給老師的建議書(shū)(精選22篇)
在不斷進(jìn)步的時(shí)代,建議書(shū)使用的情況越來(lái)越多,建議書(shū)有利于推進(jìn)工作或任務(wù)的順利開(kāi)展。來(lái)參考自己需要的建議書(shū)吧!下面是小編整理的給老師的建議書(shū),希望能夠幫助到大家。
給老師的建議書(shū) 1
敬愛(ài)的老師們:
在小學(xué)已經(jīng)度過(guò)六年了,您們的額頭也有了幾條皺紋。我,作為一個(gè)即將跨入另一所新學(xué)校的學(xué)生,出于對(duì)母校的熱愛(ài),也為了讓學(xué)校對(duì)學(xué)生的教育更好,我向您們提點(diǎn)推薦。
我期望您們?cè)诮逃龑W(xué)生是想一想,如果您們是學(xué)生,您會(huì)聽(tīng)的了那些枯燥無(wú)味的課嗎?此刻學(xué)生比較懶惰,不熱愛(ài)勞動(dòng),要讓我們這些學(xué)生多參加一些活動(dòng),讓他們學(xué)會(huì)勞動(dòng)。上課時(shí),最好說(shuō)話(huà)幽默點(diǎn),這樣學(xué)生上課不會(huì)走神。
為了讓您們用更好的'教育方法教育學(xué)生,也為了學(xué)生們,我向您們提點(diǎn)推薦。
第一,在每節(jié)上課之前講一些搞笑的開(kāi)場(chǎng)白。上課時(shí),用一些風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言。最好上課時(shí)根據(jù)不同的條件來(lái)玩些小游戲,增加活躍氣氛,不讓課堂變得嚴(yán)肅。
第二,最好不要嚴(yán)厲的批評(píng)學(xué)生。因?yàn)檫@樣會(huì)在他們身上多一份對(duì)您們的厭惡。最好委婉點(diǎn),幽默點(diǎn),讓學(xué)生心甘情愿理解批評(píng)。
第三,讓學(xué)生們熱愛(ài)勞動(dòng)。在班上大掃除。有時(shí),周末能夠帶他們參加一些有益的活動(dòng)。
第四,讓學(xué)生們簡(jiǎn)單點(diǎn)。此刻學(xué)生壓力太大了,又要上那個(gè)補(bǔ)習(xí)班,又要應(yīng)對(duì)一大群的家庭作業(yè),真是頭疼。我期望您們作業(yè)不要布置太多。
第五,此刻的學(xué)生大多都是獨(dú)生子女,父母比較寵愛(ài)他們。但由于這一點(diǎn),父母放松了警線(xiàn)。此刻學(xué)生會(huì)抽煙,會(huì)早戀,會(huì)打架,會(huì)說(shuō)臟話(huà)。很沒(méi)素質(zhì)。期望老師對(duì)他們加強(qiáng)道德教育。
以上就是我的推薦,望老師們采納。
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 2
親愛(ài)的老師:
這是我們學(xué)生給親愛(ài)的您提供的十五條建議,供您參考
1、如果您的課再生動(dòng)些、凝煉些,我聽(tīng)講時(shí)就不會(huì)打盹了。
2、請(qǐng)把微笑帶進(jìn)課堂。
3、在課下,請(qǐng)以朋友的身份出現(xiàn)在我們面前。
4、為人師表,不僅表現(xiàn)在課上,還表現(xiàn)在課外。
5、您的一個(gè)微笑,我的一份信心。
6、請(qǐng)多關(guān)注我,因?yàn)槲液艹錾?/p>
7、請(qǐng)用樸實(shí)的語(yǔ)言教育我們。
8、總是陰雨的.滋潤(rùn),花兒是開(kāi)不好的。
9、請(qǐng)多給我一些建議,少給我一些命令。
10、愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,才會(huì)得到每一個(gè)學(xué)生的愛(ài)。
11、我們愛(ài)你,也有點(diǎn)怕你。請(qǐng)讓我們把愛(ài)留下,將怕趕走。
12、要求學(xué)生做好的事情,請(qǐng)您先做好。
13、威信遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于威懾。
14、教育學(xué)生,何必春蠶到死、蠟炬成灰,平時(shí)的細(xì)雨潤(rùn)物、誨而不倦足矣。
15、要學(xué)會(huì)保重自己的身體。
xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 3
王老師:
您好!您已經(jīng)帶著我們走過(guò)了兩個(gè)春夏秋冬,在這兩個(gè)春夏秋冬里,您教給了我們知識(shí),撫育我們成長(zhǎng)。從我六歲踏進(jìn)校門(mén)那天起,您一直認(rèn)真耐心地教我們學(xué)拼音、寫(xiě)生字、讀課文、練寫(xiě)作;您教我們?cè)鯓幼鋈,怎樣?lái)交朋友,遇到困難怎樣克服;您教我們唱歌、朗誦、捉迷藏……您帶給了我們快樂(lè)和歡笑!
特別是您還教會(huì)我們?cè)鯓觼?lái)寫(xiě)博文,建博客。在您的帶領(lǐng)下我們師生共同寫(xiě)博文,經(jīng)過(guò)努力,我們七班連續(xù)兩屆獲得“書(shū)香班級(jí)”光榮稱(chēng)號(hào),為班級(jí)爭(zhēng)了光,為學(xué)校爭(zhēng)了光。我們?nèi)嘈∨笥讯几械椒浅W院馈?/p>
親愛(ài)的老師,我們做為您的.學(xué)生感到榮幸,謝謝老師您這兩年對(duì)我的關(guān)心、照顧。
親愛(ài)的老師,祝您節(jié)日快樂(lè)!
此致
敬禮!
姓名:
日期:
給老師的建議書(shū) 4
親愛(ài)的老師:
您好
感謝老師這一年多對(duì)我家孩子的照顧,無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上。學(xué)習(xí)一直保持穩(wěn)定,生活上獨(dú)立性增強(qiáng),這與老師的諄諄教誨離不開(kāi)。
高二是高中最重要的一個(gè)階段,我很慶幸我的孩子在他重要成長(zhǎng)階段有您的教導(dǎo)。您不唯分?jǐn)?shù)論,而是在孩子接受知識(shí)的同時(shí),他學(xué)會(huì)了重要做人。
他的心態(tài)極佳,雖然不是次次考試得百分,但是他就是喜歡到上學(xué)校,喜歡和老師同學(xué)在一起,他主動(dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)著,對(duì)老師,沒(méi)有懼怕,只有親切。
他對(duì)事物有自己的辨別能力,他能主動(dòng)的對(duì)父母給她的照料毫不矯做的說(shuō)謝謝,也能把自己的心里話(huà)告訴我們。始終保持了一個(gè)良好、樂(lè)觀(guān)的態(tài)度。這也是我希望能得到的`。我和同齡人在一起議論各自的孩子時(shí)候,他們總是或多或少的對(duì)自己子女學(xué)校不滿(mǎn),而我很慶幸,我的兒子接受了良好的教育。
他有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,老師和家長(zhǎng)沒(méi)有給他太多是壓力,他個(gè)性發(fā)揮空間很大,他能夠有時(shí)間有精力做自己喜歡做的事情。他學(xué)會(huì)了辨別是非、好壞、美丑、,人格得到了健全;雖然我的孩子也有不少的毛病,但是都在逐漸的矯正?吹胶⒆拥某砷L(zhǎng),我深感欣慰。
謝謝老師一直以來(lái)的悉心教導(dǎo)。
建議人:
20xx年2月23日
給老師的建議書(shū) 5
敬愛(ài)的老師:
您好!
教育部一再?gòu)?qiáng)調(diào)要向素質(zhì)化教育轉(zhuǎn)變,但學(xué)校老師的作法還沒(méi)有多少改變,滿(mǎn)腦子只有分?jǐn)?shù)和名次,而且容不得學(xué)生稍有閃失,整天對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)和責(zé)怪。各種參考資料、練習(xí)題壓得學(xué)生沒(méi)有休息的機(jī)會(huì),更談不上自由活動(dòng)的時(shí)間,就連下課10分鐘也見(jiàn)不得學(xué)生放松一下,老師希望學(xué)生們每時(shí)每刻都看書(shū)、做作業(yè)。每科老師都強(qiáng)調(diào)本學(xué)科的重要,尤其還處處表現(xiàn)出排擠政治、地理、歷史等所謂“副科”的學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生輕視這些學(xué)科。期末素質(zhì)報(bào)告單上,老師的評(píng)語(yǔ)也極為簡(jiǎn)單,常見(jiàn)的是:“第X名,前進(jìn)了X名”或“第X名,后退了X名”,難道老師眼里就只有名次?學(xué)生一學(xué)期的表現(xiàn)如何、品行如何卻只字不提。我不愿看見(jiàn)在如此的高壓下學(xué)習(xí)生活,我希望孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí),希望孩子首先是一個(gè)身體和思想都健康的人,其次才是希望孩子在老師的教導(dǎo)下學(xué)習(xí)有關(guān)的科學(xué)文化知識(shí)。因此借校長(zhǎng)信箱提出如下建議,僅供參考。
1.不要過(guò)多的布置作業(yè),有些非常簡(jiǎn)單的作業(yè)也讓學(xué)生重復(fù)做,這樣太浪費(fèi)時(shí)間。由于作業(yè)過(guò)多,有些學(xué)生的采取抄作業(yè),以逃避老師的責(zé)罵和處罰。這樣的作業(yè)對(duì)學(xué)生害多于益,也達(dá)不到老師布置作業(yè)的初衷。建議適當(dāng)布置些作業(yè),讓學(xué)生有時(shí)間自己獨(dú)立完成,這樣收效可以還好些。
2.我們都是讀過(guò)書(shū)的人,學(xué)校的老師們?cè)谧x書(shū)時(shí)也未必都是常勝將軍,希望老師多給學(xué)生一些包容,一兩次考試失誤,不要太責(zé)怪學(xué)生了,誰(shuí)不想每次都考好成績(jī),誰(shuí)不想當(dāng)?shù)谝唬д`也是難免的.。我覺(jué)得老師應(yīng)幫助學(xué)生找找失誤的原因、安慰一下,這樣做可能比責(zé)怪學(xué)生更管用些。
3.常有老師下課拖堂,下午托管時(shí)上正課等現(xiàn)象,下課拖堂學(xué)生沒(méi)有時(shí)間上廁所,中午放學(xué)時(shí)拖堂影響學(xué)生去食堂就餐。上一天的課學(xué)生已經(jīng)非常疲倦了,托管時(shí)再上正課效果一定很差,希望學(xué)校予以干涉,做到準(zhǔn)時(shí)下課、放學(xué),托管時(shí)讓學(xué)生復(fù)習(xí)、做作業(yè)。
4.以前中央電視臺(tái)“實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)”節(jié)目中講過(guò)一個(gè)“差生”轉(zhuǎn)變的事情,我覺(jué)得其經(jīng)驗(yàn)很值得老師們借鑒,歸結(jié)其中心思想就是:學(xué)生,尤其是中小學(xué)生,不適合指責(zé)式的嚴(yán)管,老師要同學(xué)生交朋友,要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng),“差生”的轉(zhuǎn)變就是從老師的一次表?yè)P(yáng)開(kāi)始的。希望老師們不要吝嗇表?yè)P(yáng),對(duì)學(xué)生多多鼓勵(lì),讓孩子們?cè)谳p松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。
此致
敬禮!
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 6
親愛(ài)的老師:
您好!我在您手下近一年了,我對(duì)您的教學(xué)方式很贊同,也很佩服,但美中不足的是您拖課的壞習(xí)慣。您知道嗎?您一拖課,給我們帶來(lái)了多大的不方便呀!
我知道您講課不容易,但您有沒(méi)有想過(guò)我們的感受。您一拖課,就把我們僅有的十分鐘的休息時(shí)間占用了。您想,如果我們整天都在學(xué)習(xí),沒(méi)有一分鐘休息,我們的學(xué)習(xí)效率就會(huì)非常低的!
我知道您是為了我們好,想讓我們的成績(jī)更上一層樓,但我認(rèn)為您好像想錯(cuò)了:您拖課的時(shí)候我們的學(xué)習(xí)效率也不高,您與其拖課,不如發(fā)些練習(xí)給我們做,這樣的`話(huà),在做練習(xí)的過(guò)程中,您可以發(fā)現(xiàn)我們學(xué)習(xí)中的不足之處,又不會(huì)激起在您拖課時(shí)我們的不滿(mǎn),不是很好嗎?
英語(yǔ)老師,我希望您能采用我的建議,給我們充分的休息時(shí)間!
祝您:
身體健康、工作順利!
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 7
親愛(ài)的老師:
在我們小學(xué)即將畢業(yè)之際,為了讓后面的弟弟,妹妹能學(xué)得更好,我想老師您提出幾點(diǎn)建議:
一、希望能給同學(xué)們更多屬于自己的.空間去學(xué)習(xí)。像上課時(shí),讓同學(xué)們自己學(xué)習(xí)的時(shí)間多一些;放學(xué)時(shí),坐也不要布置得過(guò)多,多布置讓同學(xué)們自己閱讀的作業(yè),讓同學(xué)們更好的發(fā)揮。
二、在每期考完試后,希望能不公布考試結(jié)果讓沒(méi)考好的同學(xué)報(bào)紙“面子”使他們對(duì)學(xué)習(xí)有自信心,不沮喪。況且,一次分?jǐn)?shù)的高低,也不能說(shuō)明一切。
我再次希望,老師能接受我的建議。
學(xué)生:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 8
尊敬的xx:
你好!
想象一種語(yǔ)言,就是想象一種生活
作文問(wèn)題是我們語(yǔ)文老師心中的痛。不得不來(lái)關(guān)注,回避她就是回避我們的語(yǔ)文教育生活。我從事語(yǔ)文教學(xué)20xx年,對(duì)于作文的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了從懼怕到茫然到摸索到從容到本真的不斷求索的過(guò)程。
那還是說(shuō)說(shuō)我們心中的痛吧!
痛定思痛,趟出路來(lái),繼續(xù)前進(jìn)。
自己和學(xué)生花費(fèi)了那么多的時(shí)間,到頭來(lái),學(xué)生的作文成績(jī)還是平平。我想,這里面有一個(gè)考場(chǎng)作文和性情作文的區(qū)別問(wèn)題?紙(chǎng)作文,在現(xiàn)今階段還是衡量學(xué)生作文水平的唯一方式,這就需要我們培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)出規(guī)范考場(chǎng)作文的能力(這還是我說(shuō)的行動(dòng)上要妥協(xié)的例子)。性情作文,就是學(xué)生內(nèi)心世界的真實(shí)寫(xiě)照,就是學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),只可惜在現(xiàn)階段這樣的作文在考場(chǎng)上是不受歡迎的。實(shí)際上我們語(yǔ)文教師花了大量的時(shí)間用在了培養(yǎng)學(xué)生的性情作文上了,學(xué)生確實(shí)是才思敏捷、思如泉涌、措萬(wàn)物于筆端,但你不要忘了這一切都不是規(guī)范的考場(chǎng)作文,這樣的作文是不會(huì)得高分的。
痛定思痛,在最初的階段,要扎扎實(shí)實(shí)培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范考場(chǎng)作文的能力。每周一篇作文寫(xiě)作,每周一篇周記練習(xí),每周幾篇閱讀摘抄,一對(duì)一地面批,學(xué)生作文水平提高還是收效甚微。到底是什么出了問(wèn)題?我想這里面有一個(gè)輸入和輸出的問(wèn)題。學(xué)生不讀書(shū),材料來(lái)源僅僅局限于課本的文字,如此多的作文訓(xùn)練,哪有那么多的東西寫(xiě)出來(lái),這也就是無(wú)源之水必定枯竭的問(wèn)題。
痛定思痛,在低年級(jí)要高度重視學(xué)生的讀書(shū)涵養(yǎng),要和學(xué)生一起讀書(shū),必要的時(shí)候,還要一起背書(shū)。我一直對(duì)美麗的文字充滿(mǎn)感激,我常常將這種感激與學(xué)生一起分享:(下面的文字,是我和我的每一屆學(xué)生背誦的)
心的本色該是如此。成,如朗月照花,深潭微瀾,不論順逆,不論成敗的超然,是揚(yáng)鞭策馬,登高臨遠(yuǎn)的驛站;敗,仍滴水穿石,匯流入海,有窮且益堅(jiān),不墜青云的傲岸,有“將相本無(wú)主,男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮,江山依舊,風(fēng)采猶然,恰滄海巫山,熟視歲月如流,浮華萬(wàn)千,不屑過(guò)眼煙云;辱,胯下韓信,雪底蒼松,宛若羽化之仙,知退一步,海闊天空,不肯因噎廢食。
可能我們存在這樣的認(rèn)識(shí):既然是考場(chǎng)作文,當(dāng)然是規(guī)范下的大一統(tǒng)了。你有沒(méi)有想過(guò),作為閱卷者,你也會(huì)對(duì)100多份千篇一律的文章“嘔吐”的。那么,如何做才能百花齊放。我認(rèn)為最重要的一點(diǎn)便是:讓學(xué)生從政治的言語(yǔ)中逃離出來(lái),讓學(xué)生從不由自主地集體話(huà)語(yǔ)中突圍出來(lái)書(shū)寫(xiě)帶著個(gè)人標(biāo)簽的文字。當(dāng)然,這還是在規(guī)范的指引下:
將學(xué)生的作文細(xì)細(xì)翻閱,逐個(gè)分析。
你要看你學(xué)生的作文是不是還是兒女情長(zhǎng)的喋喋不休,校園頹廢情感文學(xué)的絮語(yǔ);
是不是還是科幻魔法的大比拼,星球大戰(zhàn)的虛無(wú)世界;
是不是還是環(huán)保批判小河污水,教育批判減負(fù)的空洞的叫嚷;
是不是還是課本的翻版和摘抄;
是不是還是別人的語(yǔ)言、別人思想的落腳地;
是不是還是某種莫名情緒的亂無(wú)章法的表達(dá);
是不是還是雜草叢生一看生厭的潦草表達(dá);
是不是還有所謂人云亦云的“道德文章”而無(wú)半點(diǎn)的個(gè)人情感。
如果,我們學(xué)生的作文就是上面所列舉的類(lèi)型。那么我們教師必須引導(dǎo)他們改變。要徹頭徹尾地改變。取而代之的是:
為人生的寫(xiě)作要的是深度和思考;
為生活寫(xiě)作要的是情真意切和娓娓道來(lái);
為人文的寫(xiě)作要的是獨(dú)特的思維和角度。
這種改變必然是錐心的痛,刮骨的痛,但我們可以告慰的是我們的學(xué)生如果沖破自己給自己筑起的壁壘,迎接他們的必將是廣闊的原野和快樂(lè)的旅行。 作文主要的目的在于考察寫(xiě)作者的自由運(yùn)用語(yǔ)言的能力以及人文精神儲(chǔ)備情況。在平時(shí)的作文教學(xué)中,我們常常受那些華美語(yǔ)言的影響,而忽略了文章思想的傳達(dá)!那么,不妨教給我們的學(xué)生:
寫(xiě)作的原則:別人無(wú),我獨(dú)有;別人有,我精細(xì)(細(xì)節(jié));想別人不敢想;新奇獨(dú)特見(jiàn)解獨(dú)到而符合常規(guī)。
別人筆下的學(xué)生情感瑣碎的描述,我不寫(xiě),我的選擇是將視角轉(zhuǎn)到人生、社會(huì),尤其是有價(jià)值,有思想的人生,痛苦的人生,掙扎的人生,無(wú)助的人生,卑微而偉大的人生,獨(dú)一無(wú)二的人生,詩(shī)意的人生;社會(huì):我們可以去抒發(fā)真善美,
那些陽(yáng)光奮進(jìn)的東西,但是下面的.東西,你也不能不關(guān)注這些,還是那句魯迅的老話(huà):中國(guó)不需要溫文爾雅的士大夫,我們需要的是披槍的斗士;也許你關(guān)注的東西,理解的有些膚淺或者有些不理智,說(shuō)那是以后的事情,那是大人的事情。但是,也許到了那時(shí)你有了想法,也會(huì)有了顧慮,等一等再說(shuō)的念頭,事不關(guān)己的想法,會(huì)限制了你的思想和手腳。青春的年紀(jì)要的是揮斥方酋、書(shū)生意氣,要的是敢打敢拼。那么就拿起你的筆吧,為你的青春留下一段思考的清泉,沉思的文字,一段值得驕傲的思想足跡。
那么師生一起來(lái)關(guān)注下面的世界吧:
我們看起來(lái)風(fēng)平浪靜,幸福無(wú)比的家庭,其實(shí),在生活的里層還有眼淚,巨大的痛苦和悲傷,雙親的冷戰(zhàn)和隔代的障礙,畢竟張愛(ài)玲說(shuō)過(guò):“人生,是一披爬滿(mǎn)虱子的華麗長(zhǎng)袍”。
我們看到的美麗世界;高樓、霓虹燈、別墅、華燈初上、歌舞升平,這一切讓我們感受到生活的美好。但是,世界的構(gòu)成是多角度的,下面的世界你接觸了沒(méi)有:患病無(wú)錢(qián)醫(yī)治的母親在家無(wú)望的等待;某河流域兩岸的農(nóng)民罹患癌癥的人數(shù)盤(pán)升;失學(xué)兒童那雙無(wú)助期待的雙哞;城市街頭身穿破衣?tīng)衫的乞討者;下崗的姐妹兄弟在小攤面前陪著笑臉待客------這一切是真實(shí)的,是理所當(dāng)然關(guān)注的人生和社會(huì)。杜甫的“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下懼歡顏”,同樣是我們的期待。我們快樂(lè)成長(zhǎng)的同時(shí),圍繞著我們的不僅是物質(zhì)生活,還應(yīng)該有精神生活的圍繞。畢竟,決定一個(gè)人的生活質(zhì)量和人生旅途的長(zhǎng)短在于我們思想以及精神的含量和儲(chǔ)備。圍繞在我們周?chē)牟粌H是父母的叮嚀和教師教誨,還有那些故去先人的炳照千秋的精神和價(jià)值,還有新時(shí)代榜樣支持他們的心靈世界,我們應(yīng)該感知到屈原、李白、杜甫、孔子、老舍、等等在某一個(gè)角落注視著我們,讓我們感到自己并不孤單。是啊,也許還太早,也許看起來(lái)過(guò)于深沉,但是我們畢竟被魯迅的:“完美的蒼蠅永遠(yuǎn)是蒼蠅,滿(mǎn)是傷口的戰(zhàn)士永遠(yuǎn)是戰(zhàn)士!钡脑(huà)語(yǔ)滋養(yǎng)過(guò)。我們?cè)谵饤壛烁改浮安灰湍吧苏f(shuō)話(huà)”的“古訓(xùn)”后,積極地伸開(kāi)雙手擁抱這個(gè)世界的同時(shí),不要忘了人心的險(xiǎn)惡,多一雙明辯的雙眸,走穩(wěn)腳下的路。你要知道這個(gè)世界誰(shuí)不能陪誰(shuí)一輩子,當(dāng)你現(xiàn)在所要依靠的所有,一一在你的世界里消失的時(shí)候,也希望你能夠堅(jiān)定地在這個(gè)世界走下去。
維特根斯坦說(shuō):“想象一種語(yǔ)言就是想象一種生活方式。”我把它作為了上面文字的題目,目的在于:讓我們語(yǔ)文教師明白,一種語(yǔ)言就是一種生活的折射。
此致
敬禮
建議人:xxx
日期:20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 9
賀教師:
現(xiàn)在是一個(gè)創(chuàng)新的世紀(jì),我們班上卻沒(méi)有開(kāi)展創(chuàng)新的活動(dòng), 為了讓同學(xué)們敢于創(chuàng)新,我希望您在我們班開(kāi)展一次“創(chuàng)造總動(dòng) 員”的活動(dòng)。
1、為同學(xué)們提供一份包括經(jīng)典故事、百科知識(shí)、文學(xué)名著 在內(nèi)的推薦書(shū)目。
2、以“創(chuàng)造未來(lái)”為主題,辦好班級(jí)手抄報(bào)。并且在教室 里設(shè)立“創(chuàng)造角”,陳列同學(xué)們的'最新創(chuàng)作,再?gòu)闹羞x出“創(chuàng)造 之星”。
3、以課堂為主陣地,結(jié)合課外活動(dòng),教給同學(xué)們動(dòng)手創(chuàng)作 的基本方法。
希望您能采納我的建議。
您的學(xué)生:xxx
20xx年5月29日
給老師的建議書(shū) 10
敬愛(ài)的老師:
您好!
有多少話(huà)想對(duì)您說(shuō),可是話(huà)到嘴邊又咽下;無(wú)數(shù)次我想用語(yǔ)言去說(shuō),可是真的不知道應(yīng)從何談起......因?yàn)槲液ε挛业难哉Z(yǔ)會(huì)傷害了您。近日,我想起了葉鑄老先生的一句話(huà):“我們不應(yīng)因太陽(yáng)哺育了人類(lèi),我們就不指出他身上的黑子!边@句話(huà)使我勇敢的拿起筆。
最難忘,考試過(guò)后分?jǐn)?shù)帶給我的尷尬。不知是心里作用,我總渴望成功,而事與愿違。面對(duì)失敗我總是安慰自己,別灰心,是意外罷了。但經(jīng)過(guò)許多次的“意外”我的意志被磨光了,信心也隨之抽擺,我不知道為什么失敗總與我同行。失敗之后,我把自己隱藏在夢(mèng)境中,不再想面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí)。我不知道我這樣做我會(huì)對(duì)得起誰(shuí)?
什么事情您都幫我想的很周全,事事為我著想,我明白您的苦心。然而,話(huà)還要說(shuō)回來(lái),您可知道學(xué)生有什么想法,學(xué)生的自然情況歌實(shí)際能力嗎?多年的學(xué)習(xí)實(shí)踐告訴我:學(xué)生那個(gè)就是一條盡會(huì)游泳、跳躍能力平常的魚(yú)兒,是難以越過(guò)龍門(mén)的;學(xué)生實(shí)際上只是一匹馬,一頭牛,平平常常、普普通通,怎么能想成“鳳”就成“鳳”呢?“千軍萬(wàn)馬爭(zhēng)過(guò)獨(dú)木橋”,現(xiàn)實(shí)嚴(yán)酷地告訴我:所“望”的“鳳”不能都“成鳳”,“成鳳”的僅僅是一部分——而且只能是一小部分。
不過(guò),這并不可怕,上帝關(guān)上了一扇門(mén),肯定會(huì)打開(kāi)一扇窗。您的學(xué)生雖然“成”不了“鳳”,但卻又稱(chēng)為一匹“馬”的機(jī)遇,成為一頭“!钡目赡。然而社會(huì)又不僅僅需要“鳳”,“馬”有“馬”的作為,“牛”有“!钡挠脠(chǎng),而且“!迸c“馬”還有著“鳳”所不及的長(zhǎng)處。老師,您不能盲目的“跟著感覺(jué)走”、逼我成“鳳”了。
讓學(xué)生追求自己適合的追求,選擇自己應(yīng)該的選擇,“走自己的路”吧!
長(zhǎng)者對(duì)幼者,父母對(duì)兒女,老師對(duì)學(xué)生,孩子們對(duì)小動(dòng)物,總自然而然地產(chǎn)生了一種保護(hù)的欲望。這是因?yàn)樗麄冇袗?ài)。愛(ài)是一種東西才湖區(qū)保護(hù)讓他生活得更好。殊不知有事保護(hù)也是一種傷害。
國(guó)家為了保護(hù)瀕臨滅絕的野生動(dòng)物,修建了接近大自然條件的野生動(dòng)物園,讓野生動(dòng)物免受自然的殘酷考驗(yàn)和人的.傷害。這本應(yīng)是一件好事啊,可結(jié)果呢,我們看到了什么?一群獅子面對(duì)自己的野餐——一頭活生生的黑牛——竟不知進(jìn)攻,反而被嚇得連連后退,不能不讓人為其感到悲哀。在原始叢林中,即使是機(jī)制未成年的幼獅也能擊倒壯牛,分而食之,這都地是因?yàn)樵趺礃拥脑蚰?野生動(dòng)物園中的獅子習(xí)慣了人類(lèi)的保護(hù),根本不曉得自己的先輩們也曾唉自然界中為生存而拼搏他們已經(jīng)喪失了攻擊對(duì)手和保衛(wèi)自己的能力,這不能不說(shuō)是人類(lèi)造成的傷害啊!
很多時(shí)候大人處于對(duì)孩子的愛(ài),為了保護(hù)其免受傷害,住早起“花兒”的“溫室”,遮擋外界的風(fēng)吹雨打。從孩子成長(zhǎng)的路上不難看出,這也是一種傷害。孩子在“溫室”中學(xué)會(huì)了什么?也許學(xué)到很多書(shū)本上的只是,也許掌握了一兩門(mén)藝術(shù)技能?伤麄兺鶝](méi)學(xué)到最重要的一門(mén)學(xué)問(wèn)——如何生存。成長(zhǎng)的道路上總是遇到各種突發(fā)情況。其他人不能永遠(yuǎn)跟在身邊。學(xué)會(huì)抱回自己家,在社會(huì)中更好的生存,才是一輩子的財(cái)富。急于保護(hù)孩子的大人們不妨試著松開(kāi)你的手,讓我們自己賣(mài)出人生的每一步,摔了跤才知道什么是疼,搬到了才知道什么樣的路不能走,不要讓你們的“保護(hù)”舒服了他們的翅膀,阻礙了他們向更高更遠(yuǎn)的地方飛翔。
獅子只有在叢林中才是那充滿(mǎn)野性的獸中之王,馴養(yǎng)過(guò)的只是充當(dāng)著一種活生生的焦距,告訴后來(lái)的人,世上曾存在這種動(dòng)物。我們?nèi)四?難道也要舍棄真實(shí)的人的身份,在充滿(mǎn)愛(ài)心的“保護(hù)”之箭搜射傷后變成另一種“教具”嗎?
老師其實(shí)有很多話(huà),也許我不該說(shuō),但是這樣欺騙您,我又不忍心。算了我還是說(shuō)吧。老師您很喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生,這根本沒(méi)有什么錯(cuò),畢竟老師也是人也應(yīng)該有自己的喜好。這您總是對(duì)我這樣的學(xué)生處處關(guān)照,教學(xué)注意力就像一束激光集中在我們幾個(gè)身上。當(dāng)我每次有了錯(cuò),您也很注意留面子、保威信;可是學(xué)習(xí)差的學(xué)生則態(tài)度冷淡,缺乏耐心,有錯(cuò)抓住不放。這使許多同學(xué)對(duì)您產(chǎn)生了不好的看法,說(shuō)您又親有疏,有偏向。
老師,不知您是不是注意到這樣的后果?它已經(jīng)影響到師生之間的和諧.不少被您有意無(wú)意冷落的學(xué)生感到自尊心受了傷害,處處疏遠(yuǎn)您;甚至個(gè)別同學(xué)對(duì)您產(chǎn)生了敵對(duì)情緒,聽(tīng)不進(jìn)去您的勸告或批評(píng),干脆破罐子破摔。
老師,一個(gè)班級(jí),一屆學(xué)生中,高材生才能有幾個(gè)呢?祖國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè),需要大批量的知識(shí)人才。可您的偏見(jiàn),可能會(huì)喪失了許多一經(jīng)雕琢就可成美玉的寶貴人才。
我希望您以后,不僅像現(xiàn)在這樣有心“栽花”——精心培養(yǎng)先進(jìn)的學(xué)生,也要有意“插柳”——耐心幫助后進(jìn)學(xué)生。那么,到春風(fēng)送暖之時(shí),不僅會(huì)有“綠柳成蔭”,而且還會(huì)有“鮮花滿(mǎn)枝,碩果累累”的更加可喜景象。
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 11
敬愛(ài)的陳老師:
您好。
時(shí)間如白駒過(guò)隙,在不知不覺(jué)中便消逝了,轉(zhuǎn)眼間我們就面臨初二的下學(xué)期了。這是一個(gè)十分緊張、膽顫心驚的日子。您常說(shuō):初二是決定中考勝敗的時(shí)候,你們可絕不能在這時(shí)候掉鏈子!不錯(cuò)的,您說(shuō)的我時(shí)時(shí)銘記在心。您還希望我們向您推薦一些解決問(wèn)題的辦法,在此我有許多事想向您匯報(bào)并為您、為班級(jí)排憂(yōu)解難。
首先,我想跟您說(shuō)的便是寒假的緊張復(fù)習(xí)。據(jù)我調(diào)查了解到,在這時(shí)間里,許多的同學(xué)都不約而同地報(bào)了各種培優(yōu)班。寒假的時(shí)間很緊,這我們都知道,然而需要完成的任務(wù)卻十分多。在此時(shí)間里,語(yǔ)、數(shù)、外、生、地等作業(yè)都死死地壓在我們的肩上,不少同學(xué)會(huì)抱怨到作業(yè)之多,還有許多同學(xué)在假期里一股腦地盯在學(xué)習(xí)上,而使自己的生活操勞百倍。當(dāng)然,我也要跟您說(shuō)的是:據(jù)我的調(diào)查,許多的同學(xué)在假期里整日沉迷在網(wǎng)絡(luò)游戲中,直到快開(kāi)學(xué)了,仍有許多同學(xué)的作業(yè)未能完成。
在我的調(diào)查中發(fā)現(xiàn),①有的同學(xué)的作業(yè)根本就不認(rèn)真完成,甚至有的.同學(xué)還說(shuō)寒假作業(yè)根本就不重要,開(kāi)心地玩就行了……②許多同學(xué)干脆把答案一把抄,就說(shuō)是自己寫(xiě)的。種.種事實(shí),都令我們十分擔(dān)憂(yōu)。初二的學(xué)習(xí),到底應(yīng)該怎么辦?作業(yè)問(wèn)題,到底應(yīng)該怎么抓?對(duì)于這些問(wèn)題,我向您提供些解決的策略:
這次寒假作業(yè),我希望不要像從前那樣地檢查,草草了事。而應(yīng)該仔細(xì)地檢查,所以,我有一個(gè)建議:
在2月5日?qǐng)?bào)到那天,作業(yè)檢查用一種新的方法:同學(xué)們來(lái)到教室后,先將德育作業(yè)及報(bào)告冊(cè)統(tǒng)一交到講臺(tái)上。然后我再到講臺(tái)上為大家檢查作業(yè),而且是一個(gè)個(gè)的檢查,我一定會(huì)認(rèn)真地為大家檢查,在每檢查一個(gè)人的作業(yè)之時(shí),我還會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)(問(wèn)題主要是同學(xué)們作業(yè)中錯(cuò)誤的用紅筆更正的問(wèn)題和一些知識(shí)點(diǎn)),其他的同學(xué)在座位上自己復(fù)習(xí)。作業(yè)沒(méi)做和回答問(wèn)題明顯答不出的同學(xué)將予以記錄。平常都是沒(méi)做的同學(xué)“扣書(shū)”,直到做完了再領(lǐng)書(shū)。我覺(jué)得這樣十分不妥!原因是:馬上就要進(jìn)行入學(xué)考試了,如果作業(yè)還沒(méi)能完成的,就可能會(huì)對(duì)入學(xué)考試的成績(jī)以及后面的學(xué)習(xí)有很大的影響。用“扣書(shū)”這種方法來(lái)懲罰那些作業(yè)未完成的同學(xué),十分不妥當(dāng)。因?yàn)槲覀儧](méi)有理由去剝奪他們學(xué)習(xí)的權(quán)利,等其作業(yè)完成了再來(lái)領(lǐng)書(shū),倒不如那天將同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題全部解決。我提議:那天之內(nèi),所有同學(xué)的各科作業(yè)必須全部過(guò)關(guān)再回家,對(duì)于有的作業(yè)欠缺很多的同學(xué),可以讓他們先將書(shū)中的知識(shí)點(diǎn)背好,再回家復(fù)習(xí)并完成寒假作業(yè)。這樣做有許多優(yōu)點(diǎn):一來(lái),同學(xué)們的寒假?gòu)?fù)習(xí)有了保障,對(duì)于入學(xué)考試多少會(huì)有些把握;二來(lái),同學(xué)們的作業(yè)問(wèn)題也能得到很好的解決;三來(lái),因?yàn)椤翱蹠?shū)”所引發(fā)的一系列的問(wèn)題,一些麻煩事也能得到較為圓滿(mǎn)的解決。
我明白您所擔(dān)心的一些問(wèn)題:讓我到講臺(tái)上檢查作業(yè)總是有些不好,有的時(shí)候紀(jì)律也不能得到保障。所以我不得不先向您道歉,從前您讓我收的作業(yè)我都沒(méi)能很好的收齊,一次是暑假德育作業(yè),另外一次是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)表。但我想向您承諾,這次寒假的作業(yè)檢查我一定將它做到最好。只要您明白:孫鶴翔一定會(huì)是班上最細(xì)心、最留心生活的同學(xué),這次,我一定能給您精彩!
初二的下學(xué)期即將到來(lái),在此向全體同學(xué)致以祝!白K型瑢W(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步,身體健康”!
另外,在這開(kāi)學(xué)之際我想送與你們每一位同學(xué)一份大禮:2月5日來(lái)校報(bào)到之時(shí),我將會(huì)把《八年級(jí)下冊(cè)·語(yǔ)文》中的《五柳先生傳》《馬說(shuō)》《岳陽(yáng)樓記》《醉翁亭記》等文言文一一背與你們聽(tīng),并向同學(xué)們指導(dǎo)些重點(diǎn)詞語(yǔ),做好預(yù)習(xí)。我希望那天會(huì)變得十分精彩!
祝
身體健康萬(wàn)事如意
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 12
尊敬的老師:
你好!
暑假快過(guò)完了,在整個(gè)假期中,我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問(wèn)題,如果不及時(shí)糾正,會(huì)成為習(xí)慣,對(duì)將來(lái)的發(fā)展會(huì)產(chǎn)生影響的,所以我想在這里提幾點(diǎn)建議,希望我們共同攜手對(duì)孩子進(jìn)行教育,是孩子得到良好的`發(fā)展。
一.作業(yè)量方面,是不是應(yīng)該有目的性,讓孩子通過(guò)作業(yè)得到有效的提高;
二.作業(yè)質(zhì)量反面,應(yīng)該嚴(yán)格要求,不要潦草,不許混亂是吧?
三.在讀書(shū)方面應(yīng)該做出明確的要求:讀什麼書(shū),怎樣讀,讀到什麼程度?是否寫(xiě)讀書(shū)筆記?
四.在作文方面,應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文,而且要求一定認(rèn)真寫(xiě)好,從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求,才可以使孩子努力寫(xiě)好;
五.日記的數(shù)量方面,大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇,把自己在假期的事情都寫(xiě)一些,不僅可以對(duì)假期生活做好記錄,也可以鍛煉寫(xiě)作能力,積累寫(xiě)作素材不是嗎?
總之,在假期中,我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿(mǎn)意,但是我提出的建議也不一定是對(duì)的,如果我說(shuō)的不對(duì),希望諒解,對(duì)你個(gè)人沒(méi)有什麼,只是希望我們能夠攜手把孩子教育好。謝謝老師對(duì)孩子的關(guān)照!
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 13
尊敬的xx:
你好!
“小學(xué)”只有與“大學(xué)”相統(tǒng)一,語(yǔ)文才能煥發(fā)強(qiáng)大的生命力;“大學(xué)”只有以“小學(xué)”為基礎(chǔ),語(yǔ)文才能成為有源之水,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),發(fā)揮育人的作用。語(yǔ)文素養(yǎng)就是在“小學(xué)”與“大學(xué)”的統(tǒng)一和融合之得到發(fā)展的。
“小學(xué)”與“大學(xué)”的圓融
崔老師把語(yǔ)文教學(xué)分為“小學(xué)”和“大學(xué)”兩種形式,我是贊同的。從90年代的過(guò)分強(qiáng)調(diào)工具性而諱言人文性到突出人文熏陶忽略工具性,語(yǔ)文教育終于再回歸到落實(shí)人文熏陶與語(yǔ)言訓(xùn)練的統(tǒng)一的大道上。何為“小學(xué)”,何為“大學(xué)”,崔老師的定義也是基本全面的:“通過(guò)感悟,親近作者思想,體味作者情感,提高思想水平和審美能力,這是‘大學(xué)’。識(shí)記字詞,掌握語(yǔ)法,熟悉文章的寫(xiě)作規(guī)律,這是‘小學(xué)’!蔽蚁虢Y(jié)合多年來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐對(duì)崔老師所講的有所補(bǔ)充。
“小學(xué)”不可丟
語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)工具學(xué)科。其要任務(wù)就是教會(huì)學(xué)生使用語(yǔ)言,包括要使學(xué)生學(xué)會(huì)理解和自我表達(dá)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行交際、學(xué)會(huì)積累語(yǔ)言。我們?cè)跒橐恍┠贻p教師在考試的壓力之下所作出的要扎扎實(shí)實(shí)地夯實(shí)語(yǔ)言文字基礎(chǔ)而擔(dān)憂(yōu)的同時(shí),必須明確:語(yǔ)文,就是要乘著語(yǔ)言文字飛翔!
語(yǔ)文素養(yǎng)包括:字詞句段篇的積累,語(yǔ)感,思維品質(zhì),語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣,識(shí)字寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作和口語(yǔ)交際的能力,文化品位,審美情趣,知識(shí)視野,情感態(tài)度,思想觀(guān)念等內(nèi)容。但是,丟掉了語(yǔ)文的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,語(yǔ)文素養(yǎng)便是無(wú)源之水,空中樓閣。我們的很多語(yǔ)文教師都不敢在語(yǔ)文課堂上講基礎(chǔ)知識(shí),閱讀教學(xué)時(shí)都不敢歸納中心、分段。其實(shí),閱讀教學(xué)只有以本為本,才是根本。因此,我們?cè)谡Z(yǔ)文課上不能丟掉語(yǔ)言文字這個(gè)本體,不能忽視對(duì)文本語(yǔ)言的的理解。當(dāng)然,我們要讓學(xué)生在品位文本語(yǔ)言的過(guò)程中給學(xué)生以智慧的同時(shí),也要讓學(xué)生得到人文精神的滋養(yǎng),促進(jìn)語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。
具體到語(yǔ)文課堂教學(xué)來(lái)說(shuō),一般意義上的閱讀只需要讀懂文章內(nèi)容,明白這篇文章寫(xiě)了什么事、什么景、什么人,表達(dá)了什么思想,再進(jìn)一步有所感有所悟就可以了。而課堂閱讀教學(xué),不但如此,更重要的是教會(huì)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、聽(tīng)話(huà)、說(shuō)話(huà)、讀書(shū)、習(xí)作,以及做這些的方法與習(xí)慣。課文是編者為學(xué)生精心挑選的“范文”,它承載著這么多任務(wù),因此,閱讀課不能只停留在理解文章內(nèi)容上,它真正的功能在于發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,提高學(xué)生理解和表達(dá)祖國(guó)語(yǔ)言(包括書(shū)面語(yǔ)和口頭)的能力。課文是源頭,讓學(xué)生在清澈的源頭中打下扎實(shí)的基礎(chǔ),是語(yǔ)文老師的職責(zé)。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的天地里,我們所給予孩子的,就是幫他們發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言這件表達(dá)世界外衣的美麗,喜歡它,并讓它逐漸成為手中日趨熟練的理解和表達(dá)工具。
我國(guó)的語(yǔ)文教育是母語(yǔ)教育,因此,“小學(xué)”還有它母語(yǔ)的特點(diǎn):一是這一過(guò)程中要得到民族文化的熏陶和民族精神的陶冶;二是母語(yǔ)教育環(huán)境的特殊性,生活處處時(shí)時(shí)都可以學(xué)習(xí)母語(yǔ);三是應(yīng)該以語(yǔ)文實(shí)踐為主,重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和整體把握能力。
“大學(xué)”不可少
語(yǔ)文是一種文化,是和人的生命、心靈、生活密不可分的文化。但長(zhǎng)期以來(lái),語(yǔ)文課程性質(zhì)定位不準(zhǔn),造成了人文價(jià)值的失落,教學(xué)脫離生活實(shí)際、學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文、語(yǔ)文教學(xué)低效多耗等問(wèn)題。
“根據(jù)對(duì)語(yǔ)文課程性質(zhì)與地位的理解,以及課程改革的新理念,經(jīng)過(guò)綜合、梳理,總目標(biāo)歸納為十條,這十條并不是隨意排列的,有一定的邏輯順序。大致而言,前五條目標(biāo)從語(yǔ)文素養(yǎng)的宏觀(guān)方面著眼,在情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)與過(guò)程和方法兩個(gè)維度上有所側(cè)重!薄昂笪鍡l從具體的語(yǔ)文能力培養(yǎng)方面著眼,側(cè)重在知識(shí)和能力這個(gè)維度!边@樣,在課程目標(biāo)中準(zhǔn)確而恰當(dāng)?shù)芈鋵?shí)了人文性和工具性統(tǒng)一的課程性質(zhì)的`定位,也保證了語(yǔ)文課程思想性的地位。
語(yǔ)文課程中的人文性包括三層意義:第一是追求自由的精神,即強(qiáng)調(diào)個(gè)人的自由與尊嚴(yán),在教學(xué)中充分尊重學(xué)生的自由與自主,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、反思和懷疑批判的精神。第二是強(qiáng)調(diào)每個(gè)人獨(dú)特的生命價(jià)值,尊重學(xué)生的獨(dú)特性和差異性。第三是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶感染,拓展及深化學(xué)生的精神領(lǐng)域。
長(zhǎng)期以來(lái),學(xué)生常常被置于從屬的地位,處于被動(dòng)的狀態(tài)。即使在很多優(yōu)秀的課例當(dāng)中,在熱熱鬧鬧的課堂氣氛下,是教師對(duì)學(xué)習(xí)主體的漠視,是教師自我風(fēng)采的展示!課堂氣氛較以往變得喧囂熱鬧了,以為這就是尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn),張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性,以為這就是新課程、新理念所帶來(lái)的充滿(mǎn)生命活力的新課程的挖掘,而這種拋開(kāi)語(yǔ)言文字本體,忽略語(yǔ)言學(xué)習(xí)的傾向,恰恰是舍本逐末、喧賓奪主的做法,是虛化語(yǔ)言文字學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。所謂“小學(xué)”與“大學(xué)”是相輔相成的,沒(méi)有了“小學(xué)”又哪來(lái)“大學(xué)”?語(yǔ)文是融合了“小學(xué)”與“大學(xué)”的學(xué)科。因此,我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂上不可丟掉“小學(xué)”,亦不可舍去“大學(xué)”。
“小學(xué)”與“大學(xué)”的圓融
“語(yǔ)文是最重要的交際工具,是人類(lèi)文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)!闭Z(yǔ)文教學(xué)過(guò)程是工具性與人文性統(tǒng)一的過(guò)程,是互相滲透、相互促進(jìn)的過(guò)程。也就是,在“小學(xué)”與“大學(xué)”互相融合的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言的能力,掌握最基本的學(xué)習(xí)方法,從而培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)主義感情、社會(huì)主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān),并提高文化品位和審美情趣。
“小學(xué)”只有與“大學(xué)”相統(tǒng)一,語(yǔ)文才能煥發(fā)強(qiáng)大的生命力;“大學(xué)”只有以“小學(xué)”為基礎(chǔ),語(yǔ)文才能成為有源之水,源遠(yuǎn)流長(zhǎng),發(fā)揮育人的作用。語(yǔ)文素養(yǎng)就是在“小學(xué)”與“大學(xué)”的統(tǒng)一和融合之得到發(fā)展的。
課程教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)知識(shí)和能力,過(guò)程和方法,情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設(shè)計(jì)。其中,前兩個(gè)綜合維度體現(xiàn)“小學(xué)”,后一個(gè)維度體現(xiàn)“大學(xué)”。三個(gè)維度的互相滲透、融為一體,就是“小學(xué)”與“大學(xué)”統(tǒng)一的體現(xiàn)。因此,我們不可以將“小學(xué)”與“大學(xué)”作為兩種完全不同的教學(xué)形式,即使同一堂課,“小學(xué)”與“大學(xué)”也是互相滲透,互相融合,共生共存的。
具體到操作層面上來(lái)講:從教師的角度看,如何發(fā)掘教材中的人文因素,如何在教學(xué)中滲透人文精神,應(yīng)采用什么教學(xué)策略來(lái)促使“小學(xué)”與“大學(xué)”相融合,何謂兩者圓融的最佳狀態(tài)和最佳效果,采用什么樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn);從學(xué)生的角度看,應(yīng)具備什么態(tài)度、情感對(duì)待“小學(xué)”與“大學(xué)”,怎樣處理教學(xué)的統(tǒng)一要求和個(gè)人的獨(dú)特感悟、體驗(yàn)、理解的關(guān)系,如何通過(guò)探究活動(dòng),透過(guò)語(yǔ)言文字的表層去體會(huì)語(yǔ)文的人文精神、理解語(yǔ)言文字中蘊(yùn)含的人文特征,這些問(wèn)題都應(yīng)當(dāng)成為教師思考的關(guān)鍵。
此致
敬禮
建議人:xxx
日期:20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 14
老師:
開(kāi)學(xué)第一周,老師們學(xué)習(xí)了《新教師教育標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出的新要求》,通過(guò)聽(tīng)課發(fā)現(xiàn),老師們都滲透了新課改的理念,努力嘗試改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式,不過(guò)在實(shí)施過(guò)程中還是有些問(wèn)題。站在打造高質(zhì)課堂的角度,我給老師們提出以下五條建議:
一、 盡量把課本知識(shí)操作的簡(jiǎn)單、易學(xué)
國(guó)家的統(tǒng)編課本是根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律、適應(yīng)孩子不同學(xué)段的年齡特點(diǎn)編制出來(lái)的,根本上是我們的每一名學(xué)生都能接受并能學(xué)好?墒菫槭裁从械膶W(xué)生學(xué)習(xí)課本知識(shí)象學(xué)天書(shū)一樣,為什么有很多的孩子學(xué)習(xí)跟不上?其中的本質(zhì)理由不在學(xué)生,主要的取決于老師的教育方式和教學(xué)方法。優(yōu)秀的老師不用怎么說(shuō),就能讓所教的學(xué)生“親其師,信其道”,優(yōu)秀的老師具有的寶貴品質(zhì)就是把知識(shí)操作的并不是那么難,讓學(xué)生學(xué)起來(lái)覺(jué)得很容易。設(shè)法讓我們的孩子喜愛(ài)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)在自己的班級(jí)學(xué)習(xí)、喜愛(ài)跟著您學(xué)習(xí),把這一條當(dāng)做我們責(zé)無(wú)旁貸的義務(wù)吧!
二、盡量把教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的清晰、明確
精彩的生成來(lái)源于精心的預(yù)設(shè),成功的一半在于良好的開(kāi)端,這更突出了把教學(xué)目標(biāo)確立好并展示好的重要性。這要求我們的老師盡量把定向做的簡(jiǎn)捷、清晰,讓每一名學(xué)生都心里清楚、明確。課的開(kāi)始使學(xué)生認(rèn)識(shí)到求知的重要,喚發(fā)起求知的欲望,這樣的課肯定會(huì)越上越好。
三、盡量照顧到不同層次的學(xué)生
傳統(tǒng)的課堂之所以落后,關(guān)鍵是教師完全依賴(lài)教案,課堂上講授太多,這樣的老師目中無(wú)人,或者把所有的學(xué)生看作一類(lèi)人。課改的中心思想是以人為本,充分挖掘每一名學(xué)生的潛能,讓每一名學(xué)生都有自己最大的收獲。盡管我們還不能做到極致,但這是我們課堂教學(xué)所追求的理想。所以老師們要充分做好課后的反思,我們的課堂里尖子生是不是飛了起來(lái),中間層次的學(xué)生學(xué)得是否舒適了,成績(jī)落后的學(xué)生進(jìn)步了多少,當(dāng)然先把第三條當(dāng)做評(píng)價(jià)自己的課堂效果的底線(xiàn)。
四、盡量讓學(xué)生提出課堂中的問(wèn)題,然后把問(wèn)題交給學(xué)生解決
只有做到了這一點(diǎn),才能稱(chēng)得上以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心,做到了課堂的科學(xué)與民主,這才是真正的課改。問(wèn)題是老師提出的,問(wèn)題的意義就遜色很多,問(wèn)題是老師解答的,問(wèn)題的實(shí)效就接近于零。學(xué)生學(xué)到腦子里的知識(shí)大多是自己悟出來(lái)的,即使是通過(guò)老師講的,最后也需要學(xué)生自己內(nèi)化,這樣倒不如把一切盡可能的交給學(xué)生,讓他們自主、探究、再合作,這才是新課改提倡的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然這對(duì)老師的要求高了許多,真的需要老師好好向教育名家學(xué)習(xí),名家的方法的的確確非常寶貴,因?yàn)樗麄兌寄軌蚋呶萁驳貙徱暯逃l(fā)展的規(guī)律。
小學(xué)的階段,要求老師咀嚼慢磨可見(jiàn)與小學(xué)的接軌工作沒(méi)有做好。
2、上課要讓學(xué)生把手放在書(shū)桌上,以防學(xué)生在下面做小動(dòng)作。
感悟:還是小孩子的思維,或者說(shuō)小學(xué)的許多做法在學(xué)生心中留下了深刻的印象,甚至是一些錯(cuò)誤的做法也被學(xué)生視為法寶,習(xí)慣的力量大得嚇人!
3、 上課不能接電話(huà),請(qǐng)假也不能耽誤課程。
感悟:曾經(jīng)有兩次在課堂接電話(huà),后來(lái)我不再帶手機(jī)進(jìn)教室了,不想學(xué)的記憶那么棒。老師實(shí)在是一個(gè)高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)!
4、學(xué)校的圖書(shū)館要對(duì)學(xué)生開(kāi)放,允許學(xué)生借閱圖書(shū),開(kāi)拓學(xué)生的視野。班級(jí)要辦圖書(shū)角,爭(zhēng)取成立班級(jí)圖書(shū)館。
感悟:學(xué)生的.知識(shí)來(lái)源渠道太窄,尤其是農(nóng)村的學(xué)生。他們對(duì)知識(shí)充滿(mǎn)了渴望?上W(xué)校圖書(shū)館暫時(shí)沒(méi)有辦法滿(mǎn)足他們的要求。“書(shū)香校園”的建設(shè)任重道遠(yuǎn)!
5、 多布置作業(yè),甚至抄作業(yè)做,對(duì)未完成作業(yè)的同學(xué)要嚴(yán)厲懲罰。
感悟:對(duì)最后一點(diǎn)我贊成,可前兩點(diǎn)我有自己的看法。大概是小學(xué)的“題海戰(zhàn)術(shù)”功勛“卓著”,小學(xué)畢業(yè)考試的成績(jī)讓學(xué)生們體會(huì)到了它的巨大功能,令她們念念不忘。到初中之后學(xué)習(xí)的難度增加,他們又想起來(lái)對(duì)自己用這一狠招。我的可憐的學(xué)生!
6、 多講課本上的課后習(xí)題。
感悟:自己的確對(duì)課后的“研討與練習(xí)”關(guān)注不夠,大部分是要求學(xué)生自己完成,事后的檢查也沒(méi)有。學(xué)生是在提醒我不能丟了教材!
7、不能拖課,要將課間十分鐘還給學(xué)生。
感悟:以后無(wú)條件執(zhí)行!
8、上課聲音洪亮,多講普通話(huà)。
感悟:自己是外鄉(xiāng)人,普通話(huà)有時(shí)講的不標(biāo)準(zhǔn),帶有很重的地方口音。本來(lái)一進(jìn)新學(xué)校,我自己格外注意這個(gè)問(wèn)題,不想還是出問(wèn)題。還是要加強(qiáng)普通話(huà)訓(xùn)練,“說(shuō)”是教師的重要基本功之一!
9、多寫(xiě)正楷字,一筆一畫(huà)的寫(xiě)!
感悟:本來(lái)自認(rèn)為自己的字寫(xiě)得不錯(cuò),周?chē)乱彩沁@么說(shuō)的,可在學(xué)生面前卻行不通了。究其原因是,自己的字連筆多,有時(shí)字多或者一急,就顯得潦草。這真是一個(gè)不應(yīng)該出現(xiàn)的意見(jiàn)。
10、課堂上多訓(xùn)練朗讀。
感悟:與自己的想法不謀而合。在教學(xué)中我一貫主張讀中感、讀中悟,甚至仿照韓軍的名文寫(xiě)了《沒(méi)有朗讀,語(yǔ)文教學(xué)找不到回家的路》一文,表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)?赡軉(wèn)題出在自己的朗讀水平不高,對(duì)學(xué)生朗讀指導(dǎo)不到位上。
11、多舉行如書(shū)法、朗誦等形式的競(jìng)賽。
感悟:以賽代練,以賽代學(xué),在豐富多彩的活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,是大家的一致追求。我在今后要多動(dòng)腦筋,豐富他們的學(xué)習(xí)與生活!上次的“這就是我”語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),以“賽”的形式,鼓勵(lì)學(xué)生全程參與,氣氛熱烈,學(xué)生的熱情十分高漲!
12、多用多媒體和擴(kuò)音器。
感悟:現(xiàn)代化的東西大家都喜歡!
13、平時(shí)測(cè)驗(yàn)要寫(xiě)作文,可以訓(xùn)練學(xué)生作文的速度,提高寫(xiě)作水平!
感悟:有兩次單元檢測(cè),我考慮到時(shí)間的關(guān)系,就不要求他們作文,沒(méi)有想到他們自動(dòng)請(qǐng)纓。我的感覺(jué)是:喜從天降,何樂(lè)而不為!寫(xiě)作是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),次數(shù)訓(xùn)練是基礎(chǔ),所謂量變導(dǎo)致質(zhì)變嘛。學(xué)生都懂這個(gè)道理!
14、抓好預(yù)習(xí),利用多種機(jī)會(huì)養(yǎng)成學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣。
感悟:教學(xué)的最高境界就是:教是為了不教。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓他們受益終生!“地球人都知道”!
15、不準(zhǔn)對(duì)學(xué)生瞪眼睛,不準(zhǔn)大聲批評(píng)學(xué)生,不準(zhǔn)打斷學(xué)生的發(fā)言,不準(zhǔn)拐彎批評(píng)學(xué)生。
感悟:學(xué)生是聰明和敏感的,我們每個(gè)老師都要當(dāng)心呀!
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 15
尊敬的老師們:
您像星星一樣,在天空中照耀著我們,把您的知識(shí)傳授給我們,您是偉大的',是辛苦的。但是有許多多同學(xué)上課并不聽(tīng)講,所以我來(lái)給您提一個(gè)意見(jiàn)。
那就是說(shuō)您隨變叫,這樣一來(lái)那些不聽(tīng)講的同學(xué)就回好好聽(tīng)講了!
希望各位老師能采納!
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 16
尊敬的老師:
我們的班級(jí)是一個(gè)完美的班級(jí),但是,也是有那么一點(diǎn)的黑斑。
黑斑一:男生很少與女生交流,所以他(她)們各自干各自的,沒(méi)有一點(diǎn)團(tuán)隊(duì)精神。我建議:男生多與女生交流。
黑斑二:我們班級(jí)里的x些人(不點(diǎn)名)很喜歡在背地里說(shuō)別人的壞話(huà),老是搞一些齷齪的'行為。我建議:不要玩陰的,要說(shuō)就光明正大的說(shuō)出來(lái)。
黑斑三:班級(jí)里有些同學(xué)的寫(xiě)作姿態(tài)不好,有些同學(xué)的頭低下來(lái),有些同學(xué)臥著寫(xiě),有些同學(xué)斜著寫(xiě)。我建議:請(qǐng)同學(xué)們盡量改正握筆姿態(tài)。
黑斑四:我正在秘密調(diào)查著,發(fā)現(xiàn)兩大疑點(diǎn):
一、有些女生愛(ài)留長(zhǎng)指甲。
二、部分女生把玩具帶到教室。
我的建議:留長(zhǎng)指甲不好,因?yàn)榧?xì)菌最多的地方就在指甲里,長(zhǎng)期不剪的話(huà),細(xì)菌蔓延那可就麻煩了!
315事件報(bào)道,玩具里的東西是甲醛超標(biāo)好幾十倍的塑料制成的。然后,分解了再分解,你想想有多惡心。
我對(duì)班級(jí)里的建議還有許多,這四個(gè)污點(diǎn)是最嚴(yán)重的。
此致
敬禮!
建議人:
日期:
給老師的建議書(shū) 17
敬愛(ài)的老師:
您好!
老師敢于承認(rèn)也有不懂不會(huì)的,這是一種美德。我上初中時(shí),由于英語(yǔ)老師短缺,代我們班英語(yǔ)課的是一位生物老師。第一次上課時(shí),老師是這樣作開(kāi)場(chǎng)白的:“我不是教英語(yǔ)的,由于英語(yǔ)老師不足,決定由我兼代英語(yǔ)。我一邊學(xué),一邊教,教到哪里,你們學(xué)到哪里。沒(méi)有教的你們不要問(wèn),因?yàn)槲疫沒(méi)有學(xué)!闭n后,同學(xué)們都議論。有的說(shuō)英語(yǔ)老師好,沒(méi)有架子;有的說(shuō)從來(lái)沒(méi)有老師還有不會(huì)的,英語(yǔ)老師真實(shí)在。幾句純樸的話(huà),英語(yǔ)老師一開(kāi)始就貼近了學(xué)生,同學(xué)們都感到他很親切,很實(shí)在。
一學(xué)期結(jié)束了。期末考試結(jié)果,我們班的英語(yǔ)成績(jī)名列全年級(jí)倒數(shù)第一。英語(yǔ)課總評(píng)前,同學(xué)們都議論,準(zhǔn)備接受老師的嚴(yán)厲批評(píng)。上課了,英語(yǔ)老師帶著溫和又嚴(yán)肅的面容說(shuō):“這學(xué)期我們班的英語(yǔ)成績(jī)不好,原因主要出在老師。過(guò)去的讓他過(guò)去吧。下學(xué)期我好好學(xué),努力教,同學(xué)們積極配合,爭(zhēng)取我們的成績(jī)有所提高。”又是幾句純樸的.話(huà),打消了同學(xué)們緊張心理。據(jù)我所知,許多同學(xué)都把對(duì)英語(yǔ)老師的崇敬之情,全部?jī)A注在對(duì)英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)上。
這位英語(yǔ)老師代了我們?nèi)暧⒄Z(yǔ),畢業(yè)時(shí),我們的英語(yǔ)成績(jī)?cè)谌昙?jí)六個(gè)班中位居上游。
老師在學(xué)生面前敢不敢說(shuō)“我不會(huì)”、“我不懂”,說(shuō)了會(huì)不會(huì)降低老師的威信?事實(shí)上,任何一位老師在浩如煙海的知識(shí)面前,尤其在當(dāng)今知識(shí)爆炸的時(shí)代,不可能全會(huì)、全懂。敢于承認(rèn)是實(shí)事求是、誠(chéng)實(shí)謙虛的表現(xiàn)。這樣做,絲毫降低不了老師的威信。相反,會(huì)使學(xué)生感到老師更誠(chéng)懇、更親切,大大縮小了與老師之間的距離,把對(duì)老師的親近之情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,學(xué)好老師所教的課程。
學(xué)生提的問(wèn)題老師不曾接觸過(guò),老師應(yīng)該高興,因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生的知識(shí)擴(kuò)展了;學(xué)生問(wèn)住了老師,老師應(yīng)該高興,因?yàn)檫@說(shuō)明學(xué)生學(xué)會(huì)了捕捉信息的本領(lǐng)裝作什么都懂都會(huì)的老師,學(xué)生是不歡迎的。
老師敢于承認(rèn)也有不懂不會(huì)的,這是一種美德,我們應(yīng)該在平凡的教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生產(chǎn)生人格的熏陶和感染。
建議人:
20xx年2月23日
給老師的建議書(shū) 18
全體教師:
您們好!
我代表全家人向以王云老師為首的全體任課教師,表示最美好的祝愿和最衷心的感謝!真誠(chéng)地向您們說(shuō)一聲:“尊敬的各位辛勤的園丁,您們辛苦了!”同時(shí),也對(duì)六中校領(lǐng)導(dǎo)治校有方,成績(jī)卓著,表示欽佩和贊賞!
如今,六中像一顆璀璨的明珠,照耀著本市及周?chē)锌h的遼闊大地,吸引著成千上萬(wàn)家長(zhǎng)的目光,激蕩著無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子渴求知識(shí)的心房,成就著學(xué)生們“知識(shí)創(chuàng)造財(cái)富、智慧改變?nèi)松钡某绺呃硐?六中近六年來(lái)取得的驕人的成績(jī),人們有目共睹,心知肚明。
把孩子送到這樣高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的學(xué)府,我們家長(zhǎng)放心!把孩子交給這樣的兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子、教學(xué)有方的教師,我們家長(zhǎng)歡心!我們?yōu)樽约旱暮⒆庸,能在這樣的名校,得到這么多名師的教誨,感到無(wú)比的高興和無(wú)尚的光榮!我們也堅(jiān)信:孩子能在六中這座知識(shí)熔爐里鍛燒、錘煉,定能成為一塊好鋼!
郭磊這次取得了第六名的優(yōu)異成績(jī),我們非常高興!我再次向王老師、李老師、楊老師等全體任課教師,表示最誠(chéng)摯的謝意!學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,都凝聚著老師大量的汗水和心血!愿各位教師再接再厲、團(tuán)結(jié)協(xié)作,共鑄新的輝煌!愿年終取得更加優(yōu)異的成績(jī),向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)證明:240班的教師群體,是一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、奮發(fā)向上的集體,是一個(gè)攻無(wú)不克、戰(zhàn)無(wú)不勝的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì),是六中優(yōu)秀教師的代表隊(duì)! 正如王老師所說(shuō)的一樣,為了孩子的發(fā)展,每個(gè)家長(zhǎng)都有責(zé)任支持學(xué)校的工作,每個(gè)家長(zhǎng)都有義務(wù)配合老師的教學(xué)。為響應(yīng)班主任王老師的號(hào)召,我提幾點(diǎn)希望:
我希望郭磊在年終考試中,保持班級(jí)前三名,重新闖進(jìn)年級(jí)前百名!我想對(duì)孩子說(shuō):“你是塊金子,就要發(fā)出耀眼的光芒;要敢于和優(yōu)秀的同學(xué),開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽,戒驕戒躁,勇奪冠軍,記。邯M路相逢勇者勝!你是最棒的,你永遠(yuǎn)是父母的希望和驕傲!”
希望班主任王老師,給予郭磊更多的幫助和指導(dǎo),使他學(xué)會(huì)巧妙地處理班務(wù)和學(xué)習(xí)和關(guān)系,既能成為班主任老師的得力小助手,又能成為學(xué)習(xí)上的領(lǐng)頭雁!希望郭磊每天堅(jiān)持寫(xiě)小字和日記,養(yǎng)成良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,也不愧為以鋼筆書(shū)法見(jiàn)長(zhǎng)的王老師的弟子!千萬(wàn)不要辱沒(méi)了老師的.門(mén)風(fēng)!建議王老師選派幾名小助手,幫你檢查日記和作業(yè),以減輕老師的沉重負(fù)擔(dān)......
希望李老師在數(shù)學(xué)上指導(dǎo)郭磊克服馬虎大意的缺點(diǎn),把知識(shí)學(xué)深學(xué)透。以利于他的成績(jī)穩(wěn)步發(fā)展,避免大起大落現(xiàn)象的出現(xiàn)。
希望楊老師對(duì)郭磊這樣小學(xué)沒(méi)學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生,予以更多的關(guān)注,以利于學(xué)生完成從小學(xué)到中學(xué)的順利過(guò)渡。培養(yǎng)良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,熟練朗讀和背誦英語(yǔ)課文。提倡學(xué)生課余聽(tīng)英語(yǔ)磁帶,以提高學(xué)生的聽(tīng)力水平!也請(qǐng)楊老師注意休息,別累壞了身體...... 希望任課老師對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求:上游的要吃得飽,中游的要吃得好,下游的要消化了!我希望老師們,更多地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,充分挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力,讓學(xué)生們:百尺竿頭,更進(jìn)一步!
敝人實(shí)在是班門(mén)弄斧,不足之處,敬請(qǐng)一笑了。為什么家長(zhǎng)總是一廂情愿、指手劃腳、喋喋不休呢?其實(shí)老師比家長(zhǎng)想得會(huì)更深更遠(yuǎn)。但是,“可憐天下父母心”呀!最后祝各位老師:
全家幸福,工作順利!
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 19
敬愛(ài)的老師:
你好
在你的培養(yǎng)下我度過(guò)了六年的學(xué)習(xí)生活,作為一個(gè)快要畢業(yè)的學(xué)生,出于對(duì)班級(jí)的熱愛(ài),也為了讓大家有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境我想給您提一點(diǎn)建議。
眾所周知,我們班有人玩手機(jī)過(guò)火甚至上課依然在老師的眼皮底下“作案”,好似要挑戰(zhàn)一切老師的'眼里,并炫耀自己的財(cái)力,而我對(duì)這種人的看法只有一個(gè)——“逮而誅之”。
這種同學(xué)實(shí)在太裝了,買(mǎi)幾百元的手機(jī)那家伙天天裝的呀~~誰(shuí)都放不在眼中,就比如我們班的xxx吧,買(mǎi)了個(gè)7、800的手機(jī)裝的跟什么似的,穿的一身“七波輝”的衣服都成什么樣了,我們都不跟他計(jì)較,因?yàn)槲覀円粋(gè)手機(jī)頂上他2個(gè)了,一身衣服頂他的3套衣服了,看我們多淡定,唉?~那xxx的尾巴快敲到天了,還居然上課“頂風(fēng)作案”,這種人真要“逮而誅之”了。
“逮而誅之”并不是逮著就“咔嚓”而是帶著要讓他“口頭檢討+沒(méi)收手機(jī)+把手機(jī)給家長(zhǎng)+上課監(jiān)視才便會(huì)=他能老實(shí)下來(lái)”。
當(dāng)然,這并不是他一個(gè)人做到的,而是他一個(gè)人帶領(lǐng)的,在我不經(jīng)一事看他時(shí)有至少有3次玩手機(jī)了,有數(shù)學(xué)課、英語(yǔ)課、快上課時(shí),其中有兩次時(shí)發(fā)作業(yè),一次快上課時(shí),唉?,這人真要“逮而誅之”了。
祝您
使用這建議后省心省力!
xxx
20xx年7月3日
給老師的建議書(shū) 20
尊敬的老師:
在小學(xué)生活了六年,作為一個(gè)快要畢業(yè)的六年級(jí)學(xué)生,我覺(jué)得有必要讓學(xué)校變得更優(yōu)秀。因此,我向?qū)W校提出一些建議。
我希望學(xué)?梢远嚅_(kāi)展一些體育社團(tuán)活動(dòng),比如我們學(xué)校沒(méi)有的:羽毛球隊(duì)、乒乓球隊(duì)以及排球隊(duì)、游泳隊(duì)等等。體育對(duì)青少年的身體發(fā)育和成長(zhǎng)有非常大的幫助,如果開(kāi)展了更多的社團(tuán)活動(dòng),就會(huì)有更多的學(xué)生熱愛(ài)上體育,也會(huì)有更多的學(xué)生遠(yuǎn)離疾病。
我校里有田徑隊(duì)、籃球隊(duì)。但這些遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不足以滿(mǎn)足學(xué)生們的.需求。為此,我有幾個(gè)具體的方法。
第一,利用舊教學(xué)樓的位置作為開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)的地點(diǎn)。
第二,如果允許,可以建一個(gè)游泳池,開(kāi)展游泳訓(xùn)練隊(duì),讓學(xué)生可以免費(fèi)游泳,并安排一個(gè)專(zhuān)門(mén)的老師管理游泳池。
第三,建一些健身器材供學(xué)生運(yùn)動(dòng)。
第四,多開(kāi)展體育比賽,設(shè)置獎(jiǎng)項(xiàng),激起學(xué)生的斗志與興趣。
第五,增加課余活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生自由選擇器材。
以上就是我個(gè)人的建議,望老師能夠考慮采納。
建議人:xxx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 21
六中xx班全體教師:
感謝老師對(duì)孩子的教育與培養(yǎng),感謝你們辛勞付出了!作為學(xué)生家長(zhǎng),我想向老師提一些建議。這些建議也是我們?cè)S多學(xué)生家長(zhǎng)的心愿。
1 、希望老師為學(xué)生提供更多的能夠展示才藝的窗口和舞臺(tái),讓學(xué)生在老師的生活豐富一些,激發(fā)學(xué)習(xí)潛力和動(dòng)力。
2、建立所有老師和家長(zhǎng)及老師的聯(lián)系方式簿,便于老師、老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系。
3、在嚴(yán)格管理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的前提下,針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)因材施教,每個(gè)老師都多用多媒體上課,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、對(duì)成績(jī)不好的同學(xué)老師能否成立一個(gè)輔導(dǎo)班,利用課余時(shí)間把這些孩子組織起來(lái)進(jìn)行強(qiáng)化輔導(dǎo)。
5、多組織軍訓(xùn)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的吃苦能力。
6、讓學(xué)生多實(shí)踐學(xué)到的'知識(shí)。
7、號(hào)召學(xué)生用英語(yǔ)交談提高口語(yǔ)能力。以上是我的建議,希望采納!
此致
敬禮!
學(xué)生家長(zhǎng):xx
20xx年xx月xx日
給老師的建議書(shū) 22
尊敬的老師:
您好!
為了讓我們班級(jí)變得更加和諧。美好。我向您提出以下建議:
一、下課時(shí),有些同學(xué)沒(méi)有事干,覺(jué)得無(wú)聊,就和其他同學(xué)瘋瘋打打,后來(lái)又變成打架。應(yīng)該對(duì)這些同學(xué)加以懲罰。
二、有些同學(xué)非常懶,一回家就看電視,把家庭作業(yè)拋到了九宵云外,造成不想做家庭作業(yè),應(yīng)該讓這些同學(xué)改掉這個(gè)壞習(xí)慣。
三、有些同學(xué)跟著一些習(xí)慣不好的同學(xué)一起,俗話(huà)說(shuō):"近朱者赤,近墨者黑。"這些同學(xué)不明辯是非跟這些習(xí)慣不好的同學(xué)說(shuō)臟話(huà)。造成說(shuō)臟話(huà)的人越來(lái)越多。
四、有些同學(xué)亂扔垃圾,隨地吐痰,看見(jiàn)垃圾不主動(dòng)撿起來(lái),使我們的家鄉(xiāng)垃圾越來(lái)越多,對(duì)我們的`身體有害。還對(duì)我們的生活環(huán)境有所傷害。
希望老師對(duì)這些同學(xué)加強(qiáng)管理,使我們五。八班變得更加美好。給我們帶來(lái)美好的生活環(huán)境。
最后祝愿老師身體健康,萬(wàn)事如意。
此致
敬禮!
您的學(xué)生:張xx
20xx年7月3日
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