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城里來(lái)了大恐龍大班教案
作為一名教學(xué)工作者,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么你有了解過(guò)教案嗎?下面是小編收集整理的城里來(lái)了大恐龍大班教案,希望能夠幫助到大家。
城里來(lái)了大恐龍大班教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒了解恐龍的形體特征;龐大、笨重。
2、培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,使之感受故事語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美。
3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的方式來(lái)續(xù)編故事、表達(dá)自己的感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、恐龍的圖片。
2、制作一本故事大書(shū)《城里來(lái)了大恐龍》
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始環(huán)節(jié):豐富幼兒有關(guān)恐龍的知識(shí)。
1、教師出示恐龍的圖片,給幼兒講解恐龍的.特征,形態(tài)。
2、教師先提問(wèn),引導(dǎo)幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)故事。“老師今天要講一個(gè)故事,故事的名字叫《城里來(lái)了大恐龍》。一直大恐龍來(lái)到了城市里,會(huì)發(fā)生什么樣的事呢?”
3、教師有表情的講述故事,采用提問(wèn)的方式幫助幼兒理解故事中的情節(jié)線(xiàn)索和人物的。
1)恐龍來(lái)到了什么地方?它覺(jué)得怎么樣?
2)恐龍所到之處發(fā)生了什么事?是什么原因造成的?
3)恐龍給城里人帶來(lái)了那么多的麻煩,是它自己愿意的嗎、
4)恐龍變成了立交橋時(shí),它心里是怎樣想的?
4、教師有感情的再講述一遍故事,可以邊講邊請(qǐng)幼兒用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)恐龍的形體特征。
5、“恐龍還想為城里多做好事。請(qǐng)小朋友想想,恐龍到了哪里?它看到了什么?心里怎么想的,又是怎么做的?”鼓勵(lì)幼兒想象并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
請(qǐng)幼兒試著將自己續(xù)編的故事畫(huà)下來(lái),粘貼在展板上。并請(qǐng)幼兒互相欣賞、介紹自己創(chuàng)編的故事結(jié)尾。
活動(dòng)延伸
1、在餐前活動(dòng)中,請(qǐng)個(gè)別幼兒將續(xù)編的故事講述給大家聽(tīng)。
2、回家后請(qǐng)幼兒給父母講述此故事,增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
城里來(lái)了大恐龍大班教案2
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,樂(lè)意理解別人,懂得幫助大家的快樂(lè),
2、理解故事中恐龍的心里變化,并從恐龍來(lái)到城市的遭遇中感受恐龍這個(gè)形象的性格特點(diǎn)。
3、能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
二、活動(dòng)重難點(diǎn):
理解故事中恐龍的心里變化,感受恐龍的形象性格特點(diǎn);能用較清晰、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,仿編有關(guān)恐龍來(lái)到城市的故事。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備:
百度文庫(kù)《城里來(lái)了大恐龍》。
四、活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬┮l(fā)調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒談?wù)剬?duì)恐龍的認(rèn)識(shí)。
——?jiǎng)游锸侨祟?lèi)的好朋友。你知道世界上最大的動(dòng)物是什么嗎?還有一種比大象、鯨魚(yú)大得多的動(dòng)物朋友,你知道是誰(shuí)嗎?
(觀看恐龍的圖片)它是什么動(dòng)物?你見(jiàn)過(guò)嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位恐龍朋友了解多少?
。ǘ┮肭榫,提出問(wèn)題:如果恐龍來(lái)到了城市,會(huì)發(fā)生怎樣的故事?
。ㄈ┓侄沃v述故事《城里來(lái)了大恐龍》,引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,用自己的話(huà)講述畫(huà)面內(nèi)容。
1、觀看PPT,理解故事內(nèi)容
——(看PPT1)我們來(lái)看看大恐龍來(lái)到了城里的什么地方?(馬路上)發(fā)生了什么事?為什么交通被堵塞了?
——(看PPT2)我們來(lái)看看大恐龍又來(lái)到了城里的什么地方?你從哪里知道的?(火車(chē)不高興、鐵軌壞了)小結(jié):大恐龍走在鐵路上,可是身體太重,鐵路被踩得吱咕吱咕直響,火車(chē)也被震得跳起了舞。恐龍覺(jué)得太不好意思了,想到別的地方去,它又會(huì)去了城里的哪里呢?
——(看PPT3)這時(shí)候大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味,它忍不住來(lái)到了廚房邊,它是怎么做的'?發(fā)生了什么事?小結(jié):是!大恐龍聞到廚房里飄出來(lái)的香味,忍不住把頭伸進(jìn)窗戶(hù),可是脖子太長(zhǎng),把人家的房頂掀翻了。——好,故事先看到這兒,我有問(wèn)題想考考你們:你覺(jué)得大恐龍?jiān)诔抢锸軞g迎嗎?大家為什么不喜歡大恐龍?大家都不喜歡大恐龍,那大恐龍心里會(huì)怎么想?(難過(guò)、傷心、悲傷、不高興、不舒服等)
——那要怎么辦呢?誰(shuí)來(lái)幫忙想想辦法!
2、欣賞第二段故事。
——故事里的小朋友想出了個(gè)好辦法,我們來(lái)看看小朋友是用什么辦法把大恐龍引開(kāi)的。
——大恐龍變成了什么?立交橋有什么用?
——這時(shí)候大恐龍幫助了大家,心理又是怎么想的?你們平時(shí)幫助了別人心里會(huì)怎么樣?小結(jié):對(duì)。椭鷦e人是件快樂(lè)的事!
(四)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,并說(shuō)一說(shuō)。
——恐龍還想為城里人做其他的什么事情呢?那么它還會(huì)走到什么地方?看到了什么?它會(huì)怎么做呢?
。ㄎ澹┮龑(dǎo)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)仿編故事《城里來(lái)了大恐龍》。
——按照大恐龍又來(lái)到了什么地方?遇到了什么事情?恐龍是怎樣想的?是怎么做的?這一線(xiàn)索來(lái)講述。
城里來(lái)了大恐龍大班教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、感受故事所表現(xiàn)的詼諧情趣。
2、理解故事中恐龍角色的形象特點(diǎn)。
引導(dǎo)策略:
一、用設(shè)疑的方法引出課題根據(jù)故事名稱(chēng)《城里來(lái)了大恐龍》,猜測(cè)可能發(fā)生的故事。
二、結(jié)合掛圖講故事,理解故事內(nèi)容
(一)出示掛圖一,教師講述故事前半部分至"城里的人感到大恐龍給他們帶來(lái)了危險(xiǎn)",并就故事內(nèi)容提問(wèn):故事里的大恐龍來(lái)到了城里的哪些地方,發(fā)生了什么麻煩事?為什么?
。ǘ⿴椭變豪斫饪铸埖脑闻c角色形象的匹配。身體太大、太重、脖子太長(zhǎng),以至于造成了交通賭賽、火車(chē)震動(dòng)、房頂掀翻……同時(shí)注意讓幼兒感受故事中詼諧的語(yǔ)言。注意引導(dǎo)幼兒回答問(wèn)題的順序性)
。ㄈ┙Y(jié)合掛圖二,教師講述故事后半部分至結(jié)束。
1、提問(wèn):發(fā)生了這些麻煩事后,大恐龍心里是怎么想的`?
2、大恐龍為城市做了什么好事?大恐龍心里又是怎么想的?人們是怎么看待來(lái)到城里的大恐龍的?
三、使用《小朋友的書(shū),動(dòng)物王國(guó)》第1—4頁(yè)"城里來(lái)了大恐龍",引導(dǎo)幼兒自主觀察畫(huà)面閱讀理解。
教學(xué)反思:
文學(xué)作品中有很多真、善、美和假、丑、惡的形象,為了幫助幼兒正確理解這些形象,有時(shí)教師可以提出問(wèn)題,啟發(fā)幼兒假想自己是作品中的人物,用換位思考的方式去體驗(yàn)角色。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,我抓住作品中有利于幼兒想象的因素對(duì)幼兒提出問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒積極思維的想象。這種問(wèn)題沒(méi)有正確的答案,是按照自己的生活經(jīng)驗(yàn)和合理的想象,多角度的回答問(wèn)題。另外,我在提問(wèn)時(shí)還注意了提問(wèn)的角度與幼兒的經(jīng)驗(yàn)有關(guān),提問(wèn)的難度要適合幼兒的現(xiàn)有的知識(shí)水平。
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