介紹。首先是他們的做法：擬定“2.0”工作鎮(zhèn)級的整體推進(jìn)實(shí)施步驟；抓住關(guān)鍵人、關(guān)鍵事、關(guān)鍵課推進(jìn)；先鋒引領(lǐng)，結(jié)對幫扶；龍頭引領(lǐng)，以點(diǎn)帶面。然后是他們的特色：以微課實(shí)現(xiàn)跨越時(shí)間和空間的學(xué)習(xí)。接著他們的成果：提升培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)信息化指導(dǎo)能力；提升教師信息化教學(xué)能力；初步形成鎮(zhèn)級共享資源庫。最后是他們的思考：教師信息化應(yīng)用意識需提升；校本研修主題、教研組研修專題、個(gè)人研修課題等的研究不夠深入。
所有今天的大事都是明天的小事，信息技術(shù)2.0推進(jìn)工作不管再艱難，在我們的共同努力下一定可以出色完成任務(wù)！
會上馮xx校長對經(jīng)驗(yàn)分享的學(xué)校做了精彩的點(diǎn)評，肯定兩個(gè)代表學(xué)校的老師在推進(jìn)2.0工作中思路明晰，努力工作，取得佳績。希望大家以她們?yōu)榘駱�，學(xué)習(xí)她們認(rèn)真鉆研、孜孜不倦的學(xué)習(xí)精神；學(xué)習(xí)她們盡職盡責(zé)、不求回報(bào)的工作熱情；學(xué)習(xí)她們踏實(shí)肯干、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的工作態(tài)度。
最后馮校長希望各學(xué)校下半年一如既往配合上級各部門做好：將突出抓好疫情常態(tài)化下以及“雙減”背景下的教師教育培訓(xùn)改革工作。齊心協(xié)力，努力尋求“品質(zhì)師訓(xùn)”工作新的增長點(diǎn)，為早日實(shí)現(xiàn)xx區(qū)的“優(yōu)質(zhì)均衡教育”目標(biāo)做出大家應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)13
近日，xx市禪城區(qū)下朗小學(xué)語文教研組根據(jù)“xx省教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”學(xué)校整體實(shí)施方案的要求，開展信息技術(shù)助力語文課堂教學(xué)的相關(guān)研討活動�；顒泳劢谷绾芜\(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)高效課堂，探討技術(shù)深度融合教學(xué)的策略，幫助學(xué)生直觀理解、意義建構(gòu)，提高課堂教學(xué)的效果。
3月30日下午，全體語文科組的老師在陳燕教研組長的帶領(lǐng)下齊聚一堂，就信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0B1能力點(diǎn)“跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)”，專門針對吳明珠老師的課例——《中華傳統(tǒng)節(jié)日》開展了磨課活動。
本次磨課，主要圍繞信息2.0B1能力點(diǎn)：跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)，這節(jié)語文與綜合實(shí)踐融合的跨學(xué)科實(shí)踐活動課給語文教研組的老師提供了極好的學(xué)習(xí)契機(jī)。各位語文老師也根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)提出了寶貴的意見。
這節(jié)課，學(xué)生們通過查閱資料，小組合作等不同方式收集介紹我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，并記錄這些節(jié)日的相關(guān)風(fēng)俗。各組組員分工合作，分別調(diào)查不同的傳統(tǒng)節(jié)日，并在組內(nèi)先把自己收集的資料和大家交流一下，然后全組做一個(gè)整合，各組內(nèi)商討出展示方式，在課堂上進(jìn)行了精彩的展示。
在綜合實(shí)踐活動過程中，每一個(gè)學(xué)生都是喜歡并樂于參與的，吳老師充分尊重學(xué)生，無論是哪種情況，在遵循綜合實(shí)踐活動分組原則的.基礎(chǔ)上，使每一個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)揮自己的那份光和那份熱。在習(xí)作課堂上，也提高了他們的寫作能力，一篇篇優(yōu)美的習(xí)作在他們的筆下應(yīng)運(yùn)而生。
在吳老師完成課例之后，語文教研組再次組織了老師們進(jìn)行評課總結(jié)活動。老師們積極發(fā)表自己的聽課見解，尤其是組內(nèi)年輕老師們紛紛暢談自己的聽課感受。所有參會老師收獲滿滿！
楊xx英老師首先發(fā)言：吳老師的這節(jié)習(xí)作課通過與綜合實(shí)踐課跨學(xué)科整合，并讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查閱、小組合作、交流等去了解我國傳統(tǒng)節(jié)日的資料，這樣不但讓每個(gè)孩子都能積極地參加到活動中去，還可以激發(fā)孩子的合作與交流的能力，由此可見吳老師做到了關(guān)注每一位學(xué)生，尊重學(xué)生，真正把課堂還給了學(xué)生，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不但對我國傳統(tǒng)節(jié)日有了更深入的了解，而且孩子們的寫作能力也得到了提高，寫出來的文章也是優(yōu)美動人的。
緊接著，林彩婷老師也說：我國的傳統(tǒng)節(jié)日是我們中華民族的美好記憶，積淀了博大而精深的文化內(nèi)涵。但對于學(xué)生來說中國人是怎么過傳統(tǒng)節(jié)日？又有哪些好玩的地方？現(xiàn)在的學(xué)生們并不清楚，本次綜合實(shí)踐活動，可以讓學(xué)生更好地了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗、起源以及背后深厚的文化傳統(tǒng)。在本次課堂中，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體的地位，可以讓學(xué)生通過搜索資料、小組合作，實(shí)踐等多種形式的活動，來了解傳統(tǒng)文化，感受傳統(tǒng)文化的魅力。
鄧敏香老師分享自己的感受：通過對本單元課文的學(xué)習(xí)和兩次綜合性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生已對傳統(tǒng)節(jié)日有所了解，并通過實(shí)踐活動對傳統(tǒng)節(jié)日做了研究和調(diào)查記錄。因此，此次展示活動就有了充足的基礎(chǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度不大。通過展示活動成果，了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的由來、習(xí)俗等，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中蘊(yùn)含的與傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)的知識。增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)節(jié)日的濃厚興趣和深切的熱愛。
短暫的研討活動在老師們精彩紛呈的思維碰撞中結(jié)束了。活動雖然結(jié)束，思考還在延續(xù)。技術(shù)融合教學(xué)，技術(shù)改變課堂，需要我們每一位教師立足課堂，勤于思考，勇于探索，樂于實(shí)踐，不斷提升自身的信息技術(shù)應(yīng)用水平，更好的為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)14
根據(jù)xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實(shí)施方案的指導(dǎo)，為建立“整校推進(jìn)”混合式校本研修新模式，構(gòu)建以校為本、基于課堂、應(yīng)用驅(qū)動、注重創(chuàng)新、精準(zhǔn)測評的教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機(jī)制，我校數(shù)學(xué)組成立了信息化發(fā)展團(tuán)隊(duì)，以“數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)視角下的多技術(shù)融合課堂案例研究”為主題創(chuàng)設(shè)校本課題，以日常組織教師們參與調(diào)研課為主要形式，開展了一系列的課題研究工作。
在本學(xué)期教師們開展的調(diào)研課中，老師們積極實(shí)踐，將信息技術(shù)2.0工程中提到的信息技術(shù)融入課堂，嘗試以信息技術(shù)為主要技術(shù)支撐培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。
陳xx老師開展調(diào)研課《雞兔同籠》，將希沃平板運(yùn)用于課堂教學(xué)中，利用希沃平臺提供的pk賽活動，以趣味生動的活動形式巧妙地開啟課堂，讓學(xué)生在最開始即明確了雞和兔的腿數(shù)，為本課教學(xué)做好鋪墊。課堂上輔以動畫演示，將幾何畫板等信息技術(shù)融入，并使用實(shí)時(shí)錄制等信息技術(shù)，優(yōu)化上課效果。
張xx老師開展調(diào)研課《軸對稱圖形》，則是采用視頻、動畫等信息技術(shù)，多次呈現(xiàn)軸對稱圖形的特征，讓二年級的孩子們有一個(gè)很好的感性認(rèn)識，后再加以動手操作，深化對軸對稱圖形特征的理解，很好地培養(yǎng)了孩子的圖形空間觀念基礎(chǔ)。
黃xx老師開展調(diào)研課《求不規(guī)則物體的體積》時(shí)，為了突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生體會求不規(guī)則物體體積時(shí)的轉(zhuǎn)化思想，將橡皮泥和土豆帶入課堂，讓學(xué)生親身動手實(shí)踐求體積，再通過課件演示深化對求體積過程的.理解，在課堂的小結(jié)環(huán)節(jié)采用了思維導(dǎo)圖這一信息技術(shù)，幫助學(xué)生挖掘并總結(jié)本課學(xué)習(xí)的思維過程和經(jīng)驗(yàn)。
在本學(xué)期開展調(diào)研課的諸位老師中，還有很多老師均借助信息技術(shù)2.0這一活動，嘗試進(jìn)行了課堂教學(xué)的實(shí)踐。讓我們一同來欣賞一下他們的風(fēng)采！
在目前已取得的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我校將繼續(xù)探索，將具備良好的信息素養(yǎng)作為終生學(xué)習(xí)、不斷完善自身的需要，追求教育教學(xué)新觀念、新手段，熟練運(yùn)用信息技術(shù)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織和整合運(yùn)用等，以不斷滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要。
愿我們乘科技之船，揚(yáng)文化之帆，創(chuàng)數(shù)學(xué)之美。借助信息技術(shù)不斷開展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的文化旅程。
信息2.0培訓(xùn)簡報(bào)15
根據(jù)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項(xiàng)目工作要求，xx市興強(qiáng)幼兒園教研組在學(xué)校研修計(jì)劃基礎(chǔ)上，制定出教研組研修計(jì)劃，利用教研活動時(shí)間，組織全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0》文件精神，并根據(jù)教研組研修計(jì)劃制定教師個(gè)人研修計(jì)劃。
九月份，教研組重點(diǎn)研修微能力點(diǎn)：A1技術(shù)支持的學(xué)情分析。通過學(xué)習(xí)，我園教師進(jìn)一步了解了信息技術(shù)等有關(guān)基礎(chǔ)知識及應(yīng)用，從中學(xué)到了必須掌握的知識和技能。
例如：備課時(shí)，教師能熟練運(yùn)用微信小程序中問卷星，創(chuàng)建相關(guān)課題的.學(xué)情調(diào)查問卷，并發(fā)布到本班微信群，讓幼兒在家長的督促下及時(shí)答卷。教師再通過問卷星統(tǒng)計(jì)結(jié)果對教學(xué)作出調(diào)整，確保教學(xué)活動不偏離預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而提高幼兒學(xué)習(xí)效率。
又如：制作A1技術(shù)支持的學(xué)情分析方案解讀視頻，教師會靈活選用EV錄屏；教師會運(yùn)用剪映軟件合成視頻，完成A1微能力點(diǎn)作業(yè)。
通過這次學(xué)習(xí)，我園全體教師更深刻體會到，如何接受新的教育理念，轉(zhuǎn)變我們傳統(tǒng)的教育觀念，來充實(shí)我們的專業(yè)技能，已經(jīng)成為我們每一個(gè)人必須要解決的首要問題。只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，今后才能將工作做得更好。
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