學生檢討書打架
學生與同學之間因為一些口角而打架,事態(tài)比較嚴重的那就需要寫學生檢討書,下面介紹學生打架檢討書范文,歡迎閱讀。
學生檢討書打架【1】
尊敬的老師:
您好!這周周&,我與&&同學因為一點小事在教師外面發(fā)勝利爭執(zhí),最終引致打架的后果,我對自己的行為表示很愧疚和自責,我深刻的認識到自己的錯誤,并且感覺到很后悔。
回顧錯誤,我真的覺得自己的行為很不應該。
僅僅為了座位這樣一種芝麻綠豆的小事情,我就與方海洋同學產(chǎn)生矛盾糾紛,甚至大打出手。
我知道您也會為我的行為感到心痛,您也曾經(jīng)三令五申地要求我們遵守學校紀律,而學校紀律當中對于打架行為是嚴厲禁止的。
打架是野蠻的行為,是不可取的行為。
我們進入學校接受教育,就是為了能夠脫離野蠻,不從事野蠻的事情。
而我恰恰還沒有徹底地認清楚打架的危害,依舊不知道如何避免打架的錯誤發(fā)生。
我的行為是錯誤的,是不對的。
我作為一名男生,就是男子漢。
遇到一點問題不懂得用腦子思考,動不動就付諸武力解決,這是相當不可取的。
為此,我今后決心徹底改正這一錯誤,認真糾正不良思想,確保今后不再犯類似的錯誤了。
學生檢討書打架【2】
上午第二節(jié)課預備鈴剛響起,我正籌辦上課,班長劉明和中隊長林翔倉促忙忙跑來向我報告請教:“教授,不好了,許慶波和談雄打起來了!”
一聽這話,我倉促跑到講堂,只見教室后門擺布,六七個同學別離抱著許慶波和談雄,不準他們挨近,許慶波和談雄相對站著,固然中斷了打斗,但兩個人火氣都很大,握緊拳頭,好象隨時要脫手似的。
我走到他們跟前,他們不敢看我,看模樣他們剛脫手就被同學拉開了,都異國受傷。
這時候,上課鈴響了,勸慰的同學入手下手散開,回本身的坐位。
大家都看著我,等著我對這兩個闖禍的孩子作判決。
為了不感化上課,我決議下課再處理這件事,我對全班同學說:“我對剛才產(chǎn)生同學打斗的事感觸難熬,不過,令我感觸欣慰的是李沖、韓茹、劉明、林翔等幾位同學及時脫手勸架、得救,使這起打斗變亂變小了,我代表全班同學表揚這幾個同學,盼望大家向這幾位同學進修,發(fā)覺有不良現(xiàn)象能夠及時禁止,也盼望打斗的同學能夠查驗、反思本身的行動。
下面,我們先上課。
下課后,我把這兩個同學請到辦公室,讓他們說說是怎樣一回事。
可是,說了五分鐘,他們都沒法闡明白是怎樣回事,不是他們表達不明白,而是他們都一味說對方的不是,責怪對方的錯。
第三節(jié)我另有課,他們是體育課,我就讓他們歸去別離寫闡明書。
午時下學,他們拿闡明書給我看,我才知道本來是許慶波說談雄的浮名,談雄不平氣,跟許慶波吵起來,吵著吵著就動起手了。
在闡明書里,他們都承認本身做錯了。
我問他們怎樣該懲罰,他們都承諾讓我懲罰。
我提了兩個懲罰要求:一是要求他們歸去想想,當許慶波說談雄的浮名以后,他們用甚么樣的方法處理,兩人才不會打斗,以《倘若我……》為題目把本身的設法寫出來,明天將來誥日交給我;二是在一個禮拜內兩人要互助做起碼三件功德,再跟我談感覺。
對付第二個要求,他們很快表現(xiàn)接納,可是對付第一個,他們都是怕寫作文的同學,想用說代替寫。
我說不可,剛才讓你們說還說不明白,如今我倒要看看你們寫作的本領了。
兩個同學很無奈,離創(chuàng)辦公室的時候交頭接耳,說剛才真不該該打斗,如今該怎樣寫不會打斗的辦法呢?我看著他們的背影笑了,就讓他們一路去探討不會打斗的辦法吧。
第二天一早,他們拿來文章給我看,許慶波寫的是《倘若我不脫手》,談雄寫的是《倘若我對許慶波笑一笑》,固然寫得比較大略,可是如果然的像他們“倘若”的那樣,當時他們必定不會打斗。
我讓他們今后在與同學鬧矛盾之前要想想本身的“倘若”,他們連連說好,并對我說他們要去做功德了。
我看著他們的背影再次笑了!
反思:同學之間因口角而打斗,這是班集體內里凡是產(chǎn)生的事。
許慶波和談雄在上課前打斗,如果當時我即時對他們進行責怪教誨,不但感化了全班同學的進修時候,并且他們也還異國冷靜下來,不簡單接納教誨。
所以我對此作了冷處理,并表揚了勸慰的同學,使全班同學知道,打斗是可惡的,禁止不良行動是值得稱贊的。
對他們的懲罰,我變化了以往責怪教誨的做法,異國讓他們寫查驗書,而是要求他們換一種思路,想想用甚么樣的方法處理當時的事變,兩人才不會打斗,以《倘若我……》為題目寫出來。
目標是讓他們對此次打斗變亂進行反思,我相信他們必定也不肯意打斗,只不過克己力較弱導致打斗,這時候如果讓他們換一種角度想想不會造成打斗的方法,今后再碰到雷同的事,他們必定會聯(lián)想到這些方法而禁止打斗。
同時,我讓他們互助做功德,是盼望他們在互助的進程中增加交情,在做功德的進程中進步品格和克己力。
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